Trabajo de Titulo Trujillo

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADO
SAN LUCAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA TÉCNICA
TRABAJO DE APLICACIÓN PROFESIONAL PARA OBTENER EL
TÍTULO PROFESIONAL TÉCNICO
“Propuesta de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en

adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023”
Autor: Milton Trujillo Macedo
Asesor: Lic. Milton Malca Hernández
Segunda Jerusalén – San Martín – Perú
Mayo, 2023
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADO
SAN LUCAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS ENFERMERÍA TÉCNICA
PROYECTO APROBADO
“Propuesta de sesiones educativas para promover la prevención de emba

”
Autor: Milton trujillo macedo
__________________________
Lic.: …………………………………………
PRESIDENTE
_________________________
Lic.: …………………………………………
SECRETARIO
_________________________
Lic.: …………………………………………
VOCAL
Asesor: Lic. Milton Malca Hernández
Segunda Jerusalén - San Martin – Perú
Mayo, 2023
iii
A:
Dios por ser nuestro inspirador, por otorgarnos la vida y salud, a mis padres por el apoyo
incondicional por ser quienes me motivan y me ayudan a seguir luchando mis sueños y metas
trazadas, a nuestros maestros Lic. Hilda Elizabet Vásquez Castañeda y Lic. Milton Malca
Hernández por la enseñanza y por guiarnos en la elaboración de nuestro trabajo de aplicación
profesional
iv
Agradecimiento
Dios por darnos las fuerzas motivación y salud para lograr todo lo propuesto, al
Instituto De Educación Superior Privado San Lucas por permitirnos ser parte de tan
prestigiosa institución, por brindarnos educación de calidad con docentes altamente
capacitados, a nuestros padres por brindarnos apoyo tanto económico y ser nuestra
motivación en momentos difíciles ,a nuestro asesor y a nuestra docente por brindarnos su
conocimiento y por guíanos en la elaboración de nuestro trabajo de aplicación profesional .

v
Índice
Resumen....................................................................................................................................8
Abstract.....................................................................................................................................9
CAPÍTLO I.............................................................................................................................10
Problema de investigación.....................................................................................................10
Planteamiento del problema..............................................................................................10
Formulación del problema................................................................................................10
Preguntas generales.............................................................................................................
Preguntas específicas...........................................................................................................
Objetivos de la investigación.............................................................................................10
Objetivo general....................................................................................................................
Objetivos específicos.............................................................................................................
Justificación........................................................................................................................10
Justificación teórica.............................................................................................................
Justificación Practica...........................................................................................................
Alcances y limitaciones de la investigación......................................................................10
Alcances................................................................................................................................
Limitaciones..........................................................................................................................
CAPÍTULO II.........................................................................................................................11
Marco teórico..........................................................................................................................11
Antecedentes teóricos y tecnológicos................................................................................11
A nivel internacional............................................................................................................
vi
A nivel nacional....................................................................................................................
A nivel regional.....................................................................................................................
Bases Teóricas.....................................................................................................................11
Definición de términos básicos..........................................................................................11
CAPÍTULO III.......................................................................................................................13
Diseño de la Propuesta de Solución......................................................................................13
Descripción del espacio......................................................................................................13
Metodología........................................................................................................................13
Tipo de innovación...............................................................................................................
Población beneficiaria..........................................................................................................
Variables de estudio..............................................................................................................
Técnicas e instrumento de la investigación.........................................................................
Aspectos éticos......................................................................................................................
Análisis de la información.................................................................................................13
Técnicas de análisis de datos...............................................................................................
Presentación y análisis de resultados..................................................................................
Invento o innovación..........................................................................................................13
Descripción del invento o innovación..................................................................................
Estudio de mercado..............................................................................................................
Análisis económico...............................................................................................................
vii
Validación práctica del invento o innovación.....................................................................
CAPÍTULO IV.......................................................................................................................14
Marco Administrativo...........................................................................................................14
Cronograma de actividades...............................................................................................14
Presupuesto y financiamiento...........................................................................................15
Presupuesto...........................................................................................................................
Financiamiento.....................................................................................................................
Conclusiones...........................................................................................................................16
Recomendaciones...................................................................................................................17
Referencias bibliográficas.....................................................................................................18
Anexos.....................................................................................................................................19
Índice de tablas
Tabla 1. Edades de los encuestados 45

