PROYECTO: 25 DE MAYO

Hechos de la propia efemèride(importancia del perro como egente recolector: pesca)

Destinatarios:
Docente:
Temporalización:

Fundamentaciòn: La efemèrides nos cercan a contextos lejanos en el tiempo y llevando a cabo dicha planificaciòn se invita al grupo a conocer la
importancia del perro como agente de caza/recolector, ya que existian los vendedores ambulantes, pero dicho animal era parte fundamental
para el rol de aquellas personas que vendìan pescados, porque no realizaban ellos solos el trabajo, sino que contaban con la ayuda del perro
que contaba con una forma esbelta, permitiendoles estar bien fisicamente a la hora de correr e incluso nadar.

Propósitos:Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales, y
extraescolares, con el fin de generar nuevos aprendizajes.

Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales, y extraescolares, con
el fin de generar nuevos aprendizajes.

Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginaciòn

Criterios de evaluaciòn:
-Establecer relaciones, semejanzas y diferencias entre su historia personal y familiar con la de sus compañeros/as.
-Ampliar la mirada sobre el ambiente social y natural formulando nuevas preguntas, profundizando sus observaciones, estableciendo nuevas
relaciones.
-Propiar el acceso al desarrolo de procesos vinculados con la alfabetizacion en el marco de la sociedad digital
 Evaluaciòn:
ÁREAS DE ENSEÑANZA CONTENIDO
La vida social y cultural
Ambiente natural y social Reconocer algunas relaciones entre las
funciones que cumplen las instituciones
con las necesidades, intereses y los deseos
de los demàs.
Juego como experiencia social
Juego Integraciòn a diversos grupos de pares en
situaciones de juego.
Juego dramático – juego centralizador
Reconstrucciòn imaginaria del
conocimiento social
Acercamiento desde la multialfabetizaciòn sobre el rìo teniendo en cuenta la importancia para dicha actividad)
a la multiplocidad de canales y formas de
Educaciòn digital comunicaciò e interaccion en la cultura
digital
ACTIVIDADES
* Se invitarà al grupo a observar un video sobre la època colonial: vendedores
ambulantes de 1810.Se indigarà sobre lo observado: vestimenta, cosas que vendìan y la
manera en la que lo llevaban a cabo.
*Retomando la actividad anterior la docente presentarà la vestimenta de 1 vendedor
ambulante y objetos del mismo: EL VENDEDOR DE PESCADO. Se propondrà adivinar de
quièn se trata. Para finalizar la actividad se invitarà a escuchar un pequeño fragmento
que detalla quièn es el vendedor ambulante, haciendo menciòn a aquello que vende y de
la manera en la que lo hace.
*Los/as alumnos/as estaràn sentados en el suelo y se los invitarà a que observar 3
imàgenes: vendedor de pes, perro y pes.Luego la docente les contarà que el vendedor
ambulante no pescaba solo, sino que lo hacìa con la ayuda de un animal: el perro. Se
propondrà escuchar a la docente ( contarà al grupo aquello que realiza el perro, los
lugares dònde se sumegìa para cazar, de què manera lo hacìa y còmo era su
entrenamiento). Se indicarà que la pesca se realizaba en el rìo de la Plata ( se trabajarà
*Se ambientarà la sala/sum con telas, bolsas color azul, celeste y transparentes para
recrear el rìo y luego se realizarà el juego simbólico.