UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

“INFORME PSICOLÓGICO”

DOCENTE
KAREN FATHEL PINARES

ESTUDIANTES
- MARIA MEDALY ALEJANDRÍA FERNÁNDEZ

- RIOJAS MEDINA LUZBENY LIZETH

- CHAGUA CASAS ANGIE ESPERANZA

- GARCIA ZURITA NIVIA YELI

CURSO

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II: APRENDIZAJE DEL SERVICIO

PERU - 2023
 INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y apellidos : Imanol Calderón Paitan

Edad : 17 años

Sexo : Masculino

Lugar y fecha de nacimiento: Concepción- Perú/ 14 de mayo del 2005

Grado de instrucción : Secundaria completa

Ocupación : Estudiante

Dirección : Av. Progreso 343

Teléfono : 934495431

Fecha y Lugar del informe : 17/01/2023 - Concepción

2. MOTIVO DE CONSULTA

Aplicación de los test psicológicos, los cuales son:

-Test de autoestima

-Escala de auto eficiencia generalizada

-Escala de Satisfacción vital

-Escala de planificación y toma de desiciones

-Cuestionario de habilidades sociales

3. ANTECEDENTES

El adolescente presenta ciertos episodios y características importantes dentro de

la investigación. En la etapa pre natal, la madre sufrió un accidente que le provocó
una amenaza de aborto y él nació con un peso menor al normal. Además, aunque
su rendimiento escolar siempre ha sido bueno, ha presentado problemas de
concentración y la timidez constante en sus relaciones sociales.

4. TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

Tecnicas

• Observación psicológica
 • Entrevista psicológica

Instrumentos

• Test de autoestima

• Escala de auto eficiencia generalizada

• Escala de Satisfacción vital

• Escala de planificación y toma de desiciones

• Cuestionario de habilidades sociales

5. OBSERVACION DE CONDUCTA

- MADRE:
a) Cuando la madre se refiere a su hijo de bebé, en su mayoría se evidencia
expresiones paralingüísticas como la risa constante.
b) Al momento de realizar las preguntas de la anamnesis, la madre adoptó una
posición abierta por lo que se interpreta que se encontraba dispuesta a
interactuar con el entrevistador.
c) En las preguntas de desarrollo de habla se denotó nerviosismo ante el
contante movimiento de los pies además de desviar los ojos constantemente.
d) Mediante sus gestos faciales: Agacha la mirada, ve constantemente sus
manos mientras las frota y tocarse la cabeza; así como los suspiros
constantes, al momento de preguntarle que sentía al ver a su hijo en esa
situación, se evidenció la preocupación que tiene por la salud del
adolescente.

- ADOLESCENTE:
a) Desconcierto ante la declaración de la madre de haber tenido una amenaza
de aborto en su gestación.
b) De acuerdo a la conducta no verbal kinestésica del adolescente durante la
resolución de los test se evidencia que en algunas preguntas se pone
pensativo pues se toca la cabeza y mira hacia arriba.

