Sílabo Oficial Final Física I - 2023-2

"Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo"
ESTUDIOS GENERALES
SÍLABO DEL CURSO DE FÍSICA I
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1 Código de Asignatura : INO205

I.2 Nivel Académico : Pregrado
I.3 Ciclo de Estudios : II
I.4 Semestre académico : 2023-2
I.5 N° de Créditos : 4.0
I.6 Modalidad : presencial
I.7 Horas semanales : 6
I.8 N° de horas de teoría : 2
I.9 N° de horas de practica : 2
I.10 N° de horas de laboratorio : 2
I.11 Duración del curso : 16 semanas
I.12 Pre-requisitos : Ninguno
I.13 Docente(s) : Andrés Díaz Sandoval
Rocío Montalvo Balarezo
Emilio Medrano Atencio
Miguel Mosquera Molina
Augurio Zavala Trujillo
II. SUMILLA
El curso corresponde al Área de Estudios Generales, es de carácter
obligatorio y de naturaleza teórico-práctico, que busca que el estudiante logre
resolver problemas relacionados a la mecánica de sólido rígido haciendo uso
de las leyes de Newton, el trabajo y energía en sistemas mecánicos. Los
contenidos son: Mediciones, dimensiones, vectores, cinemática, 1era ley de
Newton, 2da ley de Newton, Dinámica, Estática, 3ra ley de Newton, Trabajo y
Energía, ley de la conservación de la energía, Mecánica de sólido rígido,
Oscilaciones.
III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA

ASIGNATURA
III.1 COMPETENCIAS
III.1.1 Generales
Resuelve problemas de situaciones o fenómenos físicos de la mecánica del sólido

rígido, aplicando métodos, leyes, herramientas matemáticas y estadísticas,
trabajando de forma autónoma y colaborativa, con la finalidad de responder
a preguntas de carácter científico y tecnológico.
III.1.2 Específicas
a. Comprende los conocimientos básicos teóricos de física y desarrolla

adecuadamente los problemas de aplicación en la ingeniería.
b. Aplica estos conocimientos adquiridos para desarrollar problemas y ejercicios
en base a ecuaciones de matemática y física.
Calle Germán Amézaga N° 375, Lima 1 /Ciudad Universitaria

Facultad de Ingeniería Industrial
Página web: http://industrial.unmsm.edu.pe P á g i n a 1 | 19
c. Elabora gráficas, expresiones simbólicas y organizadores visuales mediante
técnicas y recursos TIC para responder a interrogantes de carácter científico y
tecnológico.
III.2 COMPONENTES
Capacidades
✔ Formula, elabora, evalúa e implementa sistemas físicos.
✔ Identifica, entiende y evalúa las leyes de la física y sus aplicaciones.
✔ Aplica los conocimientos y habilidades en matemáticas, ciencias e
ingeniería para la solución de los sistemas físicos.
✔ Integra e interactúa productivamente con otros equipos de trabajo y
entornos virtuales con un fin o resultado.
Actitudes y valores
✔ Reconoce la importancia del aprendizaje continuo y de la investigación para
permanecer vigente y actualizado en su profesión.
✔ Asume responsabilidades por los estudios y trabajos realizados, evalúa sus
decisiones y acciones desde una perspectiva moral y éticamanteniendo un
respeto a la persona.
✔ Reconoce la importancia del trabajo grupal, se integra y participa en forma
efectiva y proactiva en equipos multidisciplinarios de trabajo.
✔ Se comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y gráfica
según diferentes tipos de interlocutores, audiencias o exposiciones.
Ejes transversales
✔ Considera la importancia de la preservación y conservación del medio
ambiente en el desarrollo de sus actividades profesionales.
✔ Reconoce la importancia del desarrollo continúo buscando la excelencia
para su capacidad de liderazgo.
IV. PERFILES DEL EGRESADO

IV.1 PERFIL DEL EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD
 Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

 Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad,
sentido crítico y autocrítico.
 Trabaja en equipo con una perspectiva multidisciplinar para comprender y
transformar la realidad compleja.
 Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante
la investigación, con sentido ético.
 Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada

comunicación oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de
libertad de pensamiento con responsabilidad.
 Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las
nuevas tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de
género, defensa de los derechos humanos y valores democráticos.
IV.2 PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

El egresado de la Escuela de Estudios Generales del área de Ingeniería es
protagonista de su desarrollo académico integral, posee valores, desarrollo ético
y compromiso social, es solidario y respeta el medio ambiente. Posee capacidad
de análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la comunicación oral y
escrita en español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional, así como en
las herramientas tecnológicas contemporáneas.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
V.1 Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la

mente caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas,
objetos y eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión y como
consecuencia, la capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un
nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u
otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un
modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento
divergente y asunción de riesgos
V.2 Responsabilidad Social

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es
equivocado en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de
evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer
los dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren
su propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria
y profesional.
V.3 Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras
comunidades y desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores
y motivación para crear esa diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo
individual creciente a través de promover la calidad de vida de la comunidad a la
que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego de las organizaciones
a donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o a nivel
global.