8
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo general “Realizar propuestas de
sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en adolescentes del colegio
Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023. Y ha sido usado la metodología de estudio ha
sido descriptiva simple porque es un enfoque de investigación que busca describir y analizar
las características o fenómenos de un grupo de estudio sin establecer relaciones causales o
explicativas, dentro de ello se usó un cuestionario de 11 preguntas a una población de
estudio que consto de 40 estudiantes adolescentes pertenecientes al colegio nuevo
Huancabamba, Moyobamba y los resultados y/o conclusiones han sido que se elaboró un
proyecto de sesiones educativas con la finalidad de prevenir los embarazos en adolescentes
dirigido a estudiantes y docentes del colegio nuevo Huancabamba, Moyobamba, obteniendo
un nivel de conocimiento regular con un 45,9 %. Recomendación. A la población de
estudios adolescentes. Que deban tener una mejor información de gente profesional y de
fuentes de información confiables sobre los métodos más eficaces de cómo prevenir
embarazos y de esa manera poder desarrollar una sexualidad segura y saludable.
Palabras claves: Sesiones educativas; propuestas; prevención; embarazo;
adolescencia
.
9
Abstract
The general objective of this research is “Make proposals for educational sessions to promote
the prevention of pregnancies in adolescents at the Nuevo Huancabamba school, Moyobamba
2023. And the study methodology has been used, it has been simple descriptive because it is a
research approach that seeks to describe and analyze the characteristics or phenomena of a
study group without establishing causal or explanatory relationships, within this a
questionnaire of 11 questions was used to a study population that consisted of 40 adolescent
students belonging to the new school Huancabamba, Moyobamba and the results and The
conclusions have been that a project of educational sessions was developed with the purpose
of preventing pregnancies in adolescents aimed at students and teachers of the new
Huancabamba school, Moyobamba, obtaining a regular level of knowledge with 45.9%.
Recommendation. To the adolescent study population. That they should have better
information from professional people and reliable sources of information about the most
effective methods of how to prevent pregnancies and thus be able to develop a safe and
healthy sexuality.
Keywords: Educational sessions; proposals; prevention; pregnancy; adolescence

10
CAPÍTULO I
Problema de investigación
Planteamiento del problema
Según un informe de la Organización Mundial De La Salud (OMS) a nivel mundial
hubo una disminución en el porcentaje de embarazo en adolescentes, pero todavía se
presentan un porcentaje elevado en varios países a nivel mundial como en. En Zambia, la
edad de la adolescente embarazada es de 15 a 19 años que son madres o están embarazadas,
obteniendo un porcentaje del 14.9%, en Lusaka el 42,5% en las provincias del sur. en
indonesia el porcentaje varia en un 3,5% en la región administrativa de la cordillera un 17,9%
y en la Región De La Península De Davo. (1).
En un informe de la Organización Panamericana De Salud (OPS) en América latina
ocupamos el segundo lugar a nivel mundial con un porcentaje elevado de adolescentes
embarazadas, dicho informe confirmo que las adolescentes de familias de recursos bajos con
menor grado de educación, y de comunidades afrodescendientes son las que más resultan
embarazadas durante la adolescencia la tasa de fecundidad especifica (TFE) en adolescentes
de 15-19 años e se redujo de 65,6% (2010- 2015) a 60,7% (2015-2020), presentando una
una disminución del 7.47% en la TFE. Aunque hay muchas variaciones a nivel de los
diferentes países de América latina asociado muchas veces al desconocimiento o a la falta de
información de los adolescentes(2).
El Ministerio de Salud (Minsa) dio a conocer que en el Perú los embarazos en la
adolescencia son considerado un problema de salud pública que afecta a la salud, el
desarrollo, las oportunidades y el futuro de las mujeres, siendo las adolescentes de zonas
rurales las más afectadas entre 15 y 19 años, 23 de cada 100 adolescentes están embarazadas
o son madres. Mientras que en zonas urbanas 11 de cada 100 adolescentes, están
11
embarazadas o son madres, a nivel nacional el departamento de Loreto presenta la cifra mas
elevada con un (32.8%) seguido por el departamento de Ucayali (26.2%), san Martín
(25.5%); Amazonas (22.8%), Tumbes (22.2%) y Madre de Dios (21.9%) (3).
Según La Dirección Regional De Salud (Diresa San Martin) que a nivela nacional
San Martín esta entre el cuarto lugar presentando una cifra del 13,4% seguido de Loreto,
Amazonas y Ucayali (4).Esto demuestra que en nuestro departamento tenemos un porcentaje
elevado de embarazo en adolescentes, poniendo en evidencia la falta de conocimientos y la
poca información que tienen los docentes y padres acerca, de los métodos anticonceptivos.
Con el objetivo de prevenir los embarazos en la adolescencia podemos indicar que en
su mayoría los diversos factores podrían estar relacionado al desconocimiento de métodos
anticonceptivos, entre otros por esta y muchas razones debemos enfatizar y priorizar las
propuestas de sesiones educativas.
Estas propuestas de sesiones educativas me centrar en brindar información de calidad
a las adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba para prevenir el embarazo en
adolescentes, y que de esa manera puedan disfrutar esta maravillosa etapa.
Formulación del problema
Preguntas generales.
¿Cuáles son las propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de
embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023?

