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Este documento describe una actividad colaborativa de escritura para un curso. La actividad consiste en que los estudiantes lean y analicen un texto sobre una familia, respondan preguntas en un foro, comenten los trabajos de sus compañeros, y luego escriban su propia historia familiar y la presenten usando herramientas digitales. La actividad evalúa la participación de los estudiantes, su gramática y vocabulario, y la forma de sus escritos.
Descripción original:
trabajo
Título original
Guía de actividades y Rúbrica de evaluación Writing Forum (2)
Este documento describe una actividad colaborativa de escritura para un curso. La actividad consiste en que los estudiantes lean y analicen un texto sobre una familia, respondan preguntas en un foro, comenten los trabajos de sus compañeros, y luego escriban su propia historia familiar y la presenten usando herramientas digitales. La actividad evalúa la participación de los estudiantes, su gramática y vocabulario, y la forma de sus escritos.
Este documento describe una actividad colaborativa de escritura para un curso. La actividad consiste en que los estudiantes lean y analicen un texto sobre una familia, respondan preguntas en un foro, comenten los trabajos de sus compañeros, y luego escriban su propia historia familiar y la presenten usando herramientas digitales. La actividad evalúa la participación de los estudiantes, su gramática y vocabulario, y la forma de sus escritos.
Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos La actividad inicia el: 16 de La actividad finaliza el: 5 de diciembre noviembre 2023 2023 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes objetivos de aprendizaje:
Ser capaz de redactar un texto breve en el que el alumno exprese su
opinión a través de una situación contextualizada / real, teniendo en cuenta el uso adecuado de la gramática y el vocabulario aprendido a lo largo del curso. La actividad consiste en:
Los estudiantes deben leer y analizar información para escribir un texto en
el que demuestren su nivel de competencia en el uso de la gramática y el vocabulario adquiridos durante su proceso de aprendizaje. A través de la actividad, los estudiantes podrán adquirir habilidades de escritura, tales como (estilo, creatividad, coherencia, cohesión, gramática, vocabulario y puntuación) para completar sus objetivos de aprendizaje y desarrollar el producto final. En la versión final incluye los siguientes requisitos: • Primera página: Portada (Nombre y título) • Segunda página: Texto "My family at home" (15-20 líneas) • Tercera página: Imágenes según el trabajo final. Colaborativo: Lea el texto breve “My family at home” y responda las preguntas en el foro. Luego, publique al menos 3 comentarios sobre la contribución de sus compañeros de grupo. Individual: Escriba una historia corta sobre su familia en casa y dé su opinión sobre el trabajo de sus compañeros participando en el Foro. Construcción y consolidación de obra final. Intervención grupal (Primera semana): Los participantes del grupo leerán y analizarán el texto “My family at home”. My Family at Home My name is Michael and I live in a beautiful house. It is small but nice- looking. It has a small garden. I have an older brother who loves to study in the garden. I prefer to study in the living room. My younger sister loves to read in her room every day. My mom loves cooking healthy food in our kitchen. I give all my salads to dad. I don’t like vegetables, but my sister loves them. We enjoy having breakfast together. We have a nice time to share and laugh. Then we wash our dirty dishes and clean the house. At night, we have dinner. My dad plays the guitar and my mom sings. My brother loves to play videogames. I watch some TV shows and my sister keeps reading. Laura, Peter and I usually go to bed at 8 pm, but my parents go to bed late. Luego, deben responder las siguientes preguntas con oraciones completas en el foro: Preguntas sobre la lectura (1er comentario): • Who are the family members? • Who likes to read all day? • What kind of food does his mother love? • What do they like to do together? • Which activities do they do at night? • What is his brother’s name? • Does he have an older sister? Preguntas sobre su hogar (2do comentario): • Do you live in a house or in an apartment? • Which activities do you like to do in your house? • How do you describe your home life?
Comente al menos la información de uno de sus compañeros (3er
comentario): Cada miembro debe participar al menos 3 veces, publicando sus opiniones sobre la información de sus compañeros.
Nota: Las contribuciones en español no se van a tener en cuenta.
Intervención individual (Segunda y tercera semana): Para desarrollar
esta actividad, los estudiantes van a completar el esquema escribiendo su propia información. Luego, tienen que compartir sus opiniones sobre los perfiles de sus compañeros.
Intervención individual (Cuarta semana): Elaborar el texto final. Cada
estudiante tiene que escribir en el foro su texto (15-20 líneas) teniendo en cuenta la estructura del esquema. Los estudiantes deben usar Prezi, Powtoon o PowerPoint para diseñar creativamente su versión final. Cada estudiante debe subir su propio producto final publicando su tarea finalizada.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información Inicial debe: Revisar agenda del curso.
En el entorno de Contenidos del Curso debe: Practicar contenidos en linea – E-
Book
En el entorno de Habilidades Comunicativas debe: Participar en Foro de
Escritura.
Evidencias de trabajo independiente:
Individual
Presentación en Prezi, Powtoon o PowerPoint.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones: 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad. 2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA. En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible es de 90 puntos Nivel alto: Participa al menos 3 veces, publicando sus propias contribuciones en el foro, mostrando una respuesta positiva al trabajo de sus compañeros y dando su punto de vista sobre la contribución de los compañeros. Primer criterio de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener Proceso entre 20 puntos y 30 puntos Trabajo Colaborativo Nivel Medio: Participa parcialmente en el foro y responde al trabajo de sus compañeros dando algunas opiniones sobre sus Este criterio contribuciones. representa 30 puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 90 puntos de la entre 10 puntos y 20 puntos actividad. Nivel bajo: No hay evidencia de participación en la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos Nivel alto: Responde correctamente al mensaje que se le da. Segundo criterio Presenta los puntos principales relevantes y conecta toda la de evaluación: información usando palabras y frases de transición. Puede tener Contenido algunos errores de lenguaje menores; sin embargo, estos no afectan la claridad general de la escritura. Gramática & Vocabulario Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 30 puntos Este criterio Nivel Medio: Responde al mensaje, pero es posible que la representa 30 respuesta no sea completa o del todo correcta. Proporciona puntos del total de detalles que respaldan los puntos de la actividad, pero algunos 90 puntos de la pueden estar incompletos o incorrectos. Puede tener errores actividad gramaticales y de uso más frecuentes. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel bajo: No hay evidencia de participación en la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos Nivel alto: Aborda eficazmente el tema. La progresión de ideas es clara y se refuerza con detalles relevantes. Demuestra facilidad constante en el uso del lenguaje, demostrando variedad sintáctica, elección apropiada de palabras e idiomaticidad, aunque puede tener errores léxicos o gramaticales menores. Tercer criterio de evaluación: Forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 30 puntos Diseño del producto Nivel Medio: Aborda el tema utilizando explicaciones y detalles final algo desarrollados. Muestra unidad y coherencia, aunque la conexión de ideas puede oscurecerse ocasionalmente. Puede Este criterio demostrar una facilidad inconsistente en la formación de representa 30 oraciones y la elección de palabras. puntos del total de 90 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener actividad entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel bajo: No hay evidencia de participación en la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener