Anexo 1: Matriz de Consistencia.

TITULO: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN, SEGÚN LOS ESTUDIANTES DEL CICLO INTERMEDIO
DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES UGEL N° 06 -VITARTE, 2019
METODOLOGÍA DE
PROBLEMA GENERAL OBJETIVOS GENERAL HIPÓTESIS GENERAL VARIABLES POBLACIÓN Y MUESTRA
LA INVESTIGACIÓN

¿Qué relación existe entre el estilo de
aprendizaje y el rendimiento académico
en el área de comunicación, según los
estudiantes de tres Instituciones
Educativas Estatales en el Ciclo
Intermedio de Educación Básica
Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019?
Problemas específicos
1 ¿Qué relación existe entre el estilo de
aprendizaje activo y el rendimiento
académico en el área de comunicación,
según los estudiantes de tres
Instituciones Educativas Estatales en el
Ciclo Intermedio de Educación Básica
Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019?
2 ¿Qué relación existe entre el estilo de
aprendizaje pragmático y el rendimiento
académico en el área de comunicación,
según los estudiantes de tres
Instituciones Educativas Estatales en el
Ciclo Intermedio de Educación Básica
Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019?
3 ¿Qué relación existe entre el estilo de
aprendizaje reflexivo y el rendimiento
académico en el área de comunicación,
según los estudiantes de tres
Instituciones Educativas Estatales en el
Ciclo Intermedio de Educación Básica
Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019?
Determinar la relación que existe entre
el estilo de aprendizaje y el rendimiento
académico en el área de comunicación,
según los estudiantes de tres
Instituciones Educativas Estatales en el
Ciclo Intermedio de Educación Básica
Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019
Objetivos específicos
1 Determinar la relación que existe entre
el estilo de aprendizaje activo y el
rendimiento académico en el área de
comunicación, según los estudiantes de
tres Instituciones Educativas Estatales
en el Ciclo Intermedio de Educación
Básica Alternativa UGEL 06 -Vitarte,
2019
2 Establecer la relación que existe entre
el estilo de aprendizaje pragmático y el
rendimiento académico en el área de
comunicación, según los estudiantes de
tres Instituciones Educativas Estatales
en el Ciclo Intermedio de Educación
Básica Alternativa UGEL 06 -Vitarte,
2019
3 Determinar la relación que existe entre
el estilo de aprendizaje reflexivo y el
rendimiento académico en el área de
comunicación, según los estudiantes de
tres Instituciones Educativas Estatales
en el Ciclo Intermedio de Educación
El estilo de aprendizaje se relaciona Var 1: Estilos de Población Por su Enfoque:
directa y significativamente con el Aprendizaje
rendimiento académico en el área de Los 90 estudiantes de tres Instituciones Cuantitativo
comunicación, según los estudiantes de Dimensiones Educativas Estatales en el Ciclo
tres Instituciones Educativas Estatales Intermedio de Educación Básica Tipo de investigación:
en el Ciclo Intermedio de Educación 1. Aprendizaje Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019
Básica Alternativa UGEL 06 -Vitarte, Activo Descriptivo-
2019 2. Aprendizaje Muestra correlacional
Pragmático
3. Aprendizaje
Hipótesis específicas: Los 74 estudiantes ciclo Intermedio de
Reflexivo
4. Aprendizaje Educación Básica alternativa de la
1 El estilo de aprendizaje activo se Teórico Institución Educativa Daniel Alcides Diseño de
relaciona directa y significativamente Carrión, Edelmira del Pando y investigación:
con el rendimiento académico en el área Yamaguchi, de la UGEL 06 -Vitarte,
de comunicación, según los estudiantes Var 2: Rendimiento 2019 No experimental de corte
de tres Instituciones Educativas Académico transversal.
Estatales en el Ciclo Intermedio de
Educación Básica Alternativa UGEL 06 Dimensiones
-Vitarte, 2019
1. Expresión y Método:
2 El estilo de aprendizaje pragmático se comprensión oral
relaciona directa y significativamente 2. Audiovisual y
Método inductivo
con el rendimiento académico en el área artístico
de comunicación, según los estudiantes Redacción del
texto.
de tres Instituciones Educativas
3. Comprensión de
Estatales en el Ciclo Intermedio de Dónde:
textos y Análisis de datos
Educación Básica Alternativa UGEL 06 producción de
-Vitarte, 2019 textos N = Total de la población
Tablas de frecuencia y
3 El estilo de aprendizaje reflexivo se Z = Nivel de confianza gráficos de barras
relaciona directa y significativamente
con el rendimiento académico en el área E = Margen de error
de comunicación, según los estudiantes
de tres Instituciones Educativas p = Probabilidad de obtener el resultado Tablas bivariadas o de
4 ¿Qué relación existe entre el estilo de
aprendizaje teórico y el rendimiento
académico en el área de comunicación,
según los estudiantes de tres
Instituciones Educativas Estatales en el
Ciclo Intermedio de Educación Básica
Alternativa UGEL 06 -Vitarte, 2019?
Básica Alternativa UGEL 06 -Vitarte,
2019
4 Establecer la relación que existe entre
el estilo de aprendizaje teórico y el
rendimiento académico en el área de
comunicación, según los estudiantes de
tres Instituciones Educativas Estatales
en el Ciclo Intermedio de Educación
Básica Alternativa UGEL 06 -Vitarte,
2019
Estatales en el Ciclo Intermedio de esperado contingencia
Educación Básica Alternativa UGEL 06
-Vitarte, 2019 q = Probabilidad de no obtener el
resultado esperado
4 El estilo de aprendizaje teórico se Prueba correlación de
relaciona directa y significativamente n = Tamaño de muestra Spearman
con el rendimiento académico en el área
de comunicación, según los estudiantes
de tres Instituciones Educativas
Estatales en el Ciclo Intermedio de
Educación Básica Alternativa UGEL 06
-Vitarte, 2019