Estimulación Temprana

Tarea 1, 2,3

Facilitadora
Daisy Rodríguez

Participante
Awilda Ureña Martínez

Modalidad
Virtual

Matricula
100056719
 Introducción

En esta tarea estaré desarrollando los siguiente temas, estimulación temprana hasta
los 6 años pero para hablar sobre este tema primero debemos saber que es: La
estimulación temprana se refiere a un conjunto técnicas y actividades diseñada con
base científica, que se aplican durante la primera infancia, con el objetivo de apoyar el
máximo desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y sociales de las niñas y
niños.
Después de consultar la bibliografía y otras fuentes de interés científico para el
temático objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:

1. Elabora un diario de doble entrada que contenga lo siguiente:

Es un conjunto de actividades y técnicas

Concepto de Estimulación temprana
dirigidas a niños 0 a 6 años. Su objetivo
es favorecer al máximo el desarrollo de
las facultades cognitivas, físicas,
emocionales y sociales de los infantes.
Ello sucede gracia a la capacidad del
cerebro de aprender y adaptarse al
medio.

Estas actividades no están como unas

terapias ni como un modo de educación o
enseñanza hacia los niños, sino más bien
como un conjunto de ejercicios repetitivos
que ayudan a potenciar y a desarrollar las
funciones cerebrales.

En el año 1843 el educador Johann

Baptist Graser recomendaba a las
madres de niños sordos de primera
infancia la educación temprana del habla.
Concedía una importancia extraordinaria
a la colaboración de las madres en la
estimulación temprana de los niños
pequeños.

Antes al niño se le consideraba como

adulto pequeño y no se le daba la menor
importancia. Con la declaración de los
derechos de los niños en el año de 1959,
Antecedente la sociedad empezó a preocuparse por
ellos, es así como surge la estimulación
temprana. “El niño física y mentalmente
impedido o que sufra algún impedimento
social debe recibir tratamiento, la
educación y los cuidados especiales que
requiere su caso particular.

Se creía que los niños en edad inicial no

estaban maduros para alcanzar una
educación sistemática hasta que no
llegaran a la edad escolar, en el caso de
los niños con discapacidad sólo los
profesionales entendidos podrían trabajar
con ellos y se desconfiaba de la
capacidad de los padres, incluso de las
madres para lograr algo en la complicada
educación de sus hijos.
 Actualmente se sabe que no sólo los
niños con alguna discapacidad pueden
recibir estimulación temprana, se ha
comprobado que las potencialidades
iniciales de los niños comienzan a
activarse durante los tres primeros años
de vida, independientemente si el niño
presenta alguna necesidad especial.

Es importante la intervención temprana

hasta los 6 años para así enriquecer el
proceso de crecimiento y desarrollo del
niño.

Motiva a los niños a adquirir nuevos

conocimientos, favorece su autonomía y
seguridad en sí mismo, fomenta la
creatividad y la imaginación, conocen
nuevos recursos para poder jugar,
Beneficios aumenta la capacidad de aprendizaje y
análisis, crea mayores lazos afectivos
entre los padres y él bebe/niño, fortalece
sus músculos al trabajar tanto la
motricidad fina como gruesa, ayuda en
los procesos de socialización.

Es la atención que se le da al niño en las

primeras etapas de su vida, con fin de
Opinión personal potencial y desarrollar al máximo sus
habilidades físicas, intelectuales y
psicosociales, mediante programas
sistemáticos y secuenciales que abarcan
todas las áreas del desarrollo humano.
2. Realiza un resumen con los cambios más relevantes del desarrollo cognitivo,
físico y psicosocial desde la concepción hasta los 6 años.

El crecimiento y desarrollo de los hijos es multifactorial. Hay tres factores que lo

componen, crecimiento físico incluye el crecimiento de estatura y aumento de peso,
también el mejoramiento de las habilidades motrices y sensoriales. Desarrollo
cognitivo son cambios en inteligencia, el lenguaje, la memoria, la percepción y
resolución de problemas. Desarrollo social y emocional son cambios en las
emociones, la autoestima y las relaciones con familiares y amigos. Estos tres factores
interactúan entre sí para lograr que tu hijo o hija crezca y se desarrolle hasta llegar a
ser un adulto pleno.

Tus hijos pueden enfrentar dificultades a medida que crecen. Es muy importante que
tú como mamá o papá comprendas los cambios que tus hijos encontraran durante su
crecimiento y desarrollo para poder brindarle el cuidado y atención que necesita.

A medida que los niños crecen desde el inicio de la escuela primaria hasta la
secundaria, tienden a crecer a un ritmo bastante constante, creciendo alrededor de 6 a
7 centímetro cada año. En cuanto a su peso, aumentan entre 2 y 3 kilos por año hasta
que comience la pubertad. Este es un momento en el que comienzan a tener
sentimientos sobre cómo se ven y como están creciendo. Algunas niñas pueden
preocuparse por ser demasiado grandes, especialmente aquellas que se desarrollan
temprano, los niños tienden a ser sensibles por ser demasiados chaparros. Nuestros
hijos no pueden cambiar los genes que determinaran su estatura o cuando comienza
la pubertad pero pueden aprovechar al máximo su potencial desarrollando hábitos
alimenticios saludables y siendo físicamente activos.

Para saber si tu hijo está creciendo como debería, tu medico tomara medidas en las
consultas médicas regulares, luego trazara las medidas, en las medidas de estatura y
peso de tu hijo en una tabla de crecimiento estándar para seguir a lo largo del tiempo y
compararlos con los otros niños de la misma edad y sexo.
 Conclusión

En conclusión la estimulación temprana está dirigida a niños con déficit en su

desarrollo, niños con factores de riesgos pre peri y posnatales y niños sanos que
deseen mejorar la habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.

Las actividades de estimulación tienen su base en el conocimiento de la pautas de

desarrollo que siguen los niños, por lo que deben ser aplicadas de acuerdo a la edad y
nivel de desarrollo, ya que no se pretende forzar al niño a lograr metas para las que
aún no están preparado.