Subsecretaría de Educación Básica

Subdirección Regional de Educación

Básica Zumpango
Supervisión Escolar de la
Zona P030
Escuela Primaria “Lic. Juan Fernández Albarrán”

“2024. Año del Bicentenario de la

Erección del Estado Libre y Soberano de México”.

PLAN DIDÁCTICO
ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNANDEZ ALBARRAN” C.C.T. 15EPR0100X GRADO: 5° GRUPO: “B”
FASE: 5
PROFR. MIGUEL ANGEL ARROYO RODRIGUEZ TEMPORALIDAD DEL 6 al 16 FEBRERO DE 2024.

NOMBRE DE LOS PROYECTOS: ESTRATEGIA: METODOLOGÍA:

Los servicios públicos satisfacen las necesidades ECIG Y CONVIVENCIA ESCOLAR Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
de la comunidad

PROBLEMÁTICA
Los alumnos carecen de hábitos como es el cuidado del agua, por eso es importante que conozcan cuales son los servicios públicos son recursos que
una comunidad necesita para vivir mejor, por ejemplo: alumbrado, limpieza, vigilancia, hospitales y medios de comunicación, entre otros. Las
comunidades que no cuentan con servicios públicos se ven afectadas en sus actividades cotidianas.
PROPÓSITO
Conocer la importancia de los servicios públicos en México. Para ello, comprender qué son, cuáles son y cómo funcionan en la vida diaria de las
personas. También identificar problemas sobre los servicios públicos en su comunidad.
EJES ARTICULADORES
INCLUSIÓN PENSAMIENTO CRÍTICO INTERCULTURALIDAD CRITICA IGUALDAD DE GENERO

VIDA SALUDABLE APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LAS LECTURA Y ESCRITURA ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
CAMPOS CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
Contribuciones al bienestar Indaga acerca de las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y
colectivo: servicios públicos e justicia de las personas de su comunidad, e identifica la infraestructura y servicios
infraestructura para satisfacer las públicos que se requieren para satisfacerlas y alcanzar el bienestar colectivo.
necesidades de salud, educación, Identifica de qué manera las personas contribuyen con sus aportaciones y trabajo al
esparcimiento, comunicación, funcionamiento de los servicios públicos.
seguridad y justicia de las personas Dialoga acerca del derecho al acceso a la información pública: en qué consiste, por
que habitan la comunidad y el país, qué es importante y cómo se puede ejercer.
así como la rendición de cuentas y el
uso transparente de los recursos
como parte de una sociedad
democrática.

Comprensión y producción de textos Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos
discontinuos, para organizar y discontinuos.
presentar información.

Comprensión y producción de textos Reconoce la utilidad de los formularios para gestionar servicios públicos.
para gestionar servicios públicos.

Ubicación espacial. Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres vivos, objetos,
trayectos o lugares.

Organización e interpretación de Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y

datos. cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas
vinculadas a diferentes contextos.

Estudio de los números. A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e
identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.

Relaciones de proporcionalidad. Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 10% tienen relación con las fracciones
1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones que implican el cálculo de
porcentajes.

La comunidad, como espacio para el Experimenta diferentes tipos de organización, medios, recursos y procesos, para
aprendizaje y el bienestar común. contribuir en el desarrollo sustentable de su comunidad.
 DÍA ACTIVIDADES
Clase de ingles

SUSPENSIÓN DE LABORES

LUNES

5 DE FEBRERO

MOMENTO #1. PRESENTEMOS

MARTES  Preguntar a los niños y niñas:

6 DE FEBRERO - ¿Cuándo están enfermos a dónde acuden?
- Si las calles están en mal estado y sucias ¿a quién hay que pedir que lo repare?
ACTIVIDADES DIARIAS - En tu comunidad se rompió una tubería y no hay agua en ninguna casa ¿a qué instancia se debe llamar para que lo
DE REFORZAMIENTO arreglen?

