I.E.S. 1 de Cheste Prof.

Carmen Chirivella

LA B Y LA V.

Aunque en castellano actual no se aprecia la diferencia entre el sonido de la <b> y el de la <v>, antigua-
mente sí existía esta diferencia. Por eso tenemos dos grafías distintas para el mismo sonido.
El Prólogo al Diccionario de Autoridades de la RAE de 1726 estableció que se escribiría con B el sonido
[b] que procediera de B o P latinas y con con V el sonido [b] que en latín se escribía V. De todas formas, no siempre
se siguió esta regla (p.e. AVIOLUS > abuelo) y aunque podemos establecer algunas reglas, siempre nos encontrare-
mos con excepciones.

Se escriben con b:
a) Los verbos terminados en –BUIR y –BIR, menos hervir, servir, vivir y sus compuestos y derivados.
b) Todas las formas verbales de deber, beber, saber, haber y caber.
c) Las terminaciones –ABA, –ABAS, –ÁBAMOS... del pretérito imperfecto de indicativo.
d) Delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/.
e) Todas las palabras que empiezan por BU–, BUR–, BUS–, BIBL– (excepto vuestro/a/os/as).
f) Todas las palabras que empiezan por los prefijos BI–, BIS– o BIZ– (dos veces) (excepto Vizcaya y vizconde) o
por BIO– (vida), BENE–, BIEN–
Se escriben con v:
a) Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene B ni V (excepto los pretéritos imperfectos de indicativo).
b) Las palabras que empiezan por: VICE– y VILLA–; EVA–, EVE–, EVI–, EVO– (excepto ébano y sus derivados)
c) Después de las consonantes B–, D–, N–.
d) Las palabras terminadas en –AVA, –AVE, –AVO, –EVA, –EVE, –EVO, –IVA, –IVO, –IVE (excepto lavabo, arriba,
cabo, rabo, árabe, sílaba).
e) Las palabras terminadas en –VIRO, –VIRA, –ÍVORO, –ÍVORA (excepto víbora)

Palabras con diferente significado según lleven b o v

baca - de coche vaca - animal
bello – hermoso vello - pelo suave
grabar – fijar gravar – imponer un gravamen (impuesto)
rebelarse – sublevarse revelar - descubrir
basta - de bastar, tosca vasta - extensa
sabia – culta savia - de planta
barón – noble varón - hombre
botar - saltar votar - dar el voto

ACTIVIDADES

1. Completa el siguiente cuadro (repasa la norma c) de la B:

INFINITIVO PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

saltar salta__a salta__as saltá__amos salta__ais salta__an

ir

cantar

soñar

1
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2. Completa con B o V según proceda:
• Era o____io o e__idente que no quería __enir.
• En el análisis a__unda__an los ad__er__ios y las frases ad__er__iales.
• Su ad__ertencia era de no na__egar con __ientos ad__ersos.
• Hay que sa__er crecerse ante la ad__ersidad.
• Los que son en__idiosos de__en sufrir mucho.
• En in__ierno, las o__ejas __ajan a los __alles.
• In__ertir en aquel in__ento era muy renta__le.
3. En esta sopa de letras hay 10 verbos que cumplen las normas a) y b) de la B: localízalos y cópialos sobre
las líneas:
D I S T R I B U I R
__________________________________
A X C M E T V O I U
L M O U T D R T B Z __________________________________
E N S A R E I M E A __________________________________
P R O H I B I R B D
C A C A B E C H E A __________________________________
A L O T U S E I R N __________________________________
B H A B I A T R E U
__________________________________
I S S E R V I R M O
A G A I L I I P O L __________________________________
L A B S A V X F S I
__________________________________
S I R E C I B I R A
N T É E O R S E A S

4. Resuelve el crucigrama con las definiciones que damos a continuación:

6
1. Que tiene dos colores ↓

2. Que habla dos lenguas. 3 5

2 ↓ ↓
3. Estudioso de biología. ↓

4. El que hace el bien a otra persona.

5. Comodidad. 1 →

6. Hijo del nieto.

4 →
5. Añade B o V para completar estas palabras:
__icerrector e__aluación e__olución __illadiego ob__io e__idencia
e__anista e__itar ad__ertir sier__o o__tener en__iar
6. Completa el cuadro de los verbos siguientes (revisa la norma a) de la V:
infinitivo estar tener ir andar
pret. imp.ind. esta__a
pret. perf.ind. estu__e
pret. imp. subj. estu__iera

2
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7. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con las normas d) y e) de la V y cópialas en las lí-
neas:
E L B G I C H N O M
__________________________________
A S E R S C L U N A
V E O A D E T E I O __________________________________
D L A V A O S V E L __________________________________
E V X E S C L A V O
T I S E L A N A E V __________________________________
A R R O V E I D P I __________________________________
L A V A B O M J S B
__________________________________
Ñ E S S O C A E A O
A E X E D H L T M R __________________________________
M T N E G A T I V A
__________________________________
E N C U A O N V T O
N H E R B I V O R O

8. Escribe las oraciones colocando B o V en su lugar correspondiente (fíjate en el significado de las dis-
tintas palabras).
Desde la __aca del carruaje se __eían muchas __acas pastando. __acilo al __e__er ciertas
aguas que quizá contengan __acilos. De poco __ale que la o__eja __ale de esa forma. Ca__o esta zanja
porque me lo ordenaron el sargento y el ca__o. Ya sé que sólo __ienes a __uscar los __ienes de la
herencia. Hier__a __ien esas hier__as para tomar una infusión. El fontanero tu__o que poner un tu__o
nue__o. Un __acilo es un microbio de tipo bacteriano. La forma __acilo es del verbo vacilar o titubear.
La cor__eta es un barco ligero de guerra. El caballo hace una cor__eta cuando se levanta sobre las patas
de atrás. El __alido es la voz de la oveja, del cordero y de la cabra. El __alido es un personaje poderoso
con el apoyo del príncipe.
Hemos visto un portaviones y tres cor__etas. La oveja herida pronunció un __alido triste. La tu-
berculosis está causada por un __acilo. Este caballo árabe hace hermosas cor__etas. La influencia
del __alido en el gobierno resultó nefasta. Yo __acilo cuando titubeo y dudo. El almirante revisó la
cor__eta. Se asustó cuando oyó el __alido de la oveja. A veces __acilo antes de tomar una decisión. La
Marina de Guerra tiene bastantes cor__etas. Los __acilos producen numerosas enfermedades. La
cor__eta es parecida a la fragata. El __alido del rey es demasiado ambicioso. El análisis de sangre detec-
tó la presencia de __acilos. El __alido del cordero es muy suave. No __acilo ni dudo de encontrar el
camino. Me gusta el __alido de varias ovejas a la vez. Gra__ar es registrar un sonido en un disco o cinta.
Gra__ar es cargar o apoyarse. Ca__o es el extremo de una cosa. Ca__ar es remover la tierra con una
herramienta. La __aca es la parte superior del coche para poner maletas. La __aca es la hembra del toro.

9. Escribe las oraciones colocando B, V o W en su lugar correspondiente.

Nosotros cele____ramos la victoria de nuestro equipo. En la época de los romanos abundaban los es-
cla____os. No pongas el vaso sobre el mue____le. Pa____lo trabaja en la oficina. Lucía llegó la oc-
ta____a en la carrera. Algunos niños son muy acti____os. Esta pregunta será decisi____a para aprobar.
La sentencia ha sido desfavora____le. Nos gustan las canciones nue____as. Leí el relato de la niña invi-

