4) La psicología describe características generales presentes en algunas modalidades del

funcionamiento psíquico “normales” y tipifica estilos psíquicos parecidos dependiendo del

mecanismo de defensa que utilicemos, el estilo comunicacional y la jerarquización inconsciente
de los tres canales de expresión de la conducta. Así, las personas con estilos psíquicos parecidos
comparten una estructura básica de personalidad.
El estilo de personalidad que tengamos influirá en nuestro rol docente y en el clima
afectivo que se genere en el aula.
Para ejemplificar de qué manera puede influir el estilo de personalidad del docente y el
alumno elegí crear un encuentro entre el estilo de personalidad del docente como el profesor
huidizo/ evitativo y para el estilo de personalidad del alumno elegí el estilo de personalidad del
tipo lógico.

Profesor huidizo y alumna lógica:

El profesor de matemáticas escribía en el pizarrón los ejercicios combinados y al mismo

tiempo, de espalda los explicaba. Lo hacía rápido. Se aferraba mucho a la tiza y a la pizarra,
tanto que parecía no querer darse vuelta y ver las caras de sus alumnos.

El estilo de personalidad huidizo/evitativo, suele aferrarse a determinadas tareas

como exponer la clase sin pausas o recurrir a la protección de acompañantes contra
fóbicos como la pizarra y la tiza para evitar que se genere en el aula situaciones afectivo-
intelectuales con los alumnos y que el docente no logre controlar. El docente suele tener
intensa ansiedad y conductas evitativas frente a los alumnos

Algunos estudiantes observaban con total desconcierto el pizarrón, otros ni siquiera lo

intentaban y los demás miraban a su compañera Rosana y pensaban que, si hasta ella no
entendía, se rendían.

Rosana es considerada la alumna más inteligente y responsable de la clase, siempre está

al día con las tareas, las cuales tienen que estar perfectas, ella es muy exigente consigo misma,
se frustra bastante cuando no entiende algo.
A Rosana le gusta mucho la matemática, se divierte resolviendo ejercicios. Pero en esa
clase sobre ejercicios combinados, se encontrada frustrada, sentía que no podía seguir el ritmo
del profesor Juan.

Las personas que presentan una estructura de la personalidad obsesiva/lógica

tienden a querer tener todo bajo control fundamentalmente a través del orden en sus
tareas diarias, son poco flexibles frente a los imprevistos. Exigente consigo misma y con los
demás, muy detallista y perseverante.

-¿Entendieron?- Preguntó el profesor. Nadie excepto Rosana respondió.

-No, yo no entendí qué tiene que hacer el dos fuera de los corchetes-. El profesor miró
extraño a la alumna, tomó su regla y apuntó al dos del pizarrón.
-Tiene que multiplicar a los números de adentro del corchete- respondió el profesor.
-Y ¿qué pasa cuando tiene un + a la izquierda o un -?- preguntó otra vez Rosana. El
profesor la miró, miro el pizarrón y por un momento parecía que hasta él tenía dudas.
-Y depende del primer signo que haya dentro del corchete- Respondió el profesor
sentándose en la silla de su escritorio.
 -Y ¿el punto antes del corchete qué significa? – Se animó a preguntar María.
-¿Y los dos puntos?- Preguntó Omar. El profesor se sintió nervioso al bombardeo de
preguntas, pensó en explicar otra vez, pero no sabía por dónde empezar, dudaba de su forma de
enseñar, también pensó que tenia que cambiar la forma de como lo hacía.
Los profesores de personalidad huidiza/fóbica sienten intensa ansiedad al dar sus
clases, tienden a tener “miedo a los alumnos” o “miedo a no saber”. Tratan de evitar
situaciones que los asustan