Bol e tí n

sema na l
NIVEL 0

CICLO REGULAR
ARITMÉTICA

NIVEL 0

Trabajo en clase
NIVEL 0 ARITMÉTICA

Operaciones con conjuntos 1

1. Si: M = {x/x N, 6<x<10} 5. Si: U= {1; 2; 3; 4; 5; ...; 200}
N = {6; 8; 9; 10} P = {7; 8; 10; 11; 12} A= {n/x es divisor de 625}
Hallar: M N = { _________________ B= {m/m es divisor de 155}
Calcule: n[(A U B)]
Diagrama:

M N
6. Dado los conjuntos A, B y C definidos
en los naturales:
A = {n/n es un número par}
B = {m/m es un número que termina
en cifra mayor que 6}
2. Hallar : M N = {_______________ C = {p/p está comprendido entre 50 y 99}

Diagrama: Calcule: n(A B C)

M N

7. Si: A B = {4; 9; 10; 11; 12; 13}

A C = {13; 12; 8; 7; 6; 4}
¿Cuántos elementos tiene el conjunto
A B C
3. Hallar : (M N) P = {_______________

Diagrama: 8. En una encuesta realizada a un grupo de

personas, 40 leen solamente la revista
M N
“Somos”, 60 leen la revista “Vanidades”,
12 no leen ninguna de estas revistas y 13
leen ambas revistas. Halla el total de las
personas encuestadas.

P
9. De 300 integrantes de un club deportivo,
4. Si: A = {a, b, c, d} B= {a, d, e} 160 se inscribieron en natación; 180 se
C= {c, e, f, g} inscribieron en gimnasia y 80 en ambos
¿Cuántos elementos tiene (A B) C deportes, ¿cuántos participan en otros
deportes?

3
NIVEL 0 ARITMÉTICA

10. Edwin tomó leche o café todas las

mañanas del mes de enero (31 días).
Si 20 mañanas tomó leche y 16
mañanas tomó café, ¿cuántas
mañanas tomó café con leche?

4
NIVEL 0 ARITMÉTICA

REFUERZO EN CASA

1. Sean conjuntos: 6. A B {5; 7; 5; 8; 7; 6; 10}

A= {1; 2; 3; 6}; B={2; 4; 6; 7; 8}; C={4; 7; 8} B = {n/n A, n }
Representa de manera simbólica y gráfica Halle n(A)
los siguientes conjuntos.
a) 0 b) 4 c) 7
A B= d) 5 e) 6
B C=
A C= 7. Si: A = {7; 8; 5; 4; 3}; B = {5; 4; 9; 11}
C = {4; 9; 7; 15}

2. Halle n[(A B) C]
A B= n(A): número de elementos diferentes del
B C= conjunto A.
A C=
a) 1 b) 2 c) 3
3. A = {5; 11; 3; 14; 1; 2} d) 4 e) 5
B = {2; 4; 6; 5; 7; 3}
8. Sean los conjuntos A = {1; 2; 3; 4;...; 10}
Calcula: B = {n/n es un número par entre 3 y 9}
I) A B C = {3; 4; 5;...;10}
II) A B ¿Cuál de las siguientes alternativas es
incorrectas?
4. A = {2x/x ; 2<x<10}
B = {x/x ; 5<x<12} a) n(B)=3 b) n(B C)=3 c) A B=C B
d) A C=C d) 8 C
Calcular:
A B 9. En un grupo de 40 personas se sabe que
15 de ellas no estudian ni trabajan; 10
5. Determina: P Q. personas estudian y 3 personas estudian
P = {x/x , x < 6} y trabajam. ¿Cuántas de ellas realizan
Q = { 2; 4; 6; 8; 10} solo una de las dos actividades?

a) 18 b) 16 c) 15
d) 20 e) 24

5
NIVEL 0 ARITMÉTICA

9. En un grupo de 40 personas se sabe que CLAVES DE RESPUESTA :

15 de ellas no estudian ni trabajan; 10 1. ---
personas estudian y 3 personas estudian 2. ---
y trabajam. ¿Cuántas de ellas realizan 3. ---
solo una de las dos actividades? 4. ---
5. ---
a) 18 b) 16 c) 15 6. d
d) 20 e) 24 7. c
8. d
10. De un grupo de 80 personas, 30 estudian; 9. d
40 trabajan; 8 estudian y trabajan, 10. a
¿cuántos no estudian ni trabajan?

a) 18 b) 16 c) 15
d) 20 e) 24

6
ÁLGEBRA

NIVEL 0

Trabajo en clase
NIVEL 0 ÁLGEBRA

Números enteros 2
1. Resuelve. 5. Resuelve:
+14 - (-6) =
a b c (a+b) (a-c) (a+c) (c-a)
-1 3 -2
+6 - (-8) =
+4 -2 5 -14 - (+6) =
-6 +1 4 -3 - (+7) =
+14 - (+6) =
2. Hallar el valor absoluto de: +3 - (+8) =
a) -15 = -14 - (-6) =
b) 5 =
c) -2 = 6. Resuelve las siguientes operaciones
combinadas:
Calcula el producto de los resultados. a. (-5) + (-2) - (-1) + (+4) - (+6)
b. (-7) - (+2) + (+8) - (-4)
3. Resuelve: c. (-10) + (-2) + (-7)
-4 -4 = d. (-12) + (-11) - (+10) - (-3)
+5 +7 = e. (-6) - (-3) + (-2) - (-8)
-2 -12 = f. (-5) + (+8) - (-3) - (+2)
+10 +5 =
-8 -5 = 7. Resuelve:
-12 - 8= 25 + 40 - (6 - 4) + [5 - (8 - 9)]
+10 +22 =
8. Resuelve:
4. Resuelve: [-12 + (45 - (56 + 11) + 50)] - 32
-4 + 4 =
-14 +6 = 9. Los trabajadores de una mina se
+7 -12 = encuentran a 20 metros bajo
+10 - 4 = tierra. Si excavan 3 metros y desde
+18 - 4 = allí suben 8 metros, ¿a qué altura
+5 - 20 = estarán ahora?
-3 + 10 =

8
NIVEL 0 ÁLGEBRA

REFUERZO EN CASA

1. Suma los siguientes números enteros: 5. Resuelve las siguientes operaciones

combinadas.
a. 8; 7 8 + 7 = 15
b. 2; -1 (-4) - (+7) + (-1) - (+10)
c. -3; -4 (-9) + (-10) - (-11) - (-1)
d. +6; -8 (+5) - (+3) + (+2) - (+30)
e. +10; +2 (-10) - (+3) + (-18) - (+2)
f. -7; +2
g. -3; -1 6. Calcular:
h. -7; +9
-10 =
2. Escribe “>”, “<” o “=”, según 10 =
corresponda: 5 =
-5 =

a. (-9) - (-4) (-3) - (+6)

b. (-8) - (+13) (-7) - (+14) Dar como respuesta el producto de
c. (-18) - (-6) (-9) - (+3) los resultados.
d. (-20) - (+33) (+18) - (-36)
e. (+65) - (+7) (-7) - (-65) a) 1000 b) -1000 c) 2500
d) -2500
3. Efectua las siguientes restas de
número enteros: 7. Resuelve: (-12) + (+23) - (-5) + (-45)

a. (12) - (+7) b. (15) - (8) a) 29 b) 61 c) -39

c. (-36) - (+23) d. (-36) - (-11) d) -29
e. (-25) - (35) f. (-100) - (-100)
g. (+8) - (-8) h. (+9) - (+9) 8. Resuelve:
[5+(-3+6)+(-2)]-[(-4+10)+(-3)-(-5)]
4. Afina tu cálculo mental:
a) 2 b) 10 c) -10
a. +4+6+9 = b. -8-3-6= d) -2
c. +11+15+12= d. -5-12-9 =
e. -5+16-14 =

