UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA

PERFIL DE TESIS

LAS ESTRATEGIAS EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS

Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS DE EDAD

TESIS PARA LA OBTENSION DEL GRADO

ACADEMICO DE GRADO ACADEMICO
DE LICENCIATURA EN EDUCACION
PARVULARIA

POSTULANTE: ABIGAIL MARIA FLORES QUISPE

TUTOR: Lic. HUGO VASQUEZ

EL ALT– BOLIVIA

2023
 INDICE

1.1. Planteamiento del Problema..............................................................................................1

1.2. Formulación del Problema....................................................................................................2

1.3. Ojetivo de la Investigación...................................................................................................2

1.3.1. Objetivo General............................................................................................................2

1.3.2. Objetivos Específicos....................................................................................................2

1.4. Justificación..........................................................................................................................3

2. Delimitación de la investigación.................................................................................................4

2.1. Temática...............................................................................................................................4

2.2. Espacial.................................................................................................................................4

2.3.Población...............................................................................................................................4

2.4. Temporal...............................................................................................................................4

3. Sustento teórico...........................................................................................................................5

3.1. La importancia de la motricidad fina....................................................................................5

3.2. Desarrollo de la motricidad fina...........................................................................................5

3.2.1. La teoría de Piaget.........................................................................................................5

3.2.2. La teoría de Medina.......................................................................................................6

3.2.3. La teoría de Caudo.........................................................................................................6

3.3. Bases teóricas........................................................................................................................6

3.3.1. Pintar..............................................................................................................................6

3.3.2.El modelado....................................................................................................................6

4. Marco referencial.........................................................................................................................7

4.1. Definición.............................................................................................................................7

4.2. Elementos que influyen en habilidades y destrezas de niños y niñas...................................7

4.3. Arte infantil...........................................................................................................................7

 4.4. Tipos Dn ne técnicas de motricidad fina..............................................................................7

5. Hipótesis......................................................................................................................................7

5.1 operalización de variables......................................................................................................7

5.2. Variable Independiente.........................................................................................................7

5.3. Variable dependiente............................................................................................................7

6. Diseño metodológico...................................................................................................................9

6.1. Tipo de investigación............................................................................................................9

6.2. Métodos y técnicas de investigación....................................................................................9

6.3. Analítico..............................................................................................................................9

6.4. Sintético................................................................................................................................9

6.4.1. Instrumentos de investigación.....................................................................................10

7.Población de la investigación.....................................................................................................11

8. Conclusiones y Recomendaciones.............................................................................................14

8.1. Conclusiones.......................................................................................................................14

8.2. Recomendaciones...............................................................................................................14

Cuestionario...................................................................................................................................15

Bibliografía....................................................................................................................................16
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1.1. Planteamiento del Problema

 2

La presente investigación se llevó a cabo acerca de la motricidad fina en niños y niñas de

la escuela Republica de cuba ubicado las lomas villa ingenio durante la permanencia como

auxiliar tuve la oportunidad de ver de cerca la realidad de los distintos problemas de aprendizaje

que tienen estos niños en las áreas de motricidad fina que presentan dificultades

Al inicio y origen de estos problemas se desarrollan en el ambiente familiar por

desconocimiento de la importancia de que tiene los movimientos finos de la iniciación en el

aprendizaje

En el aspecto emocional se puede decir que la gran mayoría de los niños de la escuela

República de Cuba los problemas de aprendizaje detectados se deben a que obtuvieron un

proceso adecuado de aprendizaje al inicio de su desarrollo como en este caso se puede ser la

motricidad fina.

La relevancia del problema es que los niños no pueden tener un buen desarrollo de la

motricidad fina donde la cual los niños no puedan tener nuevas experiencias en la cual donde

ellos no puedan realizar los trabajos con sus propias imaginaciones

La problemática que está pasando hoy en día es que los padres de familia no dan mucha

importancia en mejora de los movimientos fino en la cual donde incluso se muestra desinterés

hacia sus hijos

Como también se llegó a tomar en el diagnóstico que se dio a conocer fue que muchos

niños no pueden llegar a dominar sus movimientos en la motricidad fina en la cual donde llegan

a tener mucho miedo a equivocarse o fallar.

Si va continuando esta situación del área del lenguaje puede llegar a que los niños no

pueda lograr tener un buen desarrollo en lo motricidad fina y que los niños puedan llegar a tener

temor a falla consigo mismos.