 Dictado de  Comentar que a lo largo del proyecto van a conocer la importancia de los servicios públicos en México, por lo que
enunciados deben de saber qué son, cuáles son y cómo funcionan en la vida diaria de las personas. Así mismo, van a identificar
 Dictado de tablas cuáles son los problemas de los servicios públicos de su comunidad.
 Resolución de
problemas  Investigar en libros o internet las siguientes preguntas:
 Ejercicios de 1. ¿Qué son los servicios públicos?
ortografía y 2. ¿Para qué sirven?
caligrafía 3. ¿Quién los organiza y ofrece a las comunidades?
4. Algunos ejemplos de servicios públicos (los que consideres más importantes).
5. ¿Cuáles son las causas por las que desaparecería un servicio público?
 Clase de computación
MIÉRCOLES MOMENTO #2. RECOLECTEMOS
7 DE FEBRERO
 Explicar que los servicios públicos son asistencias, ayudas y apoyos obligatorios proporcionados por parte del Estado
ACTIVIDADES para cuidar, auxiliar y proteger a las personas, procurando así el bienestar individual y colectivo. Todos estos
DIARIASDE servicios se mantienen con los impuestos que los contribuyentes aportan al gobierno de acuerdo con lo que indican
REFORZAMIENTO las leyes.

 Dictado de  Reunidos en asamblea hacer lo siguiente:

enunciados - Mencionar cinco actividades básicas que hagan en su rutina diaria.
 Dictado de tablas - Indicar cuáles servicios públicos son necesarios para efectuar dichas actividades.
 Resolución de - Reflexionar sobre la importancia de contar con esos servicios.
problemas - Preguntar: ¿Por qué el pago de impuestos permite que haya servicios públicos?
 Ejercicios de
ortografía y  Organizados en equipos o comunidades, compartir la información que trajeron de tarea.
caligrafía
Con la información investigada realizar un esquema (mapa conceptual, mental, sinóptico, etc.) sobre:

1. ¿QUÉ SON LOS SERVICIOS COMUNITARIOS?

2. ¿PARA QUÉ SIRVEN?
3. ¿QUIÉN LOS ORGANIZA?
4. ¿CUÁLES CON LAS CAUSAS POR LAS QUE DESAPARECERÍAN?
5. Y EJEMPLOS.

 Compartir la información con sus compañeros y compañeras, indicar que, si consideran necesario, pueden
enriquecer su trabajo con las aportaciones de los demás.

CONTESTAR EL CRUCIGRAMA “SERVICIOS PÚBLICOS” EN DONDE REPASARÁN LA INFORMACIÓN LEÍDA Y COMENTADA.

(ANEXO AL FINAL DEL DOCUMENTO)

TAREA
 Investigar cuáles son los impuestos que se cobran en México y traer algunos tickets de compras.

Se explica a los alumnos lo siguiente:

JUEVES  Que los servicios públicos funcionan gracias a dependencias de gobierno como el SAT (Servicio de Administración
8 DE FEBRERO Tributaria) y la Tesorería de la Federación, quienes reciben y administran los pagos de los contribuyentes.
 De manera grupal comentar sobre los impuestos que se cobran en México con ayuda de la información que
ACTIVIDADES DIARIAS trajeron.
DE REFORZAMIENTO  Revisar los tickets que trajeron, identificar cuál es el impuesto que se cobra ahí y qué porcentaje.

 Dictado de
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
enunciados
 En equipos resolver el siguiente problema:
 Dictado de
1. Una computadora tiene un precio de $15, 000 sin IVA ¿cuál será su costo con todo y el IVA incluido?
tablas
 Resolución de  Escuchar los procedimientos de cada equipo para calcular el IVA. Explicar o aclarar los procedimientos si se
problemas con considera necesario.
IVA incluido  Contestar el ejercicio “Calculo impuestos” en el que deben obtener el precio total aplicando el IVA. (Anexo al final
del documento)

TAREA
Calcula el porcentaje del IVA de algunas cantidades dadas.
Investiga cómo las personas contribuyen con sus aportaciones para el funcionamiento de los servicios públicos.

