PLAN DE ASIGNATURA

DESARROLLO HUMANO

Departamento / Instituto oferente Departamento de Administración

Modalidad Presencial
Componente(s) Teórico
3.0 (equivale a 6 horas de trabajo autónomo por cada
Créditos
sesión de 3 horas de clase)
Horas presenciales 54
Horas virtuales 0
Horas de estudio autónomo 108 (semestrales)
Ciclo lectivo 2410
Id Curso - Número de clase 17671 - 7162
Fecha de inicio de clases 25/01/2024
Fecha de finalización de clases 23/05/2024
Fecha de actualización del programa 15/01/2024

Horario de Teléfono
Profesores Contacto
atención
Coordinanor de la Programar cita Tel. 3208320 ext. 5173
umana.m01@javeriana.edu.co
asignatura
María Camila Umaña Ruiz

Horario (Información tomada de la programación de clases)

Día Hora Lugar
Jueves 1pm-4pm 67-203

Detalle de la asignatura
Descripción de la Este curso de Desarrollo Humano corresponde a un tercer nivel del área de Gestión
asignatura Humana en la carrera de Administración de Empresas y viene precedido por un
primer curso sobre Comportamiento Organizacional y un segundo curso sobre
Procesos de Gestión Humana.

El objetivo del área busca, en su primer nivel sensibilizar al participante en la

necesidad de valorar al ser humano en la organización comprendiendo las principales
variables que afectan el comportamiento de los trabajadores en las organizaciones,
así como también las consecuencias de dichos comportamientos para las
organizaciones contemporáneas.

El segundo nivel, conduce al estudiante a reconocer las teorías básicas sobre la

gerencia de recursos humanos y comprender los diversos procesos de reclutamiento,
selección y desarrollo que se usan en la empresa moderna.
Dados estos antecedentes, en un tercer nivel, el concepto central de este curso es el
de Liderazgo, porque su comprensión y puesta en marcha está llamada a transformar

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al propio líder y a liberar y valorar el potencial de las personas con las que trabaja. A
través de esta asignatura se invita en primera instancia, al futuro administrador, a
asumir y profundizar a nivel personal, una toma de conciencia sobre sus necesidades
de formación humana que tendrá consecuencias para todo el personal de la empresa
y el de sus grupos de interés.

De la mano de los pensadores más reconocidos en la actualidad sobre liderazgo y

desarrollo humano, se reconocerá al liderazgo como un recurso que debe ser
valorado en la plenitud de su potencialidad para transformar a las personas, a las
empresas y por su conducto a la sociedad actual.

Objetivos de Comprender y redefinir el concepto de liderazgo, enfatizando en la liberación del

Formación potencial individual como líder empresarial, de tal manera, que permita
simultáneamente liberar el potencial de su fuerza de trabajo y el de sus grupos de
interés, como un camino que conduzca al desarrollo humano y contribuya en la
construcción de organizaciones empresariales sostenibles y responsables con la
sociedad.
RAE (resultados de Al finalizar el semestre, el estudiante estará en capacidad de:
aprendizaje 1. Reflexionar acerca del concepto de eficacia personal ofreciendo la
esperados) oportunidad que el estudiante encuentre alternativas para su mejoramiento
como líder a través de su autoconocimiento y su proyección en el ámbito
organizacional.
2. Contribuir al análisis del rol del líder en las dinámicas grupales y de equipo
como base para el desarrollo de habilidades de liderazgo en la organización.
3. Comprender la responsabilidad y los roles del líder en un mundo
interconectado, así como las consecuencias de las conductas de los líderes
empresariales responsables en los niveles macro, meso y micro de la
organización.
Metodología de Para lograr los objetivos de esta asignatura, en la metodología del curso se dará
Clase prelación a la práctica, sin desconocer su vínculo con los conceptos
fundamentales de las teorías sugeridas por las lecturas del programa. En este
sentido el profesor conducirá a los estudiantes a través de las siguientes
estrategias metodológicas:

1. Análisis y aplicación de los problemas estudiados al mundo empresarial a

través de:
 Trabajo de campo, desarrollo de un proyecto de investigación formativa,
trabajo con líderes para contrastar la teoría estudiada.
 Ejercicios vivenciales, talleres, juegos de roles, simulaciones para el
desarrollo de habilidades.
 La metodología de estudios de casos Harvard.
2. Socialización y análisis de los conceptos y aspectos teóricos fundamentales
de las lecturas asignadas. En este punto es crucial la preparación del
estudiante antes de llegar a la clase.

