COMPETENCIAS

LINGÜÍSTICAS
Y LITERATURA

UNIDAD 3: EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DEL

PENSAMIENTO

TEMA 3: COMPOSICIÓN Y REDACCIÓN DE UN

ESCRITO

Lic. Jacqueline Regatto Bonifaz, MSc.

 SUBTEMAS

1.-Redacción de textos

2.- Proceso y estructura

3.- Ejercicios
OBJETIVO

Definir el proceso de la redacción

al momento de expresar las ideas
para la organización oportuna del
texto
ACTIVIDAD DE INICIO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS
¿QUÉ ES REDACTAR?

Es un proceso comunicativo, el último, de una serie de

actividades previas como la planificación, textualización
y revisión.

Lo que se pretende comunicar debe poseer fondo y

forma, de tal manera que, el mensaje llegue
efectivamente al receptor.
1. Planificar

2. Textualizar

3. Revisar
1. Planificar
EL PLAN GLOBAL

Hace referencia a la columna vertebral del texto escrito.

Es una especie de índice que nos marca el orden y la
determinación del escrito, define el camino por el cual
ha de transitar el texto, apoya al escritor a mantener la
idea de inicio y fin. Al carecer de él, se puede claudicar
en la tarea, quedaría un vacío donde los aspectos
fundamentales no serían tomados en cuenta.
 • Tener claro el tema: ¿qué asunto se va a tratar en el escrito? Tema no es lo mismo que título, el
tema engloba una realidad general a la cual quiere referirse el escritor.
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• Delimitar el tema: ¿concretamente qué asunto de interés se va a escribir?, ¿cuál será su alcance y
límite? La delimitación del tema permite sintetizarlo dentro de un marco específico.
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• Definir un título: los títulos permiten identificar el tema, es lo que motiva al lector y le despierta
curiosidad; por ello, es mejor dejarlo para el final y procurar que sea de corta extensión (es lo
3 último que se debe establecer)

• Definir un propósito: ¿con qué motivo se va a escribir? Propósito es el objetivo que se pretende
alcanzar, es decir, la finalidad que tiene el autor al escribir. Existen diversidad de propósitos por
los cuales se redacta: ilustrar, informar, entretener, persuadir, describir, etc. Sin embargo, el
4 texto debe regirse a uno de ellos.
 • Asumir un papel como redactor: ¿qué tipo de redactor será? Los textos
pueden asumirse desde diversos enfoques del redactor: unas veces
puede escribir de forma impersonal, otras, podrá ser más directo al
escribir en primera persona o también podría ser el protagonista del
escrito al contar un relato personal.
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• Desarrollar una idea rectora: ¿qué idea regirá el escrito? A pesar que el
texto tiene un tema bien definido, para que ese tema se desarrolle debe
existir, además de un propósito claro, una idea rectora, una especie de
tesis que se quiere exponer, desarrollar, describir en el texto; esto
conducirá a mantener coherencia e ilación temática en el escrito y
6 finalizar cuando se ha logrado el propósito.
Tema: La juventud

• Delimitación del tema: La juventud como la mejor etapa de la vida del ser humano.

• Título: Juventud, más que una etapa de la vida

• Propósito: Argumentar las razones por las cuales la juventud es la mejor etapa en la vida

del ser humano.

• Redactor: Tercera persona

• Idea rectora: Razonar sobre la juventud como una de las mejores etapas de la vida, pues

• en ella se puede sembrar raíces sólidas, y marcar metas y propósitos para el futuro.
ACTIVIDAD DE CIERRE

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BIBLIOGRAFÍA

1. CONDOR ESPARZA ANA LUCÍA. (2012). LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I Y SU DIDÁCTICA. :

UTPL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2. CORREA, ALICIA; REFUGIO PUENTE, MARIA. (2012). EL PLACER DE LA ESCRITURA.
MANUAL DE APROPIACION DE LA LENGUA ESCRITA. MÉXICO: PEARSON, (3 Ejemplares
disponibles en Biblioteca)
3. FONSECA YERENA, MARÍA DEL SOCORRO. (2005). COMUNICACIÓN ORAL. MEXICO D.F:
PEARSON EDUCACIÓN, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
4. MALDONADO GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL.. (2010). CURRÍCULO CON ENFOQUE DE
COMPETENCIAS. BOGOTA: ECOE EDICIONES, (3 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
5. RODRIGUEZ, ENRIQUE TEJEDA.. (2011). COMPETENCIAS EN LECTURA Y REDACCION. 0:
EDITORIAL TRILLAS SA DE CV, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
6. SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN NIVELACIÓN GENERAL. (2012).
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TOMO 2 PARTE 1: COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. PARTE 2: COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL.
QUITO: SENESCYT, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)