Responder las siguientes preguntas:

VIERNES
9 DE FEBRERO 1. ¿cuáles son los servicios públicos que hay en su comunidad y en dónde se encuentran? (ubicación).
 En el cuaderno y de manera individual, escribir o dibujar una historia relacionada con alguna de estas ideas:
- El uso y la función de los servicios públicos en la comunidad
ACTIVIDADES DIARIAS - La importancia del pago de los impuestos para el mantenimiento de los servicios públicos
DE REFORZAMIENTO
 Dictado de  Con ayuda de la información que trajeron de tarea, reflexionar y dialogar las siguientes preguntas:
enunciados 2. ¿Cuáles de los siguientes servicios públicos hay en su comunidad?
 Dictado de tablas 3. De salud, por ejemplo: hospitales, clínicas.
 Resolución de 4. De educación, por ejemplo: escuelas, casas de cultura.
problemas 5. De esparcimiento, por ejemplo: parques, deportivos.
 Ejercicios de
 6. De comunicación y transporte, por ejemplo: internet, telefonía, transporte terrestre de pasajeros.
7. De seguridad, emergencia y justicia, por ejemplo: bomberos, cuerpos policiales, ministerios públicos.
8. De limpieza, por ejemplo: barrenderos y recolectores de desechos.
9. ¿En qué condiciones se encuentran dichos servicios públicos?
10. ¿Existe en la comunidad algún otro servicio público que no esté mencionado en la lista anterior?, ¿cuál?
11. De acuerdo con el cuadro sinóptico que completaron, comentar con qué servicios públicos no cuenta su comunidad.

ortografía y  Dibujar en una hoja blanca, el croquis del lugar donde viven.
caligrafía  En equipos y con ayuda de la tabla que contestaron anteriormente, hacer una lista de los servicios públicos que hay
en su comunidad, asignarles un símbolo y ubicarlo en el croquis. Pueden apoyarse con la información que
investigaron para su ubicación.
 Plantear problemas que se puedan resolver de acuerdo con lo que representaron, en donde diseñen trayectorias
para ir de un lugar a otro, por ejemplo:
- ¿Cuál servicio público te queda más lejos de tu casa?, ¿cuál más cerca?
- Si me encuentro en una escuela, ¿cuál es el recorrido que debo hacer para llegar a un parque?

Clase de ingles
MOMENTO #3. FORMULEMOS EL PROBLEMA
LUNES
12 DE FEBRERO  Contestar el ejercicio “Afiliados al servicio de salud” en donde analizará información sobre el porcentaje de personas
que se encuentran afiliadas a algún servicio de salud, y escribirá y ordenará algunas cantidades. (Anexo al final del
documento).
 Dictado de
enunciados
EJERCICIO
 Dictado de tablas
 Resolución de  Calcula porcentajes de una cantidad dada.
problemas  Escribe con letra algunas cantidades y las ordena de menor a mayor.
 Ejercicios de
porcentajes De manera grupal realizar lo siguiente:

 Sentarse en el piso formando un círculo.

 Reflexiona sobre la calidad de los servicios públicos que se proporcionan en su comunidad y si estos satisfacen sus
necesidades.
 - Retomar la tabla “Servicios públicos de nuestra comunidad”

- Elegir a un coordinador para que escriba en el pintarrón las ideas que vayan surgiendo.
- Por turnos, comentar y aportar ideas sobre:

1. ¿Qué servicios públicos de su comunidad les gustan por la atención que les brindan?

 Copiar la tabla al cuaderno para tener la información actualizada y responder las siguientes preguntas:
 Considerando las ideas del pintarrón y la información de la tabla, reflexionar y comentar lo siguiente:
- En los casos donde los servicios públicos no satisfacen de manera adecuada las necesidades.

