Causas y posibles soluciones para el desempleo juvenil en el

municipio de Ubalá

Diana Katherine Caraballo Urrego

dkcaraballou@unadvirtual.edu.co

Fundamentos y Generalidades de la Investigación

Fase 4- Paradigmas y enfoques de la investigación científica; métodos y
técnicas

Tutor: Iván Darío Torres

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria VIDER
Fundamentos y Generalidades de la Investigación
Zona (colocar la zona de la UNAD)
2022
 Introducción

En el presente documento se da a conocer la problemática del

desempleo juvenil en Colombia enfocando el municipio de Ubalá
Cundinamarca, ya que este problema se ha venido presentando por
muchos años, a pesar de que el municipio es grande hay pocas empresas
y no hay oportunidades laborales para algunos jóvenes y por este motivo
les toca irse para las grandes ciudades a buscar empleo.
Sin duda alguna uno de los problemas más graves en la economía
es no poder ofrecer empleo en las personas jóvenes; las consecuencias
del desempleo no se sufren solo a nivel individual, ni siquiera se trata de
un problema únicamente económico. Cuando el desempleo alcanza unos
niveles excesivamente altos son muchos los factores en los que este
hecho influye y que transcienden lo personal ofamiliar para pasar hacer
un problema social (Merino Segovia, (2014).
La metodología para hacer el trabajo es la siguiente: Inicialmente
se diligencia el organizador grafico donde se identifica el paradigma y el
enfoque científico. En seguida se completa una tabla donde se da a
conocer la problemática, el paradigma, el enfoque, el método de
investigación con su definición y características y las técnicas
seleccionadas para la recolección de datos. A continuación, se hace el
planteamiento del problema en base a la temática. Luego se plantea una
pregunta de investigación que abarque el problema identificado. Se
realiza la justificación donde se da a conocer la importancia de resolver el
problema, sus fines y la relación que existe entre el problema a resolver
y el perfil de formación profesional del estudiante. En seguida, se
describe el objetivo general y los objetivos específicos. Se hace una
 descripción del diseño metodológico de la propuesta teniendo en
cuenta la problemática y los objetivos de la investigación y por último, se
elabora el marco teórico de la propuesta.
 Organizador Gráfico

1. Diligenciar el siguiente organizador gráfico identificando el paradigma

y enfoque científico en concordancia con el problema de investigación.
Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:

 ¿Cómo? (Teniendo en cuenta la elección del paradigma y enfoque de

investigación)
 ¿Por qué? (Como las características del paradigma y enfoque aportan a
la solución)
 ¿Para qué? (Beneficios a alcanzar)

Paradigma: Teoría

Critica y enfoque de

la investigación:

Crítico social

¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué?

Mediante la Teoría crítica
y el enfoque crítico social
Permite al estudiante Brindar solución eficaz a
hacer una selección de la problemática expuesta.
instrumentos de medición
para hacer la
justificación,
planteamiento de un
modelo metodológico
según la problemática
abordada.
Tabla 1 Ejemplo Paradigmas Teoría - crítica: ubicación de la problemática y
selección de métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación
científica
Problemática Paradigma Enfoque Método Definición Características Técnicas
del método del método seleccionadas y
sus
características
(Dos de
recolección y
uno de
verificación)
Desempleo Teoría Crítico- Investigación Investigación 1. Población - Entrevista a los
Juvenil en el crítica social acción en ambientes juvenil del jóvenes
municipio de participación de tipo municipio de - Encuesta
Ubalá comunitario. Ubalá: 10 - Mapa
Cundinamarca En la que el personas entre conceptual de la
diálogo los 18-29 años. Problemática,
reflexivo 2. Revisión y causas y posibles
permite el evaluación de la soluciones.
análisis de Información dada
cada uno de a través de las
los factores encuestas.
internos y 3. Organización
externos que de grupos de
integran la participación.
comunidad a 4. Análisis de las
fin de causas de la
producir una problemática.
conciencia en
cada uno de
sus
miembros.
Los
integrantes
de la
comunidad
son actores
activos en la
investigación.
 Planteamiento del problema