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Evaluación Esta asignatura se evaluará por medio de tres componentes:

 Proyecto de investigación formativa en liderazgo: 40%: Los estudiantes
desarrollarán un proyecto de investigación que integre las diferentes
teorías del liderazgo a la experiencia de un líder de empresa. Este
proyecto se evaluará a través de dos exposiciones acompañadas de un
texto de máximo 2000 palabras, cada una vale 20%. Ver guía:
lineamientos.
 Participación en clase 30%: Se evaluará a través de la participación en
casos Harvard (semana 4, 8 y 14), ejercicios de comunicación efectiva,
retroalimentación, y otros ejercicios que se realicen a lo largo del
semestre.
 Examen final 30%: con base en las lecturas del programa. La fecha de
presentación será la correspondiente al examen final.

Notas:
 La nota de participación también incluye su profesionalismo: por ejemplo: el
uso adecuado del celular, el respeto por la palabra, la puntualidad, etc. Por tal
razón se evaluará su compromiso con los acuerdos de convivencia
establecidos en el curso. El incumplimiento de los mismos se sancionará con
la afectación de su nota en este porcentaje.
 Apreciado estudiante recuerde que este un curso que pretende contribuir al
desarrollo de su liderazgo y por lo tanto de sus habilidades personales e
interpersonales., por tal razón su asistencia es muy importante. Cualquier evaluación
no presentada por su inasistencia a clase sólo se podrá recuperar mediante
autorización expresa de la Carrera de Administración de empresas. Por ejemplo: los
informes de lectura, los talleres realizados en clase, o estudios de caso, exposiciones
etc. Ver reglamento de estudiantes: evaluación supletoria.

Bibliografìa  Hartog, D. (2015). Ethical Leadership. Annual Review of Organizational Psychology

and Organizational Behavior. 2: 409-434
 Hunter, C. James. (2011) La Paradoja. Un relato sobre la verdadera esencia
 Hesselbein, F., Shrader, A. Gambolini, G. (2010). De líder a líder. Buenos Aires:
Granica.
 Guilbert, José M. (2011). Liderazgo y Valores Ignacianos. Estudios
Empresariales. No. 137.
 George, B., Sims, P., McLean, A. & Mayer, D. (2007). Discovering your
Authentic Leadership. Harvard Business Review, Feb, pp 129 – 138.

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CONTENIDOS DE CONOCIMIENTO Y CRONOGRAMA

Semana Fechas Tema Bibliografía / Trabajo preparatorio/Objetivos de Aprendizaje

25Ener Primera parte: •Presentación del programa y de los acuerdos de convivencia del curso.
1 o Introducción •Entrega de los lineamientos Proyecto de investigación formativa en liderazgo.
al curso. •Presentación detallada de cada una de las tres partes del programa.
Parte I. Ser: características del líder
Parte II. Hacer: qué hace un líder (y puedo aprender a hacer)
Parte III. Convivir: el rol del líder ético.

1 Feb Primera Parte: Entender el liderazgo en el desarrollo humano: ¿Quién es líder?

2 Ser Lecturas para clase:
• El liderazgo es un arte que posibilita. Stephen Covey. Pág. 23-31
 Drucker, P. (2005). Managing yourself. Harvard Business Review. Best of HBR. Pp.
100-1
• La transformación del “yo” en “nosotros ”. Bill George y Andrew McLean. Pág. 67-
78
3 8 Feb Primera Parte: Mejorar la eficacia personal del líder: Convertirse en un líder.
Ser Lecturas para clase:
 George, B., Sims, P., McLean, A. y Mayer, D. (2007). Discovering your authentic
leadership. Harvard Business Review, Feb, 129-138.
 Goleman (2004). What makes a leader?

