República del Ecuador

Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil – UTEG

Facultad de Estudios de Postgrados Online

Módulo:

Método Científico

Tema de la actividad:

Investigación educativa

Maestrante:

Lic. Rosa Jaqueli Malacatus Calva

Loja – Ecuador
Indique brevemente:

a) El problema de investigación
Actualmente la importancia del uso de las TIC (uso perso-nal, uso académico no
escolar y uso académico en el aula) y las competencias TIC (tecnológicas,
pedagógicas y éticas) influyen en el aprendizaje-enseñanza del alumnado
universitario de titulaciones de grado de Pedagogía y de Educación Social de
la Universidad de Valencia.
b) El objetivo
El objetivo general del estudio es conocer la relación entre los conjuntos competen-cias
TIC –competencias tecnológicas, competencias pedagógicas y competencias éticas-,
uso de las TIC - personal, académico no escolar y académico en el aula- y
enfoques de aprendizaje –profundo y superficial- en alumnado universitario del
ámbito de la Educación.
c) Justificación
En el mundo actual el aprendizaje de nuevas competencias para estar al día con el uso
de la tecnología es imprescindible ya sea en el campo educativo, laboral o social. La
tecnología es el medio que nos permite adquirir nuevos conocimientos en los ámbitos
académico, no escolar y especialmente en las aulas donde se forman profesional con la
finalidad de brindar sus conocimientos a sus futuros estudiantes.

d) Diseño
El diseño de la investigación es no experimental ya que de acuerdo a las variables
investigador no va a realizar ningún experimento. Ni tomara control de las variables.
e) Alcance de la investigación
El alcance de este trabajo de investigación es correlacional
f) Técnicas de recolección de datos utilizadas
En este estudio se han utilizado dos cuestionarios. El primero es el protocolo
Innovatic (Suárez-Rodríguez, Almerich, Orellana & Díaz-García, 2016), que recoge
información sobre diversos apartados relativos a las TIC para alumnado universitario.
El segundo instrumento es el Cuestionario de Procesos de Estudio en su versión de dos
factores (Biggs, Kember & Leung, 2001), que evalúa los enfoques de aprendizaje