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si____le. ¿Te van a nom____rar delegado de curso? Jesús tiene que devol____er el libro a la biblioteca.
Si quieres conducir no debes be____er. El jurado resol____ió la competición. A Arturo le gusta cumplir
con su de____er. No es saludable be____er demasiado. Este líquido no ca____e en la botella. ¿Sabremos
resol____er el problema? ¿Vol____erá a llover en primavera? En el río suele ha____er truchas. En ad-
viento nos ha____laron mucho de Jesús. El azúcar se disuel____e en el agua. Es atractivo el color
____lanco. El sacerdote absuel____e los pecados en la confesión. Los soldados vol____ían rendidos de
las maniobras. No me agrada esa ____lusa amarilla. Todos tenemos un om____ligo. Este niño
sa____e mucho de volcanes. Los escla____os se compraban y vendían. Jesús llegó el octa____o en la
carrera. Después ____amos a correr hasta la ermita. Observa____a una ameba en el microscopio. Lo
detu____ieron por ser amigo de lo ajeno. Felipe lleva____a la bandera olímpica. Yo te ayudaré a ti y
____iceversa. Estu____imos hablando hasta muy tarde. Juan es ____icepresidente del club. Te gusta
o____tener buenas notas. Dicen que vieron un o____ni por la sierra. El autobús va de aquí al centro y
____iceversa.
Hay ángulos agudos y o____tusos. Montse es ____icerrectora de la Universidad. Le han ofrecido un
hermoso o____sequio. ¿El año pasado canta____as en la coral? Nuestro ____icedirector procede de
Sevilla. Los científicos no creen en los o____nis. Estos alumnos o____tienen buenas calificaciones.
Quedamos admirados de la voz del ____icetiple. Admiro la paciencia de Jo____. El autobús va hasta el
barrio de San León y ____iceversa. En la época de los romanos abunda____an los esclavos. Nombraron
____icepresidente a Pablo. Dicen que en Palencia vieron un o____n.i El ____icerrector nos escuchó
amablemente. Ayer estu____imos en el cine. Suelo ir al clu____ Colina. Juan María tu____o una buena
idea. Pedro ha encontrado un o____jeto raro. Julio canta____a muy bien. En tu cumpleaños te haré un
o____sequio. Después ____amos a correr hasta la ermita. Observa____a una ameba en el microscopio.
Lo detu____ieron por ser amigo de lo ajeno. Felipe lleva____a la bandera olímpica. Yo te ayudaré a ti y
____iceversa. Hay ángulos agudos y o____tusos. Montse es ____icerrectora de la Universidad. Le han
ofrecido un hermoso o____sequio. ¿El año pasado canta____as en la coral? Nuestro
____icedirector procede de Sevilla. Los científicos no creen en los o____nis. Estos alumnos
o____tienen buenas calificaciones. Quedamos admirados de la voz del ____icetiple. Admiro la paciencia
de Jo____. El autobús va hasta el barrio de San León y ____iceversa. En la época de los romanos abun-
da____an los esclavos. Nombraron ____icepresidente a Pablo. Dicen que en Palencia vieron un o____n.i
El ____icerrector nos escuchó amablemente. Ayer estu____imos en el cine. Suelo ir al clu____ Colina.

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LA LETRA H

La letra H no se corresponde con ningún fonema o sonido, pero se escribe por decisión de la R.A.E.
(Diccionario de Autoridades, 1726) para las palabras que proceden de h– o f– inicial latina. Hay otras
palabras que también llevan H en diversas posiciones, sobre todo para marcar los hiatos (alcohol,
truhán...).
Se escriben con H:
a) Todas las palabras que empiezan por HIA–, HIE–, HUE–, HUI–.
b) Las palabras que empiezan por HUM– + vocal (sin H si van seguidas de consonante).
c) Las palabras que empiezan por los elementos compositivos: HECTO– (cien), HELIO– (sol), HEMI–
(medio), HEMO–, HEMA– (sangre), HEPTA– (siete), HETERO– (otro, diferente), HEXA– (seis), HIDRO-,
HIDRA- (agua), HIPER– (muy grande), HIPO– (caballo), HOLO– (entero), HOMO– (igual, semejante).
d) Todos los verbos que llevan H en el infinitivo.
e) Las palabras derivadas de otras con H (adherir–adherente–adhesivo...). Excepciones: hueco–oquedad,
huérfano–orfandad, hueso–óseo, huevo–óvulo, oler–huelo

Palabras con diferente significado según lleven o no h

deshecho – verbo deshacer desecho – verbo desechar, residuo
ha – verbo haber a – preposición
habría – verbo haber abría – verbo abrir
hala – interjección ala – parte del cuerpo de algunos animales
hasta – preposición asta – cuerno
hecho – verbo hacer, acción echo – verbo echar
hizo – verbo hacer izo – verbo izar
hojear – pasar las hojas ojear – mirar de forma superficial
hola – saludo ola – onda en la superficie del mar...
honda – profunda, arma onda – curva
rehusar – rechazar reusar – volver a usar

1. Completa el cuadro de los verbos siguientes

Infinitivo Presente
hacer hago haces hace hacemos hacéis hacen
oler
huir
deshojar
2. Escribe tres palabras que empiecen por:
hemi–
hiper–
homo–

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3. Coloca h donde corresponda (presta atención a los diferentes significados).

En ese __ueco __abía una __onda para arrojar piedras.

Des__echamos re__usar las __ojas gastadas.

El cabo __izó la bandera y luego __izo el saludo militar.

__asta que no salgamos, no __echaremos las cartas al correo.

Me dijo __ola y se perdió tras las __olas.

En ese valle __abía un __onda cueva.

Ella se __a puesto __a llorar, pero no __a sido para tanto.
4. Completa el crucigrama con palabras que cumplen la norma c)

5 6↓ 7↓ 1. Cien metros.
↓ 2. Enfermedad de la sangre.
1 → 3. Gran mercado.
4. Que tiene 6 sílabas
4 5. Teoría que defiende que el Sol
↓ es el centro del Universo.
2 → 6. Que tiene el mismo nombre.
7. Que tiene las mismas caracte-
rísticas o está formado por
elementos iguales.

3→

5. Busca en la sopa de letras 12 palabras que cumplan las normas a) y b)

Q H U E R F A N O H W
__________________________________
H I E N A E R T U I Y
U M B R I O T A M E S __________________________________
E A S D F H G H B L L __________________________________
C U O P H I E R R O A
__________________________________
O A G H J A L Ñ A Z X
C V B N M T Q W L E R __________________________________
T Y U I O O P A S D F
__________________________________
H H U M B I L I C A L
H U M E D A D J K L Ñ __________________________________
Z I X C V B N M Q W E __________________________________
R T H U E L G A H U L

6
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6. Escribe in– o inh–, u– o hu– según convenga:

in– / inh– u–/ hu–
___ábil ___ercia ___umación ___eco __mbrío __sufructo
___icial ___erente ___augurar ___medo __érfano __bre
___epto ___ibición ___alar ___ésped __mbral __tilidad
___óspito ___ane ___evitable ___manidad __lcera __mo
7. Escribe una oración para cada par de palabras donde se vea clara la diferencia de significado:
• Deshecho / desecho _________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Ha /a _____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Hasta / asta ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Hojear / ojear ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• Honda / onda _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Escribe H donde corresponda.
• Nosotros _aremos un viaje en barco. • Coloca la bicicleta en el _ueco de la escalera.
• Puedes _echar azúcar en el café. • Estudia y no _agas el vago.
• Tu potingue _uele apestosamente. • El mal__echor se escapó corriendo.
• Nosotros _icimos un viaje en avión. • Ponme _ielo en el refresco.
• Se _a caído el vino sobre la mesa. • Los sindicatos han convocado una _uelga.
• La tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo. • El desagradecido des__eredó a su bienhechor.
• En esta _oquedad encontramos una herradura. • Voy _a hinchar el balón.
• Las guerras incrementan la _orfandad. • No deshagas lo que está bien _echo.
• Estudia en un colegio de _uérfanos de Huelva. • Vamos _a almorzar en el recreo.
• En la _uerta tenemos frutales. • Este adhesivo no volverá _a despegarse.
• Hoy me _an puesto una inyección. • Mi en__orabuena por tus éxitos.
• Ve a la huerta y riega las _ortalizas. • El Señor puso _a prueba a Abraham.
• La _echaron del trabajo sin contemplaciones. • Habla bien y no des__onres a los demás.
• ¡Que no se vuelva _a repetir otro crimen! • Este niño cobra una pensión de _orfandad.
• Los de Huesca son _oscenses. • En la pizarra dibujé un _óvalo.

