2.

3 Fundamentos teóricos

En este apartado se estarán colocando todos los términos y conceptos que

definan y expliquen el problema planteado, los cuales servirán como fundamentos

teóricos en nuestra investigación.

2.3.1 Definición de términos

En este apartado presentara la definición según diversos autores de los conceptos

más relevantes y relacionados con nuestra investigación.

Competencia: Conocimientos, habilidades, capacidades o características asociadas

con la buena ejecución de un trabajo, tal como la solución de problemas, el pensamiento

analítico o el liderazgo. Algunos definiciones de competencias pueden incluir motivos

creencias y valores (Mirabile, 1997).

Comunicación: Para Lamb, Hair y McDaniel (2006), la comunicación es "el proceso

por el cual intercambiamos o compartimos significados mediante un conjunto común de

símbolos

Educación: Proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades para

enfrentarse positivamente a un medio social determinado e integrarse a él (Hermoso,

2001, p. 27).

Estrategia:

En un proceso regulable, conjunto de las reglas que buscan una decisión óptima en cada

momento. (RAE, 2022)

Enseñanzas-Aprendizaje: Es aquella que encuentra su fundamento en facilitar

el aprendizaje del estudiante y no tanto el desarrollo del temario. Pero no cualquier

aprendizaje, sino el aprendizaje “transformacional” (que produce cambio significativo

en el nivel de conciencia de aprendizaje en el estudiante), el crítico y autocrítico, el

aprendizaje permanente y el que crea y reconstruye estructuras cognitivas y pilares

instrumentales para seguir aprendiendo en el futuro. En este sentido, el aprendizaje no

se realiza en el vacío ni es fruto de una simple tecnología didáctica, sino que surge de un

proceso de interacción didáctica en la que importa, y mucho, la “acción” (actitud,

implicación, motivación…) del estudiante. (Capella, 2016, p. 54)

Estimulo: Un estímulo es cualquier objeto o evento que se encuentra a nuestro

alrededor y causa una reacción llamada respuesta. Ejemplos de estímulo y respuesta.

Los estímulos pueden ser internos (por ejemplo, la sensación de hambre) o externos

(como el sonido de un gato). La mayoría de los estímulos son ambientales, y las

reacciones a ellos forman parte del comportamiento normal. (Miltenberger, 2013-cap7,

control de estímulo)

Motivación: Chiavenato define a la motivación como el resultado de la

interacción entre el individuo y la situación que lo rodea. Dependiendo de la situación

que viva el individuo en ese momento y de cómo la viva, habrá una interacción entre él

y la situación que motivará o no al individuo. (Chiavenato, 2006, p. 22)

Metas: Edwin Locke 1968 define una meta como aquello que una persona se

esfuerza por conseguir. Las metas son importantes para el ser humano ya que motivan y

guían sus actos

Necesidades: Según Philip Kotler y Gary Armstrong, la necesidad es "un estado

de carencia percibida" [1]. Complementando ésta definición, los mencionados autores

señalan que las necesidades humanas "incluyen necesidades físicas básicas de

alimentos, ropa, calor y seguridad; necesidades sociales de pertenencia y afecto, y

necesidades individuales de conocimiento y autoexpresión.