República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Universitario del Magisterio
Núcleo Académico Sucre
Cumaná -Edo. Sucre

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y FILOSÓFICAS

Prof.: Alumna:
Leonardo Palacios América Benítez
V.-8.439.063

Cumaná, 11 de febrero 2022.

 CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS:
Se refieren a los movimientos y teorias que se caracterizan, pensamientos de
investigación definida, donde se realizan aportes, coherencias, solidez, y presencia a los
discursos que la constituyen, su objetivo es identificar los aportes pedagogicos.

Corriente de Educación:

Durante los ultimos años, la escuela se ha visto involucrada, en una serie de critícas
pedagógicas, sociales, políticas, culturales, administrativas, para beneficio de todos los
docentes, estudiantes y padres. Estas teoricas son cognitivas, conductivista, funcionalista y
otras.

Estas fallas en la escuela se ven desde el centralismo y autoritarismo, de transmitir

conocimientos, preguntas y respuestas, para aplicar conocimientos, los educadores,
sobrevolaron este fenomeno del aprendizaje, ha causado en la actualización de los recursos,
del docente a implementar en las aulas escolares, metodológias didácticas, no puede haber
educación sin aprendizaje.

Las corrientes pedagógicas son movimientos, teorias de pensamientos de

invetigación, donde se realizan aportes de coherencia, en los discursos que la constituyen,
explican, conducen, y permiten la comprensión de los pedagógos, antes de modificar un
contexto social y pedagógico, en la escuela que se definan las diversas pedagógias, para asi
poder enfrentar y solucionar alguna problematica que se presente.

 Contructivista: es revolucionaria le roba al maestro la verdad, la idea, es decir todo

lo opuesto al maestro, cambiando la visión del proceso de enseñanza, aparece como
metafora, del conocimiento donde rebasa la capacidad del cerebro humano.

 Cognitiva: esta se relaciona con los estudios que van en las celulas del cerebro, del
pensamiento del individuo, o un grupo social donde el lenguaje, la organización
social y cultura, juegan roles fundamentales, donde los psicológos, antropólogos
sociales, descubren que el cerebro es la naturaleza de la inteligencia.
  Funcionalista: es el proceso adaptativo mediante una serie de actividades psíquicas
de funciones dinámicas.

 Centradas: son fenomenos en aréas y clases particulares de comportamiento, como

la curiosidad, refuerzo, castigo, procesos variables como la matematica, ha
adquirido gran impulso en la actualidad.

 Estructuralista: explica el proceso como una cadena basado en la tecnología y

teorias del aprendizaje, elaborados por algunos conductistas, como la teoría de las
presiones innatas.

La pedagogía liberada marco un avance en los inicios de la educación para legitimar

ciertas relaciones sociales, se basaban en el proceso educativo, centrado en los alumnos,
proponen a los educadores entender como parte del aprendizaje que los estudiantes sepan
leer frases.

Resúmen:

Como podemos observar estas corrientes tiene como objetivo analizar e identificar
los aspectos teóricos, tecnológicos y enfoques pedagógicos, cognitivos, descriptivos, donde
se plantea la discusión de los científicos en los análisis de lo que se puede considerar, sus
paradigmas representativos en la escuela nueva, la pedagogía del constructivismo
tendencias representativas, tendencias cognitivas y el enfoque histórico-cultural, son los
más adecuados, para conseguir el máximo rendimiento del aprendizaje del alumnado.

Estas teorías nos ayudan en el conocimiento de los aprendizajes a desenvolvernos

como individuo.

CORRIENTES FILOSÓFICAS CONTEMPORÁNEAS:

Estas se refieren a los movimientos, teoría, adquisición de conocimientos, donde se

obtienen portes que dan coherencias, solidez, y presencia a los discursos que la constituyen
y temas que nos afectan, surgen en el siglo XIX, e inicios del siglo XX, hasta la actualidad.
 Estas corrientes son: racionalismo, empirismo, idealismo, escepticismo, realismo,
positivismo y marxismo.

 Racionalismo: Son doctrinas que afirman y sostiene la supremacía de la razón,

sobre las experiencias, se caracteriza por lo real, por los conceptos mentales y
explicación de la ciencia en términos lógicos.

 Empirismo: son conocimientos aplicados a la idea cotidiana, experimentan el olor,

sabor, la sensación térmica al fuego, puede causar calor y quemaduras extremas,
las texturas de los alimentos.

 Idealismo: es la familia de las teorías, que afirman las ideas o realidad, que
podemos conocer de la mente o material a través del conocimiento y sensibilidad,
se fundamenta en la idea o forma.

 Realismo: es reconocer la realidad de lo que se percibe, a través de la experiencia,

para poder ser entendida en sí misma, Aristóteles y Tomas Aquino fueron los
principales exponentes de esta teoría.

 Escepticismo: define lo importante, es la felicidad del espíritu, la paz interior del

individuo, no debe apegarse a ninguna opinión, porque estas son cambiantes en el
tiempo.

 Positivismo: se deben a los hechos reales, a la idea de centrase, en la ciencia

objetiva, donde se analizan las actividades filosóficas.

 Marcismo: está influenciada por el socialismo, están construyen su propia teoría de

corte humanista, partiendo de la inversión materialismo, dialéctica, en la
eliminación de las clases y la propiedad privada para culminarlas por la supervisión
del estado.
 Resúmen:

Estas corrientes nos permiten la existencia de varios sistemas filosóficos, en buscar

respuesta de inquietud, cuyo tema central es analizar el estudio del ser humano y la razón,
surgen a través del comportamiento, acontecimientos e historias y consecuencias sociales,
que surgen de las guerras mundiales, podemos nombrar estos científicos, Immanuel Kent
(Idealismo), Kart Mart (Materialismo), Auguste Comte (Positivismo). Estos científicos
estudiaban estas ciencias.