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LAS LETRAS G y J
Las letras G/J representan dos sonidos diferentes, el velar sordo /χ/ de jamón y el velar sonoro /g/ de gato.
El sonido /g/ se escribe con G seguida de A, O, U y con GU (la U no suena) seguida de E, I. Cuando queremos
que suene la U se le pone diéresis (GÜ: antigüedad)
En principio, el sonido /χ/ se escribe con J cuando le siguen las letras A, O, U; y se escribe G cuando le si-
guen las letras E, I. Pero también puede escribirse J + E, I.
Se escriben con g:
a) El final de las palabras acabadas en –GEN (excepto los verbos que llevan J en el infinitivo).
b) Los verbos terminados en –GER y –GIR, menos crujir, tejer y sus compuestos y derivados.
c) Las palabras que empiezan por GEST– y el prefijo GEO– (tierra)
Se escriben con j:
d) Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene G ni J.
e) Las palabras terminadas en –AJE, –EJE y –JERÍA (excepto ambages –rodeos–).
ACTIVIDADES

1. Completa las palabras añadiendo la sílaba que falta (–GEN O –JEN) (regla a):
ORI- VIA-
MAR- ARRO-
ABORI- CORTE-
VIR- REBA-
2. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con las normas b) y c) y cópialas
R E C O G E R A M G
__________________________________
T A R M E U C H I E
G N U R S C O O M O __________________________________
E Y J A T O N E A M __________________________________
O A I L O L M L D E
L M D I R I G I R T __________________________________
O I O M A O E A R R __________________________________
G A D E S F S Z E I
__________________________________
I I C H I C T A L C
A T E J E R A F E O __________________________________
O R U G I R A R G U
__________________________________
S I M A C O G E R S

3. Completa las oraciones añadiendo g o j.

Mi hermano co__ió un compás para la clase de __eometría.

Mañana corre__iremos los e__ercicios de la clase de __eolo__ía.

Los salva__es animales ru__ían cuando se diri__ían a cazar.

Los __eranios son unos ve__etales con poca fra__ancia pero muy hermosos.
4. Añade g o j en esta serie de palabras:

__irar __eolo__ía le__ionario re__ia

re__ional lina__e amba__es reco__er

via__ante pane__írico __er__a __ara__e

hi__iene beren__enas paradó__ico mu__er

8
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5. Escribe u o ü en esta serie de palabras:

ambig__o arg__ir parag__as seg__ir

ambig__edad erg__ir parag__ero g__ante
g__apo g__erra antig__edad deg__ello
lig__ero contig__o ling__ístico ambig__amente
6. Completa el recuadro con las formas verbales apropiadas (regla d):

Infinitivo Pretérito perfecto simple

coger cogí cogiste cogió cogieron
conducir
decir
traer
producir
7. Resuelve el crucigrama prestando atención a la norma e)
1 1. Rodeos
↓ 6
2 → 5 ↓ 2. Acto que se celebra en honor de alguien
↓
3. Ascendencia o descendencia de
3 → cualquier familia.

4. No cultivado, que no está domesticado.

4 →
5. Seguidor de una herejía.

6. Tienda donde se venden relojes.

8. Escribe G, GU, GÜ o J donde corresponda.
Avísame cuando despe____e el avión. Tu mamá es muy ele____ante. Tocaron la ____itarra jun-
to a la higuera. No me ____ustan los juegos violentos. Los Reyes Magos me tra____eron una bicicleta.
Coge el para____uas que va a llover. En el juicio adu____imos todas las pruebas. Ese ____itano ha
perdido el carro. Ayer te di____e toda la verdad. Pablo ha abierto una dro____ería. Mi mamá con-
du____o ayer el coche. Ricardo pertenece a la bur____esía valenciana. Esta finca está destinada al
forra____e. El payaso produ____o mucha risa. La libertad no es libertina____e. Condu____e al cliente
al cajero. No me harás comer ese potin____e. Su forma de hablar produ____o risa. Perdió el equi-
pa____e en el avión. Ayer tra____eron dos mesas nuevas. Al maestro jubilado le hicieron un home-
na____e. Hizo una exhibición en la pista de patina____e. Pedro di____o la adivinanza. Mi____el toca
bien la guitarra. Tengo un coche en el gara____e. Eugenio toca la ____itarra y la bandurria. Ayer
di____eron por la radio esa noticia. Nunca nos han ____ustado las guerras. La música es a____radable.
Esa idea está próxima a la here____ía.

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No sacaremos la nava____a de la caja. La empresa tiene una a____encia en Portugal. Me da

ver____enza decir palabrotas. Me gusto mucho dibu____ar. María sabe te____er. Han llegado las
ci____eñas a la torre de la iglesia. La ho____alata se usa poco. Mi abuelo es octo____enario. Tienen
que desalo____ar la casa. Este para____ero es una antigüedad. Se oyen cru____ir alas vigas de
madera. Ha puesto todo su in____enio ven el dibujo. El desa____e está debajo del fregadero. Llegó a
la meta en tri____ésimo lugar. Jerónimo sabe mucha ____eometría. Juan es foto____énico, sale bien
en las fotografías. Yo estudio en un colegio bilin____e. El hormigón es una mezcla hetero____éneo.
Nos ilusiona co____er caracoles. Se oye el sonido an____élico del coro. La tropa nicara____ense usa
gorra con orejeras. Nos gusta ese tipo de ____eografía. Aquel niño es un pedi____eño. El colegio En-
sanche es bilin____e. No le gusta fin____ir lo que no es. El vecino es un sinver____enza de cuidado.
Vimos la llegada de las ci____eñas. Este avión debe ali____erar peso. Esta muralla tiene mucha
anti____edad. Estáestropeado el desa____e del garaje.

9. Escribe G o J prestando atención al diferente significado de las palabras.

La rueda del coche __ira rápidamente. Una __ira es un trozo que se corta o rasga de una tela. In__erir
es introducir alimentos en la boca. In__erirse es meterse en asuntos que no le conciernen. Ese helicópte-
ro __ira hacia la izquierda. No in__ieras un plátano entero. Después de la pelea su camisa quedó hecha
__iras. No me gusta in__erirme o entrometerme en lo de los demás. El circo está de __ira por Castilla.
Hicimos una venda con una __ira de sábana. Antes de in__erir la comida has de masticarla bien. Este
gobierno ha cometido una in__erencia con esa nación. Debes __irar a la derecha para evitar el obstácu-
lo. Rasgó la tela en varias __iras. Con el volante __iran las ruedas delanteras. In__erir es entrometerse
en las cosas de los otros. Han de operarlo para que pueda in__erir alimentos. ¿Has visto cómo __iran
las ruedas de la bicicleta? Estiraron de la blusa y quedó hecha __iras. La Tierra __ira alrededor del Sol.
No debes in__erir o tragar las olivas sin masticar. Ha de in__erirse en todo, aunque no le concierna. El
taxista __iró a la izquierda, cambió de sentido. En la excursión el pantalón quedó hecho __iras. No es
aconsejable in__erirse en asuntos ajenos. No rompas el pañuelo en __iras. In__erir es como tragar o
engullir. La Luna __ira alrededor de la Tierra. Después de in__erir los alimentos hacemos la digestión.
Juan no debe in__erirse en los problemas de su hermano.

10
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LAS LETRAS LL/Y/I

El dígrafo LL se corresponde con el fonema lateral palatal y la letra Y con el fonema palatal sonoro. El problema es
que muchos hablantes pronuncian igual las dos palatales.
Otra dificultad añadida es que la vocal /i/ se puede escribir con I y con Y.
1. La vocal /i/ se escribe con Y
a) Cuando representa la conjunción Y.
b) La /i/ átona final de palabra precedida de vocal (excepto saharaui y bonsái):
2. Las consonantes palatales Y/LL.
Se escriben con Y:
a) Las formas verbales que no llevan Y o LL en el infinitivo.
b) La sílaba –YEC–.
c) Después de los prefijos SUB-, AD-, y DIS-.
Se escriben con LL:
d) Las palabras acabadas en –ILLA e –ILLO.
e) Todos los verbos que llevan LL en el infinitivo.

Palabras con diferente significado según lleven y o ll

haya – árbol; verbo haber
arroyo – riachuelo
cayó – verbo caer
vaya – verbo ir
poyo – banco de piedra
maya – relativo a los indios mayas
hoya – hundimiento del terreno
raya – línea; verbo rayar (hacer rayas)
halla – verbo hallar
arrollo – verbo arrollar
calló – verbo callar
valla – cercado
pollo – cría que sale del huevo
malla – tejido de una red
olla – recipiente para cocinar
ralla – del verbo rallar

ACTIVIDADES.

1. Escribe i o y según corresponda:

re__ (soberano) re__ (de reír) ca__ Bomba__ bonsa__

ah__ sar__ so__ do__ vo__
o__ esto__ le__ fu__ mu__
2. Escribe el gerundio de los verbos siguientes:

Infinitivo Gerundio Infinitivo Gerundio Infinitivo Gerundio

caer cayendo leer callar
ir proveer prever
poseer oír yacer

3. Completa las oraciones escribiendo y o ll (fíjate en los diferentes significados):

• Este bosque se ha__a plagado de ha__as.
• Juan ca__ó al arro__o porque una bicicleta le arro__ó.
• El po__o recién nacido no se ca__ó en toda la noche.

