* Talleres

abiertos de lectura, escritura

y comunicación oral para estudiantes de posgrado
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protegidos por las normas internacionales y nacionales vigentes sobre propiedad Intelectual, por lo
tanto su utilización parcial o total, reproducción, comunicación pública, transformación,
distribución, alquiler, préstamo público e importación, total o parcial, en todo o en parte, en
formato impreso o digital y en cualquier formato conocido o por conocer, se encuentran
prohibidos, y solo serán lícitos en la medida en que se cuente con la autorización previa y expresa
por escrito de la Universidad de los Andes.

De igual manera, la utilización de la imagen de las personas, docentes o estudiantes, sin su previa
autorización está expresamente prohibida. En caso de incumplirse con lo mencionado, se procederá
de conformidad con los reglamentos y políticas de la universidad, sin perjuicio de las demás
acciones legales aplicables.
Metodología
- Talleres abiertos para estudiantes de posgrados
- Asistencia voluntaria
- No se certifica la asistencia y no se califica el trabajo realizado
- No se graban las sesiones y solo se comparte el material con los asistentes
- Sin costo
- Los talleres se realizan los miércoles (según las fechas programadas)
- El enlace de conexión a cada taller aparecerá el día anterior en la página:
https://centrodeespanol.uniandes.edu.co/posgrado/miercoles-de-escritura
- Se alternan las explicaciones con el trabajo práctico

Consulte toda la información aquí

 Estrategias de
prelectura y lectura
para la escritura
 Objetivos Agenda

- Identificar el proceso de lectura que 1. Material de trabajo

se debe seguir para comprender los 2. Estrategias de prelectura
textos propios de la academia
3. Estrategias de lectura
4. Registro de asistencia
- Analizar las características de los
textos académicos para replicarlas en 5. Otros recursos
la escritura: leer como escritor
 Material de trabajo

- Formato de lectura
- Texto “Los nuevos templos”
- Texto “La importancia de vernos representadas”
- Texto por párrafos “La importancia de vernos
representadas”
 Lectura pasiva 2 Lectura activa

• Puedo identificar ideas

Comprendí las ideas principales y secundarias
• Puedo hacer una síntesis
del texto de las ideas
• Puedo valorar el texto
• Puedo usar el texto para
construir mis propias
ideas
LEER EN LA ACADEMIA

Actividad inicial

Lea el texto “Los nuevos templos” de Piedad Bonnett

5’
LEER EN LA ACADEMIA

Actividad inicial

Lea el texto “Los nuevos templos” de Piedad Bonnett

5’

¿Qué fue lo primero que hizo al comenzar el ejercicio de

lectura? (Escríbalo en la ventana de preguntas)

2’
LEER EN LA ACADEMIA

¿Cuáles son los pasos se deben seguir para hacer una

lectura académica?

1. Preguntarse qué espera del texto

2. Identificar el tema
3. Identificar la perspectiva
4. Identificar los posibles lectores
5. Identificar las partes del texto
6. Identificar las palabras clave
 Preguntarse qué espera del texto

1 - ¿Para qué estoy leyendo? (para escribir un marco

teórico, para participar en una discusión en clase,
para hacer una presentación oral)
- Cuando leemos para escribir: a veces, las instrucciones
de escritura pueden ayudar a determinar qué
debemos esperar de la lectura
 En este caso, usted debe leer el texto para
identificar si está de acuerdo o no con la
opinión de la autora.
 Identificar el tema: enunciado general que

2
indica el asunto del texto

Antes de comenzar a leer, analice los

paratextos: título, subtítulo e imágenes

2’
Título y subtítulo TEMA GENERAL DEL TEXTO
Fotografías, tablas, gráficos,
etc. (+ pie de foto) TEMA GENERAL DEL TEXTO
3 Identificar la perspectiva del texto: desde
qué disciplina nos van a hablar y con qué
enfoque.
Autor y fecha PERSPECTIVA Y CONTEXTO

1. ¿Quién es Yalitza Aparicio?

2. ¿De qué se trata la película Roma?
3. ¿Por qué fue importante en la versión de
los premios Óscar de 2019?
 *En algunos textos, el año o la fecha de
publicación también pueden señalarnos algunos
aspectos más puntuales sobre la perspectiva
Agosto de 2020
Abril de 1986
4 Identificar a quién va dirigido el
texto (posibles lectores)
Lectores Contexto de publicación

Revista académica
Diario regional
Revista de interés general
Periódico nacional
Periódico internacional
Libro producto de investigación
Tesis doctoral
 Lectores Contexto de publicación

Escrito en español, pero se puede leer la versión en inglés

 Identificar las partes que tiene el texto

5
(párrafos, capítulos, anexos, etc.)

