1.

MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO DE TESIS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Zeña Peche Yrma Aracely
TITULO: Hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de segundo grado de secundaria en la
I.E “Federico Villareal” de la región Lambayeque 2018.
FACULTAD/ESCUELA: Ciencias Histórico Sociales y Educación– Escuela Profesional de Educación

TIPO DE MÉTODOS DE ANÁLISIS

PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES POBLACIÓN TÉCNICAS
INVESTIGACIÓN DE DATOS
¿Cómo se General Hipótesis Independiente La población está Las medidas
relaciona Determinar si existe relación entre los de trabajo conformada por 96 estadísticas a
los hábitos hábitos de estudio y el rendimiento (H1) alumnos del segundo utilizar:
de estudio académico en el área de ciencias sociales HÁBITO DE Investigación grado de educación Observación  Frecuencia
y el ESTUDIO experimental secundaria, Entrevista relativa
de los estudiantes de segundo grado de Existe relación
rendimiento matriculados en el Encuesta  Media
académico secundaria en la I.E “Federico Villareal” de año académico
directa y aritmética
en el área la región Lambayeque en el año académico 2018.  Mediana
significativa
de Ciencias 2018. DISEÑO MUESTRA INSTRUMENTOS  Moda
Sociales de entre los
Específicos  Histograma de
los hábitos de frecuencia
- Determinar si existe relación entre el La investigación será
estudiantes nivel de hábitos de estudio estudio y el trabajada tomando
de segundo correspondiente a la dimensión I forma de
grado de estudio y el nivel del rendimiento rendimiento como referente las Ficha de
Secundaria académico, en los estudiantes. muestras de los 48 observación
académico en Dependiente
en la I.E - Determinar si existe relación entre el estudiantes del
nivel de hábitos de estudio el área de segundo grado de Cuestionario
“Federico correspondiente a la dimensión II RENDIMIENTO las secciones “A” y
Villareal” de resolución de tareas y el nivel del ciencias
ACADÉMICO “C”.
la región de rendimiento académico, en los sociales de los
Lambayequ estudiantes.
e en el año - Determinar si existe relación entre el estudiantes de
académico nivel de hábitos de estudio segundo grado
correspondiente a la dimensión III
2018? preparar el examen, y nivel del de secundaria
rendimiento académico, en los
en la I.E
estudiantes.
- Determinar si existe relación entre el “Federico
nivel de hábitos de estudio
correspondiente a la dimensión IV forma Villareal” de la
de escuchar la clase, y el nivel del región
rendimiento académico, en los
estudiantes. Lambayeque
- Determinar si existe relación entre el en el año
nivel de hábitos de estudio
correspondiente a la dimensión V académico
acompañamiento al estudio y el nivel del
rendimiento académico, en los 2018.
estudiantes.
 2. DEFINICIÓN Y OPERACIÓNALIZACIÓN DE VARIABLES:

3.3.1. Variable independiente: AUTOESTIMA

DEFINICION
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
OPERACIONAL

3.3.2. Variable dependiente: RENDIMIENTO ACADÉMICO

DEFINICION
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
OPERACIONAL
 variable Definición Dimensiones Indicadores ítems
operacional
 Subraya al leer Nunca (1) pocas veces (2)
Forma de estudio  Elabora preguntas Medianamente (3)
 recita de memoria lo leído Muchas veces (4)
Siempre (5)
 Realiza resúmenes Nunca (1) pocas veces (2)
Resolución de tareas  Prioriza orden y presentación Medianamente (3)
Hábitos de Elementos  Categoriza las tareas Muchas veces (4)
estudio internos que Siempre (5)
influyen el
 estudia en el último momento Nunca (1) pocas veces (2)
proceso de
Preparación de exámenes  selecciona el curso fácil que debe estudiar Medianamente (3)
estudio.
 elabora resúmenes Muchas veces (4)
Siempre (5)
 Registra información en clase Nunca (1) pocas veces (2)
Forma de escuchar la clase  Ordena información Medianamente (3)
 Pregunta en clase Muchas veces (4)
Siempre (5)

 Existe interrupción en clase o en su casa Nunca (1) pocas veces (2)

Acompañamiento al estudio  Requiere de tranquilidad en clase y en su casa Medianamente (3)
 Consume alimentos cuando estudia Muchas veces (4)
Siempre (5)
 variable Definición Dimensiones Indicadores ítems
operacional
Nunca (1) pocas veces (2)
20–18 (Logro destacado) Evidencia el logro de los aprendizajes previstos, Medianamente (3)
demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio Muchas veces (4)
en todas las tareas propuestas. Siempre (5)

Nunca (1) pocas veces (2)

Rendimiento es un “Indicador 17–14 (Logro previsto) Evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo Medianamente (3)
académico del éxito frente a programado. Muchas veces (4)
las demandas de Siempre (5)
la formación
docente” Nunca (1) pocas veces (2)
13–11 (En proceso) Está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo Medianamente (3)
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable Muchas veces (4)
para lograrlo. Siempre (5)

Está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o Nunca (1) pocas veces (2)
10-00 (En inicio) evidencia dificultades para el desarrollo de estos. Medianamente (3)
Muchas veces (4)
Siempre (5)
 # De encuestado

ENCUESTA

DATOS GENERALES:

SEXO: M F EDAD………GRADO…………..SECCION……….

FECHA: ……../………/………

OBJETIVO: Estimado estudiante, previo a un cordial saludo te presento la siguiente encuesta

encaminada a Determinar de qué manera se relaciona la autoestima y el rendimiento escolar
en el área de ciencias sociales de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la I.E
“Santa Lucía” de la provincia de Ferreñafe en el año académico 2018.
INSTRUCCIONES: A continuación usted se encuentra una serie de enunciados sobre
autoestima y rendimiento escolar. Por favor responda con la mayor sinceridad posible con
un aspa (x) la opción considerada.

Leyenda
Nunca 1
Pocas veces 2
Medianamente 3
Muchas veces 4
Siempre 5

Hábitos de estudio
1 2 3 4 5

1. Subrayas al leer

2. Elaboras preguntas

3. Recitas de memoria lo leído

4. Realizas resúmenes

5. Priorizas orden y presentación

6. Categorizas las tareas

7. Estudias en el último momento

8. Seleccionas el curso fácil que debes de estudiar

 9. Elabora resúmenes

10. Registras información en clase

11. Ordenas tu información

12. Preguntas en clase

13. Existe interrupción en clase o en tu casa

14. Requieres de tranquilidad en clase y en tu casa

15. Consumes alimentos cuando estudias

RENDIMIENTO ACADÉMICO

1. Evidencias el logro de los aprendizajes previstos, demostrando

incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas tus tareas
propuestas

2. Evidencias el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo

programado.

3. Estás en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual

requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

4. Estás empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia

dificultades para el desarrollo de estos.