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PRODUCTO A.

DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017


CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
MAYRA YADIVA RICARDO ZULUAGA

Contrato de prestación de servicios No. 0842 de 2016


Prestación de servicios profesionales para fortalecer los programas de promoción de lectura
ambiental y descentralización de servicios de información del centro de documentación ambiental en
el territorio CAR

PRODUCTO A.

Un documento con la planeación, ejecución y evaluación del fortalecimiento de los programas de


promoción de lectura ambiental y descentralización de servicios de información del Centro de
Documentación Ambiental en el territorio CAR.

Mayra Yadiva Ricardo Zuluaga


Bibliotecóloga – Contratista
Celular 3107727266
Mayra.perec@gmail.com

Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca


Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al Ciudadano
Centro de Documentación Ambiental
Junio 1 – enero 31 de 2017
PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
MAYRA YADIVA RICARDO ZULUAGA

Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 4
1. PLANEACIÓN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA AMBIENTAL ..................................... 5
OBJETIVO ......................................................................................................................................... 5
META ............................................................................................................................................... 5
PLAN OPERATIVO ............................................................................................................................ 5
CRONOGRAMA ................................................................................................................................ 6
ACCIONES O ESTRATEGIAS PROPUESTAS ........................................................................................ 6
RECURSOS IDENTIFICADOS ............................................................................................................. 7
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA AMBIENTAL IDENTIFICADOS..................................... 8
CONTENIDOS ................................................................................................................................... 8
MALETA VIAJERA ........................................................................................................................... 10
RINCÓN DEL SABER AMBIENTAL MUNICIPAL ................................................................................... 10
VISITAS DE GESTIÓN .................................................................................................................. 11
CONCURSO DE CUENTOS AMBIENTALES ...................................................................................... 12
V FERIA DEL LIBRO AMBIENTAL......................................................................................................... 12
BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL .................................................................................................. 14
2. EJECUCIÓN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA AMBIENTAL ..................................... 15
CRONOGRAMA EJECUTADO .......................................................................................................... 15
RINCÓN DEL SABER AMBIENTAL MUNICIPAL ............................................................................... 17
REGIONAL BAJO MAGDALENA ................................................................................................. 18
MUNICIPIO DE GUADUAS.......................................................................................................... 18
MUNICIPIO DE PUERTO SALGAR ............................................................................................... 24
REGIONAL GUALIVÁ.................................................................................................................. 31
MUNICIPIO LA VEGA.................................................................................................................. 31
MUNICIPIO VILLETA................................................................................................................... 36
REGIONAL RÍONEGRO ............................................................................................................... 41
MUNICIPIO PACHO .................................................................................................................... 41
MUNICIPIO LA PALMA ............................................................................................................... 49
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REGIONAL SABANA OCCIDENTE .............................................................................................. 56


MUNICIPIO SUBACHOQUE ........................................................................................................ 56
MUNICIPIO FACATATIVÁ ........................................................................................................... 61
REGIONAL SOACHA .................................................................................................................. 66
REGIONAL DE BOGOTÁ - LA CALERA ....................................................................................... 74
V FERIA DEL LIBRO AMBIENTAL ................................................................................................... 78
BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL ............................................................................................. 80
BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL EN GUADUAS (PARQUE DE LA CONSTITUCIÓN) .............. 81
BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL VILLETA............................................................................. 82
EVALUACIÓN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA AMBIENTAL .......................................... 84
RINCÓN DEL SABER AMBIENTAL MUNICIPAL ............................................................................... 85
CONCURSO DE CUENTOS AMBIENTALES .................................................................................. 92
V FERIA DEL LIBRO AMBIENTAL................................................................................................... 102
CONCLUSIONES .............................................................................................................................. 117
RECOMENDACIONES ....................................................................................................................... 118
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INTRODUCCIÓN

El presente documento da cuenta del proceso desarrollado durante el segundo semestre de 2016
frente al objetivo contractual de fortalecimiento de los programas de promoción de lectura ambiental y
descentralización de servicios de información del centro de documentación ambiental en el territorio
CAR. En este documento se podrá evidenciar la planeación, ejecución y evaluación de los programas
de promoción de lectura: Rincón del saber ambiental municipal, BiblioCar al parque municipal y la V
feria del libro ambiental, y las demás acciones ejecutadas durante el cumplimiento del contrato.
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1. PLANEACIÓN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA


AMBIENTAL

OBJETIVO

Lograr el fortalecimiento del Centro de Documentación Ambiental como parte de la construcción del
tejido social de la región a través de programas de promoción de la lectura ambiental que fomenten
el acceso a la información y a la conciencia ambiental.

META

Un plan de fortalecimiento que intervenga 10 municipios con 3 sesiones para cada uno, con un total
de 30 sesiones.

PLAN OPERATIVO

Durante los meses de junio a julio se realizó el proceso de planeación de cada una de las actividades
a ejecutar del contrato 0842. Para este fin se elaboró un plan operativo en el cual se describieron una
a una las actividades a cumplir de acuerdo a las obligaciones específicas; este documento fue un
mapa que permitió ver en el tiempo la ejecución completa y los requerimientos necesarios para el
cumplimiento de los objetivos. Como anexo a este documento se podrá ver en detalle el plan operativo
que fue aprobado el día 8 de julio de 2016 por el supervisor, concluyendo que se cumplió en un 100%
de las acciones mencionadas. Algunas en el ejercicio del trabajo no fueron necesarias para el
cumplimiento de los objetivos, sin embargo cada uno de los productos y de las obligaciones
contractuales fueron cumplidas al 100%.
Se diseñó a su vez un cronograma de cada una de las actividades para lograr ver en el tiempo su
ejecución y así lograr mitigar riesgos de incumplimiento. Como anexo a este documento también se
podrá ver el cronograma de trabajo donde se evidencian una a una las obligaciones.
En el mes de agosto se hizo la presentación oficial del Plan operativo frente a la directora de cultura
Martha Carrillo, se expusieron cada una de las obligaciones y las acciones para ejecutarlas. Ver
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Obligaciones específicas N°2. Planeación. Presentación planes operativos y feria del libro
ambiental CENDOC.

Cantidad Acciones

10 Municipios propuestos

1 Sesión de visita de gestión con entidades locales

3 Sesiones de Rincón del saber ambiental

30 Jornadas de Rincón del saber ambiental

2 BiblioCar al parque municipal Guaduas y Villeta.

1 V feria del libro ambiental municipal a desarrollarse en el mes de septiembre.

CRONOGRAMA

Se propuso un Cronograma de trabajo para la ejecución de las actividades a desarrollar. Ver:


Obligaciones específicas No.1. Plan Operativo y cronograma de trabajo.

ACCIONES O ESTRATEGIAS PROPUESTAS

• Definir actores estratégicos de las actividades en los municipios.


• Diseñar los contenidos para las actividades de promoción de lectura que respondan a las
problemáticas ambientales locales.
• Diseñar los instrumentos de evaluación en formato físico y digital.
• Acercamiento y socialización del programa con los actores estratégicos definidos en
municipios del territorio CAR.
• Establecer alianzas o voluntades para la ejecución de los programas en los municipios.
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• Definir cronograma de actividades y espacios para la realización de las actividades.


• Implementar las estrategias de comunicación para informar a las direcciones regionales y
municipios sobre las actividades programadas.
• Planear la quinta feria del libro ambiental
• Capacitación en el manejo del SidCar
• Visitas de avanzada a los centros regionales
• Realizar el listado de materiales que serán utilizados para el desarrollo de los talleres.
• Establecer a partir de la evaluación del movimiento de las colecciones realizado por el
desarrollador de colecciones en las regionales, la reubicación de la colección bibliográfica a la
biblioteca municipal a través de un comodato.
• Planear y ejecutar con las entidades locales de los municipios focalizados, el programa
Biblocar al parque municipal, que busca realizar jornadas de promoción de lectura ambiental en los
parques municipales del departamento de Cundinamarca.
• Planear visitas al Instituto nacional para ciegos INCI y al Instituto de Sordos INSOR para
planificar y acordar convenios.
• Solicitar materiales para el desarrollo de las actividades al área administrativa.

RECURSOS IDENTIFICADOS

Llamadas telefónicas, transportes, espacio de trabajo, espacio de actividades, formatos de evaluación,


papelería para actividades, cámara fotográfica, materiales bibliográficos, información del estado actual
del programa de promoción de lectura ambiental y descentralización de los servicios del CENDOC,
informes del programa, medios audiovisuales, Mapa de territorios intervenidos 2015.

Documentación de apoyo: procesos y procedimientos de la Corporación


GAP-PR-01-FR-01 Lista de Asistencia - Externa
GAP-PR-01-FR-02 Informe Social
GAP-PR-01-FR-04 Evaluación de Eventos
GAP-PR-01-FR-16 Tabulación de Evaluación de Eventos
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PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA AMBIENTAL IDENTIFICADOS

 Rincón del saber ambiental municipal


 V Feria del Libro Ambiental
 BiblioCAR al Parque

CONTENIDOS
Para el diseño de los contenidos de promoción de lectura, se tuvieron en cuenta las diferentes
problemáticas ambientales de cada municipio y diferentes materiales pedagógicos y didácticos que
permitieran socializar con la comunidad el objetivo del proyecto y lograr la escritura creativa de los
cuentos ambientales. Se tuvo como eje central la educación ambiental para la paz, buscando generar
un diálogo entre las comunidades sobre los territorios de paz y cómo el medio ambiente y el cuidado
del mismo contribuyen a un ambiente en paz. Estos contenidos se desarrollaron con base en diferentes
materiales bibliográficos consultados durante la planeación, los libros del centro de documentación
adquiridos para el desarrollo del programa Rincón del saber ambiental y otros consultados en las
bibliotecas públicas de la ciudad. Como anexo se encontrará un listado bibliográfico, sobre el que se
desarrollaron varios talleres. Ver obligación 2. Planeación. Rincón del saber ambiental. Listado
bibliográfico desarrollo de contenidos.
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Para el diseño de los contenidos se estableció un formato, con el propósito de dar respuesta a cada
una de las sesiones planeadas, especialmente para el programa del Rincón del Saber Ambiental
Municipal. Ver obligación 3. Subproducto 1. Formato de contenidos de promoción de lectura.

A continuación se mencionan los catorce (14) contenidos planeados pare el desarrollo de los talleres:
Taller Temática Población
Buscando tú huella. Flora y fauna. Niños, jóvenes y adultos
Manitas protectoras del medio Preservación y conservación Primera infancia
ambiente.
de recursos naturales.
Rituales para cuidar la tierra Recursos hídricos Niños y niñas (7 a 14 años)
El árbol generoso Territorios de paz. Niños y niñas (7 a 14 años) y
jóvenes.
Mensaje de los espíritus del Territorios de paz Niños y niñas (7 a 14 años) y
bosque. adolescentes.
Guardianes del reciclaje Reciclaje Niños y niñas (7 a 14 años).
El sabor de la tierra Territorios de paz Niños y niñas (7 a 14 años).
La memoria del territorio Territorios de paz Adulto mayor
Animales con talento Preservación y conservación Niños y niñas (7 a 14 años)
de recursos naturales.
Bestiario territorial Flora y fauna Adolescentes.
¿Qué ocurrió aquí, Gaia? Territorios para la paz Niños y niñas (7 a 14 años)

Gotas de agua viva Ecosistemas estratégicos Niños y niñas (7 a 14 años)

El sabor de las palabras Territorios para la paz Niños y niñas (7 a 14 años),


jóvenes y adultos.
Semillas de sonido Territorios para la paz Niños y niñas (7 a 14 años),
jóvenes y adultos.
Ver Producto B. Documento con la oferta de contenidos de promoción de lectura ambiental.

Estos talleres fueron diseñados para atender cada uno de los programas de promoción de lectura,
pero su base primordial fue dar respuesta al concurso de cuentos ambientales que sería desarrollado
en los municipios a través del Rincón del saber ambiental. Estos contenidos fueron diseñados para
desarrollarse en tres sesiones, las cuales estaban encaminadas a la creación de un cuento o una obra
ambiental, que posteriormente sería evaluada y seleccionada.
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MALETA VIAJERA

La maleta viajera fue una herramienta que estuvo presente en cada uno de los programas de
promoción de lectura. Su principal misión fue acompañar el programa Rincón del saber ambiental
municipal, dado que en cada sesión se llevaban un promedio de 9 a 12 libros a las diferentes
instituciones en las cuales tuvo presencia el programa, también fue socializada con la comunidad en
la V feria del libro y en los BiblioCar al parque municipal. Se plantearon dos grandes estrategias que
pudieron cumplirse en el ejercicio de la ejecución:
- Implementar en las bibliotecas municipales el Rincón del saber ambiental donde se expuso la maleta
viajera con la colección bibliográfica.
- Visitar instituciones educativas focalizadas en la cuales fue ejecutado el programa de la Maleta
viajera y los servicios del CENDOC.
Ver Obligaciones específicas N°7. Maleta viajera.

RINCÓN DEL SABER AMBIENTAL MUNICIPAL

Para la planeación de este programa se tuvieron en cuenta diferentes acciones:


- Realizar un cuadro de focalización de cada municipio con el perfil ambiental y con los temas
propuestos a desarrollar en cada taller. Ver obligaciones específicas N° 2. Planeación. Perfil de
municipios.
- Definir actores estratégicos de las actividades en los municipios.
Los actores definidos para realizar el trabajo fueron las bibliotecas públicas municipales quienes serían
las aliadas para gestionar articuladamente el trabajo y lograr llegar a las poblaciones con el programa.
Se relaciona a continuación el cuadro de las coordinadoras de las bibliotecas en las cuales se trabajó
el programa. En el producto final E, se encuentra la base de datos de las biblioteca e instituciones
participantes de los programas.
- Acercamiento y socialización del programa con los actores estratégicos definidos en municipios del
territorio CAR.
Una vez realizada la oferta de contenidos se inició con la planeación del evento de socialización con
las bibliotecas públicas. Para esto se enviaron oficios a las alcaldías y bibliotecas de cada municipio,
así como a las direcciones regionales de la CAR invitando a las trabajadoras sociales y los
responsables de los centros de documentación, quienes serían los aliados centrales para el
fortalecimiento de los programas del CENDOC, invitando a la reunión de socialización del programa
Rincón del saber ambiental que se realizaría el día miércoles 16 de agosto en las instalaciones de la
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universidad libre. Durante esta jornada se socializaría el objetivo de cada programa y se establecería
la jornada de trabajo con cada municipio a lo largo del semestre.

Como evidencia se puede consultar las invitaciones enviadas a los actores estratégicos bajos los
números de radicado:
La Palma: 20162130577, Soacha: 20162130578, Guaduas: 20162130579, Facatativá: 20162130580,
Subachoque: 20162130581, La Vega: 20162130583, Pacho: 20162130584, Villeta: 20162130582,
Puerto Salgar: 20162130566, La Calera: 20162130563.
- Definir cronograma de actividades y espacios para la realización de las actividades.
En la reunión realizada se logró establecer cronograma de trabajo con los municipios de Villeta,
Facatativá y Pacho. Las posteriores gestiones para establecer cronograma fue realizado por vía
telefónica.

VISITAS DE GESTIÓN

La ejecución del programa se dividiría en tres segmentos, un primer grupo de cuatro municipios sería focalizado
y trabajado durante agosto y septiembre, logrando establecer una ruta en la que pudiera visitarse un municipio
por día durante una semana. Se focalizaron así los primeros cuatro los cuales fueron: La Vega, Villeta, Guaduas
y Puerto Salgar. Posteriormente se estableció el trabajo con Subachoque, Pacho y La Palma y finalmente los
municipios de La Calera y Soacha. Los resultados de las visitas de gestión como subproducto fue un Formato
diagnostico poblacional, Ver obligación específica N° 2. Planeación. Formatos de diagnóstico poblacional,
en la cual se buscaba recoger información cualitativa y cuantitativa de las diferentes instituciones municipales
que podían participar en los rincones del saber ambiental.
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CONCURSO DE CUENTOS AMBIENTALES

Durante agosto y septiembre se planearon las bases para el concurso de cuentos ambientales “Se lee
ambiente paz: obras ambientales para la reconstrucción de nuestro territorio”, aquí se especificaron
los requerimiento para participar del mismo. Este concurso sería el resultado de las diferentes jornadas
del programa Rincón del saber ambiental en cada municipio, y por lo tanto sería un concurso cerrado
en el cual sólo podrían participar los asistentes a los programas. Se diseñaron las bases que
respondían a diferentes temáticas, como flora y fauna, territorios para la paz, recursos hídricos entre
otros. Las bases de la convocatoria buscaron llegar a toda la población desarrollando diferentes
contenidos que respondieran a los interesas de edades y de los territorios.
Ver Obligaciones específicas N°4. Convocatoria Se lee ambiente de paz.

V FERIA DEL LIBRO AMBIENTAL

La planeación de la V feria inició desde el mes de julio. Para esta planeación se tuvo en cuenta la
agenta cultural como uno de los epicentros del proceso. Se inició con la construcción de la propuesta
de la V feria del libro ambiental, definiendo al municipio de Zipaquirá para ser el lugar de instalación.
Se enviaron los oficios a la alcaldía y se dio cita el diez de agosto, donde se realizó la primera cita con
la alcaldía para socializar el proyecto e iniciar los procesos de gestión.
Durante las semanas del 19 al 28 de septiembre se realizó la gestión con cada uno de los municipios
invitados a la feria del libro ambiental. Se enviaron oficios, se invitó a las alcaldías, regionales,
bibliotecas públicas, secretarías de educación de las regionales: Bajo Magdalena, Bogotá y La Calera,
Gualivá, Río Negro, Sabana occidente y Soacha.
Se elaboraron y divulgaron las piezas de comunicación de la feria del libro para la participación de los
talleres culturales de la agenda.
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Se diseñó la agenda de la V feria del Libro Ambiental “Se lee Ambiente de Paz” incluyendo actividades
del CENDOC, como lanzamientos de libros y conferencias con autores, talleres, conferencias de parte
de Gestión del conocimiento y actividades que serián presentadas por el municipio de Zipaquirá.

Se escogieron a diferentes grupos artísticos y literarios que desarrollarían actividades como obras
teatrales, elaboración de muñecos ecológicos e instrumentos reciclables y conciertos. Para estos se
solicitó una cotización a cada uno con la oferta y el presupuesto. Sobre esta base y una vez aprobado
e inició el proceso de planeación y de distribución de tiempos. Anexo a este documento se podrá
encontrar la carpeta V feria del libro ambiental con el documento completo de planeación con los
talleres propuestos, presupuestos y las propuestas de cada grupo de talleristas.
Uno de los grupos focales de mayor interés eran las instituciones educativas, dado que los talleres
tenían un enfoque de educación ambiental, por lo tanto se realizaron visitas a la alcaldía de Zipaquirá
para coordinar y solicitar aprobación de la feria y del espacio.
El día 30 de Agosto se realizó la reunión en el Club del Comercio de Zipaquirá con la Sra. Ana Lucía
Segura (Secretaria de Educación) y los rectores de los colegios públicos para hacer la socialización
de la V Feria del Libro Ambiental “Se lee Ambiente de Paz” para organizar los participantes y ver el
desplazamiento de los estudiantes a participar en las actividades a realizarse en la Feria.

Posterior a la reunión con los rectores se realizó una mesa de trabajo en el municipio con la
bibliotecaria municipal Aidé para planificar las actividades que realizaría el municipio de Zipaquirá. En
esta reunión se definieron los programas de la agenda culturas que presentaría el municipio de
Zipaquirá. A su vez, con la colaboración de la trabajadora social María Fernanda de Zipaquirá, se
realizó una reseña para difundir en la emisora y así difundir el evento.
Como subproductos de la planeación de la V feria del libro se encontrará:
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- Documento final V feria del libro: en esta carpeta se encuentran los proveedores de las
actividades culturales planeadas para la agenda cultural, Cuadro de costos de talleristas,
Directorio de talleristas, Distribución de espacios feria del libro, presentación del V feria y el
documento final de Feria del libro.
- Agenda oficial
- Base de datos instituciones educativas
- Matrícula de colegios oficiales y no oficiales de Zipaquirá
- Informe ejecutivo de capacidad de asistentes.
- Programación de colegios V feria
- Reseña emisora.
- Sidcar de invitación en el cual se encuentran los radicados enviados a las bibliotecas públicas
y alcaldía de los municipios de las zonas de sabana occidente, Gualivá, Río Negro, La Calera,
Soacha.
- Piezas de divulgación: se incluyen las piezas de divulgación de los talleres Elaboración de
muñecos ecológicos, Concierto didáctico y taller de elaboración de muñecos ecológicos.

BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL

1.1.1. Bibliocar al parque municipal en Guaduas (Parque de la Cultura): el taller


propuesto fue el sabor de la tierra, que buscó reunir a familias y niños en torno
a la lectura y la siembra de una semilla de cuidado, taller ambientado con
sonidos, elementos naturales como tierra, semillas, arcilla y agua, este taller
buscó generar reconocimiento de la vida y la protección a través del ritual de
siembra, cerrando con un canto grupal de agradecimiento por los regalos de la
naturaleza. La gestión para este evento se centralizó en el secretario de
educación del municipio Juan Carlos Casas, quien realizó la invitación a las
instituciones educativas para participar de la jornada. El oficio de invitación se
puede consultar bajo el número de radicado: 20162146859. También se informó
a la dirección regional Bajo Magdalena y su directora regional Sandra Luzora
quien prestó todo el apoyo al evento a través de la trabajadora social. Esta
invitación se puede consultar bajo el número de radicado: 20162146860.
1.1.2. BiblioCar al parque municipal Villeta: esta jornada se logró gestionar a través de
la biblioteca pública municipal liderada por Lina Ramírez y el departamento de
prosperidad y desarrollo para el campo quien coordinó y lideró la logística para
ese día. Se realizó una pieza publicitaria que fue divulgada por diferentes medios
para invitar a la comunidad. El taller propuesto fue el sabor de la tierra, que
buscó reunir a familias y niños en torno a la lectura y la siembra de una semilla
de cuidado, taller ambientado con sonidos, elementos naturales como tierra,
semillas, arcilla y agua, este taller buscó generar reconocimiento de la vida y la
protección a través del ritual de siembra, cerrando con un canto grupal de
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agradecimiento por los regalos de la naturaleza. Esta invitación se puede


consultar bajo el número de radicado: 20162153694.

2. EJECUCIÓN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA


AMBIENTAL

Se detallan a continuación los programas centrales de promoción de lectura: rincón del saber
ambiental y BibloCar al parque municipal con cada una de sus jornadas. Al finalizar cada jornada en
los municipios se elaboró una nota de prensa que fue publicada en la página web de la Corporación.

CRONOGRAMA EJECUTADO
A continuación se presenta el cronograma de trabajo ejecutado para dar cumplimiento a cada uno de
los programas planeados. En colores se verá la presencia en cada municipio y la actividad
correspondiente.

AGOSTO
22 23 24 25 26 27 28

Promoción de
lectura Pacho
Avance contenidos de Gestión Rincón del Mesa de trabajo
Visita gestión Villeta promoción de lectura saber Pacho Zipaquirá Gestión telefónica
29 30 31
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Reunión rectores
Contenidos Zipaquirá Contenidos
SEPTIEMBRE
1 2 3 4

Visita gestión La Vega Contenidos CAR


5 6 7 8 9 10 11
Contenidos CAR
12 13 14 15 16 17 18
1ra jornada Pto
1ra jornada La Vega 1ra jornada Villeta Salgar Gestión Guaduas
19 20 21 22 23 24 25
Gestión y Organización V Feria del libro Ambiental
26 27 28 29 30

Gestión y Organización V Feria del libro Ambiental Feria del libro ambiental Zipaquirá
OCTUBRE
1 2

3 4 5 6 7 8 9

1ra jornada Finalización


2da jornada La Vega Guaduas 2da sesión Guaduas programa La Vega
10 11 12 13 14 15 16

Visita gestión
Subachoque Administrativos CAR
17 18 19 20 21 22 23
3ra jornada 3ra jornada Pto
Festivo 2da jornada Villeta Guaduas 2da jornada Pto Salgar Salgar
24 25 26 27 28 29 30
1era jornada 1ra jornada La BibloCar
Subachoque 3ra jornada Villeta 2da jornada Pacho Palma Mesitas
31

NOVIEMBRE
1 2 3 4 5 6
3ra jornada La
2da jornada Subachoqe 2da jornada Pacho 2da jornada La Palma Palma
7 8 9 10 11 12 13
3ra jornada Subachoque 3ra jornada Pacho Logística Guaduas BibloCar Guaduas
14 15 16 17 18 19 20
Festivo Calera
21 22 23 24 25 26 27
BibloCar
1era jornada Facatativá BibloCar Sesquilé Tocancipá
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28 29 30
2da jornada Facatativá 1ra jornada Soacha 2da jornada Soacha
DICIEMBRE
1 2 3 4
3ra jornada
3ra jornada Soacha Facatativá
5 6 7 8 9 10 11
Jornada Pacho
Biblioteca 2da jornada Pacho 3ra jornada Pacho Festivo
12 13 14 15 16 17 18
BibloCar
Biblocar Jesusalén Villeta
19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

RINCÓN DEL SABER AMBIENTAL MUNICIPAL

A continuación se describen las jornadas realizadas del Rincón del saber y los procesos de gestión
previos a los talleres, muchos de los contactos se hicieron telefónicamente.
Uno de los objetivos y productos contractuales era la planeación y ejecución de un concurso de
cuentos ambientales. Este objetivo se cumplió a través de la realización de las jornadas del Rincón
del saber.
A continuación se mencionan los asistentes totales que registró el rincón del saber en los diez
municipios focalizados. Se atendieron un total de 1035 personas entre primera infancia, niños y niñas,
adolescentes, adultos y adultos mayores.
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 116
Niños 771
Adolescentes 98
Jóvenes 0
Adultos 7
Adultos Mayores 35
Total 1027

Población total atendida

Poblaciones atendidas
6% Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 37%
Jóvenes
Adultos

5% Adultos Mayores
0%
2% Total

El 37% de la población fueron niños y niñas entre los 7 a 12 años, dado que las bibliotecas públicas
atienten en mayor número a esta población. El 6% fue primera infancia, el programa llegó a jardines y
también eran programados en las visitas. El 5% de la población fueron adolescentes entre los 13 a 17
años, el 2% de la población fueron adultos y adultos mayores.

REGIONAL BAJO MAGDALENA

MUNICIPIO DE GUADUAS

El día jueves 15 de septiembre se realizó la visita de gestión en el municipio de Guaduas, se visitó la


biblioteca pública municipal para socializar el programa y establecer jornadas de trabajo. También se
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visitó al secretario de educación Juan Carlos Casas, para lograr una agenda de trabajo con los
colegios. Esta reunión tuvo como resultado la selección de dos instituciones educativas para poder
desarrollar el programa la escuela Benjamín Herrera y el Instituto técnico moderno; el programa se
empezaría a ejecutar desde el día miércoles 5 de octubre. Se enviaron oficios a la dirección regional
de Guaduas para notificar a la directora sobre el programa, se puede consultar bajo el número de
radicado 20162139575, al secretario de educación Juan Carlos Casas, se puede consultar bajo el
radicado número 20162139574, y a la biblioteca pública bajo el número de radicado 20162139573.
- Primera jornada
- Primera sesión: 5 de octubre

Taller: sabor de la tierra.


 Instituto técnico moderno
 Participantes: 35 estudiantes

El taller se realizó en la institución educativa. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento.
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- Segunda sesión: 5 de octubre

Taller: sabor de la tierra.


