ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDACTICA DE QUÍMICA I, CORRESPONDIENTE AL PRIMER PARCIAL

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su relevancia y confiabilidad. Con apertura, aporta puntos de vista y considera los de otras personas de manera reflexiva. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, su contexto y los objetivos que persigue. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación, para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Competencias disciplinares: En relación con las competencias específicas de la química, los fines que se persiguen al desarrollar los contenidos planteados en la asignatura de Química I deben orientarse a que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: • Identificar la estructura interna de la materia, a través de distintos modelos atómico-moleculares.

El programa de Química I está integrado por los conceptos subsidiarios: composición de la materia, enlaces químicos y nomenclatura y obtención de compuestos inorgánicos; estos conceptos subsidiarios permiten que el estudiante comprenda la relación que existe entre las propiedades de las sustancias en función de su composición y estructura, con el propósito de que utilice los conocimientos adquiridos en la valoración y aplicación de los materiales existentes en la naturaleza, así como las implicaciones de ésta en su vida cotidiana. Es pertinente aclarar que el tema Tabla periódica no desaparece del programa de estudios, sino que se convierte en un eje transversal que se desarrollará con las diversas actividades de aprendizaje establecidas en las Secuencias didácticas. Competencias genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Expresa ideas y conceptos matemáticas o gráficas. mediante representaciones lingüísticas,

• Diferenciar las interacciones entre los átomos, a través de modelos atómico-moleculares. Actividades preliminares El facilitador se presenta al grupo escolar y realiza una dinámica de presentación para la integración de los alumnos e informa sobre: • • • • • • El Programa de la asignatura Química I y sus Contenidos Objetivos de la asignatura, Criterios y Procesos de evaluación, Los requerimientos de materiales para el curso, El libro de texto base del estudio, La importancia de la disciplina, asistencia, puntualidad y participación en las clases, • El contenido de la secuencia didáctica del primer periodo parcial y • El tema integrador y su importancia. • Solicita su correo electrónico y les explica qué es y cómo llevar el Portafolio de Evidencias, (características de su carpeta) Tiempo: 1 Hora Actividad No. 1. Evaluación Diagnóstica. ¿Cuánto sabes?

En equipos de 4 integrantes los alumnos realizan una investigación acerca de los conceptos clave: • Química • Tiempo • Química General • Estados de Agregación: Sólido. 8. específicas.5 %) (A y P). Tiempo: 1 Hora Actividad No. el desodorante. ¿Por qué debes estudiar Química? 3. líquido. 7. 39. Fondo de Cultura Económica. y con sus conocimientos actuales. Ed. breve descripción de los puntos más relevantes. Tiempo: 2 Horas Actividad No. explica ampliamente los compromisos que adquiere (Compromisos estudiantiles). 37. Tiempo: 2 Horas Actividad No. El alumno lee en el aula el tema “´Átomo”. Fondo de Cultura Económica y presentan un reporte de su trabajo que contenga. 38. . ¿Qué entiendes por Química? 2. Tiempo: 2 Horas Actividad No. Actividad No. Título. 3. 2 ¿Qué es? 1. 36. Fondo de Cultura Económica. el gel? 5. Fondo de Cultura Económica. 29 y 30. Los alumnos resuelven las actividades de aprendizaje de pág. el estudiante contesta por escrito. Tiempo: 1 Hora Actividad No. 42 y 43. • Compuesto • Partículas subatómicas • Molécula • Electrón • Configuración electrónica • Protón • Diagrama energético • Neutrón • Principio de Exclusión de Pauli • Número atómico • Principio de Edificación Progresiva • Número de masa • Principio de Máxima sencillez • Peso atómico • Principio de Incertidumbre • Isótopos • Principio de Máxima • Electrón diferencial Multiplicidad o Regla de Hund. 24 y 25. 28. 41. (2. compuesto. para su portafolio de evidencias las siguientes preguntas sobre la materia y energía: (10 %) (P). resultados obtenidos y conclusión. (5 %) (P). Tiempo: 2 Horas Actividad No. Tiempo: 2 Horas Actividad No. los alimentos. ¿Qué contienen las sustancias que utilizas como el jabón. Ed.0 %) (P). 4. 35. 27. 6. autora: Alma Delia Ibarra Valdez. 2 El alumno hace una reflexión y escribe una conclusión de las expectativas que tiene en el aprendizaje de esta asignatura (compromisos docentes). autora: Alma Delia Ibarra Valdez. El facilitador retroalimenta la actividad 3. la pasta dental. el facilitador retroalimenta la información. ¿Cómo visualizas a un átomo? (2.De manera individual. físicas. Se anexa al portafolio de evidencias y de ser posible se pega una copia en el aula. ¿Cuál es la fuerza vital que necesitan las sustancias para realizar un trabajo? 4. del libro de Química I. El alumno resuelve las actividades de aprendizaje pág.5 %) (A y P). 5 Actividad Experimental No. • Elemento (20 % ) (P). autora: Alma Delia Ibarra Valdez. Ed. Del libro de Química I. del libro de Química I. 30 y 34. págs. Los alumnos en equipos de cinco investigan los conceptos principales siguientes: • Átomo. (5. • Química Analítica químicas) (Cualitativa y • Mezcla cuantitativa) • Métodos de separar las mezclas • Fisicoquímica • Fenómenos (Físicos y químicos) • Bioquímica • Energía • Ingeniería Química • Tipos y manifestaciones de la • Materia energía • Masa • Leyes de la Conservación • Espacio (20 %) (A y P). gaseoso y otros • Química descriptiva • Los diversos cambios de estado • Química Orgánica • Propiedades de la materia • Química inorgánica (generales. Ed.0 %) (P). 1 El alumno realiza en equipos de 5 integrantes la práctica denominada: “Una mezcla que se come” Elemento. (5. del libro de Química I. 37. 9 Actividad Experimental No. 43. mezcla Pág. 22. 40. amplia la información investigada y el alumno resuelve las actividades de aprendizaje de págs. autora: Alma Delia Ibarra Valdez. 45 y 46.

