Semana del 02 al 06 de octubre

Objetivos:

Observación: Lunes 02 asueto escolar, por participar en la Procesión de Nuestra

Señora del Rosario.

Fecha:…………………………..

Tiempo: 80 minutos

Inicio: Indagamos sobre los distintos tipos de textos que conocen, escribimos una

Lista en la pizarra e indicamos su función.

Desarrollo: Leemos la página 73

Resuelve el punto 1 y socializamos lo trabajado.

Aprendemos un poco más…

Los textos expositivos explicativos tienen como propósito explicar y desarrollar un tema para que el lector
adquiera o amplie un conocimiento. Por eso recurren a un vocabulario claro y preciso. Pueden ser presentados en
forma escrita o en una exposición oral.

En la exposición oral el expositor desarrolla un tema frente a un grupo de personas. La exposición consta de tres
momentos: introducción, desarrollo y cierre. Para que la presentación sea exitosa, el expositor debe investigar
previamente lo que va a desarrollar y planificar cómo lo comunicará, además puede recurrir a apoyo visuales,
como láminas o fotografías.

Completa la actividad Leo y analizo puntos 2, 3 y 4.

Cierre: Con el compañero de banco, resuelve el punto 5.

En casa: Elije un tema, investiga y escribe un texto expositivo – argumentativo para realizar una exposición oral a
tus compañeros.

Fecha:…………………………..

Tiempo: 80 minutos

Inicio: Recordamos lo trabajado en la clase anterior, ¿Para qué sirve un texto explicativo? ¿Qué tipo de
vocabulario se utiliza? ¿Cómo pueden ser presentados?

Desarrollo: Leemos el texto de la página 75 y 76. Socializamos

Para saber…

Los recursos en los textos explicativos:

Se utilizan diferentes recursos para facilitar la comprensión:

 Las definiciones aportan el significado de un concepto o de una expresión.

 Los ejemplos dan a conocer casos concretos para ilustrar una idea.
 Las reformulaciones expresan con otras palabras algo que ya se dijo.

Resuelve el punto 1 de Leo y comprendo (pág. 77) en la carpeta, el 2, 3 y 4 en el libro.

Aprendemos más y más…

El paratexto consiste en un conjunto de elementos que facilita la comprensión del texto e incluso lo amplia.
Por ejemplo, los títulos sintetizan la idea central, mientras que los subtítulos indican los subtemas. También
forman parte del paratexto las fotos, las ilustraciones, los epígrafes, los gráficos, entre otros. Los paratextos
varían según el caso: no serán iguales em un libro de texto escolar y en una revista científica.

Completa las actividades 6,7 y 8 de la página 78.

Cierre: Lee la información del segundo recuadro azul y completa ¿Me quedó claro?

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Fecha:…………………………..

Tiempo: 40 minutos

Inicio: Ponemos en practica lo aprendido.

Desarrollo: Lee el texto:

 1. Extrae del texto la definición de biodiversidad.
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……………..
2. Releé “La biodiversidad acuática” y siguiendo las pistas, busca lo siguiente:
o Dos reformulaciones Pista 1 t 3 párrafo.
o Un ejemplo Pista 2 párrafo.
o La definición de plancton Pista “Biodiversidad en el mar…”
3. ¿Qué características de una zona oceánica determinan cuáles son los seres vivos que la habitan?
Hace una lista con estas características.
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………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………..
4. Marcá con una cruz cuál de las siguientes preguntas refleja el tema principal del texto.
……. ¿A qué profundidad se encuentran los seres vivos nombrados en la imagen?
…….¿Qué seres vivos habitan en los ambientes marinos?
5. ¿A qué seres vivos corresponden estas definiciones?
 Son los animales que pueden permanecer en tierra firme.________________
 Es el animal que se impulsa en el agua._______________
 Es la profundidad hasta la que llega la luz._____________
 Son los animales que se encuentran en el fondo oceánico._______________
6. Marca en el texto: los elementos del paratexto.
7. Escribe un párrafo utilizando las palabras o definiciones anteriores, puedes usar otros recursos de
los textos explicativos.
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………………………………………………………………………………………………………………
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………………

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Semana del 9 al 13 de octubre

Observaciones: viernes 13 feriado puente turístico.
Fecha:………………………….. Tiempo: 80 minutos

Inicio: ¡JUGAMOS!...

