SÍNTESIS FINAL

GRADO CUARTO - ÁREA: ARITMÉTICA

A lo largo del año escolar, adquirió habilidades para trabajar ejercicios y situaciones problemas basadas en el contexto, relacionadas con
conjuntos, operaciones y representaciones de los mismos; en igual medida reconoció diferencias entre algunos sistemas numéricos como el de
SUPERIO números naturales, romanos, racionales y decimales, realizó operaciones básicas(suma, resta, multiplicación y división) en los distintos
R
sistemas, estableció relaciones de equivalencias entre ellos y las respectivas conversiones cuando fue necesario. Desarrollo cada actividad
propuesta y sus aportes fueron significativos.

A lo largo del año escolar, reconoció conceptos utilizando diferentes sistemas numéricos como: naturales, romanos, racionales y decimales
permitiéndole esto realizar operaciones básicas y establecer equivalencias entre ellos, realizando así las conversiones respectivas entre distintos
ALTO
sistemas cuando fue necesario y vinculándolo a la importancia de realizar situaciones problemas basadas en contexto cotidiano. Realizó la
mayoría de las actividades propuestas.

Durante el año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos aritméticos básicos como la suma, la resta, la multiplicación y la división,
realizó con algunas dificultades las conversiones entre diferentes sistemas numéricos y distinción de tipos de fracciones. A menudo requirió
BÁSICO apoyo adicional para resolver problemas aritméticos más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones prácticas.
Además, la velocidad y precisión en la resolución de problemas aritméticos han sido áreas de mejora. El estudiante ha cometido errores en
cálculos fundamentales.

Durante el año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: conjuntos, representación,
determinación y clasificación de los mismos, uso de sistemas numéricos y operaciones básicas, trabajo con fracciones y decimales, lo cual le
BAJO
impidió entender, resolver y analizar situaciones cotidianas aplicando los conceptos y desarrollar mecanismos de análisis y comprensión de
estos. Lo cual se vio evidente por su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

ACTITUDI Demostró gran interés y motivación hacia la aritmética. Participó activamente en las clases, mostró entusiasmo al resolver problemas y buscó
 oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud adecuada hacia la aritmética. Cumplió con las tareas y actividades, mostró disposición para aprender y siguió las
ACTITUDI
instrucciones del maestro. Aunque no sobresalió, demostró un nivel aceptable de compromiso. Sus comportamientos fueron fructuantes ante lo
NAL 2
cual se le sugiere equilibrar para su siguiente nivel educativo.

Presentó una actitud poco favorable hacia la aritmética. A menudo mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI enfocado en las actividades. Esto afectó negativamente su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el
NAL 3 cumplimiento oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó
desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO QUINTO - ÁREA: ARITMÉTICA
A lo largo del año escolar, adquirió gran habilidad en el desarrollo de los temas como conjuntos, sistemas numéricos, uso de la potenciación
radicación y logaritmación en la vida cotidiana, múltiplos, divisores, fracciones y sus clasificaciones al igual que operaciones básicas entre ellas y
SUPERIO
R magnitudes directas e inversas, razones, proporciones y porcentajes asociados al que hacer diario, reconociendo así la importancia a la
aritmética y ayudó a sus compañeros a la comprensión de temáticas. .

A lo largo del año escolar, demostró interés por la aritmética y comprendió conceptos como conjuntos, sistemas numéricos, uso de la
potenciación, radicación y logaritmación en la vida cotidiana, múltiplos, divisores, fracciones y sus clasificaciones al igual que operaciones

ALTO básicas entre ellas y magnitudes directas e inversas, razones, proporciones y porcentajes asociados al que hacer diario; reconoció así la
importancia de la asignatura. Realizó la mayoría de las actividades propuestas.

BÁSICO Durante el año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos aritméticos básicos como conjuntos, sistemas numéricos, uso de la
potenciación radicación y logaritmación en la vida cotidiana, múltiplos, divisores, fracciones y sus clasificaciones al igual que operaciones
 básicas entre ellas y magnitudes directas e inversas, razones, proporciones y porcentajes asociados al que hacer diario, reconociendo así
medianamente la importancia a la aritmética. El estudiante cometió errores en cálculos fundamentales.

Durante el año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: conjuntos sistemas numéricos
uso de la potenciación radicación y logaritmación en la vida cotidiana, múltiplos, divisores, fracciones y sus clasificaciones al igual que
BAJO operaciones básicas entre ellas y magnitudes directas e inversas, razones, proporciones y porcentajes asociados al que hacer diario, lo cual le
impidió entender, resolver y analizar situaciones cotidianas aplicando los conceptos y desarrollar mecanismos de análisis y comprensión de
estos. Esto se evidenció en su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

Demostró gran interés y motivación hacia la aritmética. Participó activamente en las clases, mostró entusiasmo al resolver problemas y buscó
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud adecuada hacia la aritmética. Cumplió con las tareas y actividades, mostró disposición para aprender y siguió las
ACTITUDI
instrucciones del maestro. Aunque no sobresalió, demostró un nivel aceptable de compromiso. Sus comportamientos fueron fructuantes ante lo
NAL 2
cual se le sugiere equilibrar para su siguiente nivel educativo.