 Escuela Benjamín Herrera
 Participantes: 28 estudiantes

El taller se realizó en la institución educativa. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento.
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- Segunda jornada
- Primera sesión: 6 de octubre

Taller: Construcción de personajes, cuento ambiental.


 Instituto técnico moderno
 Participantes: 35 estudiantes

Se dio inicio a la actividad, con el juego grupal “la red ambiental”, el grupo se organiza el círculo, y se
entrega a uno de los participantes la punta de una madeja de lana, éste deberá decir su nombre y un
elemento del medio ambiente que represente, y se la pasará después a un segundo participante, pero
conservando su punta. De esta forma se va dando la secuencia, hasta lograr una red que une a cada
participante, se irán solando algunos puntos de la red, permitiendo así reflexionar en la importancia
que cada uno tiene en su ecosistema y en su territorio, donde el trabajo individual divide y no logra
cambios reales. Se leyó el libro El príncipe de los enredos de Rodrigo Aliaga. Posteriormente se realizó
la reflexión frente al cuidado de la flora y fauna y a la necesidad de generar espacios de paz y de sana
convivencia. Se dio inicio a la construcción de los personajes del cuento, estableciendo las
características físicas y sus cualidades. Se dieron recomendaciones de la temática y el desarrollo de
la historia.
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- Segunda sesión: 6 de octubre

Taller: Construcción de personajes, cuento ambiental.


 Escuela Benjamín Herrera
 Participantes: 28 estudiantes

Se dio inicio a la actividad, con el juego grupal “la red ambiental”, el grupo se organiza el círculo, y se
entrega a uno de los participantes la punta de una madeja de lana, éste deberá decir su nombre y un
elemento del medio ambiente que represente, y se la pasará después a un segundo participante, pero
conservando su punta. De esta forma se va dando la secuencia, hasta lograr una red que une a cada
participante, se irán solando algunos puntos de la red, permitiendo así reflexionar en la importancia
que cada uno tiene en su ecosistema y en su territorio, donde el trabajo individual divide y no logra
cambios reales. Se leyó el libro El príncipe de los enredos de Rodrigo Aliaga. Posteriormente se
realizó la reflexión frente al cuidado de la flora y fauna y a la necesidad de generar espacios de paz y
de sana convivencia. Se dio inicio a la construcción de los personajes del cuento, estableciendo las
características físicas y sus cualidades. Se dieron recomendaciones de la temática y el desarrollo de
la historia.

- Tercera jornada
- Primera sesión: 6 de octubre

Taller: Cierre Rincón del saber ambiental


 Dirección regional Bajo Magdalena
 Participantes: 49 estudiantes

El punto se encuentro fue la dirección regional Bajo magdalena, donde llegaron los dos grupos de las
instituciones educativas con las cuales se trabajó el proceso. Se dio inicio a la actividad, socializando
con los asistentes, la función de la dirección regional de la CAR en el territorio, se expuso la colección
bibliográfica, y se presentaron los diferentes recursos que el CENDOC ofrece a los usuarios. Se leyó
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el libro Lila y el secreto de la lluvia de David Conwey, interviniendo con instrumentos musicales la
lectura, y vinculando a los asistentes en la narración de la misma. Posteriormente se realizó la reflexión
frente a la historia y a la situación del agua y las necesidades de las poblaciones en el mundo.
Posteriormente, cada asistente leyó su historia, compartiendo su voz, se finalizó con un compartir
gastronómico. Se recogieron los cuentos.

Poblaciones atendidas
Primera Infancia 0
Niños 174
Adolescentes 0
Jóvenes 0
Adultos 0
Adultos Mayores 0
Total 174

Sesión Asistentes
1 62
2 63
3 49
Totales 174
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Población atendida

Poblaciones atendidas

0% Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 50%
Jóvenes
Adultos
0% Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=75924

Ver Obligación específica N°6. Nota de prensa Guaduas

MUNICIPIO DE PUERTO SALGAR

La gestión del municipio de Puerto Salgar se realizó por vía telefónica, se hizo el contacto con Zulma
Aguilar, coordinadora de la biblioteca pública sede divino diño en el cual se desarrollarían los
programas con primera infancia, con niños y niñas de la Escuela seis de enero y en la biblioteca púbica
con los usuarios frecuentes. Se puede consultar el radicado de la confirmación de la agenda bajo en
número: 20162136697.

- Primera jornada
- Primera sesión: 14 de septiembre

Taller: sabor de la tierra.


 Institución educativa mixta seis de enero
 Participantes: 27 estudiantes

El taller se realizó en la institución educativa, en el marco de los programas de extensión bibliotecaria


que realiza Zulma Aguilar, coordinadora de la biblioteca pública sede Divino niño. El espacio fue
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ambientado con libros colgando de un árbol de mangos que está frente a la biblioteca, se exhibió la
maleta viajera con diferentes títulos que pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes
del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa,
la función de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo
del programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden
encontrarla en su municipio, también se socializó la maleta viajera. Se socializó con los asistentes las
bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del
territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó su desarrollo y las
reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego corporal, ser como un
árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles. Finalizado, se generó una
socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura del libro El árbol generoso
de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre
la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada
participante una hoja para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con
sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron
sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada uno elegía al azar
palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción de su cuento.

- Segunda sesión: 14 de septiembre

Taller: sabor de la tierra.


 Centro de Desarrollo Infantil Mi techito
 Participantes: 75 niños y niñas de primera infancia

El taller se realizó en el Centro de desarrollo infantil Mi techito en el marco de los programas de


extensión bibliotecaria que realiza Zulma Aguilar, coordinadora de la biblioteca pública sede Divino
niño Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la
función de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del
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programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden
encontrarla en su municipio, también se socializó la maleta viajera. Se socializó con los asistentes las
bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del
territorio. Se compartió una lectura en voz alta del cuento Zizosaurio de Rickel Agnes, ambientando
con música y elementos de juego, dado que era trabajo con primera infancia. Por tiempo del CDI no
se pudo realizar taller plástico con los niños y niñas, pero se acordó como compromiso para la próxima
sesión contar con más tiempo para realizar las obras ambientales.

- Tercera sesión: 14 de septiembre

Taller: sabor de la tierra.


 Biblioteca pública sede Divino Niño
 Participantes: 11 niños y niñas

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del
promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por qué fue
focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de información
que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio, también se socializó la maleta
viajera. Se socializó con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras
ambientales para la reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la
tierra y se explicó su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio
con un juego corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes
árboles. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició
la lectura del libro El príncipe de los enredos de Roberto Aliaga, socializando con los asistentes la
importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del
espíritu. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas
palabras que les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y
palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores
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donde posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la
construcción de su cuento.

- Segunda jornada
- Primera sesión: 20 de octubre

Taller: Construcción de personajes, cuento ambiental.


 Institución educativa mixta seis de enero
 Participantes: 21 estudiantes

Se dio inicio a la actividad, retomando las recomendaciones de la primera sesión en cuanto a la


construcción del cuento. Se leyó el libro Lila y el secreto de la lluvia de David Conwey, interviniendo
con instrumentos musicales la lectura, y vinculando a los asistentes en la narración de la misma.
Posteriormente se realizó la reflexión frente a la historia y a la situación del agua y las necesidades de
las poblaciones en el mundo. Se dio inicio a la construcción de los personajes del cuento,
estableciendo las características físicas y sus cualidades. Se dieron recomendaciones de la temática
y el desarrollo de la historia.

- Segunda sesión: 20 de octubre


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Taller: Construcción de personajes, cuento ambiental.


 Biblioteca pública sede Divino Niño
 Participantes: 14 niños y niñas

Se dio inicio a la actividad, con un juego grupal donde e cuerpo era el protagonista para la
transformación y representación de palabras relacionadas con el cuidado, las relaciones humanas, la
protección del medio ambiente, entre otras. El juego consistía en decir una palabra como amor,
amistad, familia, protección y cada participante debía representar con su cuerpo la forma que tenía
esa palabra. Este es un juego que permite fortalecer lazos de relación, de cuidado con el entorno,
entre otras. Posteriormente se realizó el juego de las preguntas de especies de la dependencia de
comunicación educativa de la CAR. Este juego permitió que los asistentes reconocieran las diferentes
características de las especies del territorio. Se dio continuidad a las recomendaciones de la primera
sesión en cuanto a la construcción del cuento. Se leyó el libro La máscara del león de Paloma Valdivia.
Posteriormente se realizó la reflexión frente a la historia y a las diferentes especies que pueblan el
mundo y el porqué de la importancia de un ambiente en paz. Se dio inicio a la construcción de los
personajes del cuento, estableciendo las características físicas y sus cualidades. Se dieron
recomendaciones de la temática y el desarrollo de la historia.

- Tercera jornada
- Primera sesión: 21 de octubre

Taller: Finalización del cuento


 Biblioteca pública sede divino niño.
 Participantes: 6 niños y niñas
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El taller no se pudo realizar en el colegio Seis de enero, dado que la profesora encargada no tenía
clase, por lo que se convocó a los participantes a que fueran a la biblioteca para finalizar el proceso.
Esto fue un hecho que no permitió la culminación exitosa del proceso, dado que de los 24 asistentes
habituales, sólo fueron seis, por lo que el proceso se recolección de los cuentos no fue el esperado.
Se dio inicio a la actividad, con un juego grupal de sonidos de animales, donde cada uno con los ojos
cerrados debía buscar su pareja de animal imitando los sonidos que éste hacía; a cada participante
se le asignó un animal y desde ahí se reconocieron. El cuerpo era el protagonista para la
transformación y representación de los animales que cada participante debía ejemplificar. Se leyó el
libro Arboles en el camino de de Regine Raymond. Posteriormente se realizó la reflexión frente a la
historia y a las diferentes tradiciones que guardan los pueblos en cuanto al cuidado de los árboles y
de las especies. Se dio inicio a la construcción del desenlace de la historia, revisando los personajes,
la trama, los lugares y los personajes del cuento. Finalmente se finalizaron las historias y se recogió
el cuento.

- Segunda sesión: 21 de octubre

Taller: Finalización del cuento


 Biblioteca pública sede divino niño.
 Participantes: 12 niños y niñas

Se dio inicio a la actividad, con un juego grupal de sonidos de animales, donde cada uno con los ojos
cerrados debía buscar su pareja de animal imitando los sonidos que éste hacía; a cada participante
se le asignó un animal y desde ahí se reconocieron. El cuerpo era el protagonista para la
transformación y representación de los animales que cada participante debía ejemplificar. Se leyó el
libro Arboles en el camino de de Regine Raymond. Posteriormente se realizó la reflexión frente a la
historia y a las diferentes tradiciones que guardan los pueblos en cuanto al cuidado de los árboles y
de las especies. Se dio inicio a la construcción del desenlace de la historia, revisando los personajes,
la trama, los lugares y los personajes del cuento. Finalmente se finalizaron las historias y se recogió
el cuento
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 75
Niños 88
Adolescentes 2
Jóvenes 0
Adultos 0
Adultos Mayores 0
Total 165

Sesión Asistentes
1 113
2 35
3 18
Totales 166

Población atendida

Poblaciones atendidas
Primera Infancia
23% Niños
Adolescentes
50%
Jóvenes

26% Adultos
0%
1% Adultos Mayores
Total
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Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=75923

Ver Obligación específica N°6. Nota de prensa Puerto Salgar

REGIONAL GUALIVÁ

MUNICIPIO LA VEGA

El día jueves 1 de septiembre se realizó la visita de gestión. Se estableció reunión con el alcalde,
gracias a la colaboración de Marta Prieto, trabajadora social de la regional de Gualivá, para socializar
el programa y contar con su apoyo para iniciar el cronograma. Posteriormente se realizó reunión con
Nadie Martínez coordinadora de la biblioteca municipal y se estableció trabajar con adultos mayores
del hogar Semillas de amor. En las horas de la tarde se visitó la biblioteca pública sede El Centenario,
donde Natalia Vega, la coordinadora prestó todo su apoyo para iniciar con las jornadas desde ese
mismo mes, se convocaría a la comunidad que en su mayoría eran niños y niñas del barrio. Los oficios
de concertación de fechas e invitación del programa fueron enviados a la alcaldía, se puede consultar
bajo el número de radicado: 20162136580 y la biblioteca el Centenario bajo el número de radicado:
20162136581.

Visita de gestión biblioteca la Vega, Natalia Díaz, coordinadora.

- Primera jornada
- Primera sesión: 12 de septiembre
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Taller: El jardín del abuelo


 Participantes: 9 adultos mayores
 Centro día semillas de amor

Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función
de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del
programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden
encontrarla en su municipio, también se socializó la maleta viajera. Se socializó con los asistentes las
bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del
territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El jardín de los abuelos y se explicó su desarrollo y
las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de
animales y elementos naturales, para que los participantes pudieron sensibilizarse frente a la
naturaleza y que se sintieran parte de ella. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado
y la protección de los elementos naturales. Se inició la lectura del libro El jardín del abuelo, de Lane
Smith, socializando con los asistentes la importancia de la memoria del territorio y su historia personal
en ella. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran sus visiones de
su municipio y de su casa. Se recopilaron algunas historias orales.

- Segunda sesión: 12 de septiembre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 15 niños y niñas
 Biblioteca pública sede El Centenario
PRODUCTO A.
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El taller se realizó en la biblioteca pública El Centanario, el espacio fue ambientado con libro colgando
de un árbol de almendros que está frente a la biblioteca, se exhibió la maleta viajera con diferentes
títulos que pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio
presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la
Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se
socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su
municipio, también se socializó la maleta viajera. Se socializó con los asistentes las bases para la
convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del territorio. Se
presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó su desarrollo y las reglas de juego
para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego corporal, ser como un árbol, donde los
asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles. Finalizado, se generó una socialización en
torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura del libro El árbol generoso de Shel
Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la
humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada
participante una hoja para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con
sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron
sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada uno elegía al azar
palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción de su cuento.

- Segunda Jornada
- Primera sesión

Taller: Construcción de personajes, cuento ambiental.


 Participantes: 6 niños y niñas
 Biblioteca pública sede El Centenario
PRODUCTO A.
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Se dio inicio a la actividad, con el juego grupal “busco mi pareja animal”, el grupo se organiza el círculo,
a cada asistente se le entrega un animal que deberá representar con sonidos y con el cuerpo. Este
juego permite que los asistentes reconozcan su voz, y a sus compañeros. Se leyó el libro El árbol
generoso de Shel Silverstein Posteriormente se realizó la reflexión frente al cuidado de la flora y fauna
y a la necesidad del ser humano de volver al origen, a la búsqueda del principio real de cuidado. Se
dio inicio a la construcción de los personajes del cuento, estableciendo las características físicas y sus
cualidades. Se dieron recomendaciones de la temática y el desarrollo de la historia.

- Tercera Jornada

- Primera sesión

Taller: Finalización de la historia.


 Participantes: 15 niños y niñas
 Biblioteca pública sede El Centenario

Se dio inicio al taller, leyendo el libro El árbol triste de Triunfo Arciniegas. Posteriormente se realizó la
reflexión frente al cuidado de la flora y fauna y a la necesidad del ser humano de volver al origen, a la
búsqueda del principio real de cuidado y a los ambientes de paz. Se dieron las recomendaciones para
la finalización de la historia, concluyendo algunos elementos. Se realizó un compartir gastronómico,
leyendo Un cena elegante de Keiko Kasza, y se entregaron los cuentos, que fueron leídos por algunos
asistentes.
PRODUCTO A.
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CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 20
Niños 16
Adolescentes 0
Jóvenes 0
Adultos 0
Adultos Mayores 9
Total 45

Sesión Asistentes
1 24
2 15
3 6
Totales 45

Poblaciones atendidas

Poblaciones atendidas
Primera Infancia
22%
Niños
Adolescentes
50%
Jóvenes
18%
Adultos
0%
10% Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=75916

Ver Obligación específica N°6. Nota de prensa La Vega


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MUNICIPIO VILLETA

El día lunes 22 de agosto se realizó la visita de gestión al municipio de Villeta para establecer el
cronograma de trabajo. A su vez se apoyó en el evento Gobierno veredal, que buscaba llevar libros y
lecturas a niños de las veredas. En esta ocasión se visitó la vereda Bagazál. Se estableció contacto
con Sandra Orjuela, bibliotecaria de la institución educativa de la misma vereda para establecer el
cronograma de trabajo. Se puede consultar el oficio de confirmación de agenda bajo el número de
radicado: 20162136700.
Jornada de lectura en la vereda Bagazál.

Visita de gestión Villeta: Sandra Orjuela y Lina Ramírez, coordinadoras de


biblioteca.

- Primera jornada

- Primera sesión: martes 13 de septiembre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 20 estudiantes
 Biblioteca escolar Piloto, vereda Bagazál.
PRODUCTO A.
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Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función
de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del
programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden
encontrarla en su municipio, también se socializó la maleta viajera. Se socializó con los asistentes las
bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del
territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó su desarrollo y las
reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego corporal, ser como un
árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles. Finalizado, se generó una
socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura del libro El árbol generoso
de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre
la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada
participante una hoja para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con
sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron
sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada uno elegía al azar
palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción de su cuento.

- Segunda jornada
- Primera sesión: martes 18 de octubre

Taller: Construcción de personajes, cuento ambiental.


 Participantes: 14 estudiantes
 Biblioteca escolar Piloto, vereda Bagazál.

Se dio inicio a la actividad, con el juego grupal “la red ambiental”, el grupo se organiza el círculo, y se
entrega a uno de los participantes la punta de una madeja de lana, éste deberá decir su nombre y un
elemento del medio ambiente que represente, y se la pasará después a un segundo participante, pero
conservando su punta. De esta forma se va dando la secuencia, hasta lograr una red que une a cada
participante, se irán solando algunos puntos de la red, permitiendo así reflexionar en la importancia
que cada uno tiene en su ecosistema y en su territorio, donde el trabajo individual divide y no logra
PRODUCTO A.
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cambios reales. Se leyó el libro Wangarí y los árboles de la paz de Jeanette Winter. Posteriormente
se realizó la reflexión frente a la historia y a las diferentes personas que pueden hacer un cambio real
en el mundo con actos de voluntad y decisión, sembrando así un ambiente en paz, para todas las
especies que pueblan el mundo. Se dio inicio a la construcción de los personajes del cuento,
estableciendo las características físicas y sus cualidades. Se dieron recomendaciones de la temática
y el desarrollo de la historia.

- Segunda sesión: martes 18 de octubre

Taller: El jardín del abuelo


 Participantes: 24 adultos mayores
 Hogar geriátrico San José

El grupo asistente fueron adultos mayores. Se dio inicio a la actividad, con el reconocimiento de los
sonidos de la naturaleza, realizados con los instrumentos musicales. Los asistentes reconocieron los
sonidos y entraron en el aura de la historia. Se leyó el libro El jardín del abuelo de Lane Smith, y el
árbol generoso de Shel Silverstein, y se reflexionó en torno a la vejez y a la necesidad del hombre de
buscar objetos como un camino a la felicidad. Posteriormente se recopilaron algunas historias de los
asistentes, sin embargo la capacidad de concentración, no permitió un ejercicio de creación de
historias ni de memoria. Por lo que la actividad buscó generar un espacio de reflexión y reconocimiento
de cada asistente en su territorio.
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- Tercera jornada
- Primera sesión: 26 de octubre

Taller: Ritual de siembra y finalización de historias


 Participantes: 19 estudiantes
 Dirección regional Gualivá

Se dio inicio a la actividad, socializando con los asistentes, la función de la dirección regional de la
CAR en el territorio, se expuso la colección bibliográfica, y se presentaron los diferentes recursos que
el CENDOC ofrece a los usuarios. Posteriormente se dio inicio al taller con el ritual de siembra de un
propósito. Se entregó a los asistentes un papel donde debían consignar un propósito que cada uno
iba a ser en su vida en pro del cuidado de la naturaleza, y establecer un elemento que representara la
vida para ellos. Posteriormente, cada uno debía doblar y guardar con mucho cuidado su propósito. A
continuación se vendaron los ojos y pasaron a la fase de la creación y la siembra.- cada uno reconocía
su entorno y a sus compañeros, ayudando y cooperando. Se les fue entregando arcilla para que
hicieran la forma de la casa donde iba a reposar una semilla de girasol que se entregaba a cada uno,
luego, se entregó y la sembraron junto con el propósito, pusieron tierra y cada uno compartió la
experiencia vivida. Para finalizar, los asistentes entregaron su cuento, dado que todos lo habían escrito
en la semana. Se compartió un refrigerio de cierre.
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 0
Niños 20
Adolescentes 48
Jóvenes 0
Adultos 0
Adultos Mayores 24
Total 92

Sesión Asistentes
1 35
2 38
3 19
Totales 92

Población atendida

Poblaciones atendidas
0%11% Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 26%
Jóvenes

0% Adultos
13% Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=75915

Ver obligación específica N°6. Nota de prensa Villeta


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REGIONAL RÍONEGRO

MUNICIPIO PACHO

El miércoles 24 de agosto se realizó la visita de gestión en el municipio de Pacho, se realizó la reunión


con el secretario del instituto de cultura, recreación y deporte Gonzalo Martínez, la coordinadora de la
biblioteca municipal Miriam Cortés y la coordinadora de la biblioteca infantil Liliana Bermeo. En esta
reunión se acordó la agenda de trabajo la cual se postuló para desarrollarse en el ms de octubre, sin
embargo el programa en la biblioteca municipal Guillermo Ruiz Lara se ejecutó hasta el mes de
diciembre. Ese mismo día, gracias a la gestión de Sandra la trabajadora social de Pacho se logró
establecer contacto con el rector del Instituto Técnico Agrícola Roberto Lozano, quien abrió a puertas
al programa para iniciar en el mes de octubre con los estudiantes de grado octavo. La confirmación
de la agenda se puede consultar bajo el radicado 20162145752 y 20162145753.
Se realizó la pieza de divulgación invitando a la comunidad a participar de los programas:

- Primera jornada
- Primera sesión: 27 de octubre

Taller: el sabor de la tierra


 Participantes: 14 adolescentes
 Instituto técnico agrícola
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El taller se realizó en la institución educativa. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los jóvenes participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Se inició la lectura del libro El árbol generoso
de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre
la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada
participante una hoja para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con
sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron
sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada uno elegía al azar
palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción de su cuento.

- Segunda jornada
- Primera sesión: 2 de noviembre

Taller: semilla de sonido.


 Participantes: 18 adolescentes
 Instituto técnico agrícola

Se presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó su desarrollo y las reglas de
juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de la naturaleza,
donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través de instrumentos
musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició
la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando con los asistentes la
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importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del
espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de paz desde la palabra.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran un propósito de vida que
cada uno iba a empezar desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su día a día. Luego se
vendaron los ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento, luego se fueron
pasando materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de esa semilla.
Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la casita y al abrir
los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa siembra para el
corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la construcción del cuento,
estableciendo los lugares y la trama de la historia.

- Segunda sesión: 2 de noviembre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 14 niños y niñas
 biblioteca pública Guillermo Lara Bonilla.

El taller se realizó en la Biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los jóvenes participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Se inició la lectura del Lila y el secreto de la
lluvia, socializando con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad
y la necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja
para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento,
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dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se
depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a
ser parte fundamental de la construcción de su cuento.

- Tercera jornada
- Primera sesión: 9 de noviembre

Taller: cierre rincón del saber


 Participantes: 14 adolescentes
 Instituto técnico agrícola

El taller se realizó en la institución educativa. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los jóvenes participantes del taller. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Los estudiantes
presentaron diferentes ideas que fueron construyendo a medida que avanzaba el proceso.
Posteriormente se socializaron algunos vídeos que desarrollan el tema del agua: la abuela grillo y la
historia de Wangarí: “yo seré un colibrí”. Posteriormente los estudiantes leyeron sus cuentos de viva
voz y se entregaron a la convocatoria.
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- Jornadas en la biblioteca pública Guillermo Lara Bonilla

Se estableció trabajar con la biblioteca pública durante los días 5, 6 y 7 de diciembre en el marco de
las Bibliovacaciones para que el programa lograra llegar a los niños y niñas durante la época de
vacaciones. Los oficios fueron enviados a la bibliotecaria Miriam Cortés y al secretario de cultura y
deporte Gonzalo Martínez, pueden consultarse bajo el número de radicado: 20162151469 y
20162151470.

- Primera sesión: lunes 5 de diciembre

Taller: Semilla de sonido


 Participantes: 8 niños y niñas
 Biblioteca pública Guillermo Lara Bonilla.

Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron ser consultados por los jóvenes
participantes del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo
del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para
el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación,
donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con los asistentes las bases para la
convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del territorio. Se
presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó su desarrollo y las reglas de
juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de la naturaleza,
donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través de instrumentos
musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició
la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando con los asistentes la
importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del
espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de paz desde la palabra.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran un propósito de vida que
cada uno iba a empezar desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su día a día. Luego se
vendaron los ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento, luego se fueron
pasando materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de esa semilla.
Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la casita y al abrir
los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa siembra para el
corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la construcción del cuento,
estableciendo los lugares y la trama de la historia
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- Segunda sesión: martes 6 de diciembre

Taller: El sabor de las palabras


 Participantes: 21 niños y niñas
 Biblioteca pública Guillermo Lara Bonilla.

Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de las palabras y se explicó su desarrollo y las reglas
de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de la naturaleza,
donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través de instrumentos
musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició
la lectura de El libro negro de los colores de Mena Coutin, esta lectura se hizo con los sentidos, se
llevaron fresas, limón, leche condensada, chocolatina, plumas y seda para generar una experiencia
sensible de texturas, sabores y sonidos. A medida que se leía el libro los asistentes tocaban sus
páginas las cuales están en braille y las ilustraciones son el relieve, esto permite que los niños y niñas
se reconozcan en la mirada de un niño invidente y entender cómo él puede sentir el mundo y el
ambiente sin la vista. La lectura se hizo con los ojos cerrados e intervenían sonidos y sabores con
cada palabra. Al finalizar se socializaron las experiencias y se continuó con la construcción del cuento
a partir de los elementos vividos y las experiencias sentidas.
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- Tercera sesión: miércoles 7 de diciembre

Taller: Cierre rincón del saber ambiental


 Participantes: 12 niños y niñas
 Biblioteca pública Guillermo Lara Bonilla.

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos
que pudieron ser consultados por los jóvenes participantes del taller. Se socializaron los
servicios de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su
municipio. Los niños y niñas presentaron diferentes ideas que fueron construyendo a
medida que avanzaba el proceso. Posteriormente se socializaron algunos vídeos que
desarrollan el tema del agua: la abuela grillo y la historia de Wangarí: “yo seré un colibrí”.
Se realizó la lectura del libro El árbol generoso de Shel Silvertein Posteriormente los
asistentes leyeron sus cuentos de viva voz y se entregaron a la convocatoria.
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 15
Niños 38
Adolescentes 46
Jóvenes 0
Adultos 2
Adultos Mayores 0
Total 101

Sesión Asistentes
1 22
2 53
3 26
Totales 101

Población atendida

Primera Poblaciones atendidas


Infancia Primera Infancia
7% Niños
Total 19% Niños
50% Adolescentes
Adolescentes
Adultos Jóvenes
Adultos
Jóvenes 23%
Mayores
1%
0% Adultos
0%
Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=77378

Ver obligación específica N°6. Nota de prensa Pacho


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MUNICIPIO LA PALMA

La gestión en este municipio inició desde la feria de servicios en julio, donde se socializó
con el alcalde el programa y con el rector de la institución educativa Calixto García.
Posteriormente se estableció contacto telefónico con Adelaida Gaitán, coordinadora de la
biblioteca municipal, para establecer el cronograma de trabajo en el municipio. Se
estableció trabajar con los grados cuarto y sexto de la institución educativa Calixto Gaitán.
El oficio de confirmación puede ser consultado bajo el número de radicado: 20162145429.