 3

Para evitar que pase estas malas en enseñanza a los niños como también los padre de

familia debemos de dar a conocer que los niños puedan ser más activos dejarlos participar en

todo los aspectos para poder dar una buena enseñanza y que ellos aprendan a equivocarse en los

movimientos de la motricidad fina

1.2. Formulación del Problema

Como desarrollar las estrategias la motricidad fina en niños y niñas de 3 a 4 años de edad

en la unidad educativa republica de cuba

1.3. Ojetivo de la Investigación

1.3.1. Objetivo General

 Determinar las estrategias en el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 3

a 5 años de edad del nivel pre inicial de la unidad educativa República de Cuba

1.3.2. Objetivos Específicos

 Identificar las dificultades que se manifiestan en el desarrollo de las estrategias en el

desarrollo de la motricidad fina.

 Fomentar habilidades y destrezas a través de técnicas y juegos para lograr una

motricidad fina acertada.

 Aplicar técnicas de aprendizaje de motricidad fina, mediante el uso de estrategias que

involucren el dibujo, el pintado y el pegado de manualidades.

 Evaluar un plan de trabajo para el desarrollo de la motricidad fina.

1.4. Justificación

Las estrategias en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 6 años de edad ocupa

un lugar muy importante en el desarrollo motriz , emocional he intelectual en la primera etapa

 4

del niño , este tine que aprender armonizar los movimientos de su cuerpo con su habilidades y

destrezas metales desde la educación preescolar se empieza a trabajar con metas muy claras a

través de juego para lograr que el niño impulse el manejo de su sistema muscular.

Hoy en día se considera el juego como una estrategia didáctica en la educación infantil al

proporcionar al niño un ambiente adecuado que favorecerá el desarrollo de las habilidades

propias de un aprendizaje por lo que esta etapa los juegos didácticos son muy importantes.

En el desarrollo de la psicomotricidad fina se puede llegar a estimular su desarrollo

llevando a cabo varias actividades de aprendizaje resaltado lo siguiente: actividades para

desarrollar las destrezas de las manos, tocar palmas, primero libremente, después siguiendo un

ritmo, hacer trazos libremente sobre la arena sobre el agua realizar gestos con las manos

acompañando a canciones infantiles, en juegos divertidos desde que son bebés, imitar con las

manos y movimientos de animales coma gato y los movimientos de las garras como también del

pájaro o de un objeto en la cual donde el niño pueda llegar a manipular.

 5

2. Delimitación de la investigación

Esta propuesta se la realizará en la Unidad Educativa República de Cuba del Alto villa

ingenio las lomas.

2.1. Temática

La realización de la presente investigación busca influenciar los juegos y los tipos de

técnicas en el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 4 a 5 años del primer inicial de

la unidad educativa Republica de cuba

2.2. Espacial

La presente propuesta de investigación se llevara a cabo en la unidad educativa Republica

de cuba de la Ciudad de EL Alto distrito 5

2.3.Población

Se desarrolla el campo de investigación que será en niños de 4 a 5 años de edad la

cantidad será de 28 estudiantes de la unidad educativa República de Cuba en la ciudad del alto

cómo nivel inicial en familia comunitaria.

2.4. Temporal

El análisis se efectuara tomando como base de estudio el periodo comprendido entre los

meses de julio a diciembre de la gestión 2023

 6

3. Sustento teórico

3.1. La importancia de la motricidad fina

Según Argüello (2010) , la psicomotricidad fina nace desde una visión médica de

restaurar lo patológico pasando luego un enfoque educativo y reductivo hasta llegar a

conceptualizarse dentro de un marco psicoafectivo del totalidad, también se entiende como el

conjunto de técnicas en la psicomotricidad y también como una estrategia que intentan abarcar al

ser humano de una manera holística desarrollando todas sus posibilidades creativas a través de lo

motor, cognitivo, afectivo y social (p. 48).

La psicomotricidad fina es considerada una disciplina sobre la cual se basa todo

aprendizaje con el objetivo de ayudar a expresar las emociones favoreciendo el

perfeccionamiento de los niños.

3.2. Desarrollo de la motricidad fina

En desarrollo de la psicomotricidad fina, contribuirá en todas las destrezas que tengan al

niño o niña para realizar los movimientos y habilidades que vayan sugiriendo a medida del

tiempo en su entorno por lo tanto la importancia de la motricidad fina es el desarrollo de los

pequeños músculos y en la etapa de la educación inicial en es la edad adecuada para

desarrollarlos.