El desempleo juvenil se ha convertido en un problema de escala

mundial debido a sus costos económicos y sociales y a la magnitud de sus
efectos en el desarrollo de largo plazo en las sociedades. En los últimos
años, el debilitamiento de la recuperación económica mundial ha
agravado la crisis del empleo juvenil, dificultando aún más el acceso de
muchos jóvenes al trabajo. Uno de los principales factores del desempleo
juvenil es el desajuste de las competencias: la sobre educación y el
exceso de competencias coexisten con la sub-educación y la escasez de
estas, y cada vez más con el desgaste de la formación adquirida por
causa del desempleo de larga duración (Organización Internacional del
Trabajo [OIT], 2013).
Al respecto, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE, 2008) muestra el aumento sustancial de jóvenes que
ingresan al mercado de trabajo y cómo estos cada vez ocupan una
proporción mayor de la fuerza laboral. Con ello surge la preocupación por
la inversión en capital humano, realizada en los últimos años; la literatura
refiere que, a pesar de los niveles educativos, los jóvenes presentan altos
niveles de desempleo y periodos prolongados de paro, fenómeno que se
entiende como sobre educación o degradación de empleo (Léné, 2011).
En Colombia se evidencia una baja calidad en el empleo que se
ofrece a la ciudadanía; pues al identificar las mayores posibilidades de ser
desempleado, se indica que es más alta la tasa en estratos bajos. De
igual forma respecto de la edad se demuestra que son afectados en
 mayor cantidad los jóvenes y las mujeres, independientemente que
estas últimas ostenten mayor formación que los hombres y se aduce que
el riesgo de estar desempleo es más grande cuando no se cuenta con
educación superior de mayor rango (Manzur & Zuluaga, 2012).
En el Municipio de Ubalá Cundinamarca se vive esta problemática
en los jóvenes campesinos que quieren salir adelante, pero por la falta de
oportunidades de empleo y la falta de empresas, les ha tocado dejar su
pueblo e irse a las ciudades a buscar trabajo, ya que en lo poco que se
consigue para trabajar en el municipio, les solicitan experiencia, nivel
educativo profesional y tener el apoyo de una persona influyente para
poder obtener una oportunidad laboral así sea de tres meses. Otra opción
es trabajar en restaurantes, casas de familia, hoteles, supermercados,
donde pagan un sueldo más bajo que el salario mínimo sin ningún tipo de
prestación o beneficio. En cuanto al estudio, también les toca dirigirse
hacia las ciudades por que el municipio solo tiene educación hasta el nivel
bachillerato.
Schultz (1961) postuló la relación positiva entre mayores niveles de
educación y mejores empleos y salarios, mientras Becker (1964) mostró
la relación directa entre el crecimiento económico y un mayor porcentaje
de población con niveles de educación altos.
 Pregunta de Investigación.

¿Cuáles son las causas y posibles soluciones para el desempleo

juvenil en el municipio de Ubalá?
 Justificación.

La presente investigación se enfocará en la problemática del

desempleo juvenil en el municipio de Ubalá, para así conocer sus causas
y poder llegar a resolver este problema para beneficiar a muchos jóvenes
que están en búsqueda de empleo y no han logrado obtenerlo, por falta
de experiencia laboral, por falta de empresas en el municipio. Esto les
servirá para adquirir nuevos conocimientos y abrir su mente a nuevas
posibilidades de crear empresa o algún tipo de emprendimiento mediante
ideas que irán surgiendo a lo largo de la realización de esta investigación,
también es importante resaltar que, si estos jóvenes tienen la
oportunidad de trabajar, no tendrán que irse a las ciudades a pasar
hambre e inseguridades.
Servirá para que la población juvenil genere conciencia de las
causas de la problemática de desempleo en el municipio, y se de paso a
la idea creación de empresas o asociaciones, de esta manera les servirá
para sostener o aportar a sus familias y se beneficiara gran parte de la
comunidad, mas adelante se generara empleo para mas personas que
tengan la capacidad de trabajar sin importar su edad.
La relación que existe entre el problema y mi perfil de psicóloga es
que mediante el dialogo con los jóvenes puedo obtener información de
ellos, de sus necesidades, problemas tanto de desempleo como
personales y así brindarles un consejo, buscando soluciones con ellos
mismos, haciéndolos sentir útiles para la sociedad.
 Objetivos General y específicos.

