COLEGIO DISTRITAL SAN JOSE SUR ORIENTAL

CARACTERIZACION GRADO PRIMERO J.M.

P.E.I. COMUNICACIN, TECNOLOGA Y VALORES PARA UNA SANA CONVIVENCIA

MARTHA SANDOVAL
2014

PROPSITO
Conocer los datos etnogrficos de la poblacin de estudio para determinar sus
necesidades y problemticas, para de esta manera disear estrategias de intervencin
que ayuden a superar las falencias presentadas por el grupo a nivel educativo y social.
La informacin suministrada es recopilacin del trabajo realizado con la familia de los y las
estudiantes a travs del dilogo directo, observador directo, formularios de actualizacin
de datos, entrevistas a los nios y formato de caracterizacin dado por Davier orientador
de la institucin

EDADES NIOS Y NIAS

5 AOS
6 AOS
7 AOS
TOTAL

1
34
2
37

EDADES DE LOS PADRES

EDADES
De 22 27
De 28 33
De 34 39
De 40 45
De 46 - 51

PAP
6
8
10
9
2

MAM
8
16
6
6
1

ACOMPAAMIENTO ESCOLAR

ACOMPAAMIENTO
Pap, mam y/o
hermanos
Abuelos tos, primos
Jardn

TOTAL
18
17
2

EN LA JORNADA DE LA TARDE EL NIO PERMANECE CON.

Papas y/o hermanos

Otros abuelos ( tos,
primos)
Jardn

ECONOMIA EN CASA DEPENDE DE

Pap y mam
Pap
Mam

TIPO DE VIVIENDA

PROPIA

15

FAMILIAR

10

ARRIENDO

12

13
16
8

18
17
2

BARRIO
ALTAMIRA

ALTOS DEL VIRREY

MORALBA

GROVANA

SAN JOSE

SANTA ROSA

NUEVA GLORIA

QUINDIO

CONTINENTAL

TIPO DE SANGRE
O+

26

B+

A+

O-

INFORMACION DE SALUD
EPS

32

IPS

NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES

ARS

SISBEN

Pap

Mam

PRIMARIA

BACHILLERATO

20

24

TECNICO

UNIVERSITARIO

NOMBRE EPS

TOTAL

NOMBRE EPS

TOTAL

FAMISANAR

SURA

CRUZ BLANCA

HUMANA
VIVIR

CAPITAL SALUD

CAF SALUD

SALUD TOTAL

SALUCOOP

NUEVA EPS

CAPECRON

SANIDAD MILITAR

COMPENSAR

PUESTO QUE OCUPA ENTRE LOS HERMANOS

HIJO UNICO

ES EL MAYOR

ES EL MENOR

17

ES EL
PENLTIMO

EL O LA NIA DUERME CON

SOLO

20

PADRES

MADRE

HERMANOS

OTROS (abuelita,
primos,tios)

ESTADO CIVIL DE LOS PADRES

MATRIMONIO
CATOLICO

CIVIL

UNION LIBRE

22

SEPARADOS

VIUDAS

Les gusta leer a los padres.

SI

27

NO

10

LECTURAS FAVORITAS
LA BIBLIA

11

Poesa, cuentos, novelas, mitos, ciencia

ficcin.

Peridico, revistas, enciclopedias, libros

de superacin

ACTIVIDADES FAMILIARES E FINES DE SEMANA Y/O FIESTAS

Salidos o parques, teatro, bibliotecas,

museos

29

Visitar a la familia

Ver pelculas en casa y comer helado

CELEBRACION DE CUMPLEAOS : 36 SI Y 1 NO
Programas que ven o escuchan en T.V. en Radio.
Noticias, msica, actitud positiva

12

Noticias, dibujos animados, discovery

kids e infantiles

13

Educativos, recreativos, documentales

12

OCUPACIN PAP INDEPENDIENTE 8; DEPENDIENTE 27

Auxiliar de
mantenimiento

Auxiliar de farmacia

Gimnasio

Secretaria

Administrador

Madres comunitarias
ICBF.