2. ¿A qué se debe?
3. ¿Por qué es importante conocer a las personas que se encargan de los servicios públicos y lo que hacen con
los impuestos para cuidar y mantener sus instalaciones, personal y demás elementos?

TAREA:
Investigar ¿qué servicios públicos se pagan con el dinero de los impuestos?
 Posteriormente se inicia la clase dialogando sobre la importancia de ejercer este derecho y saber en qué se gasta el dinero
que se recaba de los impuestos.

 Contestar el ejercicio “Derecho a la información, a participar y decidir” en donde relacionarán dos columnas
relacionadas con la información leída en los libros de texto. (Anexo al final del documento)

 Compartir la información que trajeron de tarea sobre los servicios públicos que se pagan con el dinero de los
impuestos. Comentar las necesidades básicas que estos satisfacen y lo que sucedería si no se proporcionara, así
como la importancia de que las personas contribuyan con sus aportaciones para el funcionamiento de los mismos.

MARTES MOMENTO #4. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA

13 DE FEBRERO
Individualmente y con ayuda de un adulto, realizar un recorrido barrial de su comunidad, pedir que tomen notas en su
ACTIVIDADES DIARIAS
cuaderno de los servicios públicos que identifiquen.
DE REFORZAMIENTO
Pedir al adulto que los acompañó que conteste la encuesta que se encuentra anexado al final del documento
 Calculo mental
 Organizar al grupo en equipos para que compartan las observaciones que registraron en su cuaderno al momento
 Ejercicios de
de hacer el recorrido barrial.
ortografía y
caligrafía  De manera grupal, vaciar los datos al cuaderno de la encuesta a tablas de frecuencia y posteriormente hacer las
gráficas correspondientes de las preguntas 1, 3 y 4 con ayuda de los formatos “CONSTRUYO GRÁFICAS” ANEXO AL
FINAL DEL DOCUMENTO.
 Analizar los resultados con ayuda de las gráficas.
 Clase de computación
MIÉRCOLES MOMENTO #5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA
14 DE FEBRERO  En asamblea y con ayuda de los datos obtenidos de la encuesta, comentar lo siguiente:

ACTIVIDADES DE 1. ¿En qué situación se encuentra su comunidad en relación con los servicios públicos?
REFORZAMIENTO 2. Si ustedes y sus familias necesitaran información o realizar algún trámite para el cumplimiento de los
servicios públicos, ¿a quién se dirigirían?
 Dictado de
enunciados  Explicar que ahora van a hacer un ejercicio de la silla ciudadana, instrumento mediante el cual las personas de la
 Dictado de tablas comunidad pueden intervenir en sesiones y consejos de distintos espacios políticos para que sus necesidades sean
 Calculo mental escuchadas y participen en la toma de decisiones.
 En asamblea y con la participación de adultos, elaborar una lista de propuesta cobre cómo podrían mejorar los
servicios públicos de su comunidad.
1.
2.
3. Etc.…
Hacer una redacción
 Orientar a los estudiantes para que redacten un oficio en donde gestionen la asistencia de una autoridad del palacio
municipal o cabildo a su ejercicio de la silla ciudadana.
JUEVES a. Definir la hora y fecha en la que llevarán a cabo la actividad.
15 DE FEBRERO b. Realizar las siguientes actividades:
a. Redactar en una hoja blanca un breve mensaje de bienvenida.
 Dictado de b. Hacer una introducción sobre el proyecto que han desarrollado respecto a los servicios públicos.
enunciados c. Pasar la lista de propuestas que hicieron anteriormente a una cartulina, papel bond o papel Kraft.
 Dictado de tablas c. Elegir a un representante para que pregunte al servidor público cómo podrían obtener respuesta a las
 Resolución de propuestas que hicieron.
problemas d. Realizar el ejercicio de la silla ciudadana el día y la hora acordada. Dar a conocer al servidor público el
 Ejercicios de mensaje de bienvenida, la presentación del proyecto y la lista de propuestas que hicieron para
mejorar los servicios públicos de su comunidad; después, hacer las preguntas necesarias para saber
ortografía y
cómo obtener la respuesta a sus propuestas, y si es necesario, pedir que les expliquen el
caligrafía
procedimiento para hacer la gestión correspondiente.
 Al terminar la actividad, y reunidos en asamblea, comentar lo siguiente: ¿Qué relación existe entre los servicios
públicos y las necesidades humanas?
 MOMENTO #6. RESULTADOS Y ANÁLISIS

