Universidad Autónoma de Guerrero Preparatoria No.

29 "Emiliano Zapata"

biología III

Reporte de Practica de Laboratorio #1 Técnica de imitaciones de Moldes y Huellas Fósiles

Amairany valadez abrajan

Guadalupe paulina pacheco campos
Joselin Michelle Legideño moreno
Carlos Alberto Pérez García
Mayra natividad Vázquez Juárez

503 TURNO MATUTINO

19 DE OCTUBRE DE 2023
 INTRODUCCIÓ N
El estudio de los fó siles es importante para conocer los organismos que existieron
hace varios añ os y poder comparar con los que se encuentran hoy en día. Está
prá ctica está centrada en el registro fó sil. Los fó siles son estructuras de seres
vivos primitivos o también pueden ser sus impresiones de lo que son de algunos
materiales que se han preservado a través del tiempo, podríamos decir que son
algunas evidencias de la evolució n. Para que quede má s claro el tema a tratar
podríamos decir que es el proceso natural en el cual se conservan los restos y
huellas de algunas plantas y de animales. Có mo pruebas de la teoría de la
evolució n se hizo una prá ctica en el cual el siguiente trabajo que se lleva a tratar
ponemos en prá ctica lo que es la formació n de un fá cil, por lo que este lleva un
proceso y un final.
 MATERIALES:
 Aceite comestible
 1 pincel
 un recipiente de plá stico.
 Plastilina
 Yeso
 Palo
 papel perió dico
 Ejemplares esqueleto de pescado
 conchas
 hojas de á rbol.
PROCEDIMIENTO.

 1.- Extendimos la plastilina sobre el material que fuéramos a utilizar y la

extendimos y cubrimos con aceite.
 2.- Untamos de aceite cada ejemplar y la colocamos en una capa de
plastilina

 3.- Cubrimos el ejemplar con plastilina de diferente color y presionamos un

poco.
  4.- Separamos ambas capaz de plastilina y observamos como quedaron las
paredes interiores.

5. En un recipiente mezclamos yeso con agua, agitando y procurando que quede

fluida la mezcla.
6.vaciamos el yeso sobre el molde que deseamos.
7. retiramos el molde una vez que haya fraguado el yeso.
 CONCLUSIÓ N (Preguntas)

1. ¿Có mo consideras la actividad que realizaste comparada con el proceso natural

de fosforilació n?
R= La actividad fue de gran importancia para entender como los fó siles llegan a
conservarse después de un gran tiempo hasta que se llegan a descubrir para
después ser estudiados.

2. ¿Qué significado tiene un fó sil para la evolució n?

R= Los fó siles nos ayudan a conocer cuá les fueron los seres que existieron en el
pasado y desaparecieron y cuales aú n encontramos en la actualidad, podemos
llegar a saber có mo estaban conformados y como eran de esta manera
contribuyeron a los linajes evolutivos.

3. ¿Qué relació n tiene el fó sil con el antecesor comú n?

R= Como la fosilizació n es un suceso poco comú n, en la que se debe combinar la
existencia de partes duras del cuerpo y la muerte en las cercanías de un lugar
donde se depositen sedimentos, el registro de fó siles solo proporciona
informació n dispersa y discontinua sobre la evolució n de la vida. La evidencia
científica de organismos anteriores al desarrollo de partes duras como conchas,
huesos y dientes es particularmente escasa, pero existe en forma de microfó siles,
así como de impresiones de distintos organismos de cuerpo blando.

4. ¿Qué estudia la paleontología?

R= La paleontología es una ciencia que se encarga de estudiar e interpretar los
fó siles con el fin de conocer el pasado de la vida en la tierra. Su objetivo principal
es reconstruir seres vivos que ya está n extintos y comprender su origen,
evolució n y extinció n.}

5.Menciona por lo menos tres ciencias que aporten pruebas a favor de la Teoría
de la evolució n.
R= La paleontología, la anatomía, la genética y biología molecular.
6.Trata de explicar có mo se ha reconstruido, por ejemplo, el proceso del caballo.
R= El proceso evolutivo que ha experimentado el caballo a lo largo de la historia
se lleva en el registro fó sil coipus. Este es un pequeñ o mamífero herbívoro que
existió en la etapa del eoceno alrededor de cincuenta y cinco millones de añ os en
Norteamérica. Se estima que a partir de allí se derivan todos los équidos
siguientes, tomando en cuenta a la especie Equis (caballos, asnos y cebras) siendo
este el ú nico que logro sobrevivir.
En conclusió n, llegamos a que la prá ctica ha demostrado de manera convincente
que los fó siles son importantes en la evolució n ya que por medio de estos
podemos llegar a saber có mo fueron los seres que habitaron tiempo atrá s como
sus características, el ambiente, sus há bitos entre otros.
A medida que concluimos esta prá ctica es fundamental recordar que los fó siles
son utilizados para conocer como fue la vida en el pasado y de las evidencias de
las modificaciones corporales que han sufrido los ejemplares de un grupo a lo
largo de millones de añ os.

En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
menciona la
En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
menciona la
En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
menciona la
En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
menciona la
En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
menciona la
En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
menciona la
En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
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de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
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En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
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hechos y al tipo de fosilización
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medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
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de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
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En la práctica realizada se
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los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
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hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
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medio de la elaboración de un
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siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
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aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
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medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
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de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
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En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
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hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
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medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
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de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
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los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
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hechos y al tipo de fosilización
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medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
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En la práctica realizada se
aprendió la teoría relacionada a
los diferentes tipos de
fosilización, se identificaron
algunos fósiles en base al
material del que estaban
hechos y al tipo de fosilización
correspondiente y se trasladó a lo
práctico por
medio de la elaboración de un
molde en base a un fósil real,
siendo este la concha
de un caracol. Se utilizaron
materiales simples, más como
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