EDAT: “Trabajando con mi voz interior”

Sesión de Tutoría
Analizando mi voz interior

DOCENTE TUTOR Romary Palacios Preciado FECHA 27 de abril de 2023

GRADO/SECC 4to A NIVEL Secundaria

TEMA El autoconcepto DIMENSIÓN Personal

Construir un tablero de análisis personal, convirtiendo su voz interior (sus

¿Qué buscamos? mensajes hacia ellas y ellos mismos) para el desarrollo de un análisis detallado y
estructurado del concepto que tienen de ellas y ellos. De esta manera, reconocen
sus fortalezas y oportunidades de mejora.

MATERIALES Cuadros (Recurso 1, 2) , parlante, USB.

MOMENTOS DESCRIPCIÓN
La o el docente da la bienvenida a las y los estudiantes. Brevemente les recuerda lo que
trabajaron en la actividad anterior y les pregunta si lograron reconocer los mensajes de su voz
interior.
Luego, pide a sus estudiantes que piensen en un personaje al que ellas y ellos admiren, no
importa si es de la vida real o alguien de ficción (un superhéroe, un personaje de caricaturas,
etc.); lo que importa es que realmente lo admiren. Una vez que han elegido su personaje, les
presenta el siguiente tablero para que lo completen pensado en dicho personaje.
Si no identifican .- Se propone la historia de Maya

INICIO
(15 minutos)

Luego de algunos minutos, la o el docente solicita a algunos de sus estudiantes que compartan
el resultado de su trabajo. También puede dividirlos en pequeños equipos para que
intercambien sus resultados. En este último caso, es importante que monitoree el trabajo para
asegurar que el intercambio se realice de la manera más adecuada. Concluido el ejercicio, hace
notar a sus estudiantes que, de una forma indirecta y creativa, han logrado describir lo que
podría decir la voz interior de sus personajes admirados. Ahora, están listos para hacer el mismo

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

EDAT: “Trabajando con mi voz interior”

Ahora, es momento de que las y los estudiantes trabajen en su propia matriz, para la que se
asignará un tiempo adecuado, que podrá variar a partir de su desempeño.

La o el docente acompaña el desarrollo en todo momento para absolver consultas, ayudar a

clarificar temas o conceptos y prevenir los bloqueos posibles durante el trabajo. Asimismo, debe
animar a las y los estudiantes a identificar sus fortalezas personales. Si alguna o alguno no logra
identificar ninguna fortaleza personal, debe guiar con ejemplos como: “Piensa en algo que
haces bien, algo que otra u otras personas te dicen que les gusta de tu forma de ser, algo que te
resulta fácil hacer”.

Les comenta que, si aún no tienen claro cuáles son, ese es el espacio para que se reconozcan
como personas con fortalezas y otros aspectos. La matriz o tablero de las y los estudiantes será
una versión modificada de la que han trabajado en el ejercicio inicial

DESARROLLO
(65 minutos)

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

EDAT: “Trabajando con mi voz interior”

Una vez concluida la tarea, la o el docente solicita a sus estudiantes que respondan por escrito las
siguientes preguntas:
● ¿Por qué creen que es importante identificar nuestras fortalezas personales?
● ¿En qué actividades de nuestra vida diaria ponemos en acción nuestras fortalezas?

CIERRE
● ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestras debilidades? ● ¿Cómo podríamos aplicar eso que
(10 minutos) sabemos hacer bien en los diferentes aspectos de nuestra vida?
● ¿Qué pasaría si mejoramos en esas actividades que hoy no podemos hacer bien?
● ¿Qué frases nuevas nos gustaría que nos diga nuestra voz interior? Finalmente, solicita de manera
voluntaria a algunas y algunos estudiantes que compartan sus respuestas, y lo que han reconocido de
ellas y ellos mismos. Los felicita por el trabajo realizado y les pide que para la próxima clase traigan el
tablero porque servirá como insumo para la actividad final.

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula

EDAT: “Trabajando con mi voz interior” Recurso 2

Recurso 1

Esquema sugerido del Plan Tutorial de Aula