12
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Realizar propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos
en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023.
Objetivos específicos
 Identificar los momentos de propuestas de sesiones educativas para promover la
prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba,
Moyobamba 2023
 Realizar una encuesta de aceptación de propuestas de sesiones educativas para
promover la prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo
Huancabamba, Moyobamba 2023
 Validar las propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de
embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023
Justificación
Justificación teórica
Este plan de sesiones educativas se centra en brindar información de calidad para
mejorar los conocimientos sobre los métodos principales para prevenir el embarazo el en
adolescencia plasmando información de fuentes confiables tales como la OMS, OPS,
UNICEF, ONU, CELAC, MINSA, INEI, ENDES, revistas y artículos científicos además
tesis internacionales y nacionales, así mismo dichos resultados y conclusiones del TAP se
podrán generalizar, y servirán para apoyar e informar a toda la comunidad en especial a las
adolescentes.
13
Justificación Practica
Este estudio resolverá problemas reales de cómo contribuir a disminuir el índice
anual de embarazos en adolescentes , esto mismo servirá a que la adolescente logre su
correcto desarrollo tanto personal como físico, además de reducir la tasa de abortos,
disminuir los riesgos a que la madre pueda producir el riesgo de tener eclampsia, endometritis
al mismo tiempo los beneficios serian tanto al personal docente y de salud porque lograran
aprender conceptos y aumentar los conocimientos en beneficio del alumno y docente .
Presuposición cristiana
“La mujer se siente afligida cuando está para dar a luz, porque le llega la hora del
dolor. Pero después que ha nacido la criatura, se olvida de las angustias por su alegría tan
grande; piensen: ¡un ser humano ha venido al mundo ¡Juan 16:21” (5).
En la cita bíblica nos da a entender que el proceso de parto es doloroso, pero luego es
reconfortante, cuando da a luz olvida todos sus dolores y angustias y se llena de gozo y
felicidad al ver que a sido de concebir un nuevo ser humano al mundo.
Alcances y limitaciones de la investigación
Alcances
El presente trabajo de aplicación profesional tiene como principal finalidad dar a
conocer las principales características de la población en estudio. Centrándose mas en el
“que” que en el” por qué “de la población en estudio. Además de brindar información acerca
de los métodos de prevención de embarazos en adolescentes.

14
Limitaciones
 Factores económicos
 Flujo de fondos, disponibilidad de personal
 Acceso a los datos
CAPÍTULO II
Marco teórico
Antecedentes teóricos y tecnológicos.
A nivel internacional
Cornejo M. (6) realizo una investigación que fue publicado en Quito, ecuador en el
2022 con el título “Barreras en anticoncepción y prevención del embarazo en adolescentes”,
con el objetivo de describir las principales barreras para acceder a la anticoncepción,
considerada la estrategia de prevención del embarazo en la adolescencia se desarrolló esta
investigación el tipo de estudio que se utilizo fue Se realizar una revisión bibliográfica de la
literatura médica actual que guarde relación con las barreras en la anticoncepción y
prevención del embarazo en la adolescencia. Para este fin, se ejecutó la búsqueda, elección,
revisión e interpretación de la información encontrada, obteniendo como resultado que se
identificaron 35 artículos, de los cuales se incluyeron 25, con una población total de 7657
adolescentes. Se reportaron barreras sociales y culturales: apoyo de los padres, el grado de
información que tenga sobre anticoncepción, relacionadas con el sistema de salud, llegando a
la conclusión de que Las barreras para acceder a la anticoncepción en la adolescencia son:
relacionadas con el sistema de salud; sociales, culturales, económicas y políticas públicas.
Por lo tanto, esto amerita un abordaje multifactorial, de gran interés para la medicina familiar
y comunitaria.
15
Venegas M, valles B. (7) realizaron un estudio que fue publicado en Chile en el año
2019 titulado “factores de riesgos que inciden en el embarazo adolescente desde la
perspectiva de estudiantes embarazadas” con el objetivo de dar a conocer los factores de
riesgo que inciden sobre la ocurrencia de embarazos adolescentes desde la perspectiva de
estudiantes embarazadas utilizando un método cualitativo , que se basa en la perspectiva
fenomenológica , se realizaron entrevistas semiestructuradas a 6 estudiantes embarazadas
entre 16 y 19 provenientes de un sector rural de chile, obteniendo como resultados que en la
mayoría de los casos no hubo desorción del sistema escolar, pero estas adolescentes no
vivencian la etapa de la adolescencia de manera similar a sus compañeras que no son
madres, centrándose en su rol de madre y no de hija dependiente del cuidado de sus padres ,
lo que acarrea conflictos internos, generando angustia, miedo sentimiento de culpa y
frustración llegando a la conclusión de que los resultados obtenidos constituyen un llamado
de alerta y un incentivo a la revisión y promoción de estrategias para la prevención del
embarazo adolescente .
Campuzano A, Velasco M.(8) realizaron una investigación que fue publicada en Los
Ríos- Ecuador en el año 2019 con el título” rol educativo del personal de enfermería y su
relación con la prevención de embarazos en las adolescentes de la unidad educativa los Ríos,
Babahoyo periodo mayo septiembre del 2019”, con el objetivo de determinar la relación
existente entre el rol educativo del personal de enfermería y la prevención de los embarazos
en adolescentes de la unidad educativa Babahoyo, del cantón Babahoyo, provincia Los Ríos
durante el período comprendido desde mayo a septiembre de 2019, utilizando el métodos a
nivel teórico y empírico, empleó la modalidad cuantitativa, según su propósito, fue de campo,
teniendo en cuenta el nivel del estudio, fue exploratorio y descriptivo, se aplicó un
cuestionario como instrumento el universo y la muestra fue de 250 y 95 adolescentes
respectivamente, el muestreo empleado no probabilístico intencional, obteniendo como