Construccin

Estilistas

Mensajeros

Mercadeo

Panaderos

Operario de
construccin

Electricista

Mesera

Guarda de seguridad

Mecnico

Comerciante de frutas

Digitador

Conductor

ETNIA 1 Afrocolombianeidad
MAMAS CON DICAPACIDAD

De Visin totalmente ciego por enfermedad a los 15 aos le diagnosticaron

Retinosis Pigmentoria

Sordomuda

COMPROMISO FAMILIAR
Los padres de familia muestran gran inters y deseo de colaboracin en el proceso de
enseanza y convivencia; se manifiesta en el apoyo, asesora y acompaamiento en las
tareas, trabajos, entrega de materiales, compra de tiles, cumplimiento con los horarios,
presentacin personal, uniformes y aseo de los ni@s. Tambin en la asistencia a la
primera reunin de padres de familia y citaciones por parte del colegio y la docente.
DIMENSIN PERSONAL Y SOCIAL
A los nios les gusta de S: Su ojos, cabello, su alegra, su cuerpo, su creatividad,
compartir con sus juguetes, tiles escolares, ayudar en casa, en el colegio jugar con sus
amigos o amigas.
No les gusta de ellos: Que son de mal genio, groseros, desobedientes, peleadores,
mentirosos.
Les gustara que sus papas jugarn ms con ellos, que les dieran ms afecto, abrazos,
atencin, besos, los felicitarn por sus logros en el colegio, los papas no pelearan,
aprendieran a leer cuentos, a escribir o a sumar, creen que pueden cambiar su mal genio,
su temperamento explosivo, su forma de comportarse en casa y en el colegio, siendo ms
obedientes, siguiendo instrucciones, escuchando en silencio, siendo ms responsables
con sus tiles y tareas, esperar cuando quieren algo si se les explica porque se como su
pap, mam, hermanos, mayor, abuelitos, imitar a un adulto su modelo.
DIMENSIN SOCIO- AFECTIVA:
En esta dimensin se observa la afectividad del ni@ frente a sus emociones,
sensaciones y sentimientos; su auto concepto y autoestima. En esta se observa que los
ni@s manifiestan sus sentimientos y estados de nimo como: alegra, miedo, cario,
rechazo, agrado, desagrado, deseo y fantasa, entre otros; teniendo como referente las
relaciones que ellos entablan con los miembros de su hogar, y es por ello que algunas de
las expresiones frente a sus pares son agresivas al momento de interactuar; este es el
caso del nio David Santiago Barrera .

DIMENSIN COGNITIVA:
Aqu se percibe que la interaccin de los ni@s, con los objetos, personas, fenmenos y
situaciones de su entorno les permite descubrir cualidades y propiedades de diferentes

fenmenos, apreciando lo bello de la naturaleza, mostrando sensibilidad frente a los

animales, plantas y paisajes, que se encuentran en su entorno inmediato manifestando
gran emocin.
Los ni@s manipulan el material, participan de las actividades, juegan, comparten,
construyen y adquieren el concepto; se trabaja en grupo con el fin de compartir ideas,
materiales y se enriquezcan a partir del intercambio de experiencias. El ni@ vivencia y
crea nuevas experiencias a partir del conocimiento adquirido.
Sin embargo, algunos de los ni@s no logran terminar lo que empiezan, se paran del
puesto constantemente, pierden sus objetos personales y se distraen con muchsima
facilidad, como es el caso de: David Leonardo Avila Cortes, David Santiago
Rodriguez, Thalia Zharick Castillo Rojas, Nicol Valentina Rodriguez
Penagos y Jeanpierre Gyovanni Salazar. Ya se habl con los padres de estos
nios y se comprometieron a colaborar y exigirles en casa.
DIMENSIONES COMUNICATIVA:
Con el grado de preescolar, los ni@s ya dominan lo fundamental de la lengua,
alcanzando grados de comunicacin que les permite afianzar en sus procesos lectores y
potenciar los medios de adquisicin del lenguaje escrito.
El lenguaje de los ni@s es fluido y coherente, responde a la necesidad de comunicacin;
los nios utilizan gradualmente palabras que representan cosas y acontecimientos
ausentes mediante el dibujo y la escritura; les gusta conversar, expresar sus
pensamientos e ideas, conocer el porqu de los fenmenos naturales o sociales, por lo
que constantemente preguntan acerca de lo que observan. Establecen buena
comunicacin con los adultos como con otros nios.
De acuerdo al lenguaje en sus diversas manifestaciones, el juego y el dibujo, se muestran
como la herramienta para expresar la adquisicin de nociones y conceptos; en cuanto al
cdigo escrito, el 80% de los ni@s leen y escriben con vocales y algunas consonantes.
ESTUDIANTES CON DIFICULTAD CASOS ESPECIALES
GENOGRAMA
Antecedentes
Tratamiento psicolgico
Tratamiento Psiquitrico
1. DAVID LEONARDO AVILA CORTES: Falta uso del cuaderno, dificultad para el
uso del rengln, consolidar procesos de escritura. Nios sobreprotegido espera
que otros hagan las cosas por l.
2. DAVID SANTIAGO BARRERA RODRIGUEZ: Problemas convivenciales, no tiene
normas ni obedece rdenes, nunca termina una actividad, sus cuadernos son
llevados en desorden. Le gusta llamar la atencin portndose mal y no tiene un

