Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Prof. Wilder Manuel Vásquez Mendoza

GUIA DE LA SETIMA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL AREA DE DPCC – 2DO.

APRENDEMOS A RECONOCER Y PREVENIR SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR

PROPÓSITO: Promover acciones de prevención y reconocer actitudes de rechazo frente a la violencia
escolar para contribuir a una convivencia con respeto y equidad.
PRODUCCION: Elaboración de un organizador visual con propuestas de mejora frente a los casos de
violencia escolar entre estudiantes
CICLO Y GRADO: VI (2. ° grado de secundaria)
FECHA: Del 20 de noviembre al 15 de diciembre Periodo de ejecución: 4 semanas

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES

Construye su Valora la participación de su familia en su Actividad 1.- Identificamos
Identidad. formación y reconoce la importancia de usar situaciones de violencia en
Se valora así mismo. estrategias de protección frente a situaciones de nuestro entorno.
Convive y Participa violencia escolar.
democráticamente en Actividad 2.- Reflexiones sobre
la búsqueda del bien Propone normas que regulan la convivencia en la la violencia escolar en la
común. escuela frente a los casos de violencia escolar comunidad.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes. Actúa como mediador frente a los conflictos de Actividad 3.- Proponemos
Maneja conflictos de violencia escolar entre compañeros haciendo uso acciones para la prevención y
manera constructiva. de habilidades sociales, el diálogo y la atención frente a la violencia
Delibera sobre negociación entre estudiantes.
asuntos públicos.
Participa en acciones Aporta a la construcción de consensos que Actividad 4.- Sustentamos y
que promueven el contribuyan erradicar la violencia escolar para el socializamos nuestra estrategia
bienestar común. bien común. con propuestas de mejora frente
a la violencia escolar.
Participa cooperativamente proponiendo
acciones seguras para lograr y mejorar el
bienestar personal frente a la violencia escolar.

Planteamiento de la situación significativa

En nuestra escuela se ha observado varios casos de violencia tales como, ciberbullying, discriminación, racismo,
presentándose mayor incidencia en los conflictos entre estudiantes por diversos motivos. Esta realidad es un
reflejo de lo que ocurre en la localidad y en las familias, por ello es necesario realizar acciones que posibiliten
reducir la práctica de estos asuntos negativos que afectan a la sociedad en general. Estos modelos nocivos se
presentan en varios espacios de la localidad.

Frente a esta situación a los estudiantes ¿Qué acciones podemos prevenir y atender casos frente a la
violencia escolar en la institución educativa? ¿Qué estrategias debemos utilizar frente a casos de
violencia escolar en la institución educativa? ¿Qué compromisos podríamos asumir para rechazar
todo tipo de violencia escolar en la institución educativa?
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Prof. Wilder Manuel Vásquez Mendoza

2do grado
FECHA: Del 20 al 24 de noviembre
ACTIVIDAD 1

Identificamos situaciones de violencia en nuestro entorno

Estimados estudiantes, hoy iniciamos la séptima experiencia de aprendizaje. A
partir de esta semana, identificaremos situaciones de violencia juvenil que se
manifiesta de diferentes maneras como violencia escolar, acoso escolar,
delincuencia, pandillaje, barras bravas, etc. ¡Empecemos!

Al interior de la escuela, es común que se produzcan actos de violencia por parte de algunos
estudiantes, o de un grupo de ellos, contra otros que son más vulnerables y no son capaces de
defenderse. Estos actos de violencia incluyen la indisciplina en el aula, el maltrato psicológico entre
compañeros (bullying), la violencia física, el vandalismo y el acoso sexual.
¡Nos acercamos al tema!
Observemos el caso “una mirada a tu entorno…en la escuela”. Luego, reflexionemos sobre las
preguntas planteadas.

¿Qué clase de acoso sufre Gustavo?

