EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO

4°
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
FICHA 2 “EXPLICAMOS LAS FUNCIONES DE RELACION Y COORDINACION ”

“ARGUMENTAMOS CIENTIFICAMENTE COMO ACTUAN LA FUNCION DE

RELACION EN ANIMALES Y PLANTAS”

¡Buenos días a todas y todos los estudiantes de cuarto grado de

secundaria!
El día de hoy iniciamos la segunda experiencia de aprendizaje del tercer bimestre, en donde trabajaremos
en forma cooperativa, empática y asertiva las actividades que tiene una duración de 3 semanas. Es
importante que participes activamente para evaluar el logro de tus aprendizajes.
PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
Comprende la función Explica el mundo •Comprende y usa Mediante un organizador visual
de relación de los seres físico basándose en conocimientos sobre los argumenta la función de relación en
vivos, como el conocimientos sobre seres vivos, materia y animales y plantas, haciendo uso del
mecanismo que nos los seres vivos, materia energía, biodiversidad, texto escolar de ciencia y tecnología 4°.
permite relacionarnos con y energía, tierra y universo.
el entorno de la forma biodiversidad, tierra y
más eficiente. universo.

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

A través de una infografía reconocer la importancia de la función de relación en los seres vivos, como el
mecanismo que nos permite relacionarnos con el entorno de la forma más eficiente.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado de la IESE “Telésforo Catacora” del distrito de Juli, se
encuentran de paseo en la comunidad de olla, como parte de una visita de estudio. De repente,
divisan un zorro deambulando por las lomas, José y sus amigos se inquietan e intentan ver al
animal. En el alboroto, José cae al suelo hacia la vegetación. Se levanta de inmediato, casi como
un reflejo, y empieza a quejarse porque tiene una sensación extraña en la piel. José había caído
sobre una planta de ortiga.
Continúan con el paseo, pero al poco rato, los chicos observan que José luce un poco extraño.
Una picazón se extiende por todo su cuerpo, y le empiezan a salir manchas rojizas en el cuello y
rostro. Además, no puede respirar bien. Su profesor, compañeros y compañeras se apresuran a
prestarle ayuda, pero no saben que hacer. Por suerte, el auxiliar que los acompañaba, se percata
de los que está sucediendo y ya contaba con entrenamiento y un botiquín de primeros auxilios, le
administra una dosis de adrenalina intramuscular. José es trasladado al hospital, donde se
recupera. Los padres de José acuden muy asustados al hospital, pues saben que su hijo es muy
alérgico y algo grave podría haber pasado. Ante esta situación, es necesario conocer: ¿Qué le
sucedió a José? ¿por qué de repente parece sentirse enfermo? ¿por qué creen que el auxiliar le
coloco una inyección de adrenalina a José? ¿Como se relacionan los estimulo y las respuestas?
¿Cómo responden las plantas ante los estímulos? ¿y los animales? ¿Qué sistema del cuerpo entra
en funcionamiento para dar respuesta a un estímulo?

Retos:
Reconocer la importancia de la función de relación en los seres vivos, como el mecanismo que nos permite relacionarnos con el
entorno de la forma mas eficiente.
Comprender que sustancias son las responsables de los cambios que ocurren en el organismo a lo largo de la vida.

Prof. Vanesa Japura - Cel. 961237336 - 4° A, B

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Prof. Diana Jiménez - Cel. 980517262 - 4° C, D
1
Prof. Uriel Mamani – Cel. 925225272 – 4° E, F
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ACTIVIDAD 01 COMPRENDEMOS:

Si hablamos de la función de relación, hablamos de una

de las tres funciones básicas de los seres vivos y, por
tanto, está presente en animales y plantas,
produciéndose también a nivel celular. Son tres las fases
que intervienen en la función de relación cuyo orden es:
en primer lugar, la fase de estímulo que proporciona la
información sobre los cambios que se estén produciendo
en el medio exterior o interior de los organismos, la
segunda es la fase de análisis de la información para,
finalmente, emitir una respuesta.

FUNCION DE RELACION EN LAS PLANTAS

Aunque puede parecer que las plantas no tienen función
de relación, no es así. Las plantas también reaccionan a
los estímulos del ambiente, como la luz, la temperatura,
humedad, etc. Así, aunque no se pueden desplazar, se
adaptan a los cambios que se producen en su medio
interno y se mantienen estables.
Cuando la planta capta un estímulo, algunas células lo
detectan y reaccionan o envían señales a otras células
para que se produzca una respuesta coordinada de toda la
planta ante este estímulo.
Las respuestas más típicas de las plantas son de dos tipos:
Nastias, Tropismos. La función de relación en los animales no solo les permite
vincularse con el entorno en sentido general, sino que con ella
pueden detectar movimientos alrededor, cambios en el
ambiente y esto en algunas especies alcanza un nivel que
supera a los humanos. Una de las Características de las aves es
que migran cuando detectan que hay cambios en la temperatura
del lugar en el que se encuentran, de otras especies pueden
detectar la presencia de un depredador (aunque aquí influyen
otros factores importantes).

Respondo las siguientes preguntas

¿Cómo responden las plantas ante los estímulos?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
¿Cuáles son los elementos que intervienen en la función de relación?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

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Y AHORA TE TOCA A TI……….

Elabora un organizador visual de la función de relación en animales y plantas,
haciendo uso del texto escolar Ciencia y Tecnología 4° Paginas 110 al 117.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

¿En qué ocasiones podrías utilizar lo

Criterios de Lo estoy
Lo logré aprendido en tu vida diaria?
autoevaluación intentando

• Argumento mediante un organizador visual

la función de relación en animales y plantas

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