Reunión con el alcalde de la Palma para la socialización del programa Rincón del saber ambiental, durante la jornada de
paz y reconciliación realizada el 20 de agosto.

- Primera Jornada

- Primera sesión: 28 de octubre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 28 niños y niñas

 Biblioteca pública La Palma

El taller se realizó en la biblioteca pública con los estudiantes de grado sexto del colegio Calixto
Gaitán. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron ser consultados por los
niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del
promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por qué fue
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focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de


información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para
la reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se
explicó su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con
un juego corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes
árboles. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se
inició la lectura del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la
importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá
del espíritu. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas
palabras que les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra
y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de
colores donde posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental
de la construcción de su cuento.

- Segunda sesión: 28 de octubre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 16 niños y niñas

 Colegio Calixto Gaitán

El taller se realizó en la institución educativa Calixto Gaitán, con los estudiantes de grado cuarto. Se
exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron ser consultados por los niños y niñas
participantes del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo
del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para
el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación,
donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con los asistentes las bases para la
convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del territorio. Se
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presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó su desarrollo y las reglas de juego
para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego corporal, ser como un árbol, donde los
asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles. Finalizado, se generó una socialización en
torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura del libro El árbol generoso de Shel
Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la
humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada
participante una hoja para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con
sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron
sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada uno elegía al azar
palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción de su cuento.

- Segunda Jornada

- Primera sesión: 3 de noviembre

Taller: Semilla de sonido


 Participantes: 28 niños y niñas

 Biblioteca pública La Palma

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
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los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de
sonidos de la naturaleza, donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través
de instrumentos musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en
equipo y se inició la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando
con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de
objetos más allá del espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de paz
desde la palabra. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran un
propósito de vida que cada uno iba a empezar desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su
día a día. Luego se vendaron los ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento,
luego se fueron pasando materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de
esa semilla. Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la
casita y al abrir los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa
siembra para el corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la
construcción del cuento, estableciendo los lugares y la trama de la historia.
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- Segunda sesión: 3 de noviembre

Taller: Semilla de sonido


 Participantes: 16 niños y niñas

 Colegio Calixto Gaitán

El taller se realizó en la institución educativa. Se exhibió la maleta viajera con diferentes


títulos que pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se
socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden
encontrarla en su municipio. Se socializó con los asistentes las bases para la
convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del
territorio. Se presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó su
desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con
un juego de sonidos de la naturaleza, donde los asistentes pudieron reconocer los
sonidos de su entorno a través de instrumentos musicales. Finalizado, se generó una
socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura del libro
Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando con los asistentes la
importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos
más allá del espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de
paz desde la palabra. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que
escribieran un propósito de vida que cada uno iba a empezar desde ese momento y por
el cual iban a trabajar en su día a día. Luego se vendaron los ojos y se entregó a cada
uno una semilla para su reconocimiento, luego se fueron pasando materiales como la
arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de esa semilla. Con los ojos
cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la casita y al
abrir los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa
siembra para el corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó
con la construcción del cuento, estableciendo los lugares y la trama de la historia
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- Tercera Jornada

- Primera sesión: 4 de noviembre

Taller: Cierre rincón del saber ambiental

 Participantes: 26 niños y niñas


 Biblioteca pública La Palma

El taller se realizó en la institución educativa. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los jóvenes participantes del taller. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Los estudiantes
presentaron diferentes ideas que fueron construyendo a medida que avanzaba el proceso.
Posteriormente se socializaron algunos vídeos que desarrollan el tema del agua: la abuela grillo y la
historia de Wangarí: “yo seré un colibrí”. Posteriormente los estudiantes leyeron sus cuentos de viva
voz y se entregaron a la convocatoria.

- Segunda sesión: 4 de noviembre


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Taller: Cierre rincón del saber ambiental

 Participantes: 12 niños y niñas


 Biblioteca pública La Palma

El taller se realizó en la biblioteca. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron ser
consultados por los jóvenes participantes del taller. Se socializaron los servicios de información que
presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Los estudiantes presentaron
diferentes ideas que fueron construyendo a medida que avanzaba el proceso. Posteriormente se
socializaron algunos vídeos que desarrollan el tema del agua: la abuela grillo y la historia de Wangarí:
“yo seré un colibrí”. Posteriormente los estudiantes leyeron sus cuentos de viva voz y se entregaron a
la convocatoria.

Poblaciones atendidas
Primera Infancia 0
Niños 126
Adolescentes 0
Jóvenes 0
Adultos 0
Adultos Mayores 0
Total 126

Sesión Asistentes
1 44
2 44
3 38
PRODUCTO A.
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Totales 126

Población atendida

Poblaciones atendidas

0% Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 50%
Jóvenes
Adultos
0% Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=75914

Ver Obligación específica N°6. Nota de prensa La Palma

REGIONAL SABANA OCCIDENTE

MUNICIPIO SUBACHOQUE

El 10 de octubre se realizó la visita de gestión al municipio de Subachoque para establecer el


cronograma de trabajo del programa Rincón del saber. Se estableció contacto con el director del
Instituto de deporte y cultura Iván González quien estableció el enlace con la bibliotecaria municipal
Leydi López, coordinadora de la biblioteca municipal Jorge Enrique Hernández Carrillo para coordinar
las jornadas. El programa se desarrolló con los estudiantes del grado cuarto del colegio diocesano de
la asunción en la biblioteca pública.
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- Primera Jornada

- Primera sesión: 25 de octubre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 32 niños y niñas

 Biblioteca pública Jorge Enrique Hernández Carrillo

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos
que pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio
presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función
de la Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo
del programa. Se socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde
pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con los asistentes las bases para la
convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la reconstrucción del
territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó su
desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un
juego corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de
diferentes árboles. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo
en equipo y se inició la lectura del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando
con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la
necesidad de objetos más allá del espíritu. Posteriormente se entregó a cada participante
una hoja para que escribieran distintas palabras que les iban ser pedidas: palabras con
sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con sabor a paz, entre otras.
Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde posteriormente cada
uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción de su
cuento.

- Segunda Jornada
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CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
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- Primera sesión: 1 de noviembre

Taller: semilla de sonido


 Participantes: 33 niños y niñas

 Biblioteca pública Jorge Enrique Hernández Carrillo

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de
sonidos de la naturaleza, donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través
de instrumentos musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en
equipo y se inició la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando
con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de
objetos más allá del espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de paz
desde la palabra. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran un
propósito de vida que cada uno iba a empezar desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su
día a día. Luego se vendaron los ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento,
luego se fueron pasando materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de
esa semilla. Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la
casita y al abrir los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa
siembra para el corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la
construcción del cuento, estableciendo los lugares y la trama de la historia.
PRODUCTO A.
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- Tercera Jornada

- Primera sesión: 8 de noviembre

Taller: cierre rincón del saber ambiental


 Participantes: 36 niños y niñas

 Biblioteca pública Jorge Enrique Hernández Carrillo

El taller se realizó en el auditorio de la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes
títulos que pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se socializaron los
servicios de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Los
estudiantes presentaron diferentes ideas que fueron construyendo a medida que avanzaba el proceso.
Fue así como se hicieron dramatizados de los cuentos que fueron interpretados por varios estudiantes
del curso, se compartieron experimentos e ideas innovadoras de niños y niñas que proponen cambiar
el mundo a partir de la elaboración de inventos como un purificador de agua a base de piedras, un
carro movido con energía eólica, exposiciones sobre los árboles entre otras cosas. Posteriormente se
socializaron algunos vídeos que desarrollan el tema del agua: la abuela grillo y la historia de Wangarí:
“yo seré un colibrí”. Posteriormente los estudiantes leyeron sus cuentos de viva voz y se entregaron a
la convocatoria.
PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
MAYRA YADIVA RICARDO ZULUAGA

Poblaciones atendidas
Primera Infancia 0
Niños 101
Adolescentes 0
Jóvenes 0
Adultos 0
Adultos Mayores 0
Total 101
PRODUCTO A.
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Sesión Asistentes
1 36
2 33
3 32
Totales 101

Población atendida

Poblaciones atendidas

0% Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 50%
Jóvenes
Adultos
0% Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=77230

Ver obligación específica N°6. Nota de prensa Subachoque.

MUNICIPIO FACATATIVÁ

La gestión en el municipio de Facatativá se realizó desde la reunión de bibliotecarios en agosto. Vilma


Guzmán, la coordinadora de la biblioteca asistió a la reunión y se estableció la agenda de trabajo. Las
jornadas se realizaron en la biblioteca pública dos sesiones durante cada jornada.

- Primera Jornada

- Primera sesión: 24 de noviembre

Taller: El sabor de la tierra


PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
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MAYRA YADIVA RICARDO ZULUAGA

 Participantes: 16 asistentes

 Biblioteca pública municipal

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento.

- Segunda sesión: 24 de noviembre

Taller: El sabor de la tierra


PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
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 Participantes: 16 asistentes

 Biblioteca pública municipal.

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. A este taller asistieron usuarios
frecuentes de la biblioteca y estudiantes del grado tercero del colegio Latino de Faca. Se dio inicio
presentando a los asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la
Corporación en el territorio y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se
socializaron los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su
municipio. Se socializó con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz,
obras ambientales para la reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor
de la tierra y se explicó su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se
dio inicio con un juego corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de
diferentes árboles. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo
y se inició la lectura del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la
importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del
espíritu. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas
palabras que les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y
palabras con sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores
donde posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la
construcción de su cuento.

- Segunda Jornada

- Primera sesión: 28 de noviembre

Taller: Semilla de sonido


 Participantes: 10 asistentes
PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
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 Biblioteca pública municipal

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos
que pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se socializaron
los servicios de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su
municipio. Se socializó con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente
de paz, obras ambientales para la reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a
realizar llamado La semilla de sonido y se explicó su desarrollo y las reglas de juego para
poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de la naturaleza,
donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través de instrumentos
musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo
y se inició la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando
con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la
necesidad de objetos más allá del espíritu, se exploraron conceptos como la semilla,
siembre, y ambientes de paz desde la palabra. Posteriormente se entregó a cada
participante una hoja para que escribieran un propósito de vida que cada uno iba a empezar
desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su día a día. Luego se vendaron los
ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento, luego se fueron pasando
materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de esa semilla.
Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la casita
y al abrir los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa
siembra para el corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la
construcción del cuento, estableciendo los lugares y la trama de la historia.

- Tercera Jornada

- Primera sesión: 2 de diciembre


PRODUCTO A.
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Taller: el sabor de las palabras


 Participantes: 6 asistentes

 Biblioteca pública municipal

Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de las palabras y se explicó su desarrollo y las reglas
de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de la naturaleza,
donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través de instrumentos
musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició
la lectura de El libro negro de los colores de Mena Coutin, esta lectura se hizo con los sentidos, se
llevaron fresas, limón, leche condensada, chocolatina, plumas y seda para generar una experiencia
sensible de texturas, sabores y sonidos. A medida que se leía el libro los asistentes tocaban sus
páginas las cuales están en braille y las ilustraciones son el relieve, esto permite que los niños y niñas
se reconozcan en la mirada de un niño invidente y entender cómo él puede sentir el mundo y el
ambiente sin la vista. La lectura se hizo con los ojos cerrados e intervenían sonidos y sabores con
cada palabra. Al finalizar se socializaron las experiencias y se continuó con la construcción del cuento
a partir de los elementos vividos y las experiencias sentidas.

Poblaciones atendidas
Primera Infancia 2
Niños 33
Adolescentes 1
Jóvenes 6
Adultos 3
Adultos Mayores 3
Total 48
PRODUCTO A.
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Sesión Asistentes
1 32
2 10
3 6
Totales 48

Poblaciones atendidas

2%

35%
50%

1%
6%
3%3%

Poblaciones atendidas Primera Infancia Niños


Adolescentes Jóvenes Adultos
Adultos Mayores Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=77232

Ver específica N°6. Nota de prensa Facatativá

REGIONAL SOACHA

La gestión del municipio de Soacha se realizó por vía telefónica. Se estableció contacto con Andrea
Beltrán, coordinadora de la red de bibliotecas y se acordó trabajar en la biblioteca pública El charquito
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y en la biblioteca Ciudad verde sede la despensa la última semana de diciembre. El oficio se puede
consultar bajo el número de radicado 20162150803.
Se realizaron las piezas de divulgación para invitar a la comunidad a los talleres en la biblioteca:

- Primera jornada
- Primera sesión: 29 de noviembre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 15 niños y niñas
 Biblioteca pública Eugenio Díaz Castro

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
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posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento.

- Segunda sesión: 29 de noviembre

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 12 asistentes
 Biblioteca pública Ciudad verde sede la despensa

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los
asistentes el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio
y el por qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios
de información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó
con los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
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posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento.

- Segunda jornada
- Primera sesión: 30 de noviembre

Taller: Semilla de sonido


 Participantes: 15 niños y niñas
 Biblioteca pública Eugenio Díaz Castro

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de
sonidos de la naturaleza, donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través
de instrumentos musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en
equipo y se inició la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando
con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de
objetos más allá del espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de paz
desde la palabra. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran un
propósito de vida que cada uno iba a empezar desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su
día a día. Luego se vendaron los ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento,
luego se fueron pasando materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de
esa semilla. Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la
casita y al abrir los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa
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siembra para el corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la
construcción del cuento, estableciendo los lugares y la trama de la historia.