16
resultado que el grupo etario de adolescentes con mayor prevalencia fue el comprendido
desde los 10 a los 14 años, seguido por el de 15 a 19 años, llegando a la conclusión que los
principales factores de riesgo para un embarazo en la adolescencia son el inicio precoz de las
relaciones sexuales, desconocimiento sobre los métodos de planificación familiar, orientación
familiar y escolar insuficiente sobre sexualidad y nula capacitación educativa del personal de
enfermería sobre estos temas, finalmente se recomienda incrementar la participación de las
instituciones educativas y sanitarias en la capacitación sexual de adolescentes.
A nivel nacional
Marcos K. (9) realizo un investigación que fue publicado en Trujillo, Perú en el año
2022 con el título “Eficacia de los programas de prevención en embarazos de adolescentes en
la Latinoamérica 2011-2021”, con el objetivo de señalar la eficacia de los programas en la
prevención frente a embarazos en adolescentes 2011-2021 a través de una revisión de
literatura, como también identificar los programas psicológicos que existen en la prevención
de embarazos en adolescentes, utilizando el método de revisión de 42 artículos de los cuales
se seleccionaron 19 cumpliendo los criterios de filtraje, para la búsqueda se hizo uso de
diferentes bases de datos como Scopus, Elsevier Scielo, Redalyc y Dialnet, obteniendo como
resultado que la gran mayoría de artículos analizados con un 78% son eficaces en la
aplicación de programas de intervención psicóloga para prevenir el embarazo adolescente
generando cambios favorables en el cambio de conducta y pensamiento, llegando a la
conclusión de que los adolescentes necesitan ser informados de manera consciente y clara
antes que ocurra un embarazo no deseado, es por ello la gran importancia la aplicación de
programas de intervención psicológica, finalmente se recomienda que es necesario el trabajo
de diversas disciplinas y la aplicación de programas de intervención en diversas áreas como
educativa, comunidad, sanitaria; para así obtener resultados exitosos y de mayor alcance, ya
17
que esto ha sido una de las falencias de algunos programas analizadas en el presente estudio,
para evitar que las adolescentes sean madres a temprana edad.
Ochoa, Y. (10) realizo un estudio que fue publicado en Huacho, Perú en el año 2020
con el título “consejería sobre sexualidad y prevención del embarazo en adolescentes de la
institución educativa coronel Pedro Portillo Silva, Huaura-2019” con el objetivo de
Comprobar el efecto de un programa de consejería sobre sexualidad en la prevención del
embarazo en adolescentes de la Institución Educativa Pedro Portillo Silva de Huaura 2019,
utilizando un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo longitudinal, diseño experimental, la
muestra fue de 95 adolescentes, la recolección de datos fue mediante una encuesta, para el
análisis de la información se utilizó la prueba Z, obteniendo como resultado Antes del
programa de consejería presentaron un conocimiento medio con un 63.2%, seguido 36.8% de
bajo y alto 0%, en cuanto a actitud se obtuvo negativo en un 81.1%, indiferente en un 18.9%,
y positiva 0% , después del programa de consejería se obtuvo un nivel de conocimiento
medio con 73.7%, seguido 17.9% de alto y 8.4% bajo, en cuanto a actitud se obtuvo
indiferente en un 62.1%, positiva en un 20%, y por ultima negativa 17.9%. El valor de z
calculado fue de -1.393, llegando a la conclusión de que fue efectiva la ejecución del
programa de consejería sobre sexualidad en la prevención del embarazo en los adolescentes,
siendo estadísticamente significativo y finalmente recomienda que importante que el
desarrollo de estos programas de consejería sobre sexualidad y prevención del embrazo
adolescente en las instituciones educativas
Quispe, V. (11) realizo un estudio que fue publicado en cusco -Perú en el año 2019
con el título” “nivel de conocimiento y actitud hacia la prevención del embarazo en
adolescentes de la institución educativa mixta viva el Perú-cusco, 2019” con el objetivo de
Determinar el Nivel de Conocimiento y Actitud hacia la prevención del embarazo en

