Subdirección Regional de

Educación Básica Texcoco

Zona Escolar S105
SECUNDARIA OFIC NO 0515
“JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0515 “JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ”

TURNO MATUTINO

PLAN ANALÍTICO
ELEMENTOS:

A) DATOS

PROFESOR (A): JEIMY LIZBETH TOVAR PATIÑO

CAMPO FORMATIVO: FASE: 6
LENGUAJES
DISCIPLINA: ESPAÑOL

GRADO: 2 GRUPOS: B, C, D

B) CARACTERÍSTICAS DEL CAMPO FORMATIVO

El campo formativo de Lenguajes, integrado por las asignaturas de: Español, Lengua Indígena como Lengua Materna, Lengua
Indígena como segunda Lengua, Inglés y Artes.

Este campo formativo impulsa el diálogo, la comunicación asertiva, solución de problemas para la convivencia sana y pacífica,
así como respeto a la diversidad a través del uso y análisis de diversos textos, creaciones artísticas, con sentido y significad,
promoviendo diferentes formas de compartir experiencias individuales y colectivas para seguir aprendiendo.

C) FINALIDADES DEL CAMPO

Acambay S/N, Barrio Orfebres, Chimalhuacán, CP 56356, Tel. (55 51113349), 15ees0795o@edugem.gob.mx
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Se reconoce a la disciplina de Español como vehículo de comunicación para expresar ideas, sentimientos, intereses, necesidades
y solucionar conflictos. Se reflexiona sobre la diversidad de lenguas indígenas como evidencia de identidad, riqueza, y legado
de las personas, comunidades, pueblos, y naciones.

Se identifica y reconoce a partir de diferentes experiencias de aprendizaje, recursos lingüísticos y estructuras que adquieren los
diversos tipos de textos: informativos, literarios, expresivos, o apelativos, así como la promoción de la lectura de los mismos. Se
favorecen espacios de participación en los que las y los alumnos pongan en juego sus habilidades cognitivas, dialógicas para la
comunicación asertiva al proponer soluciones a distintas situaciones que experimentan en la comunidad. De la misma manera,
emplean el pensamiento crítico en la construcción de opiniones y argumentos responsables y sustentados.

D) CONTEXTO SOCIAL

Con respecto a la observación de los contextos social y escolar fue necesario hacer un análisis de
las condiciones socioeconómicas en que se encuentra inmersa la escuela, para lo cual se utilizó la
siguiente tabla. El estudio realizado en el municipio de Chimalhuacán Estado de México, Barrio Orfebres,
Calle Acambay s/n, arroja datos importantes para considerar que la población y contexto donde se localiza
es una zona urbana, ya que cuenta con algunos de los servicios públicos necesarios1.

La zona no presenta problemas de ruido extremo que obstaculice los proceso de enseñanza
aprendizaje, ni el desarrollo de las actividades cotidianas dentro de la institución.

Tabla 1

1
Según el INEGI, los servicios mínimo básicos necesarios para que esta comunidad haya sido considerada como urbano no
marginal, se valora cuando la comunidad estudiada cuenta con agua potable, energía eléctrica, sistemas de comunicación y vías
de acceso a la misma.

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Servicios Si En ocasiones No
Agua potable 
Drenaje 
Energía Eléctrica 
Señal para teléfono y/o internet 
Medios de transporte 
Pavimentación 
Seguridad pública 
Alumbrado publico 
Servicios Médicos 
Mercados 
Mercados ambulantes 
Escuelas 
Farmacias 
Espacios deportivos
Áreas verdes 
Biblioteca 
Centros de diversión y recreación 
Templos religiosos 

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Bancos 
Edificios de gobernación 
Baños públicos 

E) RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO

A partir de los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica (prueba escrita y observación directa del desarrollo
de actividades) se identificó:
• En cuanto a comprensión lectora, los alumnos identifican información básica como personajes principales e ideas
principales del texto.
• En producción de textos; algunos alumnos requieren apoyo para mejorar ortografía y redacción.
• La mayoría tiene la noción de los conceptos básicos de los textos literarios, sin embargo, los confunden entre ellos.
• A partir del desarrollo de las sesiones, se reconoce que algunos alumnos tienen la facilidad para expresarse
oralmente y tienen el compromiso para
el desarrollo de las actividades.

F) ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

CONTENIDOS PROCESOS DE NIVEL TEMAS EJES TEMPORALID EVALUACIÓ
DESARROLLO DE COGNOSCITIVO ARTICULADOR AD N
APRENDIZAJE ES
LA DIVERSIDAD DE Comprende las Comprensión Diversidad
LENGUAS Y SU USO características y Análisis lingüística 3. 2 a 3 semanas Diagnóstica
EN LA recursos lingüísticos de Aplicación Interculturalidad Formativa
COMUNICACIÓN la lengua española, crítica. Sumativa
FAMILIAR, para usarlos y
ESCOLAR Y valorarlos como parte

