JORNADAS PROVINCIALES DE CONVIVENCIA

Esta actividad está pensada para que las niñas y los niños puedan reconocer, a través del
análisis de distintas escenas escolares, desacuerdos y situaciones conflictivas que
denotan descuidos o malos tratos, hacia sí mismos o hacia otras personas, que están
vinculados con la sexualidad integral. Un abordaje formativo de los conflictos cotidianos en
el aula y en la escuela, basado en el análisis de derechos y responsabilidades de cada
niña o niño y en la proposición de formas de resolución y de acuerdos de convivencia,
permitirá fomentar mayores grados de autonomía y desarrollar actitudes orientadas al
respeto y al ejercicio de los derechos.
Las siguientes escenas nos permitirán reflexionar sobre algunos de los rasgos que
caracterizan a la discriminación y al maltrato en el ámbito de las relaciones afectivas y en
los vínculos entre pares. Se trata de brindar una oportunidad para discutir los prejuicios
que justifican esos modos interpersonales de relación y para pensar normas básicas de
convivencia social (tanto para la escuela como fuera de ella), basadas en el respeto, el
cuidado y el diálogo.

Para llevar adelante esta actividad, organizamos a las chicas, los chicos en pequeños
grupos y les entregamos a cada equipo una situación y una guía con las preguntas para
orientar la reflexión:
Guía de preguntas para trabajar con las situaciones
●¿Quién o quiénes, en la situación que leyeron, siente incomodidad, malestar, angustia
por lo que sucede?

● ¿Consideran que se trata de un hecho donde se trata mal o discrimina a alguien? ¿Por
qué motivos? ¿Qué puede llevar a que las chicas y los chicos actúen así con sus
compañeras y compañeros?

● ¿Les parece que frente a situaciones como estas se puede recurrir a alguna persona
adulta de la escuela para que los ayude? ¿A quién/es?

● ¿Conocen o vivenciaron alguna otra situación como la del relato?

● ¿Creen que el hecho de ser mujer o varón se relaciona con las discriminaciones o malos
tratos entre las personas? ¿Por qué?

● ¿Qué se podría hacer para modificar estas situaciones? ¿Sería importante que las
familias de estas chicas o estos chicos sepan lo que está sucediendo en la escuela? ¿Qué
podrían hacer para ayudar?

Puesta en común
Luego del trabajo en cada uno de los grupos forman una ronda donde cada equipo
comparte acerca de lo que estuvieron intercambiando, especialmente aquellas cuestiones
en las que estuvieron de acuerdo, y también aquellas en las que tuvieron puntos de vista
diferentes.
Luego de la puesta en común, y a modo de cierre de la actividad, propondremos que cada
grupo realice un listado de ideas/propuestas que consideren importantes para mejorar la
convivencia en la escuela. Los mismos serán expuestos en un afiche en el aula para ser
retomados en las próximas jornadas o cuando se evalúe pertinente.