Física I UNMSM

"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"
SÍLABO DEL CURSO DE FÍSICA I
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1 Nombre de la signatura : Física I

I.2 Código de Asignatura : INO205 - Plan 2018
I.3 Semestre Académico : 2021-II
I.4 Ciclo : II
I.5 Créditos : 5.0
I.6 Modalidad : Virtual (no presencial)
I.7 Horas semanales : 12 (Teoría 4h, Práctica 4h y Laboratorio 4h)
I.8 Pre-requisitos : Matemática I
I.9 Docente Coordinador : David Pareja Quispe (dparejaq@unmsm.edu.pe)
I.10 Docentes : David Pareja Quispe (dparejaq@unmsm.edu.pe)
Jorge Luis Susanibar Zevallos
(jsusanibarz@unmsm.edu.pe)
Jorge Víctor Adama Gómez
(jadamag@unmsm.edu.pe)
José Luis Rojas Castro
(jrojasca@unmsm.edu.pe)
Robert Ore Gálvez (oregalvezrobert@gmail.com)
Vicente Agustín Atoche Espinoza
(vatochee@unmsm.edu.pe)
II. SUMILLA
Curso teórico y práctico que aborda las leyes y principios fundamentales de la Física
básica, donde el estudiante busca resolver problemas relacionados a la mecánica del
sólido rígido. Los contenidos del presente curso son: mediciones, dimensiones,
vectores, cinemática, movimiento acelerado, trabajo y su interrelación con la
energía, energía y su criterio de conservación, energía en sistemas conservativos y
no conservativos, movimiento de rotación del cuerpo rígido y energía del
movimiento del cuerpo rígido.
III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA

ASIGNATURA
III.1 COMPETENCIAS
III.1.1 Generales
Resuelve problemas de situaciones o fenómenos físicos de la mecánica del sólido

rígido, aplicando métodos, leyes, herramientas matemáticas y estadísticas,
trabajando de forma autónoma y colaborativa, con la finalidad de responder a
preguntas de carácter científico y tecnológico.
Calle Germán Amézaga N° 375, Lima 1 /Ciudad Universitaria

Facultad de Ingeniería Industrial
Página web: http://industrial.unmsm.edu.pe
III.1.2 Específicas
a. Comprende los conocimientos básicos teóricos de física y desarrolla

adecuadamente los problemas de aplicación en la ingeniería.
b. Aplica estos conocimientos adquiridos para desarrollar problemas y ejercicios
en base a ecuaciones de matemática y física.
c. Elabora gráficas, expresiones simbólicas y organizadores visuales mediante
técnicas y recursos TIC para responder a interrogantes de carácter científico y
tecnológico.
III.2 COMPONENTES
Capacidades
✔ Formula, elabora, evalúa e implementa sistemas físicos.
✔ Identifica, entiende y evalúa las leyes de la física y sus aplicaciones.
✔ Aplica los conocimientos y habilidades en matemáticas, ciencias e
ingeniería para la solución de los sistemas físicos.
✔ Integra e interactúa productivamente con otros equipos de trabajo y entornos
virtuales con un fin o resultado.
Actitudes y valores
✔ Reconoce la importancia del aprendizaje continuo y de la investigación para
permanecer vigente y actualizado en su profesión.
✔ Asume responsabilidades por los estudios y trabajos realizados, evalúa sus
decisiones y acciones desde una perspectiva moral y ética manteniendo un
respeto a la persona.
✔ Reconoce la importancia del trabajo grupal, se integra y participa en forma
efectiva y proactiva en equipos multidisciplinarios de trabajo.
✔ Se comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y gráfica
según diferentes tipos de interlocutores, audiencias o exposiciones.
Ejes transversales
✔ Considera la importancia de la preservación y conservación del medio
ambiente en el desarrollo de sus actividades profesionales.
✔ Reconoce la importancia del desarrollo continúo buscando la excelencia
para su capacidad de liderazgo.
IV. PERFILES DEL EGRESADO

IV.1 PERFIL DEL EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD
 Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

 Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad,
sentido crítico y autocrítico.
 Trabaja en equipo con una perspectiva multidisciplinar para comprender y
transformar la realidad compleja.
 Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.

 Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación

oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de
pensamiento con responsabilidad.
 Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa
de los derechos humanos y valores democráticos.
IV.2 PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
El egresado de la Escuela de Estudios Generales del área de Ingeniería es

protagonista de su desarrollo académico integral, posee valores, desarrollo ético y
compromiso social, es solidario y respeta el medio ambiente. Posee capacidad de
análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la comunicación oral y escrita
en español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional, así como en las
herramientas tecnológicas contemporáneas.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
V.1 Investigación
VI. Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la
mente caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas,
objetos y eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión y como
consecuencia, la capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un
nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u otro
pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo
imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente
y asunción de riesgos
VI.1 Responsabilidad Social

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es
equivocado en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de
evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer
los dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su
propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y
profesional.
VI.2 Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras
comunidades y desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y
motivación para crear esa diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo
individual creciente a través de promover la calidad de vida de la comunidad a la
que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego de las organizaciones a
donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o a nivel
global.

VII. RESULTADOS DEL ESTUDIANTE
CÓDIGO NOMBRE
Conocimientos de Ingeniería: Aplica conocimientos de
matemáticas, ciencias e ingeniería en la solución de problemas
R1
complejos de ingeniería. Aplica conocimientos de probabilidades,
estadística, análisis en el campo de la Ingeniería Industrial
Análisis de problemas: Identifica, formula, busca información y
analiza problemas complejos de ingeniería para llegar a
R2
conclusiones fundamentadas usando principios básicos de
matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería
Diseño y Desarrollo de Soluciones: Diseña soluciones para
problemas complejos de ingeniería y diseña sistemas,
R4 componentes o procesos para satisfacer necesidades deseadas
dentro de restricciones realistas enlos aspectos de salud pública y
seguridad, cultural, social, económico y ambiental.
Trabajo Individual: Trabajo Individual y en Equipo: Se
R9 desenvuelve eficazmente como individuo, como miembroo líder
de equipos diversos.
Comunicación: Se comunica eficazmente, mediante la
comprensión y redacción de informes y documentación dediseño,
R10
la realización de exposiciones, y la transmisión y recepción de
instrucciones claras.
VIII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: UNIDADES, CANTIDADES FISICAS Y VECTORES. MOVIMIENTO RECTILINEO Y MOVIMIENTO EN
DOS Y TRES DIMENSIONES.
CAPACIDADES: Analiza, comprende y aplica los contenidos básicos del análisis vectorial y cinemática
aplicado a la mecánica de una partícula. Utiliza correctamente las unidades físicas en el Sistema
Internacional de Unidades y en otros sistemas. Analiza y resuelve problemas de aplicación.
CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HERRAMIENTAS Y
SEMANA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE RECURSOS
Descripción general del Bienvenida al Revisión del sílabo y Plataformas
curso. Magnitudes estudiante. Análisis normas Netiqueta. virtuales: Google
escalares y vectoriales. de los componentes Presentación, Meet (video
Sistema de del sílabo explicación y conferencia) &
coordenadas y vectores mencionando sus desarrollo del tema Classroom (aula
unitarios, suma y competencias, en PPT. Interacción virtual). Video y
diferencia de vectores. capacidades y con los estudiantes Lectura. Libros de
Métodos grafico contenido. Normas de via video consulta en PDF.
1.1
analítico. Preguntas, Netiqueta. conferencia. Resumen teórico
ejercicios y problemas. Descripción de los Desarrollo de la con ejercicios de
temas previstos para práctica dirigida con aplicación en PDF.
la clase Nº 1.1 y asesoría del docente
resolución de y participación de
ejercicios. los estudiantes.
Tareas académicas.