¿Por qué Renato y su grupo han elegido a Gustavo para su
hostigamiento?
¿Qué puede hacer Gustavo?
¿Qué factores permiten que Renato y sus amigos actúen como
lo hacen?
¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

VIOLENCIA ESCOLAR CRECE…

Se considera violencia escolar toda forma de agresión física, verbal o psicológica que ocurre al interior de la
escuela. Esta puede ser bullying, violencia entre pares o de un adulto a un menor.
¿Qué es el bullying?
Es toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico entre escolares, de forma reiterada y por largo tiempo.
Las víctimas de este tipo de violencia difícilmente pueden salir del problema por sus propios medios.
Tipos de Bullying
Físico: Empujones, patadas, escupitajos, sustracción de sus cosas o agresiones con algún objeto.
Verbal: Insultos y apodos ofensivos, que resaltan los defectos físicos.
Psicológico: Amenazas, burlas permanentes, bromas sobre su sexualidad.
Social: Separación o aislamiento a la víctima del resto del grupo o aplicarle la “ley del hielo”.
Nuevos tipos de Bullying
Sextting: Videos o fotos de contenido sexual producidos generalmente por el propio usuario, que son
enviados a otras personas por medio del teléfono celular.
Ciberbullying: Agresiones, insultos, burlas o amenazas a través del Internet, redes sociales, chat, foros, blogs,
celular o videojuegos.
HappySlapping: Violencia asociada a jóvenes, quienes graban videos de peleas o golpizas a través de
celulares para subirlos a Internet.
CIFRAS DE LA FUNDACIÓN ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo)
En estos últimos tiempos, el teléfono ANAR ha atendido a un total de 72 casos de menores víctimas de
bullying. El 60% de las llamadas fueron adolescentes entre 12 y 17 años (60%), seguido por niños menores
de 11 años (31%). El 57% de las llamadas correspondían a mujeres. El 44% revelo que eran víctima de bullying
de forma diaria y en el 31% de las llamadas los casos tenían una ocurrencia de más de un año.
TRIANGULO DEL BULLYING:
Observador o testigo, agresor y víctima. Un estimado del 56% de los casos de violencia escolar se presentan
en el nivel secundario.
INDICADORES DE BULLYING INDICADORES DEL ACOSO ESCOLAR

Las víctimas se sienten intimidadas y Ausentismo escolar frecuente.

excluidas. Descenso en el rendimiento escolar.
Perciben o ven a su agresor como alguien más Apatía, abatimiento, tristeza, ansiedad.
fuerte. Separación o aislamiento del grupo.
Frecuentemente los agresores desarrollan los Golpes o heridas.
actos de violencia en espacios privados o Nerviosismo al participar en clase.
solitarios. Murmullos o risas cuando el estudiante ingresa al
aula o participa en clase.
¿COMO AYUDAR? Si vez algún caso de acoso:
Procura ofrecer seguridad a la víctima para que pierda el miedo y hable.
Hazle comprender a la víctima que el silencio es cómplice de quien agrede y lo hace más fuerte.
Escucha e intenta ayudar para que la víctima no se sienta culpable.
Apoya la búsqueda de soluciones teniendo en cuenta la opinión de la víctima.
Diseña un organizador visual sobre el texto leído: Violencia escolar crece…
¡Ahora, el reto mayor!
Elabora un listado de los tipos de violencia que se pueden observar en la institución educativa.
Reflexiona y explica.
* ¿Ha ocurrido alguna situación parecida o similar en tu escuela? Descríbelo.
* ¿Cuál creen que debe ser la reacción de las personas que sufren acoso escolar?
* ¿Qué deben hacer las autoridades de la escuela ante situaciones como esta?
* ¿Qué pasaría si los demás estudiantes se enfrentaran a los acosadores? ¿Qué es lo que se debería de
realizar como estrategia en beneficio de todos los integrantes?
Evaluamos nuestros avances
Competencia: Construye su Identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Pude identificar situaciones de violencia en nuestro
entorno.
Reflexioné sobre cómo se evidencia la violencia y
acoso entre estudiantes.

Propuse acciones para la prevención y atención a la

violencia entre estudiantes.

METACOGNICIÓN

1) ¿Qué aprendiste en esta actividad? 2) ¿Qué estrategias aplicaste para

desarrollar la actividad?

3) ¿Qué dificultades tuviste para realizar la 4) ¿Para qué te sirve lo aprendido en esta
actividad? ¿Cómo resolviste tus actividad?
dificultades?

INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL DOCENTE

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO

Identifica situaciones de violencia entre estudiantes en el
entorno escolar.
Elabora un listado de los tipos de violencia que se pueden
observar en los diferentes espacios del entorno escolar.
Argumenta sus posturas frente a las situaciones de violencia
que experimentan los estudiantes en la escuela.