CRIANZA

POSITIVA
 INTERACCIÓN ACADÉMICA

•Utilice palabras claras.

•Obten atención.

•Instrucciones claras.

•Tono de voz firme.

•Repetir y guiar físicamente.

•Utilice habilidades de interacción sociales: mirar, sonreír, tocar, acercarse, elogiar.

INTERACCIÓN ACADÉMICA
Corregir: Explicar de forma clara y especifica cual es el
error cometido, dando la oportunidad al niño de
conocer la forma de corregirlo.

Proporcionar oportunidad: Esperar cuando se le da una

instrucción al niño; permitir que él realice la actividad.

Instigamiento verbal: guiar verbalmente al niño a

proporcionar la respuesta correcta

Modelar: mostrar al niño los conocimientos cuando no

los tiene.
 REGLAS PARA EL USO DE CONSECUENCIAS
NEGATIVAS Y
CORRECCIÓN DEL COMPORTAMIENTO

LAS REGLAS PARA ASEGURAR LA EFECTIVIDAD DE LA CORRECCIÓN SON

1. Ser consistente.

2. Ser inmediato.

3. Utilizar correcciones naturales, cortas y efectivos.

4. Dar al niño la oportunidad de mostrar conducta apropiada despuésde haber

cumplido su consecuencia negativa.
IGNORAR COMO UNA TÉCNICA DE
MANEJO CONDUCTUAL

La técnica de ignorar consiste en retirar la atención

cuando el niño ha presentado un comportamiento
inadecuado con la finalidad de que el adulto lo atienda
o le conceda algo.

Es importante señalar que no todas las conductas

inadecuadas se deben ignorar, únicamente aquellas
que tienen como fin llamar la atención.
 ACTIVIDADES PLANEADAS
Una situación de riesgo para la conducta inapropiada, es aquella en
la que no existe cierta estructura o actividades planeadas, donde es
muy probable que el niño se aburra y muestre comportamiento
inadecuado.
 Establecimiento de reglas
Identificar la situación en la que se van a involucrar
Establecer las reglas de la buena conducta
Pedirle al niño que las repita verbalmente
Establecer la consecuencia agradable por cumplir para motivarlo
Establecer la consecuencia negativa por romper las reglas
Llevar a cabo la situación

Pérdida de privilegios
La estrategia consiste en detener el mal comportamiento y describirle al
niño cual regla rompió y que en consecuencia se perderá el privilegio
señalado en el establecimiento de reglas.

Enseñanza incidental
Consiste en aprovechar el interés y las actividades que le planeamos
al niño para enseñarle cosas nuevas relacionadas con su ámbito
académico o con sus habilidades de auto-cuidado.
 Solución de problemas
Es recomendable reunir a los miembros de la familia una vez por
semana e involucrarlos en la solución de los problemas familiares que
se estén presentando en la semana:

Identificar en términos de lo que se observa

¿Cuál es el problema a resolver?

Que cada miembro de la familia explique ¿Por

qué es un problema para cada uno de ellos?

Permitir la oportunidad de que todos pregunten

¿Qué opinan los demás?

¿Qué podemos hacer? para solucionar el problema, también en

términos muy concretos y establecer una semana de prueba para
evaluar y la solución elegida resolvió el problema.
Gracias por su
atencion.