adecuado uso de sus elementos de trabajo. Espera que otro haga las cosas por
l. Nio sobreprotegido.
3. THALIA ZHARRETE CASTILLO ROJAS: En reiteradas ocasiones es necesario
llamar la atencin para que realice las actividades que se proponen en el aula, se
muestra desmotivada pese a las diversas estrategias utilizadas. Se le ha
recomendado a sus mam mayor compromiso y exigencia con la nia.
4. NICOL VALENTINA RODRIGUEZ PENAGOS: Es una nia altamente introvertida,
muestra inters en sus procesos acadmicos con dificultades motrices en lecto
escritura, matemticas, reconoce los errores. Se le ha recomendado a su
acudiente acompaamiento por parte de su familia y una valoracin con
orientacin, con neurologa y audiologa.
5. JEAN PIERRE GIOVANNY SALAZAR DANCEL: Nio sobreprotegido, con
frecuencia pierde, vota sus tiles escolares no se han fundamentado bases de
responsabilidad e independencia. No atiende a las recomendaciones que se le
hace de igual manera a las indicaciones dadas para el desarrollo de actividades
planteadas, no tiene un adecuado uso de sus elementos de trabajo. Se le ha
recomendado a su acudiente mayor exigencia y ensearle al nio a se autnomo y
el sentido de responsabilidad con sus cosas, espera que otros hagan las cosas por
l.
ESTUDIANTE DESTACADOS
Los siguientes estudiantes se destacan por:
Distingue lo que es bueno y lo que es malo, siguen reglas de comportamiento acordadas,
ejemplo escuchar a la persona que habla.
Consuelan a sus amigos cuando estn tristes.
Eligen a sus amigos y amigas.
Reconoce y expresa varias emociones, puede verbalizarlos, habla sobre ellos.
Comparten. Desarrollo de destrezas y habilidades de motricidad fina, gruesa, constancia
en las actividades realizadas al interior del aula, existen muy bajas competencias en
cuanto a la comprensin de textos ledos por discriminacin de escucha, con dificultad
hay reconocimiento de las vocales en cuanto a su grafa y su fontica.
Reconoce y lee las vocales de manera independiente.
Reconoce y lee las vocales dentro de una palabra.
Identifica y escribe las vocales tanto en letras cursivo como en letra scrip. Interacta con
sus compaeros a travs del lenguaje, se interesa por el aprendizaje de la lectura y la
escritura.
MICHAEL STEVEN BOLAOS URBINA

KENNEN STWD CORTES CHAPARRO

YERSON FELIPE CORTES MUOZ
VALERY YISLENY GARCIA RAMIREZ
DAIBER ENRIQUE HOYOS CASTRO
ERIKA YINETH MALAVER REAL
RAUL SANTIAGO MARQUEZ MUOZ
ANGIE VERNICA PINTO GACHARNA
SABASTIAN SMITH POVEDA CASTILLO
HELEN NAYIBE URREGO VERGARA
KATERINE VANNESA VARGAS REINA

MARTHA GLADYS SANDOVAL

DOCENTE GRADO PRIMERO J.M.