Producto escalar y Descripción de los Presentación, Plataformas
vectorial. Dimensiones. temas previstos para explicación y virtuales: Google
preguntas, ejercicios y la clase Nº 1.2, desarrollo del tema Meet (video
problemas. resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
1.2 grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
propuestos. del docente y Lectura. Libros de
participación de los consulta en PDF.
estudiantes. Tareas Resumen teórico
académicas. con ejercicios de
aplicación en PDF.
Movimiento rectilíneo, Descripción de los Presentación, Plataformas
en una, dos y tres temas previstos para explicación y virtuales: Google
dimensiones, velocidad la clase Nº 2.1, desarrollo del tema Meet (video
posición y aceleración. resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
preguntas, ejercicios y ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
2.1 problemas. grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
aplicación en PDF.
Movimiento de Descripción de los Presentación, Plataformas
proyectiles, temas previstos para explicación y virtuales: Google
movimiento circular, la clase Nº2.2, desarrollo del tema Meet (video
preguntas, ejercicios y resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
problemas. ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
aplicación en PDF.
UNIDAD II: ESTATICA 1RA Y 2DA CONDICION DE EQUILIBRIO, DINAMICA LINEAL , FUERZA DE ROZAMIENTO
Y DINAMICA CIRCULAR.
CAPACIDADES: El estudiante debe establecer mí correctamente la relación entre el movimiento acelerado
de un cuerpo y las fuerzas aplicadas sobre él. Comprender las leyes de Newton, los conceptos de trabajo y
su interrelación con la energía, transformaciones de la energía y su criterio de conservación.
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE RECURSOS
Estática: 1º Condiciones Descripción de los Presentación, Plataformas
de equilibrio, de temas previstos para explicación y virtuales: Google
cuerpos rígidos la clase Nº 3.1, desarrollo del tema Meet (video
aplicación en PDF.
Estática: 2º Condición Descripción de los Presentación, Plataformas
3.2 de Equilibrio de cuerpo temas previstos para explicación y virtuales: Google
la clase Nº 3.2, desarrollo del tema Meet (video

Rígido. preguntas, resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
ejercicios y problemas. ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
estudiantes. Resumen teórico
Práctica calificada con ejercicios de
Nº 1. Tareas aplicación en PDF.
académicas.
Dinámica lineal, Leyes Descripción de los Presentación, Plataformas
del movimiento de temas previstos para explicación y virtuales: Google
Newton, diagrama del la clase Nº 4.1, desarrollo del tema Meet (video
cuerpo libre, masa y resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
peso, preguntas, ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
4.1 ejercicios y problemas. grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
aplicación en PDF.
Fuerzas de fricción, Descripción de los Presentación, Plataformas
dinámica del temas previstos para explicación y virtuales: Google
movimiento circular, la clase Nº 4.2, desarrollo del tema Meet (video
aplicación en PDF.
Examen parcial: Evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje.
UNIDAD III: TRABAJO, POTENCIA, ENERGIA CINETICA, ENERGIA POTENCIAL, CONSERVACION DE LA
ENERGIA, RELACION DE TRABAJO Y ENERGIA, CANTIDAD DE MOVIMIENTO E INPULSO Y CHOQUES.
CAPACIDADES: Establece y aplica correctamente el concepto de trabajo, potencia, energía y principio de
conservación de la energía para sistemas conservativos y no conservativos. Comprende los conceptos de
trabajo y su interrelación con la energía. Transformaciones de la energía y criterio de su conservación.
Trabajo ,energía Descripción de los Presentación, Plataformas
cinética, teorema de temas previstos para explicación y virtuales: Google
trabajo-energía, la clase Nº 5.1, desarrollo del tema Meet (video
potencia, preguntas, resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
ejercicios y problemas. ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
con ejercicios de
aplicación en PDF.
Energía potencial Descripción de los Presentación, Plataformas
gravitacional, energía temas previstos para explicación y virtuales: Google
potencial elástica, la clase Nº 5.2, desarrollo del tema Meet (video
5.2
fuerzas conservativas y resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
no conservativas, ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
dirigida con asesoría virtual). Video y