VI. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE
CÓDIGO NOMBRE
Conocimientos de Ingeniería: Aplica conocimientos de
matemáticas, ciencias e ingeniería en la solución de
R1 problemas complejos de ingeniería. Aplica conocimientos de
probabilidades, estadística, análisis en el campo de la
Ingeniería Industrial
Análisis de problemas: Identifica, formula, busca
información y analiza problemas complejos de ingenieríapara
R2 llegar a conclusiones fundamentadas usando principios
básicos de matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la
ingeniería
Diseño y Desarrollo de Soluciones: Diseña soluciones
para problemas complejos de ingeniería y diseña sistemas,
componentes o procesos para satisfacer necesidades
R4
deseadas dentro de restricciones realistas enlos aspectos
de salud pública y seguridad, cultural, social, económico y
ambiental.
Trabajo Individual: Trabajo Individual y en Equipo: Se
R9 desenvuelve eficazmente como individuo, como miembro
o líder de equipos diversos.
Comunicación: Se comunica eficazmente, mediante la
comprensión y redacción de informes y documentación de
R10
diseño, la realización de exposiciones, y la transmisión y
recepción de instrucciones claras.
VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDACTICA 1: ANÁLIS VECTORIAL Y CINEMÁTICA

COMPETENCIA ESPECIFICA: Aprende los contenidos básicos del análisis vectorial
aplicado a la mecánica relacionada con cinemática de una partícula. Utiliza
correctamente las unidades físicas en el Sistema Internacional de Unidades y en otros
sistemas.
Contenidos
Semana Indicadores de
Conceptuales Procedimentales Actitudinales logro
Descripción general Proceso de  Exposición . Conoce y aplica a

del curso. aplicación de los de contenidos los problemas
teóricos y
Magnitudes conceptos resolución de
específicos los
escalares y análisis problemas. principios básicos
vectoriales. Sistema dimensional,  Participación relacionados con
1 de coordenadas y análisis vectorial del estudiante los vectores y el
vectores unitarios, y gráficos en la solución método gráfico.
de problemas.
suma y diferencia de
 Uso de
vectores. Métodos multimedia,
gráfico y analítico. Internet y
Producto escalar y

vectorial. Ejemplos apuntes de
clase.
 Trabajos
domiciliarios
de resolución
de problemas.
 En el
Laboratorio
reconocer y
utilizar
correctamente
los
instrumentos
de medición.
Sistemas de Aplicación de  Definición de los El alumno debe ser
parámetros
referencia: los conceptos de generales capaz de analizar y
Espaciales y derivada, términos de la establecer las
cinemática de
temporales. integración e una partícula. ecuaciones de
Movimiento de una interpretación de  Solución de movimiento de una
problemas por los
partícula: Vector de gráficas del estudiantes en partícula en una
posición y vector cálculo a los grupos de trabajo. dimensión. Aplicar
 Uso del equipo de
desplazamiento. fenómenos multimedia, las ecuaciones
Velocidad media e reales de apuntes de clase. obtenidas del
Otros.
instantánea. movimiento análisis aprendidas
 Uso de videos y
Aceleración media e rectilíneo de los laboratorio en la solución de
instantánea. cuerpos. virtual. Trabajos problemas de
Movimiento domiciliarios de cinemática.
Aplicación de solución de
Rectilíneo problemas.
Uniforme: los conceptos de  Obtención
El alumno debe ser
Conceptos, leyes, derivada, mediante el capaz de analizar y
2 gráficas y integración e análisis de las establecer las
ecuaciones de
Ecuaciones de interpretación de movimiento de
ecuaciones de
movimiento. gráficas del caída libre y del movimiento de una
Movimiento cálculo a los movimiento de partícula en una,
proyectiles.
Rectilíneo fenómenos dos y tres
 Solución de
Uniformemente reales de problemas por dimensiones con
Variado: Conceptos, movimiento de los estudiantes aceleración
los cuerpos que en grupos de constante. Aplicar
Leyes, gráficas y trabajo.
ecuaciones de poseen  Uso del equipo las ecuaciones
movimiento. aceleración de multimedia, obtenidas del
constante. apuntes de análisis aprendidas
clase. Otros.
Movimiento de  Uso de videos y en la solución de
Caída libre: laboratorio problemas de la
Conceptos y leyes. virtual. cinemática.
Ecuaciones de  Trabajos
domiciliarios
movimiento.
de solución de
Aplicaciones. problemas.
Movimiento de

proyectiles:
Conceptos y leyes.
Ecuaciones de
movimiento.
Aplicaciones.
Movimiento Aplicación de  Análisis y El alumno debe