a) RESULTADOS OBTENIDOS

- Según los resultados totales obtenidos de la evaluación de la escala de

autoestima, el evaluado presenta un nivel de autoestima muy buena,
debido a que sabe dar valor a las cosas que merecen, además tiene
 confianza en sí mismo los objetivos que él se propone los logra, le gusta
luchar hasta poder obtenerlos por último cuando tiene errores procura
asumir y evitar esos errores para otras ocasiones.
- Con respecto a la escala de auto eficiencia generalizada se obtuvo que
el 100% de las respuestas son del indicador “cierto”, por lo que el puntaje
final resulta de 40 puntos, ubicándose así en el centil 95. La
interpretación de ello es la siguiente: El adolescente se considera capaz
de realizar diversas tareas en escenarios distintos alcanzado así las
metas que se propone.
- En cuanto a la escala de evaluación de la planificación y toma de
desiciones se obtuvo un 55% de puntuaciones directas y pertenece
a 95 centiles por lo que tiene un puntaje alto. Por lo tanto, la
interpretación es que el adolescente tiene una buena y eficaz percepción
sobre su propia habilidad para planificar y tomar sus decisiones.
- Con respecto a la escala de satisfacción vital que fue evaluada por el
adolescente de 17 años de edad pudimos obtener las respuestas
marcadas, en lo cual sumo un total de 38 puntos, esto quiere decir que
está en un nivel alto pues se ubica en el centil 95. Entonces de acuerdo
al puntaje el resultado del adolescente serio que se encuentra en un muy
buen estado de satisfacción vital, con respecto a las evaluaciones que
se le presentó, de tal manera indica que también tiene un buen bienestar
psicológico hoy en día ya que se obtuvo una buena respuesta a su test
evaluado.
- De igual manera, en la escala de habilidades sociales el adolescente se
obtuvo lo siguiente:
❖ GRUPO I: El puntaje final fue de 25 por lo que su Puntuación Directa
Ponderada (PDP %) es de 78.1%. El resultado se encuentra dentro de
lo normal, aunque existen falencias en los ítems 1,2 y 6, que
corresponden a la escucha, inicio de una conversación y presentarse,
por lo que se generó un plan de acción para potenciar estas
habilidades.
❖ GRUPO II: Obtuvo un total de 22 puntos o un PDP% de 91,6%, siendo
este un resultado bueno alto para sus habilidades sociales avanzadas
como saber pedir ayuda y participación; por lo que no será necesaria
la organización de sesiones.
❖ GRUPO III: Sus respuestas dieron una suma de 26 puntos, resultando
en un 92.8% tras el cálculo de su PDP%. Este porcentaje evidencia un
 grado alto en cuanto a sus habilidades relacionadas con los
sentimientos. El adolescente ha logrado desarrollar exitosamente el
aspecto emocional.
❖ GRUPO IV: Cuantitativamente se ha obtenido una PDP % de 94.4%
que corresponde a un puntaje de 34. Este resultado es alto y evidencia
un buen desarrollo de habilidades alternativas a la agresión, es decir,
que el adolescente conoce y sabe actuar controlando sus emociones
para evitar caer en accionares agresivos. Nuevamente, se interpreta
un desarrollo socioemocional exitoso.
❖ GRUPO V: Se ha obtenido una PDP % bueno (77.08%), pero menor a
los resultados del grupo II, III y IV, por lo que se debe aplicar un plan
de acción que ayude a mejorar las habilidades para hacer frente al
estrés que es, precisamente, el problema que ha referido el
adolescente en la anamnesis inicial.
❖ GRUPO VI: El puntaje obtenido es el máximo (100%), por lo que no
existe necesidad de generar un plan de acción. El adolescente ha
demostrado éxito en las habilidades de planificación que ha
desarrollado. Sin embargo, en vista a lo informado en la anamnesis y
en los resultados del grupo anterior, podemos advertir que en
situaciones de estrés estas habilidades se vean ciertamente afectadas.
b) CONCLUSIONES
- Podemos ver que los test relacionados con la autoestima como lo son la
autoeficacia y satisfacción vital, demuestran resultados altamente
positivos por lo que se evidencia el grado de confianza y amor propio del
adolescente destacando así, el componente emocional que ha
desarrollado. Es más, también ha generado un juicio cognitivo que le
permite apreciarse y apreciar su vida sin desvirtuarlas.
- El test de planificación, relacionado con la autoeficacia, también
presenta resultados altos, por lo que, estableciendo una relación, el
adolescente es consciente de sus capacidades y puede organizarlas
para alcanzar sus metas mediante la identificación las prioridades y
determinación de sus principios funcionales.
- Finalmente, en el test de habilidades sociales, ha presentado leves
dificultades en 2 grupos que se relacionan con las problemáticas
expuestas en la anamnesis: Bajo control del estrés y falta de
concentración, para los que se han propuesto alternativas de acción que
buscan contrarrestar dichas debilidades.
 c) RECOMENDACIONES

PROBLEMATICA SESIONES TEMAS A TRABAJAR ACTIVIDADES A REALIZAR MONITOREO

Primeras 2 -Escucha activa. -Se dará lectura a un mensaje o 2

habilidades
texto y se le pedirá al adolescente
sociales
escuchar sin hacer ninguna

pregunta y cuando se finalice la

lectura se pedirá que el narre lo

que escucho.

-Se le hará visualizar un video

donde se informe la importancia

de la escucha activa:

https://youtu.be/la1F2U7YZTY

-Iniciar y mantener -Se le explicara al adolescente de

conversaciones. como empezar y mantener una

conversación.

-Se realizará la dinámica

“Contacto en tacto” que consiste

que el adolescente se siente en

una silla y vendado los ojos y las

evaluadoras se acercaran una

por una y le tocara la mano

diciéndole algo positivo y el debe

responder y después se le

preguntara como se sintió con

esta actividad.
 -Se realizará la técnica de “Hacer

amigos” que consiste en que el

adolescente escriba en una hoja

de tres palabras o frases que le

sugiera el termino de amistad.