una moneda de plata. pero lo que distingue a la Química de otras disciplinas que también se ocupan del estudio de la materia es que relaciona todo esto con su microestructura. 41. Lo que Sé. como «vaso» o «llave». sino más bien por las substancias de que están formados los objetos. 64 a la 66. la extensión en que tienen lugar. no para obtener las cenizas que se forman y se van acumulando. puesto que este conocimiento permite identificar y diferenciar las substancias. pero desde el punto de vista químico son esencialmente lo mismo al estar formados por el mismo metal.0 % ) (P). Ed. expresadas por palabras como «vidrio» o «hierro». Tiempo: 1 Hora Actividad No. Así. • Crear nuevos materiales. resultados obtenidos y conclusión. Al contemplar nuestro mundo material se observan incesantes cambios en los que unos cuerpos desaparecen y se transforman en otros distintos. no en lo que se refiere a cuerpos u objetos representados por vocablos. S Lo que sé Tema Q Lo que Quiero saber A Lo que Aprendí Objetivo de la Química: La Química es una ciencia cuyo Objetivo es el estudio de la materia en cuanto a su composición. breve descripción de los puntos más relevantes. Muchas veces no nos interesamos en las nuevas substancias que se originan en las reacciones químicas sino en la energía producida en las mismas. quemamos carbón en el hogar. En esta actividad lo único que se te pide es que seas honesto. La Química no está interesada en las propiedades accidentales o atributos tales como el tamaño y la forma sino en las propiedades específicas de la clase de materia que pueden reconocerse en cualquier cuerpo formado por ella. lo importante es que tú estés consciente de tu aprendizaje. forma. es decir con el mundo de las partículas que la constituyen. autora: Alma Delia Ibarra Valdez. 3 ¿Qué elemento soy? En equipos de 5 integrantes realizan la práctica “Espectros de Emisión” págs. por ejemplo. 40. Esto te ayudará a corregir errores y premiarte por los logros obtenidos. 11. La primera finalidad de la Química es averiguar cómo los materiales pueden identificarse o distinguirse. el objeto final de la Química es el de la constitución de la materia. No te preocupes si está bien o mal. Título. del libro de Química I. • Identificar materiales. del mismo libro mencionado y al término entregan un reporte del trabajo realizado (5%) (P) Tiempo: 2 Hora Texto: Química I. lo que Quiero saber. comprender sus propiedades y establecer su comportamiento frente a otras clases de substancias o bajo la acción de cualquier forma de energía.El alumno realiza en equipos de 5 integrantes la práctica denominada “Modelo atómico de Rutherford” Pág. autora: Alma Delia Ibarra Valdez. • La microestructura de la materia. Ed. El mecanismo de las reacciones químicas depende de la estructura íntima de las substancias y. Fondo de Cultura Económica y presentan un reporte de su trabajo que contenga. Fondo de Cultura Económica . • El estudio de las reacciones químicas. en consecuencia. sino para aprovechar el calor desprendido en su combustión. 10 Técnica SQA De manera personal contesta la técnica SQA en relación con el tema tratado. Estos cambios o transformaciones se conocen como reacciones químicas. propiedades y transformaciones. la posibilidad de su realización. (5. la velocidad con que se verifican y las relaciones cuantitativas entre las substancias que intervienen en la transformación o entre ellas y la energía desprendida o absorbida en la misma es la segunda finalidad de la Química. • • • • • • ¿Qué aprendí en relación con el tema de soluciones Cómo me di cuenta de que aprendí? ¿Qué obstáculos tuve y cómo los identifiqué? ¿Cuáles fueron mis logros y cómo los identifiqué? ¿Cómo me sentí? ¿Cómo puedo saber que estoy en lo correcto? ¿Tengo atención e interés en mi clase? • ¿Escucho a mis compañeros? ¿Escucho al profesor? ¿Comparto mis comentarios en la clase del tema tratado? ¿Realizo las actividades de aprendizaje en forma reflexiva? ¿Pregunto mis inquietudes y dudas? ¿Respeto la opinión de mis compañeros? ¿Tengo mi material de trabajo en la clase? (2. lo que Aprendí. 42 y 43. Actividad Experimental No. la plata.5 %) (P). Así. utilidad e incluso aspecto estético. esto es. El estudio de las reacciones químicas. ni para utilizar el dióxido de carbono que escapa por la chimenea. una copa de plata y un electrodo de plata difieren en tamaño. Tiempo: 2 Horas Actividad No.

así como de las que constituyen las estrellas. sino que. más importante. extiende incluso su finalidad al descubrir incesantemente nuevas substancias que no se encuentran en la Naturaleza y cuyas propiedades y aplicaciones las hacen en muchísimos casos de incalculable valor. la Química no se limita al estudio de las substancias que componen los seres vivos e inanimados existentes sobre la tierra. .Por último.

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