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I. Juego familiar
El juego es un elemento fundamental que hace posible incluir a los niños en la
terapia familiar. Los niños, aunque posean un vocabulario muy rico, se expresan
más que los adultos según una modalidad analógica. El juego representa
entonces un canal comunicacional de primordial importancia, aunque no pueda
decirse que sea exclusivo de esta edad (Andolfi, 1991).
Cuando las familias se centran en la tarea, incluso disfrutan del juego, sus
patrones de relación se tienden a expresar abiertamente.
Puesto que las metáforas son en definitiva una forma de comunicación, pueden
usarse en principio en cualquier situación clínica en la que un terapeuta quiera
transmitir información de sus clientes. Esta información puede ser concreta y
específica. (op.cit).
Materiales:
En esta técnica se solicita a cada miembro del sistema familiar que haga un pez.
Para ello, se disponen distintos tipos de materiales de arte. Con el fin de que cada
integrante de la familia haga y decore su pez personal.
Una vez que cada integrante de la familia hace su pez, se solicita a todo el
sistema familiar que decidan si prefieren disponer sus peces en un hábitat tipo
acuario o tipo mar.
Una vez tomada la decisión, se le pide a cada uno de los integrantes de la familia
que pegue su pez en una cartulina azul. Si la familia desea continuar decorando
su acuario, se permite que lo realicen.
Gil y Solbol (en Bailey, 2000) manifiestan que generalmente se toma una sesión
entera para dibujar y decorar cada pez. En la siguiente sesión se llevaría a cabo la
distribución de los peces en la cartulina azul y la decoración del ambiente
acuático.
Es relevante observar el diálogo espontáneo que surge en los integrantes de la
familia sobre el acuario, así como también la tendencia de la familia de hacer su
acuario como un ambiente seguro o peligroso, nutritivo o confortable.
Encuesta
Una vez que el acuario está terminado, el terapeuta puede iniciar un diálogo que
aliente al sistema familiar a ver el producto en toda su totalidad mediante
preguntas y comentarios sobre el acuario, alentando al sistema familiar que realice
una historia a partir de su acuario construido.
Preguntas como:
- ¿qué está pasando ahí? ¿Cómo se sienten los personajes? ¿Qué piensan?
- Se invita a que le pongan un título a su Acuario
Se recomienda tomar una fotografía del resultado final para el registro del
terapeuta. La familia decide que hará con el Acuario, la mayoría de ellos solicita
llevárselo.
A través del Juego se puede observar la estructura familiar. Gil y Sobol (en Bailey,
2000) proponen observar:
Habilidad que la familia posea para organizarse en torno a la tarea. Se
propone observar la destreza que tengan para cooperar entre ellos, los
estilos parentales que se den -autoritarios, autoritativo, permisiva,
negligente (Baumrind, 1991)- la delegación del poder, alianzas y
coaliciones, quien está incluido o excluido del sistema familiar y la habilidad
para negociar y alcanzar el consenso.