“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ENCUESTA COMUNITARIA

NOMBRE DEL ENCUESTADOR:

LUGAR DONDE SE APLICA LA ENCUESTA:

I. INTRODUCCIÓN:

La presente encuesta se realiza con la finalidad de reunir datos que nos permitan determinar el
grado de conocimiento que tienen los pobladores de las comunidades indígenas de incahuasi
y cañaris en función a los saberes que poseen acerca de las tradiciones usos y costumbres de
sus pueblos; y analizar la importancia de conocer su realidad para profundizar en estos temas
con la misma comunidad y demás personas interesadas mediante una monografía orientada a
la formación del perfil docente que deben adquirir los estudiantes del primer ciclo de la
especialidad de primaria de intercultural bilingüe.

II. OBJETIVO:

Investigar y obtener datos relevantes de la cultura de los pobladores de las comunidades

indígenas de incahuasi y cañarís con la finalidad de promover en los estudiantes del primer
ciclo del programa de educación primaria intercultural bilingüe la elaboración de una
monografía integrando los cursos de: fundamentos de la educación y comunidades campesinas
y buen vivir, como evidencia final de los cursos mencionados.

III. ASPECTO ANTROPOLÓGICOS:

1. ¿Cuáles son las creencias y valores fundamentales que guían la vida cotidiana de
la comunidad?

2. ¿Cómo se organiza socialmente la comunidad y cuáles son los roles y

responsabilidades de sus miembros?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva
3. ¿Cuáles son las prácticas culturales y tradiciones que son fundamentales para la
identidad de la comunidad?

4. ¿Cómo se relaciona la comunidad con su entorno natural y cuáles son sus

prácticas de uso sostenible de los recursos naturales?

5. ¿Cuál es la visión de la comunidad sobre la salud, la enfermedad y las prácticas

curativas tradicionales?

6. ¿Cómo se transmiten el conocimiento y las historias ancestrales dentro de la

comunidad?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva
IV. ASPECTO FILOSÓFICO:
1. ¿Cuáles son los valores más importantes para su comunidad?

2. ¿Cómo se transmiten los conocimientos y tradiciones de su comunidad?

3. ¿Cómo se relaciona su comunidad con la naturaleza y el medio ambiente?

4. ¿Cómo se toman las decisiones importantes en su comunidad?

5. ¿Cómo se resuelven los conflictos en su comunidad?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva
6. ¿Los docentes en los centros educativos trabajan en relación con la comunidad, el
contexto y los padres de familia para conservar los principios filosóficos, valores y
creencias de la población, ¿cómo lo hacen?

V. ASPECTOS SOCIAL:
1. ¿Cuáles son las prácticas culturales y tradiciones más importantes de la comunidad?

2. ¿Cómo han evolucionado estas prácticas con el tiempo?

3. ¿Cómo se transmiten estas prácticas de generación en generación?

4. ¿Cuáles son las creencias y valores más importantes de la comunidad?

5. ¿Cómo se relacionan estas creencias y valores con las prácticas culturales y tradiciones
de la comunidad?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva
6. ¿Cómo se celebran las ceremonias y rituales en la comunidad?

7. ¿Cómo se involucra la comunidad en la planificación y organización de estas

ceremonias y rituales?

8. ¿Cómo se preservan y protegen las prácticas culturales y tradiciones de la comunidad?

9. ¿Cómo se pueden promover y difundir estas prácticas a nivel local y nacional?

VI. ASPECTO ESCOLAR – PEDAGÓGICO:

1. ¿Tiene una identidad cultural y lingüística sólida y armónica que le permite ser un
mediador cultural?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva
2. ¿Tiene un amplio conocimiento y valoración de la cultura originaria y usa este
conocimiento al implementar el currículo intercultural bilingüe?

3. ¿Valora y respeta a los niños y niñas que tiene a su cargo con todas sus
características físicas, sociales, de género, culturales, lingüísticas, etc.?

4. ¿Ha sido formado en educación intercultural bilingüe y maneja estrategias para

atender escuelas unidocentes y multigrados?

5. ¿Maneja, en forma oral y escrita, la lengua originaria y el castellano, y desarrolla

competencias comunicativas en estas dos lenguas?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva
6. ¿Fomenta la participación de los padres, las madres de familia y la comunidad en la
gestión pedagógica e institucional de la escuela?

7. ¿Investiga de manera personal y en equipo aspectos de la cultura local y de la lengua

de sus estudiantes que le permite enriquecer su trabajo intercultural y bilingüe?

8. ¿Está comprometido con el aprendizaje de los estudiantes y con la comunidad,

ejerce liderazgo y tiene la autoridad que le da una conducta ética y coherente con los
valores de la comunidad y otros que periten una convivencia?

Elaborado en la: EESPP-MFGB.

El 23 de noviembre del 2023
MG: Daniel Ventura Cueva