 En el patio cívico o en un espacio amplio, sentar a los niños y niñas en forma de círculo. Entregar una bola de
estambre a uno de ellos, y pedir que, sin soltar la punta, la lance a otro compañero, el que la reciba deberá hacer lo
siguiente:
1.- Dirá su nombre.
VIERNES 2.- Narrará cómo fue su experiencia al participar en el recorrido barrial y la silla ciudadana.
16 DE FEBRERO 3.- Responderá estas preguntas.
- ¿A qué retos o dificultades te enfrentaste?
- ¿Por qué es importante que reconozcas los servicios públicos de tu comunidad?
 Participación y
- ¿Por qué es relevante que reconozcas a las personas que organizan y gestionan los servicios públicos de tu
la reflexión del
comunidad?
proyecto
- ¿Por qué es vital que se reconozca cuando un servidor público intenta desaparecer un servicio público?
4.- Al concluir su participación, pedir que la lance a otro compañero o compañera.
5.- Repetir hasta que todos y todas hayan participado.
 Individualmente valorar lo que aprendieron durante el proyecto. Anotar en el cuaderno los acuerdos asamblearios a
los que llegaron en comunidad para reflexionar sobre la importancia de los servicios públicos que satisfacen las
necesidades colectivas
RECURSOS
EVALUACION FORMATIVA PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
DIDACTICOS
- Cuaderno - Organiza información en un mapa conceptual. - Ejercicios impresos:
- Hojas impresas - Calcula el porcentaje del IVA de algunas cantidades  Servicios públicos.
- Libros o internet dadas.  Calculo impuestos.
- Colores - Investiga cómo las personas contribuyen con sus  Afiliados al servicio de salud.
- Hojas blancas aportaciones para el funcionamiento de los servicios  Derecho a la información, a participar y decidir.
- Preguntas y notas públicos.  Construyo gráficas.
del cuaderno. - Elabora un croquis de los servicios públicos de su - Preguntas y notas del cuaderno.
- Investigaciones comunidad. - Investigaciones.
- Cartulina, papel - Indaga sobre los servicios públicos que hay en su - Tablas del libro de texto.
bond o papel
comunidad. - Historia o dibujo sobre los servicios públicos.
Kraft.
- Calcula porcentajes de una cantidad dada. - Croquis de su comunidad con la ubicación de los
- -Plumones de
colores. - Dialoga sobre la importancia de ejercer su derecho servicios públicos.
al acceso de información pública. - Recorrido barrial.
- -Si no es posible -
Identifica la manera en que las personas contribuyen - Encuestas.
conseguir la al funcionamiento de los servicios públicos por - Tablas y gráficas de los resultados de la encuesta.
asistencia de un medio del pago de impuestos. - Ejercicio de la silla ciudadana.
servidor público, - Construye tablas de frecuencia y gráficas de barras a Acuerdos asamblearios.
solicitar a algún partir de la información recabada en la encuesta.
padre de familia - Identifica las mejoras que se le pueden hacer a los
que simule serlo. servicios públicos de su comunidad para la
- Regla
satisfacción de sus necesidades.
- Realiza actividades de gestión.
- Reconoce el ejercicio de la silla ciudadana como un
instrumento que permite que sus necesidades sean
escuchadas y atendidas.
Experimenta diferentes formas de organización para
contribuir al bienestar de su comunidad.
ESCALA ESTIMATIVA anexado al final del plan didáctico
Se trabajará los servicios públicos que son recursos que una comunidad necesita para vivir mejor, por ejemplo:
alumbrado, limpieza, vigilancia, hospitales y medios de comunicación, entre otros., así como el tema de
CODISEÑO
porcentaje y del IVA para el análisis de los impuestos, también se revisara la realización de gráficas y la
elaboración de los croquis.
OBSERVACIONES Y/O