9
NIVEL 0 ÁLGEBRA

9. El termómetro marca una temperatura CLAVES DE RESPUESTA :

de 2º grados bajo cero a las 7 de la 1. ---
mañana. Para las 3 de la tarde la 2. ---
temperatura ha subido 18 grados. 3. ---
¿Qué temperatura marca el termómetro 4. ---
a la 3 p.m.? 5. ---
6. c
a) 16 b) 20 c) -20 7. d
d) -16 8. d
9. a
10.Roberto extrae de un cilindro 34 litros 10. b
de agua, más tarde vuelve a extraer 75
litros y finalmente agrega 45 litros.
Si inicialmente había 120 litros,
¿cuántos litros de agua quedarán?

a) -64 b) 56 c) 64
d) -56

10
GEOMETRÍA

NIVEL 0

Trabajo en clase
NIVEL 0 GEOMETRÍA

Segmentos 2
1. Relacione de manera adecuada los 6. Calcula “x” si: AC + AB = 40cm.
datos de ambas columnas.
A B E C
x
a) ( ) MB - MA = 5
A M B

a+1 a
( ) AM = MB 7. Halle el valor de “BC”. Si AD = 12,
A M B AC = 10 y BD = 9
a a+5
( ) AM > MB
A M B

2. Calcular “x” si: AD = 18u.
x y
A B
3. Calcula “x”, si: AD = 48u.
x 2x
A B
4. Halle el valor de la longitud del
menor segmento. Si: AD = 27
A B C D
8. En una recta se ubican los puntos
x x+y
A, B y C de manera que AC = 42u
C D y BC - 3AB = 18u.
Calcula “AB”.
9. En una recta se ubican los puntos
24u
colineales A, B, C y D. Si AB = 4a,
C D BC = 4 cm y CD = 2a y además
AD = 30 cm, calcula la distancia
entre los puntos medios de AB
y CD.

x -1 x x+1 10. En una recta se ubican los puntos

A B C D consecutivos A, B y C de modo
que: AB + AC = 2 BC. Si se ubica
5. Calcula “x”. M punto medio de AC, de modo
x x X que MB = 2. Calcular “AC”.

A E B C F D
48m

12
NIVEL 0 GEOMETRÍA

REFUERZO EN CASA

1. De acuerdo a la figura, relacione 5. De la figura, indique el valor de “BC”

correctamente los datos de ambas
columnas. a) 3 12
b) 5
x + 10 x+5 9-x
c) 7 A B C D
A B M C d) 9
10
15
a) x ( ) 12 e) 4
b) AB - BM ( ) 5
c) AB ( ) 2
6. Calcula “x” en la figura, si AC x CD = 20
2. De acuerdo a la figura. Halle el valor de:
AB + BD. a) 1
b) 2 2 x 4

a) 10 c) 3 A B C D
b) 15 x+3 x+5 7 - 2x d) 4
c) 5 A B C D e) 7
d) 20
e) 12 7. Calcule la longitud de AB, si es cuatro
veces la longitud de CD.
3. Halle el valor del mayor segmento,
determinado por los puntos A, B y C. a) 2m B
b) 4m
a) 2 c) 8m
x+2 8-x 2m
b) 8 d) 16m
B D A C D
c) 10 A e) 3m
d) 6
e) imposible. 8. Sobre una recta se toman los puntos
consecutivos: A, B, C y D; tal que:
4. De la figura, encuentre el valor de: QR - PQ AC + BD = 7 y BC = 3. Calcular “AD”
a) 5
x x + 10
b) 10 a) 2 b) 10 c) 4
c) 15 P Q R d) 5 e) 1
d) 20
e) F.D.

13
NIVEL 0 GEOMETRÍA

9. Sobre una recta se toman los puntos CLAVES DE RESPUESTA :

X, Y, Z, W en forma consecutiva de 1. ---
modo que: 2. b
XZ = 18; XW = 30; YW = 16, 3. c
calcular: YZ 4. b
5. c
a) 2 b) 6 c) 4 6. c
d) 12 e) 8 7. c
8. c
10. En una recta se ubican los puntos 9. c
consecutivos A, B y C. Si, AB = 22 10. d
y BC = 16. Calcular la medida de
la longitud del segmento determinado
por los puntos medios de los
segmentos AB y AC.