preguntas, ejercicios y grupo de los ejercicios del docente y Lectura. Libros de
problemas. propuestos. participación de los consulta en PDF.
aplicación en PDF.
Momento lineal e Descripción de los Presentación, Plataformas
impulso, conservación temas previstos para explicación y virtuales: Google
del momento lineal la clase Nº 6.1, desarrollo del tema Meet (video
choques, centro de resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
masa y centro de ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
6.1 gravedad. preguntas, grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
ejercicios y problemas. propuestos. del docente y Lectura. Libros de
aplicación en PDF.
UNIDAD IV: ROTACION DE CUERPO RIGIDO, DINAMICA DEL MOVIMIENTO ROTACIONAL, TRABAJO Y
POTENCIA, MOMENTO ANGULAR, ENERGIA DE CUERPO RIGIDO.
CAPACIDADES: Analizar, comprender y aplicar las características del movimiento de rotación del cuerpo
rígido y las leyes de Newton y de la energía al movimiento del cuerpo rígido (sistema de partículas).
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE RECURSOS
Rotación de cuerpos Descripción de los Presentación, Plataformas
rígidos, velocidad y temas previstos para explicación y virtuales: Google
aceleración angular, la clase Nº 6.2, desarrollo del tema Meet (video
rotación con resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
aceleración angular ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
6.2 constante, preguntas, grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
ejercicios y problemas. propuestos. del docente y Lectura. Libros de
aplicación en PDF.
Dinámica del Descripción de los Presentación, Plataformas
movimiento de temas previstos para explicación y virtuales: Google
rotación, torque y la clase Nº 7.1, desarrollo del tema Meet (video
aceleración angular de resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
un cuerpo rígido, ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
preguntas, ejercicios y grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
7.1
problemas. propuestos. del docente y Lectura. Libros de
Práctica calificada con ejercicios de
de aula Nº 2. Tareas aplicación en PDF.
académicas.
Trabajo y potencia, Descripción de los Presentación, Plataformas
momento angular y temas previstos para explicación y virtuales: Google
conservación del la clase Nº 7.2, desarrollo del tema Meet (video
momento angular. resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
7.2 ejercicios y problemas. ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
Resumen teórico

estudiantes. Tareas con ejercicios de
académicas. aplicación en PDF.
Energía en el Descripción de los Presentación, Plataformas
movimiento de temas previstos para explicación y virtuales: Google
rotación, teorema de la clase Nº 8.1, desarrollo del tema Meet (video
ejes paralelos, cálculo resolución de en PPT. Desarrollo conferencia) &
de momento de inercia ejercicios y trabajo en de la práctica Classroom (aula
preguntas, ejercicios y grupo de los ejercicios dirigida con asesoría virtual). Video y
8.1 problemas. propuestos. del docente y Lectura. Libros de
aplicación en PDF.
8.2 Examen Final: Evalúa las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje.
IX. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

- Método Sincrónico
En un proceso de comunicación, el emisor y receptor del mensaje operan en el
mismo marco temporal, es decir, para que un mensaje se transmita es necesario que
las dos personas estén presentes en el mismo momento. Estos métodos son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio
y asociación en grupos virtuales.
- Método Asincrónico
Los mensajes son transmitidos entre el emisor y receptor sin necesidad de coincidir
temporalmente, estos son: Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos
animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
- El Método B-Learnig (Combinado el método asincrónico y sincrónico),

Garantiza que la enseñanza y aprendizaje de la educación virtual sea más efectiva.
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Este aprendizaje está centrada en el análisis y reflexión de los estudiantes para llegar
a una solución ante un problema planteado por el profesor. El ABP se plantea como
medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para
solucionar un problema real o ideal, sin que el docente utilice la lección magistral
u otro método para transmitir ese temario.
- Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

Es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los
estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática.
- Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesados en aprender, mediante ejercicios
prácticos, algún asunto de la investigación científica.