11
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• Va__a donde va__a no encuentro más que va__as en este camino.

• La o__a se ra__ó cuando se ca__ó al suelo.
4. Completa el crucigrama con palabras que cumplen la norma e)
3 4 1. Pieza de metal que sirve para sujetar la
↓ ↓ correa.
5 2. Mondadientes.
2 ↓ 3. Color del limón
↓ 4. Planta silvestre muy aromática que se
1 6 → usa para condimentar.
↓ 5. Globo de cristal que da luz eléctrica.
6. Pájaro pequeño
7 → 7. Versos que se repiten después de una
estrofa
8. Parte de la cara que está debajo de la
boca.

← 8

5. Busca en la sopa de letras 8 palabras que cumplan las normas b) y c)

I N Y E C C I O N R D
__________________________________
E Q U E D P U E D P I
O A B E I C E A D R S __________________________________
E L L O S Z A B A O Y __________________________________
S I S S Y E R Y R Y U
U V U A U U A E I E N __________________________________
N A B Y N Q N C O C T __________________________________
A D Y A C E N T E T I
__________________________________
A R U Y I E D O A O V
C A G O O S J O S M A __________________________________
O A A N N O A S P O N
__________________________________
S M R S U B Y A C E R

6. Escribe I, Y, LL donde corresponda:

Deja el jerse__ sobre la cama. En mi casa hay poco pasi____o. Me encantan los Re____es Magos.
Esto__ aprendiendo a rezar a la Virgen. Abusas de la guindilla __ te dolerá el estómago. El dibujo de
María es una maravi____a. Miguel trabaja en una fábrica de Alco__. El ciclista se cav____ó en la
curva. Enciende la ceri____a. Jesús __ María. Formamos una cuadri____a de amigos. Nos gusta el
rabo de bue__. El médico utiliza jeringui____as desechables. Juan __ Pablo. El libro trae informa-
ción mu__ completa. Juan usa lenti____as de contacto. Mi hermano le____ó un cuento en una tarde.
Felipe cultiva un bonsá__. Arturo está __endo a natación. La señora lleva un abrigo de chinchi____a.
Le____eron el Quijote en voz alta. Repartieron en el bautizo peladi____as de almendra. El habitante del
Sáhara es saharau__. Hemos leído la historia de fra__ Angélico. Haremos un cursi____o de informá-
tica. El payaso se ca____ó de la bicicleta. Avanza __ no te pares. Varios niños se ca____eron jugan-
do. Vino un saharau__ en un patera. Por la noche o____e ruidos raros.

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LAS LETRAS X/S

En principio, la letra X representa el sonido /ks/ (o /gs/ en situaciones menos formales o en determinados dia-
lectos), pero se suele pronunciar como /s/ en posición inicial de palabra y a veces en posición final de sílaba (expor-
tación puede leerse /ks/, /gs/ o /s/), por eso puede confundirse con la letra S.
En castellano antiguo, la grafía X representaba un sonido similar al del inglés /Sh/, sonido que se transformó
en el siglo XVI en la velar fricativa sorda [χ], el de la J. El Prólogo al Diccionario de Autoridades de la RAE de
1726 estableció el uso de la grafía J para la consonante fricativa y dejó la grafía X para los cultismos procedentes
del latín y que se pronuncian /ks/. Por eso es correcto escribir México y Méjico, pero en ambos casos deben pro-
nunciarse igual.
Se escriben con X:
a) Los prefijos EX– (fuera de, más allá de) y EXTRA– (por encima de): ejemplos extraoficial, extraer.
b) Los formantes griegos y latinos HEXA–, SEX–, SEXA–, SEXT– que significan seis. Ejemplo: hexagonal.
c) Las palabras que empiezan por los elementos compositivos XENO- (extranjero), XERO– (seco) y XILO–
(madera): xerografía
d) Las palabras que empiezan por EXPR–: expresión.
e) Todos los derivados de cualquier palabra que se escriba con X (asfixia–asfixiante–asfixiado...)

Palabras con diferente significado según lleven s o x

contesto (verbo contestar) contexto (situación)
espiar (acechar) expiar (borrar culpas)
espirar (echar el aire) expirar (morir)
estirpe (linaje) extirpe (verbo extirpar)
laso (cansado laxo (flojo, relajado)
seso (inteligencia) sexo (condición orgánica)

ACTIVIDADES

1. Añade S o X donde corresponda:

e__cursión e__pectación e__pectador a__fi__ia
e__traordinario e__trafalario se__ágono sé__amo
e__perar e__portar sinta__is e__planada
sínte__is e__pléndido e__cusa e__hibir

2. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con las normas a) y b) y cópialas

E X T R A O R D I N A R I O
__________________________________
X A E X C A R C E L A R A S
P B C A B R A L A Q U E M V __________________________________
R R N E O S V I A E H T E E __________________________________
O S E X T E T O T E E R S C
P A A P N X A O S E X I Q E __________________________________
I C R R A A A L A B A I U S __________________________________
A A D I M G O M A S G E I D
__________________________________
R D X M S E X E N I O H A E
E A U I S N T U V I N D R R __________________________________
D B E R T A O D A S O L I I
__________________________________
A R A B E R C E D A R I M A
T A O P O I X I T J K L A S __________________________________
A P E X C O M U L G A R R E __________________________________

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3. Busca 5 palabras que empiecen por los prefijos EX-, EXTRA-, HEXA-, SEX-.
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Busca 5 palabras que empiecen por los prefijos XENO-, XERO-, XILO-.
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Resuelve el crucigrama prestando atención a las normas c) y d)

5 6 1. Arte de grabar en madera.
↓ ↓ 2. Instrumento para hacer zumo.
4 3. Odio hacia los extranjeros.
↓ 1→ 4. Manifestar lo que uno quiere dar
a entender
2 → 5. Claro, patente, especificado.
6. Instrumento de percusión hecho de
maderas de distinto tamaño.
3 →

6. Completa las oraciones añadiendo S o X (presta atención a los diferentes significados).

Cuando me preguntan conte__to teniendo en cuenta el conte__to.

Tus palabras indican que tienes poco se__o.

Siempre anda e__piando a los vecinos.

El cachorro e__piró al poco de nacer.

Se arrepintió y e__pió sus culpas.

Al respirar in__piramos y e__piramos.
7. Completa las oraciones añadiendo S o X
¡Qué bien huelen las flores de e_pliego ! Este verano iremos al e_tranjero. Mi amigo José es e_cultor.
Mañana se e_amina mi hermana. Nos gusta ir de e_cursión. Nuestro director es muy e_pléndido en
Navidades. El perro está e_carbando en el jardín. Por Navidad e_carcelan a un preso. Te e_peraré a la
puerta del colegio. A Andrés le gusta e_plorar las montañas. Limpia la parte e_terna del jarrón. Cuando
nieve haremos un curso de e_quí. En Navidad hay un sorteo e_traordinario. Esta familia e_capó del
holocausto. Aquel payaso era e_travagante. No vengas con e_ageraciones. Los animales vertebrados
tienen e_queleto. El profesor e_plica la lección. Coloca el libro en la e_tantería. Suele e_primir las
naranjas. Viene en el tren e_preso. No e_torbes a tus compañeros. Toca muy bien el _ilófono. Se produ-
jo una gran e_plosión. Los compañeros no son _enófobos. El caballo relincha en el e_tablo. E_pulsaron
al delantero del partido. Los peces tienen e_camas en el cuerpo. Han e_propiado varias fincas. Tiene
un rostro muy e_presivo.

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OTRAS LETRAS

1. Completa las oraciones añadiendo M o N

María e____volvió al Niño Jesús con pañales. En primavera el ca____po se pone verde. Hemos com-
pletado el álbu__. Mi co____pañero de mesa es Jesús. Ayer hizo un día i____vernal. El bo____bero
apaga la lumbre con agua. Esa acción es in____oble. El portero usa rodilleras en a____bas piernas.
Vimos la película del hombre i____visible. Cambia las bo____billas por lámparas halógenas. Mi
mamá pone las fotos en un álbu__. Este verano hubo una i____vasión de mosquitos. El médico le
administró un so____nífero. Están i____vestigando una nueva vacuna. El amabilidad de Juan Pablo le
en____oblece. Aquel bo____bero desactivó la bomba. Para escuchar el hi____no se pusieron de pie.
El co____vento está a las afueras de la ciudad. Presentó el currículu__ para solicitar el trabajo. Trata a
todos con una con____atural simpatía. Tocó un hilo y le dio un cala____bre. Nuestro coche empieza a
e____vejecer. Victoriano clasifica los sellos en un álbu__. Los insectos son animales i____vertebrados.
Los alu____nos participaron en el concurso. Sabe co____binar bien los colores. Pedían a____nistía
para los presos. Parece in____egable su participación en los hechos. Eso que dicen es una calu____nia.
Es estupenda la co____vivencia familiar.