- Primera sesión: 30 de noviembre

Taller: Semilla de sonido


 Participantes: 15 niños y niñas
 Biblioteca pública Ciudad verde sede la despensa

El taller se realizó en la biblioteca pública. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que
pudieron ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado La semilla de sonido y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de
sonidos de la naturaleza, donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través
de instrumentos musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en
equipo y se inició la lectura del libro Wangari y los árboles de la paz de Janeth Winter, socializando
con los asistentes la importancia del cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de
objetos más allá del espíritu, se exploraron conceptos como la semilla, siembre, y ambientes de paz
desde la palabra. Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran un
propósito de vida que cada uno iba a empezar desde ese momento y por el cual iban a trabajar en su
día a día. Luego se vendaron los ojos y se entregó a cada uno una semilla para su reconocimiento,
luego se fueron pasando materiales como la arcilla y tierra para que cada uno construyera el hogar de
esa semilla. Con los ojos cerrados iban construyendo su hogar; luego sembraron el propósito en la
casita y al abrir los ojos pudieron reconocer el trabajo que habían hecho y la importancia de esa
siembra para el corazón de cada uno. Se socializaron las experiencias y se continuó con la
construcción del cuento, estableciendo los lugares y la trama de la historia.
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- Tercera jornada
- Primera sesión: 1 de diciembre

Taller: El sabor de las palabras


 Participantes: 13 niños y niñas
 Biblioteca pública Eugenio Díaz Castro

Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de las palabras y se explicó su desarrollo y


las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de
sonidos de la naturaleza, donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su
entorno a través de instrumentos musicales. Finalizado, se generó una socialización en
torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura de El libro negro de los colores
de Mena Coutin, esta lectura se hizo con los sentidos, se llevaron fresas, limón, leche
condensada, chocolatina, plumas y seda para generar una experiencia sensible de texturas,
sabores y sonidos. A medida que se leía el libro los asistentes tocaban sus páginas las
cuales están en braille y las ilustraciones son el relieve, esto permite que los niños y niñas
se reconozcan en la mirada de un niño invidente y entender cómo él puede sentir el mundo
y el ambiente sin la vista. La lectura se hizo con los ojos cerrados e intervenían sonidos y
sabores con cada palabra. Al finalizar se socializaron las experiencias y se continuó con la
construcción del cuento a partir de los elementos vividos y las experiencias sentidas.
PRODUCTO A.
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- Primera sesión: 1 de diciembre

Taller: El sabor de las palabras


 Participantes: 8 niños y niñas
 Biblioteca pública Ciudad verde sede la despensa

Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de las palabras y se explicó su desarrollo y las reglas
de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego de sonidos de la naturaleza,
donde los asistentes pudieron reconocer los sonidos de su entorno a través de instrumentos
musicales. Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició
la lectura de El libro negro de los colores de Mena Coutin, esta lectura se hizo con los sentidos, se
llevaron fresas, limón, leche condensada, chocolatina, plumas y seda para generar una experiencia
sensible de texturas, sabores y sonidos. A medida que se leía el libro los asistentes tocaban sus
páginas las cuales están en braille y las ilustraciones son el relieve, esto permite que los niños y niñas
se reconozcan en la mirada de un niño invidente y entender cómo él puede sentir el mundo y el
ambiente sin la vista. La lectura se hizo con los ojos cerrados e intervenían sonidos y sabores con
cada palabra. Al finalizar se socializaron las experiencias y se continuó con la construcción del cuento
a partir de los elementos vividos y las experiencias sentidas.
PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 3
Niños 70
Adolescentes 0
Jóvenes 2
Adultos 3
Adultos Mayores 0
Total 78

Sesión Asistentes
1 27
2 30
3 21
Totales 78

Población atendida

Poblaciones atendidas
2% Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 45%
Jóvenes
Adultos
0%
1%
2%
0% Adultos Mayores
Total

Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=77229

Ver obligación específica N°6. Nota de prensa Soacha


PRODUCTO A.
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REGIONAL DE BOGOTÁ - LA CALERA

El programa se desarrolló en el municipio de la Calera. La gestión del municipio se realizó por vía
telefónica. Se habló con Bibiana Trujillo, coordinadora de la red de bibliotecas de la Calera y por
sugerencia y tiempo de trabajo se acordó hacer las tres sesiones en una sola jornada, dado que la
biblioteca no contaba en ese momento con un grupo de usuarios frecuentes para hacer el programa.
Por lo tanto se realizó una única jornada el día martes 15 de noviembre con los estudiantes de los
grados tercero, cuarto y quinto de la institución educativa el Salitre. La confirmación de la agenda se
puede consultar bajo el número de radicado 20162148645.
- Primera sesión

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 52

 Institución educativa El salitre

El taller se realizó con el grado tercero. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron
ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes
el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por
qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento. Posteriormente se inició la construcción del cuento que fue entregado al finalizar el taller.
PRODUCTO A.
DEL 1 DE JUNIO AL 31 DE ENERO DE 2017
CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
MAYRA YADIVA RICARDO ZULUAGA

- Primera sesión

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 20 estudiantes

 Institución educativa El salitre

El taller se realizó con el grado cuarto. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron
ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes
el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por
qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento. Posteriormente se inició la construcción del cuento que fue entregado al finalizar el taller.
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- Tercera sesión

Taller: El sabor de la tierra


 Participantes: 29 estudiantes

 Institución educativa El salitre

El taller se realizó con el grado quinto. Se exhibió la maleta viajera con diferentes títulos que pudieron
ser consultados por los niños y niñas participantes del taller. Se dio inicio presentando a los asistentes
el nombre del promotor, el objetivo del programa, la función de la Corporación en el territorio y el por
qué fue focalizado el municipio para el desarrollo del programa. Se socializaron los servicios de
información que presta la Corporación, donde pueden encontrarla en su municipio. Se socializó con
los asistentes las bases para la convocatoria Se lee ambiente de paz, obras ambientales para la
reconstrucción del territorio. Se presentó el taller a realizar llamado El sabor de la tierra y se explicó
su desarrollo y las reglas de juego para poder participar. Posteriormente se dio inicio con un juego
corporal, ser como un árbol, donde los asistentes deben adoptar la forma de diferentes árboles.
Finalizado, se generó una socialización en torno al cuidado y al trabajo en equipo y se inició la lectura
del libro El árbol generoso de Shel Silverstein, socializando con los asistentes la importancia del
cuidado y las reflexiones sobre la humanidad y la necesidad de objetos más allá del espíritu.
Posteriormente se entregó a cada participante una hoja para que escribieran distintas palabras que
les iban ser pedidas: palabras con sabor a agua, a viento, dulces, amargas, a tierra y palabras con
sabor a paz, entre otras. Definieron sus palabras y se depositaron en bolsas de colores donde
posteriormente cada uno elegía al azar palabras que iban a ser parte fundamental de la construcción
de su cuento. Posteriormente se inició la construcción del cuento que fue entregado al finalizar el taller.
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia
Niños 105
Adolescentes
Jóvenes
Adultos
Adultos Mayores
Total 105

Sesión Asistentes
1 56
2 20
3 29
Totales 105

Población atendida

Poblaciones atendidas
Primera Infancia
Niños
Adolescentes
50% 50%
Jóvenes
Adultos
Adultos Mayores
Total
PRODUCTO A.
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Nota de prensa: https://www.car.gov.co/index.php?idcategoria=77234

Ver obligación específica N°6. Nota de prensa La Calera

V FERIA DEL LIBRO AMBIENTAL

En Zipaquirá los días 29 y 30 se realizó la V Feria del Libro Ambiental “Se Lee Ambiente de Paz” se
dio como apertura la lectura en voz alta del cuento Lila y el secreto de la lluvia, en la que asistieron
aproximadamente 500 estudiantes de las instituciones educativas.

Se destaca la participación del grupo de usuarios de la biblioteca Piloto de Villeta, quienes asistieron
el primer día a la jornada cultural, participaron alrededor de 35 personas entre niños y niñas, jóvenes
y adultos.

Las actividades culturales programadas con talleristas, entre las que se mencionan la Obra de teatro
Taicuache, los talleres de elaboración de muñecos ecológicos, narración de cuentos en voz alta, la
estación interactiva Semillas de sonido, el taller de elaboración de instrumentos musicales con
residuos sólidos, el concierto didáctico y todas las actividades y conferencias realizadas por la CAR
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contaron con público asistente en cada una de sus sesiones y brindaron a la comunidad del municipio,
una posibilidad de encuentro con la literatura y el cuidado del medio ambiente a través de posibilidades
y ofrecieron una reflexión hacia la importancia que cada ciudadano tiene frente al cuidado y la
protección de su entorno y territorio.

Obra de teatro Taicuache Taller de muñecos ecológicos Semillas de sonido.

Descripción de desarrollo de la jornada.

Taller: Mi terruño como lugar de paz

Durante la feria se desarrolló el taller Mi terruño un camino de paz, que tuvo como objetivo generar
diálogos en torno al territorio desde las diferentes palabras que lo describen. Este taller ahondó en el
significado de las palabras territorio, semilla, campo, campesino, buscando generar en los asistentes
el reconocimiento del origen y el principio de la vida desde el cuidado y la protección. Se realizaron
aproximadamente 10 talleres en los dos días de feria con una participación por grupo de 30 personas,
entre niños y niñas de primera infancia e infancia, adolescentes, jóvenes y adultos.

Estadísticas jornada: actividades

Actividades Participantes
10 300
Totales 300
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Ver Obligación específica N°2. Ejecución. V feria del libro ambiental.

BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL

A continuación se describen las jornadas realizadas de BiblioCar al parque municipal, el cual fue
realizado en 6 municipios: Mesitas, Guaduas, Tocancipá, Sesquilé, Jerusalén y Villeta. Por parte del
contrato 0842 era responsabilidad ejecutar los bibliocar de los municipios de Guaduas y Villeta los
cuales se desarrollaron los días viernes 11 de noviembre y sábado 17 de diciembre respectivamente.

La asistencia total de los BiblioCar al parque de Guaduas y Villeta fue de 340 personas. A continuación
se discrimina la población atendida.

Asitencia BiblioCar
120
100
80
60
40
20
0

Guaduas Villeta

Municipio Primera infancia Niños Adolescentes Jóvenes Adultos Adulto mayor Familias Total
Guaduas 0 100 0 50 20 0 0 170

Villeta 30 80 15 0 25 10 10 170
PRODUCTO A.
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CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
MAYRA YADIVA RICARDO ZULUAGA

BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL EN GUADUAS (PARQUE DE LA CONSTITUCIÓN)

El viernes 11 de Noviembre se realizó el BiblioCar al parque Municipal en el Municipio de


Guaduas, donde se informó a los participantes acerca de nuestro Rincón del Saber
Ambiental y de los servicios del CENDOC y la CAR, luego se presentó el taller sabor de la
tierra, que reunió a niños, jóvenes y adultos en torno a la lectura y la siembra de una semilla
de cuidado, taller ambientado con sonidos, elementos naturales como tierra, semillas, arcilla
y agua, este taller buscó generar reconocimiento de la vida y la protección a través del ritual
de siembra, cerrando con un canto grupal de agradecimiento por los regalos de la
naturaleza.
Se registró una asistencia de 170 personas entre, niños y niñas, jóvenes y adultos. Cabe
hacer la salvedad que no todos los asistentes firmaron las planillas de asistencia, por lo que
se hico un estimativo de participación de acuerdo a las fotografías de cada taller y el grupo
que la promotora atendió. La gestión para este evento se centralizó en el secretario de
educación del municipio Juan Carlos Casas, quien realizó la invitación a las instituciones
educativas para participar de la jornada. El oficio de invitación se puede consultar bajo el
número de radicado: 20162146859. También se informó a la dirección regional Bajo
Magdalena y su directora regional Sandra Luzora quien prestó todo el apoyo al evento a
través de la trabajadora social. Esta invitación se puede consultar bajo el número de
radicado: 20162146860.

Estadísticas jornada
Jornada Asistentes
1 170
Totales 170
PRODUCTO A.
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Poblaciones atendidas
Primera Infancia 0
Niños 100
Adolescentes 0
Jóvenes 50
Adultos 20
Adultos Mayores 0
Total 170

Población asistente
200
180
Poblaciones atendidas
160
Primera Infancia
140
120 Niños

100 Adolescentes
80 Jóvenes
60 Adultos
40 Adultos Mayores
20
Total
0
1

BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL VILLETA

El día sábado 17 de diciembre se llevó a cabo el último BiblioCar en el municipio de Villeta


en el parque la Molienda. Esta jornada se logró gestionar a través de la biblioteca pública
municipal liderada por Lina Ramírez y el departamento de prosperidad y desarrollo para el
campo quien coordinó y lideró la logística para ese día. Se realizó una pieza publicitaria que
fue divulgada por diferentes medios para invitar a la comunidad.
PRODUCTO A.
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Este evento contó con una asistencia de 170 personas entre familias, niños y niñas y
jóvenes. Cabe hacer la salvedad que no todos los asistentes firmaron las planillas de
asistencia, por lo que se hico un estimativo de participación de acuerdo a las fotografías de
cada taller y el grupo que la promotora atendió. Durante los talleres se socializó a través
de la maleta viajera el programa Rincón del Saber ambiental y de los diferentes servicios
que se tienen en la CAR y el CENDOC. Se desarrolló el taller sabor de la tierra, que reunió
a familias y niños en torno a la lectura y la siembra de una semilla de cuidado, taller
ambientado con sonidos, elementos naturales como tierra, semillas, arcilla y agua, este
taller buscó generar reconocimiento de la vida y la protección a través del ritual de siembra,
cerrando con un canto grupal de agradecimiento por los regalos de la naturaleza. Se puede
consultar el oficio de invitación a través del radicado número:
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Estadísticas jornada
Jornada Asistentes
1 170
Totales 170

Poblaciones atendidas
Primera Infancia 30
Niños 80
Adolescentes 15
Jóvenes 0
Adultos 25
Adultos Mayores 10
Familias 10
Total 170

Población Asistente
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

3. EVALUACIÓN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LECTURA


AMBIENTAL

En este apartado se reúnen los datos finales de la evaluación de todos los eventos. Se compila así
resultado final de cada evaluación, respondiendo al rincón del saber ambiental municipal.
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RINCÓN DEL SABER AMBIENTAL MUNICIPAL

Encuestas aplicadas a municipios

Municipio Encuestas
La Calera 4
Soacha 6
Facatativá 3
Subachoque 5
La Palma 3
Pacho 4
Puerto 3
Salgar
Guaduas 6
La Vega 2
Villeta 3
Totales 39

Los soportes de la evaluación se pueden encontrar en Obligaciones específicas N°10. Formatos


de Evaluación de eventos

La evaluación de los eventos arrojó los siguientes resultados compilados para cada una de las
preguntas:
1. ¿Le fue explicado el objetivo del evento?