- Portafolio de evidencias
El portafolio es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas
características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha
adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de la
asignatura.
- Aula Invertida (Flipper Classrom)

Se trata, básicamente, de transferir el trabajo y determinados procesos de enseñanza
y aprendizaje fuera del aula, es decir, utilizando la plataforma virtual de la
UNMSM. De esta manera, el alumno y el docente aprovechan mejor el tiempo de
cada clase para potenciar, practicar y consolidar los conocimientos que ya vieron
fuera de la institución educativa.
X. RECURSOS DIDÁCTICOS
a. Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, guías de
ejercicios, diapositivas y hojas de aplicación.
b. Medios: Plataforma virtual, correo electrónico, direcciones electrónicas
relacionadas con la asignatura.
XI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en un enfoque por

competencias (criterios o capacidades), se concibe como un proceso permanente,
global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la
mejora de los procesos de aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje debe adecuarse a la modalidad no presencial,

considerando las capacidades y desempeños descritos para cada unidad. Se evalúa
antes, durante y al finalizar el proceso, considerando la aplicación de los
instrumentos de evaluación pertinentes.
XII. MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
UNIDAD I: UNIDADES, CANTIDADES FISICAS Y VECTORES. MOVIMIENTO RECTILINEO Y MOVIMIENTO EN

DOS Y TRES DIMENSIONES.
UNIDAD II: ESTATICA 1RA Y 2DA CONDICION DE EQUILIBRIO, DINAMICA LINEAL , FUERZA DE
ROZAMIENTO Y DINAMICA CIRCULAR.
Criterio/Capacidad Desempeño Instrumentos Peso (%)
semanas 1.1-2.2: Analiza, ✔ Prácticas calificadas
Expresa su
comprende y aplica los ✔ Rúbrica para tareas
contenidos básicos del análisis comprensión sobre la
académicas.
discusión de la unidad
vectorial y cinemática aplicado a ✔ Rúbrica para
I y II. Transforma lo 50%
la mecánica de una partícula. exposiciones.
aprendido en el
Utiliza correctamente las ✔ Resultados de taller o
desarrollo de la
unidades físicas en el Sistema cuestionarios y foro.
evaluación.
Internacional de Unidades y en ✔ Primera evaluación

otros sistemas. Analiza y continua.
resuelve problemas de ✔ Examen parcial.
aplicación.
semanas 3.1-4.2: El estudiante
debe establecer mí
correctamente la relación entre
el movimiento acelerado de un
cuerpo y las fuerzas aplicadas
sobre él. Comprender las leyes
de Newton, los conceptos de
trabajo y su interrelación con la
energía, transformaciones de la
energía y su criterio de
conservación.
UNIDAD III: TRABAJO, POTENCIA, ENERGIA CINETICA, ENERGIA POTENCIAL, CONSERVACION DE LA
ENERGIA, RELACION DE TRABAJO Y ENERGIA, CANTIDAD DE MOVIMIENTO E INPULSO Y CHOQUES.
UNIDAD IV: ROTACION DE CUERPO RIGIDO, DINAMICA DEL MOVIMIENTO ROTACIONAL, TRABAJO
MOMENTO ANGULAR, ENERGIA DE CUERPO RIGIDO.
Criterio/Capacidad Desempeño Instrumento Peso (%)
Semana 5.1-6.1: Establece y
aplica correctamente el
concepto de trabajo, potencia,
energía y principio de
conservación de la energía para
sistemas conservativos y no ✔ Prácticas calificadas
conservativos. Comprende los ✔ Rúbrica para tareas
conceptos de trabajo y su Expresa su
académicas.
comprensión sobre la
interrelación con la energía. ✔ Rúbrica para
discusión de la unidad
Transformaciones de la energía y exposiciones.
III y IV. Transforma lo 50%
criterio de su conservación. ✔ Resultados de taller o
aprendido en el
cuestionarios y foro.
desarrollo de la
Semana 6.2-8.1: Analizar, Segunda evaluación
evaluación.
comprender y aplicar las continua.
características del movimiento ✔ Examen final.
de rotación del cuerpo rígido y
las leyes de Newton y de la
energía al movimiento del
cuerpo rígido (sistema de
partículas).
Totales 100%
XIII. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL

ESTUDIANTE
 La interacción entre el tutor y los estudiantes es una tarea, imprescindible para el

logro de los propósitos de la modalidad virtual, siendo un aspecto esencial para
mantener tanto la motivación como la información acerca del desempeño individual
y colectivo de los estudiantes.
 Conocer quiénes son, cómo trabajan individual o colectivamente y cuál es su
rendimiento son factores importantes en la virtualidad. Estos podrían considerarse
como los propósitos del seguimiento.