18
adolescentes de la Institución Educativa Mixta Viva el Perú- Cusco ,2019, el método que
utilizo fue de tipo descriptivo no experimental se consideró a una muestra de 120
adolescentes a quienes se les aplicó una entrevista sobre conocimientos de prevención del
embarazo y actitud frente al embarazo, cuyo resultado fue que el 61.7% tiene un nivel de
conocimiento alto, el 27.5% un nivel medio y el 10.8% un nivel bajo. La actitud en general
hacia la prevención de embarazo en adolescentes: 67.5% tienen una actitud favorable, 32.5%
actitud indiferente y 0.0% actitud desfavorable llegando a la conclusión que de los
adolescentes de la Institución Educativa Mixta Viva el Perú- Cusco ,2019, se pudo hallar que:
52.5% de estudiantes son de sexo femenino, 60.8% tienen entre 16 a 17 años, 68.3% son de la
religión católica, 65.0% son del distrito de Santiago y el 54.2% vive con su padre, madre y
hermanos, y por ultimo recomienda planificar un trabajo multidisciplinario entre el centro de
salud y el centro educativo dirigido a los docentes, para realizar sesiones educativas sobre
prevención del embarazo y otros riesgos sobre la salud sexual.
A nivel regional
Delgado, P. (12) realizo una investigación publicada en Tarapoto, Perú en el año 2021
titulado “Caracterización del embarazo adolescente de 10 a 19 años en el hospital santa Gema
de Yurimaguas, periodo enero a diciembre, 2020” con el objetivo de conocer las
características demográficas, los antecedentes gineco-obstétricas y las patologías más
frecuentes asociados al embarazo adolescente de 10 a 19 años en el hospital Santa Gema de
Yurimaguas, periodo enero a diciembre, 2020, la metodología que se utilizo fue de tipo
básica, no experimental descriptiva, observacional, retrospectivo y transversal. La muestra
estuvo formada por 188 casos de adolescentes con embarazo de 10 a 19 años. La observación
directa y la ficha de datos se utilizaron como técnica e instrumento de recolección de datos
respectivamente, obteniendo como resultados que, el distrito con más caso fue Yurimaguas
19
con 64.9 % y el que tuvo menos fue Alianza con 0.5 %. La edad media fue igual a 16.86, la
edad va desde 12 a 19 siendo la más frecuente los 16 años. La mayoría tuvieron secundaria
incompleta (54.3 %) y fueron amas de casa (87.8 %), llegando a la conclusión que las
características demográficas de mayor impacto fueron que un gran número de estas gestantes
se encontraron en el rango de 16 a 19 años con 82.5 % de todo el grupo estudiado, finalmente
se recomienda implementar y/o mejorar el sistema de prevención del embarazo adolescente
con mayor difusión de los métodos anticonceptivos, charlas de salud sexual responsable y de
convivencia familiar saludable.
Calero, L. (13) realizo una investigación que fue publicado en Tarapoto, Perú en el
año 2020 titulado “Embarazo adolescente como factor asociado a complicaciones maternas
en gestantes atendidas en el Hospital II-2 – Tarapoto, enero 2019 – enero 2020”, con el
objetivo de conocer si el embarazo adolescente es factor asociado a complicaciones maternas
en gestantes atendidas en el Hospital II-2 – Tarapoto, enero 2019 - enero 2020, se utilizó el
metodología de Investigación observacional, transversal, descriptiva, retrospectiva, en 74
casos de embarazo adolescente comparados con 148 gestantes de 20 a 35 años, obteniendo
como resultados que la hipertensión arterial es una complicación que se asocia al embarazo
adolescente en gestantes atendidas en el Hospital II-2 – Tarapoto, enero 2019 – enero 2020,
con 0.4% de error las gestantes adolescentes tienen 2.9 veces más de tener hipertensión
arterial que las gestantes de 20 a 35 años de edad. La anemia gestacional es una complicación
que se asocia al embarazo adolescente en gestantes atendidas en el Hospital II-2 – Tarapoto,
enero 2019 – enero 2020, con 0.2% de error las gestantes adolescentes tienen 1.5 veces más
de tener anemia gestacional que las gestantes de 20 a 35 años de edad, llegando a la
conclusión que el embarazo adolescente está asociada a hipertensión arterial desarrollada en
la gestación, anemia gestacional, finalmente se recomienda Incrementar la captación de
gestantes sobre todo las adolescentes a fin de que bajo control sea manejada cada
20
complicación que podría tener como es la hipertensión arterial, evitando así las
complicaciones de esta condición.
Ramírez ,C , Panduro, L. (14) realizaron una investigación que fue publicada en
Tarapoto, Perú en el año 2019 con el título” Relación entre el nivel de conocimiento sobre
métodos anticonceptivos y prevención del embarazo en adolescentes de la Institución
Educativa Ángel Custodio García Ramírez, urbanización Nueve de Abril 2018” con el
objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos y la prevención del embarazo en adolescentes de la Institución Educativa
Ángel Custodio García Ramírez, Urbanización Nueve de Abril, la metodología que se utilizo
fue investigación no experimental, cuantitativa, descriptiva, correlacional. La población y
muestra estuvo constituida por 88 estudiantes adolescentes varones y mujeres del cuarto y
quinto de secundaria de la Institución Educativa Ángel Custodio García Ramírez, se utilizó
como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, cuyos resultados, los
adolescentes se caracterizaron por tener una edad entre 16 – 18 años con 72,6%, el 65,5%
fueron de sexo femenino, el 51,2% alcanzaron el 4to año de secundaria, el 39,3% profesan
religión católica, el 22,6% trabajan y el 65,5% viven solo o con su padre, llegando a la
conclusión que existe relación altamente significativa entre el nivel de conocimiento sobre
métodos anticonceptivos y la prevención del embarazo en adolescentes, finalmente se
recomienda a los directivos y docentes de la Institución educativa y al personal de salud,
trabajar la educación sexual integral principalmente en los grupos de adolescentes con
características de riesgo ya que en su mayoría son mujeres.