2. Completa las oraciones añadiendo R o RR

Compramos un vídeo en Ando____a. En las familia hay mucho amo__. Mañana no vendrá mi primo
En____ique. Pedro no se dejó aga____ar por el perrito. Aprende____é a bailar la jota. Tengo un primo
que se llama Is____ael. Aquel avión se prepara para ate____izar. Corremos al____ededor de la escuela.
La flor p____eferida de Miguela es la rosa. Al caer me hice daño en la __odilla. Dio un g____ito al
ver a la rata. Un profesor se llama Con____ado. Aquí hay peligro de __esbalar. Vas a de____amar el
agua del vaso. Ya sé __estar llevando. Nuestro equipo de fútbol sufrió una gran de____ota. Ese
p____eso es muy rebelde. Mi tía me __egaló un reloj. No te a____imes tanto al libro. Hemos de
reco____er un circuito redondo. Este juego es muy pelig____oso. El vice____ector nos observa por el
retrovisor. La empresa de su papá está en banca____ota. Mi primo En____ique murió joven. Ese
peti____ojo no quiere vivir enjaulado. Los is____aelitas están en guerra. En el tejado hay un pa-
ra____ayos. Bailan al____ededor del fuego. Presentaré el bo____ador del proyecto. Con____ado vive
en Zaragoza.

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LA TILDE.
No hay que confundir el acento (mayor intensidad al pronunciar una sílaba) con la tilde o acento
gráfico (signo que se coloca sobre la vocal acentuada según las reglas). Según la posición de la sílaba
tónica, las palabras se clasifican en:
• Agudas: el acento recae sobre la última sílaba: me-lón.
• Llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba: ca-ra-me-lo
• Esdrújulas: el acento recae sobre la antepenúltima sílaba: cá-ña-mo.
• Sobreesdrújulas: el acento recae sobre la sílaba anterior a la antepenúltima: cóm-pre-se-lo.
1. Reglas generales de acentuación.
Llevan tilde las siguientes palabras de más de una sílaba (sean mayúsculas o minúsculas):
• Agudas acabadas en vocal, –n o –s: salón, Andrés, café.
• Llanas acabadas en consonante que no sea –n ni –s: álbum, áspid. Excepción: si a la –s la precede
otra consonante, la palabra llana lleva tilde: fórceps, tríceps.
• Todas las esdrújulas y sobreesdrújulas: álbumes, pídemelo.
Las palabras latinas y de otras lenguas recogidas en el DRAE y adaptadas al castellano, siguen las re-
glas generales de acentuación (máximum, béisbol...), las que no están recogidas o aparecen como extran-
jerismos, no deben llevar ninguna tilde que no lleven en su lengua de origen (vox populi, marketing). Lo
mismo ocurre con los nombres propios no castellanos (Mozart, Newton) excepto cuando se han castella-
nizado totalmente (Támesis, Estrómboli).
2. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
Un diptongo es la unión de dos vocales distintas: una abierta (a, e, o) y la otra cerrada (i, u): viudo,
cambiar, suelo... o dos cerradas diferentes: atribuir. En muchas ocasiones el diptongo ui se pronuncia en
dos sílabas (in-clu-i-do), pero deben considerarse diptongos a efectos de colocación o no de tilde.
Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma sílaba: cerrada + abierta + cerrada: averiguáis,
buey.
Los diptongos y triptongos siguen las reglas generales de acentuación y la tilde se coloca sobre la
vocal abierta: averiguáis (aguda acabada en –s), cielo (llana acabada en vocal). Si el diptongo está forma-
do por dos vocales cerradas y debe llevar tilde, ésta se coloca sobre la segunda vocal: cuí-da-te.
El hiato es la pronunciación en dos sílabas de dos vocales contiguas. Muchas veces los hiatos se
pronuncian como diptongos (lí-nea), pero deben considerarse hiatos a efectos de colocación o no de la
tilde. Se produce hiato cuando hay una de las siguientes combinaciones de vocales:
• Dos vocales abiertas: pe-ón, lí-ne-a.
• Dos vocales cerradas iguales: chi-i-ta.
• Una vocal abierta y otra cerrada tónica: dí-a, le-í-do.
Los hiatos siguen las reglas generales de acentuación en los dos primeros casos: o-cé-a-no (esdrúju-
la), chi-í (aguda acabada en vocal) / chi-i-ta (llana acabada en vocal). La excepción es la tercera combina-
ción: cuando el hiato tiene una vocal cerrada tónica siempre lleva tilde, aunque no le corresponda según
las reglas generales: Ma-rí-a (llana acabada en vocal).
3. Los monosílabos y la tilde diacrítica.
Los monosílabos pueden ser tónicos (sal, fue) o átonos (mis, le). Como regla general, los monosíla-
bos no llevan tilde. Sólo llevan tilde cuando una misma forma puede ser tónica o átona y en estos casos se
pone tilde sobre la forma átona. Es lo que se conoce con el nombre de tilde diacrítica.

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dé: del verbo dar de: preposición

él: pronombre el: artículo
más: adverbio de cantidad mas: conjunción (=pero)
mí: pronombre personal mi: determinante posesivo, nota musical
sé: verbo saber o ser se: pronombre
sí: pronombre reflexivo, adverbio de afirmación si: condicional, partícula interrogativa, enfático.
té: sustantivo (hierba, infusión) te: pronombre personal
tú: pronombre personal tu: determinante posesivo
qué, quién, cuál, cuán, dó: interrogativos o que, quien, cual, cuan, do: relativos o conjun-
exclamativos ciones.
4. Los interrogativos y exclamativos.
Las palabras interrogativas y exclamativas son tónicas y llevan tilde diacrítica para distinguirlas de
otras palabras que se escriben igual pero que nunca llevan tilde por ser átonas (conjunciones y pronom-
bres relativos).
Las formas de los interrogativos y exclamativos son: qué, quién, quiénes, cuál/es, cuándo, cuán-
to/a/os/as, cuán, dónde, dó, cómo. Todos tienen su correlato átono: que, quien, quienes, cual/es, cuando,
cuanto/a/os/as, cuan, donde, do, como.
5. Otros casos de tilde diacrítica.
Los demostrativos no llevan tilde cuando son determinantes: Aquel chico es muy simpático.
Cuando son pronombres y no hay riesgo de ambigüedad, no llevan tilde: Este me gusta más que
aquel.
Obligatoriamente, los pronombres demostrativos llevan tilde para deshacer ambigüedades: Veo a
ese bombero (veo a un bombero concreto) / Veo a ése bombero (veo que puede llegar a ser bombero).
Los demostrativos neutros (esto, eso, aquello) nunca llevan tilde.
Sólo lleva tilde cuando es adverbio (equivale a solamente), solo no la lleva cuando es sustantivo o
adjetivo. La Ortografía de la RAE de 1999 prescribe que el adverbio debe llevar tilde únicamente cuando
el que escribe piense que puede haber riesgo de ambigüedad, en los demás casos no debe llevarla.
6. Acentuación de palabras compuestas.
Las palabras compuestas sin guión siguen las reglas generales de acentuación, la tilde (si ha de
ponerse) se coloca sobre el segundo componente, ya que el primero se vuelve átono: vigesimoprimero
(vigésimo + primero). Las palabras compuestas con guión conservan la tilde de sus componentes: teóri-
co–práctico.
Las palabras formadas por un verbo y uno o varios pronombres siguen las reglas generales de
acentuación: deme (dé + me), búscame (busca + me).
Los adverbios acabados en –mente conservan la tilde que tuviera el adjetivo correspondiente:
útilmente, felizmente.