Presentó una actitud poco favorable hacia la aritmética. A menudo mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI enfocado en las actividades. Esto afectó negativamente su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el
NAL 3 cumplimiento oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó
desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO SEXTO - ÁREA: ARITMÉTICA
SUPERIO Durante del año escolar, adquirió gran habilidad en el desarrollo de los temas como sistemas numéricos(naturales, racionales, decimales y
R
enteros) dentro de estos realizó operaciones básicas como (suma, resta, multiplicación y divisiones); resolvió ecuaciones, del mismo modo
 estableció diferencia entre números primos y compuestos y calcula el M.C.M y M.C.D de dos o más números, todo lo anterior adquiere mayor
importancia por la capacidad de resolver situaciones problemáticas contextualizadas que abordan las diferentes temáticas reconociendo así la
importancia a la aritmética y su aplicabilidad. Sobresalió en cada actividad propuesta. .

A lo largo del año escolar, demostró interés por la aritmética y comprendió conceptos como sistemas numéricos (naturales, racionales,
decimales y enteros) dentro de estos realizó operaciones básicas como (suma, resta, multiplicación y divisiones); resolvió ecuaciones, del mismo
modo estableció diferencia entre números primos y compuestos y calcula el M.C.M y M.C.D de dos o más números, todo lo anterior adquiere
ALTO
mayor importancia por la capacidad de resolver situaciones problemáticas contextualizadas que abordan las diferentes temáticas reconociendo
así la importancia a la aritmética y su aplicabilidad. Realizó la mayoría de las actividades propuestas.

Durante el año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos aritméticos cómo: sistemas numéricos(naturales, racionales, decimales y
enteros) dentro de estos realizó operaciones básicas como (suma, resta, multiplicación y divisiones); resolvió ecuaciones, del mismo modo
BÁSICO estableció diferencia entre números primos y compuestos y calcula el M.C.M y M.C.D de dos o más números, en medianas ocasiones relacionó
las temáticas con situaciones problemáticas contextualizadas que abordarán dichos ejes. El estudiante ha cometido errores en cálculos
fundamentales.

A lo largo del año escolar, se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales sistemas numéricos(naturales,
racionales, decimales y enteros) dentro de estos realizó operaciones básicas como (suma, resta, multiplicación y divisiones); resolvió
BAJO ecuaciones, del mismo modo estableció diferencia entre números primos y compuestos y calcula el M.C.M y M.C.D de dos o más números, lo
cual le impidió entender, resolver y analizar situaciones cotidianas aplicando los conceptos y desarrollar mecanismos de análisis y comprensión
de estos. Lo cual se evidenció en su poca participación en clase y rendimiento en diferentes actividades.

Se distinguió por demostrar gran interés y motivación hacia la aritmética. Participó activamente en las clases, mostró entusiasmo al resolver
ACTITUDI problemas y buscó oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su eficiencia y entendimiento inspiró a sus
NAL 1 compañeros y su compromiso dio evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y
evento que se ejecutó.
ACTITUDI Demostro una actitud adecuada hacia la aritmética. Su interés fue ocasional en la asignatura, pudo necesitar apoyo adicional para comprender
NAL 2 algunos conceptos. A veces, tiene dificultades con problemas más avanzados y requiere supervisión para progresar.

ACTITUDI Presentó poco interés en la aritmética y rara vez participa en las clases. Tiene dificultades significativas con los conceptos aritméticos básicos y
NAL 3 necesita una supervisión constante para avanzar en la materia.

SÍNTESIS FINAL
GRADO SÉPTIMO - ÁREA: ARITMÉTICA
Durante del año escolar, adquirió gran habilidad en el desarrollo de los temas como: conjunto de números naturales, decimales y racionales;
resolvió operaciones básicas entre estos conjuntos usando polinomios aritméticos y ecuaciones; así mismo, planteó situaciones problemas y
SUPERIO
R resolvio las mismas, a su vez, logró trabajar con expresiones algebraicas y comprender el lenguaje algebraico expresando diferentes
situaciones en este. Sobresalió eficientemente en cada actividad propuesta. .

A lo largo del año escolar, demostró interés por la aritmética y comprendió conceptos como conjunto de números naturales, decimales y
racionales; resolvió operaciones básicas entre estos conjuntos usando polinomios aritméticos y ecuaciones; así mismo, planteó situaciones

ALTO problemas y resolvió las mismas, a su vez, logró trabajar con expresiones algebraicas y comprender el lenguaje algebraico expresando
diferentes situaciones en este. Realizó la mayoría de las actividades propuestas.

Durante el año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos aritméticos cómo: conjunto de números naturales, decimales y racionales;
resolvió operaciones básicas entre estos conjuntos usando polinomios aritméticos y ecuaciones; así mismo, planteó situaciones problemas y
BÁSICO
resolución de ellas, a su vez, realizó pocas expresiones algebraicas y comprendió medianamente el lenguaje algebraico. El estudiante cometió
errores en cálculos fundamentales.
 A lo largo del año escolar, se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales sistemas numéricos(naturales,
racionales, decimales y enteros) dentro de estos realizó operaciones básicas como (suma, resta, multiplicación y divisiones); resolvió
BAJO ecuaciones, del mismo modo estableció diferencia entre números primos y compuestos y calcula el M.C.M y M.C.D de dos o más números, lo
cual le impidió entender, resolver y analizar situaciones cotidianas aplicando los conceptos y desarrollar mecanismos de análisis y comprensión
de estos. Lo cual se evidenció en su poca participación en clase y rendimiento en diferentes actividades.