50
40
39
30
20
10
0
0
1 0

El 100% de los asistentes manifestaron que les fue explicado el objetivo del programa. En el inicio de
cada sesión y con cada grupo se presentaron los objetivos del taller, se socializaron las bases de la
convocatoria del cuento y el desarrollo de cada uno de los talleres.
PRODUCTO A.
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2. ¿El evento es de utilidad para su vida personal y familiar?

50
39
40
30
20
10
0
0
1 0

Para el 100% de los usuarios el evento fue de utilidad para sus vidas personales y profesionales, dado
que los contenidos respondían a intereses personales. Posterior a cada taller, se manifestaba el
interés por continuar con la investigación en temas relacionados.

3. ¿El evento es de utilidad para la organización que representa?

50
39
40
30
20
10
0
0
1 0

Para el 100% de la población este evento era de utilidad para sus organizaciones, dado que muchas
eran bibliotecas públicas, en donde la lectura y la atención a usuarios con contenidos innovadores
permiten generar una red más amplia. También para las instituciones educativas fue un programa que
enriqueció la labor docente en temas de educación ambiental para la paz.

3. ¿El tema tratado le aportó a la generación de una cultura ambiental responsable con su entorno?
PRODUCTO A.
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50
39
40
30
20
10
0
0
1 0

Para el 100% de la población el tema le aporta a una cultura ambiental con su entorno, dado que cada
taller buscaba desarrollar experiencias sensibles de reconocimiento del medio ambiente en relación
con el ser individual.

4. ¿El sitio de trabajo le pareció?

40 35

30

20

10
3
1
0
1 0 0

Para el 80% de la población el sitio de trabajo fue bueno. Los talleres se realizaron en las bibliotecas
públicas, las cuales en su mayoría contaban con espacios cómodos para la realización de las jornadas,
también las instituciones educativas tenían en su mayoría parques, árboles y espacios abiertos para
trabajar. El 20% restante, fueron talleres que se desarrollaron en instituciones educativas con espacio
pequeño o bibliotecas con las mismas condiciones.

5. ¿Los demás aspectos logísticos le parecieron?


PRODUCTO A.
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40 35

30

20

10
3
1
0
1 0 0

Para el 95% de la población los aspectos logísticos contaron con una buena preparación, temas como
la puntualidad, el manejo del grupo y el espacio. Un 4% considera que fue bueno o regular, en algunos
espacios se presentaban problemas con el audio o el vídeo beam lo que entorpecía el desarrollo de
los talleres.

6. Por favor indique los aspectos positivos que quiere resaltar del evento

25

20
20

15
11
10
7

5
1
0
0
0 0 1 0 0

El 51% de la población manifestó que la explicación clara fue uno de los aspectos positivos más
relevantes de los talleres. Entre otros aspectos que se destacan son la pertinencia del tema, el manejo
del tema, la experticia del tallerista, el uso de los materiales pedagógicos y musicales.
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7. Por favor indique los aspectos que considera negativos en el desarrollo del evento

45
39
40
35
30
25
20
15
10
5
0 0 0
0
0 0 0 1

El 100% de la población concuerda que no hubo ningún aspecto negativo durante el desarrollo del
evento.

8. Evalúes los siguientes aspectos del conferencista de 1 a 5 (5: Excelente, 4: Bueno, 3: Adecuado,
2: Regular, 1: Malo)

8.2. Demostró claridad al hablar

45
39
40
35
30
25
20
15
10
5
0 0 0 0
0
0 0 0 0 1
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El 100% de la población concuerda que las sesiones contaron con una excelente claridad al
hablar y exponer los objetivos e ideas del taller.

8.3. Utilizó una metodología adecuada

35
29
30

25

20

15

10
4
5
0 0 0
0
0 0 0 0 0

El 88% de la población concuerda que la metodología utilizada fue excelente. En este


aspecto cabe destacar la buena calidad literaria del material bibliográfico seleccionado y
la selección de los recursos pedagógicos y didácticos implementados para la realización
de los talleres.

8.4. Explica con precisión y ejemplos reales

35 32
30

25

20

15

10

5
0 0 0 1
0
0 0 0 0 0
PRODUCTO A.
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El 97% de la población manifestó que los talleres fueron explicados con precisión y ejemplos reales.

8.5. Propicia el interés por los temas tratados.

35 32
30

25

20

15

10

5
0 0 0 1
0
0 0 0 0 0

El 96% de la población manifestó que se propició el interés por los temas tratados.

8.6. Estimula la participación

25
22

20

15

10

5
1
0 0 0
0
0 0 0 0 0

. El 96% manifestó que se estimuló la participación con la comunidad asistente.


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9. Si tiene otro comentario por favor indicarlo

30
27

25

20

15
10
10

0
0 1

El 73% de la población no manifestó ningún comentario. Los que se presentaron respondieron a la


necesidad de continuar con el programa, ampliarlo a más zonas del municipio, se presentaron
felicitaciones por el manejo de las colecciones y de los recursos didácticos de cada sesión.

CONCURSO DE CUENTOS AMBIENTALES

El resultado del concurso de cuentos se menciona a continuación:

PRE
MUNICIPIO RECIBIDOS SELECCIONADOS SELECCIONADOS
Subachoque 33 9 2
La Palma 35 3 2
Pacho 21 8 2
Soacha 24 3 2
Puerto Salgar 20 2 2
Villeta 20 5 2
La Vega 35 3 2
Facatativá 18 4 2
Guaduas 54 8 2
La Calera 74 7 2
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Total obras
recibidas 334 52 20

Se entregan para la publicación del libro 20 cuentos seleccionados de cada municipio y un total de 3
ilustraciones. También se relaciona la carpeta de los cuentos preseleccionados en original, donde se
puede ver la obra escrita por cada participante. Como subproducto de la selección de cuentos, los
tres promotores de lectura se reunieron para diseñar una presentación y compilación de los cuentos,
ilustraciones y oralidad generados durante el proceso. Se entrega así un documento donde se
evidencian los 60 cuentos seleccionados con las ilustraciones, y los hipervínculos de los vídeos de
oralidad para que sea puesto en la mesa para su futura publicación. Así mismo se diseñó en equipo
con los otros dos promotores una página web en wix bajo el nombre Se lee ambiente de paz, en la
cual se presentan los 60 cuentos seleccionados de los tres promotores de lectura de cada uno de sus
municipios, con las ilustraciones, la oralidad y un registro fotográfico de los diferentes talleres
ejecutados durante el contrato.
En la obligación específica N°5 se entregan los subproductos generados de la evaluación y selección
de los cuentos ambientales de cada municipio. Se enuncia lo que se encuentra en la carpeta:
- Carpeta de cuentos preseleccionados.
- Base de datos de cuentos seleccionados
- Cuadro de criterios de selección de cuentos
- Página web se lee ambiente de paz
- Se lee ambiente de paz Obras ambientales (en Word y en pdf)

Los criterios de selección se describen a continuación relacionando el autor y el título de la obra.


PRODUCTO A.
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MUNICIPIO AUTOR EDAD TÍTULO CRITERIOS DE SELECCIÓN

Pertinencia del tema:


responde a flora y fauna. La
participante pertenece a la
franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
dados los criterios de la
base del concurso Se lee
ambiente de paz.
Originalidad: la historia
tiene una idea innovadora
que permite un hilo de
GUADUAS Karol Lo que algún lectura que concluye
Mahecha 11 día existió sorpresivamente.

Pertinencia del tema:


responde a flora y fauna y
permite evidenciar
acciones de reflexión sobre
el cuidado y la protección.
La participante pertenece a
la franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
dados los criterios de la
Jesica Milena La niña y el base del concurso Se lee
Chávez 10 bosque ambiente de paz.
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Originalidad: es un cuento
que desarrolla voces y un
tema innovador. La
participante pertenece a la
franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
Gina dados los criterios de la
Esmeralda El árbol base del concurso Se lee
PUERTO Hernández 8 navideño ambiente de paz.
SALGAR

Pertinencia temática:
cuento breve que aborda el
tema de la reforestación. La
participante pertenece a la
franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
dados los criterios de la
Lesly Camila base del concurso Se lee
Díaz 8 La naturaleza ambiente de paz.

Pertinencia temática:
aborda el tema de flora y
fauna y permite generar
una reflexión sobre el
LA CALERA cuidado de los animales. La
participante pertenece a la
franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
dados los criterios de la
El bosque base del concurso Se lee
Mafe Ramos 10 perdido ambiente de paz.
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Pertinencia temática:
cuento sobre flora y fauna,
resalta el valor de la
siembra. La participante
pertenece a la franja etaria
de niños y niñas, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
concurso Se lee ambiente
de paz.
Originalidad: presenta el
nacimiento de la madre
María Camila La magia de la tierra como protectora, es
Lasso Rico 10 naturaleza una idea original.

Pertinencia municipal:
cuento responde a
características propias del
territorio, el contexto de la
SOACHA historia sucede en El
Charquito. La participante
pertenece a la franja etaria
de niños y niñas, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
Viviana La naturaleza concurso Se lee ambiente
Sánchez 12 tiene vida de paz.
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Pertinencia temática:
cuento sobre flora y fauna,
resalta el valor de la
siembra y la protección,
valores como el trabajo en
equipo, la tolerancia y la
comprensión. El
participante pertenece a la
franja etaria de
adolescentes, por lo tanto
está habilitado para
Juan participar, dados los
Esteban criterios de la base del
Hoyos Daño en el concurso Se lee ambiente
Vásquez 13 bosque de paz.

Originalidad: cuento que


traza dos temáticas
centrales de la
convocatoria, medio
ambiente y paz, es un
cuento que narra el
VILLETA
territorio como lugar de
paz. La participante
pertenece a la franja etaria
de adolescentes, por lo
tanto está habilitada para
Juliana participar, dados los
Andrea criterios de la base del
Galeano Regreso a la concurso Se lee ambiente
Caicedo 13 felicidad de paz.
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Originalidad: cuento escrito


desde una mirada
novedosa, buen lenguaje
literario, responde a la
temática de flora y fauna.
La participante pertenece a
la franja etaria de
adolescentes, por lo tanto
está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
Michelle concurso Se lee ambiente
Quintero 13 Él y yo de paz.

Originalidad: historia
innovadora y original que
retrata la flora y fauna
desde una mirada jocosa
pero reflexiva. La
participante pertenece a la
franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
Juan David dados los criterios de la
LA VEGA Rojas El carpintero base del concurso Se lee
Bohorquez 12 asustado ambiente de paz.
Pertinencia temática:
cuento breve en forma de
poema, se resalta la
escritura dado que es una
niña de 5 años. La
participante pertenece a la
franja etaria de primera
infancia, por lo tanto está
habilitada para participar,
Como crece un dados los criterios de la
Camila árbol de base del concurso Se lee
Amaya 5 manzana ambiente de paz.
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Ilustración que responde al


criterio de pertinencia
municipal, esta ilustración
responde a un territorio de
la Vega. La participante
pertenece a la franja etaria
de adulto mayor, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
Matilde concurso Se lee ambiente
Pardo Adulto mayor La casa de paz.

Ilustración que responde al


criterio de pertinencia
territorial, es una historia
local del municipio. La
participante pertenece a la
franja etaria de adulto
mayor, por lo tanto está
habilitada para participar,
dados los criterios de la
Mercedes La virgen de la base del concurso Se lee
Moreno Adulto mayor ceiba ambiente de paz.

Pertinencia territorial: el
cuento responde a
aspectos locales del
municipio, historia y
FACATATIVA mitología. La participante
pertenece a la franja etaria
de adulto mayor, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
Yolanda La abuela y su concurso Se lee ambiente
Ramírez Adulto mayor arcoíris de paz.
PRODUCTO A.
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Pertinencia territorial: el
cuento responde a
aspectos locales del
municipio, historia y
mitología. La participante
pertenece a la franja etaria
de adolescentes, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
Cristhian Facatativá criterios de la base del
Camilo patrimonio concurso Se lee ambiente
Pedreros 16 cultural de paz.

Pertinencia temática: el
cuento responde al tema
de flora y fauna y es un
cuento original. La
participante pertenece a la
franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
dados los criterios de la
Yudi Patricia Andrea y la flor base del concurso Se lee
Muñóz 10 Margarita ambiente de paz.
SUBACHOQU
E

Originalidad: cuento con


temática original y resalta
valores como la
generosidad, el territorio
como un bien para todos.
La participante pertenece a
la franja etaria de niños y
niñas, por lo tanto está
habilitada para participar,
Shirly dados los criterios de la
Xiomara base del concurso Se lee
Castro 10 La flor mágica ambiente de paz.
PRODUCTO A.
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Pertinencia temática:
cuento que destaca el valor
de la tierra, se enmarca en
el criterio de territorios
para la paz. El participante
pertenece a la franja etaria
de adolescentes, por lo
tanto está habilitado para
participar, dados los
criterios de la base del
La vida está en concurso Se lee ambiente
Jeison Triana 14 la tierra de paz.