ACTIVIDADES.
1. Subraya la sílaba tónica de las palabras y pon tilde cuando corresponda:
comodin suerte castigado torpedo retruecano
salvador medico trampa comedor comida
camion aspero comodo correcto avion

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2. Explica por qué llevan o no tilde las siguientes palabras:

Marfil ____________________________________________________________________

Combinación _______________________________________________________________

Ávila _____________________________________________________________________

Etcétera ___________________________________________________________________

Parking ___________________________________________________________________

Bíceps ___________________________________________________________________

Espalda __________________________________________________________________
3. Escribe ui o uí según corresponda:
reh____r constr____mos jes____tico r____do arr____naselo
jes____ta distrib____ fl____do c____dado distrib____r
r____n r____na r____ndad arr____nado c____dalo
4. Forma palabras compuestas y acentúalas correctamente:

PINTA + UÑAS _____________________________________________________

DÉCIMO + SEXTO ___________________________________________________

COMÚN + MENTE ___________________________________________________

TÍO + VIVO ________________________________________________________

FÍSICO + QUÍMICO ___________________________________________________

BALÓN + PIE _______________________________________________________

DÉ + ME + LO ______________________________________________________

DÉ + ME __________________________________________________________

VÍDEO + CONSOLA __________________________________________________

5. Escribe el acento diacrítico en los monosílabos y palabras que lo precisen:

A mi me gustan las chuletas mas que a ti.

Si tu y tu amigo no sabéis que hacer esta tarde, llamadme.

Aun no se si he aprobado matemáticas.

¿Cual te gustaría mas de esas dos?

Solo se lo prestaré a ese.

Juan llegó solo hasta la mitad del camino.
6. Escribe una oración con cada par de palabras de manera que quede clara su función:

DÉ / DE __________________________________________________________

MÁS / MAS _______________________________________________________

MÍ / MI __________________________________________________________

ÉL / EL __________________________________________________________

DÉ / DE __________________________________________________________

QUÉ / QUE ________________________________________________________

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7. Escribe tilde cuando corresponda:

Todos somos portadores y transmisores. La estupidez es, ademas, comun, no tiene sexo. Puede,
asimismo, proceder del padre o de la madre. Tener un hijo torpe se suele achacar a la mala suerte o la
rama politica del conyuge. Si la suegra es intachable, no queda mas remedio que asumir la culpa o, a lo
sumo, buscar un tio abuelo calavera que nos saque del atolladero. La salvacion por la via del salto
generacional. Quiza, con las pruebas prenatales, el cientifico britanico diria: 'no hay duda, este niño es
igual de estupido que usted" Muchas personas no hubieramos podido, por este motivo, ser padres: solo
procrearian los de una determinada condicion genetica. En consecuencia, este racismo abocaria a
embarazos y partos clandestinos como sucede en China con los segundos hijos (el amor y el instinto no
saben de genetica).
Existen casos, por otra parte, en los que la estupidez no se hereda del padre legal sino del padre
biologico. Una universidad del Reino Unido ha publicado un estudio asombroso: uno de cada diez
padres cria un hijo que no es suyo. Es decir, la esposa infiel le cuela al ingenuo marido un hijo conce-
bido con un amante. Tambien cabe hijo ajeno al padre en la fecundacion in vitro. Todavia resuena el
escandalo de los gemelos de color nacidos de pareja blanca. Por error fecundaron el ovulo de la señora
con el esperma de una persona de distinto color al de su marido. El encargado del laboratorio de la
clinica inglesa se excuso y pudo decir: «es queme equivoque de probeta».
8. Corrige las tildes del texto (tacha las que estén mal y pon las que haga falta):
Sin sálir del Reino Unido, la espósa del principe Eduardo quiere acudír a la fecundacion in ví-
tro. Querra darle a la Coróna un número mas en la linea de la sucesion al tróno. Bién mirado, puede ser
úna solucion para las monarquias de espérma escaso y perezóso: un Real Banco de sémen que garanti-
ce la institucion. Si el del laboratório se equivoca con la condésa de Wessex lo mismo les hace un
favor a los subditos de Su Graciósa Majestad.
A veces, personas tan intelígentes como nuestro querido Watson tíenen ideas racistas y estupí-
das. Hasta los científicos mas renombrádos yerran; toquetear genes y probétas conduce a casos como
el de los gemelos de color. Un fallo elemental y fortuito, pero que le pregunten a las dos parejas perju-
dicadas sobre la estupidez humana.
9. Escribe las vocales con o sin acento (A, Á, E, É, I, Í, O, Ó, U, Ú) para completar las frases.
El abuelo dej__ el bastón junto a la puerta. Nadie le puso el cascab__l al gato. Ayer tropecé y
me mord__ un labio. Esta película es para divert__r y aprender. Regalaremos un clav__l a mamá.
Miro la c__lle desde la ventana. El h__bil operario terminó el trabajo. Me gustan los c__mics diverti-
dos. Oigo los tict__cs del reloj de la pared. A María le g__sta vestir a la muñeca. Juan, s__came de
aquí. Acarici__ su cara con mis manos. Santiago, d__jame el libro de lectura. No estés tanto ti__mpo
en el agua. Ponen una pel__cula de la selva. Jugaremos al escondite para vari__r. El periódico trae las
__ltimas noticias. Me regalaron un teléfono m__bil.

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Compró un d__cimo de lotería. Escribieron un cuento de rob__ts. Tengo un amigo en M__laga.

Nuestro equipo de f__tbol ganó por goleada. Los cazadores abatieron una __guila imperial. Tiene un
b__ceps muy fuerte. En la cama hay dos s__banas. No es f__cil contener la hemorragia. Antes llevaban
el agua en c__ntaros. En el cielo veremos a los __ngeles. Te veré despu__s del verano. Son estupendos
los pl__tanos de Canarias. Fu__ al médico porque me dolía el estómago. Cuida el cuaderno de cali-
graf__a. ¿Qui__n de vosotros sabe esquiar? Este alumno acentu__ debidamente las palabras. El médico
me dio un jarabe para la t__s. Este balón ll__vatelo. Le quer__an arrastrar pero se escapó. ¿ C__mo se
llama tu amigo?
Rezó un avemar__a y se quedó dormido. Caín fu__ hijo de Adán y Eva. Ser__a de desear que
mejorara tu comportamiento. Has hecho muy bi__n los ejercicios. El delantero Ra__l mete muchos
goles. ¿ Cu__ndo nos volveremos a ver? En Andaluc__a se produce mucho aceite. Anoche fu__ con
mis amigos al cine. A la ca__da de la tarde iremos a pasear. El testigo fu__ veraz en sus declaraciones.
El postre es sabroso, c__metelo. ¿De qui__n ha sido la idea? Compré esta escopeta en la armer__a.
Aquella nube tapa el s__l. ¡ C__mo me alegro de verte! ¿De d__nde llegas ahora? Acércate a la bollería
y compra un p__n. ¡ Qu__ calor tan insoportable! ¿ Cu__nto cuesta esa cazadora? Tendrás el aprobado,
pero g__natelo. ¡Qué bien te v__o ! ¡ C__mo vienes de sucio ¡En la parada está __l autobús.
Enséñame a silbar como lo haces t__. Puedes venir a m__ casa. ¿ T__ gusta este juguete? Lo re-
conoceré s__ lo vuelvo a ver. Me lo contó todo __l ¿Dónde tienes t__ cuaderno? A las cinco toman el
t__. Deseaba el premio, m__s no tuvo suerte. T__ siempre apruebas el inglés. Lo quiere todo para s__
mismo. Los ingleses toman el t__. Quiso meter un gol, m__s no pudo. Iremos de excursión s__ no
llueve. Me gusta t__ jersey. Observa m__ peinado. No llevaba __l examen preparado. El marroquí
juega al fútbol mejor que t__. Te ofrezco m__ bolígrafo. No t__ preocupes por nada. Quiero este balón
para m__. Tocó una sinfonía en m__ bemol. Mañana te contaré m__s historias. ¿Cómo se llama t__
primo? ¿Tienes algo contra m__? Mañana t__ diré un secreto. Me agrada m__s esta pintura. Santiago
habla mucho de s__ mismo. Todo lo quiere para __l. Cuatro m__s dos son seis. Di a esos que s__
estén quietos. Mi hermano mayor es __ste. José Luis es d__ Huesca. En casa tengo 5 __ 6 libros de
aventuras. Mi papá a__n es joven. Mira, __sa niña es hermana de Luis. Mi coche es d__ color rojo. Te
pagaré s__lo si me das la cartera. Estudiaba a__n sin tener ganas. Ismael s__ comió dos huevos.
Aqu__lla niña busca a sus amigos. Sobre este asunto, yo no s__ nada. Mañana __ pasado sal-
dremos de viaje. Ni a__n su mamá lo sabía. A __ste niño no le gusta pintar. Desde ahora ya s__ la
verdad. Ese árbol es más alto que aqu__l. Préstame 3 __ 4 euros. Al final de la calle hay un árbol s__lo.
Le pido que me d__ permiso. Me gustaría que éstos no s__ enteraran. El autobús no ha llegado a__n.
Espero que mi abuela te d__ una propina. ¿Prefieres flan __ vainilla? Aquel niño siempre está s__lo.
¿Quién d__ vosotros ha sido? Iré a verte s__lo los sábados. Dime la verdad __ cállate. En el florero
hay un s__lo clavel. Defendía a su equipo a__n cuando perdía.