Se distinguió por su participación activa en las clases, mostró entusiasmo al resolver problemas y buscó oportunidades para aprender más allá
ACTITUDI
de lo requerido en el plan de estudios. Su eficiencia y entendimiento inspiró a sus compañeros y su compromiso dio evidencia de buena
NAL 1
interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

ACTITUDI Demostró una actitud adecuada hacia la aritmética. Su interés fue ocasional en la asignatura, necesitó apoyo adicional para comprender algunos
NAL 2 conceptos. A veces, tuvo dificultades con problemas más avanzados y requiere supervisión para progresar.

ACTITUDI Presentó poco interés en la aritmética y rara vez participó en las clases. Tuvo dificultades significativas con los conceptos aritméticos básicos y
NAL 3 necesita una supervisión constante para avanzar en la materia.

SÍNTESIS FINAL
GRADO OCTAVO - ÁREA: ÁLGEBRA
Durante del año escolar, adquirió gran habilidad en el desarrollo de los temas como: conjunto de números reales y los conjuntos en este
contenidos; utilizó expresiones algebraicas y resolvió operaciones básicas, dió sentido a la factorización y sus casos como métodos de
SUPERIO
R simplificación de polinomios, realizó ejercicios con fracciones algebraicas y operaciones entre ellas así como también reconoció el concepto de
función y función lineal, aplicó dichas temáticas a situaciones contextualizadas. Sobresalió eficientemente en cada actividad propuesta. .

A lo largo del año escolar, demostró interés por la aritmética y comprendió conceptos como conjunto de números reales y los conjuntos en este
 contenidos, utilizó expresiones algebraicas y resolvió operaciones básicas, dió sentido a la factorización y sus casos como métodos de
ALTO simplificación de polinomios, realizó ejercicios con fracciones algebraicas y operaciones entre ellas así como también reconoció el concepto de
función y función lineal; aplicó dichas temáticas a situaciones contextualizadas. Realizó la mayoría de las actividades propuestas.

A lo largo del año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos aritméticos cómo: conjunto de números reales y los conjuntos en este
contenidos, al igual que para utilizar expresiones algebraicas y resolver operaciones básicas, dar sentido a la factorización y sus casos como
BÁSICO métodos de simplificación de polinomios, realizar ejercicios con fracciones algebraicas y operaciones entre ellas así como también reconocer el
concepto de función y función lineal; aplicó medianamente dichas temáticas a situaciones contextualizadas. El estudiante cometió errores en
cálculos fundamentales.

A lo largo del año escolar, se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como conjunto de números reales
y los conjuntos en este contenidos, así también las expresiones algebraicas y resolver operaciones básicas, dió poco sentido a la factorización y
BAJO sus casos como métodos de simplificación de polinomios, realizó mínimos ejercicios con fracciones algebraicas y operaciones entre ellas así
como también reconocer el concepto de función y función lineal, aplicó escasamente dichas temáticas a situaciones contextualizadas. Lo cual se
evidenció en su poca participación en clase y rendimiento en diferentes actividades.

Demostró gran interés y motivación hacia la aritmética. Participó activamente en las clases, mostró entusiasmo al resolver problemas y buscó
ACTITUDI oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su eficiencia y entendimiento inspiró a sus compañeros y su
NAL 1 compromiso dio evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se
ejecutó.

ACTITUDI Mostró una actitud adecuada hacia la aritmética. Su interés fue ocasional en la asignatura, puede necesitar apoyo adicional para comprender
NAL 2 algunos conceptos. A veces, tiene dificultades con problemas más avanzados y requiere supervisión para progresar.

ACTITUDI Presentó poco interés en la aritmética y rara vez participa en las clases. Tiene dificultades significativas con los conceptos aritméticos básicos y
NAL 3 necesita una supervisión constante para avanzar en la materia.
 SÍNTESIS FINAL
GRADO NOVENO - ÁREA: ÁLGEBRA
Durante el año escolar, demostró gran dominio sobre estructuras y elementos de ecuaciones y resolución de las mismas así como también uso
de los números reales en diferentes contextos utilizando potenciaciones, radicaciones y diferentes operaciones básicas ampliándo los conjuntos
SUPERIO numéricos a los números imaginarios y complejos; ejecutó trabajo con funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas resolvió
R
sistemas de ecuaciones y manejó conceptos como sucesiones series y progresiones; todo lo anterior aplicado a la cotidianidad a través de
situaciones problemas. Sobresalió eficientemente en cada actividad propuesta. .

Durante el año escolar, demostró interés por la aritmética y comprendió conceptos relacionados con los números reales, resolvió ecuaciones y
situaciones problemas relacionadas con la potenciación, radicación, racionalización, números complejos e imaginarios, funciones lineales,

ALTO cuadráticas, exponenciales y logarítmicas; así como también comprendió conceptos de sucesiones, series y progresiones. Realizó la mayoría de
las actividades propuestas.

A lo largo del año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos aritméticos relacionados con los números reales, resolvió medidamente
BÁSICO ecuaciones y situaciones problemas relacionadas con la potenciación, radicación, racionalización, números complejos e imaginarios, funciones
lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas. El estudiante cometió errrores en cálculos fundamentales.

Durante el año escolar, se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como los números reales, escasas
ecuaciones y situaciones problemas relacionadas con la potenciación, radicación, racionalización, números complejos e imaginarios, funciones
BAJO
lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas. . Lo cual se evidenció en su poca participación en clase y rendimiento en diferentes
actividades.