15 Feb Primera Parte: Mejorar la eficacia personal del líder: Visualizar el largo plazo
4 Ser  Preparar el caso Sir Alex Ferguson: gestión del Manchester United
 En clase: discusión del caso

22 Feb Segunda Comunicar de manera efectiva

5 parte: Hacer  Preparar previo a clase: Effective Communication for Leadership (1 hora)
 En clase: revisión de contenidos sobre comunicación efectiva

6 29 feb- PRIMERA EXPOSICIÓN

Primera parte del proyecto de investigación formativa en liderazgo. Ver lineamientos. Valor 20%

7 7 Segunda Retroalimentar y recibir retroalimentación

marzo parte: Hacer  Lectura: Grant (2024). Stop serving the compliment sandwich
 Harvard ManageMentor: Feedback Essentials, Spanish Version
 En clase: revisión de contenidos sobre retroalimentación.
 Ejercicio: analizar la retroalimentación de la exposición y retroalimentar el trabajo
de los compañeros de grupo.

8 14 Segunda El líder manejando el conflicto

marzo Parte: Hacer  El rol del líder en el manejo del conflicto. Howard M. Guttman. Pág.157-166
 Usar el diálogo para lidiar con los conflictos. George Kohlrieser Pág. 167-175
 Caso Harvard: TerraCog Global Positioning Systems: Conflict and Communication
on Project Aerial.

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9 21 Segunda El rol del líder como formador

marzo Parte: Hacer Finkelstein, S. (2018). The best leaders are great teachers. Harvard Business Review

25-29 SEMANA SANTA

MARZO
10 4 abril Segunda El rol del líder como coach
parte: Hacer Luecke, R. (2004). What coaching is all about. En Coaching and Mentoring: how to develop
top talent and achieve stronger perfomance. Boston: Massachussets: Harvard Business
School Press

11 11 abril Tercera parte Desarrollar personas y equipos: Fortalecer el rol del líder en el trabajo en equipo.
(Convivir):  Dirigir equipos resonantes. Daniel Goleman. Pág. 221-23
Liderazgo  El problema con el trabajo en equipo. Patrick M. Lencioni. Pág. 211- 219
responsable  Ejercicio en clase: analizar el rol de los integrantes y del equipo en el desarrollo del
proyecto de investigación formativa.

12 18 Abril SEGUNDA EXPOSICIÓN

Segunda parte del proyecto de investigación formativa en liderazgo (entrevistas a lideres). Valor 20%

13 25 abril Tercera parte Liderazgo ético: Ética en los negocios.

(Convivir):  Lectura “What is business ethics” en Markkula Center for Applied Ethics
Liderazgo  Análisis de Marcos de Referencia para tomar decisiones éticas.
responsable  Ejercicio en clase: Análisis de un caso corto: ¿Existe una única respuesta correcta?

14 2 de Tercera parte Conocer y estudiar un caso de liderazgo responsable en Colombia.

Mayo (Convivir):  Discusión del Caso “Alquería más que una botella de leche”. Parte A
Liderazgo
responsable

15 9 mayo Tercera parte Estudiar y discutir casos de liderazgo responsable e irresponsable en Colombia y en el
(Convivir): mundo.
Liderazgo  Investigación y análisis de casos de liderazgo responsable e irresponsable (P.Ej:
responsable Agroingreso)

16 16 Tercera parte Liderazgo Ignaciano

mayo (Convivir):  Guilbert, José M. (2011). Liderazgo y Valores Ignacianos. Estudios Empresariales.
Liderazgo No. 137.
responsable  La paradoja

17-18 23 EXAMEN FINAL

mayo (Examen de conocimientos equivalente la 30% de la asignatura)