 Para esto, la tecnología hace posible diseñar plataformas virtuales en las cuales se
desarrollan aulas virtuales que incluyen diversas herramientas de comunicación en
la que se pueden “colgar” actividades, materiales, comunicarse con todos y entre
todos, mediante el correo o los foros.
 El acompañamiento al estudiante puede hacerse a través de procesos sincrónicos o
directos utilizando apoyos tecnológicos, como el audio, video, conferencia o chat.
 Asimismo, a través de procesos asincrónicos, empleando el correo electrónico,
grupos de discusión, listas de correos.
XIV. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje será permanente, a fin de detectar las dificultades en

el momento que se producen. Asimismo, analizar sus causas y readecuar las
actividades de aprendizaje a las necesidades del alumno. La evaluación se efectuará
en forma paralela al desarrollo del curso. Para tal efecto se tendrá en cuenta el
desarrollo oportuno de las actividades propuestas, la asistencia a clase, las prácticas
dirigidas y calificadas, la participación en clase y los exámenes parcial y final.
El sistema de calificación que se utilizará en cada una de las evaluaciones es la

escala vigesimal (20) de acuerdo a los siguientes ítems:
Se tomará un examen parcial (EP) y un examen final (EF).
Se tendrá una nota por evaluación continua (EC), la primera (EC1) desde la semana
1.1 hasta la semana 3.2 que corresponde a la primera practica calificada y la segunda
(EC2) desde la semana 5.1 hasta la semana 7.1. que corresponde a la segunda
práctica calificada.
Evaluación Académica Peso

Evaluación continua 1 (EC1) 20 %
Examen Parcial (EP) 30 %
Evaluación continua 2 (EC2) 20 %
Examen Final (EF) 30 %
El promedio final (PF) se obtendrá mediante la siguiente fórmula:
PF = 0,30(EP) + 0,30(EF) + 0,20(EC1) + 0,20(EC2)

XV. BIBLIOGRAFÍA:
XV.1 Textos de consulta
1. Serway-Jewett, Física para ciencias e ingeniería. Vol.1. Séptima edición (2005).

2. Tippler-Mosca, Física para la ciencia y tecnología. Vol. 1. Sexta edición (2010).
3. Sears-Zemansky-Young-Freedman, Física Universitaria. Vol. 1. Decimosegunda
edición (2009).
4. Resnick-Halliday-Krane. Física Vol 1. 2005. Quinta Edición. CECSA.
5. I. Newton. Principios Matemáticos de la Filosofía Natural. Ed. Tecnos, España,
2016.
6. R. P. Feynman, R. B. Leighton, M. Sands. Física I. Ed. Fondo Educativo
Interamericano, Bogotá, 1971.
7. Y. Perelman. Física Recreativa I. Ed. Mir, URSS, 1975.
8. Y. Perelman. Física Recreativa II. Ed. Mir, URSS, 1975.
9. Y. Perelman. Mecánica para Todos. Ed. Mir, URSS, 1976.
10. Y. Perelman. Experimentos recreativos. Ed. Mir, URSS, 1975.
11. G. Shapiro. Física sin Matemáticas. Ed. Alhambra, España, 1981.
12. M. Alonso, E. Finn. Física I. M Ed. Fondo Educativo Interamericano, México,
1971.
XV.2 Páginas Virtuales

 
1) https://www.youtube.com/watch?v=bJuoKyIG13A&list=PL7581C21F8ADD6C 8E&index=1  
2) https://www.youtube.com/watch?v=D5CRU_woDF4&list=PL7581C21F8ADD 6C8E&index=2
 