ACTITUDI Demostró gran interés y motivación hacia la aritmética. Participó activamente en las clases, mostró entusiasmo al resolver problemas y buscó
NAL 1 oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su eficiencia y entendimiento inspiró a sus compañeros y su
compromiso dió evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se
 ejecutó.

ACTITUDI Mostró una actitud adecuada hacia el álgebra. Su interés fue ocasional en la asignatura, puede necesitar apoyo adicional para comprender
NAL 2 algunos conceptos. A veces, tuvo dificultades con problemas más avanzados y requiere supervisión para progresar.

ACTITUDI Presentó poco interés en la asignatura y rara vez participó en las clases. Tuvo dificultades significativas con los conceptos aritméticos básicos y
NAL 3 necesita una supervisión constante para avanzar en la materia.

SÍNTESIS FINAL
GRADO NOVENO - ÁREA: INGLÉS
A lo largo del año escolar el estudiante adquirió habilidades de speaking, writing, reading and listening, utilizando los distintos tiempos verbales
en presente, pasado y futuro, elaboró oraciones y textos haciendo uso de lo anterior y de conectores, adverbios como: already and yet, might
SUPERIO and would, never, to either, so neither, me too, me neither, además distintos vocabularios nutrieron los conocimientos de cada temática de igual
R
manera las representaciones teatrales y distintas presentaciones al público le permitieron alcanzar los objetivos propuestos. Cumplió de manera
oportuna con las actividades propuestas. Sobresalió eficientemente en cada actividad propuesta. .

Durante el año escolar, demostró interés por desarrollar habilidades de speaking, writing, reading and listening, utilizando los diferentes tiempos
verbales, al igual que conectores y vocabularios como: medio ambiente , deportes extremos, habilidades, profesional y pasatiempos, entre otros,

ALTO vinculados con adverbios en la formación de oraciones y traducciones de textos. Realizó la mayoría de las actividades propuestas de manera
adecuada.

Durante el año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos como los tiempos verbales en presente, pasado y futuro, uso de
BÁSICO auxiliares y adverbios y fue notable poco interés por conocer nuevos vocabularios en la lengua inglesa y practicarlos. Sus habilidades de
speaking, writing y listening debe mejorar y a su vez se exhorta a modificar hábitos de estudio y atención para la próximo nivel de estudio.
 Durante o escolar, se le dificultó desarrollar las temáticas donde desarrollarhabilidades de speaking, waiting en listening con temas relacionados
BAJO a los tiempos verbales utilizando distintos vocabularios y haciendo uso de conectores y adverbios para la creación de oraciones y traducciones
de textos.

Demostró gran interés y motivación hacia la asignatura. Participó activamente en las clases y eventos relacionados con la materia, mostró Su
ACTITUDI
eficiencia y comprensión con lo que inspiró a sus compañeros y su compromiso dió evidencia de buena interacción en actividades realizadas
NAL 1
dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

ACTITUDI Mostró una actitud adecuada hacia el aprendizaje de una segunda lengua. Su interés fue ocasional. En la asignatura, puede necesitar apoyo
NAL 2 adicional para comprender algunos conceptos. A veces, tuvo dificultades con problemas más avanzados y requirió supervisión para progresar.

ACTITUDI Presentó poco interés en la asignatura y rara vez participó en las clases. Tuvo dificultades significativas con las competencias que debían ser
NAL 3 desarrolladas y necesitó una supervisión constante para avanzar en la materia.

SÍNTESIS FINAL
GRADO CUARTO - ÁREA: GEOMETRÍA
Durante el año escolar, desarrollo habilidades que requirieron del pensamiento métrico y espacial, comprendiendo conceptos básicos de
geometría como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas y tipos de líneas; así mismo reconoció el uso de instrumentos geométricos como
SUPERIO reglas, compás y transportadores para la construcción de figuras geométricas, reconoció el concepto de polígono y algunas clasificaciones y el
R
uso de unidades de longitud para la construcción de diferentes figuras. Todo lo anterior fue relacionado a situaciones contextualizadas que
amplíaron la visión geométrica y dieron importancia a esta asignatura en la cotidianidad del estudiante.
 A lo largo del año escolar, reconoció conceptos como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas y tipos de líneas, el uso de instrumentos
geométricos como reglas, compás y transportadores para la construcción de figuras geométricas, del mismo modo utilizó el concepto de
ALTO
polígono y algunas clasificaciones y el uso de unidades de longitud para la construcción de diferentes figuras. Relacionó dichas temáticas a
situaciones de su diario vivir, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, meramente mostró un conocimiento ante conceptos geométricos como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas y
tipos de líneas, usó de manera sobresaliente instrumentos geométricos como reglas, compás y transportadores para la construcción de figuras
geométricas y polígono y algunas de sus clasificaciones, así como también el uso de unidades de longitud para la construcción de diferentes
BÁSICO
figuras. A menudo requirió apoyo adicional para resolver problemas geometricos más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos
en situaciones prácticas. Además, la velocidad y precisión en la resolución de problemas geométricos fueron áreas de mejora. El estudiante
cometió errores en cálculos fundamentales.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: uso básico de conceptos
geométricos, tanto a manera conceptual como práctica uso de instrumentos en construcción de figuras geométricas y polígonos e identificacion
BAJO
de los mismos, en pocas ocasiones interpretó situaciones donde relacionará los temas con la cotidianidad. Lo cual se vio evidente por su poca
participación en clase y rendimiento en pruebas.

