APELLIDOS Y NOMBRE

ACTIVIDADES TEMA 3.- La memoria de trabajo

1.- Conceptos claves. Busca y selecciona el concepto adecuado para cada definición.

(1) Agenda visoespacial

(2) Codificación semántica
(3) Ejecutivo central
(4) Test de repetición de pseudopalabras
(5) Retén episódico
(6) Integración

( ). Componente del modelo de Baddeley y Hitch que se asume que es responsable del
mantenimiento temporal de la información visual y espacial.
( ). Término usado para hacer referencia a la unión de rasgos que conforman los
objetos o de eventos que constituyen episodios coherentes.
( ). Test que consiste en escuchar y repetir pseudopalabras cuya longitud crece
gradualmente.
( ). Componente del modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch, que supone
un código multidimensional, y que permite a los varios subcomponentes de la
memoria de trabajo la interacción con la memoria a largo plazo.
( ). Procesamiento de un ítem en términos de su significado, relacionándolo así con
otra información de la memoria a largo plazo.
( ). Componente del modelo de memoria de trabajo de Baddeley y Hitch que ejerce las
funciones de control atencional.

2.- Responde si son verdades o falsas las siguientes afirmaciones sobre el modelo
modal:
a.- La MCP actúa como una MT. (____)
b.- La probabilidad de que la información almacenada en la MCP pase a la MLP
depende del tiempo que se mantenga en la MCP. (____)
c.- Un déficit en la MCP no debe de conllevar serios problemas en la realización de
actividades cognitivas complejas. (____)
3.- El estudio de Baddeley y Hitch (1974)

a.- ¿Cómo se llama esta tarea?

4, 7
b.- ¿A qué memoria implica?

A sigue a B:
¿BA?
si e.- ¿A qué tarea se le daba esta
siSÍ respuesta?

f.- ¿Qué ocurría con el tiempo de

respuesta cuando aumentaba la
carga de dígitos?

c.- ¿Cómo se llama esta tarea? g.- ¿Y con los errores?

d.- ¿A qué memoria implica? h.- De acuerdo con estos

resultados, ¿qué relación existe
entre la MCP y la MT?

Responde siguiendo el orden de las preguntas:

a.-
b.-
c.-
d.-
e.-
f.-
g.-
h.-
4.- El bucle fonológico y su función.

La gráfica representa la ejecución de una paciente con un déficit en el bucle

fonológico. La tarea consistía en aprender palabras en otro idioma en asociación con
las del propio idioma.

¿Qué demuestran estos resultados en relación con la función que cumple el BF?
Justifica brevemente tu respuesta en función de los resultados.

5.- El psicólogo ruso Luria realizó un experimento en el que pidió a niños menores de
tres años que apretaran una manilla cuando apareciera una luz roja, pero que no
apretaran cuando apareciera una luz azul. Los niños apretaban como respuesta a las
dos luces, aunque podían decir correctamente cuál era la instrucción, y podían
ejecutarla correctamente si se les da la instrucción “aprieta” cuando aparecía la luz
roja y no se le daba instrucción con la luz azul.
¿Qué función del bucle fonológico no está presente en estos niños? Cítala y
descríbela brevemente.
6.- ¿Qué componente de la memoria de trabajo tendrías que utilizar en esta tarea?

7.- El modelo multicomponente de Baddeley.

a.- ¿Qué componente se encarga de la manipulación de la información que se

representa en la MT?
b.- ¿Qué componentes se encargan del mantenimiento de la información?
c.- ¿Qué significa que el bucle y la agenda son específicos al material?
8.- El ejecutivo central y el control de funciones cognitivas. Enuncia, para cada uno de
los casos que se presentan a continuación, qué función cognitiva de las que realiza el
ejecutivo central vistas en clase, está implicada.
a.- _________________________

b.- ___________________________________

En un experimento realizado Baddeley y Wilson (1988) se le pidió a un paciente con

daños en su lóbulo frontal que midiera y cortara, respetando determinadas medidas,
una serie de segmentos de una cinta. El paciente cortaba repetidamente la cinta en el
punto erróneo, ajustándose a medidas demasiado reducidas. Al señalárselo, el
paciente contestó enfadado “¡Sé que lo hago mal!”; sin embargo, era incapaz de
interrumpir la secuencia de acciones incorrectas.

c.- ________________________________________
Existen datos experimentales que parecen demostrar que los pacientes de Alzheimer
son capaces de mantener una conversación con una sola persona, pero pierden el hilo
cuando participan más personas en la conversación.

d.- _______________________________________
Tres misioneros se perdieron explorando una jungla. Los tres misioneros se detuvieron
frente a un río que les bloqueaba el paso, preguntándose que podían hacer. De
repente, aparecieron tres caníbales llevando un bote, pues también ellos querían
cruzar el río. Ya anteriormente se habían encontrado grupos de misioneros y caníbales,
y cada uno respetaba a los otros, pero sin confiar en ellos. Los caníbales se daban un
festín con los misioneros cuando les superaban en número.
Los tres caníbales deseaban ayudar a los misioneros a cruzar el río, pero su bote no
podía llevar más de dos personas a la vez y los misioneros no querían que los caníbales
les superaran en número.
¿Cómo puede resolverse el problema, sin que en ningún momento haya más caníbales
que misioneros en cualquier orilla del río? (no es necesario que respondas a esta
pregunta para esta actividad) Recuerda que un misionero y un caníbal en una orilla del
río más uno o dos caníbales en el bote al mismo lado, significa que los misioneros
tendrán problemas.

9.- De acuerdo con el modelo multicomponente actualizado responde de manera

breve a las siguientes preguntas:
a.- ¿Qué información sensorial se puede almacenar en el retén o búfer episódico?
b.- ¿Qué permite la conexión señalada con un círculo rojo?

10.- La teoría de los procesos integrados de Cowan.

a.- En esta región de la MLP, la estimulación se representa preferentemente en un

formato sensorial. Cítala: ______________________________
b.- En esta región de la MLP, cuando la información alcanza un determinado grado de
activación se hace consciente. Cítala: __________________________________
c.- Cuando la información ingresa en esta región de la MLP se puede procesar hasta un
nivel de significado. Cítala: __________________________________
d.- La información entra en el foco atencional de dos formas. Cítalas:
___________________________________________________________