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LAS MAYÚSCULAS
Se escribe con mayúscula inicial:
• Los nombres propios (Marta, España, Tajo...)
• Las abreviaturas de los tratamientos (D., Dña., Sr.)
• Al iniciar de un texto.
• Después de un punto y seguido o un punto y aparte.
• Después de los signos de interrogación o exclamación si no van seguidos por coma, punto y coma
o dos puntos.
• Después de los puntos suspensivos cuando cierran un enunciado (Cogió peras, manzanas... Todas
las frutas estaban verdes.)
• Después de los dos puntos sólo detrás de las fórmulas de presentación en cartas y documentos
(Querido hermano: Te escribo...) o cuando en el estilo directo (Ana me dijo: “No te creas na-
da...”).
• La primera letra de los títulos de obras literarias, películas, canciones, periódicos... (Los gozos y
las sombras, El barbero de Sevilla...)
Se escribe toda la palabra con mayúsculas:
• Los números romanos (Alfonso XIII, el siglo XVII...)
• Las siglas (ONU, RENFE).
No se escribe con mayúscula:
• Los días de la semana y los meses del año (septiembre, martes...).
• La segunda letra de un dígrafo (Chequia / * CHequia, Quique / *QUique...)
La mayúscula en las preposiciones y artículos de los nombres propios:
• Cuando el artículo forma parte del nombre propio se escribe con mayúscula (El Cairo), si no,
debe ir en minúscula (el Atlántico).
• Los apellidos que empiezan por preposición o artículo sólo se escriben en mayúscula cuando
encabezan la denominación (Sra. De la Cruz, pero Sra. Carmen de la Cruz).
La mayúscula en las preposiciones y artículos de los nombres propios:
• Cuando el artículo forma parte del nombre propio se escribe con mayúscula (El Cairo), si no,
debe ir en minúscula (el Atlántico).
Las mayúsculas y la tilde:
• Las mayúsculas llevan tilde de acuerdo con las reglas generales de acentuación: Ávila, Albace-
te.

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Uso de la mayúscula como signo diacrítico:

Palabras Con minúscula Con mayúscula
Constelaciones Cuando indican el nombre de la constelación o Cuando se refieren a las personas de
signo: Nació bajo el signo de Piscis. ese signo: Aida es Piscis
Puntos cardina- Cuando significan la orientación: Su casa está da Cuando se usan como tales puntos:
les al norte. La brújula señala el Norte.
Épocas, hechos Cuando se usan en sentido genérico: Internet ha Cuando se refieren a la época o al
históricos y supuesto una revolución en las relaciones. hecho concretos: En 1789 se produjo
movimientos la Revolución Francesa
Sol, tierra, luna Cuando se refieren a fenómenos relacionados con Cuando se refieren a los astros: La
ellos: Hace mucho sol. La tierra está seca. Tierra gira alrededor del Sol.
Nombres de Cuando se usan en sentido genérico: El estado de Cuando designan la institución
instituciones la cuestión es preocupante. concreta: El Estado se reserva
determinadas competencias.
Nombres de Cuando se usan para designar un producto: Me Cuando designan la marca: Me gusta
marcas tomaría un danone. el yogur Danone.

ACTIVIDADES.
1. Escribe las letras mayúsculas o minúsculas que faltan en este texto:
El __iernes, cuando salgamos del __nstituto, iremos a pasar la tarde al __arque de __tracciones. Si
hace __ol nos quedaremos hasta que se haga de noche, pero si llueve nos iremos al cine a ver __l
__apitán __latriste. Espero que sea mejor que __a __uerra de las __alaxias, que no me gustó nada.
2. Escribe las letras mayúsculas o minúsculas de estos nombres propios:
__l __scorial __a __lcarria Señora __e __a Vega __aría es de __lbacete
__l mar __editerráneo Señor __e Marco la __evolución __rancesa Juan __e __a Cruz
Antonia ___a Torre __l Cairo __eal __cademia __spañola el mes de __ayo
3. Tacha la letra que no corresponda:
E/españa se define en la C/constitución como un E/estado S/ocial, D/emocrático y de D/derecho. L/la
T/tierra es un P/planeta que gira alrededor del S/sol y con un S/satélite, L/la L/luna. L/los mejores meses
del año son J/julio, A/agosto y S/septiembre: S/son los meses de las V/vacaciones. ¡Q/qué buen amigo
era! T/todos los días me ayudaba a hacer los deberes. ¡Q/qué pesado eres!, N/nunca te callas; M/me estás
poniendo dolor de cabeza. El S/sr. M/martínez destaca por su falta de R/romanticismo. El R/romanticismo
es un periodo lleno de R/revoluciones.
4. Construye dos oraciones por cada palabra, de manera que quede claro la diferencia en el uso de
mayúscula y minúscula:
• Sol / sol: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Renacimiento / renacimiento: _________________________________________________
___________________________________________________________________________

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• Tierra / tierra: _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________
• Acuario / acuario: __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Sur / sur: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Hacienda / hacienda:________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Edad Media / edad media: ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Gobierno / gobierno:________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Pon las palabras que faltan usando mayúsculas y minúsculas.
Tu prima __na no se quiere divertir. Me gustaría montar a __aballo. Recibí un correo de __ile.
__quel gorrión come migas de pan. Tengo un cuento de __lancanieves. ¿Vamos a jugar a la __alle ?
__apá se marchó a la fábrica. Reparan la __uralla del castillo. En __avidad comemos en familia. El río
__bro pasa por Zaragoza. Pido a __ios que nos salve a todos. __ale la pena visitar Toledo. A __orente
le gusta dibujar. Te buscaré luego. __ronto estaremos allí. Hoy comeremos caldo de __allina.
Se venera la __irgen del Pilar. __orge tiene un canario en la ventana. Mañana es domingo.
__remos a misa. En Belén nació __risto. Mi hermana __aría ha perdido la medalla. La niña lee. __l
niño escribe. El 8 de diciembre es la __nmaculada. El gato maulla. __l perro ladra. __iapas está en
México. Me canso de escribir. __oy a descansar. Adoramos en la iglesia al __odopoderoso. Me gusta el
cuento de __ulgarcito. __engo un tío en Nueva York. Date prisa. __l tren no espera. En __nero hace
bastante frío. Visitamos el __useo del Prado. En la nobleza hay __arqueses y duques. He terminado el
capítulo __ de la novela. Me encanta la nieve del __nvierno. Es un libro de la Real __cademia de
Española. Maruja es de nacionalidad __spañola. Hay un cuadro del emperador Carlos __ de Alemania.
El __unes comemos paella. El __ey presidió el desfile. En Europa hay bastantes __eyes. Este mueble es
de estilo Luis __ . Le gusta más el fútbol que visitar __useos. Estudia en una __cademia de inglés.
La __iblioteca Nacional está en Madrid. Se estudia muy bien en la __iblioteca. Juan Carlos __
es muy popular. Mi __apá trabaja en una oficina. El __apa Juan Pablo II es anciano. Este noble no tiene
sangre __eal. Este __toño ha llovido mucho. Merendamos sentados en un __rado. El __ábado rezamos
a la Virgen. El Tribunal __upremo ha dictado una sentencia. Su ideal __upremo es la sabiduría. En
__iciembre celebramos la Navidad.