ecuaciones del
Circular: Concepto, los conceptos de movimiento
ser capaz de
leyes y Ecuaciones derivada, circular. analizar y
de Movimiento: integración con  Solución de los establecer las
problemas por
Velocidad lineal, cambio de los estudiantes
ecuaciones de
aceleración variables e reunidos en movimiento de
Centrípeta, interpretación de grupos de una partícula en
trabajo.
aceleración gráficas de la una trayectoria
 Uso del equipo
tangencial. cinemática del de multimedia, circular. Aplicar
Desplazamiento movimiento apuntes de las ecuaciones
angular, velocidad circular. clase. Otros. obtenidas del
 Uso de videos y
angular, aceleración laboratorio análisis
3 Angular. virtual. aprendidas en la
Movimiento  Trabajos solución de
domiciliarios
Circular Uniforme: de problemas. problemas de
Ecuaciones de Primera cinemática.
movimiento. práctica
Movimiento calificada:
Circular unidades
Uniformemente temáticas 1.
Variado: Ecuaciones
de movimiento y
aplicaciones del
Movimiento
Circular.
EVALUACION
Evidencia de
Evidencia de Conocimiento Evidencia de Producto
Desempeño
Tiene buen
dominio de las
Tiene claro el concepto de herramientas
física. Domina los conceptos matemáticas del
de cinemática y movimientos cálculo Resuelve con solvencia los problemas
relativos, el uso de las diferencial planteados.
unidades de medida del integral básico y
Sistema Internacional. su aplicación a
los fenómenos
de cinemática.

UNIDAD DIDACTICA 2: DINÁMICA, TRABAJO Y ENERGÍA EN UNA

PARTÍCULA
COMPETENCIA ESPECIFICA: El estudiante debe establecer correctamente la relación
entre el movimiento acelerado de un cuerpo y las fuerzas aplicadas sobre él. Leyes de
Newton. Comprender los conceptos de trabajo y su interrelación con la energía.
Transformaciones de la energía y criterio de su conservación.
Contenidos
Semana Indicadores de logro
Conceptuales . Procedimentales Actitudinales
Conceptos básicos Proceso de  Análisis y . Conoce y aplica a

de la Dinámica: aplicación de los ecuaciones del los problemas
movimiento de
Fuerza, masa. conceptos de una partícula
específicos las
Sistemas de inercia y fuerza al por la acción leyes del
Referencia Inercial estudio de las de una fuerza: movimiento.
y no Inercial. Leyes causas del Segunda ley de
del Movimiento: movimiento y sus Newton.
Leyes Newton. cambios  Solución de
problemas de
Fuerzas: fuerza de la dinámica de
la gravedad, fuerza una partícula
elástica, fuerza de por los
4 contacto, fuerza de estudiantes
rozamiento, fuerzas reunidos en
grupos de
de tensión y trabajo.
compresión, fuerza  Uso del equipo
centrípeta. de multimedia,
Momento lineal, apuntes de
impulso y clase y otros.
conservación del  Trabajo
momento lineal. domiciliario de
solución de
Fuerza y momento
problemas.
lineal.
Aplicaciones.
. Dinámica de Aplicación de las  Obtención y . El alumno debe ser

movimiento leyes del análisis de las capaz de analizar y
ecuaciones de
circular uniforme y movimiento de movimiento de
establecer las leyes
uniformemente Newton al una partícula de Newton en un
variado: Conceptos movimiento en movimiento movimiento circular
5 y leyes del circular circular (componentes
movimiento. dividiéndolo en uniforme y tangencial y radial)
uniformemente
Aplicaciones de las paralelo a la variado.
leyes de Newton. velocidad  Solución de
Aplicaciones. (tangencial) y problemas de
perpendicular la dinámica
circular de una

(centrípeta). partícula por
los estudiantes
reunidos en
grupos de
trabajo.
 Uso del equipo
de multimedia,
apuntes de
clase y otros.
 Trabajo
domiciliario de
solución de
problemas.
Conceptos de Aplicación de los  Se establecen . El alumno debe ser
trabajo, energía y conceptos de los conceptos capaz de analizar y
del trabajo
potencia. Unidades trabajo y energía mecánico
establecer
en el sistema con un adecuado producido por cualitativamente y
internacional. manejo del fuerzas cuantitativamente
Casos particulares cálculo integro- constantes y los conceptos de
de trabajo y tipos diferencial variables. trabajo y energía y la
de energía básico.  Se establecen relación del trabajo y
los conceptos
mecánica. Teorema de la energía la energía.
del trabajo y la mecánica y su
energía mecánica. relación con el
6 Rendimiento. trabajo
Aplicaciones. mecánico.
 Solución de
problemas por
los grupos de
trabajo.
 Uso del equipo
de multimedia
y apuntes de
clase.
 Trabajo
domiciliario de
solución de
problemas.
. Fuerzas Aplicación de los  Se establecen El alumno debe ser
conservativas y no principios de los conceptos y capaz de analizar y
criterios de
conservativas. conservación de fuerzas
establecer las
Criterios de la energía y sus conservativas aplicaciones del
caracterización de transformaciones, y no principio de
una fuerza la relación conservativas. conservación de la
7 conservativa. general del  Uso del equipo energía.
de multimedia
Potencial. trabajo y la Comprender la
y apuntes de
Campos energía. clase para el cadena de
conservativos y no desarrollo de transformación de
conservativos. tema. una fuente de
Principio de  Solución de energía hasta su
conservación de la problemas por uso final.