El objetivo general

Analizar la problemática del desempleo juvenil que se vive en Colombia,

destacando el municipio de Ubalá, para que como comunidad se de la
unión y de esta manera buscar una serie de soluciones efectivas junto a
las autoridades del municipio.

Objetivos específicos

Buscar las causas del desempleo juvenil tanto en Colombia como en el

municipio de Ubalá.
Buscar el paradigma y enfoque que se utiliza en la Investigación
Acción Participativa.
Buscar posibles soluciones a la problemática unidos como comunidad.
 Diseño metodológico.

El diseño metodológico, se compone de los siguientes elementos:

Problemática: Causas y posibles soluciones para el desempleo juvenil

en el municipio de Ubalá. Falta de empleo para los jóvenes campesinos del
municipio de Ubalá. La relación con los ODS N.º 8: Trabajo Decente y
Crecimiento económico ya que con la creación de empresas se alcanzará a
un mayor nivel de crecimiento económico y se podrá dar más oportunidades
de empleos estables en el municipio que mejoren la calidad de vida de los
habitantes y sus familias.

Paradigma: Teoría crítica: En Kant, la “crítica” significó “la idea de

una operación analítica del pensamiento (…), manera de trabajar. La Crítica
de la razón pura no expresa nada de negativo en cuanto a la razón, sino que
procura mostrar su opinión acerca de cómo se formulan los juicios
científicos” (Correas 1995a, 276).

Enfoque critico social: Busca realizar un análisis de los cambios

sociales para generar una respuesta a los problemas que se presenten en
estos.

Método de investigación: Investigación Acción-Participativa.

Lograr estar y compartir con los jóvenes y lograr ver sus necesidades,
donde todos seamos participes sin tener algún tipo de distinción y poder
aportar para la transformación de la sociedad.
Definición del Método

Características del Método:

Población bajo estudio: Población juvenil del municipio de

Ubalá.

Muestra: 10 personas entre los 18-29 años pertenecientes al

municipio de Ubalá.

Procedimiento:
1. Selección de una comunidad. Población juvenil del municipio
de Ubalá: 10 personas entre los 18-29 años.
2. Revisión y evaluación de la información obtenida a través de
las encuestas.
3. Organización de grupos de participación.
4. Análisis de las causas de la problemática.
 Recolección de información
Técnicas seleccionadas de recolección de la información y sus
características:
1. Entrevista a los jóvenes
2. Encuesta
3. Mapa conceptual de la Problemática, causas y
posibles soluciones.
Selección de Fuentes de acuerdo con su origen

Fuentes secundarias: son documentos, imágenes o videos que contienen

información organizada luego de haber consultado una fuente de
información primaria.

1. Boletín técnico DANE.

2. Papeles de Población
3. Revista Finanzas y Política Económica

Desarrollo del plan para la ejecución de la investigación: En esta fase

describen las acciones a llevar a cabo para ejecutar la investigación de
acuerdo con el paradigma y enfoque elegido.

Las acciones para llevar a cabo la ejecución de la investigación del

desempleo juvenil en el municipio de Ubalá son las siguientes:

-Buscar a 10 jóvenes entre los 18 y 29 años y entrevistarlos.

-Realizar una encuesta del por qué ellos creen que hay desempleo en el
municipio.
-Crear un mapa conceptual de acuerdo con las respuestas que den los
jóvenes.
Cronograma de actividades

N° Actividades Fecha inicio Fecha fin # De

días
Buscar a 10 jóvenes entre los 01 de 10 de 10 días
18-29 años. diciembre del diciembre
2022 del 2022
Entrevista y encuesta a los 01 de 10 de 10 días
jóvenes. diciembre del diciembre
2022 del 2022
Convocar una reunión para 12 de 12 de 1 día
informar acerca de la diciembre del diciembre
problemática que vamos a 2022. del 2022.
abordar.
Creación de mapa conceptual de 15 de 15 de 1 día
la problemática, causas y diciembre del diciembre
posibles soluciones. 2022 del 2022.
Crear una asociación 15 de 01 de enero 17 días
emprendedora juvenil, donde se diciembre del del 2023.
pueda generar más adelante 2022.
empleo.
Resultados Esperados o indicadores de logro y alcance de los
objetivos

Tabla 2. Resultados e indicadores de medición.