21
Bases Teóricas
Solución
Derechos de la gestante adolescente que acude a los servicios de salud para recibir
atención durante el embarazo, parto y puerperio
Toda adolescente en periodo de gestación tiene derecho a recibir atención
diferenciada y de calidad de acuerdo a su edad, situación psicosocial y a su entorno cultural,
para proporcionar un adecuado cuidado de su salud en su etapa de embarazo, parto y
puerperio lo que se debe ofrecer respetando su Privacidad y confidencialidad
 Información veraz
 Seguridad personal
 Tomas de decisiones
 Respeto y dignidad
 Respeto a su cultura
 Identidad
 Reserva sobre el nombre de la pareja
 Horario de atención adecuado
 Servicios diferenciado y acompañamiento (15).
Derechos sexuales y reproductivos de las y los adolescentes reconocidos
internacionalmente
 Acceso a la educación información y servicios de la salud sexual y la reproductiva
para adolescentes
 Disfrutar del más

22
 alto nivel posible de salud, teniendo acceso a todos los servicios de salud para la
prevención y el tratamiento oportuno de las enfermedades y su respectiva
rehabilitación asegurando la prestación medica que sea necesaria, en todos los niveles
de atención
 Recibir atención en salud prenatal y posnatal apropiada para las gestantes
adolescentes, madres adolescentes y a sus recién nacidos
 No sufrir ningún tipo de discriminación en las instituciones públicas y privadas (15).
Embarazo en adolescentes
Es el embarazo que ocurre en edades más frecuentes de 15 a 19 años y en los últimos
años es considerado un problema de salud pública debido a varios factores dentro de los
principales tenemos, su supuesto incremento, su contribución al crecimiento acelerado de la
población, sus efectos adversos sobre la salud de la madre y del niño, su supuesta
contribución a la persistencia a la ´pobreza (16).
Factores de riesgo
Factores de riesgo individuales
 Menarquia precoz.
 Inicio de las relaciones sexuales a edades tempranas.
 Bajo nivel de aspiraciones académicas.
 Impulsividad.
 Ideas de omnipotencia y adhesión a creencias.
 Tabúes que condenan la regulación de la fecundidad y la poca habilidad de
 planificación familiar (16).

23
Factores de riesgo que ocurre en la familia
 Desunión familiar.
 Antecedentes de familiares embarazadas en la adolescencia
 Pérdida de figuras significativas ya sea el padre o la madre y la baja supervisión de
los tutores (16).
Factores de riesgo que ocurre en la sociedad
 Bajo nivel socioeconómico
 Hacinamiento.
 Estrés.
 Delincuencia.
 Alcoholismo.
 Trabajo no calificado.
 Vivir en un área rural.
 Ingreso precoz a la fuerza de trabajo.
 Mitos y tabúes sobre sexualidad.
 Marginación social y predominio del “amor romántico” en las relaciones
 sentimentales de los adolescentes. s de riesgo que ocurren en la sociedad (16).
Complicaciones
Desee la perspectiva medica el embarazo tare consigo una serie de complicaciones, entre el
problema mas frecuente esta que no acuden a su control médico, ya que guardan silencio de
su embarazo hasta el cuarto o quinto mes, en adolescentes de 15 años puede presentarse
complicaciones como
24
 Preeclampsia
 Eclampsia
 Bajo peso al nacer del producto
 Muerte materna
 Algunas optan por el aborto
 Carga de culpabilidad
 Riesgos tanto biológicos, psíquicos y sociales
 Hemorragias
 Infecciones
 Reacción depresiva que las puede llevar al suicidio (17).
Los embarazos también traen complicaciones a nivel psicológico, económico y familiar ya
que muchas veces las adolescentes se ven en la necesidad de dejar su educación para buscar
un trabajo donde no son bien pagadas e incluso muchas veces son explotadas (17).
Prevención
 Fomentar valores de padre a hijos enseñándoles la moral, el amor responsable, la
fidelidad y el respeto por la vida.
 Establecer programas que se encarguen de brindar información de calidad acerca de
los servicios que necesitan los adolescentes, para de esa manera lograr una sexualidad
responsable
 Crear reglas de orden general, educativas y a nivel sexual, sociales que estén dirigidas
a todos los jóvenes.
 Ratificar las aportaciones sociales por parte de los medios de entretenimiento como la
televisión, internet y revistas en donde se fomente (17).

25
Métodos anticonceptivos
Abstinencia
Es uno de los métodos más efectivos para prevenir el embarazo y las ITS es
uno de los métodos que no influye con efectos nocivos en la salud del adolescente. Se
representa como una opción para los adolescentes que no hayan consumado el acto
sexual, así como también como para aquellos que ya tuvieron una experiencia sexual,
es uno de los métodos que requiere de una gran motivación y autocontrol,
comunicación y cooperación de la pareja, debido que su práctica requiere de la
cooperación de los dos (18).
Métodos naturales
Son los métodos que no incluye costo y se pueden realizar teniendo un conocimiento
sobre cómo funciona el cuerpo entre los métodos tenemos al método del ritmo, moco cervical
temperatura basal, y el método del coito interrumpido sin embargo en las adolescentes estos
métodos no son tan idóneos debido, a un frecuente trastorno menstruales , afectando así la
eficacia de este método sin embargo, es importante dan a conocer ya que para algunas parejas
de adolescentes este método son la única opción disponible a pesar de su escasa eficacia ya
que no tiene una tasa aceptable de eficacia además de no proteger de las ITS (18).
Métodos de barrera
Es uno de los métodos determinando ideales para adolescentes debido a que son
accesibles para debido a su bajo costo y por presentar un alto índice de eficacia y de no tener
efectos sistémicos desagradables además de que su uso se puede iniciar y dejarlo de usar
fácilmente sin efectos secundarios, adecuándose así perfectamente a los adolescentes entre
los métodos de barrera se incluyen : condones masculinos y femeninos, capuchón cervical,

26
espermicidas, su uso puede ser solo o también de manera combinada con otros métodos
anticonceptivos que no sean necesariamente de barrera como las píldoras. La eficacia
anticonceptiva es alta si se usan de manera sistémica y correctamente cada vez que
mantengan relaciones sexuales, con tasas de embarazo del 3 % respecto al condón masculino
y 7 % respecto al espermicidas, el uso normal que no es de manera sistemática y correcta se
llega a denominar unos típico teniendo una tasa de incidencia del 12% en la tasa de
embarazos y con un 21% para los espermicidas, la tasa de rotura del condón masculino
presenta un índice del 0,53% al 3% por lo que hay que informar de una posible ruptura del
condón durante el acto sexual , para que de esta manera puedan ser más precavidos y sin en
caso llegara a ocurrir antes de la eyaculación , cambiar de condón y posteriormente utilizar la
anticoncepción emergente, si el condón es utilizado de manera correcta tiene una alta tasa de
eficacia su uso acompañada a la anticoncepción hormonal o al DIU( método doble ), ofrece
una elevada tasa de eficacia además de proteger de las enfermedades de transmisión sexual
(18).
Anticoncepción hormonal combinada (AHC)
Debido a su alta eficacia anticonceptiva y sus efectos beneficiosos se le incluye dentro
de los métodos de elección, debido a su alta eficiencia y sus efectos beneficiosos ya que no
tiene contradicciones pero se debe tener en cuenta los criterios de elegibilidad de la
Organización Mundial de La Salud, las presentaciones de la Anticoncepción hormonal
combinada (AHC) solamente difieren en la pauta de empleo , presentando muchas opciones
cómo : diaria (píldora), semanal (parche) y mensual (anillo vaginal e inyectable combinado).
Su eficacia es 0,3 % en uso perfecto y el 8 % en uso típico en el primer año (18).