RETROALIMENTACION:_______________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

VO.BO.
TITULAR DEL GRUPO

_____________________________________________
______________________________________________ PROFR. PEDRO RODRÍGUEZ HERNANDEZ
PROFR. MIGUEL ANGEL ARROYO RODRIGUEZ DIRECTOR ESCOLAR
ESCALA ESTIMATIVA

Nombre del alumno(a): ______________________________________________________________________

Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según la valoración de los aprendizajes.

Los servicios públicos satisfacen las Reflexión y análisis de los servicios públicos
Proyecto: necesidades Producto que se ofrecen en la comunidad donde Escenario Comunitario
de la comunidad viven
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO CON DIFICULTADES NO LOGRADO OBSERVACIONES
Conocimientos previos
Expresa los conocimientos previos que tiene con respecto a los
servicios públicos, cuáles existen y los que están ausentes en su
comunidad.
Reflexiona la forma en que funcionan los servicios públicos, la
importancia que tienen y la relación que tienen con el pago de
impuestos.

Los servicios públicos

Investiga información en fuentes documentales o el internet, para
responder cuestionamientos sobre: el concepto, para qué sirven,
quién los organiza y los ofrece a la comunidad, ejemplos de servicios
públicos y las posibles causas por las que podría desaparecer alguno
de ellos.

Redacta o dibuja una historia o anécdota, con referencia al uso y

función de los servicios públicos o la importancia del pago de
impuestos para el mantenimiento de los servicios públicos.

Expresa su opinión sobre los servicios públicos que existen, las

condiciones en que se ofrecen, quién presta el servicio y la forma en
que cuentan con él.

Formulación del problema

Participa en una asamblea para expresar y reconocer las ideas,
necesidades e inquietudes que tienen sobre los servicios públicos.
Registra en una tabla datos con referencia el servicio público que se
ofrece, la necesidad que satisface y si se realiza de manera
adecuada, así como el espacio donde se brinda.
Reflexiona sobre la importancia de conocer a las personas que se
encargan de los servicios públicos y lo que hacen con los impuestos
para cuidar y mantener sus instalaciones, personal y demás
elementos.
Recorrido barrial
Participa en la realización de un recorrido barrial para conocer los
servicios públicos que se ofrecen; registra en una tabla datos sobre
las necesidades que cubren los servicios, la opinión que se tiene
sobre los servicios que se ofrecen, el trato que ofrecen los
responsables de brindar el servicio.
Silla ciudadana
Elabora en su cuaderno una lista de propuestas, en la que explica
cómo pueden mejorar cada uno de los servicios públicos de su
comunidad.
Participa en la realización de gestiones con autoridades municipales
para que participen en la silla ciudadana.
Cumple con la responsabilidad asignada en la participación de la silla
ciudadana.
Reflexiona sobre la relación que existe entre los servicios públicos y
las necesidades humanas.
Valoración del aprendizaje
Valora su participación en las actividades de la silla ciudadana y el
recorrido barrial expresando los retos, dificultades que enfrentó, la
importancia de reconocer los servicios públicos, conocer a las
personas que organizan y gestionan los servicios públicos, así como
lo que se debe hacer cuando un servidor intenta desaparecer un
servicio.
Reflexiona sobre los que aprendió en el proyecto, que le gustó más,
lo que no le gustó y para qué le puede servir el aprendizaje que
logró.