3.2.1. La teoría de Piaget

Para Piaget el desarrollo intelectual del niño se diferencia en dos aspectos importantes

como son el psicosocial, es decir todo lo que el niño recibe del exterior a través del aprendizaje

social transmitido por la familia, escuela y por otra parte el aspecto psicológico como espontáneo

desarrolló espontáneo y psicológico subordina al desarrollo psicosocial (p.70)

 7

3.2.2. La teoría de Medina

Para Medina (2017) el desarrollo de la psicomotricidad fina es fundamental porque se

encuentra en su diario vivir y en el ámbito académico del niño, el correo desarrollo de la misma

no sólo le ayudará al niño a la correcta lectura y escritura sino también a otras áreas.

3.2.3. La teoría de Caudo

La técnica es un medio posibilitador de aprendizaje ingradores para la formación de los

infantes. Es un recurso que facilita la expresión de los niños, no tiene un fin en sí misma, sino

una posibilidad de creación y comunicación. En las técnicas se puede utilizar tal cual el material

o hacer combinaciones entre varios elementos. Lo importante no es solo la estrategia y que el

producto sea fortuita o casual, sino ir logrando acciones voluntarias que lleven al proceso de

aprendizaje, a experiencias y enriquecedoras y orientadas a contenidos y objetivos específicos

(Caudo , 2011, p.27)

3.3. Bases teóricas

3.3.1. Pintar

La pintura es una actividad que puede una satisfacción infinita, sensaciones kinestésicas,

textuales visuales y táctiles y actuaba actuaba como agente de liberación y experimentación

sensorial consiste en pintar con los dedos humanos utilizando una mezcla coloreada.

3.3.2.El modelado

El modelado permite el trabajo en la remediación como incorporado la profundidad y el

volumen como el tiempo que impulsa el desarrollo kinestésico ofrece una experiencia sensorial

directa con el material como estimula acciones que ejercitan los músculos y de las manitos.
 8

4. Marco referencial

4.1. Definición

4.2. Elementos que influyen en habilidades y destrezas de niños y niñas

4.3. Arte infantil

4.4. Tipos Dn ne técnicas de motricidad fina

5. Hipótesis

Propuesta metodológica, sobre la estimulación de la motricidad fina a través de la

manipulación de diferentes materiales en los niños de 4 a 5 años basadas en la aplicación de las

técnicas motrices finas.

5.1 operalización de variables

Está constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medición

de una variable definida por el V.D.

5.2. Variable Independiente

Juegos psicomotor

5.3. Variable dependiente

❖ Desarrollo motor fino

Variable Definición Dimension indicadores instrumentos Escalas de

conceptual es valores

Conjuntos de
Variable ofertas Ofertas Cuestionario
● Cronograma ● si
independi educativas educativas
 9

orientadas al
ente aprendizaje Libreta de
● Convocatori ● no
básico , apuntes
as
Cursos de actualización
capacitaci ● a
ón ● Temáticas vec
es

● Estrategias

● Innovación
de
enseñanza

Variable Conocimiento Técnicas y Cuestionario

● enseñanza ● si
dependien s ,técnicas y habilidades
te habilidades
motrices para
● no
Formación mejorar
compleme
ntaria de ● un
los
poc
docentes
o
de
educación
primaria
 10

6. Diseño metodológico

El presente diseño metodológico fue aplicado en la recolección de información requerida

para realizar la intervención adecuada en la problemática encontrada en la unidad educativa

republica de cuba
 11

6.1. Tipo de investigación

El tipo de investigación es descriptiva los estudios descriptivos buscan especificar las

propiedades, las características y resultados.

6.2. Métodos y técnicas de investigación

En la investigación se utilizó los métodos teóricos de análisis, síntesis, inductivo así

también los métodos empíricos observación y cuestionario.

6.3. Analítico

El método analítico es un método de investigación que es del método científico analítico

es no obstante en el ámbito de la carencia de nuestros tiempos (Antonio Gamis 2003 pág. 75)

El pensamiento analítico procesa la información de una manera lógica y pasó a paso para

encontrar solución a un problema.

6.4. Sintético

El método sintético decía que si tuviese que enseñar a leer a un hijo emplea el

procedimiento analítico sintético por qué es muy importante el método analítico (Claudio Matte

pág. 19)
 12

El método sintético es una forma de razonamiento científico. El cual tiene como objetivo

principal resumir los aspectos más relevantes de esta forma lo que busca el método sintético es

hacer un resumen de lo analizado

6.4.1. Instrumentos de investigación

Los instrumentos empleados para la recolección de datos cuentan con los requisitos de

confiabilidad y validez para el trabajo de campo, entre ellas se puede mencionar.

La libreta de apuntes como instrumento primordial del trabajo de campo, considerando

la fragilidad de la mente humana y principalmente para no perder ninguna información del tema

que pueda ser de gran utilidad y apuntar lo relevante.