“el pare carrito”. Este consistiría en tener en una caja pequeña varios papeles con las
preposiciones anotadas. En cada ronda, el alumno deberá elaborar una oración incluyendo la
preposición que salió al azar. El primero en terminar, leerá su oración y la misma será copiada
en la pizarra. Al finalizar el juego se harán preguntas disparadoras: ¿Creen qué esas palabras
son importantes? ¿Qué indica en cada caso para ustedes?
Desarrollo:

PARA SABER MÁS…

Las palabras de y sin son preposiciones, una preposición es una palabra gramatical que une a dos palabras o
grupos de palabras.

Las preposiciones simples, son aquellas que están formadas por una sola palabra. Las más usadas son
 Reconociendo preposiciones

Cierre: Escribe un texto de tres párrafos utilizando las preposiciones.

En casa: estudia el listado de las preposiciones. Busca y pega oraciones que contengan preposiciones.

Fecha:…………………………..

Tiempo: 80 minutos

Inicio: Controlamos la tarea.

Lee el texto y subraya con verde las preposiciones.

Desarrollo: Repasamos

Analizamos las oraciones

Los niños estudian todos los días.
Mi perro y mi gato juegan en el patio.
Lara canta y baila en la escuela.
Estudian hasta tarde.
Tomy y Lola investigan y escriben un texto explicativo.
Escribe oraciones siguiendo las indicaciones:

S.E.S P.V.C

ST.

S.E.C P.VS

S.E.S P.V.C

Construcción Sustantiva: Modificador directo e indirecto

La construcción sustantiva tiene como núcleo un sustantivo, que puede estar acompañado por uno o varios
modificadores. Los modificadores directos (md) son los artículos y los adjetivos. Los modificadores indirectos
(mi) modifican al sustantivo a través de una preposición:

El pelaje suave pelaje sin manchas

Md n md n n/s n

Mi

Practicamos
El agua salada llena la cueva

Las aguas saladas y profundas son maravillosas.

El pelaje sin machas es hermoso.

Cierre:

Resuelve las actividades de la página 43.

En casa: estudiar las definiciones. Piensa, escribe y analiza 5 oraciones aplicado lo que aprendiste.

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Fecha:………………………….. Tiempo: 40 minutos

Inicio: Momento de lectura

¡Continuamos con el recorrido lector!

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Semana del 16 al 20 de octubre

Observaciones: lunes 16 feriado nacional por el día de la Diversidad Cultural.
Fecha:……………………….. Tiempo: 80 min

Inicio: agrega a las siguientes construcciones los núcleos y los md adecuados.

……………………… acuática

El ………………………………

Peces…………. Y multicolores

Barcos…………………..

Desarrollo:

Otro modificador del sustantivo es la aposición (apos.) que aclara lo que dice el núcleo y puede intercambiar su
lugar con él. Por ejemplo:

El yaguareté, rey de la selva,

Md n ap.

Lee y completa los puntos 4,5 y 6 de la página 44.

Cierre: Resuelve las actividades de ¿Me quedó claro? De la misma pág.

Fecha:……………………….. Tiempo: 80 min

Inicio: Completa las oraciones con Md – mi y apos.

………. casa ………. está a la venta.

Md n md

Los …………….. ………………. Quieren cantar.

Md n mi

…………. Tíos, Carmen y Tito, viajan a Salta.

md n apos.

Desarrollo:
Analiza las siguientes construcciones sustantivas
La muñeca de porcelana está en la repisa.

Mis primos, Juan y José, juegan al futbol.

Los peces de coral tienen hermosos colores.

Los músicos talentosos tocan en el teatro.

La luna hermosa esta brillante.

Una princesa para Fernando busca la reina.

Cantan todas las noches.

Cierre: Ordena por grupos cada construcción sustantiva.

Fecha:………………………….. Tiempo: 40 minutos

Inicio: Momento de lectura

¡Continuamos con el recorrido lector!

Semana del 23 al 27 de octubre

Fecha:……………………….. Tiempo: 80 min

Inicio:
Desarrollo:

Cierre:

Fecha:……………………….. Tiempo: 80 min

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Fecha:………………………….. Tiempo: 40 minutos

Inicio: Momento de lectura

¡Continuamos con el recorrido lector!