a) 7 b) 6 c) 11
d) 8 e) 16

14
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO

NIVEL 0

Trabajo en clase
NIVEL 0 R. MATEMÁTICO

Conteo de segmentos
1. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura? 6. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

2. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

7. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

3. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

8. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

4. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

9. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

5. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

10.¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

16
NIVEL 0 R. MATEMÁTICO

REFUERZO EN CASA

1. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente 5. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

figura? figura?

a) 10 a) 20
b) 11 b) 21
c) 12 c) 22
d) 9 d) 29
e) 8 e) 28

2. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente 6. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

figura? figura?

a) 20
b) 21
c) 22
a) 29 b) 33 c) 32 d) 29
d) 30 e) 31 e) 28

3. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente 7. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

figura? figura?

a) 29 a) 30
b) 33 b) 35
c) 32 c) 32
d) 30 d) 39
e) 31 e) 38

4. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

figura?
a) 29
b) 33
c) 32
d) 30
e) 31

17
NIVEL 0 R. MATEMÁTICO

8. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente CLAVES DE RESPUESTA :

figura? 1. a
2. e
a) 34 A B C 3. e
b) 35 N D 4. d
c) 32 M
5. c
E
d) 39 L
6. c
e) 38 K J I H G F 7. b
8. a
9. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente 9. d
figura? 10. b

R A C I O C I N I O

a) 44 b) 47 c) 42
d) 45 e) 48

10.¿Cuántos segmentos hay en la siguiente

figura?

G
a) 44 I
C K
D
b) 47 M
J L
c) 42 B
N E

d) 49 A
F
H
e) 48

18
TRIGONOMETRÍA

NIVEL 0

Trabajo en clase
NIVEL 0 TRIGONOMETRÍA

Sistema sexagesimal
1. Convierte a minutos: 5. Si a = 30’ ; b = 2º
Calcular: a + b
a) 3º =.....................................

b) 6º =..................................... 6. Convertir 3º 18’ a minutos

sexagesimales.
c) 7º =.....................................

7. Cuantos segundos hay en:

2. Convierte a segundos:
= 3º 8’ 2’’
a) 20’ =.......................................

b) 10’ =....................................... 8. Efectúa A + B.

c) 100’ =..................................... A = 35º 6’

B = 21º 22’

3. Convierte a minutos:
9. Cuántos segundos hay en:
a) 1º 10’ =.....................................
= 3º 8’ 2’’
b) 2º 10’ =.....................................

c) 30º 20’ =................................... 10.Simplificar:

S= 5º 5’
4. Convierte a grados: 5’

a) 2400’ =.....................................

b) 7200’ =.....................................

c) 3600’ =.....................................

20
NIVEL 0 TRIGONOMETRÍA

REFUERZO EN CASA

1. Convertir a minutos: 7. Convertir a minutos:

35º 10º 10’

a) 2100’ b) 2200’ c) 126 000’ a) 80’ b) 70’ c) 100’

d) 35’ e) 2300’ d) 50’ e) 30’

2. Convertir a grados: 8. Efectúa M - N

7200’ M = 48º 27’
N = 35º 12’
a) 12º b) 600º c) 720º
d) 72º e) 120º a) 15º 23’ b) 30º 45’ c) 13º 15’
d) 12º 35’ e) 38º 29’
3. Convertir a minutos:
36º 20’
9. Cuántos segundos hay en = 2º 4’ 5’’?
a) 2 100’ b) 2 200’ c) 2 180’
d) 3 580’ e) 2 300’
a) 7445’ b) 3229’ c) 8126’
4. Convertir lo siguiente a minutos: d) 7350’ e) 7385’

a = 4º b =3º 10.Efectua P + Q

5. Convertir a minutos: P = 7º 15’ 37’’

6º 20’ Q = 9º 29’ 18’’

a) 381’ b) 322’ c) 126’ a) 16º 44’ 67’’

d) 350’ e) 380’ b) 16º 45’ 55’’
c) 16º 67’ 85’’
6. Convertir a minutos: d) 16º 44’ 55’’
M = 5º 15’ e) 14º 45’ 55’’

a) 380’ b) 315’ c) 260’

d) 255’ e) 385’

21
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