Mantuvo curiosidad y perseverancia ante temas geométricos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Demostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones geométricas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al manejar materiales geométricos durante el año y tuvo una actitud constante de atención y
NAL 2
seguimiento de las lecciones de geometría en clase durante el año.

Presentó una actitud poco favorable hacia la geometría. A menudo mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI
enfocado en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento
NAL 3
oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).
 SÍNTESIS FINAL
GRADO QUINTO - ÁREA: GEOMETRÍA
Durante el año escolar, desarrollo habilidades que requirieron del pensamiento métrico y espacial, comprendiendo conceptos básicos de
geometría como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas, tipos de líneas y construyó croquis y planos con estos; así mismo reconoció el
SUPERIO uso de instrumentos geométricos como reglas, compás y transportadores para distintas construcciones, reconoció el concepto de polígono y
R
cuerpos geométricos y algunas clasificaciones usando unidades de longitud, capacidad y tiempo en el cálculo de situaciones con temas
relacionados, dando importancia a los mismos en su cotidianidad. Felicidades.

A lo largo del año escolar, reconoció conceptos como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas, tipos de líneas y construyó croquis y
planos con estos; así mismo reconoció el uso de instrumentos geométricos como reglas, compás y transportadores para distintas
ALTO
construcciones, reconoció el concepto de polígono y cuerpos geométricos y algunas clasificaciones usando unidades de longitud, capacidad y
tiempo. Relacionó dichas temáticas a situaciones de su diario vivir, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, mostró meramente conocimiento ante conceptos geométricos como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas, tipos
de líneas y construyó croquis y planos con estos; así mismo reconoció el uso de instrumentos geométricos como reglas, compás y
BÁSICO transportadores para distintas construcciones, dando poco uso de ellos cuando era debido, reconoció el concepto de polígono y cuerpos
geométricos y algunas clasificaciones usando unidades de longitud, capacidad y tiempo. A menudo requirió apoyo adicional para resolver
problemas geométricos más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones prácticas.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: uso básico de conceptos
geométricos, tanto a manera conceptual como práctica uso de instrumentos en construcción de figuras geométricas y polígonos e identificacion
BAJO
de los mismos, así como también el uso de unidades de longitud, capacidad y tiempo; en pocas ocasiones interpretó situaciones donde
relacionará los temas con la cotidianidad. Lo cual se vio evidente por su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.
 Mantuvo curiosidad y perseverancia ante temas geométricos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Demostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones geométricas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al manejar materiales geométricos durante el año y tuvo una actitud constante de atención y
NAL 2
seguimiento de las lecciones de geometría en clase durante el año.

Presentó una actitud poco favorable hacia la geometría. A menudo mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI
enfocado en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento
NAL 3
oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO SEXTO - ÁREA: GEOMETRÍA
Durante el año escolar, desarrollo habilidades que requirieron del pensamiento métrico y espacial, comprendiendo conceptos básicos de
geometría, diferencias entre tipos de rectas, a su vez comprendido esto, construyó y clasificó ángulos y polígonos, lo cual le permitió realizar
SUPERIO transformaones en el plano cartesiano y trabajar con unidades de medida para cálculo de perimetros y áreas y así llegar a clasificar y denotar
R
criterios de congruencias entre triángulos, cuadriláteros y poligonos, diferenció además conceptos de círculo y circunferencia. Todo lo anterior
fue relacionado en distintas medidas a la cotidianidad del estudiante, dando sentido a la geometría en su diario vivir. Felicidades

ALTO A lo largo del año escolar, reconoció conceptos como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas, tipos de líneas y construyó croquis y
planos con estos; así mismo reconoció el uso de instrumentos geométricos como reglas, compás y transportadores para distintas construcciones
 usando angulos, reconoció el concepto de polígono y cuerpos geométricos y algunas clasificaciones usando unidades de longitud, capacidad y
tiempo. Relacionó los temas anteriores con el cálculo de perimetros y áreas y adaptó dichas temáticas a situaciones de su diario vivir, lo que le
permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, mostró meramente conocimiento ante conceptos geométricos como: rectas, puntos, segmentos, semirectas, líneas, tipos
de líneas; del mismo modo con algunas dificultades identifica ángulos y construye los mismos, su destreza gráfica es sobresaliente A menudo
BÁSICO
requirió apoyo adicional para resolver problemas geometricos más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones
prácticas.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: uso básico de conceptos
geométricos, tanto a manera conceptual como práctica uso de instrumentos en construcción de figuras geométricas y polígonos e identificacion
BAJO
de los mismos, así como también el uso de unidades de longitud, capacidad y tiempo; en pocas ocasiones interpretó situaciones donde
relacionará los temas con la cotidianidad. Lo cual se vio evidente por su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante temas geométricos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones geométricas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al manejar materiales geométricos durante el año y tuvo una actitud constante de atención y
NAL 2
seguimiento de las lecciones de geometría en clase durante el año.