Producto / Resultado Esperado Indicador

1 artículo escrito Articulo desarrollado/articulo
propuesto
1 ponencia en evento de Ponencia desarrollada/sobre
investigación ponencia propuesta

Nota: La tabla 2 contiene las actividades a realizar con los indicadores de

medición.
 Marco teórico

Desempleo Juvenil:

El desempleo es un fenómeno social que no solo concierne a la

persona que carece de un trabajo que le proporcione una fuente formal y
permanente de ingresos, sino que incide directamente sobre distintos
ámbitos de la vida privada, familiar y social. Este fenómeno afecta
negativamente la satisfacción de expectativas y de necesidades humanas, en
tanto menoscaba la vida cotidiana de quien lo sufre, su entorno familiar y
social, su situación financiera, de vivienda y la salud. Aunque muchos
Estados y gobiernos en el mundo han desarrollado estrategias y acciones
políticas para mitigar esta problemática, pareciera que dichos esfuerzos han
sido insuficientes (Londoño Upegui LD, Mejía-Ortega LM 2019).

Para Carlos Marx (1818–1883) el desempleo se genera por la

producción y reproducción de capital y a su vez a la acumulación del capital,
esto genera en la población desempleos crónicos, flotantes e intermitentes,
pues esta producción, reproducción y acumulación del capital genera
ejércitos industriales de reserva, que son la mano de obra disponible para el
proceso de producción capitalista.

El desempleo estructural, entendido como un desajuste entre las

cualificaciones necesarias para ocupar los puestos de trabajo y las que
poseen quienes solicitan empleo (Campbell & Stanley, 1997).
 Estado del arte

El desempleo juvenil es el paro de personas jóvenes, definidas por las

Naciones Unidas como de 15 a 24 años. Una persona desempleada se define
como alguien que no tiene trabajo, pero está buscándolo activamente.
Ramírez (2002) describe el desempleo juvenil como la consecuencia de
un desempleo estructural, es decir, la no correspondencia entre la oferta y la
demanda laboral resultado de la brecha entre las competencias de los
jóvenes y las requeridas por el mercado laboral, todo esto, consecuencia de
la poca transparencia de la información de los mercados, una deficiente
orientación vocacional (Muñoz, 2006) y los débiles sistemas educativos y de
capacitación que profundizan aún más esta brecha (Lépore y Schleser,
2004).
De acuerdo a la información suministrada de los menores trabajadores
en Colombia, se analiza que la marcada diferencia económica que se
presenta en las familias del país trae como consecuencia que los menores de
edad ingresen al campo laboral para contribuir con los gastos del hogar,
buscando ocupación principalmente en el sector agrícola y en el comercio
informal, ya que son los campos que conocen por las actividades que
desarrollan sus padres o adultos en el hogar, que desafortunadamente
cuentan con bajos ingresos educativos (González Borrero & Pimiento Vera ,
2004).
 En Colombia de acuerdo con un boletín técnico entregado por el DANE,
se informa que, para el mes de agosto de 2022, la tasa de desempleo del
total nacional fue 10,6%, lo que representó una reducción de 2,2 puntos
porcentuales respecto al mismo mes de 2021 (12,9%). La tasa global de
participación se ubicó en 63,5%, lo que significó un aumento de 2,2 puntos
porcentuales respecto a agosto de 2021 (61,3%). Finalmente, la tasa de
ocupación fue 56,7%, lo que representó un aumento de 3,3 puntos
porcentuales respecto al mismo mes de 2021 (53,4%). (Departamento
Administrativo Nacional de Estadística -DANE, 2022).
 Conclusiones

Conocer el significado de los paradigmas existentes como: teoría

critica, positivista y post-positivista.

Comprender la definición del método de investigación acción

participativa.

Aprender a realizar el planteamiento de la problemática mediante

búsquedas en plataformas académicas.

Aprender a redactar una pregunta de investigación en base a la

temática.

Aprender a realizar una justificación en base a preguntas

orientadoras.

Aprender a hacer un diseño metodológico, teniendo en cuenta todas

sus partes.

Comprender el significado de marco teórico y aprender a realizarlo.

Comprender que es el estado de arte y como se lleva a cabo su

realización.
 Referentes Bibliográficos

Boletín Técnico
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ech/juventud/b
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