Pertinencia temática:
cuento sobre la flora y
PACHO
fauna y el valor del trabajo
en equipo y las ideas de
cambio. La participante
pertenence a la franja
etaria de adolescentes, por
lo tanto está habilitada
para participar, dados los
criterios de la base del
Diana El cuidado y la concurso Se lee ambiente
Martínez 14 vida de todos de paz.

Ilustración. La participante
pertenece a la franja etaria
de primera infancia, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
Isabella concurso Se lee ambiente
Cortés 5 Anónimo de paz.
Pertinencia temática. La
participante pertinencia a
LA PALMA la franja etaria de niños y
Ingrid La naturaleza niñas, por lo tanto está
Quevedo 11 en acción habilitada para participar,
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dados los criterios de la


base del concurso Se lee
ambiente de paz.

Pertinencia temática y
originalidad en la
ilustración y presentación
del cuento. La participante
pertenece a la franja etaria
de niños y niñas, por lo
tanto está habilitada para
participar, dados los
criterios de la base del
Yerly Juliana Cuidemos concurso Se lee ambiente
Acosta 12 nuestro bosque de paz.

Los cuentos seleccionados para publicación se entregan en el producto C. Carpeta digital cuentos
ambientales. Aquí se relaciona una carpeta con los cuentos originales, una carpeta con los cuentos
transcritos y una carpeta con las ilustraciones.
Ver obligaciones específicas 2. Evaluación. Compilado de la Evaluación Rincón del saber
ambiental.

V FERIA DEL LIBRO AMBIENTAL


Durante la V feria del libro se entregó a algunos participantes del evento el formato de evaluación de
las actividades en las que participaron. A continuación se presenta el resultado estadístico de cada
pregunta consolidada.

Municipio Encuestas
Zipaquirá 115
Totales 115

1. ¿Le fue explicado el objetivo del evento?


PRODUCTO A.
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105

10

SI NO

El 91% de los asistentes manifestaron que les fue explicado el objetivo del evento. En el inicio de cada
sesión y con cada grupo se presentaron los objetivos del taller y el desarrollo de los mismos.

2. ¿El evento es de utilidad para su vida personal y familiar?

114

SI NO

Para el 98% de los usuarios el evento fue de utilidad para sus vidas personales y profesionales, dado
que los contenidos respondían a intereses personales. Posterior a cada taller, se manifestaba el
interés por continuar con la investigación en temas relacionados.

3. ¿El evento es de utilidad para la organización que representa?

113

SI NO
PRODUCTO A.
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Para el 98% de la población manifestó que este evento era de utilidad para sus organizaciones, dado
que muchas eran bibliotecas públicas en donde la lectura y la atención a usuarios con contenidos
innovadores permiten generar una red más amplia. También para las instituciones educativas fue un
programa que enriqueció la labor docente en temas de educación ambiental para la paz.

4. ¿El tema tratado le aportó a la generación de una cultura ambiental responsable con su
entorno?

113

SI NO

Para el 100% de la población el tema le aporta a una cultura ambiental con su entorno, dado que cada
taller buscaba desarrollar experiencias sensibles de reconocimiento del medio ambiente en relación
con el ser individual.

5. ¿El sitio de trabajo le pareció?

75

36

BUENO ADECUADO MALO

Para el 66% de la población el sitio de trabajo fue bueno. Sin embargo el 32% manifestó que el lugar
era adecuado dado que había mucha interferencia de sonido entre los talleres que se realizaban en
simultáneo.
PRODUCTO A.
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6. ¿Los demás aspectos logísticos le parecieron?

74

33

BUENO ADECUADO MALO

Para el 68% de la población los aspectos logísticos contaron con una buena preparación, temas como
la puntualidad, el manejo del grupo y el espacio. Un 36% considera que fue bueno o regular, en
algunos espacios se presentaban problemas con el audio y la interferencia de sonido lo que entorpecía
el desarrollo de los talleres y un 3% consideró que fue mala la logística.

7. Por favor indique los aspectos positivos que quiere resaltar del evento

87

25
1 3 2

Compromiso Cooperación Pertinencia del Explicación En blanco


Admon CAR tema con la Clara
Muni/pal actualidad
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CONTRATO PRESTACIÓN DE SERVICIOS N° 0842 DE 2016
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El 74% de la población manifestó que la pertinencia del tema con la actualidad fue uno de los aspectos
positivos más relevantes de los talleres.

8. Por favor indique los aspectos que considera negativos en el desarrollo del evento

65

51

1 0

Falta Compromiso Falta de Tiempo Fallas en la En blanco


Admon Muni/pal logística

El 51% de la población concuerda hubo fallas logísticas que entorpecieron el desarrollo del evento.

9. Evalúes los siguientes aspectos del conferencista de 1 a 5 (5: Excelente, 4: Bueno, 3:


Adecuado, 2: Regular, 1: Malo)

a. Demostró claridad al hablar


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58

35

1 3 6

1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

El 56%% de la población concuerda que las sesiones contaron con una excelente claridad al
hablar y exponer los objetivos e ideas del taller.

b. Utilizó una metodología adecuada

51

38

10
1 3

1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

El 50% de la población concuerda que la metodología utilizada fue buena. En este aspecto
cabe destacar la buena calidad literaria del material bibliográfico seleccionado y la
selección de los recursos pedagógicos y didácticos implementados para la realización de
los talleres.
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c. Explica con precisión y ejemplos reales

49

36

3 4 10

1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

El 48% de la población manifestó que los talleres fueron explicados con precisión y ejemplos reales.

d. Propicia el interés por los temas tratados.

51

34

13
3 1

1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

El 50% de la población manifestó que se propició el interés por los temas tratados.

e. Estimula la participación
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50

34

14
2 3

1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

. El 49% manifestó que se estimuló la participación con la comunidad asistente.

10. Si tiene otro comentario por favor indicarlo

94

24

Si tiene No tiene

El 80% de la población no manifestó ningún comentario. Los que se presentaron respondieron a la


necesidad de continuar con la realización de eventos con esas temáticas, ampliarlo a más zonas del
municipio, se presentaron felicitaciones por el manejo de las colecciones, talleres y de los recursos
didácticos de la feria.
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Ver obligaciones específicas 2. Evaluación. Evaluación de la V feria.

BIBLIOCAR AL PARQUE MUNICIPAL

Se relaciona a continuación la evaluación del evento BiblioCar al parque realizado en los municipios
de Guaduas y Villeta. Los soportes de la evaluación se pueden encontrar en Obligaciones
específicas N°10. Formatos de Evaluación de eventos

Municipio Encuestas
Guaduas 22
Villeta 26
Totales 50

1. ¿Le fue explicado el objetivo del evento?

50

40

30

20

10

0
SI NO

Para el 90% de la población el objetivo del evento fue explicado y socializado, buscando un
reconocimiento de los programas de la CAR y del Cendoc.

2. ¿El evento es de utilidad para su vida personal?


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60

50

40

30

20

10

0
SI NO

Para el 100% de la población el evento es de utilidad para sus vidas, dado que los contenidos,
temáticas y dinámicas utilizadas responden a intereses comunes a la población.

3. El evento es que utilidad para la organización que representa.

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
SI NO

Para el 92% de la población el evento es de interés para las organizaciones particulares que
representan.

4. ¿El tema tratado le aportó a la generación de una cultura ambiental responsable con su
entorno?
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60

50

40

30

20

10

0
SI NO

Para el 100% de la población el tema aportó a una cultura ambiental responsable con el entorno,
dado los contenidos socializados y las dinámicas para ejemplificar y compartir.

5. El sitio de trabajo le pareció

40
35
30
25
20
15
10
5
0
BUENO ADECUADO MALO

6. Los demás aspectos logísticos le parecieron

50

40

30

20

10

0
BUENO ADECUADO MALO

Para el 90% de la población los aspectos logísticos fueron buenos.


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7. Por favor resalte los aspectos positivos que quiere resaltar del evento

35

30

25

20

15

10

0
Compromiso Cooperación CAR Pertinencia del Explicación Clara En blanco
Admon Muni/pal tema con la
actualidad

El aspecto que destacó la comunidad frente a los eventos fue la cooperación CAR frente al manejo de
la información, la oferta de servicios y la presentación de los talleres.

8. Por favor indique los aspectos negativos del evento

30
25
20
15
10
5
0
Falta Falta de Tiempo Fallas en la En blanco
Compromiso logística
Admon
Muni/pal

El 26% de la población manifestó que las fallas logísticas deben mejorar para próximos eventos, dado
que por retraso del operador logístico Eventos y protocolo hubo retrasos en el cumplimiento en la hora
instalación del evento, retrasando así las actividades programadas.
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9. Evalúe los siguientes aspectos del conferencista de 1 a 5 (5:excelente, 4:bueno, 3:adecuado,


2: regular, 1: malo)

9.1. Demuestra claridad al hablar

40
35
30
25
20
15
10
5
0
1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

Para el 76% de la población este aspecto fue evaluado como excelente.

9.2. Utilizó una metodología adecuada


30

25

20

15

10

0
1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

El 64% de la población manifestó que la metodología utilizada fue excelente.

9.3. Explica con precisión y ejemplos reales


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35

30

25

20

15

10

0
1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

Para el 62% de la población la explicación s precisa y ejemplificada adecuadamente.

9.4. Propicia el interés por los temas tratados

35
30
25
20
15
10
5
0
1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

Para el 66% de la población el tallerista propicia el interés por los temas tratados.

9.5. Estimula la participación


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40
35
30
25
20
15
10
5
0
1 Malo 2 Reg 3 Adec 4 Bueno 5 Exce

Para el 74% de la población es excelente la estimulación a la participación.

10. Si tiene algún otro comentario por favor indicarlo

60

50

40

30

20

10

0
Si tiene No tiene

No hubo ningún comentario al respecto.


Ver obligaciones específicas 2. Evaluación. Compilación Evaluación BiblioCar
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CONCLUSIONES

 El trabajo articulado con las bibliotecas, permite planificar y llegar a un gran número de
habitantes del municipio, sin embargo es necesario establecer alianzas y gestiones con otras
entidades locales del municipio con las secretarías de educación, cultura y ambiente para
llegar a otros espacios en los que la biblioteca aún no ha tenido presencia.
 La escritura de cuentos como producto final, limita las posibilidades de trabajo en el tema
ambiental, algunos talleres fueron transformados en el ejercicio del día a día para permitir a
los asistentes vivir experiencias sensibles que resultara en una reflexión personal sobre el
cuidado y la protección. El producto final del programa, debería integrar diferentes lenguajes,
no solo el escrito, que lleven a que la comunidad manifieste su territorio desde diferentes
miradas, explorar el lenguaje audiovisual para generar piezas en movimiento de cada
territorio, realizar un compendio de las plantas medicinales articulando el lenguaje poético,
entre otros lenguajes literarios que permitan a la comunidad expresar sus ideas frente al
territorio.
 El programa Rincón del saber ambiental logra tener alto impacto en la comunidad, docentes,
bibliotecarios, padres de familia, manifiestan la necesidad de llevarlo a veredas y espacios en
los que habitualmente no hay colecciones bibliográficas ni materiales pedagógicos que
fortalezcan la educación ambiental para la paz.
 La maleta viajera es una herramienta muy valiosa para el desarrollo del programa, las
bibliotecas manifestaban su interés de poder solicitarla en préstamo durante un par de
semanas, con el fin de socializar con su comunidad contenidos ambientales. Sin embargo el
modelo que se utilizó para la ejecución del contrato no es cómodo para llevar los libros que
se requieren, se rompe, es pesada y no permite un fácil desplazamiento.
 La planeación de la V feria del libro ambiental debe preparase con por lo menos cinco meses
previos, y en un trabajo de equipo articulado, dado que son muchas las cuestiones logísticas
y de preparación de contenidos que se deben tener en cuenta para lograr un evento exitoso.
Para el 2016 el operador logístico Eventos y protocolo no cumplió con la logística pertinente,
haciendo retrasar el desarrollo de la feria y que la comunidad percibiera un evento de calidad.
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RECOMENDACIONES

 Como parte del plan de fortalecimiento, se sugiere la compra de colecciones bibliográfica y


maletas viajeras que permita tener en cada dirección regional, por lo menos una maleta con
diferentes materiales, para que las bibliotecas municipales o instituciones educativas
interesados puedan afiliarse al programa y solicitarla en préstamo.
 Planificar y solicitar aprobación de la feria del libro ambiental con por lo menos cuatro meses
de antelación, dado los por menores logísticos que requiere tener en cuenta para la realización
del evento.
 Los BiblioCar al parque son actividades que tiene mucha acogida en la comunidad, sin
embargo se recomienda para el diligenciamiento de listas de asistencia y formatos de
evaluación, contar con una persona dedicada exclusivamente a este trabajo, dado que
desarrollar los talleres, socializar con la comunidad y orientar los servicios de información no
permiten diligenciar los formatos requeridos.
 El programa Rincón del saber ambiental debe llegar a las veradas y lugares de difícil acceso
de los municipios, a los cuales no llegan programas culturales con mucha frecuencia. Para
lograr un trabajo organizado con los municipios, se deben realizar articulaciones con las
alcaldías para garantizar el transporte hasta las veredas focalizadas y el programa pone a
disposición al promotor de lectura y todo el material bibliográfico y pedagógico para atender a
la comunidad.
 Fortalecer la alianza interinstitucional en temas de préstamo interbibliotecario para garantizar
colecciones diversas para desarrollar los contenidos y talleres correspondientes, se sugiere
la afiliación a la biblioteca Luis Ángel Arango, en la cual se pueden solicitar 50 libro en
préstamo, BiblioRed, Fundalectura, Instituto Von Humbold y las demás instituciones que
tengan contenidos pertinentes.
 Llevar el programa a las plazas de mercado o aprovechar los días de mercados campesinos
en los pueblos para hacer presencia con la maleta viajera y con lectura en voz alta a la
comunidad presente.

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