INSTITUTO DE LA EDUCACION BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
USAER 51

ACTIVIDAD EXPLORATORIA
FICHA PARA EXPLORAR LA APTITUD SOBRESALIENTE INTELECTUAL

ESCUELA SECUNDARIA ACTIVIDAD: CUADRO MAGICO DE EULER

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Analizar, deducir y verificar expresiones algebraicas para llegar a un resultado concreto.
Planificación, análisis, estrategia, persistencia en la tarea, motivación, tolerancia a la frustración.

RESPONSABLE:
FECHA DE APLICACIÓN:_________________________________MAESTRO/A:___________________________________________
CAMPO FORMATIVO: MATEMATICAS GRADO ESCOLAR: 1°, 2 ° Y 3°

INSTRUCCIONES: A continuación le presentamos una lista con características que pueden observar en un alumno y alumna con
aptitud sobresaliente intelectual. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la actividad exploratoria se
presentan dichas características en alguno(s) .Anote en la primera columna la secuencia metodológica que siguió para desarrollar la
actividad; en la segunda columna la, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(S) característica (S) del
listado; y en la tercera columna, anote el número de la característica observada.

Caracterización del alumno y alumna con aptitud sobresaliente intelectual:

1) Requiere un número menor de instrucciones para realizar una tarea o actividad.
2) Define conceptos con sus propias palabras
3) Utiliza lo aprendido previamente para adaptarse a las demandas de nuevos contextos.
4) Obtiene conclusiones atinadas frente a un conjunto de datos o información.
5) Aprende con rapidez. En general requiere de menor tiempo o ensayos para su aprendizaje
6) Es capaz de explicar sus propios procesos de aprendizaje
7) Ve los problemas como desafíos y le fascina la idea de resolverlos.
8) Soluciona problemas con un número mínimo de pistas
9) Toma decisiones pertinentes ajustadas a sus posibilidades
10) Soluciona problemas saltándose pasos
11) Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales
12) Corrige sus propios errores.
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
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FICHA PARA EXPLORAR LA APTITUD SOBRESALIENTE INTELECTUAL

ESCUELA SECUNDARIA ACTIVIDAD: CUADRO MAGICO DE EULER

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Analizar, deducir y verificar expresiones algebraicas para llegar a un resultado concreto.
Planificación, análisis, estrategia, persistencia en la tarea, motivación, tolerancia a la frustración.

RESPONSABLE:

FECHA DE APLICACIÓN:_________________________________MAESTRO/A:___________________________________________
CAMPO FORMATIVO: MATEMATICAS GRADO ESCOLAR: 1°, 2 ° Y 3°

Aprendizajes esperados: Nombre de los alumnos o Registro de las características o

Verifica algebraicamente la equivalencia de alumnas que destacan en las indicadores que observa el profesor
expresiones de primer grado, formuladas a partir de características observadas de grupo en cada alumno con
sucesiones. posible
Realiza experimentos aleatorios y registra los aptitud intelectual.
resultados para un acercamiento a la probabilidad
frecuencial.
RECURSOS: cuadro de Euler, lápiz, goma, tablero de
ajedrez y caballo.
ACTIVIDADES:
INICIO:Se pregunta si alguno de los alumnos sabe
jugar ajedrez, y se invita a que expliquen a sus
compañeros cual es la manera en que se mueve el
caballo.
Con un tablero de ajedrez se les ejemplificará el
movimiento de la pieza “caballo” el cual salta
contando dos casillas desde la casilla que ocupa
(horizontal o verticalmente) y luego una al costado,
realizando un giro a derecha o izquierda. Formando
una “L” en diferentes direcciones. Se les
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proporcionará un cuadro llenado de manera parcial

con números nones, deben analizar la siguiente
tirada del caballo para que, colocado en la casilla
numero 2 puedan avanzar al numero 3 siguiendo la
regla y así sucesivamente hasta llenar las 64 casillas
del tablero sin pasar dos veces por la misma casilla.
DESARROLLO: se les entrega un cuadro de Euler en
blanco para que ellos realicen el llenado siguiendo las
instrucciones dadas.
EVALUACIÓN: Se revisa la ejecución de llenado del
cuadro de manera correcta y se mide el tiempo de
ejecución.

RESULTADOS:

OBSERVACIONES: