Guía de Álgebra - 2023

Álgebra | Guía del Estudiante |1
Contenido temático
Ecuaciones
© ÁLGEBRA
Inecuaciones
GUÍA DEL ESTUDIANTE Ecuaciones e inecuaciones
P r o h i b i d a l a r e p r o d u c c i ó n p acon
r c i a l valor
o absoluto
total de esta obra por cualquier
m e d i o , s i n a u t o r i z a c i ó n eEcuaciones
s c r i t a d e l exponenciales
ÁLGEBRA Autor.
Ecuaciones logarítmicas
GUÍA DEL © Derechos Reservados 2023
ESTUDIANTE Décima Primera Edición
© Universidad Científica del Sur
© Área de Matemática, Física y Estadística
Universidad Científica del Sur S.A.C.

Carretera Antigua Panamericana Sur Km. 19
Villa El Salvador
Teléfono: (51 1) 610 6400
Web: www.ucsur.edu.pe

AUTORIDADES
Dr. José Carlos Dextre Chacón
Presidente del Directorio
Dr. Manuel Efraín Rosemberg Barrón

Rector
Lorenzo Wong Lam

Director General Académico
Lorenzo Wong Lam

Vicerrector Académico (e)
Lorenzo Wong Lam

Gerente de Educación
Dra. Joyce Dione Del Pino Robles

Directora General Académico de Cursos Básicos
Mg. Sarita Asunción Bocanegra

Coordinadora del Área 1
Mg. Carmen Aliaga De Lucas

Responsable del curso de Álgebra
AUTORES
Ing. José Vicente Dávila Tapia
Mg. Carmen Aliaga De Lucas
Mg. Aldo Armes Amaro

PRESENTACIÓN
Les damos la bienvenida a la última edición de la guía del estudiante de Álgebra, la cual
ha sido diseñada especialmente para brindarles todo el contenido que se imparte
durante el curso de Álgebra del primer semestre en la Universidad Científica del Sur.
Nos hemos preocupado en proporcionarte este recurso para complementar las clases
que reciben, por lo que cada capítulo incluye los fundamentos teóricos, ejemplos y
situaciones problemáticas aplicados a la realidad, así como problemas propuestos para
que puedan practicar los conocimientos adquiridos. Además, hemos agregado algunas
notas históricas sobre personajes que han contribuido en algunos temas del curso.
Esperamos que este libro sea de tu constante uso, con lo cual estamos seguros de que
al final del semestre habrás logrado obtener las competencias que se requieren y que
te permitirán estar preparados para llevar con éxito los siguientes cursos de su plan de
estudios.
Los Autores

RESULTADO GENERAL DE
APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el estudiante

resuelve situaciones problemáticas en
diversos contextos haciendo uso correcto
de ecuaciones e inecuaciones,
geometría analítica, matrices y vectores
validando sus resultados en forma
satisfactoria.
Museo Soumaya. México

ÍNDICE
CAPÍTULO I: ECUACIONES E INECUACIONES

1.1. Ecuaciones
1.1.1. Definición de ecuación
1.1.2. Clasificación de ecuaciones
1.1.3. Ecuaciones de primer grado
1.1.4. Ecuaciones de segundo grado
1.1.5. Ecuaciones racionales
1.2. Inecuaciones
1.2.1. Desigualdad
1.2.2. Recta numérica Real
1.2.3. Propiedades de desigualdad
1.2.4. Intervalo
1.2.5. Definición de inecuación
1.2.6. Inecuaciones de primer grado
1.2.7. Sistemas de inecuaciones de una variable
1.2.8. Inecuaciones de segundo grado
1.2.9. Inecuaciones de grado superior
1.2.10. Inecuaciones fraccionarias
1.3. Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto
1.3.1. Ecuaciones con valor absoluto
1.3.2. Inecuaciones con valor absoluto
1.4. Ecuaciones exponenciales
1.4.1. Potenciación
1.4.2. Radicación
1.4.3. Ecuaciones exponenciales
1.5. Ecuaciones logarítmicas
1.5.1. Logaritmos
1.5.2. Propiedades
1.5.3. Ecuaciones logarítmicas
CAPÍTULO II: GEOMETRÍA ANALÍTICA

2.1. Sistema de coordenadas cartesianas en el plano
2.1.1. Par ordenado
2.1.2. Producto cartesiano
2.1.3. Plano cartesiano
2.1.4. Distancia entre dos puntos
2.1.5. Punto medio
2.2. Línea Recta
2.2.1. Ángulo de inclinación de una recta
2.2.2. Pendiente de una recta
2.2.3. Rectas paralelas y perpendiculares
2.2.4. Ecuación de la recta
2.3. Circunferencia
2.3.1. Definición
2.3.2. Ecuación de la circunferencia
2.3.3. Intersección de una circunferencia con una recta
2.3.4. Intersección de dos circunferencias

2.4. Elipse
2.4.1. Definición
2.4.2. Elipse con centro en el origen
2.4.3. Excentricidad de la elipse
2.4.4. Directrices de la elipse
2.4.5. Elipse con centro (h;k) y eje paralelo al eje de coordenadas
2.4.6. Directrices de una elipse con centro (h;k)
2.4.7. Ecuación general de la elipse
2.4.8. Recta tangente a una elipse
2.5. Parábola
2.5.1. Definición
2.5.2. Parábola con vértice en el origen
2.5.3. Parábola con vértice (h;k) y eje paralelo a un eje coordenado
2.5.4. Ecuación general de la parábola
2.5.5. Ecuación de la recta tangente a la parábola, conociendo el punto
de tangencia
2.6. Hipérbola
2.6.1. Definición
2.6.2. Elementos de la hipérbola
2.6.3. Hipérbola con centro en el origen
2.6.4. Excentricidad de la hipérbola
2.6.5. Hipérbola con eje focal paralelo a un eje cartesiano
CAPÍTULO III: MATRICES Y DETERMINANTES

3.1. Matrices
3.1.1. Definición de matriz
3.1.2. Diagonales de una matriz
3.1.3. Tipos de matrices
3.1.4. Operaciones con matrices
3.2. Determinante
3.2.1. Definición de determinante
3.2.2. Propiedades
3.3. Matriz inversa
3.3.1. Definición de matriz inversa
3.4. Sistema de ecuaciones
3.4.1. Regla de Cramer
3.4.2. Matriz inversa
CAPÍTULO IV: VECTORES

4.1. Vectores
4.1.1. Definición
4.1.2. Tipos de vectores
4.2. Operaciones con vectores
4.2.1. Sustracción y adición. Producto de un número por un vector.
4.2.2. Producto escalar
4.2.3. Producto vectorial
4.2.4. Producto mixto
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Contenido temático
Ecuaciones
Inecuaciones
Ecuaciones e inecuaciones
con valor absoluto
Ecuaciones exponenciales
En este módulo de aprendizaje revisarás los siguientes temas. Observa y reflexiona
acerca de los que sabes sobre ellos.
Definción
Clasificación
ECUACIONES Ecuaciones de pirmer grado
Ecuaciones de segundo
grado
Ecuaciones racionales
ECUACIONES E INECUACIONES
Definción
Inecuaciones de pirmer
grado
Sistema de inecuaciones
INECUACIONES
Inecuaciones de segundo
grado
Inecuaciones de grado
superior
Inecuaciones fracciionarias
Ecuaciones con valor

absoluto
ECUACIONES E
INECUACIONES CON VALOR
ABSOLUTO
Inecuaciones con valor
absoluto
ECUACIONES
EXPONECIALES Y
LOGARÍTMICAS

IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS
En la antigua India y China, la variolización es quizás la
primera práctica vacunal usada con éxito contra una
determinada infección.
Consistía en transmitir el contenido de las pústulas de

enfermos de viruela a personas sanas, pero más adelante
Edward Jenner en 1796 fue el que utilizó la primera
vacunación frente a la viruela de una forma diferente a la
variolización.
Edward Jenner
Pero la vacunología científica se formó más tarde con

Pasteur quien está considerado el padre de la
vacunología, descubriendo en el año 1880 la vacuna
frente a la rabia.
Las vacunas, de una forma sencilla diremos que son

medicamentos biológicos que aplicados a personas
sanas provocan la generación de defensas
(anticuerpos) que actúan protegiéndole ante futuros
contactos con los agentes infecciosos contra los que
nos vacunamos, evitando la infección o la enfermedad.
Louis Pasteur
Las vacunas constituyen una de las medidas sanitarias que mayor beneficio ha
producido y sigue produciendo a la humanidad, previenen enfermedades que antes
causaban grandes epidemias, muertes y secuelas. https://bit.ly/3F16HLD
Ahora, analiza la siguiente situación:
3
En la jornada de vacunación de un centro poblado, de las vacunas son contra la
4
1
tuberculosis, son contra la hepatitis B y los 10 restantes contra la influenza. ¿Cuántas
6
vacunas hay disponibles para la jornada de vacunación?

Responde:
• ¿Qué datos brinda la situación?
• ¿Cómo podrías representar algebraicamente los datos de la situación?
• ¿Cuál es la incógnita?
• ¿Qué conocimiento matemático te ayudará a dar solución a la situación
planteada?
Álgebra | Guía del Estudiante | 10

1.1. ECUACIONES
1.1.1. Definición de Ecuación

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones
Igualdad
algebraicas, que se denominan miembros de la Comparación entre dos
ecuación. En ella aparecen números y letras expresiones numéricas
(incógnitas) relacionados mediante operaciones mediante el símbolo =
matemáticas.
Ejemplos: Identidad
Igualdad algebraica
a) 3x+7=2
que se cumple siempre.
b) 4 x+ 3 y -2 = 0
c) 2 x2 + 5 x + 3 = 0
d) 2 a x – a = a + 2x
e) 3 x3 – 2 x2 + 14 x = 0
En toda ecuación se distingue:
3𝑥
⏟+5 =
⏟ 2𝑥
⏟+7
𝑃𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑆𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑆𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜
3𝑥 − 2𝑥 = 7 − 5
𝑥=2
El valor que satisface a la ecuación es 2.
Verificación:
Verificación 3(2) + 5 = 2(2) + 7

6+5=4+7
Comprobar la solución de una 11 = 11
ecuación se hace al reemplazar la Entonces: se dice que x = 2 es la solución
variable en una ecuación con el o raíz de la ecuación.
valor de la solución. 𝑪. 𝑺. = {𝟐}
.
Estos tipos de expresiones algebraicas se utilizan desde la antigüedad y nos

permitirá resolver situaciones problemáticas en contexto.

1.1.2. Clasificación de ecuaciones
Las ecuaciones se clasifican de acuerdo con sus características, siendo las
principales:
Pueden ser de primer grado, segundo grado, tercer grado, etc.
Ejemplos:
Según el grado 2x + 8 = 16 Es una ecuación de primer grado
x2 + 9x + 14 = 0 Es una ecuación de segundo grado
Pueden ser numéricos o literales:

Ejemplos:
Según sus
10 x – 6 = 4 x +19 Es una ecuación numérica
coeficientes
a x + b = c Es una ecuación literal con coeficientes: a, b y c
Pueden ser de una, dos, tres o más incógnitas.

Ejemplos:
Según el número 3 x + 8 = 4 x – 12 Es una ecuación con una incógnita; x

de sus incógnitas
x + y = 10 Es una ecuación con dos incógnitas; x e y
x – 2 y +3 z = 12 Es una ecuación con tres incógnitas x, y, z
Pueden ser compatibles o incompatibles.

a) Ecuaciones compatibles:
Son aquellas ecuaciones que tienen por lo menos una solución, a su
vez se pueden clasificar en:
Determinada: Cuando posee un numero finito de soluciones.
Ejemplo:
Dado a que existe
una solución la
2𝑥 + 8 = 𝑥 − 7
ecuación es
2𝑥 − 𝑥 = −7 − 8
𝑥 = −15 compatible
𝐶. 𝑆. = {−15} determinada
Indeterminada: Es aquella ecuación que posee un numero infinito
de soluciones.
Según sus
soluciones Ejemplo:
Dado a que existe
2𝑥 + 8 = 2(𝑥 + 5) − 2 infinitas
2𝑥 + 8 = 2𝑥 + 10 − 2 soluciones la
2𝑥 + 8 = 2𝑥 + 8
ecuación es
8 = 8 𝑉𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜
compatible
𝑥∈𝑅
indeterminada
b) Ecuaciones incompatibles:
Son aquellas ecuaciones que no tienen solución.
Ejemplo:
2𝑥 + 8 = 2(𝑥 + 2) − 3 Dado a que no
2𝑥 + 8 = 2𝑥 + 4 − 3 existe solución la
2𝑥 + 8 = 2𝑥 + 1 ecuación es
8 = 1 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜 incompatible
𝑥∈∅

1.1.3. Ecuaciones de primer grado
Las ecuaciones de primer grado son del tipo: El signo “=” se utilizó por
ax + b = 0 primera vez a mediados del
con a ≠ 0
Ejemplo 1 siglo XVI por Robert Recorde.
Resuelve: Este matemático inglés
3𝑥 − 5 2𝑥 − 1 4𝑥−3 3−𝑥 publicó un libro de álgebra y al

+ = −
2 3 5 2 comprobar que debía escribir
Resolución
𝑀𝐶𝑀 (2,3,5) = 30 muchas veces «es igual a»,
15(3𝑥 − 5) + 10(2𝑥 − 1) = 6(4𝑥 − 3) − 15(3 − 𝑥 ) decidió simbolizar esta
45𝑥 − 75 + 20𝑥 − 10 = 24𝑥 − 18 − 45 + 15𝑥
65𝑥 − 85 = 39𝑥 − 63 expresión mediante dos
26𝑥 = 22
22 11 líneas paralelas y
𝑥= =
26 13 horizontales.
11
𝐶. 𝑆. = { }
13
Ejemplo 2
Resuelve:
( 1 + 𝑥 )2 = 12 + ( 𝑥 − 5 )2
Resolución
(𝑥 + 1)2 = 12 + (𝑥 − 5)2
𝑥 + 2𝑥 + 1 = 12 + 𝑥 2 − 10𝑥 + 25
2
2𝑥 + 10𝑥 = 12 + 25 − 1
12𝑥 = 36
𝑥=3
𝐶. 𝑆−= {3}
Ejemplo 3
Resuelve:
1 𝑥+1 7 𝑥+2
( − 2𝑥 − 1) − (𝑥 − 1) + +𝑥 =1
3 2 12 3
Resolución
1 𝑥 + 1 − 4𝑥 − 2 7 𝑥+2
( ) − (𝑥 − 1) + +𝑥 =1
3 2 12 3
1 −3𝑥 − 1 7 𝑥+2
( ) − (𝑥 − 1 ) + +𝑥 =1
3 2 12 3
𝑀. 𝐶. 𝑀. = (3; 12) = 12
−3𝑥 − 1
4( ) − 7(𝑥 − 1) + 4(𝑥 + 2) + 12𝑥 = 12
2
2(−3𝑥 − 1) − 7(𝑥 − 1) + 4(𝑥 + 2) + 12𝑥 = 12
−6𝑥 − 2 − 7𝑥 + 7 + 4𝑥 + 8 + 12𝑥 = 12
3𝑥 = 12 − 13
3𝑥 = −1
1
𝑥=−
3
1
𝐶. 𝑆. = {− }
3

1.1.4. Ecuaciones de segundo grado
Una ecuación cuadrática en la variable x es una ecuación que puede escribirse en la
forma:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 ∀𝑎 ≠0
Si a, b y c son todos
diferentes de cero
Donde:
se dice que se tiene
a, b y c: Coeficientes. (a, b y c Є
una ecuación de
R
segundo grado
a x2 : Término cuadrático
completa en caso
bx : Término lineal
contrario será una
c : Término independiente
ecuación cuadrática
Métodos de solución
incompleta.
a) Solución por factorización
Un método útil para resolver ecuaciones cuadráticas se basa en la factorización para lo
cual debe considerar: 𝑎×𝑏=0 ⟶ 𝑎 =0 ∨ 𝑏=0

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resuelve: 𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟓𝒙 = 𝟎 Resuelve: 𝒙𝟐 + 𝟗𝒙 = 𝟎
Resolución Resolución
Factor común 𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟓𝒙 = 𝟎 𝒙𝟐 + 𝟗𝒙 = 𝟎
𝟑𝒙(𝒙 − 𝟓) = 𝟎 𝒙(𝒙 + 𝟗) = 𝟎
𝟑𝒙 = 𝟎 ∨ 𝒙 − 𝟓 = 𝟎 𝒙 = 𝟎 ∨ 𝒙+𝟗 = 𝟎
𝒙=𝟎 ∨ 𝒙=𝟓 𝒙 = 𝟎 ∨ 𝒙 = −𝟗
𝑪. 𝑺. = {𝟎; 𝟓} 𝑪. 𝑺. = {−𝟗; 𝟎}
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resuelve: 𝒙𝟐 − 𝟔𝟒 = 𝟎 Resuelve: 𝒙𝟐 − 𝟓 = 𝟎
Diferencia de
cuadrados 𝑥 2 − 64 = 0 𝑥2 − 5 = 0
(𝑥 + 8)(𝑥 − 8) = 0 (𝑥 + √5)(𝑥 − √5) = 0
𝒂 − 𝒃𝟐
𝟐
𝑥+8=0 ∨ 𝑥−8=0
= (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) 𝑥 + √5 = 0 ∨ 𝑥 − √5 = 0
𝑥 = −8 ∨ 𝑥 = 8
𝐶. 𝑆. = {−8; 8} 𝑥 = −√5 ∨ 𝑥 = √5
𝐶. 𝑆. = {−√5; √5}
Ejemplo 1 Ejemplo 2
2
Resuelve: 𝑥 − 16𝑥 + 63 = 0 Resuelve: 𝑥 2 − 13𝑥 − 48 = 0
𝑥 2 − 16𝑥 + 63 = 0 𝑥 2 − 13𝑥 − 48 = 0
𝑥 -7 −9𝑥 𝑥 3 −16𝑥
Aspa simple 𝑥 -9 −7𝑥 𝑥 -16 3𝑥
−16𝑥 −13𝑥
(𝑥 − 7)(𝑥 − 9) = 0 (𝑥 + 3)(𝑥 − 16) = 0

𝑥−7= 0 ∨ 𝑥−9 = 0 𝑥 + 3 = 0 ∨ 𝑥 − 16 = 0
𝑥=7 ∨ 𝑥=9 𝑥 = −3 ∨ 𝑥 = 16
𝐶. 𝑆. = {7; 9} 𝐶. 𝑆. = {−3; 16}

b) Solución por fórmula general
Cuando no se pueda resolver por factorización se debe de utilizar la fórmula general
para ecuaciones cuadráticas la cual nos da ditrectamente la solución de la ecuación.
Sea la siguiente ecuación de segundo grado:
𝑎 𝑥2 + 𝑏 𝑥 + 𝑐 = 0
∆= 𝐛𝟐 − 𝟒 𝐚 𝐜 se le Cuya solución está dada por la siguiente fórmula:
conoce como −𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
discriminante de la 𝑥= ó
2𝑎
ecuación cuadrática.
−𝑏 ± √ ∆
𝑥=
2𝑎
Valores que puede tomar el discrminante:

Δ = b2 – 4ac Número de soluciones
Δ>0 Las soluciones son números reales diferentes.
Δ=0 Las soluciones son números reales iguales.

Las soluciones son números complejos conjugados (no hay
Δ<0
solución en los números reales).
Ejemplo 1
Resuelve: 3 𝑥 2 − 2 = 0
Resolución
2
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
3𝑥 − 2 = 0 𝑥=
2𝑎
𝑎 = 3 𝑏 = 0 𝑐 = −2
0 ± √0 − 4(3)(−2) √24 √22 + 6
𝑥= =± =±
2(3) 6 6
2√6 √6
𝑥=± =±
6 3
√6 √6
𝑥1 = − 𝑥2 =
3 3
√6 √6
𝐶. 𝑆 = {− ; }
3 3

Ejemplo 2
(𝑥+1)(𝑥−1) 𝑥(𝑥+1) 11𝑥

Resuelve: + − 𝑥2 =
6 3 12
Resolución
(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) 𝑥 (𝑥 + 1) 11𝑥
+ − 𝑥2 =
6 3 12
𝑀. 𝐶. 𝑀. = 2(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) + 4𝑥 (𝑥 + 1) − 12𝑥 2 = 11𝑥
2(𝑥 2 − 1) + 4𝑥 2 + 4𝑥 − 12𝑥 2 − 11𝑥 = 0
2𝑥 2 − 2 + 4𝑥 2 + 4𝑥 − 12𝑥 2 − 11𝑥 = 0
−6𝑥 2 − 7𝑥 − 2 = 0(−1)
6𝑥 2 + 7𝑥 + 2 = 0
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
𝑎=6 𝑏=7 𝑐=2
−7 ± √72 − 4(6)(2)
𝑥=
2(6)
−7 ± √49 − 48
𝑥=
12
−7 ± √1
𝑥=
12
−7 − 1 8 2
𝑥1 = =− =−
12 12 3
−7 + 1 6 1
𝑥2 = =− =−
12 12 2
2 1
𝐶. 𝑆. = {− ; − }
3 2
Ejemplo 3
Resuelve: ( 𝑥 − 6 ) ( 2 − 𝑥 ) = ( 𝑥 + 3 )2 − ( 𝑥 − 2 )2
Resolución
Recuerda 2𝑥 − 𝑥 2 − 12 + 6𝑥 = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 − (𝑥 2 − 4𝑥 + 4)
8𝑥 − 𝑥 2 − 12 = 10𝑥 + 5
El número “ 𝑖 ”
𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜: 𝑥 2 + 2𝑥 + 17 = 0
llamado 𝑎=1 𝑏=2 𝑐 = 17
también 2
−2 ± √(2) − 4(1)(17)
𝑥=
identidad 2(1)
imaginaria es el −2 ± √4 − 68 −2 ± √−64 −2 ± √64(−1)
𝑥= = =
resultado de la 2 2 2
−2 ± √64 ∙ √−1 −2 ± 8𝑖 2(−1 ± 4𝑖 )
raíz cuadrada 𝑥= = =
2 2 2
de -1. 𝑥1= − 1 − 4𝑖 𝑥2 = −1 + 4𝑖
𝐶. 𝑆. = {−1 − 4𝑖; −1 + 4𝑖 }

b) Solución completando cuadrados
Para resolver una ecuación de segundo grado completando un cuadrado debemos
seguir los siguientes pasos:
Se trasladan y ordenan los términos de la ecuación , de tal modo que en el
1 miembro de la izquierda queden los que contienen 𝒙𝟐 y 𝒙 primero y segundo,
respectivamente, y en el miembro de la derecha el término constante.
2 Se dividen los dos miembros entre el coeficiente de 𝒙𝟐 .
3 Se suma a los dos miembros el cuadrado del mitad del coeficiente de 𝒙.
Se igualan las raíces cuadradas de los dos miembros de la ecuación obtenida

4 en el paso 3, anteponiendo el signo ± a la raíz cuadrada del término
constante. Este paso produce dos ecuaciones de primer grado.
5 Se resuelven 𝒙 para las dos ecuaciones de primer grado obtenidas en el paso

anterior.
Revisemos los siguientes ejemplos:

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resuelve: 𝒙𝟐 − 𝟔 𝒙 − 𝟏𝟖 = 𝟎 Resuelve: 𝒙𝟐 + 𝟗 𝒙 = −𝟏𝟒
𝒙𝟐 − 𝟔 𝒙 − 𝟏𝟖 = 𝟎 𝟗 𝟐 𝟖𝟏
𝒙𝟐 + 𝟗 𝒙 = −𝟏𝟒 ( ) =
𝟔 𝟐 𝟐 𝟒
𝒙𝟐 − 𝟔 𝒙 = 𝟏𝟖 (− ) = 𝟗 𝟖𝟏 𝟖𝟏
𝟐 𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 + = −𝟏𝟒 +
𝟐
𝒙 − 𝟔 𝒙 + 𝟗 = 𝟏𝟖 + 𝟗 𝟒 𝟒
(𝒙 − 𝟑)𝟐 = 𝟐𝟕 𝟗 𝟐 𝟐𝟓
(𝒙 + ) =
𝟐 𝟒
√(𝒙 − 𝟑)𝟐 = ±√𝟐𝟕 √𝟐𝟕 = √𝟑𝟐 × 𝟑
𝒙 − 𝟑 = ±√𝟐𝟕 √𝟐𝟕 = 𝟑√𝟑 𝟗 𝟐 𝟐𝟓
√(𝒙 + ) = ±√
𝒙𝟏 = 𝟑 − 𝟑√𝟑 𝒙𝟐 = 𝟑 + 𝟑√𝟑 𝟐 𝟒
𝑪. 𝑺. = {𝟑 − 𝟑√𝟑 ; 𝟑 + 𝟑√𝟑 } 𝟗 𝟓
𝒙+ =±
𝟐 𝟐
𝟗 𝟓 𝟗 𝟓
𝒙𝟏 = − − = −𝟕 𝒙𝟐 = − + = −𝟐
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
𝑪. 𝑺. = {−𝟕; −𝟐}

1.1.5. Ecuaciones racionales
Se denominan ecuaciones racionales aquellas que

presentan incógnita(s) en el denominador.
Para resolverla se utiliza la técnica de multiplicar por el

mínimo común múltiplo de las expresiones que son
denominadores o simplificar al máximo las fracciones.
Debemos tener cuidado en que la solución que

aparezca no vaya a indeterminar alguna expresión, es
decir, no vaya a hacer cero algún denominador. Si se
presenta este caso, la ecuación no tiene solución.
Estos valores son las raíces extrañas o soluciones

extrañas. Una raíz extraña es un número que se
obtiene al resolver una ecuación, pero que no es
solución de la ecuación original.
Ejemplo 1
2 3
Resuelve: − 𝑥+3 = 0
𝑥−1
Resolución
2 3
− = 0𝑀. 𝐶. 𝑀. = (𝑥 − 1)(𝑥 + 3)
𝑥−1 𝑥+3
2(𝑥 + 3) − 3(𝑥 − 1) = 0 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠: 𝑥 ≠ 1 𝑥 ≠ −3
2𝑥 + 6 − 3𝑥 + 3 = 0
−𝑥 + 9 = 0
−𝑥 = −9
−9
𝑥=
−1
𝑥=9
𝐶. 𝑆. = {9}

Ejemplo 2
3−𝑥 2 2(𝑥−2)
Resuelve: + 𝑥 2 −1 = −3 El cero no es ni
𝑥+1 𝑥−1
negativo ni
Resolución positivo.
3−𝑥 2 2(𝑥 − 2) El cero es menor
+ 2 = −3
𝑥+1 𝑥 −1 𝑥−1 que cualquier
𝑀. 𝐶. 𝑀. = (𝑥 + 1)(𝑥 − 1) número entero
𝑅𝑒𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠: 𝑥 ≠ −1 𝑥 ≠ 1
positivo y mayor
(3 − 𝑥)(𝑥 − 1) + 2 = 2(𝑥 − 2)(𝑥 + 1) − 3(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
que cualquier
3𝑥 − 3 − 𝑥 2 + 𝑥 + 2 = 2(𝑥 2 − 𝑥 − 2) − 3(𝑥 2 − 1)
número entero
4𝑥 − 𝑥 2 − 1 = 2𝑥 2 − 2𝑥 − 4 − 3𝑥 2 + 3
6𝑥 = 0 negativo.
𝑥=0
𝐶. 𝑆. = {0}
Ejemplo 3
2 1 𝑥−4
Resuelve: − + =0
𝑥 2 −4 𝑥 ( 𝑥−2 ) 𝑥(𝑥+2)
Resolución
2 1 𝑥−4
− + =0
(𝑥 + 2)(𝑥 − 2) 𝑥(𝑥 − 2) 𝑥(𝑥 + 2)
𝑀. 𝐶. 𝑀. = 𝑥(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)
𝑅𝑒𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠: 𝑥 ≠ 0 𝑥 ≠ −2 𝑥 ≠ 2
2𝑥 − (𝑥 + 2) + (𝑥 − 4)(𝑥 − 2) = 0
2𝑥 − 𝑥 − 2 + 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 = 0
𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
(𝑥 − 3)(𝑥 − 2) = 0
𝑥=3 𝑥 = 2 → 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑐𝑖ó𝑛
𝐶. 𝑆. = {3}
Ejemplo 4
3 2 8
Resuelve: = 𝑥−3 + 𝑥 2 −7x+12
𝑥−4
Resolución
3 2 8
= + 2
𝑥 − 4 𝑥 − 3 𝑥 − 7x + 12
𝑥≠4 𝑥≠3
𝑀𝐶𝑀 = (𝑥 − 4)(𝑥 − 3)
3(𝑥 − 3) = 2(𝑥 − 4) + 8
3𝑥 − 9 = 2𝑥 − 8 + 8
𝑥=9
𝐶. 𝑆. = {9}

Ahora, resolveremos algunas situaciones
problemáticas:
Situación Problemática 1
En la jornada de vacunación de un centro poblado,
3 1
de las vacunas son contra la tuberculosis, son
4 6
contra la hepatitis B y los 10 restantes contra la

influenza. ¿Cuántas vacunas hay disponibles para
la jornada de vacunación?
Resolución
Comprendo la situación problemática Planteamiento y ejecución de una
estrategia o un plan
¿De qué trata la situación problemática 3 1
𝑥 + 𝑥 + 10 = 𝑥
planteada? 4 6
𝑀. 𝐶. 𝑀. (4𝑦6) = 12
Los datos que se brinda en fracciones se 9𝑥 + 2𝑥 + 120 = 12𝑥
refieren a la cantidad de vacunas contra la 11𝑥 − 12𝑥 = −120
−𝑥 = −120
tuberculosis, hepatitis B y la influenza. 𝑥 = 120
𝐶. 𝑆. = {120}
¿Qué datos brinda la situación?
𝟑
de las vacunas son contra la tuberculosis.
𝟒
𝟏
son contra la hepatitis B y;
𝟔
10 restantes contra la influenza.

¿Cuál es la incógnita?
Cantidad de vacunas disponibles para la
jornada de vacunación.
Comunicación de los resultados
Hay 120 vacunas disponibles para la jornada de vacunación.
Milagros gastó la mitad de su sueldo en comprar

alimentos para el hogar, la cuarta parte en agua y
electricidad, la quinta parte en transporte. Si le
sobraron 90 soles, ¿cuál es su sueldo?

Resolución
¿De qué trata la situación problemática 1 1 1
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 + 90 = 𝑥
planteada? 2 4 5
𝑀. 𝐶. 𝑀. = 20
Los datos que se brinda es el gasto de Milagros. 10𝑥 + 5𝑥 + 4𝑥 + 1 800 = 20𝑥
19𝑥 − 20𝑥 = −1 800
¿Qué datos brinda la situación? −𝑥 = −1 800
Milagros gasta: 𝑥 = 1 800
𝟏
𝐶. 𝑆. = {1 800}
de su sueldo en comprar alimentos para su
𝟐
hogar.
𝟏
de su sueldo en agua y electricidad
𝟒
𝟏
de su sueldo en transporte.
𝟓
Al final le sobraron 90 soles

Cantidad de su sueldo de Milagros.
Su sueldo es 1 800 soles
Una pizarra mural negra de forma rectangular cuyas
dimensiones son 114 cm. por 50 cm. está rodeada por un
marco natural de pino de ancho uniforme cuya área es de
1 020 cm2. ¿Cuánto mide el ancho del marco?
Resolución
¿De qué trata la situación problemática (114 + 2𝑥)(50 + 2𝑥 ) − 5700 = 1020
planteada? 5700 + 228𝑥 + 100𝑥 + 4𝑥 2 − 5700 − 1020 = 0
1
Los datos que brinda el problema son las 4𝑥 2 + 328𝑥 − 1020 = 0 (× )
4
dimensiones de una pizarra mural negra de 𝑥 2 + 82𝑥 − 255 = 0
(𝑥 + 85)(𝑥 − 3) = 0
forma rectangular. 𝑥 + 85 = 0 𝑜 𝑥−3 =0
¿Qué datos brinda la situación? 𝑥 = −85 𝑜 𝑥 = 3
Dimensiones de la pizarra:
114 cm. por 50 cm.
Rodeada por un marco de ancho uniforme
cuya área es 1 020 cm2
Medida del ancho del marco.
El ancho del marco mide 3 cm.

1.2. INECUACIONES
1.2.1. Desigualdad
Es aquella comparación que se establece entre dos números reales, mediante los
símbolos de desigualdad:
<; ≤; >; ≥
Desigualdades estrictas: <; > Desigualdades no estrictas: ≤; ≥
𝑆𝑖: a ∧ 𝑏 ∈ 𝑅, se tiene:
a>b: "a mayor que b"
a<b; "a menor que b"
𝑎 ≥ b; "a mayor o igual que b"
𝑎 ≤ b; "a menor o igual que b"
1.2.2. Recta numérica real
Es una recta geométrica donde se establece una biyección entre los números reales y
los puntos de la recta.
....... -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 .......
5/2 0,5 3/2 10/3
El conjunto de los números reales es el conjunto de todos los números que

corresponden a los puntos de la recta numérica. León, Javier. (2014).
Álgebra. Grupo Editorial Patria.

1.2.3. Propiedades de las desigualdades
Si a los dos miembros de una desigualdad se le suma o resta un mismo
número se obtiene otra desigualdad del mismo sentido.
1 𝒂+𝒄> 𝒃+𝒄
𝑺𝒊: 𝒂 > 𝒃 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 {
𝒂−𝒄> 𝒃−𝒄
Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un

número positivo el sentido de la desigualdad no cambia.
2 𝑎𝑐 > 𝑏𝑐
Si: a > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 { 𝑎 𝑏
>
𝑐 𝑐
Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un
número negativo la desigualdad cambia de sentido.
3 𝑎𝑐 < 𝑏𝑐
𝑆𝑖: 𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 {𝑎 𝑏
<
𝑐 𝑐
𝑆𝑖: 𝑎 > 0 expresa que el número es positivo
4 𝑎 < 0 expresa que el número es negativo
1 1
𝑆𝑖: 𝑎𝑏 > 0 𝑦 𝑎 < 𝑏 entonces >
5 𝑎 𝑏
6 1 1 1
Si: ab > 0 𝑦 𝑎 < 𝑥 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 > >
𝑎 𝑥 𝑏
7 𝑆𝑖: 𝑎𝑏 < 0 𝑦 𝑎 < 𝑥 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 0 ≤ 𝑥 2 < 𝑚𝑎𝑥 (𝑎2 , 𝑏2 )
Estas propiedades son útiles para resolver y simplificar desigualdades en

diferentes contextos, y es importante tenerlas en cuenta al trabajar con ellas.

1.2.4. Intervalo
Es un subconjunto del conjunto de los números reales, es decir, es un conjunto formado
por números reales definidos por la propiedad de que sus elementos satisfacen ciertas
desigualdades.
De longitud finita (intervalo finito)
Notación Desigualdad Gráfica
𝑎<𝑥<𝑏
]𝑎; 𝑏[ 𝑜 〈𝑎; 𝑏〉
[𝑎; 𝑏] 𝑎≤𝑥≤𝑏
[𝑎; 𝑏[ 𝑜 [𝑎; 𝑏⟩ 𝑎≤𝑥<𝑏
]𝑎; 𝑏] 𝑜 ⟨𝑎; 𝑏] 𝑎<𝑥≤𝑏
De longitud infinita (intervalo infinito)
Notación Desigualdad Gráfica

𝑥>𝑎
]𝑎; +∞[
𝑥≥𝑎
[𝑎; +∞⟩
〈−∞; b〉 𝑥<𝑏
]−∞; b] 𝑥≤𝑏
〈−∞; +∞〉 −∞𝑥 < +∞

1.2.5. Definición de inecuación
Una inecuación es toda desigualdad condicional que se establece entre dos expresiones
matemáticas donde existe por lo menos una variable a las que se denomina incógnita.
𝐴( 𝑥 ) > 𝐵 ( 𝑥 ) ∨ 𝐴 ( 𝑥 ) < 𝐵 ( 𝑥 ) ∨ 𝐴( 𝑥 ) ≥ 𝐵 ( 𝑥 ) ∨ 𝐴 ( 𝑥 ) ≤ 𝐵 ( 𝑥 )
Las inecuaciones que revisaremos son las siguientes:
1.2.6. Inecuaciones de primer grado

Es aquella inecuación polinomial que tiene una de las siguientes formas:
ax + b  0
ax + b  0
ax + b  0
ax + b  0
A lo largo de los siglos, los matemáticos han utilizado inecuaciones para

resolver problemas en una amplia variedad de campos, desde la física y la
ingeniería hasta la economía y la estadística. Las inecuaciones se utilizan
para representar relaciones numéricas en las que uno o más términos
pueden ser desconocidos o variables.

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resuelve: (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) > (5 + 5𝑥−3 8𝑥+9

Resuelve: + 2(𝑥 + 1) <
𝑥 )(𝑥 + 1) 4 3
( x + 2)( x − 2)  (5 + x)( x + 1) 5x − 3 8x + 9
+ 2( x + 1) 
( x + 2)( x − 2)  ( x + 5)( x + 1) 4 3
M .C.M .(3;4) = 12
x 2 − 4  x 2 + 6x + 5
3(5 x − 3) + 24(x + 1)  4(8 x + 9)
− 6x  5 + 4
15 x − 9 + 24 x + 24  32 x + 36
− 6 x  9 (-1)
39 x + 15  32 x + 36
6 x  -9
39 x − 32 x  36 − 15
9
x− 7 x  21
6
21
3 3 x
x− x  − ;− 7
2 2
x3 x  − ;3
Ejemplo 3
1−𝑥 2𝑥−1 4𝑥+2

Resuelve: + ≤
2 3 6
Resolución
1 − x 2x − 1 4x + 2
+  M .C.M . = (2;3;6) = 6
2 3 6
3(1 − x) + 2(2 x − 1)  4 x + 2
3 − 3x + 4 x − 2  4 x + 2
− 3x + 1  2
− 3x  2 − 1
− 3x  1 (-1)
3x  −1
1
x−
3
 1 
x  − ;+ 
 3 

1.2.7. Sistemas de inecuaciones de una variable
Es un conjunto de dos o más inecuaciones, todas en la misma variable, donde el objetivo
principal es hallar las soluciones comunes, si es que existen.
Por ejemplo:
 P1( x )  0 (I)

 P2 ( x )  0 (II)

 P3( x )  0 (III)
Si: S1; S2; S3 son las soluciones de (I), (II) y (III) respectivamente, entonces la solución
del sistema está dada por:
x  S1  S 2  S 3
Ejemplo 1
2𝑥 − 1 > 𝑥 + 3 − 2𝑥
Resuelve: {
4𝑥 − 5 < 𝑥 + 2
Resolución
𝑥 ∈ 𝑥1 ∩ 𝑥2
4 7
𝑥∈〈 ; 〉
3 3

Ejemplo 2
9 𝑥
𝑥−3 ≥ 𝑥−2
5
Resuelve: {3 2
𝑥 + 3𝑥 ≤ 𝑥 + 1
2
Resolución
𝑥 ∈ 𝑥1 ∩ 𝑥2
30 6
𝑥 ∈ [− ; ]
7 7
Al resolver una inecuación, es importante asegurarse de que la dirección de

la desigualdad sea correcta. Si se multiplica o se divide por un número
negativo, se debe cambiar la dirección de la desigualdad.
Es posible que algunas soluciones no sean válidas para todas las

inecuaciones del sistema. Por lo tanto, es importante verificar cada solución
para asegurarse de que sea una solución válida para todas las inecuaciones
del sistema.

Ejemplo 3
(𝑥 − 1)(2𝑥 + 3) ≤ (𝑥 − 5)(2 + 2𝑥 )
Resuelve: {
(2 − 𝑥 )(3 − 𝑥 ) ≥ (8 − 𝑥 )(1 − 𝑥 )
Resolución
El conjunto vacío,
también llamado
conjunto nulo, es
un conjunto que
no tiene ningún
elemento. Se
denota por el
símbolo {} o ∅.
𝑥 ∈ 𝑥1 ∩ 𝑥2
𝑥∈∅

1.2.8. Inecuaciones de segundo grado
Las inecuaciones de segundo grado en una variable se presentan de la siguiente
forma general:
𝑃(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≥ 0 ; 𝑎 ≠ 0 (I)
Donde:
𝑎, 𝑏 y 𝑐 ∈ ℜ
De la forma (I) se obtiene:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0 𝐷 𝑒𝑠𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑡𝑎

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≥ 0 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≤ 0 𝐷𝑒𝑠𝑒𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎 𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑡𝑎
Resolución de las inecuaciones de segundo grado:

Para resolver inecuaciones de segundo grado utilizaremos los puntos críticos que es un
método práctico.
• El proceso para aplicar este método es el siguiente:
• Se factoriza la expresión dada.
• Se hallan los puntos críticos igualando cada factor a cero.
• Se llevan los puntos críticos a la recta numérica, quedando está
dividida en intervalos.
• Partiendo del intervalo de la derecha que generalmente es
positivo, los signos de los demás intervalos son alternados.
• La solución de la inecuación se define acogiendo la zona de
acuerdo con el sentido de la desigualdad:
Si la inecuación es > ó ≥ → zona positiva

Si la inecuación es < ó ≤ → zona negativa
En general, la solución de una inecuación de segundo grado es un conjunto

de números reales que hacen que la inecuación se cumpla. Este conjunto
puede ser expresado en términos de intervalos abiertos, cerrados o
semiabiertos, dependiendo de la desigualdad estricta o no estricta que se
esté considerando.

Ejemplo 1
Resuelve: 𝑥 2 + 6𝑥 − 1 ≤ 3𝑥 2 + 3𝑥 − 6
Resolución
𝑥 2 + 6𝑥 − 1 ≤ 3𝑥 2 + 3𝑥 − 6
𝑃𝑎𝑠𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑑𝑜 a un solo lado para comparar con el cero:
2𝑥 2 − 3𝑥 − 5 ≥ 0
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜:
(2𝑥 − 5)(𝑥 + 1) ≥ 0
𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 los puntos críticos:
2𝑥 − 5 = 0 𝑥 + 1 = 0
5
𝑥= 𝑥 = −1
2
Graficamos en la recta real:
5
𝑥 ∈ ⟨−∞; −1] ∪ [ ; +∞⟩
2
Aplicaciones de las inecuaciones de segundo grado:

Física: Para modelar situaciones en las que se requiere determinar rangos
de valores que satisfacen determinadas condiciones físicas. Por ejemplo, en
la mecánica, se pueden utilizar inecuaciones de segundo grado para
determinar la altura máxima que puede alcanzar un objeto lanzado al aire.
Economía: Para modelar situaciones económicas en las que se deben

determinar rangos de valores que satisfacen determinadas condiciones,
como la producción óptima de un bien o el nivel de beneficios que se puede
obtener.
Programación lineal: utilizada para optimizar funciones lineales sujetas a

restricciones.
Estadística: Para modelar situaciones en las que se requiere determinar

rangos de valores que satisfacen determinadas condiciones estadísticas.
Ingeniería: Para modelar situaciones en las que se deben determinar

rangos de valores que satisfacen determinadas condiciones técnicas, como
la capacidad máxima de carga de una estructura o el rango de
funcionamiento óptimo de una máquina.

1.2.9. Inecuaciones de grado superior
Una inecuación de grado superior en una variable presenta las siguientes formas:
P( x) = a 0 x n + a1 x n −1 + ... + a n  0
P( x) = a 0 x n + a1 x n −1 + ... + a n  0
P( x) = a 0 x n + a1 x n −1 + ... + a n  0
P( x) = a 0 x n + a1 x n −1 + ... + a n  0
Con
a0  0; a0 ; a1 ;...an    n  3
Para resolver una inecuación de grado superior generalmente aplicaremos el método

de los puntos críticos.
Teoremas
ℛ ∶ 𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠
Sean 𝑎; 𝑏 𝜖ℛ ; 𝑛𝜖ℕ Donde:
ℕ ∶ 𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙𝑒𝑠
𝐼. 𝑎2𝑛 ∙ 𝑏 ≥ 0 ⟷ 𝑏 ≥ 0 ∨ 𝑎 = 0 𝐼𝐼𝐼. 𝑎2𝑛+1 ⋅ 𝑏 ≥ 0 ⟷ 𝑎𝑏 ≥ 0
𝐼𝐼. 𝑎2𝑛 ∙ 𝑏 < 0 ⟷ 𝑏 < 0 ∧ 𝑎 ≠ 0 𝐼𝑉. 𝑎2𝑛+1 ⋅ 𝑏 < 0 ⟷ 𝑎𝑏 < 0
Ejemplo 1
Resuelve: (𝑥 − 2)3 ∙ (𝑥 − 3)4 ⋅ (𝑥 − 4)5 ≥ 0
Resolución
Consideramos: 𝒂𝟐𝒏 ∙ 𝒃 ≥ 𝟎 ⟷ 𝒃 ≥ 𝟎 ∨ 𝒂 = 𝟎
(𝑥 − 2)3 ⋅ (𝑥 − 4)5 ≥ 0 ∨ 𝑥 − 3 = 0 𝑥 = 3
(𝑥 − 2)(𝑥 − 4) ≥ 0
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑟í𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠:
𝑥−2=0 𝑥 =2
𝑥−4= 0 𝑥 = 4
+ - +
-α +α
2 4
𝒙 ∈ ⟨−∝; 𝟐] ∪ [𝟒; +∝⟩ ∪ {𝟑}

Ejemplo 2
Resuelve: (𝑥 − 2)3 ∙ (𝑥 − 3)4 ⋅ (𝑥 − 4)5 < 0
Resolución
Consideramos: 𝒂𝟐𝒏 ∙ 𝒃 < 𝟎 ⟷ 𝒃 < 𝟎 ∧ 𝒂 ≠ 𝟎
(𝑥 − 2)3 ⋅ (𝑥 − 4)5 < 0 ∧ 𝑥 − 3 ≠ 0 𝑥≠3
(𝑥 − 2)(𝑥 − 4) < 0
𝑥−2=0 𝑥 = 2
𝑥−4=0 𝑥 =4
𝒙 ∈ 〈𝟐; 𝟒〉 − {𝟑}
Ejemplo 3
Resuelve: (𝑥 − 2)3 ∙ (𝑥 − 3)4 ⋅ (𝑥 − 4)5 ≤ 0
Resolución
(𝑥 − 2)(𝑥 − 4) ≤ 0
𝑥−2=0 𝑥 =2
𝑥−4=0 𝑥 =4
+ - +
-α +α
2 4
𝒙 ∈ [𝟐; 𝟒]

Ejemplo 4
Resuelve: (2𝑥 − 5)2 ∙ (𝑥 2 − 𝑥 − 2)3 . (𝑥 + 2) ≤ 0
Resolución
(𝑥 2 − 𝑥 − 2)3 . (𝑥 + 2) ≤ 0
(𝑥 2 − 𝑥 − 2)(𝑥 + 2) ≤ 0
(𝑥 − 2)(𝑥 + 1)(𝑥 + 2) ≤ 0
𝑥−2= 0 𝑥=2
𝑥+1= 0 𝑥 = −1
𝑥+2=0 𝑥 = −2
- + - +
-α -2 -1 2 +α
5
𝑥 ∈ ⟨−∞; −2] ∪ [−1; 2] ∪ { }
2
Ejemplo 5
Resuelve: (𝒙 + 𝟑)𝟐 ⋅ (𝒙 − 𝟑)𝟓 ⋅ (𝟐𝒙 − 𝟏)𝟐 ⋅ (𝟏 − 𝟐𝒙)𝟗 . (𝟓 − 𝒙) ≥ 𝟎
Resolución
(𝑥 + 3)2 . (𝑥 − 3)5 . (2𝑥 − 1)2 . (2𝑥 − 1)9 . (𝑥 − 5) ≥ 0

(𝑥 + 3)2 . (𝑥 − 3)5 . (2𝑥 − 1)11 . (𝑥 − 5) ≥ 0
(𝑥 − 3)5 . (2𝑥 − 1)11 . (𝑥 − 5) ≥ 0
(𝑥 − 3)(2𝑥 − 1)(𝑥 − 5) ≥ 0
𝑥−3=0 𝑥 = 3
1
2𝑥 − 1 = 0 𝑥 =
2
𝑥−5=0 𝑥 = 5
_ + _ +
-α 𝟏 3 5 +α
𝟐
𝟏
𝒙 ∈ {−𝟑} ∪ [ ; 𝟑] ∪ [𝟓; +𝜶⟩
𝟐

Ejemplo 6
Resuelve: (𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)3 (𝑥 + 4) ≤ 0
Resolución
𝑥+1=0 𝑥 = −1
1
2𝑥 − 1 = 0 𝑥 =
2
𝑥+4= 0 𝑥 = −4
+ +
-α -4 𝟏 +α
-1
𝟐
𝟏
𝒙 ∈ ⟨−∞; −𝟒] ∪ [−𝟏; ]
𝟐
Observación:
Cuando algunos de los puntos críticos son imaginarios entonces dichos
puntos no se consideran en la determinación de los intervalos.
Ejemplo 7
Resuelve: (𝒙 − 𝟏)(𝒙 + 𝟐)(𝒙𝟐 + 𝟒) ≤ 𝟎 𝑥 2 + 4 𝑁𝑜 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥2 + 4 = 0 𝑥=
2𝑎
Resolución 𝑎=1 𝑏=0 𝑐=4
𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑟í𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠: ±√−4(1)(4) ±√−16
𝑥= =
𝑥−1=0 𝑥+2=0 2𝑎 2
±√16(−1) ±√16 ∙ √−1 4𝑖
𝑥=1 𝑥 = −2 𝑥= = =±
2 2 2
𝑥 = ±2𝑖
𝑺𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏: 𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒊𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐
+ +
-α -2 1 +α
𝒙 ∈ [−𝟐; 𝟏]

1.2.10. Inecuaciones fraccionarias
Una inecuación fraccionaria de una variable tiene las Las inecuaciones en
siguientes formas: general, que incluyen
tanto las inecuaciones
fraccionarias como las
P( x) P( x) P( x) P( x) inecuaciones lineales y
0 , 0 , 0 , 0
Q( x ) Q( x ) Q( x ) Q( x ) cuadráticas, se han
estudiado desde la
antigüedad en
diferentes culturas y
Ejemplo 1 civilizaciones. Por
𝑥+3 𝑥+1 ejemplo, los antiguos

Resuelve:
𝑥+2
≤ 𝑥−1 matemáticos babilonios
Resolución y egipcios resolvían
𝑥+3 𝑥+1 problemas de este tipo
≤
𝑥+2 𝑥−1
mediante el uso de
tablas numéricas.
Tener en cuenta 𝑀. 𝐶. 𝑀. = (𝑥 + 2)(𝑥 − 1)

que en la solución 𝑥+3 𝑥+1
no deben de
− ≤0
𝑥+2 𝑥−1
aparecer los (𝑥 − 1)(𝑥 + 3) − (𝑥 + 2)(𝑥 + 1)
≤0
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1)
valores de x que
𝑥 2 + 2𝑥 − 3 − (𝑥 2 + 3𝑥 + 2)
hacen cero al ≤0
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1)
denominador. −𝑥 − 5
≤0
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1)
(𝑥 + 5)
≥0
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1)
x  − 5;−2)  (1; + )

Ejemplo 2
𝑥−2 𝑥2
Resuelve: ≤
𝑥+2 𝑥2 + 2
Resolución
𝑥−2 𝑥2
≤ 2
𝑥+2 𝑥 + 2
𝑥−2 𝑥2
− 2 ≤0
𝑥+2 𝑥 + 2
(𝑥 2 + 2)(𝑥 − 2) − (𝑥 + 2)𝑥 2 Es importante
≤0
(𝑥 + 2)(𝑥 2 + 2)
recordar que al
𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 4 − 𝑥 3 − 2𝑥 2
≤0 multiplicar o dividir
(𝑥 + 2)(𝑥 2 + 2)
−4𝑥 2 + 2𝑥 − 4 ambos lados de
≤ 0(−1)
(𝑥 + 2)(𝑥 2 + 2) una inecuación por
4𝑥 2 − 2𝑥 + 4 un número
≥0
(𝑥 + 2)(𝑥 2 + 2) negativo, se debe
2(2𝑥 2 − 𝑥 + 2)
≥0 cambiar el signo
(𝑥 + 2)(𝑥 2 + 2)
de la desigualdad.
𝐴𝑛𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠:
2𝑥 2 − 𝑥 + 2 = 0
∆= 𝑏2 − 4𝑎𝑐
∆= (−1)2 − 4(2)(2)
∆= −15
𝑥+2=0
𝑥 = −2 Recuerda:
2
𝑥 +2=0 No es posible que
∆= 𝑏2 − 4𝑎𝑐 un punto crítico de
∆= 02 − 4(1)(2)
∆= −8 una inecuación
fraccionaria sea un
número
imaginario. (∆< 0))
𝑥 ∈ 〈−2; +∞〉

Resolveremos situaciones problemáticas:
Situación problemática 1
Resuelve:
En Perú, existen varias reservas naturales que
protegen y conservan la biodiversidad del país,
incluyendo especies de truchas nativas. Una de
ellas es la Reserva Nacional Tambopata,
ubicada en la región de Madre de Dios, en la
selva amazónica peruana.
En la Reserva Nacional de Tambopata, se permite la pesca de un máximo de 50 truchas
al día para no afectar la población de esta especie. Si ya se han pescado 30 truchas en
un día, ¿cuántas truchas más se pueden pescar como máximo para no sobrepasar el
límite permitido?
Resolución
¿De qué trata la situación problemática 30 + 𝑥 ≤ 50
𝑥 ≤ 50 − 30
planteada? 𝑥 ≤ 20
Sobre la pesca de truchas 𝑥 ∈ ⟨−∞; 20]
En la Reserva Nacional de Tambopata,
se permite la pesca de un máximo de 50
truchas.
Se han pescado 30 truchas en un día
Cantidad de truchas que se pueden
pescar como máximo para no sobrepasar
el límite permitido.
Como máximo pueden pescar 20 truchas.

Resuelve:
Un jugador patea con fuerza una pelota y la
curva que describe dicha pelota puede
modelarse mediante la siguiente expresión:
ℎ(𝑡) = 10 𝑡 − 𝑡 2
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡 ∈ [0,10] 𝑡: 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠,
ℎ: 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑒𝑛 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
Hallar el menor tiempo entero para que la pelota pase los 16 m de altura.
Resolución
Comprendo la situación Planteamiento y ejecución de una
problemática estrategia o un plan
¿De qué trata la situación 10 𝑡 − 𝑡 2 > 16
problemática planteada? 𝑡 2 − 10 𝑡 < −16
𝑡 2 − 10 𝑡 + 16 < 0
Sobre un jugador que patea una pelota ( 𝑡 − 2)( 𝑡 − 8 ) < 0
cuya trayectoria es una parábola. 2<𝑡<8
𝑡 ∈ 〈2; 8〉
La curva que describe dicha pelota Gráfico

puede modelarse mediante la
siguiente expresión:
𝒉(𝒕) = 𝟏𝟎 𝒕 − 𝒕𝟐
para t ∈ [0,10] t: tiempo en
segundos, h: altura en metros
El menor tiempo entero para que la
pelota pase los 16 m de altura.

El menor tiempo entero para que la pelota pase los 16 metros de altura es 3 segundos.

1.3. INECUACIONES E INECUACIONES
CON VALOR ABSOLUTO
1.3.1. Ecuaciones con valor absoluto
Son aquellas ecuaciones en las que parte de la ecuación, o toda ella, viene afectada por
el valor absoluto de la misma.
a) Ecuaciones de la forma:
| 𝑎𝑥 + 𝑏 | = 𝑐
La solución de las ecuaciones de la forma:

|𝑎𝑥+𝑏| =𝑐
se basa en la siguiente propiedad:
|𝒂𝒙 + 𝒃| = 𝒄 ↔ 𝒄 ≥ 𝟎 ∧ (𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝒄 ∨ 𝒂𝒙 + 𝒃 = −𝒄)

Ejemplo 1
Resuelve: |2𝑥 − 1| = 5
Resolución
|2𝑥 − 1| = 5
2𝑥 − 1 = 5 ∨ 2𝑥 − 1 = −5
2𝑥 = 6 ∨ 2𝑥 = −4
𝑥 = 3 ∨ 𝑥 = −2
𝐶. 𝑆. = {−2; 3}
Ejemplo 2
2
Resuelve: | 𝑥 − 6| + 4 = 6
3
Resolución
2
| 𝑥 − 6| + 4 = 6
3
2
| 𝑥 − 6| = 6 − 4
3
2
| 𝑥 − 6| = 2
3
2 2
𝑥−6=2 ∨ 𝑥 − 6 = −2
3 3
2 2
𝑥 =2+6 ∨ 𝑥 = −2 + 6
3 3
2 2
𝑥=8 ∨ 𝑥=4
3 3
𝑥 = 12 ∨ 𝑥 = 6
𝐶. 𝑆. = {6; 12}

Resuelve:
Ejemplo 3
Resuelve: |5𝑥 − 7| = 11 − 𝑥
Resolución
|5𝑥 − 7| = 11 − 𝑥
↔ 11-𝑥 ≥ 0 ∧ (5𝑥 − 7 = 11 − 𝑥 ∨ 5𝑥 − 7 = −(11 − 𝑥 )
↔ 𝑥 ≤ 11 ∧ (5𝑥 + 𝑥 = 11 + 7 ∨ 5𝑥 − 7 = −11 + 𝑥
↔ 𝑥 ≤ 11 ∧ (6𝑥 = 18 ∨ 5𝑥 − 𝑥 = −11 + 7)
↔ 𝑥 ≤ 11 ∧ (𝑥 = 3 ∨ 𝑥 = −1)
𝐶. 𝑆. = {−1; 3}
b) Ecuaciones de la forma:
|𝑥| = |𝑦|
La solución de las ecuaciones de la forma:
|𝑥| = |𝑦|
se basa en la siguiente propiedad:
|𝒙| = |𝒚| ↔ (𝒙 = 𝒚 ↔ 𝒙 = −𝒚)
Resuelve:
Ejemplo 1
Resuelve: |𝑥 − 1| = |2𝑥 − 4|
Resolución
|𝑥 − 1| = |2𝑥 − 4|
𝑥 − 1 = 2𝑥 − 4 ∨ x-1 = −(2𝑥 − 4)
𝑥 − 2𝑥 = −4 + 1 ∨ 𝑥 − 1 = −2𝑥 + 4
− 𝑥 = −3 ∨ 𝑥 + 2𝑥 = 4 + 1
𝑥=3 ∨ 3𝑥 = 5
5
𝑥=3 ∨ 𝑥=
3
5
𝐶. 𝑆. = { ; 3}
3
Ejemplo 2
Resuelve: |4𝑥 − 2| = |2𝑥 − 4|
Resolución
|4𝑥 − 2| = |2𝑥 − 4|
4𝑥 − 2 = 2𝑥 − 4 ∨ 4x-2 = −(2𝑥 − 4)
4𝑥 − 2𝑥 = −4 + 2 ∨ 4𝑥 − 2 = −2𝑥 + 4
2𝑥 = −2 ∨ 4𝑥 + 2𝑥 = 4 + 2
𝑥 = −1 ∨ 6𝑥 = 6
𝑥 = −1 ∨ 𝑥 = 1
𝐶. 𝑆. = {−1; 1}

1.3.2. Inecuaciones con valor absoluto
Son aquellas en las que parte de la inecuación, o toda ella, viene afectada por el valor
absoluto de la misma.
Representación general:
|𝑎𝑥 + 𝑏| ≤ 𝑐, |𝑎𝑥 + 𝑏| ≥ 𝑐, |𝑎𝑥 + 𝑏| > 𝑐 o |𝑎𝑥 + 𝑏| < 𝑐
I CASO:
|𝒙 | < 𝒂 ↔ 𝒂 > 𝟎 ∧ −𝒂< 𝒙<𝒂
Resuelve: |2𝑥 − 1| < 2
Resolución
𝑖) 2 > 0
𝑖𝑖) − 2 < 2𝑥 − 1 < 2
−2 + 1 < 2𝑥 < 2 + 1
−1 < 2𝑥 < 3
1 3
− <𝑥<
2 2
1 3
𝑥 ∈ ⟨− ; ⟩
2 3
II CASO:
|𝒙| ≤ 𝒂 ↔ 𝒂 ≥ 𝟎 ∧ (−𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒂)
2−𝑥 2
Resuelve: | + 2| ≤ 3
𝑥+1
Resolución
2 2−𝑥 2
− ≤ +2 ≤
3 𝑥+1 3
2 2−𝑥 2−𝑥 2
− ≤ +2 ∨ +2 ≤
3 𝑥+1 𝑥+1 3
2−𝑥 2 2−𝑥 2
+2+ ≥ 0 ∨ +2− ≤ 0
𝑥+1 3 𝑥+1 3
2−𝑥 8 2−𝑥 4
+ ≥0 ∨ + ≤0
𝑥+1 3 𝑥+1 3
3(2 − 𝑥) + 8(𝑥 + 1) 3(2 − 𝑥) + 4(𝑥 + 1)
≥0 ∨ ≤0
3(𝑥 + 1) 3(𝑥 + 1)
6 − 3𝑥 + 8𝑥 + 8 6 − 3𝑥 + 4𝑥 + 4
≥0 ∨ ≤0
3(𝑥 + 1) 3(𝑥 + 1)
5𝑥 + 14 𝑥 + 10
≥0 ∨ ≤0
3(𝑥 + 1) 3(𝑥 + 1)

Graficamos:
+ - + + - +
∞- 14 -1 +∞ -10 -1 +∞
- ∞-
5
14
𝑥 ∈ [−10; − ]
5
III CASO:
|𝒂𝒙 + 𝒃| > 𝒄 → 𝒂𝒙 + 𝒃 < −𝐜 ∨ 𝒂𝒙 + 𝒃 > 𝒄
Resolver: |3𝑥 +8|> 2
Resolución
3𝑥 + 8 < −2 v 3𝑥 + 8 > 2
3𝑥 < −2 − 8 v 3𝑥 > 2 − 8
3𝑥 < −10 v 3𝑥 > −6
10
x<− v 𝑥 > −2
3
10
𝑥 ∈< −∞; − > ∪ < −2 ;+∞⟩
3 vv

IV CASO:
|𝒂𝒙 + 𝒃| ≥ 𝒄 → 𝒂𝒙 + 𝒃 ≤ − 𝒄 ∨ 𝒂𝒙 + 𝒃 ≥ 𝒄
2𝑥+1
Resuelve: | |≥5
𝑥−2
Resolución
Graficamos en la recta numérica
9 11
x∈[ ,2 > U < 2, ]
7 3

ECUACIONES EXPONENCIALES
Antes de resolver ecuaciones exponenciales revisaremos la teoría de exponentes y

radicación:
1.4.1. Potenciación
Exponente
Base
Potencia
1. x n = x.x......x Dónde: 8. Potencia de un exponente:

“n” factores n  N − 0
p p
2. Producto de bases iguales:
x  R
x mn
=x mn
x m .x n = x m + n
9. Exponente negativo:
3. Cocientes de bases iguales: 1
𝑥1 = ∀𝑥 ≠ 0
xm 𝑥
n
= x m−n x  R (x  0) 1
x 𝑥 -n = ∀𝑥 ≠ 0
𝑥𝑛
4. Exponente nulo: 𝑥 −1 𝑦
x0 = 1 x  0 ( ) = donde x;y ≠ 0
𝑦 𝑥
5. Potencia de potencia: 𝑥 −𝑛 𝑦 𝑛
( ) = ( ) donde x;y ≠ 0
(x ) = (x )
m n n m
= x mn
𝑦 𝑥
6. Potencia de un producto LEYES DE SIGNOS

(x. y )n = xn . y n x, y  R
(+ )par = + (-)par = +
7. Potencia de un cociente:
x
n
xn (+ )impar = + (-)impar = −
  = n y  0
 y y

Desarrollaremos ejercicios de aplicación:
5k +3 − 5k +1
1. Simplificar:
5(5k −1)
Resolución:
Aplicando la ley de exponentes tenemos:
5k .53 − 5k .5 k
, luego factorizando el término común 5
k −
5(5 .5 ) 1
5k .(53 − 5)
, y simplificando nos queda 53 − 5 = 125 − 5 = 120 Rpta.
k
5(5 .5 )−1
3
2. Calcular: 1 − ( 4 )0,5 + ( 9 )−0,5 
 9 64 
Resolución:
Aplicando la ley de exponentes tenemos:
𝟑
𝟒 𝟏 𝟗 𝟏 𝟑 𝟒 𝟔𝟒 𝟏
[𝟏 − ( )𝟐 + ( )−𝟐 ] = [𝟏 − √ + ( )𝟐 ]
𝟗 𝟔𝟒 𝟗 𝟗
3
 2 64  1 83 3
= 1 − +  = ( + ) = 3 = 27 Rpta.
 3 9 3 3
1
− −
 2 2 
3. Simplificar:  ( xy) .x  3 , si x  0, y  0
 x3 y 2 
Resolución:
1 1
− − 1
 x 2 y 2 .x − 2  3  y 2  3 −
  =  − 3
= (x ) 3 = x Rpta.
 x3 y 2   x3 y 2 
y +5 − 2(2 y +3 ) − 4(2 y +1) − 6(2 y −1)

4. Simplificar: 2
2 y + 4 + 36(2 y − 2 )
Resolución:
Aplicando las leyes de exponentes tenemos:
2 y.25 − 2(2 y.23 ) − 22 (2 y.2) − 2.3(2 y.2−1)

, luego factorizando
2 y.24 + 22.32 (2 y 2− 2 )
2 y.(25 − 24 − 23 − 3) 32 − 16 − 8 − 3 5 1
= = = = Rpta.
2 y.(24 + 9) 16 + 9 25 5

1.4.2. Radicación
Índice
Raíz
Cantidad Subradical
1. Exponente fraccionario: 5. Radicales sucesivos:

m a b c
m
x n
= n xm = n x m
x a n y b z c = x m . y mn .z mnp
p
x a n xb xc = x (an+b ) p + c
p mnp
2. Raíz de un Producto: m
n xy = n x n y
6. Auxiliares:
3. Raíz de un cociente: a m .n br = n a mn.br
n
x x
=
1
n 𝑦≠0
y n y n
a m = a mn
x n y
−n = 𝑥≠0 LEYES DE SIGNOS
y x
4. Raíz de raíz
PAR
+ =+
m n p
x = mnp x IMPAR
+ =+
IMPAR
− =−
PAR
− = No es real
Desarrollamos ejercicios de aplicación:
3
1. Al simplificar la expresión x3. x 2 x3 , el exponente final es:
Resolución:
Aplicando propiedad de la radicación tenemos:

3 2 3 3 1 1 18+ 4+3 25
2
x .x 2.3 .x 2.3.2 = x .x .x = x
2 3 4 12 =x 12
Por lo tanto, el exponente final es 25 Rpta.

12

(64) x + (16) x
2 2
2
x
2. Calcular:
(32) x + (8) x
2 2
Resolución:
Descomponiendo las bases de cada una de las potencias a la base común 2, luego
aplicando propiedad de la potenciación y radicación y simplificando, tenemos:
(26 ) x + (2 4 ) x 2 4 x (2 2 x + 1)
2 2 2 2
2 = =
2 2
x x
(25 ) x + ( 23 ) x 23 x (2 2 x + 1)
2 2 2
x2
x2 2
2x =2 x2 =2 Rpta
x +1. x +1 x 2 −1
3. Simplificar: 3x (625) 5
(125) x +1.(5) − x
Resolución:
x 2 −1
4 x +1. x +1 5 x −1 3x 5 4 x + 4.5 x +1
2
3x (5 ) = =
(53 ) x +1.(5) − x 53x + 3.5 − x
4 x + 4.5 x −1 55 x + 3 3 x 5 x + 3 − 2 x − 3
3x 5 = 3x = 5 =
52x +3 52x + 3
3x
5 3x = 5 Rpta.
1 3 1 2
27
𝑚 −3𝑚 𝑛+𝑚𝑛2−𝑛3
4. Simplificar: √ 1
3
𝑚−𝑛
Resolución:
1 3 1 2 𝑚3 9𝑚2 𝑛 + 27𝑚𝑛2 − 27𝑛3
𝑚 − 𝑚 𝑛 + 𝑚𝑛2 − 𝑛3
√27 3 =√ 27
1 𝑚 − 3𝑛
𝑚−𝑛
3 3
3(𝑚3 − 9𝑚2 𝑛 + 27𝑚𝑛2 − 27𝑛3 ) 3(𝑚 − 3𝑛)3

√ = √
27(𝑚 − 3𝑛) 27(𝑚 − 3𝑛)
(𝑚 − 3𝑛)2 𝑚 − 3𝑛 𝑚
√ = −𝑛 𝑅𝑝𝑡𝑎.
9 3 3

1.4.3. Ecuaciones exponenciales
Las ecuaciones exponenciales son aquellas ecuaciones en la que la incógnita aparece
en el(los) exponente(s). Para resolverlas aplicamos la siguiente propiedad de potencias:
𝑎𝑥 = 𝑎𝑦 ↔ 𝑥 = 𝑦, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑎, 𝑎 ≠ 0, 𝑎 ≠ 1
A continuación, desarrollaremos ejercicios:
1. Resolver: 5𝑥+1 + 5𝑥−1 = 130
5𝑥+1 + 5𝑥−1 = 130

5𝑥 . 5 + 5𝑥 . 5−1 = 130
1
5𝑥 (5 + ) = 130
5
26
5𝑥 ( ) = 130
5
5
5𝑥 = 130 ( )
26
5𝑥 = 52
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜:
𝑥=2
𝐶. 𝑆. = {2}
2−𝑥 2𝑥+1
2. Resolver: √36 2
1
=6
2−𝑥
√362𝑥+1 1
2 =
6
√(62 ) 2 = 1
2−𝑥 2𝑥+1
6
2−𝑥 1
√62𝑥+1 =
6
2𝑥+1
6 2−𝑥 = 6−1
2𝑥 + 1
= −1
2−𝑥
2𝑥 + 1 = −(2 − 𝑥 )
2𝑥 + 1 = −2 + 𝑥
2𝑥 − 𝑥 = −2 − 1
𝑥 = −3
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜:
𝐶. 𝑆. = {−3}

1
7 5𝑥+4 −2×5𝑥+2
3. Hallar el valor de “n" : √ = 25𝑛−1
23×5𝑥−3
1
7 5𝑥+4 − 2 × 5𝑥+2
√ = 25𝑛−1
23 × 5𝑥−3
1
7 5𝑥 × 54 − 2 × 5𝑥 × 52
√ = (52 )𝑛−1
23 × 5𝑥 × 5−3
1
7 5𝑥 × 52 (52 − 2)
√ = 52𝑛−2
23 × 5𝑥 × 5−3
1
7 5𝑥 × 52 × 23
√ = 52𝑛−2
23 × 5𝑥 × 5−3
1
7 52
√ −3
= 52𝑛−2
5
1
7
√52 × 53 = 52𝑛−2
1
7
√55 = 52𝑛−2
535 = 52𝑛−2
35 = 2𝑛 − 2
−2𝑛 + 2 = −35
−2𝑛 = −35 − 2
−2𝑛 = −37
37
𝑛=
2
37
𝐶. 𝑆. = { }
2

ECUACIONES LOGARÍTMICAS
1.5.1. Logaritmo
Se denomina el logaritmo de un número “N” real, positivo y
John Neper
diferente de la unidad, en base “b”, al exponente “x” al cual hay (1550-1617)
que elevar la base para obtener el número “N”. Matemático
escocés que
Logb N asignó la palabra

Logb N = x → b x = N , también se cumple que: b =N
griega logaritmo,
Ejemplos: compuesta por
Log5 25 = 2 ¿ Porqué? Porque(5)2 = 25 logos “relación” y

arithmos “número”
Log −1 (9) = −2 ¿ Porqué ? Porque (3−1) − 2 = 9
3
Log10 (1000) = 3 ¿ Porqué? Porque (10)3 = 1000
Nota: Cuando no se indique la base “b”, se asume que ésta es 10.

Ejemplo:
Log (15), se lee: el Logaritmo de 15 en base 10 o simplemente Logaritmo de 15.
1.5.2. Propiedades de los logaritmos

a) Logaritmo de un Producto:
Es igual a la suma de logaritmos de cada uno de sus factores.
Log b ( MN ) = Log b ( M ) + Log b ( N )
Ejemplos:
Log 8 (3)(5) = Log 8 (3) + Log 8 (5)
Log z ( p)(4) = Log z ( p) + Log z (4)
b) Logaritmo de un Cociente:
Es igual a la diferencia del logaritmo del numerador y el logaritmo del denominador.
M
Logb ( ) = Logb (M ) − Logb ( N )
N
Ejemplos:
7
Log5 ( ) = Log5 (7) − Log5 (9)
9
6
Log k ( ) = Log k (6) − Log k (u )
u

c) Logaritmo de una Potencia:
Es igual al exponente multiplicado por el logaritmo del número (base de la potencia).
Logb (M ) n = n Logb (M )
Ejemplos:
Log7 (8)3 = 3 Log7 (8) Logc (8) p = p Logc (8)
d) Logaritmo de una Raíz:

1
Logb n M = Logb (M )
n
Ejemplos:
1
Log9 3 4 = Log9 (4) Los logaritmos se
3
inventaron con el
1
Logu 7 m = Logu (m) propósito de
7
simplificar, en
e) Logaritmo de la Base: especial a los

Log b b = 1 astrónomos, las
Ejemplos: engorrosas
multiplicaciones,
Log 5 5 = 1 , Log z z = 1
divisiones y raíces
f) Logaritmo de la Unidad:
de números con
Log b1 = 0
muchas cifras.
Ejemplos:
Log 251 = 0 Log w1 = 0
g) Log M = Log
b bn
(M ) n = Logn (n M )
b
Ejemplo:
Log 3 9 = Log 35 (9)5 = Log 7 3 (7 9 )
h) Log (M ) =
1
Log (M )
n
b n b
Ejemplo:
1
Log 7 3 (12) = Log 7 (12)
3
p
i) Log (M ) p = Logb (M )
bn n
Ejemplo:
7
Log 5 4 (9) 7 = Log 5 (9)
4

1.5.3. Ecuaciones Logarítmicas
Son ecuaciones logarítmicas aquellas en las que aparece la incógnita o incógnitas
dentro de un logaritmo.
A continuación, resolveremos ecuaciones logarítmicas:
1. Calcule “x” en: 2 Log ( x) − 1 = 0
7
Despejando y acomodando se tiene:

1 , luego por definición de logaritmo se cumple:
Log7 ( x) =
2
1
72 = x → x= 7 Rpta.
2. Calcule “y” en: 3 Log (16) − 12 = 0

y
Log y (16) = 4 , luego por definición de logaritmo se cumple:
y 4 = 16 → y 4 = 24 → y = 2 Rpta.
3. Calcule “z” en: 4 Log
2 ( z ) − 16 = 0

Log 2 ( z ) = 4 , luego por definición de logaritmo se cumple que:
( 2 )4 = z → z = 22 → z = 4 Rpta.
Log5(3) Log9(7) Log 5 Log (3)

4. Calcule “w” en: w = 5 +9 − 10 +4 3 + 27Log3(2)
Aplicando propiedad de logaritmo se tiene:
Log (2) Log (2)3

w = 3 + 7 − 5 + 4 + (33 ) 3 = 9 + 3 3 = 9 + 8 = 17 Rpta.
5. Resolver: Log( x) = 2 + 1 ( Log18 + Log8 − 2Log25)

2
1 18.8 144 12
Log ( x) = 2 +.Log ( ) = 2 + Log = 2 + Log =
2 25 2 25 2 25
12 12
Log100 + Log = Log100. = Log 48 → x = 48 Rpta.
25 25
6. Resolver: Log ( x + 3) − Log ( x − 2) = 1

6 6
x+3 , luego por definición de logaritmo se cumple que
Log ( ) =1
6 x−2
x+3
= 6 → x + 3 = 6( x − 2) → x + 3 = 6 x − 12
x−2
5 x = 15 → x = 3 Rpta.

7. Resolver: Log(2 x) = 2Log( x − 12)
Log (2 x) = Log ( x − 12)2 , como las bases son iguales, por lo tanto, los argumentos
también serán iguales: 2 x = ( x − 12)2 → 2 x = x2 − 24x + 144 → x2 − 26x + 144 = 0
Factorizando con aspa simple, se tiene:
( x − 8)( x − 18) = 0 → x = 8 o x = 18
Con x=8, reemplazando en la ecuación inicial, no cumple porque se tendría que
sacar el logaritmo a un número negativo Log (8 − 12) = Log (−4), absurdo
Por lo tanto: x = 18 Rpta.
8. Resolver: Log( x3 ) − Log(64) = Log( x )2

2
x3 x
Log ( ) = Log ( ) 2 , como la base son iguales, por lo tanto, los argumentos
64 2
también serán iguales:
x3 x 2 64
= → x= → x = 16 Rpta.
64 4 4
9. Resolver: Log x + 7 − Log (1,2) = 1 − Log x + 14
Log x + 7 + Log x + 14 = 1 + Log (1,2)
Log x + 7 . x + 14 = Log10 + log(1,2)
Log x + 7 x + 14 = Log (10)(1,2) = Log (12)
Como las bases son iguales, por lo tanto, los argumentos también serán iguales, y
elevando al cuadrado, tenemos:
( x + 7)( x + 14) = 144 x 2 + 21x + 98 = 144 → x2 + 21x − 46 = 0
Factorizando, ( x + 23)( x − 2) = 0 → x = −23 o x=2
Con x= - 23, reemplazando en la ecuación inicial, no cumple
porque se tendría
Log − 23 + 14 = Log − 9 , absurdo
Log − 23 + 7 = Log − 16 , absurdo
Por lo tanto: x = 2 Rpta.
10. Resolver: Log( x) Log( x) + Log( x) = Log (27). Log (25)

3 5
Log ( x).Log ( x) + Log ( x) = Log 3 (3)3. Log 5 (5) 2
( Log ( x))2 + Log ( x) − 6 = 0
Factorizando con aspa simple, se tiene:

(𝐿𝑜𝑔(𝑥) + 3)(𝐿𝑜𝑔(𝑥) − 2) = 0 → 𝐿𝑜𝑔(𝑥) = −3 𝑜 𝐿𝑜𝑔(𝑥) = 2
Por lo tanto, se tiene x = 10−3 o x = 102 Rptas.

Aplicaciones
Interés capitalizable k veces por año
Suponga que un capital 𝐶0 se invierte durante t años a una tasa de interés anual
“r“ capitalizable k veces durante un año. Entonces r/k es la tasa de interés por periodo
de capitalización, y k t es el número de periodos de capitalización. El monto, 𝑀𝑓 , en la
cuenta después de t años es:
𝑟 𝑘𝑡
𝑀𝑓 = 𝐶0 (1 + )
𝑘
Si invierto US$ 600 al 8% de interés anual capitalizable mensualmente. ¿Cuál será el
valor de mi inversión después de 5 años?
Resolución
Datos:
8
𝐶0 = 600 𝑟= = 0.08 𝑘 = 12 𝑡=5
100
Entonces tenemos:
( )
0.08 12 5
𝑀𝑓 = 600 (1 + ) 𝑀𝑓 = US$ 893,91
12
El valor de la inversión será 893,91 dólares.

Carlos deposita una cantidad de dinero en una cuenta bancaria y el banco le paga 3%
mensual de lo acumulado cada mes. Entonces el banco está pagando una tasa de 3%
mensual de interés compuesto:
Elaboramos un cuadro, suponiendo que Carlos realizó un depósito de S/ 1 000 a dos
dígitos decimales:
Mes Saldo inicial Operación Saldo final
1 1 000 1000(1,03) 1 030
2 1 030 1030(1,03) 1 060,90
3 1 060,90 1060,90(1,03) 1 092,73
4 1 092,73 1092,73(1,03) 1 125,51
5 1 125.51 1125,51(1,03) 1 159,28
La secuencia corresponde a un modelo exponencial:
3 𝑡
𝑀 = (1 + 𝑖)𝑡 = (1 + ) = (1 + 0,03)𝑡 = (1,03)𝑡
100
𝑀 = (1,03)𝑡
Ahora aplicamos el modelo exponencial:
t=1 𝑀 = 1000(1,03)1 = 1 030
t=2 𝑀 = 1000(1,03)2 = 1 060,90
t=3 𝑀 = 1000(1,03)3 = 1 092,78
t=4 𝑀 = 1000(1,03)4 = 1 125,51
t=5 𝑀 = 1000(1,03)5 = 1 159,27
Como se observa los montos son similares, a diferencia de decimales.

Rosa quiere depositar S/. 2 400 en una institución financiera por 5 años. Ella deberá
tomar la decisión de hacerlo en la Caja Metropolitana, que le ofrece una tasa de interés
del 8% capitalizado anualmente; o en la Caja Sullana, que le ofrece la misma tasa de
interés, pero capitalizado semestralmente. ¿Cuál opción le convendría a Rosa?
Resolución
La situación propone dos casos: cuando la capitalización es anual y cuando no es anual.
Identificamos los datos en cada caso y resolvemos:
CAJA METROPOLITANA CAJA SULLANA

Capitalización anual Capitalización semestral
𝒓 𝒌𝒕
𝑴𝒇 = 𝑪𝟎 (𝟏 + 𝒓)𝒕 𝑴𝒇 = 𝑪𝟎 (𝟏 + )
𝒌
Datos: Datos:
8 8
𝐶0 = 2400 𝑟 = 100 = 𝐶0 = 2400 𝑟= = 0.08
100
0.08
𝑡=5 𝑘=2 𝑡=5
𝑀𝑓 = 2400 (1 + 0.08)5 𝑘(𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑑𝑒𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜𝑠𝑒𝑛𝑢𝑛𝑎ñ𝑜, 2𝑠𝑒𝑚𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠)
𝑀𝑓 = 𝑆/. 3526.39 0.08 2(5)

𝑀𝑓 = 2400 (1 + )
2
𝑀𝑓 = 𝑆/. 3552.59
Al comparar ambos montos finales, vemos que 3 526,39 < 3 552.59

A Rosa le convendrá depositar su dinero en la Caja Sullana
3. Jorge depositó S/.5 000 en una institución financiera a una tasa de Interés compuesto
anual del 8%. ¿En cuánto tiempo duplicará su capital?
Resolución
8
𝐶0 = 5000 𝑟= = 0.08 Entonces:
100
𝑀𝑓 = 2(5000)
10000 = 5000 (1 + 0.08)𝑡 2 = 1.08 𝑡
𝑙𝑜𝑔2
Tomando logaritmos: 𝑙𝑜𝑔1,08 2 = 𝑡 𝑡= =9
𝑙𝑜𝑔1,08
Jorge duplicara su capital en 9 años

APLICAMOS LO APRENDIDO RESOLVIENDO
LAS SIGUIENTE ECUACIONES E INECUACIONES
Ecuaciones de primer grado Otros:

1) 2(− 3 − 3x ) + 2(x − 2) = −(5 − 2x )
1) (2x − 3)(x + 1) = (x − 3)(x + 2)
2) 1  3 ( x + 5) + 2 ( x + 6) = x + 4 2) x(x + 5) − 3 = 2x(x − 6)
2  2 3 
3)
2 x − 1 x + 13
− = 3x +
5(x + 1) 3) (x − 8)2 + (x − 5)2 = (x − 9)2
3 24 8
4) 1 𝑥+1
( − 2𝑥 − 1)
7
− (𝑥 − 1) +
𝑥+2
+𝑥 =1
4) (x − 6)(x + 6) = (x − 5)2
3 2 12 3
5) (x − 6)(2 − x ) = (x + 3)2 − (x − 2)2
3 𝑥
10−4𝑥 2+2𝑥 10−5 3
5) − + =−
12 3 2 2
Ecuaciones racionales
2 x − 1 5( x − 2) 6 x( x + 2)
Ecuaciones de segundo grado 1) + = 2
x−2 x+3 x + x−6
Incompletas n + 3 n −1
+ = 2
(2n − 1) 2
2)
1) 5 x 2 + 11x = 0 n − 5 n + 4 2n − 2n − 40
2) 2 x 2 − 50 = 0 1 3 5a − 1
− =
a + 2 a − 2 (a + 2)(a − 2)
3)
3) 3x 2 − 12 = 0
x +1 x + 2 x − 3 x + 4
4) 20 x 2 − 4 x = 0 4) + = +
x −1 x − 2 x −1 x − 2
5) 𝑥 2 − 9 = 0 5) 6 x + 7 − 8 x − 5 = 2 x − 35 x + 77
2
2x + 3 3x − 4 2
6 x + x − 12
Completas Inecuaciones de primer grado
Aspa Simple 1) 2 ( x + 3) + 3 ( x − 1)  2 ( x + 2 )
1) x 2 − x − 12 = 0
3x − 3 4 x + 8 x
2) 4 x 2 + 4 x + 1 = 0 2) −  − 3x
5 2 4
3) 6 x 2 + 17 x − 14 = 0
x +1 1 − 5x
4) 16 x 2 − 24 x + 9 = 0 3) − 3x  +4
2 3
5) x 2 + 6 x + 5 = 0
x−5 x+4
Fórmula general 4) 2 +  –5
2 3
1) x 2 + 3x − 10 = 0
2x − 1 3x − 2 2x + 1 2
2) 3x 2 − x − 2 = 0 5) +  +
5 6 2 3
3) 9 x − 6 x + 1 = 0
2
6) x 1 1
−  2x +
4) 2 x 2 + 3x − 1 = 0 2 4 3
5) x 2 + 2 x + 3 = 0

2x + 5 x − 1 1 Inecuaciones de grado superior
7) −  4x +
3 2 5 1) 𝑥 3 − 2𝑥 2 ≤ −𝑥 2 + 2𝑥
8) 4x − 2 5 − 2x 2) 𝑥 3 − 𝑥 2 − 20𝑥 > 0
+ 2  2x −
5 10
3) (𝑥 − 1)(𝑥 + 2)(𝑥 − 3) ≥ 0
9) 3x + 1 − 1  3 ( 4 x + 2 ) + (
4 1− x)
2 3 5 3 4) 2x 3 + 9 x 2 − 27x − 54  0
x 5 5) (x + 4)5(x + 1)4(x-2)3(x- 5)2 ≤ 0

3− 3x −
10) 3 −x 2
1 2
3+ 1−
2 3 Inecuaciones fraccionarias
(𝑥 − 4)(𝑥 − 2)(1 − 𝑥)
Sistemas de inecuaciones 1) ≤0
(3 + 𝑥)(1 + 𝑥)
2(𝑥 + 2) − 𝑥 > 2(𝑥 + 1) + 3
1) {
3(𝑥 − 2) − 2(𝑥 − 1) > 3𝑥 − 6
(𝑥 − 1)2 (𝑥 2 − 1)(𝑥 4 − 1)
2) ≥0
(x − 1)(2 x − 3)  (x − 5)(2 + 2 x ) (𝑥 + 5)(𝑥 − 3)
(2 − x )(3 − x )  (8 − x )(1 − x ) 
2)
2−𝑥 5+2𝑥 (𝑥 2 − 2𝑥 − 48)(𝑥 − 1)

2
≤2− 6 3) ≥0
3) {5𝑥+1 2𝑥−3 (𝑥 2 − 9)(1 + 𝑥 )
5
− 10 > 𝑥
𝑥+3 5𝑥−3 (𝑥 2 + 1)(4 − 𝑥 )

− 2𝑥 > −2 4) ≥0
2 3 (𝑥 2 − 9)(2𝑥 + 1)
4) { 𝑥−2 𝑥+3
+1< +𝑥
3 2
𝑥+3 2𝑥+3 (𝑥 − 1)2 (𝑥 2 − 1)(𝑥 − 7)

− ≤1 5) ≤0
2
5) {𝑥−3 6 (𝑥 4 + 5)(𝑥 − 6)
2𝑥+1
− >1
4 2
Ecuaciones con valor absoluto
𝑥+2
Inecuaciones de segundo grado 1) | |=2
𝑥−3
x −5
1) 𝑥 2 − 8𝑥 + 15 > 0 2) =4
1− x
2) (𝑥 − 1)(𝑥 − 2) ≤ 12
3 1 1 5
3) x− = x+
3) (5 − 𝑥 )(𝑥 + 2) > 6 12 4 6 2
4) |𝑥 2 + 6𝑥 + 1| = 2𝑥 + 6
4) 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 ≥ 0
5) 𝑥(𝑥 + 4)(𝑥 + 6) + 16 ≤ (𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 + 6) 5) |2𝑥 − 6| = |4 − 5𝑥 |

Inecuaciones con valor absoluto 6) Simplificar mediante las leyes de
5𝑥−3 exponentes la siguiente expresión
1) | |<2
𝑥+4 algebraica:
2𝑥+1
2) | |>5
3𝑥−1
45 x + y .75 y + z .225 x + z
E= x+ y + z
3) |
3𝑥−1
|≥3 3 2 x + y + z .5 x + y + 2 z
2𝑥+5
7) Determine el valor numérico de la
7𝑥−3 siguiente expresión:
4) | |≤4
𝑥+5
64 n + 16 n
2 2
N= n2
32 n + 8 n
2 2
2𝑥−7
5) | |≥2
5𝑥+2
Exponentes y radicación 8) Calcular el valor numérico de la

1) Simplificar mediante las leyes de siguiente expresión:
exponentes:
E=
( ) ( ) ( )
2 x +5 − 2 2 x +3 − 4 2 x +1 − 6 2 x −1
E=
5 n+3
−5 n +1
( )
2 x + 4 + 36 2 x − 2
( )
5 5 n −1
9) Reducir la siguiente expresión

2) Calcular el valor numérico de la mediante las leyes de exponentes:
siguiente expresión:
625 n +1 n +1 5 n −1
2
 −2 −1

0,5 M = 3n
2  4
E = (0, 3) +   +   + 10
−3 125 n +1.5 − n
 5  23  
10) Simplificar la siguiente expresión

3) Determine el valor numérico de “M” algebraica:
en la siguiente expresión: n
33
−2 −1
−3 −1
−4 −1
3 3n 3 n +1 
 1
M = 
 1 
+ 
 1 
+
B = 81  512 3 
  
 64   27   625 
4) Simplificar: 11) Reducir la siguiente expresión

algebraica:
20 ab+1
E = ab 𝑥
2 2 ab+ 4 + 2 2 ab+ 2 1
1−𝑥 2 −1
𝑥+1
−2 𝑥
𝐸 = [ √(𝑥 𝑥 ) ]
5) Calcular el valor numérico de la 12) Simplificar mediante las leyes de

siguiente expresión: exponentes:
6 4 9 3
15 .12 .5 .6
E=
1011.313.5 4 E = x yx yx y

Ecuaciones exponenciales Ecuaciones logarítmicas
En cada caso determine el valor de “x” En cada caso determine el valor de “x”
en las siguientes ecuaciones en las siguientes ecuaciones
exponenciales: exponenciales:
1
1) 36𝑥+1 − 6𝑥 = 0
1) 𝑙𝑜𝑔3(𝑥 + 4) + 𝑙𝑜𝑔3(𝑥 + 4) = 2
4 x −3 x +12
2) a =a
2) 𝑙𝑜𝑔( 𝑥) = 3 𝑙𝑜𝑔( 6) − 2 𝑙𝑜𝑔( 3)
2 x−7 1
3) 5 = 3) log 3 (𝑥 2 + 5)-log3 (x-1)=2
125
4) 𝑙𝑜𝑔(2𝑥 − 5) + 𝑙𝑜𝑔 (𝑥 − 3) = 1
5 x +1 7− x
4) a .a =1 5) 2 𝑙𝑜𝑔( 𝑥 + 4) − 𝑙𝑜𝑔( 𝑥 − 1)2 = 𝑙𝑜𝑔 3
5) a3 x−2 - a10 = 0 6) 3 𝑙𝑜𝑔( 𝑥) + 𝑙𝑜𝑔( 27) = 𝑙𝑜𝑔( 3𝑥)
7) 2 𝑙𝑜𝑔(𝑥 + 1) − 𝑙𝑜𝑔(𝑥 − 1) = 1
x+2 x −3
6) 9 = 27 8) log(𝑥 + 1) + log(𝑥 − 2) = log(𝑥 − 3) + log (𝑥 + 5)
7) 7 x+3 = 1 9) 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 − 1) + 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 3) = 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 3)
10) 𝑙𝑜𝑔(2𝑥 + 10)2 − 𝑙𝑜𝑔(1 − 𝑥 ) = 2

x +3
1
8)   = 16 x−4 11) log(𝑥 + 2) = −1 + 𝑙𝑜𝑔(3𝑥 − 14)2
8
12) 𝑙𝑜𝑔(𝑥 + 3)2 = 1 + log (3𝑥 − 11)
9) (0,125) 2 x−5 = 8 x+4 13) 𝑙𝑜𝑔(8𝑥 + 4) + 𝑙𝑜𝑔(7𝑥 + 16) = 𝑙𝑜𝑔(𝑥 − 2)2 + 2
14) 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 − 1) − 𝑙𝑜𝑔2 (3𝑥 + 1) = 3 − 𝑙𝑜𝑔2 (6𝑥 + 2)

213 x+2
10) x +6
= 3 x +6
7 15) 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 − 1) − 𝑙𝑜𝑔2 (2𝑥 − 5) = 𝑙𝑜𝑔2 (3𝑥 − 3) + 2
11) 4𝑥 + 4𝑥−1 + 4𝑥−2 = 84
12) (0,25)3−3𝑥 = 83𝑥−5
13) 9𝑥 + 32𝑥+1 = 36
14) Determine el valor de “n” en:
n
3 4 4.12 3
  =
4 16.(108 )
2
15) Determine el valor de “n” en:
15 n
8 7 −7 =7
n−4 3
7 −7

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Para resolver
situaciones 1) Comprender el problema:
problemáticas De la lectura profunda del texto debería obtenerse:
debes considerar ¿Cuáles son los datos? (lo que conocemos).
lo siguiente: ¿Cuáles son las incógnitas? (lo que buscamos).
La relación entre los datos y las incógnitas. Un esquema o dibujo de la situación, si es
posible.
2) Diseñar un plan para resolverlo:

Algunas cuestiones que se pueden generar en el camino son:
•¿Este problema es parecido a otros que ya conocemos?
•¿Se puede plantear el problema de otra forma?
•Imaginar un problema parecido pero más sencillo.
•Suponer que el problema ya está resuelto
; ¿cómo se relaciona la situación de llegada con la de partida?
¿Se utilizan todos los datos cuando se hace el plan?
3) Poner en práctica el plan:

Al ejecutar el plan se debe comprobar cada uno de los pasos.
•¿Se puede ver claramente que cada paso es correcto?
•Antes de hacer algo se debe pensar: ¿qué se consigue con esto?
•Cuando se tropieza con alguna dificultad que nos deja bloqueados, se debe volver al
principio, reordenar las ideas y probar de nuevo.
4) Comprobar los resultados:

•Supone la confrontación con contexto del resultado obtenido por el modelo del problema
que hemos realizado, y su contraste con la realidad que queríamos resolver.
•Leer de nuevo el enunciado y comprobar que lo que se pedía es lo que se ha averiguado.
•Debemos fijarnos en la solución.
¿Parece lógicamente posible?
•¿Se puede comprobar la solución?
•¿Hay algún otro modo de resolver el problema?
•¿Se puede hallar alguna otra solución?

Resolvemos las siguientes situaciones problemáticas:
Ecuaciones de primer grado
1) En la ferretería Fortaleza S.A. se venden tuercas en

cajas de tres tamaños: pequeña, mediana y grande. La
caja grande contiene el triple que la mediana y la
mediana 35 tuercas más que la pequeña. Juan compró
una caja de cada tamaño y en total hay 640 tuercas,
¿cuántas tuercas hay en cada caja?
2) Primitivo tiene un terreno rectangular, se sabe

que el largo excede al ancho en 20 metros. Si el
ancho se reduce en su tercera parte y su largo se
reduce a su mitad, el perímetro del nuevo rectángulo
es los 5/9 del perímetro original. Indicar el ancho
original del rectángulo.
3) Para la próxima Copa Mundial de Futbol, la compañía

de balones “Hace gol” decide producir balones
conmemorativos. Víctor Lucas, encargado del proyecto,
fue informado por el departamento de mercadotecnia que,
si los balones se venden en 25 dólares cada uno,
entonces pueden vender todos los balones que se puedan
producir.
Por otro lado, él sabe que cuesta 10 dólares producir cada balón, por los materiales y la
mano de obra, además se tiene un costo adicional mensual de 3 000 dólares al mes por
operar la planta. ¿Cuántos balones debe producir y vender para obtener una ganancia
de 6 000 dólares al mes?
4) Lorena está buscando trabajo en dos restaurantes
diferentes. En el primer restaurante, le ofrecen un
sueldo mensual fijo de S/600 y S/5 adicionales por
cada cliente que atienda. En el segundo restaurante,
le ofrecen un sueldo mensual fijo de S/900 y S/2
adicionales por cada cliente que atienda. Lorena
quiere saber cuántos clientes debería atender en
cada uno de los restaurantes para obtener el mismo
ingreso.

Ecuaciones de segundo grado
1) Un fabricante de pantalones puede vender q unidades
semanales al precio de p dólares por unidad, donde
p = 185 − q . El costo total de producir q unidades de

pantalones es de (2800 + 45q) dólares. Halle el número de
pantalones que debe vender a la semana para obtener una
utilidad de 2000 dólares, si el número de pantalones debe
ser mayor que 60.
2) Los miembros del equipo de futbol sala de la Universidad

Científica del Sur desean hacer un regalo a su entrenador
por su cumpleaños que cuesta 80 soles. Sale un poco
costoso, pero si fueran dos más, cada uno debería aportar
dos soles menos. ¿Cuántos conforman el equipo de fútbol
sala?
3) Un grupo de amigos están planeando realizar

trekking por Huarochirí, el tour cuesta 520 soles en total
y debe ser pagado por partes iguales; pero el día
programado desistieron en ir tres de ellos, por
consecuencia el resto tuvo que aumentar 39 soles más
cada uno. ¿Cuántos participantes fueron inicialmente?
¿Cuánto aporto cada uno para realizar el trekking?
4) Determina las dimensiones de las canchas de

futbol para partidos oficiales o partidos
internacionales de competencia, si su perímetro es
de 328 m. y su área es de 6 400 m2 según FIFA.
5) Un estudiante de arquitectura compró cierto número de

planchas de Pvc para maquetas por S/ 320. Si cada
plancha de Pvc hubiera costado 4 soles menos habría
podido comprar 4 planchas de Pvc más. ¿Cuánto costó
cada plancha de Pvc?

Inecuaciones
1) Una empresa que fabrica naipes tiene una ecuación
de costo semanal de C = 1860 + 2,4x y una ecuación
de ingresos semanales de I = 3,6x + 600, en donde
“x” es el número de cajas de naipes fabricadas y
vendidas en una semana. ¿Cuántas cajas de naipes
deben fabricarse y venderse en una semana para que
la empresa tenga utilidad?
2) El ancho de una piscina rectangular es de al menos

5m y el largo excede en 3m. al ancho, si el área
superficial de la piscina debe ser de hasta 70m2,
determinar la mayor medida que puede tener el ancho
de la piscina.
3) Amelia invita a todos sus sobrinos al Teatro Peruano

Japonés, para ello dispone la suma de S/ 220 para las
entradas. Si compra entradas de S/ 30 le sobra dinero;
pero para comprar entradas de S/ 35 le faltaría dinero.
¿Cuántos sobrinos fueron invitados?
4) Una empresa de servicio de carga tiene una flota

de camiones. El costo operativo anual por camión es:
𝐶 = 4𝑥 + 2 500 donde 𝑥 es el número de kilómetros
recorrido por el camión en un año. ¿Cuántos
kilómetros debe recorrer un camión para que su
costo operativo anual sea inferior a $ 12 000?
5) La empresa «Calculator» fabrica calculadoras a un costo variable

por unidad de S/ 20 y lo vende por S/ 32. Los costos fijos mensuales
son de S/ 24 000.
❖ ¿Cuántas unidades debe producir y vender al mes con el fin de

obtener alguna utilidad?
❖ ¿Cuántas unidades debe producir y vender al mes con el fin de
obtener utilidades de al menos S/ 36 000?

Resuelve:
1. Carlos deposita en la Institución Financiera
“Confianza” la cantidad de S/ 1 200 a un interés
compuesto anual del 5%. Calcule el valor de la
inversión después de 10 años.
2. Una microempresa dedicada a la confección de polos

tiene una deuda con el banco de 100 000 soles que vence
en 3 años. ¿Cuál es el capital inicial de esa cantidad si el
dinero genera un interés del 4% anual?
3. Un grupo de productores de Leche organizados

como Asociación Civil logra reunir 110 000 soles como
producto de sus aportes mensuales. La Asamblea
General ha decidido ahorrar dicho dinero para la futura
compra de un terreno para lo cual con acuerdo de sus
socios deciden depositar el dinero en el Banco Perú por
un periodo de 3 años con una tasa del 6% de interés
compuesto capitalizable trimestralmente.
Determina:
a) El valor final después de 3 años.
b) El interés generado.
4. Se adquiere un departamento de 60 𝑚2 en Villa
Dulanto por S/. 270 000 y por efectos de su ubicación
privilegiada, el orden urbano y vial, la seguridad y otros
factores su valor aumenta a razón de un 10% anual.
¿Cuál será su precio dentro de 6 años?
5. La empresa “Supertex” con la finalidad de renovar sus

maquinarias textiles, requiere de S/180 000 para finales del
tercer año. ¿Cuál es el capital inicial que debe depositar
hoy para obtener ese monto sabiendo que la tasa es 15%
anual?

1. El crecimiento de un bosque tropical en China está
dado por 𝑀(𝑡) = 𝐴(1 + 𝑖)𝑡 donde M es la madera que
habrá dentro de “t” años, “A” la madera actual e “i” la tasa
de crecimiento anual. Si la tasa de crecimiento anual es
0,02 y se mantiene constante. Calcula el tiempo que
tardará en duplicarse la madera del bosque tropical.
2. Julio García invierte $ 2 000 en una cuenta de ahorros

que genera interés a una tasa de 8% capitalizable
anualmente. ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que los
$ 2 000 se conviertan en $ 3 600?
3. Marco Alfaro, quien trabaja por cuenta propia,

desea invertir S/ 60 000 en un plan de pensiones
que le ofrece el 7,75% capitalizable anualmente.
¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que su
inversión crezca a S/ 80 000?
4. Una escala utilizada para medir la cantidad de

energía liberada por un sismo es la escala de
Richter, representada por la ecuación:
log E = 1,5R + 11,8 (donde E: energía liberada,
medida en ergios R: magnitud del sismo, medida
en grados de la escala Ritcher). Determine la
energía liberada en el terremoto del 15 de agosto
del 2007 en Chincha y Pisco, provin cia de Pisco,
que tuvo una magnitud de 7,9.

SOLUCIONARIO

CAPÍTULO I: ECUACIONES E INECUACIONES
Ecuaciones de Primer Grado Fórmula General

9 1) C.S. = − 5;2
1) 𝐶. 𝑆. = {− 4}
2) 𝐶. 𝑆. = {−21}  2 
2) C.S . = − ;1
1  3 
3) 𝐶. 𝑆. = {− 2}
1 
3) C.S . =  
1 3
4) 𝐶. 𝑆. = {− }
3
50  − 3 − 17 − 3 + 17 
5) 𝐶. 𝑆. = { 7 } 4) C.S . =  ; 
 4 4 
5) 𝑥∉ℜ
Ecuaciones de Segundo Grado
Incompletas
 − 11  Otros
1) C.S . =  ;0 1) C.S. = x  
 5 
2) 17 − 277 17 + 277 
2) C.S. = − 5;5 C.S . =  ; 
 2 2 
3) C.S. = − 4;4
3) 
C.S. = 4 − 2 2;4 + 2 2 
1
4) 𝐶. 𝑆. = {0; }
5  61 
4) C.S . =  
5) C.S. = − 3;3 10 
Completas 5) 𝑥∉ℜ
Aspa Simple
1) C.S. = − 3;4 Ecuaciones Racionales
1)  27 − 661 27 + 661 
C.S . =  ; 
 1  2 2 
2) C.S . = − 
 2
 11 
2) C.S . = − 
 2
3) C.S . = − ; 
7 2
 2 3
3) C.S. = − 1
3
4) C.S . =   4) C.S. = 3
4
5) C.S. = 5
5) C.S . = −5; −1

Inecuaciones de Primer Grado Inecuaciones de Grado Superior
1) x  − ; − 1U 0;2
1
1) x  ;  + 2) x  − 4; 0 U 5;  +
3
92  3) x  − 2;1U 3;  +
2) x  − ;
27   3 
4) x  − ; − 6U − ;3
 23  2 
3) x  − ; +
 5 5) x  − 4;2  5

4) x  − 19;  + Inecuaciones Fraccionarias
1) x  − 3; − 1 U 1;2U 4;  +
5) x  − ; − 17
2) 𝑥 ∈ 〈−∞; −5〉 ∪ 〈3; +∞〉 ∪ {−1; 1}
7
6) x  − ; −
18

3) x  − ; − 6U − 3;−1 U 1; 3 U 8;  +
1
 59 4) 𝑥 ∈ 〈−3; − 〉 ∪ ⟨3; 4]
7) x   ; + 2
115 5) 𝑥 ∈ [−1; 1] ∪ ⟨6; 7]
3 Ecuaciones con Valor Absoluto

8) x   ;  +
2
4 
71  1) C.S . =  ;8
9) x  − ;  3 
13 
 1 9
351  2) C.S . = − ; 
10) x  − ;  3 5
424 
 27 
3) C.S . = − ;33
Sistemas de inecuaciones  5 
 6
1) 𝑥 ∈ 〈−∞; −1〉 4) C.S . = −2; 
13  5
2) 𝑥 ∈ ⟨−∞; − ]
3  43 37 
5 5) C.S . = − ; 
3) 𝑥 ∈ [−1; 2⟩  2 2
27 Inecuaciones con Valor Absoluto
4) x  − 1;
19 5 11
1) x − ;
5) 𝑥 ∈ 〈−∞; −3〉 7 3
2) 4 1 1 6
x ;  ;
17 3 3 13
Inecuaciones de Segundo Grado
x  − ; 3 U 5;  +  16 5 5 14 
1) 3) x   − ;−  − ; − 
 3 2 2 9
2) x  − 2; 5
4)  17 23 
x  − 1; 4 x  − ;
 11 3 
3)
4) x 
 11 2 2 1
5) x  − ; −  − ; 
5) x  − 2  8 5 5 4

Exponentes y Radicación Ecuaciones Logarítmicas
1. E = 120 1) 𝐶. 𝑆. = {−1}
2. E = 7
2) 𝐶. 𝑆. = {24}
3. M = 16
4. E = 5 3) 𝐶. 𝑆. = {2; 7}
5. E = 1 4) 𝐶. 𝑆. = {5}
6. E = 225
7−5√3 7+5√3
7. N = 2 5) 𝐶. 𝑆. = { ; }
2 2
8. E = 1/5 1
6) 𝐶. 𝑆. = {3}
9. M = 5
10. E = 8 7) 𝐶. 𝑆. = {4 − √5; 4 + √5}
11. E = x
13
x −1
8) 𝐶. 𝑆. = { 3 }
12. E = y
9) 𝐶. 𝑆. = ∅
1. C.S . = − 2  10) 𝐶. 𝑆. = {−35; 0}
 3
2. C.S. = 5 22
11) 𝐶. 𝑆. = { 8 ; 8}
3. C.S. = 2
12) 𝐶. 𝑆. = ∅
4. C.S. = − 2
7
5. C.S. = 4 13) 𝐶. 𝑆. = {11 ; 12}
6. C.S. = 13 14) 𝐶. 𝑆. = {5}

7. C.S. = − 3 61
15) 𝐶. 𝑆. = {24}
8. C.S. = 1
9. C.S . =  1 
3
10. C.S. = 2
11. C.S. = 3
12. C.S. = 3
13. C.S. = 1
14. n = −3
15. n = 11
16. n = 1+ 2

Situaciones Problemáticas 5) La empresa “Calculator” debe
Ecuaciones de Primer Grado producir 2000 calculadoras para
1) En la caja pequeña hay 100 tuercas, tener utilidad. Para poder tener
en la caja mediana hay 135 tuercas y utilidades de al menos 36 000
en la caja grande hay 405 tuercas. soles, debe producir 5 000 unidades.
2) El ancho original del rectángulo es de

20 metros.
1. El valor de la inversión será de
1954,67 soles aproximadamente.
3) Debe producir 600 balones para
obtener una ganancia de 6 000
2. El capital inicial es de 88 899,64 soles.
dólares al mes.
3. a) El valor final después de 3 años es

4) Lorena debe atender a 100 clientes
S/. 131 518
en cada restaurante para obtener el
mismo ingreso.
b) El interés generado es S/. 21 518
Ecuaciones Cuadráticas
4. El precio del departamento en 6 años
1) Debe vender 80 pantalones.
será S/. 478 321,47
2) Conforman el equipo de fútbol sala
5. Debe depositar hoy S/ 118 352,92
8 personas.
3) Inicialmente fueron 8 participantes.

Ecuaciones Logarítmicas
Cada uno aportó S/.104 para
1. Se duplicará en 35 años
realizar el trekking.
aproximadamente.
4) Las dimensiones de las canchas de
2. Aproximadamente 7,6 años para
fútbol para partidos oficiales o
partidos internacionales de que su inversión de $2 000 crezca
competencia es 100 metros de hasta $3 600 con una tasa de interés
largo y 64 metros de ancho.
del 8% capitalizable anualmente.
5) Cada plancha de Pvc costó S/.20. 3. Debe transcurrir aproximadamente

Inecuaciones 3,9 años para que su inversión de
1) Deben venderse 1 050 cajas de S/ 60 000 soles crezcan hasta
naipes como mínimo para tener una S/ 80 000 con una tasa de 7,75%
utilidad. capitalizable anualmente.
2) La mayor medida que puede tener 4. La energía liberada fue de E = 10 23,65

el ancho de la piscina es de 7 ergios.
metros.
3) Amelia invito a 6 sobrinos.
4) Debe recorrer menos de 2 375

kilómetros.

REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Completamos el siguiente cuadro:
¿Las actividades desarrolladas

facilitaron la comprensión de las
ecuaciones e inecuaciones? ¿Por
qué?
¿Qué dificultades tuve durante el

desarrollo de las ecuaciones e
inecuaciones? ¿Cómo las supere?
¿Cómo puedo mejorar mi proceso

de aprendizaje?

Contenido temático
Sistema de coordenadas
cartesianas en el plano
Recta
Circunferencia
Elipse
Parábola
Hipérbola
“Riqueza y Orgullo del Perú”. Arco Parabólico de Tacna
Fuente: https://bit.ly/3bcGqcW
El Arco Parabólico de Tacna es un monumento de 18 metros de alto, construido

íntegramente en piedra de cantera de color rosáceo. Fue inaugurado el 28 de agosto de
1959, durante el segundo gobierno de Manuel Prado y Ugarteche. Diseñado por
técnicos alemanes, en su parte inferior se observan dos grandes estatuas en bronce de
3 metros de altura, elaboradas por la Fundición B. Campaiola. Éstas rinden honor a los
héroes de la Guerra del Pacífico, representados por el almirante Miguel Grau y el coronel
Francisco Bolognesi. Ambas esculturas están orientadas hacia el sur.
El diseño oval del arco refleja la forma del Paseo Cívico donde está ubicado. En la parte
delantera del arco, bajando unas gradas, se encuentra la “Lámpara Votiva”. Se trata de
un candil de bronce, en forma de plato, decorado con ocho espadas y ocho anclas, que
representan al Ejército y a la Marina de Guerra del Perú. El candil se enciende solo en
las ceremonias patrióticas. Con los años, el Arco Parabólico se ha convertido en el
símbolo de la heroica ciudad de Tacna, un homenaje a su ferviente peruanidad.
Referencia: Orrego, J. (s/f). Arco Parabólico de Tacana. Recuperado de https://monedasdelperu.com/serie-riqueza-y-
orgullo-del-peru/arco-parabolico-de-tacna/

En esta unidad revisarás los siguientes temas. Observa y reflexiona acerca de los que
sabes sobre ellos.
Sistema de coordenadas
cartesianas en el plano
Recta
GEOMETRÍA ANALÍTICA
Circunferencia
Elipse
Parábola
Hipérbola

2.1. SISTEMA DE COORDENADAS
CARTESIANAS EN EL PLANO
2.1.1. Par Ordenado
Es un conjunto formado por dos elementos distinguibles como primero y segundo. Se
denota por (a, b)
2.1.2. Producto Cartesiano R  R

Si R es el conjunto de los números reales, el producto R  R se denomina
producto cartesiano y se define como R  R= = ( x, y) / x  R  y  R
2.1.3. El plano cartesiano

Su denominación es en honor del matemático y filósofo francés René Descartes
(1596-1650), considerado el inventor de la geometría analítica.
10
6
CUADRANTE II CUADRANTE I
5
4
3
2
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
-1
-2
-3
-4
CUADRANTE III CUADRANTE IV
-5
-6
-7
-8
-9
-10
El plano cartesiano es una herramienta fundamental en la geometría

analítica y en muchos otros campos de las matemáticas y las ciencias. La
notación y el lenguaje que Descartes utilizó para describir el plano
cartesiano se han convertido en un lenguaje estándar en la comunicación
matemática.

El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas,
una horizontal y otra vertical que se cortan en un punto. La
recta horizontal es llamada eje de las abscisas (x), y la Recuerda que la
vertical, eje de las ordenadas (y); el punto donde se cortan coordenada x
recibe el nombre de origen. se ubica sobre
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición el eje horizontal
de puntos, los cuales se representan por sus coordenadas o y la coordenada
pares ordenados. y sobre el eje
Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de vertical.
las ‘X’ y uno de las ‘Y’, respectivamente, esto indica que un
punto se puede ubicar en el plano cartesiano con base en
sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)
El plano cartesiano tiene muchas aplicaciones en diversas áreas de las

matemáticas, las ciencias y la tecnología. Algunas de las aplicaciones más
comunes son:
Geometría analítica: el plano cartesiano es fundamental para la geometría

analítica, que es una rama de la geometría que utiliza herramientas algebraicas
para estudiar figuras geométricas. En la geometría analítica, las coordenadas
cartesianas se utilizan para describir y analizar la posición, la forma y las
propiedades de las figuras geométricas.
Física: en la física, el plano cartesiano se utiliza para representar el

movimiento y la trayectoria de los objetos. Las coordenadas cartesianas se
pueden utilizar para describir la posición, la velocidad y la aceleración de los
objetos en función del tiempo.
Análisis de datos: el plano cartesiano se utiliza en la representación gráfica

de datos numéricos. Las coordenadas cartesianas se pueden utilizar para
representar las relaciones entre dos variables en un gráfico de dispersión o
para trazar curvas de funciones matemáticas.
Programación: en la programación, el plano cartesiano se utiliza para

representar la pantalla de una computadora y para posicionar los elementos
gráficos, como botones y cuadros de texto. Las coordenadas cartesianas se
utilizan para indicar la posición de los elementos en la pantalla.
Ingeniería: el plano cartesiano se utiliza en la ingeniería para representar y

analizar la posición y el movimiento de los objetos, y para diseñar sistemas de
coordenadas para el control de procesos industriales.

Desarrollemos ejercicios:
a) Completa la tabla adjunta con las
coordenadas de los puntos representados
en el gráfico adjunto:
Punto x y
A
B
C
D
E
F
b) Una persona parte del origen y camina 5 Km. hacia el

Oeste, se detiene y camina 3 Km. hacia el Norte,
enseguida 6 Km. hacia el Este y finalmente, 7 Km. hacia
el Sur.
a) Grafica el recorrido
b) Escribe las coordenadas del punto final de su recorrido.
Nota: Ver grafica adjunta de puntos cardinales.
a) Graficamos el recorrido en el plano cartesiano.

Y
10
5
4
3
2
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
-1
-2
-3
-4
(1;-5)
-5
-6
-7
-8
-9
-10

b) Coordenadas de punto final de su recorrido: (1; -5)
2.1.4. Distancia entre dos puntos

Observamos el siguiente gráfico:
La distancia
entre dos 𝑄(𝑥2 , 𝑦2 )
puntos P y Q es
siempre mayor
𝑃(𝑥1 , 𝑦1 )
o igual que cero
es decir,
d(P,Q)≥0
Aplicamos el Teorema de Pitágoras en el triángulo formado se tiene que la distancia

entre los puntos P y Q está dada por:
d ( P, Q) = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
Desarrollaremos las siguientes actividades de aplicación:

1. Consideremos los puntos A (3;2) y B
(9;10). Para calcular la distancia entre
estos puntos trazamos paralelas a los ejes
de coordenados por A y B
respectivamente, formándose un triángulo
rectángulo ACB, recto en C. La distancia
entre A y B estará dada por la longitud de
la hipotenusa.
Solución
Aplicando el teorema de Pitágoras
(AB)2 = (AC)2 + (BC)2 pero AB = d(AB)
[d(AB)]2 = (9 – 3 )2 + (10 – 2 )2
[d(AB)]2 = 62 + 82
[d(AB)]2 = 100
d(AB) = 10 u
Como podrás apreciar la distancia entre los puntos A y B del plano se encuentra
algebraicamente aplicando el teorema de Pitágoras, en función de las coordenadas de
esos puntos.

2. Calcula el perímetro del triángulo
Y
ABC, siendo: 8
A( -1; 3) , B( 3; 6) y C( 2; -1 ). 7
B
Solución 6
5
Graficamos en el plano cartesiano. 4
A
3
Luego recordemos que el perímetro de 2
una figura es la suma de sus lados, por 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
lo tanto, necesitamos conocer los tres -1
C
-2
lados del triángulo: -3
-4
2p=d(AB)+d(BC)+ d(AC) -5
Por lo tanto: -6
d ( AB ) = (3 − −1) 2 + (6 − 3) 2 = 25 = 5u
d ( BC ) = (2 − 3) 2 + (−1 − 6) 2 = 50 = 5 2u
d ( AC ) = (2 − −1) 2 + (−1 − 3) 2 = 25 = 5u
Por lo tanto, el perímetro del triángulo ABC es:
2 p = 5u + 5 2u + 5u = 10u + 5 2u
2 p = 5(2 + 2 )u
3. En una carta de navegación, el origen se sitúa en un

puerto. Un barco se encuentra en el punto (–5, 6) y otro en La milla náutica
el (2, 3). ¿Qué distancia hay entre ellos si las unidades de la es una medida
carta corresponden a millas náuticas? Dar la respuesta en de longitud que
kilómetros. se utiliza en la
(Oteyza, E. 2011. Geometría Analítica) navegación
Solución marítima y
Graficamos en el plano cartesiano: aérea. En 1929
Y
se estableció
8 que una milla
7 náutica equivale
A
6
(-5;6) a 1,852
5
4 kilómetros.
B
3
(2;3)
2
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 X
-1
-2
-3
-4

Aplicamos la siguiente fórmula de distancia entre dos puntos:
d( A,B) = ( x 2 − x 1 ) 2 + ( y 2 − y 1 ) 2
d( A,B) = (2 − (−5))2 + (3 − 6) 2
d( A,B) = (7) 2 + ( −3) 2 = 49 + 9 = 58 = 7,6

Los dos barcos se encontrarán a una distancia aproximada de 7,6 millas náuticas.
Para convertir a Kilómetros multiplicamos por 1,852
7,6 x 1,852= 14,0752 Es decir, a 14,0752 Km.
3.1.5. Punto medio

Si 𝑃1 (𝑥1, 𝑦1 ) 𝑦 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) son los extremos de un segmento 𝑃1 𝑃2 las coordenadas (𝑥, 𝑦)
de un punto P, llamado punto medio y que divide a este segmento en dos partes iguales,
son:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑃(𝑥,𝑦) = ( , )
2 2
Ejemplo:
Determina las coordenadas del punto
medio del segmento que tiene por
extremos: 𝐴(2,1) 𝑦 𝐵(6, −5). Grafica en
el plano cartesiano. Resolución
Se tiene los siguientes puntos:
𝐴(2,1) 𝑦 𝐵(6, −5).
Para hallar el punto medio
(𝑃𝑀 )reemplazamos en la fórmula:
2+6 1−5
𝑃𝑀 = ( , )
2 2
𝑃𝑀 = (4, −2)

LAS SIGUIENTES SITUACIONES GEOMÉTRICAS
1. Determina la distancia entre los puntos:

a. (−3;7) y (1;4) b. (−5;3) y (0;−9)
c. (−4;−9) y (−4;−3) d. (a − 3;7 − b) y (a;4 − b)
2. Calcula el perímetro de los triángulos de vértices:
a. (−3;7) , (−2,0) y (1;4) b. (−5;3) , (3;−5) y (0;−9)
3. Comprueba que el triángulo con vértices A (2, 5), B (4, –1) y C (6, 5) es isósceles.

Grafica en el plano cartesiano.
4. Si la distancia entre los puntos (a − 1, a + 3) y (3; a − 1) es 6u, calcule los valores de

“a”.
5. Halla las coordenadas de punto C (x; y) ubicado en el eje “X” que equidista de A (0;6)
y de B (5;1). Grafica.
6. ¿Qué coordenadas tiene el punto de eje “Y” que equidista de A (5;5) y de B (4;2)?
¿Qué tipo de triángulo forman estos tres puntos? Grafica en el plano cartesiano.
7. ¿Cuál es la ordenada del punto de abscisa –1 que equidista de los puntos A(6;8) y
B(–3;4)?. Grafica.
8. Determina los puntos medios de los lados del triángulo con vértices A(8,12), B(-2,-
2) y C(0,10). Grafica en el plano cartesiano.

2.2. LINEA RECTA
2.2.1. Ángulo de inclinación de una recta

Si L es una recta en el plano R  R, se define el ángulo de inclinación como el ángulo
que forma el eje x positivo y la recta L moviéndose en sentido antihorario.
Si  es el ángulo de inclinación de la recta L, entonces:
0º    180º
El sentido
horario significa
L
que se girará en
la dirección en 
la que se
mueven las
agujas del reloj,
y el sentido
antihorario
significa que se Nota:
girará en la • Una recta es horizontal si su ángulo de inclinación mide 0º
dirección o 180º.
opuesta a las
• Una recta es vertical cuando su ángulo de inclinación es
agujas del reloj.
90º.
El ángulo de inclinación se mide en radianes o grados y se puede expresar en términos

de un ángulo agudo entre la recta y el eje horizontal. Si el ángulo de inclinación es
positivo, la recta se inclina hacia arriba hacia la derecha, y si es negativo, se inclina
hacia abajo hacia la derecha. Si la pendiente es cero, el ángulo de inclinación es de 0
grados o pi/2 radianes y la recta es horizontal.

2.2.2. Pendiente de una recta
Si se conocen las coordenadas de dos puntos por donde
Las rectas pasa la recta, tales como A(x1; y1) y B(x2 ; y2), podemos
verticales tienen calcular su pendiente (m) de la siguiente manera:
ángulo de La pendiente está definida como la tangente del ángulo
inclinación :
Θ = 90° y como la Cateto Opuesto
tg  = m = tg θ
Cateto Adyacente
tg 90° no está
definida, se
concluye que las
rectas verticales
no tienen
pendiente
De acuerdo con el gráfico

y 2 − y1
m=
x 2 − x1
Calculamos pendientes:
a) Halla la pendiente de la recta formada 1

b) Una recta cuya pendiente es m =
por los puntos A(4; 3 ) B( -2 ; 5 ) 2
Solución pasa por los puntos P (0; 6) y Q( a; 2a).
5−3 Calcula el valor de “a”.
m=
−2−4 Solución
2 1 2a − 6 1 2a − 6 1 2a − 6
m= m=− m= = =
−6 3 a−0 2 a−0 2 a
a = 4a − 12 3a = 12
12
a= a=4
3

2.2.3. Rectas Paralelas y Perpendiculares
Sean L1 y L2 son dos rectas de pendientes m 1 y m2 :
a. Si L1 y L2 son paralelas b. Si L1 y L2 son perpendiculares

( L1 / / L2 ), entonces: ( L1 ⊥ L2 ) y ninguna de ellas es
m 1 = m2 vertical, entonces:
m 1 m2 = −1
2.2.4. Ecuación de la recta
Según sea el caso, podemos obtener la ecuación de la recta:

Ecuación punto pendiente Ecuación Simétrica
𝒙 𝒚
+ =𝟏
𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎(𝒙 − 𝒙𝟏 ) 𝒂 𝒃
𝑥 𝒚
Nota: La ecuación + = 𝟏 se llama
𝑎 𝒃
forma simétrica de la ecuación de la
recta, que corta el eje Y en b y el eje X
en a.
Ecuación Cartesiana Ecuación General

𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎
𝒚𝟐 − 𝒚 𝟏
𝒚 − 𝒚𝟏 = (𝒙 − 𝒙𝟏 )
𝒙𝟐 − 𝒙 𝟏 Nota: Cuando se trata de la forma
general, la pendiente es igual a:
A
m=−
B
Ahora, desarrollaremos actividades de aplicación:

1
1) Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A(-2; 3) y tiene pendiente .
2
Solución
Los datos conocidos son un punto de la recta y la pendiente de la recta, por lo tanto,
utilizaremos la forma punto pendiente:
y − y1 = m(x − x1 )
Datos:
1
P(x1; y1) = (-2; 3) m=
2
Reemplazamos los datos:
y − 3 = (x − (−2) )
1 x
2y = x + 8 y= +4
2 2
Ecuación de la recta

2) Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(2; 3) y B(7; 10).
Solución
Y
Los datos conocidos son dos B
10
puntos, por lo tanto, (7;10)
9
utilizaremos: 8
y 2 − y1 7
y − y1 = (x − x1 )
x2 − x1
6
5
Datos 4
A
P(x1; y1) = (2; 3) 3
(2;3)
2
P(x2; y2) = (7; 10)
1
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
10 − 3
y −3 = ( x − 2) -1
7−2 -2
-3
7x 1
5y = 7x + 1 y= +
5 5
Ecuación de la recta
3. Hallar la ecuación de la recta 𝐽1 , que pasa por el punto P (2; 1) y es perpendicular a

la recta 𝐽2 cuya ecuación en 2𝑥 − 3 − 1 = 0.
Resolución:
Hallamos la pendiente de 𝐽2 :
2𝑥 − 3𝑦 = 1 −3𝑦 = −2𝑥 + 1
2 1 2
𝑦= 𝑥− 𝑚2 =
3 3 3
Sabemos que: 𝑚1 ∙ 𝑚2 = −1
Entonces la pendiente de 𝐽1 :
2 3
𝑚1 ∙ = −1 𝑚1 = −
3 2
Aplicamos la forma punto-pendiente para encontrar la ecuación de 𝐽1 :

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
3
𝑦 − 1 = − (𝑥 − 2)
2
3
𝑦−1 =− 𝑥+3
2
3
𝑦= − 𝑥 +4
2
2𝑦 = −3𝑥 + 8
3𝑥 + 2𝑦 = 8
𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 − 𝟖 = 𝟎

4. Hallar la ecuación de la recta que pasa por P (3; 4) y es paralela a la recta 2𝑥 −
3𝑦 = 10.
Resolución:
Hallamos la pendiente de la recta: 2𝑥 − 3𝑦 = 10
−3𝑦 = −2𝑥 + 10
2 10
𝑦= 𝑥−
3 3
2
𝑚1 =
3
Si las rectas son paralelas entonces:
𝑚1 = 𝑚2
2
Por lo tanto: 𝑚2 =
3
A p l i c a mo s l a f o r m a pu n t o -
p e nd i e n t e :
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
2
𝑦 − 4 = (𝑥 − 3)
3
3𝑦 − 12 = 2𝑥 − 6
Entonces la ecuación de la recta es:
2𝑥 − 3𝑦 + 6 = 0
5. Una fábrica en la Victoria produce polos deportivos cuyo

costo fijo es de S/ 630 diarios y el costo de cada polo es de
S/. 15. El precio de venta es de S/. 20. Durante el primer
mes produjo y vendió 3 528 polos.
a) ¿Cuál fue la ganancia es ese mes?
b) ¿Cuántos polos debe producir durante el mes para que
no tenga pérdidas?

Resolución:
a) x: Número de polos deportivos producidos en un mes.
Costo total de producción:

INFORMACIÓN
ADICIONAL
𝑦 = 𝐶 (𝑥 ) = 𝐶𝑓 + 𝐶𝑣
En la elaboración o 𝑦 = 630(30) + 15𝑥
producción de un bien o en 𝑦 = 18 900 + 15𝑥
la prestación de un servicio Ingresos:
en una empresa, intervienen
dos tipos de costos: costos 𝑦 = 𝐼 (𝑥 ) = 𝑝 × 𝑞 = 20𝑥
fijos y costos variables. Utilidad:
CostoTotal = CF + CV
Costos Fijos: (CF) Son los
costos que se mantienen 𝑈(𝑥 ) = 𝐼 (𝑥 ) − 𝐶 (𝑥 ) = 20𝑥 − (18 900 + 15𝑥 )
inalterables durante un 𝑈(𝑥 ) = 20𝑥 − 18 900 − 15𝑥 = 5𝑥 − 18 900
periodo de tiempo. No
dependen de la cantidad
producida ni vendida. Durante el mes se vendió 3 528 polos, entonces:
Ejemplos: Los sueldos,
alquileres; pago de servicios
𝑈(𝑥 ) = 5𝑥 − 18 900
(agua, luz, teléfono). 𝑈(𝑥 ) = 5(3 528) − 18 900 = −1 260
Costos Variables: (CV)

La fábrica perdió S/. 1 260.
Son los costos que
dependen del nivel de
b) Para que la fábrica de polos deportivos no tenga
producción; es decir, de la
cantidad de artículos pérdidas debe vender:
producidos y/o vendidos.
Ejemplos: insumos, materia
𝑈(𝑥) ≥ 0
prima y la mano de obra.
5𝑥 − 18 900 ≥ 0
18 900
Ingreso: (I) 𝑥≥
Es la cantidad de dinero que 5
se recibe por la venta de un
𝑥 ≥ 3 780
bien o un servicio y se
Para que la fábrica no tenga pérdidas debe vender por
expresa asi:
I=p.q lo menos 3 780 polos deportivos.
Donde:
I : Ingreso Recuerda: Analizar la situación antes de
p : Precio de venta tomar cualquier acción, es importante que
por unidad analices detalladamente la situación.
q : cantidad de Identifica los factores que están causando el
unidades problema y trata de entender cómo afecta a
Utilidad : (U) todas las partes involucradas. De esta
manera podrás encontrar una solución más
U = I – CT adecuada y efectiva.

1. Determina la ecuación de la recta en su forma punto-pendiente:
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ), si se sabe que pasa por el punto (2; 5) y tiene un ángulo de
inclinación de 45º y grafíquela.
2. Determina la ecuación de la recta en su forma pendiente y ordenada en el origen:

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, si se sabe que pasa por los puntos (3;–4) y (4; 6) y grafíquela.
𝑥 𝑦
3. Determina la ecuación simétrica de la recta: + = 1, si se sabe que pasa por los
𝑎 𝑏
puntos (–3;8) y (6; –4).
4. Determina la forma general de la ecuación de la recta: 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0, sabiendo que

pasa por los puntos (4; –1) y (3;6).
5. Halla la ecuación de una recta paralela a 3x + 2y = 6 que pase por el punto (1;1).
Grafica en el plano cartesiano.
6. Halla la ecuación de la recta que pasa por la intersección de las rectas

𝑥 − 𝑦 + 1 = 0 𝑦 2𝑥 + 3𝑦 − 18 = 0 y además es perpendicular a la recta
𝑥 𝑦
− =1
6 4
7. Determine la ecuación de la recta L que pasa por el punto (1;2) y que es paralela a
la recta que pasa por los puntos A(2;–3) y B(4;5).
8. Determine la ecuación de la recta L que pasa por el punto ( -1;1) que es perpendicular
a la recta que pasa por los puntos A(3;–1) y B(2;7).
9. Determine la ecuación de la recta L que pasa por el punto (–4; 6) y por la intersección
de las rectas L1 : 3x + 4 y = 10 y 𝐿2 : 7𝑦 − 5𝑥 + 3 = 0
10. Se dan las ecuaciones de dos lados de un rectángulo

5𝑥 + 2𝑦 − 7 = 0 y 5𝑥 + 2𝑦 − 36 = 0 ; y la ecuación de una de las diagonales
3𝑥 + 7𝑦 − 10 = 0. Determine la ecuación de la otra diagonal.

Resuelve:
1. La empresa ACÚSTICA se especializa en la producción y venta

de guitarras y afirma que sus costos e ingresos mensuales en
dólares, siguen un modelo lineal. El precio de venta de cada
guitarra es de $ 61 y el costo de producción varía de acuerdo a la
tabla mostrada.
Costo mensual 2100 3180

(En dólares)
Número de guitarras 50 80
a. Determine la ecuación del costo de producción.

b. Determine el costo en dólares para producir 120 guitarras.
c. ¿Cuántas guitarras se deben vender para tener un punto de equilibrio con la
producción?
2. BITBYTE una firma fabricante de calculadoras, planea vencer una

nueva calculadora graficadora. Durante el primer año, los costos fijos
para establecer la nueva línea de producción son $100 000. Los
costos variables para producir cada calculadora se estiman en $20, y
son vendidas a $ 32 cada una. El Departamento de Ventas proyecta
que pueden venderse 150 000 calculadoras durante el primer año
cada una.
a. Formule la ecuación del costo total para producir las “q” calculadoras.
b. Formule la ecuación de ingreso para la venta de las “q” calculadoras.
c. Formula la ecuación de la utilidad a partir de la producción y venta de las “q”
calculadoras producidas.
d. ¿Cuál es la utilidad o pérdida que tendrá la firma si se presentan las ventas
esperadas de 150 000 calculadoras?
e. ¿Cuántas calculadoras debe vender la firma con el fin de llegar al punto de
equilibrio?

3. La empresa “Enzo” produce billeteras de cuero y las vende a S/
65 cada una. Los costos fijos mensuales son de S/ 35 000 y el
costo unitario es S/ 40.
a. ¿Cuántas agendas se venderán en el equilibrio?
b. ¿Cuántas unidades debe vender y producir para ganar S/
15 000?
4. Un fabricante de Gamarra tiene costos fijos por $2800 para producir casacas de
cuero para exportación. El costo unitario de producción es $18 y son vendidas a $ 32
cada una.
a. Exprese el costo de la empresa en términos de la cantidad
“q” de casacas producidas.
b. Exprese el ingreso de la empresa en términos de la
cantidad “q” de casacas vendidas.
c. Determine la utilidad en términos de la cantidad “q” de
casacas vendidas.
d. En un mismo plano cartesiano trace la gráfica del costo,
ingreso y utilidad, indicando las zonas de pérdida y ganancia
5. Una compañía que repara fotocopiadoras comerciales

cobra por un servicio una cantidad fija más una tarifa por
hora. Si un cliente tiene una factura de $150 por un
servicio de una hora y $280 por un servicio de tres horas,
determine una ecuación lineal que describa el precio del
servicio en términos de “x” que es el número de horas
del servicio.

2.3. CIRCUNFERENCIA
2.3.1. Definición
La circunferencia es el lugar geométrico de un punto P que se mueve en un mismo plano
de modo que su distancia a un punto fijo denominado centro O es siempre la misma.
Esta distancia se denomina radio.
Observemos las siguientes aplicaciones de la circunferencia:
El estadio Mané Guangzhou Circle Mansión Fang Yuan

Garrincha fue inaugurado (China) Shenyang (China)
en 1974
La circunferencia es la curva más simple y básica en geometría, y tiene una variedad de

aplicaciones en la vida cotidiana, desde la medición de la distancia entre dos puntos
hasta el diseño de ruedas y engranajes. La fórmula para calcular la longitud de la
circunferencia es C=2πr, donde r es el radio y π es una constante matemática
aproximadamente igual a 3.14159.

2.3.2. Ecuación de la circunferencia
Y
Ecuación de la circunferencia con
centro en el origen
P(X;Y)
o ecuación canónica de la
circunferencia
0 C(0,0) X
x2 + y2 = r 2
Ecuación de la circunferencia con Y

centro en el punto C(h:k) o
P(x,y)
ecuación ordinaria de la y
r
circunferencia k
C(h,k)
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
h x
0 X
Ecuación general de la x 2 + y 2 − 2hx − 2ky + h 2 + k 2 − r 2 = 0

circunferencia Si hacemos − 2h = D , − 2k = E y
h +k −r = F
2 2 2
Haciendo la expansión de los Se obtiene:

términos en la ecuación ordinaria
obtenemos:
x 2 + y 2 + Dx + Ey + F = 0
La ecuación de la circunferencia se utiliza para describir la ubicación y forma de una

circunferencia en el plano cartesiano.
Al conocer la ecuación de la circunferencia, se pueden determinar su radio, su centro,
su diámetro y su área.

Ejercicios de aplicación
1. Halla la ecuación de la circunferencia de centro
P
C(0;0) que pasa por P(3;4). Grafica en el plano
cartesiano.
Resolución
Calculamos el radio reemplazando P(3;4) en la
ecuación canónica:
x2 + y2 = r 2
Representación gráfica de
𝟑𝟐 + 𝟒 𝟐 = 𝒓 𝟐
𝟗 + 𝟏𝟔 = 𝒓𝟐
x 2 + y 2 = 25
𝒓 = √𝟐𝟓 = 𝟓𝒖
Ecuación de la circunferencia:
x 2 + y 2 = 25
2. Sea la circunferencia de ecuación (𝑥 + 2)2 + (𝑦 + 5)2 = 49. Halla las coordenadas

de su centro, el radio y grafica en el plano cartesiano.
Resolución
Identificamos las coordenadas del centro C(h,k) de la
circunferencia:
h= -2, k= -5 C(-2;-5)
Calculamos el radio: 𝑟 2 = 49 → 𝑟=7
Representación gráfica de
(𝑥 + 2)2 + (𝑦 + 5)2 = 49
3. Hallar la ecuación general de la circunferencia con centro en

C (−4, 6) y radio 2.
Resolución
Sustituimos las coordenadas de C y el valor del radio en la
ecuación:
(𝑥 − 4)2 + (𝑦 − 6)2 = 22
Obtenemos: (𝑥 + 4)2 + (𝑦 − 6)2 = 4
Desarrollamos los binomios, efectuamos las operaciones y
simplificamos para obtener la ecuación general de la
circunferencia:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 − 12𝑦 + 48 = 0

2.3.3. Intersección de una circunferencia con una recta
ℓ1
ℓ2
Dados una circunferencia y una recta,
ℓ3
puede suceder que:
a) No se corten. ℓ1
b) La recta corte la circunferencia en un
punto. ℓ2
c) La recta corte la circunferencia en dos
puntos. ℓ3
En términos algebraicos, estas situaciones se traducen de la siguiente manera: Si

consideramos las ecuaciones de las dos circunferencias y las resolvemos
simultáneamente tenemos:
No hay solución No se cortan las circunferencias
Hay una sola solución Las circunferencias son tangentes
en un punto
Hay dos soluciones Las circunferencias se cortan en
dos puntos
Toda pareja (x, y) que es solución Las circunferencias coinciden
de una ecuación lo es de la otra
La intersección de una circunferencia con una recta puede utilizarse en

aplicaciones de ingeniería, como en el diseño de carreteras y puentes, para
determinar la ubicación y la forma de las curvas y las intersecciones en una vía.
Otra aplicación común es en la programación de videojuegos y gráficos por
computadora, donde se utiliza la intersección de una línea con una
circunferencia para determinar si un personaje o un objeto ha chocado con una
pared o un obstáculo.

2.3.4. Intersección de dos circunferencias
Si consideramos dos circunferencias, puede suceder que:
a) No se corten
Y
Y
X X
b) Se corten en un solo punto
Y
Y
X X
c) Se corten en dos puntos d) Las circunferencias coincidan
Y
Y
X
X
La intersección de dos o más circunferencias de radio conocido y centro

desconocido se puede utilizar para determinar la ubicación exacta de un objeto
o persona. Esto se hace mediante la triangulación, que consiste en la
intersección de las circunferencias y la obtención de sus puntos comunes.

Resolvemos actividades de aplicación:
1. Hallar los puntos en los que la recta 𝑦 = 2𝑥 − 10 corta a la circunferencia con centro
en el punto (4; -2) y radio √20
Resolución:
2
𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎: (𝑥 − 4)2 + (𝑦 + 2)2 = (√20)
𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎: 𝑦 = 2𝑥 − 10
Como se interceptan en un punto, debemos resolver en forma simultánea ambas

ecuaciones para ello sustituimos 𝑦 = 2𝑥 − 10 en la ecuación de la circunferencia:
(𝑥 − 4)2 + (2𝑥 − 10 + 2)2 = 20 𝑥 2 − 8𝑥 + 16 + (2𝑥 − 8)2 = 20

5𝑥 2 − 40𝑥 + 60 = 0 𝑥 2 − 8𝑥 + 16 + 4𝑥 2 − 32𝑥 + 64 = 20
𝑥 2 − 8𝑥 + 12 = 0
𝑥 -6
(𝑥 − 6)(𝑥 − 2) = 0
𝑥 -2 Si: x=6 𝑥=6 𝑥=2
𝑦 = 2(6) − 10 = 2
Punto de intersección: (6;2)
Si: x=2
𝑦 = 2(2) − 10 = −6
Punto de intersección: (2;-6)
2. Hallar los puntos de intersección de las circunferencias cuyas ecuaciones son: 𝑥 2 +

𝑦 2 + 8𝑥 + 6𝑦 + 21 = 0 y𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 2𝑦 − 4 = 0. Graficar.
Resolución:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 + 6𝑦 + 21 = 0 (1)
𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 2𝑦 − 4 = 0 (2)
Restamos la segunda ecuación de la primera:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 + 6𝑦 + 21 = 0
𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 2𝑦 − 4 = 0
12𝑥 + 8𝑦 + 25 = 0
Despejamos “y”
12 25 3 25
8𝑦 = −12𝑥 − 25 𝑦=− 𝑥− =− 𝑥−
8 8 2 8
Reemplazamos “y” en la segunda ecuación:
𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 2𝑦 − 4 = 0
3 25 2 3 25
𝑥 2 + (− 𝑥 − ) − 4𝑥 − 2 (− 𝑥 − ) − 4 = 0
2 8 2 8
2
9 2 3 25 625 25
𝑥 + 𝑥 + 2( )( )𝑥 + − 4𝑥 + 3𝑥 + −4=0
4 2 8 4 4

13 2 75 625 25
𝑥 + 𝑥+ + −4 =0
4 8 64 4
∆=Discriminante
13 2 67 769 ∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 + 𝑥+ =0
4 8 64
67 769
13𝑥 2 + 𝑥 + =0
2 16
67 2 769
∆= ( ) − 4(13) ( )
2 16
4489 9997
∆= − =< 0
4 4
No tiene solución. Las

circunferencias no se cortan.
3. En el Estadio Nacional, el recinto deportivo más grande de

nuestro país se ha instalado un dispositivo emisor de internet
marca Wigo, cuyo alcance es de 3 km. a la redonda, para que
el público pueda subir sus fotos y comentarios a redes
sociales al instante. ¿Cuál es la ecuación límite de la señal si
el dispositivo está ubicado en O (10;6)?
Resolución
El límite de la señal corresponde a una circunferencia cuyos puntos distan 3Km. de O.
Es decir el centro es O(10;6), de donde obtenemos:
h=10 y k=6
Aplicamos la ecuación de la circunferencia con centro en el punto C(h:k) o ecuación
ordinaria de la circunferencia:
( x − h) 2 + ( y − k ) 2 = r 2
(𝑥 − 10)2 + (𝑦 − 6)2 = 32
𝑥 2 − 20𝑥 + 100 + 𝑦 2 − 12𝑦 + 36 − 9 = 0
𝑥 2 + 𝑦 2 − 20𝑥 − 12𝑦 + 27 = 0
𝐿𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑒ñ𝑎𝑙 𝑒𝑠: 𝑥 2 + 𝑦 2 − 20𝑥 − 12𝑦 + 27 = 0

1. Determine el centro y radio de la circunferencia, luego grafique en un plano cartesiano:

𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 + 4𝑦 − 12 = 0
2. En la siguiente ecuación general de la circunferencia, determine el centro y el radio,
luego grafique en un plano cartesiano:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 − 6𝑦 − 11 = 0
4. Determine si las circunferencias de ecuaciones:
C1 : x 2 + y 2 + 4 x − 6 y − 12 = 0 y C 2 : x 2 + y 2 − 10 x − 6 y + 30 = 0
a. Son tangentes, secantes o exteriores.

b. Calcule la distancia entre sus centros, grafique.
4. Determine la ecuación de la circunferencia que es tangente a los dos ejes
coordenados y pasa por el punto (1;2).
5. Determine si la recta de ecuación: 3x – 4y = 25, y la circunferencia de ecuación:
x 2 + y 2 = 25 , son tangentes.
6. Determine las ecuaciones de las rectas tangentes a la circunferencia de ecuación:

C:x 2 + 𝑦 2 − 2x + 4y = 0, que son perpendiculares a la recta L 1: x – 2 y + 9 = 0
7. Determine la ecuación de la recta tangente en A (1,2), a la circunferencia con centro

en C (-3,7)
8. Determine la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto (7; –5) y es

tangente a la recta: 𝑥 − 𝑦 − 4 = 0, en el punto (3,–1).

Resuelve:
1. Pedrito que ya se convirtió en papá, emocionado va en
busca del regalo de su hijo el cual le pidió una pelota. Ya en
el centro comercial la vendedora le dice el tamaño de la pelota
que desea, Pedrito queriendo incomodarla le dice que la
pelota debe tener como circulo máximo la ecuación:
𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 + 2𝑦 − 15 = 0
Como la vendedora aprobó matemáticas le trajo la pelota que
quería, pero le dijo que se la regalaba si él le respondía la
suma de las coordenadas del centro de la pelota.
(Recuperado de: http://refuerzateenciencias.blogspot.pe)
2. El mapa de una determinada ciudad

está relacionada a un sistema
cartesiano. Los ejes del sistema están
representados por dos carreteras. En un punto “M”, de
coordenadas desconocidas se ha colocado una antena
de celulares que abarca un área cuyo límite está
descrito por una circunferencia de ecuación:
𝑥 2 + 𝑦 2 − 16𝑥 + 16𝑦 + 64 = 0
¿Cuál es la ubicación exacta de dicha antena? Graficar
en el plano cartesiano.
3. Determine la ecuación de la circunferencia descrito

por la trayectoria de un avión que se mantiene
sobrevolando la ciudad de Lima a una distancia
constante de 5km de la torre de control del
Aeropuerto Jorge Chávez mientras espera
instrucciones para aterrizar? Graficar en el plano
cartesiano.

4. El Servicio Sismológico Nacional detecto un
sismo con origen en la ciudad
de Ica a 5 km. este y 3km. sur del centro
de la ciudad, con un radio de 4 km.
alrededor.
a. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia del
área afectada? Graficar.
b. Aplicando la ecuación indica si afecto a la ciudad
de Ica.
5. El Teatro de Epidauro o Epidavros (Επίδαυρος)

es uno de los grandes tesoros arqueológicos que
han sobrevivido desde la época clásica griega. Se
trata de un teatro conservado a la perfección de
forma circular. Determina la ecuación de la
circunferencia del Teatro de Epidauro cuyo
diámetro es de 120 metros.

2.4. ELIPSE
2.4.1. Definición
Se define la elipse como el conjunto de todos puntos P
tales que la suma de las distancias a dos puntos fijos F1 RECUERDA

Una cuerda es un
y F2 denominados focos son siempre constante. segmento que une dos
puntos de la elipse. Las
cuerdas
perpendiculares al eje
que pasan por los focos
reciben el nombre de
ancho focal o lado
recto.
En toda elipse:
𝐚𝟐 = 𝐛𝟐 + 𝐜 𝟐
Observemos las siguientes aplicaciones de la elipse:
El New Logic III Ubicado El Anfiteatro romano de Mesa de billar elíptica

en Tilburgo, al sur de Pompeya
Países Bajos
La elipse se utiliza en la construcción de puentes, arcos y cúpulas elípticas para

mejorar la resistencia y la estabilidad de las estructuras. Asimismo, se utiliza
en la creación de formas y diseños, como el diseño de logotipos y de formas
abstractas.

Elementos de la elipse
F y F’ Focos de la elipse EF Eje focal
V y V’ Vértices de la ̅̅̅̅̅̅
𝐵, 𝐵´ Eje menor
elipse
B y B’ Covértices de la d(F, F' ) = 2c Distancia entre los
elipse focos
C Centro de la elipse d( V, V ' ) = 2a Distancia entre los
vértices
̅̅̅̅̅
𝑉𝑉′ Eje mayor d(B, B' ) = 2b Distancia entre los
covértices
2.4.2. Elipse con centro en el origen
Posición Ecuación Centro Vértices Focos Covértices
𝒙 𝟐 𝒚𝟐
+ =𝟏 V(a,0) F(c,0) B(0, b)
Horizontal 𝒂𝟐 𝒃𝟐 C(0,0)
V’(-a,0) F’(-c,0) B’(0,-b)
B(b,0)
𝒙 𝟐 𝒚𝟐 V(0, a) F(0,c)
Vertical + =𝟏 C(0,0) B’(-b, -0)
𝒃𝟐 𝒂𝟐 V’(0,-a) F’(0,-c)
2.4.3. Excentricidad de la elipse

La forma de medir el alargamiento de una elipse es por medio de su excentricidad la
cual se define como el cociente de la distancia focal entre el eje mayor.
𝟐𝒄 𝒄
𝒆= =
𝟐𝒂 𝒂
La excentricidad se representa por la letra "e" y su valor está comprendido entre

0 y 1. Cuando la excentricidad es igual a 0, la elipse se convierte en un círculo
perfecto. A medida que la excentricidad se acerca a 1, la forma de la elipse se
estira y se vuelve más delgada, hasta que finalmente se convierte en una línea
recta en el límite cuando la excentricidad es igual a 1.

2.4.4. Directrices de la elipse
10
𝒍'
8 𝒍
7
5
4
3
2
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
Las rectas l y l’ se llaman directrices de la elipse.
Las directrices tienen una propiedad importante: cualquier rayo emitido desde
un foco y que refleje en la curva de la elipse se dirigirá hacia el otro foco. Esta
propiedad se utiliza en la construcción de algunos instrumentos ópticos, como
los telescopios y los reflectores.
Tipo de elipse Directrices Foco asociado
𝒂𝟐
Horizontal 𝒙= F(c;0)
𝒄
𝒂𝟐
Horizontal 𝒙=− F’(-c;0)
𝒄
𝒂𝟐
𝒚=
Vertical 𝒄 F(0;c)
𝒂𝟐
𝒚=−
Vertical 𝒄 F’(0;-c)

2.4.5. Elipse con centro (h,k) y eje paralelo al eje de coordenadas
Posición Ecuación Centro Vértices Focos Covértices
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
+ =1 V(h+a,k) F(h+c,k) B(h,k+b)
Horizontal 𝑎2 𝑏2 C(h,k)
V’(h-a,k) F’(h-c,k) B’(h,k-b)
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
+ =1 V(h,k+a) F(h,k+c) B(h+b,k)
Vertical 𝑏2 𝑎2 C(h,k)
V’(h,k-a) F’(h,k-c) B’(h-b,k)
2.4.6. Directrices de una elipse con centro (h, k)
Tipo de elipse Directrices Foco asociado

𝑎2
𝑥−ℎ =
Horizontal 𝑐 𝐹(ℎ + 𝑐, 𝑘)
𝑎2
𝑥−ℎ =−
Horizontal 𝑐 𝐹′(ℎ − 𝑐, 𝑘)
𝑎2
𝑦−𝑘 =
Vertical 𝑐 𝐹(ℎ, 𝑘 + 𝑐)
𝑎2
𝑦−𝑘 =−
Vertical 𝑐 𝐹′(ℎ, 𝑘 − 𝑐)
2.4.7. Ecuación general de la elipse
La ecuación general de una elipse es una forma generalizada de la ecuación estándar

de la elipse, que permite representar cualquier elipse en el plano cartesiano,
independientemente de su posición y orientación.
Ax 2 + By 2 + Cx + Dy + F = 0

Situaciones geométricas
1. Determine la ecuación de la elipse con centro en el origen de coordenadas, focos en
los puntos (0;3) y (0; -3), y eje mayor igual a 10 u.
Resolución:
Los focos están sobre el eje Y por lo tanto la ecuación es de la forma:
𝒙𝟐 𝒚𝟐
+ =𝟏 Posición vertical Y
𝒃𝟐 𝒂𝟐
6
Focos: F (0, c) = (0;3) F’(0,-c) = (0; -3) 5
Deducimos que c= 3 4
3
Eje mayor es igual a 10: 2ª=10 entonces a=5 2
Calculamos 𝑏 2 aplicando el teorema de Pitágoras: 1
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x
-1
= 52+ 32𝑏2 -2
25 = 𝑏 2 + 9 -3
2
𝑏 = 25 − 9 = 16 𝑏 2 = 16 -4
-5
Determinamos la ecuación:
-6
-7
𝒙𝟐 𝒚𝟐
𝒃𝟐
+ 𝒂𝟐 = 𝟏 -8
𝒙𝟐 𝒚𝟐
+ 𝟐𝟓 = 𝟏
𝟏𝟔
2. Determina la ecuación ordinaria de la elipse con C(3,2), eje mayor paralelo al eje “x” ,
2a=4 y 2b=3. Grafica en el plano cartesiano.
Resolución
Como el eje mayor de la elipse es paralelo al eje “x” la ecuación ordinaria es:
(x - h)2 ( y - k )2
+ =1
a2 b2
Para obtener el valor de a y b únicamente despejamos.
4 3
𝑎= =2 𝑏= 𝐶(3,2)
2 2
Sustituyendo:
(𝑥 − 3)2 (𝑦 − 2)2
+ =1
(2)2 3
( )2
2
Realizando operaciones:
(𝑥 − 3)2 (𝑦 − 2)2
+ =1
4 9
4

Grafica de la elipse
3. Halla las ecuaciones de las directrices de la elipse:
25 𝑥 2 + 16 𝑦 2 – 350x + 96y – 231 = 0
Solución:
Escribimos la ecuación de la elipse en forma

simétrica:
25𝑥 2 + 16 𝑦 2 – 350x + 96y =

231
25 (𝑥 2 – 14x) + 16(𝑦 2 + 6y) = 231
25(𝑥 2 – 14x + 49) + 16(𝑦 2 + 6y + 9) = 231 + 25(49) +
16(9)
25(x-7)2 + 16(y + 3)2 = 1600
25(𝑥−7)2 16(𝑦−3)2
+ =1
1600 1600
(𝑥−7)2 (𝑦+ 3)2
+ =1
64 100
Es una elipse vertical con centro
en C (7, - 3), a = 10, b = 8 y
𝑐 2 = 𝑎2 – 𝑏 2 = 100 – 64 = 36
De donde: c = 6.
Las ecuaciones de las directrices
son:
𝑎2 100
y–k= y+3=
𝑐 6
50 41
y = – 3 y=
3 3
𝑎2 100
y–k =- y+ 3=-
𝑐 6
50 59
y=- –3 y=-
3 3

1. En las siguientes elipses encuentra la ecuación canónica argumentando sus procesos

y grafica en el plano cartesiano:
a) 16 x 2 + 25 y 2 = 400 b) 25 x 2 + 16 y 2 = 400
c) 16( x − 2) 2 + 25( y + 3) 2 = 400 d) 16 x 2 + 25 y 2 − 64 x + 150 y − 111 = 0
e) 9 x 2 + 16 y 2 − 18 x − 64 y − 71 = 0 f) 25 x 2 + 16 y 2 + 100 x − 96 y − 156 = 0
En cada caso determina su posición (horizontal o vertical), ecuación de la elipse, centro,
vértices, focos, lado recto, excentricidad y ecuación de las directrices.
2. Determina la ecuación de la recta tangente a la curva de ecuación 4x 2 + y 2 − 8x = 0 ,

en el punto (1; − 2) .Grafica la curva y la recta mencionada.
3. En una elipse la distancia entre sus focos es igual a la distancia entre un vértice y un
extremo del eje menor. Calcula la excentricidad de la elipse y grafica en el plano
cartesiano.
4. Determina la ecuación de la elipse cuyos dos focos son los puntos (–2; 0), (2; 0) y su
excentricidad es 2/3. Grafica en el plano cartesiano.
5. Los focos de una elipse son F1(0; -6), F2(0; 6) y la ecuación de una recta tangente es
L: 5x + 3y – 50 = 0. Determina la ecuación de la elipse y su excentricidad. Grafica en el
plano cartesiano.

Resuelve:
1. La construcción de la plaza de San Pedro la realizó
el escultor, arquitecto y pintor italiano Bernini entre 1656
y 1667. La plaza es elíptica y sus dimensiones son 320
m de largo por 240 m de ancho. Determina la ecuación
de la elipse de la plaza considerándola horizontal y con
centro en el origen. (Oteyza,E. Geometría Analítica.)
2. Se quiere construir un puente curvo que

tenga una longitud de 100 metros y una altura
máxima de 10 metros. Si se desea que el
puente tenga la forma de una elipse, determine
la ecuación de la elipse que describe la curva
del puente.
3. El arco de un túnel semi-elíptico tiene un largo

de 6m y una altura de 5m. Alfredo maneja un
camión que tiene 4m de alto y desea pasar por
el túnel ¿Cuál es el ancho máximo que debe
tener su camión o carga para poder pasar por el
túnel?
4. Los grifos de una fuente ornamental de agua

están ubicados en los focos de una elipse de
forma elíptica, donde la longitud del eje mayor
mide 5,2 metros y la distancia entre los grifos es
de 2 metros. Calcula la longitud del eje menor de
la elipse. Grafica en el plano cartesiano.

5. En una pista de atletismo, la longitud del
eje mayor de la elipse que describe la curva
es de 84 metros y la longitud del eje menor
es de 64 metros. Determine la distancia
desde el centro de la elipse a uno de los
focos.
6. Un fabricante de lámparas está diseñando una lámpara de pie

que tendrá una sombra elíptica. La sombra debe tener una
longitud máxima de 60 cm y una altura máxima de 40 cm.
Encuentra la ecuación de la elipse para la sombra de la lámpara.
7. El puente tiene un arco que tiene forma

semielíptica con un eje mayor horizontal. La
distancia entre los extremos de la base del
arco es de 10 metros, y la altura máxima del
arco es de 4 metros. Se requiere encontrar la
altura del arco a una distancia de 3 metros
desde la base y representar gráficamente en
un plano cartesiano.
8. Un terreno rectangular con dimensiones de 8

metros de largo y 6 metros de ancho será
diseñado por un arquitecto para incluir un jardín
de forma elíptica que cubra todo el terreno. El
arquitecto busca colocar dos lámparas en los
focos del jardín elíptico y necesita determinar la
distancia que deben tener desde el centro de la
elipse. Grafica en el plano cartesiano.

2.5. PARÁBOLA
2.5.1. Definición
La parábola es el lugar geométrico de un punto P que se mueve en un mismo plano de

modo que su distancia una recta fija denominada recta directriz es igual a la distancia a
un punto fijo denominado foco F del mismo plano pero que no pertenece a la recta
directriz.
Eje focal
P
Parábola
L
F Foco
p
V R
p
Recta directriz:
Propiedades:
La distancia del vértice a la recta directriz es igual a la distancia del vértice al foco:
d (V , l d ) = d (V , F ) = p
Se denomina lado recto al segmento de recta perpendicular a la recta directriz y que

pasa por el foco:
LR = 4 p

2.5.2. Parábola con vértice en el origen
Posición Abre Ecuación Directriz Vértice Foco

hacia
Vertical arriba 𝑥 2 = 4𝑝𝑦 𝑦 = −𝑝 𝑉(0,0) 𝐹(0, 𝑝)
Vertical abajo 𝑥 2 = −4𝑝𝑦 𝑦=𝑝 𝑉(0,0) 𝐹(0, −𝑝)
Horizontal la derecha 𝑦 2 = 4𝑝𝑥 𝑥 = −𝑝 𝑉(0,0) 𝐹(𝑝, 0)
Horizontal la 𝑦 2 = −4𝑝𝑥 𝑥=𝑝 𝑉(0,0) 𝐹(−𝑝, 0)

izquierda
Observa que la parábola abre en dirección contraria a la directriz.
Gráfico:

2.5.3. Parábola con vértice (h,k) y eje paralelo a un eje coordenado
Posición Abre Ecuación Directriz Vértice Foco
hacia
Vertical arriba (𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘) 𝑦 = 𝑘−𝑝 𝑉(ℎ, 𝑘) 𝐹 = (ℎ, 𝑘 + 𝑝)
Vertical abajo (𝑥 − ℎ)2 = −4𝑝(𝑦 − 𝑘) 𝑦 = 𝑘+𝑝 𝑉(ℎ, 𝑘) 𝐹 = (ℎ, 𝑘 − 𝑝)
Horizontal la derecha (𝑦 − 𝑘)2 = 4𝑝(𝑥 − ℎ) 𝑥=ℎ−𝑝 𝑉(ℎ, 𝑘) 𝐹 = (ℎ + 𝑝, 𝑘)
Horizontal la (𝑦 − 𝑘)2 = −4𝑝(𝑥 − ℎ) 𝑥=ℎ+𝑝 𝑉(ℎ, 𝑘) 𝐹 = (ℎ − 𝑝, 𝑘)
izquierda
Gráfico:

2.5.4. Ecuación general de la parábola
Posición Ecuación general
Horizontal 𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Vertical 𝑥 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
2.5.5. Ecuación de la recta tangente a la parábola, conociendo el punto de

tangencia
Sea: P ( x1 ; y1 ) el punto de tangencia
- Parábola: Ay + By + Cx + E = 0
2
Ecuación de la recta tangente:
B C
Ay1 y + ( y + y1 ) + ( x + x1 ) + E = 0
2 2
- Parábola: Ax + Bx + Cy + E = 0
2
Ecuación de la recta tangente:
B C
Ax1 x + ( x + x1 ) + ( y + y1 ) + E = 0
2 2
La ecuación de la parábola se utiliza en la óptica para describir la forma de los

espejos parabólicos, que se utilizan en los telescopios y los faros de los
automóviles; en la física para modelar la trayectoria de un objeto lanzado al aire
en un campo gravitatorio uniforme, como una pelota que se lanza al aire; en la
arquitectura para diseñar cúpulas y arcos, ya que esta forma geométrica
permite una distribución uniforme de las cargas en toda la estructura y en la
ingeniería para diseñar presas, diques y embalses, ya que permite modelar la
forma de la superficie del agua en una represa o en un embalse.

1. Halla la ecuación de la parábola con vértice V (0; 0) y foco F (0;3)
Resolución:
- Si V (0; 0) entonces la parábola se ubica en el origen.
- F (0; 3) el eje focal coincide con el eje “y”.
- Por lo tanto, la ecuación de la parábola es de la forma 𝑥 2 = 4𝑝𝑦
Y
Hallamos p:
F (0; 3) → p = 3
3
Reemplazamos p en la ecuación:
2
𝑥 2 = 4𝑝𝑦
𝑥 2 = 4(3)𝑦 1
Ecuación de la parábola:
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
𝒙𝟐 = 𝟏𝟐𝒚
-1
-2
-3
-4
-5
2. Determina el foco de la parábola cuyo eje focal es paralelo al eje “y” y pasa por los
puntos P (0; 6), Q (2; 7) y R (4; 4).
Resolución:
Eje focal paralelo al eje “Y” → Forma de la ecuación de la parábola es de la forma
𝑥 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
P, Q y R son puntos que pertenecen la parábola, por lo tanto, deben satisfacer su
ecuación.
Reemplazamos:
𝑃 (0; 6): 02 + 𝐴(0) + 𝐵(6) + 𝐶 = 0
6𝐵 + 𝐶 = 0
𝑄 (2; 7): 22 + 𝐴(2) + 𝐵(7) + 𝐶 = 0 ¡Ten cuidado al ordenar

2𝐴 + 7𝐵 + 𝐶 + 4 = 0 y operar con los signos ¡
𝑅 (4; 4): 42 + 𝐴(4) + 𝐵(4) + 𝐶 = 0

4𝐴 + 4𝐵 + 𝐶 + 16 = 0
Formamos el siguiente sistema de ecuaciones:

0𝐴 + 6𝐵 + 𝐶 = 0
{ 2𝐴 + 7𝐵 + 𝐶 = −4
4𝐴 + 4𝐵 + 𝐶 = −16
Resolvemos el sistema:

Hallamos C:
6𝐵 + 𝐶 = 0
6(2) + 𝐶 = 0
𝐶 = −12
Hallamos A:
2𝐴 + 7𝐵 + 𝐶 + 4 = 0
2𝐴 + 7(2) + (−12) = −4
2𝐴 + 14 − 12 = −4
2𝐴 + 2 = −4
2𝐴 = −6
𝐴 = −3
Reemplazamos A, B y C
en la ecuación general:
𝑥 2 − 3𝑥 + 2𝑦 − 12 = 0
3. Determine la ecuación de la parábola con eje de simetría horizontal, vértice en el

punto (-5; 1) y que pasa por el punto (-3; 5).
Resolución:
(𝑦 − 𝑘)2 = 4𝑝 (𝑥 − ℎ)
Reemplazamos el vértice: (h; k) = (-
5; 1) en la ecuación.
(𝑦 − 1)2 = 4𝑝 (𝑥 + 5)
Para determinar “p” se reemplaza el
punto que pertenece a la parábola
(x; y) = (-3; 5).
(5 − 1)2 = 4𝑝 (−3 + 5)
42 = 4𝑝 (2)
16
=𝑝
8
p=2
Ecuación de la parábola: (𝑦 − 1)2 = 8(𝑥 + 5)

1. En las siguientes parábolas encuentra la ecuación canónica argumentando sus

procesos y grafica en el plano cartesiano:
a) y 2 = 8 x b) y 2 = −12 x c) x 2 = 12 y
d) x 2 = −16 y e) x 2 + 4 x − 8 y + 20 = 0 f) y 2 − 8 x − 4 y + 28 = 0 g)
y 2 − 12 x − 16 y − 20 = 0 h) x 2 − 2 x + 6 y − 11 = 0
En cada caso determina en que eje donde se ubica y hacia donde se abre (arriba –
abajo / derecha – Izquierda), ecuación de la parábola, vértice, foco, lado recto y
ecuación de la directriz.
2. Determina la ecuación general de la parábola que tiene foco el punto de coordenadas

(–3; –2) y directriz la recta con ecuación x = 1. Grafica en el plano cartesiano.
3. En una parábola, la distancia del vértice al foco es de 2cm. Si un punto B ubicado en

la parábola dista 6cm del foco, determina la distancia del punto B a su vértice.
4. El foco de una parábola P es el punto F (2; 2) y su directriz es la recta L : y − 8 = 0 .

Determine la ecuación de la parábola.
5. Determine la ecuación de la parábola con vértice en el origen si el foco está sobre el

eje Y y la parábola pasa por el punto P (2,3).

Resuelve:
1. Una antena parabólica para televisión tiene

un diámetro de 2m. y su receptor está ubicado a
20cm. por arriba de vértice. Determine la altura
que tiene la antena.
2. Se quiere construir una cocina solar de forma

parabólica con un fondo de 1,5m y 2m de ancho. ¿A que
distancia del fondo se encuentra el punto de mayor
concentración, donde se debe colocar la olla de
cocción?
3. Un espejo en forma de paraboloide de revolución

será usado para concentrar los rayos en su foco,
creando una fuente calorífica o cocina solar. Si el
espejo es de 180 cm. de diámetro en su abertura y
de 120 cm. de profundidad. ¿A cuántos centímetros
del vértice del paraboloide se concentrará la fuente
de calor? ¿Cuánto mide la varilla que sostiene la olla
de la cocina solar?
4. El Arco Parabólico de Tacna es un monumento

construido íntegramente en piedra de cantera de color
rosáceo. Tiene una altura de 18 metros y una base de
28 metros de ancho. El vértice de la parábola se
encuentra en la parte superior del arco. Determina:
a) La ecuación del arco parabólico.
b) La distancia del vértice al foco.
c) La altura sobre la base del arco parabólico cuando
este tiene un ancho de 10 metros.

5. Se tiene una lámpara LED con un reflector
parabólico, en la cual la bombilla se encuentra en el
foco y el diámetro focal mide 10 centímetros.
Determina:
a) La ecuación de la parábola y grafica en el plano
cartesiano.
b) El diámetro de la apertura a una distancia de 15
centímetros desde el vértice.
6. El techo de un pasillo de 8 metros de ancho tiene la

forma de una parábola con 9 metros de altura en el
centro, así como de 6 metros de altura en las paredes
laterales. Determine la altura del techo a 2 metros de
una de las paredes.
7. Se desea obtener la ecuación del arco de un túnel

con forma de parábola y altura máxima de 6,8 m y
anchura de 5 m. al nivel del suelo. Además, determina
la distancia desde el centro del arco hasta la altura de
4 m. del túnel. (Considerar, que el vértice de la parábola
se encuentra en la altura máxima y sobre el nivel del
suelo). Grafica en el plano cartesiano.
8. El cable de un puente colgante tiene la forma

parabólica y está sujeto a dos torres de 20 metros
de altura, que se encuentran a una distancia de 160
metros entre sí. Si el punto más bajo del cable está
a una altura de 4 metros desde el nivel del suelo del
puente, se requiere calcular la longitud de una barra
de soporte ubicada a una distancia de 40 metros
hacia la derecha del punto más bajo del cable.

2.6. HIPÉRBOLA
2.6.1. Definición
Una hipérbola es el conjunto de puntos del plano cuyas distancias a dos puntos fijos
tienen una diferencia constante. Es decir que consideramos la diferencia de la mayor,
menos la distancia menor. Los dos puntos fijos se llaman focos de la hipérbola. El punto
medio entre los dos focos se llama centro de la hipérbola.
Apolonio de Pergamo fue un matemático griego que vivió en el siglo III a.C. y
es conocido por su trabajo en geometría, especialmente en el estudio de las
secciones cónicas, que incluyen la elipse, la parábola y la hipérbola.
La hipérbola es una curva que se obtiene al cortar un cono con un plano que
no pasa por su vértice. Apolonio estudió las propiedades de la hipérbola en su
obra "Cónicas", donde estableció que la hipérbola es simétrica respecto a sus
dos ejes, el eje mayor y el eje menor. También demostró que la distancia entre
los focos de la hipérbola es constante y que la suma de las distancias de un
punto de la curva a los focos es igual a la longitud del eje mayor.

2.6.2. Elementos de la hipérbola
Puntos 𝑉(𝑎, 0)𝑦 𝑉 ′ (−𝑎; 0) Vértices de la hipérbola
Recta que contiene los vértices Eje focal

𝑉 𝑦 𝑉 ′ y los focos 𝐹 𝑦 𝐹′
Distancia entre los dos focos 𝐹 𝑦 𝐹′ Distancia focal y vale 2c
Segmento que une los vértices Eje trasversal y mide 2a y este es el valor
𝑉 𝑦 𝑉′ de la diferencia de las distancias de
cualquiera de los puntos de la hipérbola a
los focos.
Centro de la hipérbola; en este caso,

Punto medio del segmento ̅̅̅̅
𝐹𝐹 dicho centro es el origen. La distancia del
coincide con el segmento ̅̅̅̅
𝑉𝑉 centro a cualquiera de los focos es c, y a
cualquiera de los focos es c, y a
cualquiera de los vértices es a.
Recta que pasa por el centro de la Eje no focal

hipérbola y es perpendicular al eje
focal
El eje focal como el eje no focal de Ejes de simetría de la hipérbola

la hipérbola
Relación entre a, b y c 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
Segmento que une los puntos Eje conjugado

𝐵′ (0; 𝑏)𝑦 𝐵(0; 𝑏)
Cualquiera de las cuerdas que 2𝑏2

Lados rectos=
𝑎
pasan por un foco y son
perpendiculares al eje focal
2.6.3. Hipérbola con centro en el origen
Posición Ecuación Centro Vértices Focos BB’

2 2
Horizontal 𝑥 𝑦 𝐶(0,0) 𝑉(𝑎, 0) 𝐹(𝑐, 0) 𝐵(0, 𝑏)
− =1
𝑎2 𝑏2 𝑉′(−𝑎, 0) 𝐹′(−𝑐, 0) 𝐵′(0, −𝑏)
Vertical 𝑦2 𝑥2 𝐶(0,0) 𝑉(0, 𝑎) 𝐹(0, 𝑐) 𝐵(𝑏, 0)

− =1
𝑎2 𝑏2 𝑉′(0, −𝑎) 𝐹′(0, . 𝑐) 𝐵′(−𝑏, 0)

Gráfico:
Hipérbola horizontal Hipérbola vertical
Asíntotas de la hipérbola con centro en el origen

Tipo de hipérbola Ecuación Asíntotas
𝑥2 𝑦2 𝒃 𝒃
Horizontal − =1 𝒚= 𝒙 𝒚 𝒚=− 𝒙
𝑎2 𝑏 2 𝒂 𝒂
𝑦2 𝑥2 𝒃 𝒃
Vertical − =1 𝒚= 𝒙 𝒚 𝒚=− 𝒙
𝑎2 𝑏 2 𝒂 𝒂
Directrices de la hipérbola con centro en el origen

Tipo de Directrices Foco Tipo de Directrices Foco
hipérbola asociado hipérbola asociado
𝑎2 𝐹(𝑐, 0) Vertical 𝑎2 𝐹 = (0, 𝑐)
Horizontal 𝑥= 𝑦=
𝑐 𝑐
𝑎2 𝐹′(−𝑐, 0) Vertical 𝑎2 𝐹′
Horizontal 𝑥=− 𝑦=−
𝑐 𝑐 = (0, −𝑐)
2.6.4. Excentricidad de la hipérbola

𝑐
La relación es lo que determina qué tan abierta o cerrada es la hipérbola. Dicha
𝑎
relación es el concepto de excentricidad que se define como el cociente de la distancia

focal entre la distancia entre los vértices.
2𝑐 𝑐
𝑒= =
2𝑎 𝑎

2.6.5. Hipérbola con eje focal paralelo a un eje cartesiano
Posición Ecuación Centro Vértices Focos B y B’
(𝑥 − ℎ )2 (𝑦 − 𝑘 )2 𝑉 (ℎ + 𝑎, 𝑘) 𝐹(ℎ + 𝑐, 𝑘) 𝐵(ℎ, 𝑘 + 𝑏)
− =1
𝑎2 𝑏2 𝑉′(ℎ − 𝑎, 𝑘) 𝐹′(ℎ − 𝑐, 𝑘) 𝐵′(ℎ, 𝑘 − 𝑏)
Horizontal 𝐶(ℎ, 𝑘)
(𝑦 − 𝑘 )2 (𝑥 − ℎ )2 𝑉 (ℎ, 𝑘 + 𝑎) 𝐹(ℎ, 𝑘 + 𝑐) 𝐵(ℎ + 𝑏, 𝑘)

− =1
𝑎2 𝑏2 𝑉′(ℎ, 𝑘 − 𝑎) 𝐹′(ℎ, 𝑘 − 𝑐) 𝐵′(ℎ − 𝑏, 𝑘)
Vertical 𝐶(ℎ, 𝑘)
Asíntotas de la hipérbola con eje focal paralelo a un eje cartesiano

Posición Ecuación Asíntotas
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2 𝑏 𝑏
Horizontal − =1 𝑦−𝑘 = (𝑥 − ℎ) 𝑦 𝑦 − 𝑘 = − (𝑥 − ℎ)
𝑎2 𝑏2 𝑎 𝑎
(𝑦 − 𝑘)2 (𝑥 − ℎ)2 𝑎 𝑎
Vertical − =1 𝑦−𝑘 = (𝑥 − ℎ) 𝑦 𝑦 − 𝑘 = − (𝑥 − ℎ)
𝑎2 𝑏2 𝑏 𝑏
Directrices de la hipérbola con centro en (h, k)
Tipo de hipérbola Directrices Foco asociado

Horizontal 𝑎2 𝐹(ℎ + 𝑐, 𝑘)
𝑥−ℎ=
𝑐
Horizontal 𝑎2 𝐹′(ℎ − 𝑐, 𝑘)
𝑥−ℎ=−
𝑐
Vertical 𝑎2 𝐹(ℎ, 𝑘 + 𝑐)
𝑦−𝑘 =
𝑐
Vertical 𝑎2 𝐹(ℎ, 𝑘 − 𝑐)
𝑦−𝑘=−
𝑐

1. Los focos de una hipérbola son 𝐹(5,0) 𝑦 𝐹 ′ (−5,0), tal que la diferencia de las
distancias de los puntos de hipérbola a los focos es 8. Con estos datos hallar la ecuación
de la hipérbola, completar el siguiente cuadro y graficar:
a b c Centro Focos Vértices B y B’
4 𝐹(5,0)
𝐹 ′ (−5,0)
Resolución
El punto medio entre los focos es C(0;0) y los focos están sobre el eje x.
Distancia entre los dos focos: 2c= 10 y la distancia entre los vértices es 2a=8. Por lo
tanto:
𝑏 2 = 𝑐 2 − 𝑎2 = 52 − 42 = 9
Ecuación de la hipérbola:
𝑥2 𝑦2
− =1
𝑎2 𝑏 2
𝑥2 𝑦2
− =1
16 9
Ahora completamos el cuadro:

a b c Centro Focos Vértices B y B’
4 3 5 C(0;0) 𝐹(5,0) 𝑉(4,0) 𝐵(0,3)
𝐹 ′ (−5,0) 𝑉′(−4,0) 𝐵′(0, −3)
Gráfico:
2. Dada la ecuación de la hipérbola 9x2-4y2=36. Completar el cuadro.
Solución: Dividimos cada término entre 36 obtendremos:

𝑥2 𝑦2
- =1
4 9
Entonces: a=2 y b=3. Si c2=a2+b2=13: c= √13
a b c Centro Focos Vértices B y B’ Lado
Recto
2 3 √13 C(0,0) 𝑉(√13; 0) 𝑉(2; 0) 𝐵(0; 3) LR=2b2/a
𝑉(−√13; 0) 𝑉(−2; 0) 𝐵′(0; −3) LR=9

1. En las siguientes hipérbolas encuentre la ecuación canónica argumentando sus

procesos y graficar en el plano cartesiano:
a) 9 x 2 − 16 y 2 = 144 b) 9 y 2 − 16 x 2 = 144
c) 9( x − 3) 2 − 16( y + 2) 2 = 144 d) 16 x 2 − 9 y 2 − 64 x + 54 y − 161 = 0
e) 9 y 2 − 16 x 2 − 64 x − 54 y − 127 = 0 f) 2 y 2 − 2 x 2 + 12 x − 50 = 0
En cada caso determine su posición (horizontal o vertical), ecuación de la elipse, centro,

vértices, focos, lado recto, excentricidad.
2. Determine la ecuación de la hipérbola cuyos vértices son 𝑉(0.6)𝑦 𝑉′(0, −6) y cuyos
focos son 𝐹(0.10)𝑦 𝐹′(0, −10) . Graficar.
3. Encuentre la ecuación de la hipérbola con centro C(5;2), foco F(5;7), excentricidad

5
e= además bosquejar su gráfica.
3
4. Obtener la ecuación y el bosquejo de la gráfica de la hipérbola con vértices V(8; –4)

y V(–4; –4) y LR = 3 .
5. Obtener la ecuación y el bosquejo de la gráfica de la hipérbola con centro C(1;–3) y

vértices V(1;–1) y V(4;3). (Recuperado de:
http://www.prepa5.unam.mx/wwwP5/profesor/publicacionMate/15XI.pdf).

Antes de resolver las siguientes situaciones problemáticas, revisemos información sobre

el sistema de navegación LORAN y su relación con la hipérbola.
El sistema de navegación LORAN, una estación radioemisora maestra

y otra estación radioemisora secundaria emiten señales que pueden ser
recibidas por un barco en altamar. Puesto que un barco que monitoree
las dos señales estará probablemente más cerca de una de las
estaciones, habrá una diferencia entre las distancias recorridas por las
dos señales, lo cual se registrará como una pequeña diferencia de
tiempo entre las señales. En tanto la diferencia de tiempo permanezca
constante, la diferencia entre las dos distancias será también constante.
Si el barco sigue la trayectoria correspondiente a una diferencia fija de
tiempo, esta trayectoria será una hipérbola cuyos focos están
localizados en las posiciones de las dos estaciones. Si se usan dos
pares de transmisores, el barco deberá quedar en la intersección de las
dos hipérbolas correspondientes. Recuperado de
https://goo.gl/9UCcYN

Resuelve:
1. Dos estaciones LORAN están a una distancia de
600 Km entre sí a lo largo de un litoral recto. Un
barco de carga registra una diferencia de tiempo de
0,00085 segundos entre las dos señales LORAN.
¿En qué lugar tocaría tierra si siguiera la hipérbola
correspondiente a esta diferencia de tiempo?
(considere: Las ondas de radio en el vacío viajan a
la velocidad de la luz. La velocidad de la luz es
300,000 Km/seg)
2. Dos estaciones Loran están en una costa recta,

separados por 130 kilómetros. Un barco petrolero
navega en una trayectoria recta paralela a la costa,
a una distancia de 40 kilómetros de ella. Si recibe las
señales de las estaciones con una diferencia de
0,0002 segundos, ¿cuál es la posición del barco?
3. Dos estaciones Loran están en una costa

recta a 500 kilómetros de distancia. ¿Qué
diferencia en las lecturas de las señales debe
buscar un crucero para tocar tierra entre ellos a
40 kilómetros de uno de las estaciones?

SOLUCIONARIO

1. a) d = 5, b) d = 13, c) d = 6, e) d = 3 2
2. a) 2 p = 5(2 + 5 ) , b) 2 p = 2(9 + 4 2 )
3. El triángulo es isósceles ya que: AB = BC = 40

4. a = 42 5
5. C(-1;0)
6. C(0;5) Triángulo isósceles de lado 5u.
 93 
7. El punto es P − 1; 
 8
𝐴𝐵 = (3,4) , 𝑃𝑀̅̅̅̅
8. 𝑃𝑀̅̅̅̅ 𝐵𝐶 = (−1,4) 𝑦 𝐴𝐶 = (4,11)
𝑃𝑀̅̅̅̅
9.
1. Ecuación de la recta: x − y − 3 = 0
2. Ecuación de la recta: y = 10 x − 34
3. Ecuación de la recta: y = −
4
x+4 → x y
+ =1
3 3 4
4. Ecuación de la recta: 7 x + y − 27 = 0
3 5
5. Ecuación de la recta: 𝑥 + 𝑦 − = 0
2 2
6. Ecuación de la recta: 3x+2y-17=0

7. Ecuación de la recta L : 4 x − y + b = 0
1
8. Ecuación de la recta L : x− y+b = 0
8
9. Ecuación de la recta L : 5x + y + b = 0
10. Ecuación de la recta L : 7 x − 3 y − 33 = 0

1. a) y = 36 x + 300
b) para producir 120 guitarras el costo será de 4 620 dólares.
c) Se deben vender 12 guitarras.

2. Debe fabricar 23 relojes.
3. a) Costo Total: CT = 20q + 100000
b) Ingreso: I = 32q
c) Utilidades: CT = 12q − 100000
d) Obtendrán una utilidad de 1 700 000 dólares, e) Para obtener un equilibrio la empresa
debe vender 8 333,3 calculadoras aproximadamente.
4. a) Se venderán 1 400 billeteras.
b) Debe producir y vender 2 000 unidades.
5. a) Costo Total: CT = 18q + 2800
b) Ingreso: I = 32q
c) Utilidades: U = 14q − 2800 4.
6. La ecuación que describe el precio del servicio con respecto a las horas es:
y = 65 x + 85

1. C (3;−2) ; r = 5
2. C (−4;3) ; r = 6
3. C1 (−2;3) ; r = 5 y C2 (5;3) ; r = 2
a) Las circunferencias son tangentes entre sí.
b) Rr = 7u
Ecuación: ( x − 5) + ( y − 5) = 5
2 2 2
4.
5. La recta y la circunferencia cortan en un punto P(3;−4) , por lo tanto son tangentes.
6. l1 : 2 x + y + 5 = 0 ; l2 : 2 x + y − 5 = 0
7. Ecuación de la recta: 4x-5y+6=0
8. Ecuación: ( x − 5) 2 + ( y + 3) 2 = 8
1. Ecuación: ( x − 3) + ( y + 1) = 5 → C (3;−1) .
2 2 2
Suma de
coordenadas: 3 + -1 = 2
2. El punto “M” donde se ubica la antena está a 8 km al este y a 8 km sur de la ciudad.
3. La ecuación será: x 2 + y 2 = 52
4. a) Ecuación: ( x − 5) 2 + ( y + 3) 2 = 4 2 , b) La ciudad de Ica no se vio afectada.
5. La ecuación será: x 2 + y 2 = 60 2

x2 y2
1. a) posición: horizontal. Ecuación: + = 1 . Centro C(0;0). Vértices: V(–5;0)
25 16
V(5;0). Focos: F(–3;0) F(3;0). Lado recto: LR = 32/5. Excentricidad: e=0,6.
x2 y2
b) posición: Vertical. Ecuación: + = 1 . Centro C(0;0). Vértices: V(0;–5)
16 25
V(0;5). Focos: F(0;–3) F(0;3). Lado recto: LR = 32/5. Excentricidad: e=0,6.
( x − 2) 2 ( y + 3) 2
c) posición: horizontal. Ecuación: + =1 . Centro C(2;–3).
25 16
Vértices: V(–3;–3) V(7;–3). Focos: F(–1;–3) F(5;-3). Lado recto: LR = 32/5.
Excentricidad: e=0,6.
( x − 2) 2 ( y + 3) 2
d) posición: horizontal. Ecuación: + = 1. Centro C(2;–3).
25 16
Vértices: V(–3;–3) V(7;–3). Focos: F(–1;–3) F(5;–3). Lado recto: LR = 32/5.
( x − 1) 2 ( y − 2) 2
e) posición: horizontal. Ecuación: + = 1 . Centro C(1;2). Vértices:
16 9
V(–3;2) V(5;2). Focos: F(–1+√7;–3) F(1+√7;–3). Lado recto: LR = 4,5.
7
Excentricidad: e=
4
( x + 2) 2 ( y − 4) 2
f) posición: Vertical. Ecuación: + = 1 . Centro C(–2;4). Vértices:
9 25
V(–2;–1) V(–2;9). Focos: F(–2;0) F(–2;8). Lado recto: LR = 18/5.
 ( x − 1) 2 y 2
 + =0
2. Se forma un sistema:  1 4 si es un punto tangente, entonces:  = 0
 y − 2 = m( x − 1)

Ecuación de la recta: y = –2 (función constante).
2
3. Excentricidad: e =
5

x2 y2
4. Ecuación de la elipse: + =1
9 5
x2 y2
5. Ecuación de la elipse: + = 1 . Excentricidad: e = 0, 6
64 100
x2 y2
1. Ecuación de la elipse de la plaza de San Pedro: + =1
160 2 120 2
𝑥2 𝑦2
2. Ecuación de la elipse que describe la curva del puente: + =1
502 102
3. El ancho máximo que puede tener el camión para poder pasar por el puente debe ser
menos a 3,6m.
4. La longitud del eje menor de la elipse es 4,8 metros.
5. La distancia desde el centro de la elipse a uno de los focos es de 26,2 metros.
𝑥2 𝑦2
6. La ecuación de la elipse es: + =1
302 202
7. A 3 metros de la base el puente tendrá una altura de 3,2 metros.
8. La distancia que deben tener desde el centro de la elipse es 2,65 metros.

1. a) Eje “x” y se abre hacia derecha. Ecuación: y 2 = 8 x . Vértice: V(0;0). Foco: F(2;0).
Lado recto: LR = 8u . Ecuación de ld : x = −2
b) Eje “x” y se abre hacia izquierda. Ecuación: y 2 = −12 x . Vértice: V(0;0). Foco: F(–3;0).
Lado recto: LR = 12u . Ecuación de ld : x = 3 .
c) Eje “y” y se abre hacia arriba. Ecuación: x 2 = 12 y . Vértice: V(0;0). Foco: F(0;3).
Lado recto: LR = 12u . Ecuación de ld : y = −3 .
d) Eje “y” y se abre hacia abajo. Ecuación: x 2 = −16 y . Vértice: V(0;0). Foco: F(0; –4).
Lado recto: LR = 16u . Ecuación de ld : y = 4 .
e) Eje “y” y se abre hacia arriba. Ecuación: ( x + 2)2 = 8( y − 2) . Vértice: V(–2;2).

Foco: F(–2;4). Lado recto: LR = 8u . Ecuación de ld : y = 0 .
f) Eje “x” y se abre hacia derecha. Ecuación: ( y − 2)2 = 8( x − 3) . Vértice: V(3;2).

Foco: F(5;2). Lado recto: LR = 8u . Ecuación de ld : x = 1 .
g) Eje “x” y se abre hacia derecha. Ecuación: ( y − 8)2 = 12( x + 7) . Vértice: V(–7;8).
Foco: F(–4;8). Lado recto: LR = 12u . Ecuación de ld : x = −10 .
h) Eje “y” y se abre hacia abajo. Ecuación: ( x − 1)2 = −6( y − 2) . Vértice: V(1;2).
7
Foco: F(1;1/2). Lado recto: LR = 6u . Ecuación de ld : y = .
2
2. Ecuación general: y 2 + 8 x + 4 y + 12 = 0
3. Distancia del punto B al vértice: 4 3 cm.

4. Ecuación de la parábola: ( x − 2) 2 = −12( y − 5)
1
5. Ecuación de la parábola: 𝑥 2 = 4 ( ) 𝑦
3

1. La antena tiene una altura de 125cm.
2. La olla se debe colocar a 33,3cm del fondo de la parábola.
3. La concentración de fuente de calor está a 16,875cm del vértice. La varilla que
sostiene la olla mide: 67,5cm.
4. a) La ecuación del arco parabólico: 𝑥 2 = −10,88(𝑦 − 18)
b) La distancia del vértice al foco es 2,72 metros.
c) La altura sobre la base del arco parabólico cuando este tiene un ancho de 10
metros es aproximadamente 15,7 metros.
5. a) La ecuación de la parábola es: 𝑦 2 = 10𝑥
b) La medida del diámetro de la apertura a una distancia de 15 cm. desde el vértice
es 24,5 cm.
6. La altura del techo a 2 metros de una de las paredes es de 8,25 metros.
7. La ecuación del arco del túnel con forma parabólica es: 𝑥 2 = −0,92(𝑦 − 6,8) y la
distancia desde el centro del arco hasta la altura de 4m. del túnel es
aproximadamente 1,6 metros.
8. La longitud de la barra ubicada a una distancia de 40 metros hacia la derecha del
punto más bajo del cable es 8 metros.

x2 y 2
1. a) Hipérbola horizontal. Ecuación: − = 1 . Centro: C (0;0).
16 9
18
Vértices: V(4;0), V(–4;0). Focos: F(5;0), F(–5;0). Lado recto LR = u Excentricidad:
4
e=
5
. Ecuación de eje transverso: y = 0 . Ecuación de eje conjugado:
4
x = 0.
y 2 x2
b) Hipérbola vertical. Ecuación: − = 1 . Centro: C(0;0). Vértices: V(0;4), V(0;–4).
9 16
18 5
Focos: F(0;5), F(0;–5). Lado recto: LR = u Excentricidad: e = .
4 4
Ecuación del eje transverso: y = 0 . Ecuación del eje conjugado: x = 0.
( x − 3)2 ( y + 2)2
c) Hipérbola horizontal. Ecuación: − =1.
16 9
Centro: C(3;–2). Vértices: V(7;–2), V(–1;–2). Focos: F(8;–2), F(–2;–2).
18 5
Lado recto: LR = u . Excentricidad: e = .
4 4
Ecuación del eje transverso: y = −2 . Ecuación del eje conjugado: x = 3.
( x + 2) ( y − 3)
2 2
d) Hipérbola horizontal. Ecuación: − =1.
9 16
Centro: C(–2;3). Vértices: V(1;3), V(–5;3). Focos: F(3;3), F(–7;3).
32 5
3 3
Ecuación del eje transverso: y = 3 . Ecuación del eje conjugado: x = −2
( y − 3)2 ( x + 2)2
e) Hipérbola vertical. Ecuación: − =1.
16 9
Centro: C(–2;3). Vértices: V(–2;7), V(–2;–1). Focos: F(–2;8), F(–2;–2).
18 5
4 3
Ecuación del eje transverso: y = 3 . Ecuación del eje conjugado: x = −2
( y − 0)2 ( x − 3)2
f) Hipérbola vertical. Ecuación: − =1. Centro: C(3;0).
16 16
Vértices: V(3;4), V(3;–4). Focos: F(3;4 2 ), F(3;–4 2 ).
Lado recto: LR = 8u . Excentricidad: e = 2 .
Ecuación del eje transverso: x = 3 . Ecuación del eje conjugado: y=0

y 2 x2
2. Hipérbola vertical. Ecuación: − =1
36 64
( y − 2)2 ( x − 5)2
9 16
( x − 2)2 ( y + 4)2
4. Hipérbola horizontal. Ecuación: − =1
36 9
( y + 3)2 ( x − 1)2
4 9
1. Si el barco siguiera la hipérbola correspondiente a esta diferencia de tiempo, tocaría

tierra a 172,5km de la estación maestra.
2. La posición del barco es el punto P(36,5; 40).
3. Si recibe las señales de las estaciones con una diferencia de 0,0014 segundos.

¿Asumí con responsabilidad mi proceso ¿Qué estrategias facilitaron mi

de aprendizaje durante el desarrollo de aprendizaje en el capítulo de geometría
las sesiones de aprendizaje de analítica?
geometría analítica? ¿Cómo lo
demostré?

Contenido temático
Matrices
Determinantes
Matriz inversa
Sistema de ecuaciones
Un poco de historia sobre las matrices
La historia de las matrices se remonta a la antigua China,

donde se utilizaron tablas para resolver sistemas de
ecuaciones lineales. Sin embargo, el desarrollo formal de
las matrices comenzó en el siglo XVIII con el matemático
alemán Leonhard Euler, quien utilizó matrices para resolver
problemas de geometría analítica. A partir de entonces, las
matrices se convirtieron en una herramienta importante en
la teoría de sistemas de ecuaciones lineales y en la
geometría analítica. Leonhard Euler
El término "matriz" fue acuñado por el matemático inglés
James Joseph Sylvester en 1850, y la notación moderna de
matrices fue desarrollada por el matemático alemán
Ferdinand Georg Frobenius a finales del siglo XIX. Durante
el siglo XX, las matrices se convirtieron en una herramienta
fundamental en la teoría de sistemas lineales y en la física
teórica, y su uso se extendió a muchas otras áreas, como la
estadística, la ingeniería y la informática.
James Joseph Sylvester
Hoy en día, las matrices son una parte integral de la educación matemática en todo el
mundo, y se utilizan en una amplia variedad de aplicaciones en la vida real, desde la
resolución de sistemas de ecuaciones lineales en la ingeniería hasta el procesamiento
de imágenes y señales en la informática.

3.1. MATRICES
3.1.1. Definición de matriz

Una matriz de orden mxn es un arreglo rectangular de números (reales o complejos)
aij , llamados elementos dispuestos en m líneas horizontales , llamadas filas y en n
líneas verticales llamadas columnas ; de la forma :
 a11 a12 .... a1n 

 
 a 21 a 22 .... a 2 n 
 a31 a32 .... a3n 
A= 
 ......................... 
 ......................... 
 
 am1 am 2 .... amn 
  mxn
✓ Las matrices se nombran con letras mayúsculas A, B, C,…

✓ En forma abreviada la matriz A puede escribirse en la forma:
✓ A = ( aij )mxn con i = 1, 2 , 3 , …, m ; j = 1,2,3, ,… n , o Amxn .
✓ Los subíndices indican la posición del elemento dentro de la matriz, el primero
denota la fila ( i ) y el segundo la columna ( j ).
Matrices iguales
Dos matrices son iguales cuando tienen el mismo orden y cuando los elementos que
ocupan los mismos lugares son iguales. Si A =( a ij ) mxn y B = ( bij ) mxn , entonces
A = B si y solo si aij = bij para cada valor de i , j
Las siguientes matrices no son iguales:
1 0 
1 2 − 3   
A=  B = 2 5 
0 5 6   −3 6 
 
Orden 2x3 Orden 3x2

3.1.2. Diagonales de una matriz
a) Diagonal principal de una matriz
Conjunto de elementos que van desde la esquina superior izquierda hasta la esquina
inferior derecha.
Fuente: Portal Matemáticas 10. (2017). Recuperado de https://goo.gl/s533RD
b) Diagonal secundaria de una matriz

Denominada también antidiagonal de una matriz es el conjunto de elementos que van
desde la esquina superior derecha a la esquina inferior izquierda.
Fuente: Portal Matemáticas 10. (2017). Recuperado de https://goo.gl/Z7rLST

3.1.3. Tipos de matrices
Matriz Cuadrada La diagonal principal de una matriz
Es aquella que tiene el mismo número de cuadrada es el conjunto formado por los
filas que de columnas, es decir m = n, y elementos a11 , a22 , a33 , a44 ,…… ann
se dice que la matriz cuadrada es de
orden n. La traza de la matriz cuadrada es el
número dado por la suma de los
𝒂𝟏𝟏 𝒂𝟏𝟐 𝒂𝟏𝟑 elementos de la diagonal principal, es
𝑨 = [𝒂𝟐𝟏 𝒂𝟐𝟐 𝒂𝟐𝟑 ] decir:
𝒂𝟑𝟏 𝒂𝟑𝟐 𝒂𝟑𝟑
Traza (A)=a11+ a22+a33 a44 +…+ ann
Matriz Rectangular
Es toda matriz en la que m≠n 𝑚11 𝑚12
𝑀 = [𝑚21 𝑚22 ]
𝑚31 𝑚32
Matriz Fila
A = ( a11 a12 a13 ... a1n )
Es una matriz de orden 1 x n.
Matriz Columna  a11 
Es una matriz de orden m x 1.  
 a21 
A =  a31 
 
 
a 
 m1 
Matriz Nula 0 0 0
Es la matriz que tiene todos sus  
elementos nulos. 0 0 0
0 =
0 0 0
 
0 0 0
Matriz Diagonal
 a11 0 0 0 
 
Es una matriz cuadrada en la que todos  0 a 22 0 0 
los elementos que no pertenecen a la A=  0 0 a33 0 
 
diagonal principal son nulos.  ........................... 
 ............................ 
 
0 0 0 ann 
Matriz Escalar
Es una matriz diagonal en la que todos los k 0 0 0 
 
elementos de la diagonal principal son
0 k 0 0
B=  0 0 k 0
iguales a una constante.
 
 ........................ 
0 0 0 k 


Matriz Unidad o Identidad 1 0 0 0 
Es la matriz escalar en la que k = 1  
0 1 0 0 
C=  0 0 1 0  = In
 
 ............................ 
0 0 0 1 n x n

Matriz Triangular Superior

Es la matriz cuadrada que tiene todos sus  a11 a12 a13 a14 
elementos que se encuentran por debajo  
 0 a22 a23 a24 
de la diagonal principal nulos, es decir a ij A=
0 0 a33 a34 
= 0 , para todo i > j .  
0 0 0 a44 
Matriz Triangular Inferior
Es la matriz cuadrada que tiene todos sus  a11 0 0 0 

elementos que se encuentran por  
a a22 0 0 
encima de la diagonal principal nulos, es A =  21
decir a ij = 0, para todo j > i.  a31 a32 a33 0 
 
 a41 a42 a43 a44 
Matriz Transpuesta
Es la matriz que se obtiene de la matriz A  a11 a12 a13 
= ( aij )mxn intercambiando las filas por  
columnas se denota A=  a21 a22 a23  
 a31 a32 a33 
A t = ( aji )nxm  
 a41 a42 a43 4 x3
 a11 a21 a31 a41 

At =  a a22 a32 a42 

 12
a a43 3 x 4
 13 a23 a33
Matriz Simétrica
1 0 1
Es toda matriz tal que A = A t 𝐴 = (0 2 4) ,
1 4 3
1 0 1
𝐴𝑡 = ( 0 2 4)
1 4 3
Matriz Antisimétrica
Es toda matriz tal que A = - At

0 −1 0 1
𝐴=( ) ⇒ 𝐴𝑡 = ( )
1 0 −1 0
0 −1
⇒ −𝐴𝑡 = ( )=𝐴
1 0

3.1.4. Operaciones con matrices
a) Adición de matrices
Si A = ( aij )mxn y B = ( bij )mxn son dos matrices del mismo orden, entonces se define la
suma A + B como la matriz de orden mxn , C = ( c ij )mxn tal que cij = aij + bij.
Ejemplo. Si:
−2 1 3 −1 3 4 −3 4 7
𝐴=( ) 𝑦 𝐵=( ) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐴 + 𝐵 = ( )
2 −1 4 −2 6 5 0 5 9
1. A + B = B + A
PROPIEDADES
2. A + ( B + C ) = ( A + B ) + C
Si A, B y C son
3. A + 0 = 0 + A
matrices de orden mxn ,
se cumple :
4. Existe la matriz opuesta de la matriz A , denotada por –
A , que se obtiene cambiando los signos de todos los
elementos de A , tal que A + ( - A ) = 0
b) Sustracción de matrices
La diferencia de las matrices A y B , de orden mxn, se La adición y
define como la matriz E = A + ( - B ) . es decir E = ( eij ) sustracción de
mxn tal que: eij = aij - bij matrices sólo es
Ejemplo. Si: posible entre
−2 1 3 matrices de las
𝐴=( ) 𝑦𝐵
2 −1 4 mismas
−1 3 4
=( ) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐴 + (−𝐵) dimensiones.
−2 6 5
−1 −2 −1
=( )
4 −7 −1
c) Producto de un escalar por una matriz

Dado el número real k y la matriz Amxn , el producto k.A es otra matriz del mismo orden ,
que resulta de multiplicar cada elemento de A por k .
 a11 a12 .... a1n   ka11 ka12 .... ka1n 

   
 a21 a22 .... a2 n   ka21 ka22 .... ka2 n 
 a31 a32 .... a3n   ka31 ka32 .... ka3n 
k . A =k .   = 
 .........................   ......................... 
 .........................   ......................... 
   
 am1 am 2 .... amn   kam1 kam 2 .... kamn 
  mxn   mxn

Ejemplo:
−4 3 1 −4 3 1 −12 9 3
Si: 𝐶 = ( 4 −2 4) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 3𝐶 = 3 ( 4 −2 4) = ( 12 −6 12)
1 −3 3 1 −3 3 3 −9 9
𝟏) 𝛌 ∙ (𝐀 + 𝐁) = 𝛌 ∙ 𝐀 + 𝛌 ∙ 𝐁
2) (λ + μ) ∙ A = λ ∙ A + μ ∙ A
Propiedades del producto
de un escalar por una 3) (λ ∙ (μ ∙ A) = (λ ∙ μ) ∙ A
matriz
4) 1 ∙ A = A ∙ 1 = A
d) Producto de Matrices
Dadas dos matrices 𝐴m x n y Bn x p ellas son compatibles para la multiplicación de A por
B, si el número de columnas de A es igual al número de filas de B.
El producto A*B es la matriz C de orden m x p, tal que los elementos c ij de C es: cij =
a
k
b
ik kj para cada i , j hasta n.
Ejemplo. Dadas las matrices M y N, hallar MN.

5 −1
1 −5 3
𝑀=( 2 3) 𝑦 𝑁=( )
2 −3 4 2𝑥3
−2 1 3𝑥2
Solución:
5(1) + (−1)(2) 5(−5) + (−1)(−3) 5(3) − 1(4)
𝑀𝑋𝑁 = ( 2(1) + 3(2) 2(−5) + 3(−3) 2(3) + 3(4) )
(−2)1 + 1(2) (−2)(−5) + 1(−3) (−2)3 + 1(4) 3𝑋3
3 −22 11
𝑀𝑥𝑁 = (8 −19 18 )
0 7 −2 3𝑥3
1. A. ( B . C ) = ( A. B ) . C
2. A . ( B + C ) = A . B + A . C
3. El producto de matrices no siempre es conmutativo: A. B  B.

Propiedades
4. Si A . B = 0 no implica que A = 0 ó B = 0
5. Si A.B = A . C no implica necesariamente que B = C

6. ( A ) =  . A ;   R
t t

Ahora desarrollaremos ejercicios de aplicación:
1. Dadas las matrices: A, B y C donde A = B, se pide hallar W = A + C
2𝑥 − 1 𝑦 5−𝑦 2−𝑥 −2 5
𝐴=( ), 𝐵=( )𝑦 𝐶=( )
3−𝑦 2 𝑥−1 2 4 −1
Resolución:
Igualamos y formamos un sistema de ecuaciones:
2𝑥 − 1 = 5 − 𝑦 𝑦 =2−𝑥
2𝑥 + 𝑦 = 6 𝑥+𝑦=2
2𝑥 + 𝑦 = 6
{ De donde obtenemos: x = 4 e y = - 2
𝑥+𝑦 =2
Luego:
7 −2
𝐴=( )
5 2
Ahora operamos:
7 −2 −2 5 5 3
𝑊 = 𝐴+𝐶 =( )+( )=( )
5 2 4 −1 9 1
3 1 −2 6 7 −5 6 3 −7
2. 𝑆𝑖 𝐴 = (−7 1 4 );𝐵 = ( 8 4 −2) 𝑦 𝐶 = ( 12 5 −6)
8 3 6 −1 9 1 −1 14 10
Resolver la ecuación: 2(X – 2C) = 3X – C – 2(A + 2 B – X)
Resolución:
Despejamos “X”:
2(𝑋 − 2𝐶) = 3𝑋 − 𝐶 − 2(𝐴 + 2𝐵 − 𝑋)
2𝑋 − 4𝐶 = 3𝑋 − 𝐶 − 2𝐴 − 4𝐵 + 2𝑋
−3𝑋 = −2𝐴 − 4𝐵 − 𝐶 + 4𝐶
−3𝑋 = −2𝐴 − 4𝐵 + 3𝐶
1
𝑋 = − (−2𝐴 − 4𝐵 + 3𝐶)
3
4 7 −1
−6 1 6
𝑋=( 14)
5 0 −
3

3. Una cadena de tiendas de pantalones de vestir para hombres tiene en stock, en dos
de sus tiendas, pantalones de las marcas Givenchy, Marquis, Cacharel y Penguin de las
tallas 38 a 44. La información detallada se presenta en la siguiente tabla:
TIENDA A
Tallas
Marca
38 40 42 44
Givenchy 2 0 3 5
Marquis 3 6 8 6
Cacharel 4 7 0 9
Penguin 8 6 5 3
TIENDA B
Tallas
Marca
38 40 42 44
Givenchy 5 6 0 4
Marquis 3 4 1 8
Cacharel 0 3 4 7
Penguin 4 2 3 3
Para calcular la cantidad de pantalones de cada marca y talla que tiene entre las dos
tiendas debemos sumar los datos de cada celda de la tabla para ello trasladamos esta
información a matrices y sumamos:
2 0 3 5 5 6 0 4 7 6 3 9
3 6 8 6) + (3 4 1 8) = ( 6 10 9 14
𝐴 + 𝐵 = (4 4 10 )
7 0 9 0 3 4 7 4 16
8 6 5 3 4 2 3 3 12 8 8 6
Interpretación: Entre ambas tiendas tienen en stock de pantalones por tallas y marcas:
Tallas
Marca
38 40 42 44
Givenchy 7 6 3 9
Marquis 6 10 9 14
Cacharel 4 10 4 16
Penguin 12 8 8 6

4. En las farmacias “Perú Farma” de Miraflores, San Borja y Surco se vendieron en el
mes de septiembre las siguientes tabletas antigripales:
Miraflores San Borja Surco

Panadol 4000 1000 3500 =A
Sinutab 400 300 200
Nastizol 700 500 900
El precio de cada tableta antigripal se proporciona en la matriz siguiente:
Panadol Sinutab Nastizol

[ 𝑠/. 1 𝑠/. 2 𝑠/.3] = B
Interprete los elementos de la matriz producto BA.
R e so l u c i ón :
4000 1000 3500
B x A = [1 2 3]1𝑥3 [ 400 300 200 ]
700 500 900 3𝑥3
[1(4000) + 2(400) + 3(700) 1(1000) + 2(300) + 3(500) + 1(3500) + 2(200)
+ 3(900)]
= [4000 + 800 + 2100 1000 + 600 + 1500 3500 + 400 + 2700 ]
= [6900 3100 6600]
Interpretación
• En la farmacia de Miraflores se ha obtenido por la venta de los antigripales
Panadol, Sinutab y Nastizol, la cantidad de S/. 6 900.
• En la farmacia de San Borja se ha obtenido por la venta de los antigripales
Panadol, Sinutab y Nastizol, la cantidad de S/. 3 100.
• En la farmacia de Surco se ha obtenido por la venta de los antigripales Panadol,
Sinutab y Nastizol, la cantidad de S/. 6 600.

LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON MATRICES
1. En las siguientes matrices:

2 x − 1 y  5 − y 2 − x  − 2 5 
A=  =  x +1 =
2   4 − 1 Determine la matriz: A + C,
, B y C
 3 − y 2   
sabiendo que: A = B.
2. Sean las matrices:
x − 2 y  2 y + 4  2 
x − − 2 Se cumple que: A = B.
A=  ,B=  yC= 3
 3 x− y 3 4   −1 0 

Determine la matriz: A + 3C.
 3 5 − 2 7  11 1
3. Dadas las matrices: A =   ,B=  yC=  Resolver la
 − 2 1  4 − 1 10 5
ecuación: 2(𝑋 + 𝐵) = 3[𝐴 − 2(𝐵 + 𝑋)] + 𝐶.
 − 3 5 2 − 3 − 7 3 
4. Dadas las matrices A =   ,B=  yC=  Resolver las
 − 2 2 4 5   2 − 1
ecuaciones siguientes:
a) 3(X – 2A) = 5(B – C) + 2(X – A – B)
b) 3(X– A + B) = 2(X– 2 (B + C)) – (X + C)
c) 4(B + 2A – I) = 3(A – X + C) – 7I
 3 1 − 2  6 7 − 5  6 3 − 7
     
5. Si A = − 7 1 4 ; B = 8 4 − 2 y C = 12 5 − 6 resolver la
     
 8 3 6  − 1 9 1  − 1 14 10 
ecuación: 2(X – 2C) = 3x – C – 2(A + 2 B – X)

6. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
2𝑋 + 3𝑌 = 𝐴
{
5𝑋– 2𝑌 = 𝐵
−5 3 16 40
Si: 𝐴 = [ ] 𝑦 𝐵 = [ ]
16 −6 21 23
7. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
𝑋 – 2𝑌 = 𝐴
{
2𝑋 + 3𝑌 = 𝐵
6 − 3  12 8
SI: A =   ,B= 
7 4  − 7 8
 2 3 1 − 2 3
8. Se tiene las siguientes matrices: A =   B=
2
y Determine la
1 2  4 1
matriz que resulta: A.B y B.A.
 2 3
9. Dada la matriz A =   Hallar el valor de A − 4 A .
2
 3 2 
− 1 3 3 − 9
 4 − 1 5
10. Si: A = 4 2 , B = 6 12  y C = 

1
.

 1 0 0 15  2 1
 1 
Determine la matriz “D” en: D =  2 A − B C
 3 
11. Se tiene la siguiente condición:
0 2 − 1  x   1 
 2 0 1   y =  5 
    
− 3 − 1 0   z  − 3
Multiplicar las matrices luego determine el valor de: x + y + z.
 2 1 3
12. Si A = 1 − 1 2 Determine la matriz: M = A − 2A
3 2
 
1 2 1

Resuelve:
1. Una pequeña empresa textil debe fabricar 10 blusas de color blanca, 15 blusas de
color azul y 30 blusas de color celeste. Los materiales que requiere se registran en la
tabla adjunta:
Tela Hilo Botones
Materiales (Metros) (Unidades) (Unidades)
Blusa
Blanca 10 5 100
Azul 15 8 150
Celeste 30 9 300
El costo de la tela por metro es 30 soles, el hilo por unidad es 5 soles y los botones por
unidad es 3 soles. Aplicando matrices, determine el costo total de los materiales por
cada color de blusa.
2. La empresa de fierros “CONASA” tiene 3 plantas de producción. Cada una emplea la

siguiente cantidad de administradores, supervisores y trabajadores:
Planta 1 2 3
Colaboradores
Administradores 1 2 1
Supervisores 4 6 3
Trabajadores 80 95 60
Si los administradores ganan S/ 6 000, los supervisores S/. 2 500 y los trabajadores S/.
1 500 al mes. Aplicando matrices, determine el gasto de la empresa por planta cada
mes en pagar a sus colaboradores.

3. En la distribuidora “Universo” de Chorrillos, Villa El Salvador y Miraflores se vendieron
en un mes los productos que se registran en el cuadro adjunto:
Productos Chorrillos Villa El Miraflores
Salvador
Nex alcohol gel x 380 ml 400 100 600
Nex jabón líquido coco x 400 150 120 300
ml
Toallitas desinfectantes aroma
fresco. (Paquete de 100 90 200 180
unidades)
El precio de cada producto se proporciona en la matriz siguiente:
Alcohol gel Jabón líquido Toallitas desinfectantes

[ 𝑆/ 15 S/8 S/10]
Aplicando matrices determine el ingreso obtenido en Chorrillos, Villa El Salvador y

Miraflores respectivamente durante el mes.
4. El supermercado Plaza Jazmín desea ofertar tres

bandejas de jamonadas: A, B y C. La bandeja A contiene
40 g. de jamonada de pollo, 160 g. de chancho y 80 g.
de pavo; la bandeja B contiene 100 g. de cada uno de los
tres tipos de jamonada en mención y la bandeja C
contiene 150 g. de jamonada de pollo, 80 g. de chancho
y 80 g. de pavo. Se desea lanzar a la venta 50 bandejas
del tipo A, 80 de B y 100 de C. Aplicando matrices
determine la cantidad (en kg) necesaria de cada una de
las tres clases de jamonadas.

3.2. DETERMINANTE
3.2.1. Definición de determinante

Es un número real o escalar asociado a una matriz cuadrada A, que se denota por:
|𝐴| , det(𝐴) , 𝐷(𝐴)
El determinante de una matriz es un solo número real y su cálculo depende del orden
de la matriz cuadrada en particular.
a) Determinante de orden 1
Una matriz 1 x 1 es simplemente un número. Su determinante es él mismo.
|a 11| = a 11
Ejemplo:
|𝟗| = 𝟗
b) Determinante de orden 2
𝑎11 𝑎12
𝐷 𝐴 = 𝑎 𝑎22 = 𝑎11 ∙ 𝑎22 − 𝑎12 . 𝑎21
21
D(A) = Diagonal mayor – Diagonal menor

Ejemplo:
5 −3
El determinante de la matriz 𝐴 = [ ]
−2 1
5 −3
𝐷(𝐴) = | | = 5(1) − (−3)(−2) = 5 − 6 = −1
−2 1
c) Determinante de orden 3
Regla de Sarrus
- Columna
𝑎11 𝑎12 𝑎13 𝒂𝟏𝟏 𝒂𝟏𝟐
𝐷 𝐴 = 𝑎21 𝑎22 𝑎23 𝒂𝟐𝟏 𝒂𝟐𝟐
𝑎31 𝑎32 𝑎33 𝒂𝟑𝟏 𝒂𝟑𝟐
- Fila
𝑎11 𝑎12 𝑎13

𝐷 𝐴 = 𝑎21 𝑎22 𝑎23
𝑎31 𝑎32 𝑎33
𝑎11 𝑎12 𝑎13
𝑎21 𝑎22 𝑎23

Ejemplo: Hallar la determinante de A
−1 2 4
𝐴 = [−3 −5 −2]
4 1 3
Resolución:
- Columna
−1 2 4 −𝟏 𝟐
𝐷 𝐴 = −3 −5 −2 −𝟑−𝟓
4 1 3 𝟒 𝟏
𝐷 (𝐴) = (15 − 16 − 12) − (−80 + 2 − 18)

𝐷(𝐴) = −13 − (−96) = −13 + 96 = 83
𝐷(𝐴) = 83
- Fila
−1 2 4
𝐷 𝐴 = −3 −5 −2
4 1 3
−𝟏 𝟐 𝟒
−𝟑 −𝟓 −𝟐
𝐷 (𝐴) = (15 − 12 − 16) − (−80 + 2 − 18)

𝐷(𝐴) = −13 − (−96) = −13 + 96 = 83
𝐷(𝐴) = 83
Menor y adjunto
Dada una matriz cuadrada, se llama menor complementario del elemento aij al
determinante que resulta de suprimir en la matriz la fila "i" y la columna "j" en las que
está el elemento en cuestión.
Se designa Mij o por ij.
4 3 −2
1 3 3 −2 4 3
En la matriz A= 6 1 3 M11 = M 31 = M 23 = etc.
7 4 1 3 −3 7
−3 7 4
Y se llama adjunto del elemento aij al menor con signo + si la suma de subíndices fila y
columna es par, o con signo - si dicha suma es impar. Se designa Aij. Es decir:
Aij = (-1)i+jMij

1 3 3 −2 4 3
Así, en la matriz anterior A11 = + 7 4 A 31 = +
1 3
A 23 = −
−3 7
−1 2 4
Hallar el determinante de A: 𝐴 = [−3 −5 −2]
4 1 3
+ - +
−1 2 4
𝐷 𝐴 = −3 −5 −2
4 1 3
−5 −2 −3 −2 −3 −5
𝐷 𝐴 = −1 − 2 +4
1 3 4 3 4 1
𝐷 𝐴 = −1 −15 − −2 − 2 −9 − −8 + (4)[−3 − −20 ]
𝐷 𝐴 = −1 −15 + 2 − 2 −9 + 8 + 4 −3 + 20
𝐷 𝐴 = −1 −13 − 2 −1 + 4 17
𝐷 𝐴 = 13 + 2 + 68 = 83
𝐷 𝐴 = 83
d) Determinante n x n
Podemos resolver aplicando el menor y adjunto o las propiedades. Para cual
revisaremos cada una de ellas.
3.2.2. Propiedades
a) Si se intercambian las filas por las columnas en un determinante su valor no se altera.
𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎1 𝑏1 𝑐1
Es decir: | 𝑏1 𝑏2 𝑏3 | = |𝑎2 𝑏2 𝑐2 |
𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑎3 𝑏3 𝑐3
b) Si todos los elementos de una fila o columna son ceros, el determinante vale cero.
𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎1 0 𝑎3
Es decir: |0 0 0 | = | 𝑏1 0 𝑏3 | = 0
𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑐1 0 𝑐3
c) Si se intercambian dos filas o dos columnas continuas en un determinante, el valor
de este cambia de signo.
𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑏1 𝑏2 𝑏3
Es decir: | 𝑏1 𝑏2 𝑏3 | = |𝑎1 𝑎2 𝑎3 |
𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑐1 𝑐2 𝑐3

d) Si un determinante tiene dos filas o dos columnas iguales o proporcionales, su valor
es cero, es decir:
𝑎1 𝑘𝑎1 𝑎3
| 𝑏1 𝑘𝑏1 𝑏3 | = 0
𝑐1 𝑘𝑐1 𝑐3
e) Si todos los elementos de una fila o una columna de un determinante se multiplican
por un mismo número k, el valor del determinante queda multiplicado por k.
Es decir:
𝑘𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎1 𝑎2 𝑎3
| 𝑘𝑏1 𝑏2 𝑏3 | = |𝑘𝑏1 𝑘𝑏2 𝑘𝑏3 | = 𝑘 |𝑏1 𝑏2 𝑏3 |
𝑘𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑐1 𝑐2 𝑐3
f) Si todos los elementos de una fila o una columna son expresados como la suma de
dos o más números, el determinante puede expresarse como la suma de dos o más
determinantes.
𝑎1 + 𝑥 𝑎2 𝑎3 𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑥 𝑎2 𝑎3
Es decir: |𝑏1 + 𝑦 𝑏2 𝑏3 | = |𝑏1 𝑏2 𝑏3 | + |𝑦 𝑏2 𝑏3 |
𝑐1 + 𝑧 𝑐2 𝑐3 𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑧 𝑐2 𝑐3
g) Si a cada uno de los elementos de una fila o una columna se le multiplica por “m” a
este resultado se le suma a otra fila o columna, el valor del determinante no se altera.
𝑎1 𝑎2 𝑎3 𝑎1 + 𝑚𝑎2 𝑎2 𝑎3
Es decir: | 𝑏1 𝑏2 𝑏3 | = | 𝑏1 + 𝑚𝑏2 𝑏2 𝑏3 |
𝑐1 𝑐2 𝑐3 𝑐1 + 𝑚𝑐2 𝑐2 𝑐3
Esta propiedad sirve para reducir el orden de un determinante y poder hallar su valor.
Ejercicios de aplicación:
Ahora resolveremos los siguientes ejercicios:
2 −1 3
Si: 𝑀 = (0 2 1) Hallar la determinante de M.
7 −5 0
Aplicamos la Regla de Sarrus:
a) Columnas
Aumentamos las dos primeras columnas y operamos.

|𝐌| = 𝑺𝟏 − 𝑺𝟐

b) Filas
Aumentamos las dos primeras filas y operamos:
|𝐌| = 𝑺𝟏 − 𝑺𝟐
2 1 0 −1
2. Hallar el determinante de la matriz 𝐴 = [ 0 −1 0 3]
−2 1 1 −2
3 2 0 1
2 1 0 −1 + − + −
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = 0 −1 0 3 𝐴= −
+
+
−
−
+
+
−
−2 1 1 −2
3 2 0 1 − + − +
0 −1 3 2 1 −1 2 1 −1 2 1 −1
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = 0 −2 1 −2 − 0 −2 1 −2 + 1 0 −1 3 − 0 0 −1 3
3 2 1 3 2 1 3 2 1 −2 1 −2
2 1 −1
−1 3 0 3 0 −1
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = 1 0 −1 3 = 1 2 −1 1 + 1(−1)
2 1 3 1 3 2
3 2 1
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = 2 −7 + 9 − 3 = −14 + 9 − 3 = −8
2 5 −3 −2
3. Hallar el determinante de: 𝐴 = [ −2 −3 2 −5]
1 3 −2 2
−1 −6 4 3
Resolucion
𝑺𝒖𝒎𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝑭𝟏 : −𝟐𝑭𝟑 𝑺𝒖𝒎𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝑭𝟐 : 𝟐𝑭𝟑 𝑺𝒖𝒎𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝑭𝟒 : 𝟏𝑭𝟑
2 + (−2)(1) = 2 − 2 = 0 −2 + (2)(1) = −2 + 2 = 0 −1 + 1 = 0
5 + (−2)(3) = 5 − 6 = −1 −3 + (2)(3) = −3 + 6 = 3 −6 + 3 = −3
−3 + (−2)(−2) = −3 + 4 = 1 2 + (2)(−2) = 2 − 4 = −2 4 + (−2) = 2
−2 + (−2)(2) = −2 − 4 = −6 −5 + (2)(2) = −5 + 4 = −1 3+2=5
Obtenemos:
0 −1 1 −6
|𝐴| = | 0 3 −2 − 1|
1 3 −2 2
−0 −3 2 5

Logramos tres ceros en la columna 1:
0 −1 1 −6 + − + −
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = 0 3 −2 − 1 𝐴= −
+
+
−
−
+
+
−
1 3 −2 2
− + − +
0 −3 2 5
3 −2 −1 −1 1 −6 −1 1 −6 −1 1 −6
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = 0 3 −2 2 − 0 3 −2 2 + 1 3 −2 −1 − 0 3 −2 −1
−3 2 5 −3 2 5 −3 2 5 3 −2 2
−1 1 −6
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = 1 3 −2 −1
−3 2 5
𝑺𝒖𝒎𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝑪𝟏 : 𝑪𝟐 𝑺𝒖𝒎𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝑪𝟑 : 𝟔𝑪𝟐

−1 + 1 = 0 −6 + 6(1) = 0
3−2 = 1 −1 + 6(−2) = −13
−3 + 2 = −1 5 + 6(2) = 17
0 1 0
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = | 1 −2 −13|
−1 2 17
0 1 0
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = 1 −2 −13
−1 2 17
−2 −13 1 −13 1 −2
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = 0 −1 +0
2 17 −1 17 −1 2
1 −13
𝐷𝑒𝑡 𝐴 = −1 = − 17 − 13 = −4
−1 17

3.3. MATRIZ INVERSA
3.3.1. Matriz Inversa

Dada una matriz cuadrada A de orden n se llama MATRIZ INVERSA DE A y se denota
por A-1 a la matriz que verifica AA-1=In
Notas:
- Si |A|  0  A posee matriz inversa (además se dice que A es inversible o
regular).
- Si |A| = 0  A no posee matriz inversa (se dice que A es singular).
Métodos de cálculo de la matriz inversa

𝟏
a) Método de cofactores: 𝑨−𝟏 = |𝑨| ∙ [𝑪𝒐𝒇. (𝑨)]𝒕
Ejemplo:
1 1 0
1. Calcula la inversa de 𝐴 = (1 2 1)
0 1 2
Determinante
1 1 0
|𝐴| = |1 2 1| = 4 + 0 + 0 − 0 − 1 − 2 = 1; calculamos ahora la matriz adjunta,
0 1 2
1 1 0
|𝐴| = |1 2 1| = 1 |2 1| − 1 |1 1| + 0 |1 2|
1 2 0 2 0 1
0 1 2
|𝐴| = 1(3) − 1(2) = 3 − 2 = 1
Matriz de cofactores:
2 1 1 1 1 2
A11 = = 4 −1= 3 A12 = − = −(2 − 0) = −2 A13 = =1− 0 =1
1 2 0 2 0 1
1 0 1 0 1 1
A21 = − = −(2 − 0) = −2 A22 = =2−0=2 A23 = − = −(1 − 0) = −1
1 2 0 2 0 1
1 0 1 0 1 1
A31 = = 1 − 0 = 1 A32 = − = −(1 − 0) = −1 A33 = = 2 −1=1
2 1 0 1 1 2
3 −2 1
𝐶𝑜𝑓. (𝐴) = [−2 2 −1]
1 −1 1

Transpuesta de la matriz de cofactores
3 −2 1
[𝐶𝑜𝑓(𝐴)]𝑡 = [−2 2 −1]
1 −1 1
Matriz inversa
𝟏
𝑨−𝟏 = ∙ [𝑪𝒐𝒇. (𝑨)]𝒕
|𝑨|
1 3 −2 1 3 −2 1
𝐴−1 = [−2 2 −1 ] = [ −2 2 −1]
1
1 −1 1 1 −1 1
b) Método de Gauss-Jordan
1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0
𝐹2 = 𝐹2 − 𝐹1
1 2 1 0 1 0| 0 1 1 −1 1 0|
0 1 2 0 0 1 0 1 2 0 0 1
1 1 0 1 0 0 𝐹3 = 𝐹3 − 𝐹2 1 1 0 1 0 0
0 1 1 −1 1 0| 0 1 1 −1 1 0|
0 1 2 0 0 1 0 0 1 1 −1 1
1 1 0 1 0 0 1 0 −1 2 −1 0
𝐹1 = 𝐹1 − 𝐹2
0 1 1 −1 1 0| 0 1 1 −1 1 0|
0 0 1 1 −1 1 0 0 1 1 −1 1
1 0 −1 2 −1 0 1 0 −1 2 −1 0
0 1 1 −1 1 0| 𝐹2 = 𝐹2 − 𝐹3 0 1 0 −2 2 −1|
0 0 1 1 −1 1 0 0 1 1 −1 1
1 0 −1 2 −1 0 𝐹1 = 𝐹3 − 𝐹1 1 0 0 3 −2 1
0 1 0 −2 2 −1| 0 1 0 −2 2 −1|
0 0 1 1 −1 1 0 0 1 1 −1 1
𝟑 −𝟐 𝟏
𝑨−𝟏 = [−𝟐 𝟐 −𝟏]
𝟏 −𝟏 𝟏
Es conveniente comprobar la inversa (multiplicada por la directa tiene que dar la
identidad).
 3 − 2 1  1 1 0 1 0 0
 − 2 2 − 1   1 2 1  =  0 1 0 
     
 1 −1 1  0 1 2 0 0 1

3.4. SISTEMA DE ECUACIONES
3.4.1. Métodos matriciales para resolver sistemas de ecuaciones lineales

a) Regla de Cramer
La regla de Cramer sirve para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Se aplica a
sistemas que cumplan las dos condiciones siguientes:
• El número de ecuaciones es igual al número de incógnitas.
• El determinante de la matriz de los coeficientes es distinto de cero.
Tales sistemas se denominan sistemas de Cramer.
Ahora revisaremos el proceso de resolución:
Consideremos un sistema de ecuaciones con “n” incógnitas:
El sistema tiene solución si y sólo si |𝐴| ≠ 0 es decir que

el determinante de la matriz asociada al sistema es NOTA
diferente de cero. Utilice las barras
Solución del sistema: verticales para
trabajar las
D x1 Dx 2 D xn determinantes ya
x1 = , x2 = ...x n = que los corchetes o
D D D
paréntesis tienen un
Si |𝐴| = 0 , entonces el sistema es: significado
diferente.
a) Incompatible sí |𝐴1 | ≠ 0, |𝐴2 | ≠ 0, … , |𝐴𝑛 | ≠ 0
b) Indeterminado sí |𝐴1 | = 0, |𝐴2 | = 0, … , |𝐴𝑛 | = 0
La regla de Cramer se llama así en honor al matemático suizo Gabriel Cramer,

quien la descubrió en el siglo XVIII. La regla de Cramer se encuentra en su obra
"Introduction à l'analyse des lignes courbes algébriques", publicada en 1750.
La regla de Cramer es una herramienta matemática que se utiliza para resolver
sistemas de ecuaciones lineales mediante determinantes.

Resolvemos ejercicios de aplicación de la Regla de Cramer:
1. Resuelve:
𝑥 − 1 = 2(𝑦 + 6)
{
𝑥 + 6 = 3(1 − 2𝑦)
Ordenamos:
𝑥 − 1 = 2𝑦 + 12 𝑥 − 2𝑦 = 13
{ {
𝑥 + 6 = 3 − 6𝑦 𝑥 + 6𝑦 = −3
Hallamos:
El determinante del sistema:
|𝑺| = |𝟏 −𝟐
| = 𝟏(𝟔) − (−𝟐)(𝟏) = 𝟔 + 𝟐 = 𝟖
𝟏 𝟔
El determinante de X
|𝑿| = | 𝟏𝟑 −𝟐
| = 𝟏𝟑(𝟔) − (−𝟐)(−𝟑) = 𝟕𝟖 − 𝟔 = 𝟕𝟐
−𝟑 𝟔
El determinante de Y
|𝒀| = |𝟏 𝟏𝟑
| = 𝟏(−𝟑) − 𝟏𝟑(𝟏) = −𝟑 − 𝟏𝟑 = −𝟏𝟔
𝟏 −𝟑
Aplicamos la regla de Cramer
∆𝑋 72 ∆𝑌 −16
𝑋= = =9 𝑌= = = −2
∆𝑆 8 ∆𝑆 8
𝐶. 𝑆. = {(9; −2)}
x − 2z = 3

2. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:  − y + 3z = 1
2 x + 5z = 0

Hallar el determinante D
1 0 −2
1 − 2
D = 0 − 1 3 = (− 1) = −1(1)(5) − (2)(− 2) = −15 + 4 = −9
 2 5 
2 0 5
Hallar la determinante D x
 3 0 − 2
 3 − 2
Dx = 1 − 1 3  = (− 1) = (− 1)(3)(5) − (0)(− 2) = (− 1)15 − 0 = −15
0 5 
0 0 5 

Hallar la determinante D y
1 3 − 2 
1 3 3 − 2
D y = 0 1 3  = (+ 1)  + (2)  = (1)(1)(5) − (0)(3) + (2)(3)(3) − (1)(− 2) =
2 0 5   0 5 1 3 
(1)5 − 0 + (2)9 + 2 = 5 + 22 = 27
Hallar la determinante D z
1 0 3
1 3
Dz = 0 − 1 1 = (− 1) = (− 1)(1)(0) − (2)(3) = (− 1)0 − 6 = 6
 2 0
2 0 0
Respuesta:
Dx − 15 5 Dy 27 Dz 6 2
x= = = ,y = = = −3, z = = =−
D −9 3 D −9 D −9 3
5 2
𝐶. 𝑆. = {( ; −3; − )}
3 3
Resolvemos aplicando Regla de Cramer una situación problemática:

La empresa de autos “Mareza” fabrica tres modelos: Corola, Elios y Yadis. Para
ensamblar un Corola se necesitan 10 horas, 2 horas de prueba y 2 horas para los
acabados. El modelo Elios se lleva 12 horas de ensamblado, 2,5 horas de prueba y 2
horas para los acabados. Por último, el Yadis utiliza 6 horas en el ensamblado, 1,5 para
las pruebas y 1,5 horas para los acabados.
Si la empresa dispone de 1 560 horas para ensamblar los autos, 340 para probarlos y
320 horas para los acabados. ¿Cuántos autos de cada modelo se puede fabricar?
Resolución
Modelos Ensamblar Prueba Acabados

Corola (x) 10x 2x 2x
Elios (y) 12y 2,5y 2y
Yadis (z) 6z 1,5z 1,5z
1560 340 320

Planteamiento y resolución
1
10𝑥 + 12𝑦 + 6𝑧 = 1560 ( )
{ 2
2𝑥 + 2,5𝑦 + 1,5𝑧 = 340
2𝑥 + 2𝑦 + 1,5𝑧 = 320
5𝑥 + 6𝑦 + 3𝑧 = 780
{ + 2,5𝑦 + 1,5𝑧 = 340
2𝑥
2𝑥 + 2𝑦 + 1,5𝑧 = 320
5 6 3 5 6
|𝑆| = |2 2,5 1,5| 2 2,5
2 2 1,5 2 2
|𝑆| = (18,75 + 18 + 12) − (15 + 15 + 18) = 48,75 − 48 = 0,75

780 6 3 780 6
|𝑋| = |340 2,5 1,5| 340 2,5
320 2 1,5 320 2
|𝑋| = (2925 + 2880 + 2040) − (2400 + 2340 + 3060) = 7845 − 7800 = 45
5 780 3 5 780
|𝑌| = |2 340 1,5| 2 340
2 320 1,5 2 320
|𝑌| = (2550 + 2340 + 1920) − (2040 + 2400 + 2340) = 6810 − 6780 = 30
5 6 780 5 6
|𝑍 | = |2 2,5 340| 2 2,5
2 2 320 2 2
|𝑍| = (4000 + 4080 + 3120) − (3900 + 3400 + 3840) = 11 200 − 11 140 = 60
|𝑋 | 45 |𝑌| 30 |𝑍 | 60
𝑥= = = 60 𝑦= = = 40 𝑧= = = 80
|𝑆| 0,75 |𝑆| 0,75 |𝑆| 0,75
Se puede fabricar 60 autos del modelo Corola, 40 autos del modelo Elios y 80 autos del
modelo Yadis.
b) Matriz Inversa
Sea el sistema:
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1
{ 2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2
𝑎
𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3

La ecuación matricial equivalente al sistema es:
𝑎1 𝑏1 𝑐1 𝑥 𝑑1
( 𝑎2 𝑏2 𝑐2 ) (𝑦) = (𝑑2 )
𝑎3 𝑏3 𝑐3 𝑧 𝑑3
que representaremos por:
𝐴𝑋 = 𝐷
Donde:
A= Matriz de los coeficientes
X= Matriz de las incógnitas
D= Matriz de los términos independientes
Despejamos X
𝐴𝑋 = 𝐷
𝐴−1 ∙ 𝐴𝑋 = 𝐴−1 ∙ 𝐷
(𝐴−1 ∙ 𝐴)𝑋 = 𝐴−1 ∙ 𝐷
(𝐼)𝑋 = 𝐴−1 ∙ 𝐷
∴ 𝑿 = 𝑨−𝟏 ∙ 𝑫
c) Método de Gauss
El método de Gauss es un algoritmo utilizado para resolver sistemas de ecuaciones

lineales mediante la eliminación de incógnitas. Consiste en aplicar una serie de
operaciones aritméticas elementales (suma, resta y multiplicación) a las ecuaciones del
sistema con el objetivo de transformarlas en un sistema equivalente en el que una o
varias incógnitas hayan sido eliminadas.
Resuelve la siguiente situación problemática:
La empresa de muebles Casa Grande S.A. fabrica: sillas, mecedoras y sofás. Para la
fabricación de cada uno de estos tipos necesitó la utilización de ciertas unidades de
madera, plástico y aluminio tal y como se indica en la tabla adjunta. La compañía tenía
en existencia 400 unidades de madera, 600 unidades de plástico y 1 500 unidades de
aluminio. Si la empresa utilizó todas sus existencias, ¿cuántas sillas, mecedoras y sofás
fabricó?
Resolución
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 400
{ 𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 600
2𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧 = 1500

1 1 1
[1 1 2] 400
2 3 5 [ 600 ] 𝑓2 = 𝑓2 − 𝑓1
1500
1 1 1 400
[0 0 1] [ 200 ] 𝑓3 = 𝑓3 − 2𝑓1
2 3 5 1500
1 1 1 400
[0 0 1] [200] Permuta fila 3 por fila 2
0 1 3 700
1 1 1 400 𝑓1 = 𝑓1 − 𝑓2
[0 1 3] [700]
0 0 1 200
1 0 −2 −300
[0 1 3] [ 700 ] 𝑓1 = 𝑓1 + 2𝑓3
0 0 1 200
1 0 0 100
[0 1 3] [700] 𝑓2 = 𝑓2 − 3𝑓3
0 0 1 200
x=100 y=100
1 0 0 100
[0 1 0] [100] z=200
0 0 1 200
Respuesta:
Fabricó 100 sillas, 100 mecedoras y 200 sofás.

APLICAMOS LO APRENDIDO DETERMINANTE,
MATRIZ INVERSA Y SISTEMA DE ECUACIONES
Determinante
1. Calcule los siguientes determinantes de orden tres.
−1 2 3 3 −2 0 x+ y z z
A = 1 1 −1 B = −3 1 −5 C= x y+z x
−2 0 5 2 −6 4 y y x+ z
2 𝑥 0
2. Si:𝑀 = [−1 3 1 ] Determine el valor de “x” si, det(M) = –6
4 1 𝑥+1
3. Calcule los siguientes determinantes de orden cuatro:

2 3 −2 4 1 0 −1 2 7 0 0 0
3 −2 1 2 2 3 2 −2 −1 2 0 0
A= B= C=
3 2 3 4 2 4 2 1 0 1 1 0
−2 4 0 5 3 1 5 −3 2 5 4 −1
4. Calcular las determinantes de las siguientes matrices:

𝑥 𝑦 𝑥+𝑦 1 0 −1 −1
a) 𝑃 = [ 𝑦 𝑥+𝑦 𝑥 ] b) 𝑀 = [ 𝑎0 −1 −1 1 ]
𝑏 𝑐 𝑑
𝑥+𝑦 𝑥 𝑦
−1 −1 1 0
Matriz inversa
1. Resolver las siguientes ecuaciones matriciales:
1 2 3 5
a) A X = B; si: A =   ;B= 
3 4 5 9
3 − 2  − 1 2
b) X A = B; si: A =   ;B= 
5 − 4 − 5 6
1 2 − 3  1 − 3 0
c) A X = B; si: A = 3 2 − 4 ; B = 10 2 7
 
   
2 − 1 0  10 7 8
5 3 1  − 8 3 0
d) X A = B; si: A = 1 − 3 − 2 ; B =  − 5 9 0
 
   
− 5 2 1  − 2 15 0

Sistemas de ecuaciones
1. Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la regla de Cramer o la matriz inversa.
3 x + 4 y = −5 2 x + 3 y = 2 2 x + 5 y = 16
a)  b)  c) 
2 x − y = 4 x − 2 y = 8 3 x − 7 y = 24
x − 5 y = 0 4 x + 5 y = 13  x + 4 y = −10
d)  e)  f) 
3x − y = −2 3 x + 7 y = −4 x − 2 y = 8
2. Utiliza la regla de Cramer o la matriz inversa para resolver los siguientes sistemas:
x +y −z= 0 2 x + y + z = 4
 
a) 2 x − 3 y + z = 7 b)  x + 3 y + z = − 1
 x + 2y − z = 1  x − 2y − z = 2
 
4 x + 8 y − z = − 1  x + y −z = −2
 
c)  x − 2 y + z = 5 d) 2 x − 2 y + z = 5
3x + 2 y + 2 z = 12 4 x + 2 y + z = 0
 
 x − 4y + z = − 6 − x + 2 y − z = − 6
 
e)  2 x + 3 y − 2 z = 5 f)  2 x + 4 z = 10
− x + y + z =  − 5 y + 2z = − 4
 5 

Resuelve:
1. Una pequeña empresa quiere distribuir una
gratificación entre sus trabajadores. El gerente
financiero se da cuenta de que si da a cada uno de los
trabajadores 80 dólares le sobran 20 dólares y si da a
cada uno de los trabajadores le da 90 dólares le faltan
40 dólares.
a) ¿Cuántos trabajadores tiene?
b) ¿Cuánto dinero de gratificación tiene para repartir?
2. Alberto tiene que realizar una maqueta, para ello

requiere comprar una lámina de Estireno y Madera
Balsa que cuestan 25 dólares en total, pero cuando
llega a la caja, descubre que la lámina de Estireno
está rebajada un 70% y la Madera Balsa lo está
un 30%. Averiguar cuál era el precio inicial de cada
artículo si finalmente paga 12,7 dólares.
3. En una empresa textil se compra materiales de limpieza,

la persona encargada pagó 525 soles por 10 botellas de
desinfectante pino y nueve de lejía Clorox, en la siguiente
compra pagó 535 soles por 12 botellas de desinfectante
pino y 7 de lejía Clorox. ¿Cuál es el precio del desinfectante
pino y de la lejía Clorox?
4. En la ferretería “Toda solución” se ha gastado 600

soles en la compra de 12 artículos entre martillos,
serruchos y alicates. Cada martillo cuesta S/ 80, cada
serrucho S/ 60 y cada alicate 20. Se sabe que entre
martillos y alicates hay el triple que de serruchos.
¿Cuántos artículos ha comprado de cada tipo?

5. En el mercado “Delicias” se venden tres tipos de
conservas de frutas: conservas de duraznos,
conservas de piña y conservas de peras. El precio
promedio de las tres conservas es de S/14. Un
cliente compra 30 unidades de conserva de
duraznos, 20 unidades de conserva de piña y 10
unidades de conserva de peras debiendo abonar
S/740. Otra compra 20 unidades de conserva de
duraznos y 25 unidades de conserva de peras
abonando S/700. Calcula el precio de cada
conserva de frutas.
6. La fábrica de bicicletas Beinjing produce tres

modelos de bicicletas: Venezia, Vesubio y Amalfi. Cada
bicicleta se fabrica en tres etapas: soldadura, pintura y
ensamblaje. El tiempo necesario para cada etapa de
cada bicicleta está dado en la tabla adjunta. Durante
una semana específica, la compañía tiene disponible
un máximo de 133 horas para soldadura,78 horas para
pintura y 96 horas para ensamblaje. Determine cuántas
bicicletas de cada tipo debe producir la fábrica para
operar a su máxima capacidad.
Etapa Venezia Vesubio Amalfi

Soldadura 2 3 4
Pintura 1 2 2,5
Ensamblaje 1,5 2 3

SOLUCIONARIO

 5 3
1) Cuando: x=4 ; y = –2 entonces: A + C =  
9 1 
0 0 
2) Cuando: x=6 ; y = 2 entonces: A + 3C =  
0 4
 9 / 2 −5
3) 8x = 3 A − 8B + C , donde: x =  
 −7 / 2 2 
 29 −4 
4) a) x = 4 A + 3B − 5C , donde: x =  
 −6 28 
 6 21/ 2 
b) 2 x = 3 A − 7 B − 5C , donde: x =  
 −22 −12 
 −17 / 3 −4 / 3
c) 3x = −5 A − 4B + 3C − 3I , donde: x = 
 0 −12 
4 7 −1 
5) 
3x = 2 A + 4B − 3C , donde: x = −6 1 6 

 5 0 −14 / 3
 2 126 /19   −3 −65 /19 

x=  ; y=
−4 
6)
5 3  2
6 1   0 2
7) x=  ; y= 
1 4   −3 0 
14 −1 12 
8) A.B =   ; B.A = No se puede.
9 0 7 
 5 0
9) A2 − 4 A =  
 0 5
 6 12 − 6 
 
10) D =  24 − 6 30 
− 2 − 7 5 
 
11) x = 0; y = 3; z = 5
 34 23 49  16 14 22  18 9 27 
     
12) M =  15 3 24  −  6 12 6  → M =  9 − 9 18 
 19 20 25  10 2 16   9 18 9 
     

1) El costo de la blusa de color blanca es S/625, el costo de la blusa de color azul es
S/.940 y el costo de la blusa de color celeste es S/.1845.
2) El gasto es el siguiente:
Planta I: S/. 136 000
Planta II: S/. 169 500
Planta III: S/. 103 500
3) El ingreso obtenido durante el mes en:

Chorrillos es S/. 8 100, Villa El Salvador es S/. 4 460 y Miraflores es S/. 13 200.
4) Se requiere: 25 kg. de jamonada de pollo, 24 Kg. de jamonada de chancho y 20 kg.

de jamonada de pavo.

Determinante
1) A = 5; B = −82 ; C = 4 xyz
2) C.S . = −10; −1
3) A = −286 ; B = −72 ; C = −14
4) a) P = −2 ( x 3 + y 3 ) ; b) M = 3a − b + 2c + d
Matriz inversa
 −1 −1
a) x= 
2 3
 3 −2 
b) x= 
 5 −4 
6 4 5
 
c) x =  2 1 2
 3 3 3
 
 1 2 3
 
d) x =  4 5 6
7 8 9
 
Sistemas de ecuaciones con dos variables


a) C.S . = (1; −2 ) 
b) C.S . = ( 4; −2 )
c) C.S . = ( 8;0 )
 5 1  
d) C.S . =  − ; −  
 7 7  
 111 55  
e) C.S . =  ; − 
 13 13  
f) C.S . = ( 2; −3)

Sistemas de ecuaciones con tres variables
a) C.S . = ( 3;1; 4 )
 7 9  
b) C.S . =  ; − ;3  
 5 5  
 1 1  
c) C.S . =  ; ;5  
 2 4  
 1 3  
d) C.S . =  ; − ;1 
 2 2  
e) C.S . = ( 2;3; 4 )
71 2 13
f) 𝐶. 𝑆. = {( 9 ; 9 ; − 9 )}
1) a) Tiene 6 trabajadores.
b) Para repartir tiene 500 dólares de gratificación.
2) La lámina de estireno cuesta 12 dólares y la madera balsa 13 dólares.
3) El precio del desinfectante pino es 30 soles y de la lejía Clorox es 25 soles.
4) Compró 4 martillos, 3 serruchos y 5 alicates.
5) El precio de una conserva de duraznos es S/10, una conserva de piña es S/12 y una
conserva de peras es S/20.
6) Se debe producir 28 bicicletas del tipo Venezia, 15 bicicletas del tipo Vesubio y 8
bicicletas del tipo Amalfi.

¿Asumí con responsabilidad mi proceso ¿Qué actividades me permitieron

de aprendizaje durante el desarrollo de comprender las operaciones y
las videoconferencias de matrices y situaciones problemáticas con matrices?
determinantes? ¿Cómo lo demostré?

Contenido temático
Vectores. Operaciones
Producto escalar
Producto vectorial
Producto mixto

INICIO DELInicio del análisis vectorial
ANÁLISIS VECTORIAL
Las primeras huellas de un
tratamiento vectorial lo
encontramos a principios del siglo
XVII, cuando la física exigió a la
matemática la descripción
cuantitativa del movimiento. En ese
momento primaba la tradición
explicativa aristotélica, y no se
contaba con un aparato analítico
para describir un fenómeno tan
sencillo como la velocidad.
Uno de los primeros pensadores
que se propone este cometido es
Galileo, quien establece un
tratamiento que se aleja de la
tradición aristotélica. En su famoso
libro, Consideraciones y
Demostraciones Matemáticas
Sobre Dos Nuevas Ciencias
(Galilei, 1978), Galileo utiliza
repetidamente unos diagramas de
velocidades, similares a la
representación triangular usada
por el matemático, italiano, Nicolás
Oresme en el siglo XIV. Además,
de esta misma época datan los
trabajos del matemático holandés
Simón Stevin (1548-1620), quien
formuló explícitamente el principio
del paralelogramo de fuerzas.
Galileo Galilei
1564-- 1642
En la descripción de la trayectoria del movimiento parabólico, Galileo se dio cuenta que

se componía de un movimiento horizontal y otro vertical; para describirlo era necesario
combinar estos dos movimientos mediante una nueva operación “suma”, la cual no se
podía realizar por los medios convencionales; había necesidad de incorporar un nuevo
método. A partir de aquí, se evidencia un momento histórico donde los matemáticos
sienten la necesidad, por un lado de constituir un nuevo campo teórico con sus nuevos
entes denominados vectores, los cuales son elementos teórico-prácticos que se
mostraron fundamentales en la modelización de fenómenos físicos.
Tesis de grado on line: Zea, Carlos. (2012). La instauración histórica de la noción de
vector como concepto matemático. (Tesis de maestría). Recuperado de
https://goo.gl/byLG7u

En esta unidad revisarás los siguientes temas. Observa y reflexiona acerca
de los que sabes sobre ellos.
Vectores. Operaciones
Producto Escalar
Vectores
Producto Vectorial
Producto Mixto

4.1. VECTORES
4.1.1. Definición
→
Un Vector 𝑃𝑄 es un segmento orientado. A los puntos P y Q que definen el vector se
les llama respectivamente: “origen” y “extremo” del vector.
Todo vector se caracteriza por:
Norma o Módulo Es la distancia del punto P al Q.

Es la misma de la recta que lo contiene (o
Dirección
paralela).
Para un vector, lo marca el del recorrido de P
Sentido a Q o de Q a P (cada dirección tiene dos
sentidos opuestos de recorrido).
Se definen las coordenadas de un vector en el plano como:

Dos números (a, b) que sirven para pasar desde el punto P(origen) al punto Q(extremo)
del vector dado.
• “a” las unidades que me he de desplazar sobre el eje X

(hacia la derecha si a es positivo y hacia la izquierda si a es negativo).
• “b” las unidades que me he de desplazar sobre el eje Y

(hacia arriba si b es positivo y hacia abajo si b es negativo).
Cuando dos vectores tienen la misma dirección, sentido y módulo se dice que son
“iguales”. En tal caso tienen las mismas coordenadas.
⎯
⎯→
Habitualmente al vector de origen P y extremo Q se le nombra PQ .

Vector de origen P y extremo Q
y
Q= (6,10)
10
PQ
8 4
P= (2,6) 4
6
4 (4,4) =R
2
x
(0,0)
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-4
-6
-8
-10
Observa como el vector, de origen P y extremo Q,

tiene de coordenadas: Norma de un vector en R2
(a, b) = (6-2, 10-6) = (4,4). Las mismas
⃗ ‖ = √ 𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐
‖𝒖
coordenadas que el vector de origen O y extremo
Norma de un vector en R3
R, ambos vectores son “iguales” pues tienen
mismo módulo, dirección y sentido. ⃗ ‖ = √𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒛𝟐
‖𝒖
El módulo o norma del vector es:

→
|𝑷𝑸| = √𝟒𝟐 + 𝟒𝟐 = √𝟑𝟐 ≈ 𝟓. 𝟔𝟔
4.1.2. Tipos de vectores

a) Vector Fijo
→
Es un segmento orientado. Lo representamos por 𝐴𝐵 o por → 𝑣 . El punto A es el origen
y el punto B el extremo. Mientras no preste confusión el vector →𝑣 podemos expresarlo
simplemente por v.
B
→
𝑣

b) Vectores Equipolentes
Son aquellos vectores que tienen la misma dirección, el mismo módulo y sentido,
aunque sus orígenes y extremos sean distintos.
c) Vector Libre
Es el conjunto formado por un vector fijo y todos los vectores equipolentes a él.
En la siguiente figura se puede ver un vector fijo con el origen en (0; 0) y extremo del
segmento en (3; 4) y tres vectores equipolentes, libres con distintos puntos de origen y
extremo del segmento, siendo iguales en módulo, dirección y sentido.
d) Vector Nulo
Es aquel cuyas componentes son todas iguales a cero, se refiere a un vector cuyo
módulo es nulo (el origen y extremo coinciden); lo representaremos por
 = ( 0,0,0,...,0 )

e) Vector Unitario
→
Es aquel vector cuyo módulo es igual a la unidad. Es decir, si 𝐴 es un vector, decimos
→
que es unitario sí y sólo sí | 𝐴 | = 1.
→ 3 4
Ejemplo: Pruebe si el vector 𝐴 = ( , ) es un vector unitario.
5 5
→ 3 2 4 2 9 16 25
| 𝐴 | = √( ) + ( ) = √ + = √ = √1 = 1
5 5 25 25 25
→
por lo tanto, 𝐴 es un vector unitario.
Vectores unitarios especiales
Los vectores unitarios que siguen las

direcciones de los ejes coordenados tienen
nombres especiales, así el vector que sigue
→
la dirección x recibe la denominación de 𝑖 ,
el vector que sigue la dirección y recibe la
→
denominación de 𝑗 ,y el vector que sigue la
→
dirección z recibe la denominación de 𝑘
Normalizar un Vector
Consiste en obtener otro vector unitario, de la misma dirección y sentido que el vector
dado, para normalizar un vector se divide el vector entre su módulo. Es decir, si A es un
vector se define el vector unitario en la dirección de A como:
→
→ 𝐴
𝑈𝐴 = →
|𝐴 |
→
Ejemplo: Hallar el vector unitario en la dirección del vector 𝐴 = (3, −2, 4).
→ (3, −2,4) (3, −2,4) 3 −2 4
𝑈𝐴 = = =( , , )
√9 + 4 + 16 √29 √29 √29 √29

Ángulos directores de un Vector dado
Son los ángulos que forma el vector con cada uno de los ejes del sistema de referencia.
Cosenos directores: son los cosenos de los ángulos directores de un vector dado.
A = (a1;
a2)


O x
a a1
cos α = 1 =
A a12 + a2 2
a2 a2
cosβ = =
A a1 + a2 2
2
Según vimos en normalizar un vector, tenemos que:

→
→ 𝐴 (𝑎1 ,𝑎2 ) 𝑎 𝑎2
𝑈𝐴 = → = → = ( →1 , → )
|𝐴 | |𝐴 | |𝐴 | |𝐴 |
Podemos ver que las componentes de este vector son justamente los cosenos
→
directores del vector 𝐴 , por lo tanto, tenemos que:
→
𝑈 𝐴 = (𝑐𝑜𝑠 𝛼 , 𝑐𝑜𝑠 𝛽) lo cual verifica el por qué el vector unitario en la dirección de otro
→
vector representa la dirección del vector dado. Generalizando tenemos que si 𝐴 =
(𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , . . . , 𝑎𝑛 ) sus cosenos directores son:
a2 a a
𝑐𝑜𝑠 𝛼1 = |𝐴|1 , cos  2 = , cos 3 = 3 , ... , cos  n = n .
𝑎
A A A
f) Vectores Opuestos
Dos vectores son opuestos cuando sus componentes correspondientes son opuestas.
→
Es decir, si 𝐴 = (𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , . . . , 𝑎𝑛 ) su opuesto será:
→
− 𝐴 = (−𝑎1 , −𝑎2 , −𝑎3 , . . . , −𝑎𝑛 ).

4.2. OPERACIONES CON VECTORES
4.2.1. Sustracción y adición. Producto de un número por un vector.

a) Sustracción de vectores
Restar dos vectores geométricamente implica "trazar" un tercer vector desde el extremo
del primero hasta el extremo del segundo. Aritméticamente restamos las componentes
verticales y horizontales entre sí.
→ →
𝐴 = (7, 2); 𝐵 = (5, 4)
→ →
𝐴 - 𝐵 = (7, 2) - (5, 4) = (7 - 5, 2 - 4)=(2, - 2)
b) Adición de vectores
Si tenemos dos vectores podemos sumarlos y hallar un tercero (llamado en física:
resultante). Hay autores que indican que una magnitud es vectorial si se los puede
sumar mediante el método del paralelogramo. Analíticamente, se suman las
componentes.
→
𝐴= (0, 5)
→
𝐵 = (5, 4)
→ →
𝐴 + 𝐵 = (0,5) + (5,4) = (0 + 5, 5 + 4) = (5, 9)
Método del paralelogramo
Es un método geométrico en el cual trazamos dos segmentos paralelos a la dirección
de cada vector, por los extremos de los mismos. Uniendo la intersección de los vectores
y de los segmentos paralelos (puntos en color) obtendremos el vector suma.

Resumiendo:
Propiedades:
→ → →
1. 𝐴 + 𝐵 = 𝐶 (al sumar dos vectores se obtiene otro vector – ley de composición
interna)
→
2. a. 𝐴 = a (x1 , x2) = (a x1 , a x2) (para a  R) [el producto de un vector y un escalar
da otro vector]
→ →
3. (- 1) . 𝐴 = - 𝐴 (opuesto) ; A- 1 = 1 / A (inverso)
→
4. 𝐴 + (B + C) = (A + B) + C (propiedad asociativa)
→
5. 𝐴 + B = B + A (propiedad conmutativa)
→
6. a . (A + B) = a . 𝐴 + a . B (para a  R) (propiedad distributiva)
→ → →
7. 𝐴 (a + b) = 𝐴 . a + 𝐴 . b (para a  R, b R)
→
8. 𝐴 + 0 = 0
→ →
9. 𝐴 + (- 𝐴 ) = 0
→ →
10. 1. 𝐴 = 𝐴 (1 es neutron en el producto)
→
11. 0. 𝐴 = 0 (0 es absorvente en el producto)
c) Producto de un número por un vector

⎯⎯→ ⎯
⎯→ ⎯
⎯→
Se escribe k PQ , y si PQ tiene de coordenadas (a, b) el vector k PQ tiene por
coordenadas: (ka, kb).

Desarrollaremos situaciones vectoriales:
⎯⎯→ ⎯⎯→
𝐴𝐵 y v = BC siendo las coordenadas de los puntos
⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗
1. Dados los vectores 𝑢
𝐴 = (1,3) 𝐵 = (4,5) 𝐶 = (6, −2). Calcula:
→ →
a) Coordenadas de 𝑢 y 𝑣
→ →
b) Representa 𝑢 + 𝑣 e indica sus coordenadas.
→ ⎯⎯→ →
c) Representa 3 𝑢 , − 2 u y 0 𝑣 e indica sus coordenadas.
→ →
d) Representa: 3 𝑢 − 2 𝑣 y calcula sus coordenadas.
Solución
⎯
⎯→ ⎯
⎯→
AB = (4,5) − (1,3) = (3,2) = u
a)
⎯
⎯→ ⎯
⎯→
BC = (6,−2) − (4,5) = (2,−7 ) = v
⎯⎯→ ⎯⎯→ ⎯⎯→ ⎯⎯→

b) AB + BC = (3,2) + (2,−7 ) = (5,−5) = u + v
⎯⎯→ ⎯⎯→ ⎯⎯→

c) 3 u = (9,6), − 2 u = (− 6,−4), 0 v = (0,0)

→ → → →
d) 3 𝑢 − 2 𝑣 = 3 𝑢 + −2 𝑣
3(3,2) − 2(2, −7) = (9,6) − (4, −14) = (5,20)
⃗ (−5; 8) , 𝑣 (−41; −10) y 𝑤

2. Sean los vectores: 𝑢 ⃗⃗ (3; 6)
→ → →
a) Calcula el valor de x e y para que se cumpla: 𝑥 𝑢 + 𝑦 𝑤 = 𝑣
b) Grafica en el plano cartesiano
Resolución
→ → →
a) 𝑥 𝑢 + 𝑦 𝑤 = 𝑣 igualando las coordenadas de esos vectores obtenemos:
𝑥(−5,8) + 𝑦(3,6) = (−41, −10) ⇒ (−5𝑥, 8𝑥) + (3𝑦, 6𝑦) = (−41, −10) por
tanto:
−5𝑥 + 3𝑦 = −41
{
8𝑥 + 6𝑦 = −10
Resolviendo este sistema por reducción obtenemos: x = 4 e y = -7.
Finalmente comprobamos que se cumple:
4.(-5,8) + -7(3,6) = (-41,-10)
(−20,32) + (−21, −42) = (−41. −10)

b) Grafico
⃗ = (−3,5,1) 𝑦 𝑣 = (7,4, −2), determina las coordenadas de:

3. Si 𝑢
a) 2𝑢
⃗ b) 2𝑢
⃗ +𝑣
Resolución
a) 2𝑢
⃗ = 2(−3,5,1) = (−6,10,2)
⃗ + 𝑣 = 2(−3,5,1) + (7,4, −2) = (−6,10,2) + (7,4, −2) = (1,14,0)

b) 2𝑢

Vectores Paralelos, Asociados o Ligados
Dos vectores A y B, no nulos, son paralelos o proporcionales si y sólo si uno de ellos es
un múltiplo escalar del otro.
𝐴 ∥ 𝐵 ↔ 𝐴 = 𝑟𝐵 , ∀𝑟 ∈ ℛ
Desarrollaremos ejercicios de aplicación:
1. Pruebe si A = (1, 2 ) y B = ( 4,8 ) son paralelos.
Solución:
Comprobemos que: A = nB
(1,2) = 𝑛(4,8) (1,2) = (4𝑛, 8𝑛) luego 1 = 4n por tanto n = 1/4
También tenemos que 2 = 8n por tanto n = 2/8 = 1/4. Luego son paralelos.
⃗ = (3,4, −7) cuya segunda componente sea igual a 12.

2. Hallar un vector paralelo a 𝑢
Solución:
Tenemos que 𝑣 //𝑢
⃗ ⇒ ⃗ si 𝑣 = (𝑏1 , 12, 𝑏3 ) entonces:
𝑣 = 𝑛𝑢
(𝑣1 , 12, 𝑣3 ) = 𝑛(3,4, −7)
12 = 4n luego n = 12/4 = 3 por lo tanto:
𝑣1 = 3 × 3 = 9 y 𝑣3 = 3 × −7 = −21 por lo tanto, el vector
𝑣 = (9,12, −21)

4.2.2. Producto escalar
También llamado producto interno, producto interior o producto punto.
Analíticamente, es la función operacional que asocia a dos vectores de un mismo
sistema de referencia a un escalar que viene definido por la sumatoria de los productos
de las componentes correspondientes de los vectores dados. Es decir, sean
A = ( a1 , a2 , a3 ,..., an ) y B = ( b1 , b2 , b3 ,..., b3 ) dos vectores, se define el producto escalar

A • B como:
n
A • B = A ⊥ B =  ai .bi
i =1
A • B = A ⊥ B = a1.b1 + a2 .b2 + a3 .b3 + ... + an .bn
Ejemplos:
⃗ = (1,3,2) 𝑦 𝑣 = (1,3, −2)
1. Hallar el producto escalar entre 𝑢
⃗ ∙ 𝑣 = (1)(1) + (3)(3)(2)(−2) = 1 + 9 − 4 = 6
𝑢

2. Hallar el valor de " x " tal que el producto escalar entre A = ( 2, x − 3, 4 ) y
B = ( −3, 4, x ) sea igual a 7.

𝐴. 𝐵 = (2, 𝑥 − 3,4)(−3,4, 𝑥) = 7
(2)(−3) + (𝑥 − 3)(4) + 4𝑥 = 7
−6 + 4𝑥 − 12 + 4𝑥 = 7
8𝑥 − 18 = 7
8𝑥 = 7 + 18
8𝑥 = 25
25
𝑥=
8
Geométricamente, el producto escalar es el producto del valor de la proyección del

vector u sobre el vector v por el módulo del vector v, así:
⃗ •𝒗
𝒖 ⃗ =𝒖 ⃗ = ‖𝒖
⃗ ⊥𝒗 ⃗ ‖. ‖𝒗
⃗ ‖. 𝒄𝒐𝒔 𝜶
Donde  es el ángulo formado por los vectores u y v.
Nota: La proyección es la “sombra” que un vector marca en el segmento del otro, cuando
ambos parten del mismo punto se traza una perpendicular desde el extremo de un vector
hasta la dirección del otro.

OA' = u .cos α
u.v = v .OA'
u.v = v . u .cos α
Ejemplos
1. Calcular el producto escalar de los vectores u y v sabiendo que
u = 2 , v = 3 y α = 30 .
Resolución
√3
⃗ . 𝑣 = |𝑣 |. |𝑢
𝑢 ⃗ |. 𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 3.2. 𝑐𝑜𝑠 3 0° = 3.2. = 3√3
2
2. Hallar el ángulo que forman los vectores u ( 3; −1) y v ( −3;1) .
Resolución
Ángulo entre dos vectores
⃗ ∙𝒗
𝒖 ⃗
𝑪𝒐𝒔𝜶° =
‖𝒖
⃗ ‖ ∙ ‖𝒗⃗‖
Reemplazamos
3. ( −3) + ( −1) .1 −10 −10
cos α = = = = −1
( 3) + ( −1) . ( −3) + (1) 10. 10 10
2 2 2 2
𝛼° = 𝑎𝑟𝑐𝑐𝑜𝑠(−1) = 180°

3. Determine el valor del ángulo que forma el vector 𝑢
⃗ que va de A(4,5) a B(6,4) con el
vector 𝑣 que va de C(-3,1) a D(-2,-2)
Resolución
Ángulo entre dos vectores
⃗ ∙𝒗
𝒖 ⃗
𝑪𝒐𝒔𝜶° =
‖𝒖
⃗ ‖ ∙ ‖𝒗⃗‖
Hallamos:
⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑢 𝐴𝐵 = 𝐵 − 𝐴 = (6,4) − (4,5) = (2, −1)
⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐷 − 𝐶 = (−2, −2) − (−3,1) = (1, −3)
𝑣 = 𝐶𝐷
⃗ ‖ = √22 + (−1)2 = √5
‖𝑢
‖𝑣 ‖ = √12 + (−3)2 = √10

Reemplazamos y operamos:
(2, −1) ∙ (1, −3)
𝐶𝑜𝑠𝛼° =
√5 ∙ √10
2(1) + (−1)(−3) 2+3 5 1
𝐶𝑜𝑠𝛼° = = = =
√50 5√2 5√2 √2
𝟏
𝜶° = 𝒂𝒓𝒄𝒄𝒐𝒔 ( ) = 𝟒𝟓°
√𝟐
Vectores Ortogonales
Dos vectores son ortogonales o perpendiculares cuando el producto escalar entre ellos
es igual a cero.
Sean A y B dos vectores, decimos que A y B son ortogonales sí y sólo sí A • B = 0
A–B A+
A B
-B B
Si A y B son ortogonales podemos ver en la gráfica que: A + B = A − B

A + B = ( A + B) • ( A + B) = A• A + A• B + B • A + B • B
2
= A2 + 2 A • B + B 2
A − B = ( A − B) • ( A − B) = A• A − A• B − B • A + B • B
2
= A2 − 2 A • B + B 2
De donde tenemos que: 2 A • B = −2 A • B
4 A • B = 0 , por lo tanto A • B = 0 ….. LQQD

Ejemplos
1. Pruebe si A = ( 4;3; −5 ) y B = ( 2;4;4 ) son
ortogonales.
Resolución
Para que sean ortogonales se debe cumplir
que A • B = 0 por tanto:
(4; 3; −5) • (2; 4; 4) = 0
8 + 12 − 20 = 0
Luego los vectores A y B son ortogonales.
2.
Determine el valor de x tal que 𝑢
⃗ =
(2; 1; −3) y 𝑣 = (𝑥; 5; 𝑥 − 2) sean
ortogonales.
Resolución
⃗ • 𝑣 = 0 ⇒ (2; 1; −3) • (𝑥; 5; 𝑥 − 2) = 0
𝑢
2𝑥 + 5 − 3𝑥 + 6 = 0
− 𝑥 + 11 = 0
𝑥 = 11
⃗ = (2; 1; −3) 𝑦 𝑣 =
Por lo tanto: 𝑢
(11,5,9)
4.2.3. Producto Vectorial

Llamado también producto externo, producto exterior o producto cruz.
Analíticamente, sean los vectores 𝐴(𝑥1 ; 𝑦1 ; 𝑧1 ) y 𝐵(𝑥2 ; 𝑦2 ; 𝑧2 ), para calcular el producto

vectorial de ellos utilizaremos la siguiente forma:
i j k
y z1 x z1 x y1
AxB = x1 y1 z1 = i. 1 − j. 1 + k. 1
y2 z2 x2 z2 x2 y2
x2 y2 z2
AxB = i. ( y1 z2 − y2 z1 ) − j. ( x1 z2 − x2 z1 ) + k . ( x1 y2 − x2 y1 )

Ejemplo: Calcular producto vectorial de los vectores a (1;2;3) y b ( 2;1; −2 )
i j k
2 3 1 3 1 2
axb = 1 2 3 = i. − j. + k.
1 −2 2 −2 2 1
2 1 −2
i. ( −4 − 3) − j. ( −2 − 6 ) + k. (1 − 4 ) = −7i + 8 j − 3k = ( −7;8; −3)
Geométricamente, el producto vectorial de dos vectores es otro vector cuya dirección

es perpendicular a los dos vectores y su sentido sería igual al avance de un sacacorchos
al girar de u a v.
La dirección del vector resultante está

determinada por la regla de la mano derecha.
En la regla de la mano derecha el dedo índice
apunta en la dirección del vector A y el dedo
pulgar apunta en la dirección del vector B,
luego la dirección del vector resultante se
obtiene de la dirección del dedo pulgar cuando
se cierra el dedo índice. Si el dedo pulgar
apunta arriba, entonces la dirección es
positiva, de otro modo será negativa.

El módulo del producto vectorial de dos vectores A y B equivale al área del
paralelogramo construido en estos vectores.
AxB = A . B .senθ
Ejemplo: Calcular el módulo del producto vectorial de los vectores u y v sabiendo

⃗ | = 4,38 , |𝑣 | = 2,46 y θ = 52°.
que |𝑢
⃗ |. |𝑣 | . sen θ = 4,38.2,46.sen52° = 4,38.2,46.0,78 = 8,39𝑢2
|⃗⃗⃗𝑢𝑥𝑣 | = |𝑢
Nota
Área del
𝑺= ‖𝑢
⃗ ×𝑣‖
paralelogramo
Área del triángulo 1
𝑆 = ‖⃗⃗⃗𝑢 × 𝑣 ‖
2
Ejemplos:
Hallar el área del paralelogramo formado por los vectores:
⃗ = (−1,1,2)
𝑢 𝑦 𝑣 = (2, −1,2)
Resolución:
𝑖 𝑗 𝑘
1 2 −1 2 −1 1
𝑢
⃗ × 𝑣 = |−1 1 2| = 𝑖 | |−𝑗| |+𝑘| |
−2 2 2 2 2 −1
2 −1 2
⃗ × 𝑣 = (2 + 2)𝑖 − (−2 − 4)𝑗 + (1 − 2)𝑘

𝑢
𝑢
⃗ × 𝑣 = 4𝑖 + 6𝑗 − 𝑘
𝑢
⃗ × 𝑣 = (4,6, −1)
𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜:
𝑆 = ‖4,6, −1‖ = √(4)2 + (6)2 + (−1)2 = √16 + 36 + 1
𝑆 = √53u2

4. Hallar el área del triángulo de vértices:
P(1,0,2) , Q=(2,-1,0) y R=(3,2,1)
Resolución:
1
𝑆= ⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗⃗
‖𝑃𝑄 𝑃𝑅 ‖
2
⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑄 − 𝑃 = (2, −1,0) − (1,0,2) = (1, −1, −2)

𝑃𝑄
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑅 = 𝑅 − 𝑃 = (3,2,1) − (1,0,2) = (2,2, −1)
1 1
𝑆 = ‖𝑃𝑄 ⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑅 ‖ = ‖(1, −1, −2) × (2,2, −1)‖
2 2
𝑖 𝑗 𝑘
(1, −1, −2) × (2,2, −1) = |1 −1 −2|
2 2 −1
−1 −2 1 −2 1 −1
(1, −1, −2) × (2,2, −1) = 𝑖 | |−𝑗| |+𝑘| |
2 −1 2 −1 2 2
(1, −1, −2) × (2,2, −1) = 𝑖(1 + 4) − 𝑗(−1 + 4) + 𝑘(2 + 2) = 5𝑖 − 3𝑗 + 4𝑘
(1, −1, −2) × (2,2, −1) = (5, −3,4)
4.2.4. Producto mixto o producto triple escalar
Sean 𝑎, 𝑏⃗ 𝑦 𝑐 tres vectores de 𝑉3 , al producto mixto de 𝑎, 𝑏⃗ 𝑦 𝑐 que denotaremos por
[𝑎 𝑏⃗ 𝑐 ] se define el producto escalar de 𝑎 ⃗⃗⃗ × 𝑐⃗⃗
⃗⃗⃗ 𝑦 𝑏
Es decir:
𝑎1 𝑎2 𝑎3
[𝑎 ⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ 𝑏 ⃗⃗𝑐 ] = 𝑎 ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ ∙ (𝑏 × 𝑐 ) = |𝑏1 𝑏2 𝑏3 |
𝑐1 𝑐2 𝑐3
El producto mixto nos permite calcular el volumen del paralelepípedo y del tetraedro.
Volumen del 𝑽=𝒂 ⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗ ∙ (𝒃 ⃗ 𝒄⃗]
⃗ 𝒃
𝒄 ) = [𝒂
paralelepípedo Aristas: 𝑎, 𝑏⃗ 𝑦 𝑐
Volumen del 𝟏
𝑽= [𝒂 ⃗ 𝒄⃗]
⃗ 𝒃
tetraedro 𝟔
Ejemplo:
⃗⃗⃗ = (1; 0; −1), ⃗⃗⃗
1. Dado los vectores 𝑎 𝑏 = (0; 2; −1) 𝑦 𝑐⃗⃗ = (2; 0; 0) , halla el producto
mixto de [𝑎 𝑏⃗ 𝑐 ]

Resolución:
1 0 −1
⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗ 2 −1 0 −1 0 2
⃗⃗⃗ ∙ (𝑏
𝑎 𝑐 ) = |0 2 −1| = 1 | |−0| | + (−1) | |
0 0 2 0 2 0
2 0 0
⃗⃗⃗ ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎 (𝑏 × ⃗⃗⃗⃗
𝑐 ) = 1(0) − 0 − 1(−4) = 4
⃗⃗⃗ ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎 (𝑏 × ⃗⃗⃗⃗
𝑐)= 4
1 0 −1
[𝑎 𝑏⃗ 𝑐 ] = 𝑎 ⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ ∙ (𝑏 𝑐 ) = |0 2 −1|=4
2 0 0
⃗⃗⃗ = (−5; 1; 3), ⃗⃗⃗⃗
2. Dado los vectores 𝑎 𝑏 = (1; 3; −1) 𝑦 𝑐⃗⃗ = (−2; 1; 3), halla el producto
mixto de [𝑎 𝑏⃗ 𝑐 ]
Resolución:
−5 1 3
3 −1 1 −1 1 3
⃗⃗⃗ ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎 (𝑏 × ⃗⃗⃗⃗
𝑐)=| 1 3 −1| = (−5) | | − 1| | +3| |
1 3 −2 3 −2 1
−2 1 3
(−5)(10) − 1(1) + 3(7)
−50 − 1 + 21 = −30
3. Determine el valor del paralelepípedo definido por los siguientes vectores: 𝑢
⃗ =
(2,7,3), 𝑣 = (1,1,8) 𝑦 𝑤
⃗⃗ = (9,3,1).
Resolución
2 7 3
⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 1 8 1 8 1 1
⃗⃗⃗ ∙ (𝑣
𝑢 𝑤 ) = |1 1 8| = 2 | | − 7| |+3| |
3 1 9 1 9 3
9 3 1
𝑢 ⃗⃗⃗⃗⃗ × ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗ ∙ (𝑣 𝑤 ) = 2(−23) − 7(−71) + 3(−6) = −46 + 497 − 18
⃗⃗⃗ ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑢 (𝑣 × ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑤 ) = 433𝑢3

APLICAMOS LO APRENDIDO DESARROLLANDO SITUACIONES
CON VECTORES
Operaciones con vectores

1. Se tiene los siguientes puntos donde: A = (−2; 4) , B = (6; −3) , C = (−3; 2) ,
D = (2; −3) . Grafique los vectores: AB ; DC ; BD y −CA .

2. De los siguientes datos: M = (3; 4) , N = (6; −3) y P = (−3; 2) .
Si: NM = PQ . Determine las coordenadas de “Q”.

3. Calcule el vértice “D” del siguiente paralelogramo:
4. Sean los vectores: a = (5; −7) , b = (10; −2) y los puntos, P = (−2;5) y Q = (30; −7) .
Determine: 2a + 3b − PQ .
5. Dados los siguientes vectores: a = (−2;4) , b = (5;2) , c = (1; −3) , d = (−7;4) ,
e = (4;0) y f = (5; −6) . Realice las siguientes operaciones y grafique el resultado de

cada uno de ellos.
i. ( a + b) − c
ii. d − (e + 2 f )
6. Considerando que el rectángulo se ha distribuido uniformemente en 42 cuadraditos.
Determine:
i. A + 2B − C
ii. Determine: A + B + C
iii. El vector unitario de: A + B + C .

7. Los vectores mostrados en la figura están relacionados entre sí mediante:
B =  A+ C .
Donde  y  son números reales, determinar el valor de:  y  .
8. Sean los vectores: a = (m + 3; b − 2) , b = (6;4) y los puntos P = (2; b) , Q = (3m; 2) .
Si: a + P = b − 2QP . Determine el valor de: m − b .
9. Los extremos del vector a = (3; −1) coinciden con los puntos N y M. Determinar las
coordenadas del punto N, sabiendo que el punto M es el origen y sus coordenadas
son (1; 2)
10. Dados los puntos A = (2;1) , B = (3; 2) y C = (−4; −1) . Determine la longitud (módulo)
de BD , sabiendo que el punto “D” está definido por la relación: DC = AB .
11. Tres vértices consecutivos de un rectángulo son los puntos de coordenadas A(1;1),
B(6;6) y C(3;9). Determine mediante vectores las coordenadas del cuarto vértice.
12. Si A(2;3), B(–2;6), C(10;4). ¿Cuáles son las coordenadas del punto “D” si AB y CD
son equipolentes?
13. Un triángulo tiene vértices en A(1;2); B(–2;–1) y C(4;–3). El triángulo se traslada sin
rotar de forma que el punto A recae sobre A’(0;0). Calcula las coordenadas de los
puntos B’ y C’ sobre los que recaen B y C, respectivamente.
14. Un vector tiene por extremos los puntos A(2;3) y B(8;6). Calcula las coordenadas de
los puntos que lo dividen en 4 partes iguales.
15. Sean P(–2;4) y Q(3;–5). Calcula las coordenadas del punto R, que se encuentra
siguiendo la misma línea recta que une P y Q, pero a doble distancia de P que el
punto Q. ¿Cuál es esa distancia?

Producto escalar
1. Dados los vectores: a = 5i − j , b = −6i + 8 j , c = −5 j . Determine el valor de: 𝑎. 𝑏⃗ ,

𝑏⃗. 𝑐 y 𝑎. 𝑐
2. Determine el valor de “x” de forma que el producto escalar de los siguientes vectores
sea igual a 2 si: u = (2;4) y v = ( x + 2; −1)
3. Sean los vectores: u = (7; −2) , v = (8;5) y w = (−1;3) . Determine el valor de:
⊥
. + 2u.w
wv
4. Sean los vectores: a = −i + 6 j , b = 2i + 3 j , c = −5i . Determine el valor de:
⊥
2a.c − b.c
5. Considere los siguientes vectores: a = −2i + 3 j − k , b = 5i − j + 2k , c = −5 j + 4k .
Determine el valor de: 𝑎. 𝑐 + 𝑏⃗. 𝑐
Vectores paralelos
1. ¿Qué vectores son paralelos justifíquelo?
u = (3; −2) ; v = (−6;4) ; w = (9; −5)
2. Si: u = 3i − 12 j y v = i + x j , además se sabe qué u y v son paralelos. Determine el
valor de “x”.
3. Dados los vectores: u = (6; k ) y v = (3; −2) , determine el valor de “k” para que los
vectores u y v sean:
i. Dos vectores paralelos, grafique.
ii. Dos vectores ortogonales, grafique.
4. Se tiene los vectores: u = 4i + y j − 8k ; v = xi + 4 j + 4k , además se sabe que: u / / v .
Determine el valor de “x” e “y”. Graficar los vectores en R3
5. Se muestra los vectores: u = 3i − 9 j + zk ; v = i + y j + 5k , además se sabe que: u y
v son paralelos. Determine el valor de “z” e “y”. Graficar los vectores en R3.

Producto vectorial
→ →
1. Dados los vectores: u = ( 2; −3;1) y v = ( −3;1;2 )
Calcular y graficar el vector: uxv .
2. Determine el área del paralelogramo que forman los vectores:
u = ( 7; −1;2 ) y v = (1;4; −2 ) . Graficar el paralelogramo.
→ →
3. Calcular el área del triángulo determinado por los vectores: u = ( 3;7; −6) , v = ( 4;1; −2)
4. Tres vértices consecutivos de un paralelogramo son A (3;1;0), B (4;5;2) y C (4;7; –

2).
i) Determine el cuarto vértice del paralelogramo.
ii) Calcular el área del paralelogramo. Esboce su gráfico.
5. En la figura determine los vectores A y B , luego calcule: AxB
Producto mixto
1. Calcula el volumen del paralelepípedo determinado por los vectores:
→ → →
a = ( 3; −1;1) ; b = (1;7;2 ) y c = ( 2;1; −4 )
2. Determine el valor de “x” para que los vectores
→ → →
u = (3;−5;1) ; v = (7;4;2) y w = (1;14; x ) sean coplanares (el volumen determinado
por ellos sea cero).
3. Se desea construir una escultura en forma de paralelepípedo, la misma que será
generada por los siguientes vectores: a = ( 2;0; −3) ; b = (1; 4;5) y c = ( 7; 2;9 ) .
Determine el volumen de dicha escultura.
4. Determinar el volumen de un tetraedro cuyas aristas son los vectores: a = (2;1;3) ,
b = (−3;0;6) y c = (4;5; −6) , graficar el tetraedro.
5. Se dan los vectores a = (5;0;1) , b = (3; −2;0) y c = (−4;1; z) . Determine la tercera

componente “z” con la condición de que los tres vectores resulten en el mismo plano.

SOLUCIONARIO

Operaciones con vectores.
1) ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = (−5; 5), 𝐵𝐷
𝐴𝐵 = (8; −7), 𝐷𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (−4,0), −𝐶𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗ = (−1, −2)
2) Q = (−6;9)
3) Q = (−2; −2)
⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗
4) 2𝑎 + 3𝑏 𝑃𝑄 = (8; −8)
⃗ ) − 𝑐 = (2; 9) ii) 𝑑 − (𝑒 + 2𝑓 ) = (−21; 16)
5) i)(𝑎 + 𝑏
⃗ − 𝐶 = (−2; −4)
6) i) 𝐴 + 2𝐵 ⃗ + 𝐶 | = 5 iii) U
ii) |𝐴 + 𝐵 A+ B +C
= ( −1;0 )
1 5
7)  = − ,  = −
9 9
3 5 19
8) m = y b = por lo tanto: m − b = −
5 2 10
9) N = ( 4;1)
10) ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷 = (−8; −4), donde su longitud es igual a su módulo: AB = 4 5
11) 𝐷 = (−2; 4)
12) 𝐷 = (6; 7)
13) 𝐵’ =(−3; − 3) y 𝐶’ =(3; − 5)
 7 15   9  13 21 
14) Los puntos serán: M  ;  , N  5;  , P  ; 
2 4   2 2 4
4 
15) R  ; −2 
3 
Producto escalar
1) 𝑎. 𝑏⃗ = −38, 𝑏⃗. 𝑐 = −40, 𝑎. 𝑐 = 5
2) x =1
3) 𝑤
⃗⃗ . 𝑣 + 2𝑢 ⃗ .𝑤⃗⃗ ⊥ = −31
4) 2𝑎. 𝑐 ⊥ − 𝑏 ⃗ . 𝑐 = −50
5) 𝑎. 𝑐 + 𝑏⃗ . 𝑐 = −6
Vectores paralelos
1) Únicamente: u / / v
2) x = −4
3) i) Si: k = −4 entonces u / / v . ii) Si: k = 9 entonces u ⊥ v son ortogonales.
4) x = −2 ; y = −8
5) y = −3 ; z = 15

Producto vectorial
1) uxv = −7i − 7 j − 7k
2) uxv = −6i + 16 j + 29k → uxv = 33, 6u 2
3) uxv = −8i + 18 j − 25k → uxv = 15,9u 2
4) i) D(3;3; −4) ii) uxv = −20i + 4 j + 2k → uxv = 2 105u 2
5) A = (2;4;5) , B = (0; −4;5) → uxv = 40i − 10 j − 8k
Producto mixto
1) V = 111u 3
2) x=0
3) La escultura tendrá un volumen de 130u3.
4) 𝑉 = 16,5𝑢3
5) x = − 1
2

Según Silva, C.(2006):”El aprendizaje ¿Qué debes reforzar para aplicar el

no es gratuito ni se da producto vectorial y el producto mixto
espontáneamente: quien aprende en la resolución de situaciones
debe efectuar un trabajo para geométricas?
aprender significativamente”. ¿Qué
actividades realizó usted para operar
vectores?

Ángel, A. (2008). Álgebra intermedia. Editorial Pearson: Séptima edición. México.
Carpinteyro, E. (2018). Geometría analítica. México, D.F.: Grupo Editorial Patria.

Figueroa, A. (2015). Geometría analítica. Editorial R.G.M.: Primera edición. Perú.
Gutiérrez, E. y Ochoa, S. I. (2015). Álgebra lineal y sus aplicaciones. México, D.F.:

Grupo Editorial Patria.
Guzmán, F. (2015). Álgebra Lineal: Serie Universitaria Patria. México, D.F.:Grupo
Editorial Patria.
Hernández, E; Vásquez, M. y Zurro, María. (2012). Álgebra lineal y geometría. Editorial

Pearson: Tercera Edición México.
Hernández, M. (2018). Álgebra lineal: ejercicios de práctica. México, D.F.: Grupo

Editorial Patria.
Lay, D. (2012). Álgebra lineal y sus aplicaciones. Editorial Pearson. Cuarta edición.
México.
Lial, M; Greemwell, R y Ritchey, N. (2012). Calculus with Applications. Editorial Person:
Décime edición.
Oteyza, E., Lam, E; Hernández, C.; Ramírez. (2011). Geometría analítica. Editorial
Pearson: Tercera edición. México.
Ruiz, J. (2015). Geometría analítica. México, D.F.: Grupo Editorial Patria.

Ruiz, J. (2018). Matemáticas 3: geometría analítica básica. México, D.F.: Grupo Editorial
Patria.
Salazar, L. y Bahena, H. (2018). Álgebra. México: Grupo Editorial Patria.

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