Optó por una actitud poco favorable hacia la geometría, mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse enfocado
ACTITUDI
en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento oportuno y
NAL 3
entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
 GRADO SÉPTIMO - ÁREA: GEOMETRÍA
Durante el año escolar, desarrollo habilidades que requirieron del pensamiento métrico y espacial, conceptos básicos de geometría, triángulos,
clasificación y construcción de los mismos, sólidos y cuerpos redondos, perimetros, área, volumen, medidas de longitud y de capacidad, son ejes
SUPERIO
R temáticos que el estudiante logró desarrollar con eficiencia. Todo lo anterior fue relacionado en distintas medidas a la cotidianidad del estudiante,
dando sentido a la geometría en su diario vivir. Felicidades

A lo largo del año escolar, reconoció conceptos como: conceptos básicos de geometría, triángulos, clasificación y construcción de los mismos,
ALTO sólidos y cuerpos redondos, perimetros, área, volumen, medidas de longitud y de capacidad. Adaptó dichas temáticas a situaciones de su diario
vivir, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, mostró meramente conocimiento ante conceptos geométricos como: triángulos, clasificación y construcción de los
BÁSICO mismos, sólidos y cuerpos redondos, perimetros, área, volumen, medidas de longitud y de capacidad. A menudo requirió apoyo adicional para
resolver problemas geometricos más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones prácticas.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: triángulos, clasificación y
construcción de los mismos, sólidos y cuerpos redondos, perimetros, área, volumen, medidas de longitud y de capacidad. En pocas ocasiones
BAJO
interpretó situaciones donde relacionará los temas con la cotidianidad. Lo cual se vio evidente por su poca participación en clase y rendimiento
en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante temas geométricos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones geométricas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al manejar materiales geométricos durante el año y tuvo una actitud constante de atención y
NAL 2
seguimiento de las lecciones de geometría en clase durante el año.

ACTITUDI Optó por una actitud poco favorable hacia la geometría, mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse enfocado
 en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento oportuno y
NAL 3
entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO OCTAVO - ÁREA: GEOMETRÍA
A lo largo del año escolar el estudiante desarrolló habilidades y conocimientos acerca de ángulos triángulos clases de triángulos congruencias
entre los mismos así como también calcula longitud área perímetro y volumen en diferentes figuras conoce diferencias entre poliedros y cuerpos
SUPERIO
R redondos. Todo lo anterior fue relacionado en distintas medidas a la cotidianidad del estudiante, dando sentido a la geometría en su diario vivir.
Felicidades

Durante el año escolar el estudiante aprendió conceptos y desarrolló habilidades en cuanto a temas como ángulos triángulos clasificación de los
ALTO mismos cálculo de longitud perímetro área y volumen en diferentes figuras diferencias entre poliedros y cuerpos redondos. Relacionó los temas
anteriores con situaciones de su diario vivir, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

A lo largo del año escolar el estudiante adquirió meramente conocimiento sobre ángulos triángulos y su clasificaciones, a su vez reconoce
BÁSICO mínimamente diferencia entre poliedros y cuerpo redondos lo cual le obstaculiza en gran medida el cálculo de perímetros áreas y volúmenes,
además su análisis de situaciones contextualizadas es sobresaliente por lo tanto, tuvo dificultades al momento de realizar algunos procesos.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: ángulos, triángulos y su
clasificaciones, a su vez reconoce mínimamente diferencia entre poliedros y cuerpo redondos lo cual le obstaculiza en gran medida el cálculo de
BAJO
perímetros áreas y volúmen; en mínimas ocasiones interpretó situaciones donde relacionará los temas con la cotidianidad. Lo cual se vio
evidente por su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

ACTITUDI Demostró curiosidad y perseverancia ante temas geométricos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
NAL 1 oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.
 Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones geométricas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al manejar materiales geométricos durante el año y tuvo una actitud constante de atención y
NAL 2
seguimiento de las lecciones de geometría en clase durante el año.

Presentó por una actitud poco favorable hacia la geometría, mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI
enfocado en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento
NAL 3
oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO CUARTO - ÁREA: ESTADÍSTICA
Durante el año lectivo el estudiante comprendió nociones básicas de estadística, caracterización de variables y clasificación, población y
SUPERIO muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y frecuencia, determina
R
probabilidades en situaciones problemas. Desarrolló cada actividad propuesta y sus aportes fueron significativos.

A lo largo del año escolar, reconoció conceptos utilizando lenguajes estadísticos como: caracterización de variables y clasificación, población y
ALTO muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y frecuencia, determina
probabilidades en situaciones problemas. Realizó la mayoría de las actividades propuestas.

Durante el año escolar, mostró un conocimiento limitado en conceptos estadísticos básicos como caracterización de variables y clasificación,
BÁSICO población y muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y frecuencia, determina
probabilidades en situaciones problemas. El estudiante cometió errores en cálculos fundamentales.

Durante el año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: caracterización de variables y
BAJO clasificación, población y muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y
frecuencia, determina probabilidades en situaciones problemas, lo cual le impidió entender, resolver y analizar situaciones cotidianas aplicando
 los conceptos y desarrollar mecanismos de análisis y comprensión de estos. Esto se vio evidente por su poca participación en clase y
rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante temas estadisticos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones estadísticas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al realizar análisis de datos y tuvo una actitud constante de atención y seguimiento de las lecciones
NAL 2
en clase durante el año.

Presentó una actitud poco favorable hacia la estadística, mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse enfocado
ACTITUDI
en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento oportuno y
NAL 3
entrega de compromisos varios y en su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO QUINTO - ÁREA: ESTADÍSTICA
Durante el año lectivo el estudiante analizó nociones básicas de estadística, caracterización de variables y clasificación, población y muestra, del
SUPERIO mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y frecuencia, determina probabilidades en
R
situaciones problemas. Desarrolló cada actividad propuesta y sus aportes fueron significativos.

A lo largo del año escolar, reconoció conceptos utilizando lenguajes estadísticos como: caracterización de variables y clasificación, población y
ALTO muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y frecuencia, determina
probabilidades en situaciones problemas. Realizó la mayoría de las actividades propuestas.

BÁSICO Durante el año escolar, manifestó un conocimiento limitado en conceptos estadísticos básicos como caracterización de variables y clasificación,
población y muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y frecuencia, determina
 probabilidades en situaciones problemas. El estudiante cometió errores en cálculos fundamentales.

Durante el año escolar se le dificultó ejercitar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: caracterización de variables y
clasificación, población y muestra, del mismo modo recolecta y analiza datos, elabora e interpreta diagramas y tablas de contingencia y
BAJO frecuencia, determina probabilidades en situaciones problemas, lo cual le impidió entender, resolver y analizar situaciones cotidianas aplicando
los conceptos y desarrollar mecanismos de análisis y comprensión de estos. Esto se vio evidente por su poca participación en clase y
rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante temas estadisticos, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver problemas género
ACTITUDI
oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y su compromiso dio
NAL 1
evidencia de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros en discusiones estadísticas a lo largo del año. Sus
ACTITUDI
habilidades organizativas fueron adecuadas al realizar análisis de datos y tuvo una actitud constante de atención y seguimiento de las lecciones
NAL 2
en clase durante el año.

Presentó una actitud poco favorable hacia la estadística, mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse enfocado
ACTITUDI
en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento oportuno y
NAL 3
entrega de compromisos varios y en su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO SEXTO - ÁREA: ESTADÍSTICA
Durante el año escolar, expuso habilidades que requirieron del pensamiento variacional y sistema de datos. Dentro de los ejes temáticos vistos,
SUPERIO se tuvo: variables y tipo de variables, población, muestra, representación y análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de
R
frecuencia, análisis de información y usó e interpreto las medida de tendencia central. Del mismo modo comprendió y aplicó todo lo anterior en
distintas medidas a la cotidianidad del estudiante, dando sentido a la asignatura en su diario vivir. Felicidades
 A lo largo del año escolar, reconoció conceptos como: conceptos básicos variables y tipo de variables, población, muestra, representación y
ALTO análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de frecuencia, análisis de información y usó e interpreto las medida de tendencia
central.. Adaptó dichas temáticas a situaciones de su diario vivir, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, mostró meramente conocimiento ante conceptos geométricos como: triángulos, clasificación y construcción de los
BÁSICO mismos, sólidos y cuerpos redondos, perimetros, área, volumen, medidas de longitud y de capacidad. A menudo requirió apoyo adicional para
resolver problemas geometricos más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones prácticas.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: variables y tipo de variables,
BAJO población, muestra, representación y análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de frecuencia, análisis de información y
usó e interpreto las medida de tendencia central.. Lo cual se vio evidente por su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante los diferentes temas desarrollado,, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver
ACTITUDI
problemas género oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y
NAL 1
su compromiso dió fé de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros a lo largo del año. Sus habilidades interpretarivas fueron
ACTITUDI
acordes en la mayoría de las ocasiones y tuvo una actitud constante de atención y seguimiento de las lecciones de estadística en clase durante
NAL 2
el año lectivo.

Optó por una actitud poco favorable hacia la estadística. Mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse enfocado
ACTITUDI
en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento oportuno y
NAL 3
entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO SEPTIMO - ÁREA: ESTADÍSTICA
 Durante el año escolar, expuso habilidades que requirieron del pensamiento variacional y sistema de datos. Dentro de los ejes temáticos vistos,
se tuvo: variables y tipo de variables, población, muestra, representación y análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de
SUPERIO
R frecuencia, análisis de información y usó e interpreto las medida de tendencia central. Del mismo modo comprendió y aplicó todo lo anterior en
distintas medidas a la cotidianidad del estudiante, dando sentido a la asignatura en su diario vivir. Felicidades

A lo largo del año escolar, reconoció conceptos como: conceptos básicos, variables y tipo de variables, población, muestra, representación y
análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de frecuencias para datos agrupados y sin agrupar, análisis de información y
ALTO
usar e interpretar las medida de tendencia central; reconocer la importancia de la probabilidad y de la estadística en la vida cotidiana, lo que le
permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, mostró meramente conocimiento ante conceptos estadísticos como: variables y tipo de variables, población, muestra,
representación y análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de frecuencias para datos agrupados y sin agrupar, análisis de
BÁSICO información y usó e interpretacion de las medida de tendencia central; reconocer la importancia de la probabilidad y de la estadística en la vida
cotidiana. A menudo requirió apoyo adicional para resolver problemas más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en
situaciones prácticas.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, tales como: variables y tipo de variables,
población, muestra, representación y análisis de datos, gráficos estadísticos y construcción de tablas de frecuencias para datos agrupados y sin
BAJO
agrupar, análisis de información y usó e interpretacion de las medida de tendencia central; reconocer la importancia de la probabilidad y de la
estadística en la vida cotidiana. Lo cual se vio evidente por su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante los diferentes temas desarrollado,, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver
ACTITUDI
problemas género oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y
NAL 1
su compromiso dió fé de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.
 Mostró una actitud respetuosa hacia las opiniones y soluciones de sus compañeros a lo largo del año. Sus habilidades interpretarivas fueron
ACTITUDI
acordes en la mayoría de las ocasiones y tuvo una actitud constante de atención y seguimiento de las lecciones de estadística en clase durante
NAL 2
el año lectivo.

Optó por una actitud poco favorable hacia la estadística. Mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse enfocado
ACTITUDI
en las actividades. Esto afectó su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el cumplimiento oportuno y
NAL 3
entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO OCTAVO - ÁREA: ESTADÍSTICA
A lo largo del año escolar, desarrollo habilidades de representación y análisis de datos, comprendió conceptos básicos de estadística, identificó
poblaciones, muestras y otros elementos a partir de enunciados, elabora tablas de frecuencias agrupadas y sin agrupar, calculó e interpretó
SUPERIO
R medidas de tendencia central, de dispersión y posición. Reconoció la importancia de la probabilidad al momento de tomar decisiones.Del mismo
modo comprendió y aplicó todo lo anterior en distintas medidas a la cotidianidad, dando sentido a la asignatura en su diario vivir. Felicidades

A lo largo del año escolar, desarrolló conceptos básicos de estadística, identificó poblaciones, muestras y otros elementos a partir de
enunciados, elabora tablas de frecuencias agrupadas y sin agrupar, calculó e interpretó medidas de tendencia central, de dispersión y posición.
ALTO
Reconoció la importancia de la probabilidad al momento de tomar decisiones, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada
clase vista.

Durante el año escolar, mostró meramente conocimiento ante conceptos estadísticos cometió errores al elaborar tablas de frecuencias y calcular
BÁSICO medidas de tendencia central, dispersión y posición, lo anterior le dificultó o imposibilitó en ocasiones el análisis correcto de datos. A menudo
requirió apoyo adicional para resolver problemas más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones prácticas.
 A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, la construcción de tablas, cálculo de
BAJO medidas de tendencia central, de dispersión, posición y reconocimiento de ocurrencias de eventos en experiencias aleatorias y probabilidad
fueron temas donde fue evidente su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante los diferentes temas desarrollado, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver
ACTITUDI
problemas género oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y
NAL 1
su compromiso dió fé de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

ACTITUDI Demostró una actitud adecuada hacia la estadística. Su interés fue ocasional en la asignatura, necesitó apoyo adicional para comprender
NAL 2 algunos conceptos. A veces, tuvo dificultades con problemas más avanzados y requiere supervisión para progresar.

Presentó una actitud poco favorable hacia la estadística. A menudo mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI enfocado en las actividades. Esto afectó negativamente su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el
NAL 3 cumplimiento oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó
desatendido(a).

SÍNTESIS FINAL
GRADO NOVENO - ÁREA: ESTADÍSTICA
A lo largo del año escolar, desarrolló habilidades de representación y análisis de datos, comprendió conceptos básicos de estadística, identificó
poblaciones, muestras y otros elementos a partir de enunciados, elabora tablas de frecuencias agrupadas y sin agrupar, calculó e interpretó
SUPERIO
R medidas de tendencia central, de dispersión y posición. Reconoció la importancia de la probabilidad al momento de tomar decisiones.Del mismo
modo comprendió y aplicó todo lo anterior en distintas medidas a la cotidianidad, dando sentido a la asignatura en su diario vivir. Felicidades

ALTO A lo largo del año escolar, analizó conceptos básicos de estadística, identificó poblaciones, muestras y otros elementos a partir de enunciados,
 elabora tablas de frecuencias agrupadas y sin agrupar, calculó e interpretó medidas de tendencia central, de dispersión y posición. Reconoció la
importancia de la probabilidad al momento de tomar decisiones, lo que le permitió hacer buenos aportes durante el año en cada clase vista.

Durante el año escolar, manifestó minimos conocimientos ante conceptos estadísticos cometió errores al elaborar tablas de frecuencias y
calcular medidas de tendencia central, dispersión y posición, lo anterior le dificultó o imposibilitó en ocasiones el análisis correcto de datos. A
BÁSICO
menudo requirió apoyo adicional para resolver problemas más complejos y tuvo dificultades para aplicar estos conceptos en situaciones
prácticas.

A lo largo del año escolar se le dificultó desarrollar las temáticas propuestas dentro del salón de clases, la construcción de tablas, cálculo de
BAJO medidas de tendencia central, de dispersión, posición y reconocimiento de ocurrencias de eventos en experiencias aleatorias y probabilidad
fueron temas donde fue evidente su poca participación en clase y rendimiento en pruebas.

Demostró curiosidad y perseverancia ante los diferentes temas desarrollado, su participación en clases y entusiasmo al buscar y resolver
ACTITUDI
problemas género oportunidades para aprender más allá de lo requerido en el plan de estudios. Su actitud ejemplar inspiró a sus compañeros y
NAL 1
su compromiso dió fé de buena interacción en actividades realizadas dentro y fuera del aula escolar en cada situación y evento que se ejecutó.

ACTITUDI Demostró una actitud adecuada hacia la estadística. Su interés fue ocasional en la asignatura, necesitó apoyo adicional para comprender
NAL 2 algunos conceptos. A veces, tuvo dificultades con problemas más avanzados y requiere supervisión para progresar.

Presentó una actitud poco favorable hacia la estadística. A menudo mostró desinterés, se distrajo fácilmente y tuvo dificultades para mantenerse
ACTITUDI enfocado en las actividades. Esto afectó negativamente su desempeño académico y su relación con la materia. Incumplió reiteradamente en el
NAL 3 cumplimiento oportuno y entrega de compromisos varios y su participación en actividades relacionadas con la comunidad se notó
desatendido(a).