Habilidades para 2 -Autoeficacia -Se utilizará la técnica de “utilizar 2

hacer frente al
un modelo” la cual consiste en
estrés
que el adolescente observe a un

modelo competente como guía.

-Planteamiento de metas: El

adolescente debe aprender y

aplicar de forma adecuada sus

metas.

-Se mostrará un video reflexivo:

https://youtu.be/SvLivOVGEto

-Manejo del estrés -La técnica de la salivación que

consiste en un método de
relajación que dura de 3 a 4
minutos y consta en colocar la
lengua en la base de la boca,
relajando tanto cara como
mandíbula mientras se respira
profundamente. Con la lengua se
recorren las encías de los dientes
inferiores acumulando saliva,
luego esta se traga y se repite el
mismo proceso hasta que el
individuo se calme.
-Ademas, se indicará al
adolescente que se siente en su
 respectiva silla haciendo un
círculo, continuamente indicarle
que se acueste un poco en ellas
cerrando los ojos e inicie
centrando su respiración con
música relajante para así
propiciar un estado de relajación
de todo su cuerpo.

d) RESUMEN DE LA ANAMNESIS

La primera parte de la anamnesis se aplicó directamente a la madre del

adolescente pues este desconocía por completo los datos en cuestión.

Dentro de la historia evolutiva, en la etapa pre natal, lo más resaltante es la

amenaza de abortó que sufrió la madre tras caer cuando realizaba sus

actividades cotidianas. Este dato desconcertó al adolescente pues refirió que ella

nunca se lo había mencionado. Todo lo demás dentro de este periodo fue normal.

En la etapa perinatal, se hace hincapié en el nacimiento del niño con peso

relativamente bajo y la necesidad de una incubadora por 4 días. El resto de

respuestas indican un desarrollo normal al igual que en la etapa postnatal.

En cuanto a la historia clínica, se rescata la salud estable y buena del

adolescente, siendo su principal enfermedad los resfriados leves. De la misma

manera, su desarrollo neuromuscular y de la habilidad para hablar se encuentran

dentro de lo normal, aunque la edad en la que dijo sus primeras palabras (6

meses) es muy temprana, pues lo normal es de 10 a 14 meses. Sin embargo, se

observó que en esta sección de preguntas la madre demostraba una

comunicación no verbal kinestésica propia de la duda y nerviosismo (movimiento

de pies constante y ojos inquietos), además de cambiar la edad constantemente

antes de brindar el dato.

En el punto 7; formación de hábitos: Alimentación, la madre refirió que el niño

tuvo una evolución rápida pues empezó a comer por sí solo y usando los cubiertos
a temprana edad. Además, tanto el adolescente como su madre coinciden en que

mantiene un buen apetito desde pequeño.

En el aspecto de la higiene, tuvo control de la orina desde el año y 8 meses.

Mientras que en el ámbito del sueño aun tiene temores nocturnos ocasionales, y

mientras duerme suele hablar, moverse y transpirar. Finalmente, tiene buen

desarrollo de la independencia personal.

Su conducta, por otro lado, no evidencia conductas inadaptarías, aunque sí,

problemas de concentración y un carácter un tanto tímido.

En el juego, siempre se ha visto marcado el juego con compañía de otros, por

ejemplo, de niño jugaba con su hermana. Asimismo, los juguetes preferidos en

su infancia fueron los carritos y eso se mantiene hasta hoy. Aquí también se

evidencia un rasgo de timidez en primer plano al establecer relaciones sociales.

Dentro de su historia educativa, se rescata un buen desempeño, aunque

inconformidad de su parte por el nivel de enseñanza que recibió.

A sus 13 años comenzó a realizar preguntas sobre sexo y procreación y fue

instruido por su madre. En esta sección, el adolescente desviaba la mirada y

movía contantemente los pies y manos, denotando nerviosismo. A pesar de

mencionar que, si existen conductas como tocarse los genitales, especificó que

solo lo hacía para ducharse, sin embargo, mediante su lenguaje paralingüístico,

podemos interpretar gran nerviosismo y vergüenza pues alzó el tono de voz y

aceleró su habla.

La relación con sus padres es buena y presenta mayor apego a su madre. No

existen antecedentes familiares de enfermedades o problemas. La relación de

sus padres es estable.

e) ANEXOS

- LINK DEL VIDEO: https://youtu.be/-ck5sx1cUas

ANAMNESIS