Liceo Municipal de Codegua / Formación ciudadana / 1° medio

EVALUACION SUMATIVA FORMACION CIUDADANA

NOMBRE: PUNTAJE TOTAL: 26 puntos

OBJETIVO: OA 24 Evaluar, por medio del uso de fuentes, las relaciones de conflicto y convivencia con los pueblos
indígenas (aymara, colla, rapa nui, mapuche, quechua, atacameño, kawéskar, yagán, diaguita), tanto en el pasado
como en el presente, y reflexionar sobre el valor de la diversidad cultural en nuestra sociedad.

I TRABAJO CON MAPA: Observa el siguiente mapa y luego responda cada una de las preguntas: 10
puntos.
1. Nombre 3 pueblos indígenas que
habitaron la zona costera de Chile:
a) _____________________________
b) _____________________________
c) _____________________________

2. ¿Qué pueblo habitó en la región donde

actualmente se ubica Codegua?
_________________________________
_________________________________

3. Anote 3 DIFERENCIAS ENTRE LOS

PUEBLOS INDIGENAS DE Chile.
a) ______________________________
______________________________
______________________________
b) ______________________________
______________________________
______________________________
c) ______________________________
______________________________
______________________________

4. ¿Podemos decir que en Chile había

diversidad cultural? Si, no, por qué?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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II TRABAJO CON FUENTES ESCRITAS: Lea con atención y responda:

TEXTO 1: Calafate narra la historia de hace fines del siglo XIX, donde miembros de 4 grupos originarios (mapuche, tehuelche,
kawésqar y selk’nam) fueron capturados para ser exhibidos en los llamados “Zoológicos Humanos” europeos, frente a un
público que pagaba para verlos. El Estado chileno no sólo tuvo conocimiento de esto, sino que también autorizó su salida del
país.
Tras estos viajes, llegaron a Europa, donde fueron expuestos a ser fotografiados y exhibidos públicamente en lugares como la
Torre Eiffel, en París; el barrio de Westminster, en Londres; y el Parque Léopold en Bruselas -a los pies del actual Parlamento
Europeo. Entre ellos estaba Calafate, un niño selk’nam de 9 años, que logró sobrevivir y volvió al Estrecho de Magallanes,
donde trabajó luego como lenguaraz en la Misión Salesiana de Punta Arenas.
El film no sólo devela la escondida historia de nuestros pueblos originarios del sur del país, sino que también expone de
manera reflexiva, educativa y sustancial las brutales violaciones a los derechos humanos ocurridos en el siglo XIX. Por medio de
este podemos conocer la historia de cómo los capturados enfermaron de sarampión y viruela, producto de los malos tratos
recibidos. Otros fueron víctimas de agresiones sexuales y enfermaron de sífilis; otros sólo, no tuvieron más oportunidad que la

1. De acuerdo a lo observado en el documental visto en clases y lo leído en el texto 1

encierre en un círculo aquella palabra que MEJOR describe para usted el trato que
recibieron los indígenas chilenos en Europa (4 puntos).

INHUMANO COMPRENSIVO CRUEL AMABLE DESPIADO CORTÉS

Ahora anote 2 argumentos explicando el por qué lo describe de esa manera:

a) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

TEXTO 2: Luego de consolidarse la ocupación militar en el territorio de la Araucanía, el Estado avanzó en el proceso de "liberación"
de tierras que antes pertenecían a los indígenas y ponerlas a disposición de la colonización y la explotación económica. Para ello,
los espacios definidos como esenciales fueron declarados tierras fiscales, sobre todo en la zona central de las provincias de Bio-Bio
y Arauco, denominadas como "territorio de colonización de Angol", que luego se dividió en las provincias de Malleco y Cautín
(1887).
Allí se implementó la política de radicación y reducción, es decir, la movilización de las comunidades indígenas desde sus territorios
de origen hacia tierras del interior y la costa, más pequeñas y menos productivas, donde se intervino la vida y la cultura del pueblo
Mapuche en pos de su asimilación socio-cultural o desaparición definitiva. Este sistema no era nuevo, ya se había implementado
durante las décadas de 1840 y 1850 pero en menor escala y con menor impacto para las comunidades.
FUENTE: memoria chilena

2. De acuerdo a lo leído en el texto 2 ¿Cuáles eran los motivos por los cuáles el Estado
chileno tenía interés en esas tierras? (2 puntos)
Motivo 1: _________________________________________________________________
Motivo 2: _________________________________________________________________

3. ¿Cómo calificaría el TRATO que el Estado chileno le dio a los indígenas que habitaban esa
zona? Encierre en un círculo la palabra que MEJOR LO DESCRIBE. (4 puntos)

JUSTO NECESARIO INJUSTO MERECIDO INJUSTIFICADO

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Ahora anote 2 argumentos para explicarlo:

a) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

III TRABAJO CON TITUALRES DE DIARIOS: Lea los siguientes titulares y luego complete el cuadro:

Minera canadiense demanda a comunidad indígena de Atacama y exige millonaria devolución

Canadiense asegura que comunidad colla de Atacama ha actuado bajo "mala fe" y acudió a tribunales para exigir
la restitución de $285 millones. Mientras que la agrupación se defiende y acusa usurpación de aguas.
FUENTE: la tercera

Isla de Pascua restringe el tiempo de estadía de sus visitantes

Como una medida de protección fue calificada por las autoridades de Isla de Pascua la nueva Ley N° 21.070,
que regula el ejercicio de los derechos a residir, permanecer y trasladar hacia y desde territorio insular,
reconocido por el Estado de Chile como especial -informa hoy una nota en «El Mercurio»-.
Esta ley establece que toda persona, sea chilena o extranjera, podrá ingresar y permanecer en ese territorio
por un plazo máximo de 30 días. Aunque será prorrogable en casos de fuerza mayor o caso fortuito por el
tiempo que sea necesario para el abandono.
FUENTE: radioagricultura.cl

COMPLETE: 6 puntos.

NOTICIA 1 NOTICIA 2
Trato positivo o negativo

Discriminados o valorizados

Beneficia o perjudica al
pueblo.

¿Qué imagen muestra el

medio de comunicación del
pueblo? Explique.