SESIÓN N° 13 – II BIMESTRE (CORTE) semana n° 15

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE Lic. Zayda Alvarado Barbarán NIVEL SECUNDARIA
GRADO 1°- 2° VI ciclo SECCIÓN B, C,G,H FECHA 21 de junio al 23 de julio (5 semanas)
COMPETENCIAS Construye Interpretaciones Históricas
TITULO DE LA “Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el Bicentenario para
EXPERIENCIA DE construir el país que anhelamos ”
APRENDIZAJE
TITULO DE LA “Analizamos fuentes sobre el legado cultural, del Perú antiguo”
SESIÓN (primera
semana-actividad)
Fecha de la sesión Del lunes 21 de junio al viernes 25 de junio
(primera semana-
actividad)
PROPÓSITO Las y los estudiantes analizaran fuentes sobre el legado cultural del Perú antiguo, lo realizado nos
(Primera semana) permitirán reflexionar sobre el país que anhelamos.
ENLACE Aprendo en casa
EVIDENCIA  Historieta sobre el legado cultural al bicentenario (concurso)
PRINCIPAL  PRESENTAR LA FICHA DE CONTROL DE EVOLUCIÓN DE SUS PLANTAS QUE SEMBRO.
(Producto)
FECHA DE La evidencia desarrollada se enviará al correo: z.alvaradopolitecnico@gmail.com y a
ENTREGA la plataforma institucional Microsoft Teams

EMPEZAMOS:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.

¡Son 200 años!, decía María y, para esta celebración, teníamos la posibilidad de elegir entre
dos caminos. Primero, pensar en el bicentenario como una gran fiesta a celebrar el 28 de
julo de 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. Segundo, entender este
hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que
queremos, con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar
y construir. Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá
reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales,
sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos
a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia. Asumamos nuestro rol como
agentes de cambio y preguntémonos: ¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro
pasado y la reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir?,
un país donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes.

Averigüemos esos anhelos en nuestra familia y amistades de la comunidad haciendo las

siguientes preguntas:
 ¿Cómo quisiéramos que sea nuestro país?
 ¿Qué aspecto del Perú Antiguo quisiéramos que se resalten?
 ¿Cómo aportaríamos para lograr el país que anhelamos?

Leemos algunas fuentes sobre el legado cultural sobre el legado cultural de Perú Antiguo
En el año del Bicentenario de nuestro y todos los peruanos estamos reflexionando para mejorar y lograr
el desarrollo.
Habrás escuchado que el Perú tiene una rica historia y legado que dejaron nuestros antepasados y que
puede contribuir al país que anhelamos; por eso, vamos a hacernos la siguiente pregunta histórica:
¿Cuál es el legado cultural del Perú antiguo y su continuidad en la actualidad?
 LEEMOS ALGUNAS FUENTES SOBRE EL LEGADO CULTURAL DEL PERÚ ANTIGUO: FUENTE A

CARAL Y LA CALIDAD AMBIENTAL

Los caralinos acondicionaron terrazas de cultivo. En las tierras del valle, utilizaron el agua
del rio para irrigar los cultivos. El agua de consumo humanos no la tomaron del rio, sino
que la extrajeron de los manantiales o puquios acondicionados en lugares cercanos a los
centros urbanos. Los residuos de las actividades los secaban y usaban en las construcciones
como parte de los depósitos y de las plataformas construidas en los edificios, o los
enterraban en la parte posterior de ellos, cubiertos de tierra.

FUENTE B
Luego de haber leído la información, de ls fuentes A y B desarrolla las siguientes actividades
(EVIDENCIAS) Actividades para la semana 1

1.- ¿Cómo aprovechaban el agua y qué conocimiento tenían las personas que Vivian en Caral sobre la energía del viento?
Utilizabanel agua para irrigar los cultivos
2.- ¿En qué consistía el Ayni y la Minka? ¿Por qué las utilizaron las sociedades pre

cerámicas? El ayni consistía en la ayuda de trabajos que hacía un grupo de personas a miembros de una

familia, con la condición que esta correspondiera de igual forma cuando ellos la necesitaran, y en

retribución se servían comida y bebida durante los días que se realizaba el trabajo.

La minka consiste en una practica en la que la cominidad se junta para trabajar en un objetivo comun.

3.- ¿A qué se debe de que estas practicas milenarias (ayni y minka) se sigan practicando? como

pescadores y marisqueros; mientras la minka está relacionada con ... capitalismo, se practicaba diversas formas

de organización del trabajo ... el ayni y la minka, adoptadas y fortalecidas por la etnia Inca en sus prácticas hege-

... y minka, deben haber comenzado desde los albores de la civilización andina.

4.- Localiza los nombres de las fuentes sobre el legado cultural del Perú antiguo en la sopa de

letras.
COMENZAMOS A ELABORAR UNA HISTORIETA PARA LO CUAL DEBEMOS TENER EN CUENTA LO
SIGUIENTE:
Antes de comenzar a escribir tu historieta:
1. Puedes inspirarte y sacar ideas de distintos tipos de historietas.
2. Puedes crear tu propia historia o guiarte por textos ya escritos, por ejemplo, una obra de teatro.
3. Crea tus personajes de acuerdo con sus cualidades y defectos. Dibújalos previamente.
4. Es muy importante definir y escribir un guion en forma de texto.
NO TE OLVIDES QUE HACER UN HISTORIETA TE BRINDA LO SIGUIENTE:
- Desarrollan la imaginación.
- Favorece el aprendizaje al perfeccionar la comprensión lectora y enriquecer el vocabulario.
- Promueve la interpretación, cohesión secuencial y la síntesis.
Para crear una buena historieta, solo necesitas mucha imaginación y ganas de trabajar.
ASI NOS PREPARAMOS PARA EL CONCURSO DE HISTORIETAS A REALIZARSE PARA CELEBRAR
NUESTRO BICENTARIO DE NUESTRA INDEPENDENCIA.
Modelo de historieta

Evaluamos nuestro trabajo

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar?
Utilicé y comparé fuentes para comprender el
legado cultural del Peru Antiguo
Expliqué cómo el legado cultural del Peru antigua
continua hasta la actualidad y contribuye en la
construcción del país que anhelamos.

PARA FINALIZAR:
Orienta la reflexión de los estudiantes sobre sus aprendizajes con algunas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?Sobre el bicentenario
del perú ¿Con Qué materiales hemos aprendido?Texto ¿Qué dificultades hemos tenido?Ninguna ¿Cómo lo superaremos?

No olvides:
 Desarrollar la actividad en tu cuaderno, folder que será tu portafolio.
 Enviar a mi correo, plataforma Microsoft Teams o al WhatsApp personal (caso extremo si no contara con correo)
 Revisa tu ortografía y la claridad de tu trabajo antes de enviarlo.
 Si tuviera algún inconveniente para enviar sus evidencias comunicar.