energía. Pozos de los grupos de
potencial. trabajo.
 Trabajo
domiciliario de
solución de
problemas y de
investigación
bibliográfica.
Segunda práctica
calificada: Unidad
temáticas 2.
8 Unidades: 1 – 2 EXAMEN
PARCIAL
EVALUACION
Evidencia de
Desempeño
Tiene buen
dominio de las
inercia, fuerza, trabajo, matemáticas para
Resuelve con solvencia los problemas
energía y su conservación. la aplicación a
planteados. Entiende el proceso de
Comprende la relación general problemas
transformación de la energía.
del trabajo y la energía y su concretos de
cadena de transformación. trabajo,
conservación de
energía.
UNIDAD DIDACTICA 3: SISTEMA DE PARTÍCULAS, ESTÁTICA Y

COLISIONES
COMPETENCIA ESPECIFICA: El estudiante debe ser capaz de manejar los
conceptos de la dinámica y analizar las implicancias del principio de
conservación del momento lineal en un sistema de partículas, su aplicación a
estática y choques.
Contenidos
Definiciones básicas Adaptación de  Analiza y Comprende los
de un sistema de las leyes del establece las conceptos de
ecuaciones
partículas. movimiento de centro de masa,
de
Movimiento de un Newton de una movimiento momento angular
9 sistema de partícula a un de un sistema y torque
partículas. sistema de N de partículas. (momento de
Movimiento del partículas con  Soluciona fuerzas).
centro de masa de los conceptos de problemas de
la dinámica
un sistema de momento de un sistema
partículas. Masa de partículas

reducida. Momento angular y torque. en forma
angular de un grupal.
 Uso del
sistema de equipo de
partículas. multimedia
para realizar
experimentos
virtuales y
ver videos
del tema
 Uso de
apuntes de
clase.
Energía cinética de Adaptación de  Análisis de Comprende
un sistema de las leyes de colisiones adecuadamente los
entre
partículas. conservación de principios de
partículas en
Conservación de la la cantidad de una conservación del
energía de un movimiento y la dimensión y momento y energía
sistema de energía a una en dos a un sistema de
partículas. colisión (sistema dimensiones. partículas.
 Solución
Colisiones. de dos
grupal de
10 Colisiones elásticas partículas) problemas de
e inelásticas colisiones de
Colisiones en dos partículas.
dimensiones.  Uso del
equipo de
multimedia y
apuntes de
clase.
Unidades
temáticas 5 y 6.
Conceptos básicos: Aplicación de  Exposición El alumno debe ser

Fuerza, masa, peso, los conceptos de teórica y capaz de analizar y
experimental
par de fuerzas, centro de masa, comprender las
sobre los
centro de gravedad y torque para las contenidos condiciones de
centro de masa. condiciones de de equilibrio. aplicación de
Fuerza gravitatoria. equilibrio Resolución torque resultante
Fuerza de tensión y estático a un de nulo a cuerpo.
problemas.
compresión. Fuerza Cuerpo sólido
 Uso del
de contacto. (sistema de equipo de
11 Primera y tercera partículas) multimedia
leyes de Newton; para
aplicaciones. desarrollar
Equilibrio. Primera aplicaciones
virtuales y
condición de apuntes de
equilibrio. Momento clase.
de una fuerza  Solución de
respecto de un punto problemas en
o eje. Segunda grupos de
trabajo.
condición de

equilibrio.  Tarea de
Equilibrio y investigación
bibliográfica.
estabilidad.
 Trabajo
Aplicaciones. domiciliario
de solución
de
problemas.
 Tercera
práctica
calificada:
Unidad
temáticas 3.
EVALUACION
Evidencia de
Desempeño
Tiene buen
dominio de las
herramientas
matemáticas
Tiene claro los conceptos de
aplicada a los Resuelve con solvencia los problemas
sistema de partículas, centro
principios de planteados. Comprende los conceptos
de masa, momento lineal,
conservación de de centro de masa, momentos y torque
momento angular y torque.
la energía,
momentos de un
sistema de
partículas.
UNIDAD DIDACTICA 4: CUERPO RÍGIDO Y DINÁMICA ROTACIONAL

