SENSIBILIZACIÓN AUTISMO: Pre-kínder a 4to

Duración de la actividad: 40 minutos.

Objetivo:
Sensibilizar a los y las estudiantes respecto a la importancia de construir una comunidad
respetuosa, tolerante, colaborativa e inclusiva.

Actividad:
El curso en su conjunto desarrollará las siguientes actividades:
1. Exponer a la Escuela los compromisos acordados durante la clase de orientación en
la formación del primer recreo.
2. Se realizará un recreo sensorial desde las 11:15 – 11:30 aprox. Donde los
estudiantes se acercarán a los toldos y experimentarán diferentes sensaciones.
3. Dejar un registro fotográfico de la efeméride en el marco selfie, durante los recreos.

Recursos:
1. Video y power point de apoyo a la clase.
2. Guión de la clase.
3. Se entregarán Cartulinas para que escriban un compromiso como curso.
 Guión de la Sensibilización de Autismo
Clase de Orientación
03 de Abril del 2023

Introducción:
Activación de conocimientos previos:
Dar inicio a la clase informando a los presentes que en nuestro país se creó una Ley TEA
para las personas que tienen autismo. Para abrir el tema de conversación, las y los
estudiantes responderán la siguiente pregunta:

¿Han escuchado alguna vez de la palabra autismo?

¿Saben lo que significa?

Luego de dar la palabra a varios estudiantes del curso, se les leerá lo siguiente:

El autismo es una característica que tienen algunas personas, donde pueden necesitar
ayuda para: mantener la atención, hacer amigos, conversar, mirar a los ojos, tolerar los
ruidos del ambiente, sentir algunas texturas de la ropa, comer algunas comidas, permitir los
acercamientos de otros amigos, comportarse y manejar sus emociones, etc.

Por eso, a lo largo de nuestro país, muchas mamás, papás, tíos, hermanos, terapeutas,
profesores, se organizaron y marcharon por varios años, para exigir la creación de esta ley,
hasta que lo lograron. El 10 de marzo del 2023, se aparece en Chile la ley TEA N° 21545
que asegura ayuda a las personas con autismo y sus familias.

Desarrollo de la clase:
Continuar la clase, fomentando la participación de las y los estudiantes, mencionando que
en nuestra escuela hay varias personas con autismo.

Ahora observaremos un video explicativo, para entenderlo mejor.

Link del Video:

Pre Kinder – 3ro básico:

Una vez visto el video, cada profesora y profesor, leerá los siguientes enunciados, para que
los estudiantes clasifiquen la respuesta entre la verdad y la mentira.
 Enunciado Verdadero o Falso Explicación
Todas las personas con
a) Todas las personas
autismo tienen diferentes
autistas son iguales. Mentira
gustos, habilidades,
intereses y necesidades.
Las personas con autismo
b) Los niños y niñas con
Verdad disfrutan de la amistad con
autismo tienen amigos
diferentes personas.
Las niñas también tienen
autismo, solo que hay
c) Solo los niños tienen
Mentira mayor cantidad de estudios
autismo.
en los hombres que en las
mujeres.
Las personas autistas
d) Los niños y niñas con tienen emociones igual que
autismo no tienen todas las personas, solo
Mentira
emociones. que las pueden
experimentar de forma
diferente.
El autismo es una condición
e) El autismo es una
Mentira o característica de las
enfermedad
personas.
f) Las personas con
El desarrollo de las
autismo pueden gustar Verdad
emociones incluye el amor.
de otras personas

Cierre de la clase:
Nuestra escuela es una institución educativa que tiene un sello inclusivo, que acepta a
todas las personas y sus diferencias por eso el programa de integración escolar (PIE) ayuda
a todos quienes lo necesitan.

Hoy día todos los estudiantes de esta escuela tienen como misión hacer un compromiso
personal y en grupo hacia la comprensión - aceptación de las diferencias.

Ahora les toca elegir como curso un compromiso, para eso deben elegir un problema y
encontrar la solución, comprometiéndose a ayudarles en eso.
 1. Dentro de la sala de clases me incomoda mucho el ruido causado por
las voces y gritos de los niños, niñas dentro de la sala de clases.
2. Tengo 10 años y no digo palabras, en el recreo me gusta jugar y
escuchar música, saltando de un lado a otro, pero a veces los niños y
niñas no me ven jugando y me empujan.
3. Me gusta venir al colegio, pero me cuesta hacer amigos, porque no
se como acercarme a ellos y presentarme.
4. A veces hay situaciones que no sé cómo resolver, lo que me hace
actuar con mucha rabia, que me cuesta controlar con facilidad.
5. Traigo mis juguetes al colegio, porque lo disfruto, pero no se
compartir, entonces cuando me los quitan me pongo a llorar.
6. Necesito moverme para buscar la calma y otros niños – niñas me
quedan mirando, eso me incomoda.

Las tías deberán escribir el compromiso en el papel y los estudiantes cooperarán decorando
con sus huellas digitales pintadas con tempera.

Recordemos que las huellas digitales son únicas y no se repiten, eso reafirma el
compromiso tomado.

Muchas gracias por la participación y compromiso con la neurodiversidad. Juntos, podemos

avanzar más hacia una comunidad inclusiva.