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COMUNITARIA. de la riqueza
pluricultural de México
y del mundo.
LA DIVERSIDAD Compara y contrasta Comprensión Diversidad
ÉTNICA textos sobre las Análisis lingüística 4. Igualdad de 2 a 3 semanas
CULTURAL Y tensiones y conflictos Aplicación género Diagnóstica
LINGÜÍSTICA DE en las sociedades Interculturalidad Formativa
MÉXICO A FAVOR contemporáneas y Sumativa
DE UNA SOCIEDAD manifiesta, de manera
INTERCULTURAL oral o escrita, la
necesidad de practicar
la comunicación
asertiva.
LAS LENGUAS
COMO Comprende y redacta Comprensión Textos narrativos 2. Pensamiento
MANIFESTACIONE textos narrativos sobre Análisis crítico 2 a 3 semanas Diagnóstica
S DE LA la construcción de su Aplicación Formativa
IDENTIDAD Y DEL identidad personal y Sumativa
SENTIDO DE familiar, así como el
PERTENENCIA. sentido de pertenencia,
a partir de las variantes
del español.
EL DINAMISMO DE Reconoce cambios Comprensión Variedad 4. Igualdad de
LAS LENGUAS Y SU temporales y Análisis lingüística género Diagnóstica
RELEVANCIA geográficos del español Aplicación 2 a 3 semanas Formativa
COMO en la comunidad, el Sumativa
PATRIMONIO país o el mundo
CULTUTAL hispano.

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LA FUNCIÓN Expresa, mediante un El ensayo 5. Vida saludable

CREATIVA DEL ensayo una postura Comprensión 2 a 3 semanas Diagnóstica
ESPAÑOL EN LA crítica sobre Análisis Formativa
EXPRESIÓN DE necesidades, intereses Aplicación Sumativa
NECESIDADES E y problemas de la
INTERESES comunidad.
COMUNITARIOS
LOS ELEMENTOS Y
LOS RECURSOS Analiza las Comprensión Literatura 6. Apropiación 2 a 3 semanas Diagnóstica
ESTÉTICOS DE LA características y Análisis Cuentos de las culturas a Formativa
LENGUA recursos estéticos de Aplicación Novelas través de la Sumativa
ESPAÑOLA EN LA los textos narrativos, e lectura y la
LITERATURA interpreta y disfruta de
escritura.
ORAL Y ESCRITA. cuentos y novelas.
TEXTOS Analiza diversos textos Comprensión Textos literarios 5. Vida saludable Diagnóstica
LITERARIOS literarios de su elección Análisis 2 a 3 semanas Formativa
ESCRITOS EN para expresar un juicio Aplicación Sumativa
ESPAÑOL estético y lo comparte
TRADUCIDOS. en la comunidad.
CREACIONES Valora textos literarios Comprensión Textos dramáticos, Diagnóstica
LITERARIAS tradicionales y Análisis líricos, narrativos 6. Apropiación 2 a 3 semanas Formativa
TRADICIONALES Y contemporáneos, como Aplicación de las culturas a Sumativa
CONTEMPORÁNEA cuentos, novelas, través de la
S. poemas y textos lectura y la
dramáticos; los adapta
escritura.
a otros lenguajes a la
comunidad acerca de la
relevancia social y
cultural de la literatura.
RECURSOS
LITERARIOS EN Analiza recursos Comprensión Autobiografía 5. Vida saludable 2 a 3 semanas Diagnóstica
LENGUA literarios en lengua Análisis Formativa
ESPAÑOLA PARA española para expresar Aplicación Sumativa

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EXPRESAR sensaciones,
SENACIONES, emociones,
EMOCIONES, sentimientos e ideas al
SENTIMIENTOS E elaborar una
IDEAS autobiografía con
VINCULADAS CON respecto a los vínculos
LA FAMILIA, LA consigo mismo y con el
ESCUELA Y LA entorno familiar,
COMUNIDAD. escolar o comunitario.
LOS GÉNEROS Investiguen y Comprensión Géneros 5. Vida saludable
PERIODÍSTICOS Y comuniquen un evento Análisis periodísticos 2 a 3 semanas Diagnóstica
SUS RECURSOS familiar, escolar o Aplicación Formativa
PARA COMUNICAR comunitario Sumativa
SUCESOS significativo utilizando
SIGNIFICATIVOS, los géneros
FAMILIARES, periodísticos de
ESCOLARES opinión.
COMUNITARIOS Y
SOCIALES
COMUNICACIÓN Participa en un debate Comprensión Debate 4. Igualdad de
ASERTIVA Y acerca de algunas Análisis Violencia género 2 a 3 semanas Diagnóstica
DIALÓGICA PARA expresiones de Aplicación Formativa
ERRADICAR violencia- como la de Sumativa
EXPRESIONES DE género-presentes en las
VIOLENCIA familias y la escuela
para argumentar una
postura de rechazo.
MENSAJES PARA Elabora un mensaje Comprensión Vida saludable
PROMOVER UNA impreso empleando Análisis 5. Vida saludable 2 a 3 semanas Diagnóstica
VIDA SALUDABLE imágenes, textos, Aplicación Formativa
EXPRESADA EN colores y otros recursos Sumativa
MEDIOS gráficos para favorecer
COMUNITARIOS O una vida saludable y lo
MASIVOS DE comparte en la

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COMUNICACIÓN. comunidad.
TEXTOS DE Analiza las Comprensión Ciencia
DIVULGACIÓN características del texto Análisis Artículo de 5. Vida saludable 2 a 3 semanas Diagnóstica
CIENTÍFICA de divulgación Aplicación divulgación Formativa
científica, para elaborar científica Sumativa
y dar a conocer
diversos textos
científicos orales o
escritos, que traten
sobre un tema de
interés personal o
colectivo.

G) OBSERVACIONES

Elaboró Revisó Vo. Bo.

Profr. (a) Jeimy Lizbeth Tovar Patiño Profra. Guadalupe Sosa López Profr. Jorge Ramírez Pérez

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