COMPETENCIA ESPECIFICA: Aplica las leyes de Newton y de la energía al
movimiento de cuerpos rígidos (sistema de partículas).
Contenidos
Concepto de cuerpo Aplicación de los  Comparación Domina las

de las
rígido. Cinemática conceptos de ecuaciones
aplicaciones de
rotacional: cuerpo centro de masa, de los movimientos
rígido con torque al movimiento combinados
rotacional y
aceleración angular movimiento de trasnacional:
(traslación y
constante. un sólido rígido ecuaciones rotación) de un
12 Relaciones entre (sistema de cinemáticas. sólido rígido.
cantidades angulares partículas)  Relacionar
las
y de traslación. cantidades
Energía cinética de angulares y
rotación. de traslación.
 Definición
Aplicaciones del momento
de inercia.

 Solución de
problemas
grupales.
 Uso del
equipo
multimedia y
apuntes de
clase.
 Solución de
problemas
domiciliarios
Momento de torsión Tiene buen  Establecer Resuelve con
que el
y producto vectorial. dominio de las momento de
solvencia los
El cuerpo rígido en herramientas torsión queda problemas
equilibrio. Momento matemáticas para definido planteados.
solamente
de torsión neto sobre la aplicación de cuando se
Entiende bien el
un cuerpo rígido. las ecuaciones de especifica un concepto de ejes
Momento angular. Newton eje de principales de
referencia.
Aplicaciones adaptadas al  Establecer
orientación fija.
movimiento de las
un sólido rígido condiciones
para que un
cuando el eje cuerpo rígido
tiene orientación esté en
fija y es de equilibrio.
13 simetría.  Establecer
las
estrategias
para la
resolución de
problemas,
 Uso del
equipo
multimedia y
apuntes de
clase.
 Resolución y
exposición
de los
problemas
desarrollados
en forma
grupal.
Conservación del  Establecer
forma grupal
momento angular. las
Movimiento de condiciones
precesión de los para la
conservación
giróscopos. del momento
14 Movimiento de angular.
rodadura de cuerpos  Uso del
equipo de
rígidos. multimedia
para
visualizar
una
aplicación de

la
conservación
del momento
angular y
movimiento
de precesión
de un
giróscopo.
 Resolución y
exposición
de problemas
desarrollados
en forma
grupal.
 Cuarta
práctica
calificada.
 Unidad
temática 4
EVALUACION
Evidencia de
Desempeño
Tiene buen
dominio de las
física. Domina los conceptos matemáticas del
de cinemática y movimientos cálculo Resuelve con solvencia los
relativos, el uso de las diferencial problemas planteados.
unidades de medida del integral básico y
Sistema Internacional. su aplicación a
los fenómenos de
cinemática.
15 Unidades: 3 – 4 EXAMEN FINAL
16 UNIDADES: 1 – 2 – EXAMEN SUSTITUTORIO
3–4
VIII. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

- Método Sincrónico
En un proceso de comunicación, el emisor y receptor del mensaje operan en el
mismo marco temporal, es decir, para que un mensaje se transmita es necesario
que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Estos métodos son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz,
audio y asociación en grupos virtuales.
- Método Asincrónico
Los mensajes son transmitidos entre el emisor y receptor sin necesidad de
coincidir temporalmente, estos son: Email, foros de discusión, dominios web,
textos, gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
- El Método B-Learnig (Combinado el método asincrónico y sincrónico),

Garantiza que la enseñanza y aprendizaje de la educación virtual sea más
efectiva.

- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Este aprendizaje está centrado en el análisis y reflexión de los estudiantes para
llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. El ABP se
plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los
apliquen para solucionar un problema real o ideal, sin que el docente utilice la
lección magistral u otro método para transmitir ese temario.
- Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

Es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los
estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática.
- Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesados en aprender, mediante ejercicios
prácticos, algún asunto de la investigación científica.
- Portafolio de evidencias
El portafolio es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas
características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se
ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de la
asignatura.
- Aula Invertida (Flipper Classrom)

Se trata, básicamente, de transferir el trabajo y determinados procesos de
enseñanza y aprendizaje fuera del aula, es decir, utilizando la plataforma virtual
de la UNMSM. De esta manera, el alumno y el docente aprovechan mejor el tiempo
de cada clase para potenciar, practicar y consolidar los conocimientos que ya
vieron fuera de la institución educativa.
IX. RECURSOS DIDÁCTICOS

a. Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, guías de
ejercicios, diapositivas y hojas de aplicación.
b. Medios: Plataforma virtual, correo electrónico, direcciones electrónicas
relacionadas con la asignatura.
X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en un enfoque por

competencias (criterios o capacidades), se concibe como un proceso permanente,
global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la
mejora de los procesos de aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje debe adecuarse a la modalidad no presencial,

considerando las capacidades y desempeños descritos para cada unidad. Se
evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, considerando la aplicación de los
instrumentos de evaluación pertinentes.

