Universidad de La Sabana

Trabajo de grado: estrategia educativa innovadora mediada por TIC para fortalecer el
pensamiento geométrico de figuras cónicas y planas en estudiantes de grado 3 de la
Institución Educativa José Cayetano Vázquez
Instrumento de consentimiento informado

Docentes
investigadores
Identificar las nociones que tiene los estudiantes de grado 3 sobre el
pensamiento geométrico de figuras planas y cónicas mediante la
Objetivo del test
aplicación de un test diagnóstico.

Nombre del
estudiante
Hora Fecha

Desde tus conocimientos sobre las figuras planas, resuelve los siguientes ejercicios:

1. Nombra cada triangulo según la medida de sus lados

 2. Observa las figuras representadas

 ¿Cuántos segmentos de recta se necesitan para dibujar la figura amarilla?

 ¿Qué tipo de ángulo forman dos lados consecutivos?
 ¿Qué relación se da entre las rectas que tienen la misma longitud?
 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las figuras amarilla y azul?
 ¿De qué color es el triángulo equilátero?
 ¿En qué se diferencia del triángulo escaleno?
 ¿Qué clase de figura es la naranja?

3. Cuenta, colorea y completa el número de figuras que hay en cada caso

4. Cuenta el número de lados de cada polígono y determina a que clase corresponde.

5. Mide los lados del triángulo y determina si es regular o no

6. Traza las diagonales de los siguientes polígonos y completa la tabla

Numero de lados Número de vértices

Cuadrilátero

pentágono
7. Un polígono de siete lados se llama

a. Hexágono
b. Pentágono
c. Heptágono
d. Dodecágono

8. Cuantos lados tiene un decágono

a. Doce lados
b. Nueve lados
c. Siete lados
d. Diez lados