3) https://www.youtube.com/watch?v=ez0aAXj5BjI&list=PL7581C21F8ADD6C8 E&index=3  
4) https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm9-0Owo&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=4  
5) https://www.youtube.com/watch?v=kLnHwlHZgM4&list=PL7581C21F8ADD6 C8E&index=5  
6) https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm9- 0Owo&index=4&list=PL7581C21F8ADD6C8E
7) https://www.youtube.com/watch?v=bJuoKyIG13A&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=1
8) https://www.youtube.com/watch?v=bJuoKyIG13A&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=1
9) https://www.youtube.com/watch?v=D5CRU_woDF4&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=2
10) https://www.youtube.com/watch?v=ez0aAXj5BjI&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=3
11) https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm90Owo&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=4
12) https://www.youtube.com/watch?v=kLnHwlHZgM4&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=5
https://www.youtube.com/watch?v=XlbLm9-0Owo&index=4&list=PL7581C21F8ADD6C8E
13) https://www.youtube.com/watch?v=kLnHwlHZgM4&index=5&list=PL7581C21F8ADD6C8E
14) https://www.youtube.com/watch?v=hSQQC5sud0k&index=6&list=PL7581C21F8ADD6C8E
15) https://www.youtube.com/watch?v=iJ-aYFE3jNM&index=7&list=PL7581C21F8ADD6C8E
16) https://www.youtube.com/watch?v=my9mG2UD1JA&index=8&list=PL7581C21F8ADD6C8E
17) https://www.youtube.com/watch?v=0pUc0HEXr5k&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=9
18) https://www.youtube.com/watch?v=vwndK54QKgg&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=10
19) https://www.youtube.com/watch?v=IOuF0E0yKfc&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=11
20) https://www.youtube.com/watch?v=60QPpMBgxnY&index=12&list=PL7581C21F8ADD6C8E
21) https://www.youtube.com/watch?v=BQ--536UoWs&index=13&list=PL7581C21F8ADD6C8E
22) https://www.youtube.com/watch?v=cnJxwqyi_Og&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=14
23) https://www.youtube.com/watch?v=LRCtrRXrfsM&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=15
24) https://www.youtube.com/watch?v=sATEFy8PtiY&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=16
25) https://www.youtube.com/watch?v=fqZgMJVZhMU&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=17
26) https://www.youtube.com/watch?v=inXQevW9PqQ&index=18&list=PL7581C21F8ADD6C8E

27) https://www.youtube.com/watch?v=qIPDhfhr-bQ&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=19
28) https://www.youtube.com/watch?v=EDAlNpavMPs&index=20&list=PL7581C21F8ADD6C8E
29) https://www.youtube.com/watch?v=-H9_Gr90Frw&index=21&list=PL7581C21F8ADD6C8E
30) https://www.youtube.com/watch?v=Aq3tdAoeY7Y&index=22&list=PL7581C21F8ADD6C8E
31) https://www.youtube.com/watch?v=kQjxi8tAuBA&index=23&list=PL7581C21F8ADD6C8E
32) https://www.youtube.com/watch?v=Bl4Yem2Zn54&list=PL7581C21F8ADD6C8E&index=24
33) https://www.youtube.com/watch?v=0wKMXu1lzHM&index=25&list=PL7581C21F8ADD6C8E
34) https://www.youtube.com/watch?v=HVY2eyqJT-o&index=26&list=PL7581C21F8ADD6C8E
35) http://www.enciga.org/taylor/mec/proyectil.html
36) http://www.enciga.org/taylor/mec/ejercicios.htm
37) http://www.enciga.org/taylor/mec/alcance.htm
38) http://www.enciga.org/taylor/mec/fijo.html
39) http://www.enciga.org/taylor/oscil/arm.html
40) https://phet.colorado.edu/es_PE/simulations/category/physics
XV.3 Laboratorios Virtuales e Interactivos
1) https://phet.colorado.edu/es_PE/simulations/browse
2) http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/
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