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LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Punto.
Sirve para separar una oración de otra y supone una pausa larga. Hay tres tipos:
• Punto y seguido: Separa oraciones con sentido completo que tienen relación temática entre ellas. La oración
siguiente empieza en el mismo renglón.
• Punto y aparte: Separa los párrafos. Se cambia de párrafo cuando se cambia de tema.
• Punto final: indica que el escrito ha concluido en su totalidad.
Coma.
La coma indica una pausa breve y una entonación ascendente o suspendida. Se usa coma:
• Para separar los componentes de una enumeración.
• Para separar incisos explicativos (aposiciones, oraciones de relativo, etc.).
• Para separar complementos antepuestos al verbo o al sujeto.
• Delante y detrás de determinados enlaces.
• En las cabeceras de las cartas, entre la ciudad y la fecha.
Punto y coma.
Implica una pausa de duración intermedia entre la de la coma y la del punto. Marca cierta unidad entre las partes
que separa. Se usa para:
• Para separar oraciones de una cláusula larga que llevan ya una o varias comas.
• Delante de las coordinadas adversativas si la frase es larga o compleja.
• Separa oraciones cuyos componentes van separados en comas:
Dos puntos.
Suponen una pausa larga. A diferencia del punto, van seguidos de una aclaración o explicación. Después de los dos
puntos se puede empezar con mayúscula o con minúscula. Se usa:
• Después de la fórmula inicial de saludo de las cartas o de los discursos (se empieza con mayúscula):
• Cuando se citan palabras textuales, antes de la cita (se empieza con mayúsculas).
• Para separar una oración de la explicación o aclaración que le sigue (se empieza con minúscula).
• Delante de una enumeración (se empieza con minúscula).
Puntos suspensivos.
Son tres, y sólo tres. Se usan en los siguientes casos:
• Para expresar suspense.
• Para dejar una frase o una palabra incompleta o interrumpida porque se sobreentiende.
• En una enumeración, con valor similar a etc. Son excluyentes.
• Para expresar estados de ánimo del hablante como: vacilación, nerviosismo, temor...
Paréntesis ().
• Para intercalar una oración aclarativa, un dato, una fecha.
• A veces se emplea la raya (–) con el mismo valor.
Corchetes []
• Es un paréntesis dentro de otro paréntesis ([]).
• Van entre corchetes los puntos suspensivos [...] en una cita donde se suprimen las palabras.
Raya o pleca –
• Es un guión largo que se usa para indicar la intervención de los personajes en los cuentos y novelas sin tener que
poner sus nombres.
Guión -.
Es más corto que la raya y se usa para:
• Partir las palabras al final de un renglón.
• Unir componentes de ciertas palabras compuestas (contraposición):
• Para indicar numeración que supone correlación:
Comillas (o letra cursiva).
Las comillas y la letra cursiva tienen el mismo valor, no se deben usar las dos juntas.Se usan para:
• Encerrar una cita textual:
• Indicar que la palabra tiene un segundo sentido (irónico) o es un extranjerismo, neologismo o vulgarismo.
• Indicar que una palabra o expresión están usadas metalingüísticamente:
• Destacar nombres propios, apodos, sobrenombres, títulos de obras:

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ACTIVIDADES.
1. Explica las diferencias que existen entre estos pares de oraciones:
• Me fío del hermano de Juan y de Pedro / Me fío del hermano de Juan, y de Pedro.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
• Esto es para mi madre / Esto es para mí, madre.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Coloca las comas que faltan en estas oraciones:
• Compraré tocino chocolate y albaricoques.
• Espero querido hermano que estés bien al recibo de la presente.
• Juan que tiene diez años juega en el parque con sus amigos.
• Volveremos tarde por tanto no llegaremos para la cena.
• Salamanca 17 de mayo de 2005.
• Por la mañana saldremos a pasear.
3. Coloca punto y coma o dos puntos, cuando lo creas necesario:
• A mi hermano le gusta el rock a mi padre, la ópera a mi madre, el jazz.
• Hay arañas de muchos tipos, por ejemplo viudas negras, arañas de agua, arañas del polvo, etc.
• Te lo explicaré claramente no me gusta el chocolate sin embargo, no descarto tomar otro postre.
• Todos debemos, por seguridad, ponernos el casco para ir en moto no obstante, aún hay mucha gente
que muere en accidentes de moto por no ponérselo.
4. Explica la diferencia que existe entre estas dos oraciones: Hace frío: no iremos a pasear / Hace
frío; no iremos a pasear.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Escribe puntos suspensivos cuando sea necesario:
• Quien a buen árbol se arrima
• Compramos chocolate, caramelos, pipas
• Pues , puede ser pero mejor lo decides tú.
6. Indica para qué se usan los puntos suspensivos en cada una de estas oraciones:
• En el huerto hay árboles frutales de muchos tipos: perales, manzanos, naranjos…
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• «El Ministerio ha decidido […] la creación de un comité de apoyo al inmigrante»
____________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________
• Ya sabes: a quien madruga…
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Este tráfico es una m…
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Me pareció ver… no sé, algo extraño.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Coloca los signos de puntuación que se han omitido en este texto:
Mientras me dirigía a la escalera, no me perdían de vista y reanudaron los comentarios Subí las
escaleras de dos en dos y entré en la habitación ¡Horror! La escena era lo que dice indescriptible La
maleta aparecía destripada en medio del cuarto mis bártulos desparramados y sentada en la cama
como reina de aquel desorden la mona Totoche que consumía las últimas hojas de mi pasaporte [
] El cuadro era el siguiente el portadocumentos de cuero estaba rasgado en mil pedazos el carné de
identidad en pedacitos los mapas Bartholomew rotos los libros mordisqueados y en general todos
mis papeles notas cuadernos hechos trizas.
Jesús Torbado, Las anécdotas del viajero.
8. Coloca las comillas y guiones que faltan en las siguientes oraciones:
• No me gustan los refrescos light.
• El profesor me dijo que seguramente aprobaría.
• El examen será de tipo teórico práctico.
• A quien madruga, Dios le ayuda, es un refrán popular.
• El comandante ha dicho: Mañana todos a formar a las 7.
• En las páginas 24 28 del libro viene una aventura muy divertida.
9. Utiliza paréntesis, corchetes o rayas para completar el sentido del texto:
Hace unos cuantos años visité la población de Tarancón Cuenca. Allí se conservaba la primera
edición de un libro antiguo Desvelo de caminantes 1642 atribuido a un personaje de la localidad.
Pase usted me dijeron cuando entré en el museo ¿Qué desea?
Quisiera visitar la sala dedicada a Pérez Antúnez dije yo.
...
La conversación siguió por otros derroteros no había manera de ver la dichosa sala y se fue pasan-
do el tiempo. Rápidamente llegó la hora y me tuve que marchar debía estar en Cuenca antes de las 10 .

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10. Coloca los signos de puntuación que faltan en los espacios (coma, punto, punto y coma, dos
puntos, puntos suspensivos).
Comemos galletas__ bollos, rosquillas y ensaimadas. Tú lees__ Yo escribo. Abrid las carte-
ras__ sacad los cuadernos y escribid. Mira esa bandada de delfines__ Ahora se sumergen. Llevo li-
bros__ bolígrafos, pinturas y cuadernos. Preguntan por ti__ Sal a verle. Unos leían__ otros dormían y
otros vigilaban. No te enfades. Somos amigos__ Nos gusta la música__ la lectura y la pintura. Estoy
solo__ Aquí no hay nadie. Nos levantamos__ desayunamos y vamos a clase. Los delfines lanzan chilli-
dos. La vida es bella para ellos__ No me acompañes__ yo subiré y se lo entregaré. Mi hermano estu-
dia__ Juan trabaja y yo escribo. No te preocupes__ Todo se arreglará. Salimos de casa__ hicimos la
compra y llegamos a tiempo. Practico fútbol, baloncesto__ tenis y natación. Abrid la cartera, sacar los
libros y poneros a leer__ Salimos de paseo__ vimos a unos amigos y charlamos. Me han llamado__ Voy
en seguida. Unos leen la prensa__ otros escuchan música y otros nada. Iremos a la playa__ nos bañare-
mos y comeremos paella. Por la mañana leemos, escribimos y cantamos__ Iremos de excursión__ anda-
remos y veremos paisajes. Las niñas prepararon lo fiesta__ Compraron todo lo necesario. Éstos hacen
crucigramas__ ésos leen y aquél ve la tele. Han entrado los niños. El profesor pasa lista__ Vamos a
clase__ comemos y hacemos los deberes. Mis amigos prepararon la excursión__
Compraron comida abundante. Juan estudia ingeniería__ Arturo F.P. y Ana cocina.

MÁS INFORMACIÓN Y EJERCICIOS EN :

www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
Leonardo Gómez Torrego, Ortografía de uso del español actual, SM.

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