Acción psicosocial y familia

Fase 5- Componente práctico

Estudiante:

Ursula Allasi Alvarez

Diana Consuelo Muñoz

Marilyn Inés Zubiría Cuello

Andrés Felipe Díaz Rueda

Grupo: 256

Tutora

Lady Maritza Quintero Muñoz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología

2023
 Introducción

Objetivo de la propuesta de acción psicosocial

Enlaces del Drive

Ursula Allasi Alvarez

Diana Consuelo Muñoz

Marilyn Inés Zubiría Cuello

Andrés Felipe Díaz Rueda

Pantallazos por estudiante de la realización práctica en el Simulador

Estudiante 1: Ursula Allasi Alvarez

Estudiante 2: Diana Consuelo Muñoz
Estudiante 3: Marilyn Inés Zubiría Cuello
Estudiante: Andrés Felipe Díaz Rueda
 Matriz diligenciada

Diseña Acciones Psicosociales desde la perspectiva de cada modelo impactando las

necesidades identificadas en el caso específico.

García Rodríguez – Modelo Biopsicosocial Medina Rodríguez – Modelo Ecológico

Título:Mi pareja, mi complemento Título: La comunicación favorece la

Objetivo: Fortalecer el vínculo conyugal
mediante el reconocimiento del otro para
fortalecer los factores protectores de la
familia García Rodríguez
Metodología:
 Momento rompehielo
Leer una historia acerca de la importancia
de la familia y la necesidad de fortalecerla.
convivencia en tiempo difíciles.
Objetivo: Mejorar la convivencia familiar
mediante competencias comunicativas que
favorezca la relación de todos en tiempo de
pandemia del Covid 19.
Metodología:
 Momento de rompehielos:
juego del Tingo Tingo Tango

 Momento específico  Acción

Se les pedirá a los dos padres que escriban Se realizará una charla educativa donde se
una lista de mínimo tres cualidades del otro le brinda pautas de habilidades
y luego de leerlas deberán contar, si así lo competitivas en la convivencia familiar
desean, un momento en el que se hizo para mejorar y comprender la situación
evidente dicha cualidad o la razón por la
que consideran que el otro la posee.
 Acción
Generar una charla acerca de lo importante
que es reconocer lo bueno que tiene la
pareja, como mecanismo para favorecer la
satisfacción conyugal y así el ajuste
conyugal, fortaleciendo la relación y por
ende la familia.
 Retroalimentación
actual en la que están viviendo.
Primero se hablará la importancia de la
comunicación en la familia, tanto saber
comunicarnos de manera adecuada y saber
escuchar.
 Retroalimentación:
Se realizará una dinámica donde se
fortalezca más la comunicación, se les
pedirá en que digan 5 cualidades que
caracteriza a cada miembro de la familia.

La pareja escogerá una cualidad del otro  Cierre

que quisiera tener y explicará la razón.
 Cierre
El profesional hará una recapitulación
acerca de lo realizado en la actividad,
preguntará cómo se sintieron y pedirá a los
participantes que resuman en una frase lo
vivido en la experiencia.
Recursos y materiales:
Hojas de papel
Esferos o lápices
Referencias:
Fundación SES. (2019).
Acompañamiento psicosocial individual,
familiar y comunitario. Caracas:
DIALOGAS, Adelante, Agcid Chile,
MESACTS y CAF. Retrieved from
https://scioteca.caf.com/handle/123456789/
1417
Se dará a manera de conclusión retomando
ideas importantes de la acción que se
realizó.
Referencias:
a las Familias, C. D. A. (2021). del
Ayuntamiento de Madrid. (2020). Guía
para la convivencia familiar durante la
crisis del COVID-19. Recomendaciones de
los Centros de Apoyo a las Familias del
Ayuntamiento de
Madrid.https://www.madrid.es/UnidadesDe
scentralizadas/InfanciayFamilia/
EntidadesyOrganismos/CAF/
EstadoAlarmaGuias/
GuiaparalaConvivenciaFamiliarCAF.pdf

Sandu, L., & Salceanu, C. (2021).