El cuestionario Con preguntas cerradas, dirigidas y opcionales para los sujetos de

investigación y fueron llenados sin ayuda del investigador.

 13

7.Población de la investigación

Puesto que el número de niños de la unidad educativa Republica de cuba del paralelo

´´B`` de la primera sección de la ciudad de el Alto es 35 niños población pequeña se decide

trabajar con tos los niños y niñas

La población incluye a la profesora de grado y los padres de familia de los 35 niños.

N Participantes cantidad Porcentaje

1 Padres de familia 35 49.30 %

2 Niños y niñas 35 49.30 %

3 Docente 1 1.40 %

TOTAL 71 100 %
 14

Recursos económicos

Descripción Cantidad Unidad Sub total

Hojas bon 3 paquetes 105.00

Fotocopias 500 hojas 100.00

Fotocopias de informe 2500 Hojas 500.00

final de tesis

Documento de apoyo 3 Unidades 400.00

bibliográfico

Compra de laptop 1 unidad 3500.00

Viáticos 2 Personas 600.00

TOTAL 7755.00
 15

Cronograma

Descripción de actividades Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes

1 2 3 4 5 6 7
Elaboración de perfil de tesis X

Solicitud para la aprobación de perfil de X

tesis y nombramiento del tutor
Coordinación de actividades para inicio X
de trabajo de tesis
Revisión de material bibliográfico , X X
sustento teórico
Elaboración del sustento teórico X X
Elaboración y validación de instrumentos X X
Trabajo de campo ,aplicación de X X
instrumentos de recolección de datos

Procesamiento de la información X X

Sistematización de datos e información X X

Interpretación de datos e información X X

Elaboración de conclusión y
recomendación

Elaboración del informe final X

Solicitud designación tribunal revisor 1ra X X

y 2da revisión

Conclusión y defensa publica del trabajo X X

de investigación
16
 17

8. Conclusiones y Recomendaciones

8.1. Conclusiones

Conservar un material didáctico adecuado en perfectas condiciones para el correcto

desarrollo de la tarea educativa en los niños para poder mejorar aún más cuando los niños puedan

desarrollarse cada característica cada actividad que ellos logren desarrollar cada día

Como también se podría decir que hay falta de colaboración por parte de los padres de

familia para el correcto proceso educativo de sus hijos en la cual los niños necesitan el apoyo de

sus padres para que ellos puedan llegar a lograr aún más objetivos en la cual los niños puedan

socializar aún más.

Se debería aplicar correctamente las estrategias al desarrollo de la motricidad fina en la

cual donde los niños puedan llegar a realizar cada trabajo que ellos hagan en el aula.

8.2. Recomendaciones.

Fomentar el proceso de capacitación sobre la motricidad fina en persona docente encargo

de los niveles de inicial

Para lograr un proceso educativo de la cual y alcanzar las habilidades y destrezas los

niños se deben mantener los espacios de aprendizaje en el perfecto orden y con todo el material

didáctico necesario que pueda estar a su alcance

Concientizar a los padres de familia para que se involucren de manera más directa con la

institución en la cual pueda tener sus niños un buen desarrollo y un buen aprendizaje.
 18

Cuestionario

Tema es la motricidad fina y el desarrollo de expresión comunicativa de niños y niñas en

la cual se dará a conocer algunas preguntas

01¿Qué es para usted la motricidad fina?

R.

02¿Cree usted que la motricidad viene es importante en el desarrollo de los niños?

R.

03 ¿Usted en este nivel que se encuentra trabajo la motricidad fina?

R.

04¿Cuáles son las actividades que usted realiza para promover la motricidad fina?

R.
 19

Bibliografía

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ANTONIO GÁMIS (2003) pág.75 Analítico de la metodología

Ávila C e (2001) propuesta didáctica

ARBONNE," juguemos en el jardín" pág. 22-28

Bejarano F. (2012) Técnicas .México

BICARBONATE "S en Jazmín Humos en el jardín creatividad juguetes

Benítez, C (2010) estado del are. Miami

Castillo, (2016). Parálisis Cerebral.

Claudio, M.V. (2011). Expresión grafo-plásticas infantil ecuador primera Edición

Claudio maté pág. 19 método lógico sintético

Corella, S. (2004).Artes Plástica

Creando mi mundo en papel .Blogspot.com 23/10/06

CRESCENDO EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DAMACIO, A (1993) EN BUSCA DE SPINOZA: NEUROBIOLOGÍA DE LA EMOCIÓN Y

LOS SENTIMIENTOS

DESCARTES, R. (1596-1650). REGLAS PARA DIRECCIÓN DEL ESPÍRITU ALIANZA