- Ubicar información precisa

- Identificar qué tipo de texto estoy leyendo
 Título y subtítulo
Imagen
Información sobre autora, fecha y contexto
Párrafo 1

Párrafo 2
Párrafo 3
….
 Identificar las palabras clave: conceptos

6
principales del texto.

https://wordcounter.net/

5’
LEER EN LA ACADEMIA

¿Cuáles son los pasos se deben seguir para hacer una

lectura académica?

1. Preguntarse qué espera del texto

2. Identificar el tema
3.
4.
5.
Identificar la perspectiva
Identificar los posibles lectores
Identificar las partes del texto
Prelectura
6. Identificar las palabras clave
7 Identificar ideas principales y secundarias
Herramientas para la LECTURA CRÍTICA

Idea principal
Es una sola oración que, por lo general, se expresa de manera explícita
en el texto y que manifiesta completamente y de forma general lo que
el autor quiere comunicar.

• Por lo general, hay algunos marcadores discursivos que nos indican

cuál es esa idea principal:
El propósito de este texto es…
Mi objetivo…
Este ensayo dará respuesta a la pregunta: ¿AAAAA?

• Contiene al menos uno de los conceptos que identifiqué como claves

Herramientas para la LECTURA CRÍTICA

Idea principal
A. Lea completa y cuidadosamente la introducción y las
conclusiones del documento. Párrafos 1, 2 y 11.
Generalmente, esto nos permite identificar la tesis o el propósito
del texto y determinar su estructura.

B. Establezca relaciones entre la introducción, la conclusión y el título

C. Escriba la idea central en una sola oración

5’
Herramientas para la LECTURA CRÍTICA

Idea principal

¿Por qué importa el arte?: marcador discursivo (pregunta)

El arte es importante porque puede ayudarnos a echar luz sobre temas

urgentes, necesarios, a veces dolorosos y no siempre fáciles de abordar
que aún no hemos resuelto como sociedad.
Herramientas para la LECTURA CRÍTICA

Ideas secundarias
Son ideas más específicas que ayudan a desarrollar la idea central. Por
lo tanto, tienen una relación clara con esta:

1. La explican
2. La ejemplifican
3. La contradicen
4. Presentan detalles sobre esta
Herramientas para la LECTURA CRÍTICA

Ideas secundarias
A. Lea únicamente la primera oración de
Una oración cada párrafo del desarrollo del texto. De
inicia en esta manera, podemos observar cuáles
fueron los puntos más importantes que se
mayúscula y discutieron en la lectura y las consideraciones
finaliza en más relevantes que se hicieron al respecto.
punto.
B. Escriba dos ideas secundarias del texto

5’
C. Evalúe la relación de las ideas
secundarias con la idea principal
1. El cine, y otras formas de arte, son herramientas
poderosas que pueden provocar cambios culturales.
2. El arte puede generar avances aún más tangibles.
El arte es importante porque puede
ayudarnos a echar luz sobre temas
urgentes, necesarios, a veces
dolorosos y no siempre fáciles de
abordar que aún no hemos resuelto
como sociedad.

3. El cine me está permitiendo revertir los mensajes

negativos que recibí cuando era una niña en Oaxaca: por el
hecho de no ver a tantas personas como tú representadas
en los medios de comunicación no debes desalentarte.
1. La explica
4. Hace cuatro años llegó a mi ciudad, Tlaxiaco, en el 2. La ejemplifica
estado de Oaxaca, al sur de México, la convocatoria para 3. La contradice
actuar en una película. 4. Presenta detalles sobre esta
C. Evalúe la relación de las ideas
secundarias con la idea principal
1. El cine, y otras formas de arte, son herramientas
poderosas que pueden provocar cambios culturales.
2. El arte puede generar avances aún más tangibles.
El arte es importante porque puede
ayudarnos a echar luz sobre temas
urgentes, necesarios, a veces
dolorosos y no siempre fáciles de
abordar que aún no hemos resuelto
como sociedad.