Psychosocial factors that influence marital
couple duration. Technium Social Sciences
Journal, 5(2), 151–160.
https://techniumscience.com/index.php/soci
alsciences/article/view/243/99
Villa Gómez, J (2012) La acción y el
enfoque psicosocial de la intervención en
contextos sociales: ¿podemos pasar de la
moda a la precisión teórica, epistemológica
y metodológica? Ágora U.S.B. vol.12 no.2.
https://www.redalyc.org/pdf/4077/4077363
76005.pdf
Acción 2
Título: Mi hija, mi reflejo
Objetivo: Mejorar la comunicación de la
pareja a través del análisis de los patrones
de crianza para reforzar los recursos de
afrontamiento.
Metodología
 Momento rompehielo
Juego de mímica
Uno de los padres escogerá una tarjeta que
tiene impresa una palabra que es un animal
o un verbo, y tendrá 30” para hacer que el
otro la adivine.
 Momento específico
Juego de roles en el que se interprete una
escena de la diferencia de la relación que
tiene cada uno de los padres con la hija.
La madre se comportará como el padre y
viceversa y se analizará el efecto de estas
conductas en el comportamiento de la niña
con relación a los padres.
 Acción
Generar un diálogo acerca de los patrones
de crianza y su importancia para el
desarrollo de los recursos de afrontamiento
de las situaciones familiares.
Analizando el estilo de crianza de cada
Acción 2
Título: Mis cualidades y fortalezas.
Objetivo: Implementar una charla con
cada uno de los participantes, dejarles
expresarse de manera que ellos puedan
decir lo que sienten, así mismo llevar
pautas de cada uno para diferenciar sus
falencias y sus fortalezas y de qué manera
se puede generar un cambio de igual forma
hablar sobre todo lo que conlleva la
situación (Covid 19)
Metodología
 Momento Rompe hielo
Teléfono descompuesto
 Acción
Se recrea toda la situación (Covid 19), se
fomenta la importancia de escucharnos, de
vivir en armonía, recalcar que la familia es
el lazo principal de apoyo, así mismo se
genera charla de la importancia de la salud
mental y como favorece los vínculos.
 Retroalimentación
Se le pedirá a cada participante que
realicen un dibujo de lo que a ellos más los
representa y que atreves de esto reflexionen
sus grandes capacidades y fortalezas que
han tenido hasta ahora, incluyendo una
frase positiva hacia su familia esto ayudará
a fortalecer lazos.
padre: autoritario, permisivo, equilibrado o
negligente, verbalizar como se dan en la
familia y las consecuencias que observan.  Recursos materiales

 Retroalimentación Hojas

Se les pedirá a los padres que escriban en Papel

un párrafo cuál es su estilo de crianza en su
familia y tres elementos que pueda cambiar Lápiz
o mejorar.
Colores
 Cierre
Nailon
El profesional hará una recapitulación
Vasos desechables
acerca de lo realizado en la actividad,
preguntará cómo se sintieron y pedirá a los
 Cierre
participantes que resuman en una frase lo
vivido en la experiencia. Recapitular los conceptos clave de la
comunicación asertiva, resaltando cómo
 Recursos y materiales: pueden aplicarlos en su vida cotidiana.
Tarjetas impresas Invitar a los miembros de la familia a poner
en práctica lo aprendido en otros contextos
Hojas de papel
y a monitorear su progreso.
Esferos o lápices
 Referencias
 Referencias:
Páez-Cala, M. L. (2019). Intervención
Fundación SES. (2019). Acompañamiento sistémica con familias: de la linealidad a la
psicosocial individual, familiar y circularidad. Revista CS, (28), 207-227.
comunitario. Caracas: DIALOGAS, https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php
Adelante, Agcid Chile, MESACTS y CAF. /revista_cs/article/view/2629/3667
Retrieved from
https://scioteca.caf.com/handle/123456789/
1417

Villa Gómez, J (2012) La acción y el

enfoque psicosocial de la intervención en
contextos sociales: ¿podemos pasar de la
moda a la precisión teórica, epistemológica
y metodológica? Ágora U.S.B. vol.12 no.2.
https://www.redalyc.org/pdf/4077/4077363
76005.pdf
Pictograma de la lectura Modelos de Intervención

Informe de impacto de la propuesta (colaborativo)

1. El resumen de implementación: da cuenta de manera general sobre la forma como se

implementó el proyecto, identificando cada una de las acciones propuestas.
2. Los objetivos propuestos:
Objetivo General

Mejorar la comunicación y la relación de convivencia en el sistema familiar mediante

acciones psicosociales con la finalidad de fortalecer los vínculos filiales de los integrantes.

Objetivos Específicos:

● Fortalecer el lazo emocional y la comunicación asertiva de los padres

● Favorecer la libre expresión de los hijos hacia los padres de una forma respetuosa

● Fomentar la cooperación y resolución saludable de conflictos en la familia

3. Los resultados: deben dar cuenta del consenso general de la aplicación de las
actividades en relación con el cumplimiento de los objetivos propuestos, evaluando lo
que se alcanzó a realizar y lo que quedó faltando para lograr los objetivos.
4. Las conclusiones: deben dar cuenta del proceso analítico de los resultados.

Referencias