XI. MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
UNIDAD I: UNIDADES, CANTIDADES FISICAS Y VECTORES. MOVIMIENTO

RECTILINEO Y MOVIMIENTO EN DOS Y TRES DIMENSIONES.
UNIDAD II: ESTATICA 1RA Y 2DA CONDICION DE EQUILIBRIO, DINAMICA LINEAL,
FUERZA DE ROZAMIENTO Y DINAMICA CIRCULAR.
Peso
Criterio/Capacidad Desempeño Instrumentos
(%)
semanas 1.1-2.2: Analiza,
comprende y aplica los
contenidos básicos del
análisis vectorial y
cinemática aplicado a la
mecánica de una partícula.
Utiliza correctamente las
unidades físicas en el ✔ Prácticas
Sistema Internacional de calificadas
Unidades y en otros ✔ Rúbrica para
Expresa su
sistemas. Analiza y tareas
comprensión sobre
resuelve problemas de académicas.
la discusión de la
aplicación.
unidad I y II. ✔ Rúbrica para
semanas 3.1-4.2: El 50%
Transforma lo exposiciones.
estudiante debe establecer
mí correctamente la
aprendido en el ✔ Resultados de
desarrollo de la taller o
relación entre el
evaluación. cuestionarios y
movimiento acelerado de
un cuerpo y las fuerzas foro.
aplicadas sobre él. ✔ Examen parcial.
Comprender las leyes de
Newton, los conceptos de
trabajo y su interrelación
con la energía,
transformaciones de la
energía y su criterio de
conservación.
UNIDAD III: TRABAJO, POTENCIA, ENERGIA CINETICA, ENERGIA POTENCIAL,
CONSERVACION DE LA ENERGIA, RELACION DE TRABAJO Y ENERGIA,
CANTIDAD DE MOVIMIENTO E INPULSO Y CHOQUES.
UNIDAD IV: ROTACION DE CUERPO RIGIDO, DINAMICA DEL MOVIMIENTO
ROTACIONAL, TRABAJO MOMENTO ANGULAR, ENERGIA DE CUERPO RIGIDO.
Peso
Criterio/Capacidad Desempeño Instrumento
(%)
Semana 5.1-6.1: Establece ✔ Prácticas
y aplica correctamente el Expresa su calificadas
concepto de trabajo, comprensión sobre
✔ Rúbrica para
potencia, energía y la discusión de la
tareas
principio de conservación unidad III y IV.
académicas. 50%
de la energía para Transforma lo
sistemas conservativos y aprendido en el ✔ Rúbrica para
no conservativos. desarrollo de la exposiciones.
Comprende los conceptos evaluación. ✔ Resultados de
de trabajo y su interrelación taller o

con la energía. cuestionarios y
Transformaciones de la foro.
energía y criterio de su ✔ Examen final.
conservación.
Semana 6.2-8.1: Analizar,

comprender y aplicar las
características del
movimiento de rotación del
cuerpo rígido y las leyes de
Newton y de la energía al
movimiento del cuerpo
rígido (sistema de
partículas).
Totales 100%
XII. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE
 La interacción entre el tutor y los estudiantes es una tarea, imprescindible para el

logro de los propósitos de la modalidad virtual, siendo un aspecto esencial para
mantener tanto la motivación como la información acerca del desempeño
individual y colectivo de los estudiantes.
 Conocer quiénes son, cómo trabajan individual o colectivamente y cuál es su
rendimiento son factores importantes en la virtualidad. Estos podrían considerarse
como los propósitos del seguimiento.
 Para esto, la tecnología hace posible diseñar plataformas virtuales en las cuales
se desarrollan aulas virtuales que incluyen diversas herramientas de comunicación
en la que se pueden “colgar” actividades, materiales, comunicarse con todos y
entre todos, mediante el correo o los foros.
 El acompañamiento al estudiante puede hacerse a través de procesos sincrónicos
o directos utilizando apoyos tecnológicos, como el audio, video, conferencia o
chat.
 Asimismo, a través de procesos asincrónicos, empleando el correo electrónico,
grupos de discusión, listas de correos.
XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje será permanente, a fin de detectar las dificultades

en el momento que se producen. Asimismo, analizar sus causas y readecuar las
actividades de aprendizaje a las necesidades del alumno. La evaluación se
efectuará en forma paralela al desarrollo del curso. Para tal efecto se tendrá en
cuenta el desarrollo oportuno de las actividades propuestas, la asistencia a clase,
las prácticas dirigidas y calificadas, la participación en clase y los exámenes parcial
y final.
El sistema de calificación que se utilizará en cada una de las evaluaciones es la

escala vigesimal (20) de acuerdo a los siguientes ítems:
Se tomará un examen parcial (EP) y un examen final (EF).
Se tendrá una nota por evaluación continua como prácticas calificadas que serán

en total de 4, como se estipula en el desarrollo de syllabus, se sacara un promedio
(PP).
La última, será la nota del laboratorio la cuales serán dadas por los profesores de
laboratorio (PL). La siguiente tabla ilustra
Evaluación Académica Peso

Examen Parcial (EP) 25%
Examen Final (EF) 25 %
Promedio prácticas (PP) 20 %
Promedio laboratorio (PL) 20 %
Taller CERSEU (PT) 10 %
El promedio final (PF) se obtendrá mediante la siguiente fórmula:
PF = 0,25(EP) + 0,25(EF) + 0,20(PP) + 0,20(PL)+0.10(PT)
XIV. BIBLIOGRAFÍA:
XIV.1 Textos de consulta
1. Serway-Jewett, Física para ciencias e ingeniería. Vol.1. Séptima edición (2005).

2. Tippler-Mosca, Física para la ciencia y tecnología. Vol. 1. Sexta edición (2010).
3. Sears-Zemansky-Young-Freedman, Física Universitaria. Vol. 1. Decimosegunda
edición (2009).
4. Resnick-Halliday-Krane. Física Vol 1. 2005. Quinta Edición. CECSA.
5. I. Newton. Principios Matemáticos de la Filosofía Natural. Ed. Tecnos, España,
2016.
6. R. P. Feynman, R. B. Leighton, M. Sands. Física I. Ed. Fondo Educativo
Interamericano, Bogotá, 1971.
7. Y. Perelman. Física Recreativa I. Ed. Mir, URSS, 1975.
8. Y. Perelman. Física Recreativa II. Ed. Mir, URSS, 1975.
9. Y. Perelman. Mecánica para Todos. Ed. Mir, URSS, 1976.
10. Y. Perelman. Experimentos recreativos. Ed. Mir, URSS, 1975.
11. G. Shapiro. Física sin Matemáticas. Ed. Alhambra, España, 1981.
12. M. Alonso, E. Finn. Física I. M Ed. Fondo Educativo Interamericano, México,
1971.
XIV.2 Páginas Virtuales
1) https://www.youtube.com/watch?v=bJuoKyIG13A&list=PL7581C21F8ADD6C
8E&index=1
2) https://www.youtube.com/watch?v=D5CRU_woDF4&list=PL7581C21F8ADD
6C8E&index=2
3) https://www.youtube.com/watch?v=ez0aAXj5BjI&list=PL7581C21F8ADD6C8
E&index=3
4) https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm9-

0Owo&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=4
5) https://www.youtube.com/watch?v=kLnHwlHZgM4&list=PL7581C21F8ADD6
C8E&index=5
6) https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm9-
0Owo&index=4&list=PL7581C21F8ADD6C8E
7) https://www.youtube.com/watch?v=bJuoKyIG13A&list=PL7581C21F8ADD6C8E&ind
ex=1
8) https://www.youtube.com/watch?v=bJuoKyIG13A&list=PL7581C21F8ADD6C8E&ind
ex=1
9) https://www.youtube.com/watch?v=D5CRU_woDF4&list=PL7581C21F8ADD6C8E&i
ndex=2
10) https://www.youtube.com/watch?v=ez0aAXj5BjI&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index
=3
11) https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm90Owo&list=PL7581C21F8ADD6C8E&ind
ex=4
12) https://www.youtube.com/watch?v=kLnHwlHZgM4&list=PL7581C21F8ADD6C8E&ind
ex=5 https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm9-
0Owo&index=4&list=PL7581C21F8ADD6C8E
13) https://www.youtube.com/watch?v=kLnHwlHZgM4&index=5&list=PL7581C21F8ADD6
C8E
14) https://www.youtube.com/watch?v=hSQQC5sud0k&index=6&list=PL7581C21F8ADD
6C8E
15) https://www.youtube.com/watch?v=iJ-
aYFE3jNM&index=7&list=PL7581C21F8ADD6C8E
16)
https://www.youtube.com/watch?v=my9mG2UD1JA&index=8&list=PL7581C21F8AD
D6C8E
17)
https://www.youtube.com/watch?v=0pUc0HEXr5k&list=PL7581C21F8ADD6C8E&ind
ex=9
18)
https://www.youtube.com/watch?v=vwndK54QKgg&list=PL7581C21F8ADD6C8E&in
dex=10
19)
https://www.youtube.com/watch?v=IOuF0E0yKfc&list=PL7581C21F8ADD6C8E&inde
x=11
20)
https://www.youtube.com/watch?v=60QPpMBgxnY&index=12&list=PL7581C21F8AD
D6C8E
21) https://www.youtube.com/watch?v=BQ--
536UoWs&index=13&list=PL7581C21F8ADD6C8E
22) https://www.youtube.com/watch?v=cnJxwqyi_Og&list=PL7581C21F8ADD6C8E&inde
x=14
23) https://www.youtube.com/watch?v=LRCtrRXrfsM&list=PL7581C21F8ADD6C8E&inde
x=15
24) https://www.youtube.com/watch?v=sATEFy8PtiY&list=PL7581C21F8ADD6C8E&inde
x=16
25) https://www.youtube.com/watch?v=fqZgMJVZhMU&list=PL7581C21F8ADD6C8E&in
dex=17
26)
https://www.youtube.com/watch?v=inXQevW9PqQ&index=18&list=PL7581C21F8AD
D6C8E