3. El cine me está permitiendo revertir los mensajes

negativos que recibí cuando era una niña en Oaxaca: por el
hecho de no ver a tantas personas como tú representadas
en los medios de comunicación no debes desalentarte.
1. La explica
4. Hace cuatro años llegó a mi ciudad, Tlaxiaco, en el 2. La ejemplifica
estado de Oaxaca, al sur de México, la convocatoria para 3. La contradice
actuar en una película. 4. Presenta detalles sobre esta
Herramientas para la LECTURA CRÍTICA

Ideas secundarias

En artículos de investigación con

párrafos más extensos: lea únicamente
la primera y la última oración de cada
párrafo del desarrollo del texto.
8 Preguntarse cuál es el objetivo (propósito)
del texto
 Propósito
Verbos usualmente asociados Géneros
comunicativo

- Fábula
Narrar Contar, recrear…
- Crónica
- Definiciones
Describir Detallar, especificar… - Informe
- Audioguía
Exponer Explicar… - Documento de
procesos
- Reseña
Valorar Evaluar, reseñar, comentar, opinar…
- Columna de opinión
- Ensayo
Argumentar Justificar, sustentar, proponer, defender… - Artículo de
investigación
 Propósito
Verbos usualmente asociados Géneros
comunicativo

- Fábula
Narrar Contar, recrear…
Mostrar

- Crónica
- Definiciones
Describir Detallar, especificar… - Informe
- Audioguía
Exponer Explicar… - Documento de
procesos
Demostrar

- Reseña
Valorar Evaluar, reseñar, comentar, opinar…
- Columna de opinión
- Ensayo
Argumentar Justificar, sustentar, proponer, defender… - Artículo de
investigación
 Un texto solo tiene un
propósito comunicativo
 Estrategia 1

Propósito Estrategia 2

Estrategia 3

Los autores usan distintas estrategias

para lograr un único propósito
 Narrar la trama

Describir los escenarios en que

Argumentar que ‘El se desarrolla la trama
abrazo de la serpiente’
debió ganarse el Óscar Exponer el uso de la fotografía
en la película

Citar la reseña de un crítico de

cine que apoya mi tesis
 Narrar la trama

Describir los escenarios en que

Argumentar que ‘El se desarrolla la trama
abrazo de la serpiente’
debió ganarse el Óscar Exponer el uso de la fotografía
en la película

Citar la reseña de un crítico de

cine que apoya mi tesis
A través de un discurso
 Preguntarse cuál es el objetivo (propósito) del

8 texto

¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?

5’
Demostrar La idea principal

El arte es importante porque puede

ayudarnos a echar luz sobre temas
urgentes, necesarios, a veces
dolorosos y no siempre fáciles de
abordar que aún no hemos resuelto
como sociedad.
 Volver al texto con una lectura específica
9 (Leer todo el texto) y verificar que todo lo
que infirió es cierto.

10’
La autora opina: la idea principal

El arte es importante porque puede

ayudarnos a echar luz sobre temas
urgentes, necesarios, a veces
dolorosos y no siempre fáciles de
abordar que aún no hemos resuelto
como sociedad.
10 Desarrollar el punto 1: ¿Para qué está
leyendo?
 En este caso, usted debe leer el texto para
identificar si está de acuerdo o no con la
opinión de la autora.
 Desarrollar el punto 1:
10 Escriba si está de acuerdo o no con la
opinión de la autora y por qué.

5’
 ¿Cuáles son los pasos se deben
seguir para hacer una lectura
académica?

7. Identificar ideas principales y secundarias

Lectura
8. Preguntarse cuál es el objetivo (propósito)
del texto
9. Volver al texto con una lectura específica
(Releer) y verificar que todo lo que infirió es
cierto.
10. Desarrollar el punto 1: ¿Para qué está
leyendo?
 Lectura pasiva 2 Lectura activa

• Puedo identificar ideas

Comprendí las ideas principales y secundarias
• Puedo hacer una síntesis
del texto de las ideas
• Puedo valorar el texto
• Puedo usar el texto para
construir mis propias
ideas
 Otras herramientas: estrategias para tomar apuntes

• Convenciones • Palabras clave • Paráfrasis

• Detalles de la • Jerarquía • Su propia
estructura • Relaciones entre comprensión
• Comentarios al conceptos o ideas • Citas importantes
margen
Escritura
Notas Diagramas
de ideas
 Otras herramientas: tomar apuntes digitales

Aplicaciones para tomar notas: OneNote (Uniandes)

Herramientas para hacer diagramas: Xmind o Lucidchart
Gestores de citas y bibliografía: Mendeley, Zotero o Citethisforme