CUADERNO DE CAMPO

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EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
FECHA:
COMPETENCIA: 
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
NOMBRE DEL NIÑO(A):
EDAD: 5 SECCIÓN
FECHA DE LA
OBSERVACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA (una evidencia puede ser el actuar del estudiante o las producciones que tiene) la
descripción debe ser tal cual se observa- ASÍ MISMO EL ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA (Que competencias,
desempeños, ha logrado o tiene dificultad)

SE LE DEBE BRINDAR MAS OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE LA

COMPETENCIA TRABAJADA

RETROALIMENTACIÓN
RECUERDE: (para una buena retroalimentación se debe tener en cuenta lo siguiente:
 Crea un clima de confianza
 Describa el trabajo que realizó
 Valore los avances y los logros
 Ofrezca andamiaje como apoyo directo o a manera de sugerencias (Padre de familia o estudiante)
 Promueva la metacognición en los estudiantes a través de preguntas

REFLEXIÓN DOCENTE
ORIENTACIONES AL PADRE DE FAMILIA

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 CUADERNO DE CAMPO
(Análisis de evidencias)

EXPERIENCIA DE AYUDAMOS A MEJORAR LA LIMPIEZA EN MI JARDIN Y ALREDEDOR DE

APRENDIZAJE: MI COMUNIDAD
ACTIVIDAD ¿CÓMO ESTÁN LAS CALLES DE MI COMUNIDAD?
PROPÓSITO DE Los niños y niñas tendrán la oportunidad de investigar al explorar el lugar en donde
APRENDIZAJE viven, con el fin de recoger información sobre cómo se encuentra las calles de su
comunidad registrando sus descubrimientos y comparando la información obtenida
con las ideas planteadas previamente.
FECHA:
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SU
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
CRITERIO DE Hace preguntas y responde sobre ¿Cómo están las calles de su COMUNIDAD?, formulando sus
EVALUACIÓN: hipótesis sobre el tema, propone algunas acciones e instrumentos para buscar y registrar información
del ¿Como se encuentra su comunidad? obtiene información a través de la observación y exploración y
la registra, compara la información que obtuvo con su hipótesis inicial. Comunica los resultados de su
indagación en forma oral o gráfica.
NOMBRE DEL NIÑO(A): PEDRO
EDAD: 5 SECCIÓN Conejitos
FECHA DE LA
OBSERVACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
Durante la actividad al momento de conversar sobre nuestra comunidad Jhander aun no pregunta temas relacionados a la
comunidad al preguntarles ¿Cómo están las calles de nuestra comunidad? Jhander dice está limpio en ese momento recodamos
que sus respuestas se irán anotando en el papelote Al momento de seguir conversando recordamos que vamos a ver si lo que el
junto a sus amigos dijo: es cierto para eso se les pregunta ¿dónde podemos averiguar sobre cómo están las calles de mi
comunidad? el junto a dos de sus compañeros responden vamos a ver la calle como esta y dice: podemos salir y ver como están
nuestras calles. Al momento que se les pregunta dónde vamos a anotar lo que vemos durante la salida a las calles de la
comunidad: él responde en un papel y dice quiero dibujar. Durante el momento de la salida Pedro va indicando la basura que
va encontrando en la calle y lo va dibujando. Al momento que van a contar lo que encontraron en la calle y dibujaron él dice yo
vi botado en la calle una caja, botella y cascara. La maestra les recuerda que lo que observaron se ira anotando en el papelote
que está en la pizarra Al preguntar si se encontró las calles de nuestra comunidad limpia como dijeron ellos antes de la visita el
responde y dice no está sucio hay cascara, basura. Al terminar se le propone a que cuente lo que averiguamos hoy y dice yo vi
las calles sucias no estaban limpias mostrando el papel que tenía y señalando lo que dibujo dice: yo vi cascaras botella y lo
dibuje.
Logros:
 Propone algunas hipótesis al responder: al preguntarles ¿Cómo están las calles de su comunidad? Pedro dice está
limpio
 Recuerda y propone una manera de registrar la información: Al momento que se les pregunta dónde vamos a
anotar lo que vemos durante la salida a las calles de la comunidad el responde en un papel y dice quiero dibujar.
 Propone acciones para recoger información: donde podemos averiguar sobre cómo están las calles de su comunidad el
junto a dos de sus compañeros responden vamos a ver la calle como esta
 Registra información: salida Jhander va indicando la basura que va encontrando en la calle y lo va dibujando
 Compara su respuesta inicial con lo que averiguo: Al momento que van a contar lo que encontraron en la calle y
dibujaron el dice yo vi botado en la calle una caja, botella y cascara. Al preguntar si se encontró la comunidad
limpia como dijeron ellos antes de la salida el responde y dice no está sucio hay cascara, basura.
 Menciona lo que averiguo y como lo hizo: dice yo vi las calles sucias no estaban limpias mostrando el papel que tenía y
señalando yo vi cascaras botella y lo dibujé.
Necesidades de aprendizajes:
 Muestra dificultad para realizar preguntas
 El planteamiento de hipótesis esta en un nivel básico.
 Comunica sus resultados, pero aún no explica el proceso de su indagación.
RECOMENDACIONES:
 Pedro a través de situaciones cotidianas pueda realizar preguntas que muestren su curiosidad: momento de
conversar sobre las calles de su comunidad.
 En diversas situaciones las familias o docentes deben propiciar que generen sus hipótesis.
 Las familias y la docente brinden oportunidades de comunicar los resultados de su indagación y a través de
peguntas le de la oportunidad de que comprenda cual es el proceso de su indagación
SE LE DEBE BRINDAR MAS OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE LA
COMPETENCIA TRABAJADA