27) https://www.youtube.com/watch?v=qIPDhfhr-
bQ&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=19
28)
https://www.youtube.com/watch?v=EDAlNpavMPs&index=20&list=PL7581C21F8AD
D6C8E
29) https://www.youtube.com/watch?v=-
H9_Gr90Frw&index=21&list=PL7581C21F8ADD6C8E
30)
https://www.youtube.com/watch?v=Aq3tdAoeY7Y&index=22&list=PL7581C21F8AD
D6C8E
31)
https://www.youtube.com/watch?v=kQjxi8tAuBA&index=23&list=PL7581C21F8ADD6
C8E
32)
https://www.youtube.com/watch?v=Bl4Yem2Zn54&list=PL7581C21F8ADD6C8E&ind
ex=24
33)
https://www.youtube.com/watch?v=0wKMXu1lzHM&index=25&list=PL7581C21F8AD
D6C8E
34) https://www.youtube.com/watch?v=HVY2eyqJT-
o&index=26&list=PL7581C21F8ADD6C8E
35) http://www.enciga.org/taylor/mec/proyectil.html
36) http://www.enciga.org/taylor/mec/ejercicios.htm
37) http://www.enciga.org/taylor/mec/alcance.htm
38) http://www.enciga.org/taylor/mec/fijo.html
39) http://www.enciga.org/taylor/oscil/arm.html
40) https://phet.colorado.edu/es_PE/simulations/category/physics
XIV.3 Laboratorios Virtuales e Interactivos
1) https://phet.colorado.edu/es_PE/simulations/browse
2) http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/


Sílabo Oficial Final Física I - 2023-2

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"Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo"

SÍLABO DEL CURSO DE FÍSICA I

I.1 Código de Asignatura : INO205

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA

Resuelve problemas de situaciones o fenómenos físicos de la mecánica del sólido

a. Comprende los conocimientos básicos teóricos de física y desarrolla

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IV. PERFILES DEL EGRESADO

 Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

 Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada

IV.2 PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

Calle Germán Amézaga N° 375, Lima 1 /Ciudad Universitaria

Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la

V.2 Responsabilidad Social

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VI. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDACTICA 1: ANÁLIS VECTORIAL Y CINEMÁTICA

Descripción general Proceso de  Exposición . Conoce y aplica a

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Movimiento Aplicación de  Análisis y El alumno debe

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UNIDAD DIDACTICA 2: DINÁMICA, TRABAJO Y ENERGÍA EN UNA

Conceptos básicos Proceso de  Análisis y . Conoce y aplica a

. Dinámica de Aplicación de las  Obtención y . El alumno debe ser

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UNIDAD DIDACTICA 3: SISTEMA DE PARTÍCULAS, ESTÁTICA Y

Calle Germán Amézaga N° 375, Lima 1 /Ciudad Universitaria

Conceptos básicos: Aplicación de  Exposición El alumno debe ser

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UNIDAD DIDACTICA 4: CUERPO RÍGIDO Y DINÁMICA ROTACIONAL

Concepto de cuerpo Aplicación de los  Comparación Domina las

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VIII. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

- El Método B-Learnig (Combinado el método asincrónico y sincrónico),

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- Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

- Aula Invertida (Flipper Classrom)

IX. RECURSOS DIDÁCTICOS

X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en un enfoque por

La evaluación del aprendizaje debe adecuarse a la modalidad no presencial,

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UNIDAD I: UNIDADES, CANTIDADES FISICAS Y VECTORES. MOVIMIENTO

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Semana 6.2-8.1: Analizar,

XII. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

 La interacción entre el tutor y los estudiantes es una tarea, imprescindible para el

XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje será permanente, a fin de detectar las dificultades

El sistema de calificación que se utilizará en cada una de las evaluaciones es la

Se tomará un examen parcial (EP) y un examen final (EF).

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Evaluación Académica Peso

El promedio final (PF) se obtendrá mediante la siguiente fórmula:

PF = 0,25(EP) + 0,25(EF) + 0,20(PP) + 0,20(PL)+0.10(PT)

XIV.1 Textos de consulta

1. Serway-Jewett, Física para ciencias e ingeniería. Vol.1. Séptima edición (2005).

XIV.2 Páginas Virtuales

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