27
Anticoncepción hormonal combinada oral (AHCO)
Este método se toma un comprimido diario a partir del primer día de menstruación, la
toma puede ser de 21 días (descansando 7 días) o 28 días (sin descanso) y reiniciar, los
preparados de 28 días contienen píldoras sin medicación y pueden ser de 7,4 y 2 días. La
hemorragia por deprivación se inicia en los días de descanso o píldoras sin contenido
hormonal, la tableta debe tomarse a la misma hora, y no olvidar ninguna toma y si en caso se
olvidara tomarse no se debe superar las 48 horas para su ingesta y se continua normalmente
con el tratamiento, en caso supere las 48 horas, se deberá seguir con la medicación y utilizar
el condón como método complementario durante 7 días, las Anticoncepción hormonal
combinada oral (AHCO), son el método más usado , debido a la gran información disponible
sobre anticoncepción designándose así como el mejor tipo de píldora para as adolescentes , a
excepción de las mujeres que están dando de lactar ya que los estrógenos afectan a la
lactancia, los anticonceptivos orales son seguros, ya que no tienen efectos secundarios a largo
plazo en desempeñar adecuadamente su función a los ovarios y no se han reportado
complicaciones asociadas con la edad y ni efectos colaterales, cuando hay un uso correcto de
dicho método se registra una tasa de embarazo inferior al 1%, pero por lo contrario se usan de
manera atípica la tasa se incrementa al 8% , viendo relacionados también con beneficios para
la salud que no tiene que ver con la anticoncepción como : la reducción del acné , regulación
del ciclo menstrual y reducción de la dismenorrea, posee también un efecto protector ante el
embarazo ectópico , enfermedad benigna de mama , cáncer ovárico y endometrial también
con la enfermedad inflamatoria pélvica , ofreciendo así un control sobre su fertilidad durante
la adolescencia (18).
28
Anticoncepción hormonal combinada transdérmica
Es un parche que debe ir adherido a la piel en el lugar de preferencia de la adolescente
a excepción de las mamas desde el primer día del sangrado menstrual y se debe cambiar
semanalmente por 3 semanas, luego de siete días sin el parche, aparece la hemorragia por
deprivación y se vuelve a iniciar un nuevo ciclo (18).
Anticoncepción hormonal combinada vaginal
El anillo se debe de colocar en el interior de la cavidad vaginal desde el primer día de
sangrado menstrual y se le debe retirar a los 22 días, luego de un periodo de 6 días sin anillo
en los que se aparece la hemorragia por deprivación se introduce un nuevo anillo ( se debe
colocar y retirar el mismo día el mismo día de la semana) generalmente , el anillo no se logra
visualizar durante el coito ni causa molestias , y en caso lograse incomodar se puede retirar
durante un máximo de 3 horas , se debe lavar con agua fría o tibia y volvérselo a insertar
(18).
Inyectables combinados
Estos inyectables combinados de estrógeno y progestina se deben administrar cada 28
días posee una gran eficacia y aceptabilidad, la única contraindicación es que se debe acudir
todos los meses a consulta para aplicarse dicho método (18).
Anticoncepción hormonal solo con gestágenos (AHG)
la eficacia anticonceptiva de la AHG es alta este método está indicado para las
adolescentes que presentan contraindicaciones a los estrógenos, no recomendado en la
adolescencia precoz e intermedia generalmente es recomendable en la adolescencia tardía y
en mujeres adultas, presentando como su mayor inconveniente los cambios de patrón en el

29
sangrado irregular. Las AHG se presentan de 3 formas : oral (píldoras de levonorgestrel),
inyección intramuscular depot, existiendo en la actualidad 2 fórmulas de uso, Depo-Provera
o DMPA (acetato de medroxiprogesterona de depósito), se administra cada tres meses y
NET-ET o Noristerat (enantato de noretisterona) que se administra cada dos meses, y en
forma de implante, la ingesta de la píldora con AHG (Anticoncepción hormonal solo con
gestágenos)es diaria, su ingesta se debe iniciar desde el primer día de menstruación sin
interrupciones, en cambio los inyectables , la primera dosis se debe administrar intramuscular
entre el primer y l quinto día del ciclo, repitiéndose cada 8 a 12 semanas ,según el
medicamento, el implante subcutánea se debe col0car entre el primer y el quinto día del ciclo
u dura 3 años, dentro de los implantes más comunes tenemos el Norplant, consiste en seis
capsulas delgadas y flexibles con forma de tubo que contiene la progestina levonorgestrel y
se inserta bajo la piel del brazo ,mediante un proceso quirúrgico sencillo, teniendo una
eficacia hasta de 5 años. Los inyectables y los implantes son muy eficaces presentando tasas
de embarazo menores al 1% después del primer año de uso, también posee beneficios a largo
plazo para la salud, como menor riesgo de contraer una enfermedad inflamatoria pélvica,
embarazo ectópico y cáncer endometrial, para obtenerlos es necesario acudir a una consulta,
cabe resaltar que este método no protege con las ITS, los implantes son adecuados para
aquellas mujeres que desean un método a largo plazo (18).
Dispositivos intrauterinos (DIU)
Este método anticonceptivo posee una gran eficacia y no precisa motivación para su uso se
insertan durante la menstruación y este método puede durar hasta por 5 años, además en el
DIU de cobre existen medicamentos con la hormona levonorgestrel (DIU-LNG)para la
inserción de este método es necesario la intervención de un profesional y tener tolerancia al
examen ginecológico por la adolescente, el DIU de cobre puede aumentar el sangrado y

30
también la dismenorrea el DIU-LNG puede alterar el patrón de sangrado menstrual, se debe
explicar a la adolescente para que esté preparada ante un posible sangrado irregular ,
últimamente apareció en el mercado un DIU-LNG más pequeño con una duración de 3 años,
especialmente indicado para adolescentes debido a su fácil inserción además de indicar que
no altera el periodo menstrual, además de mantener una alta haciéndole así ideal para el uso
en adolescentes sin peligro y cuando mantengan relaciones estables y de manera
monógamas , es también de suma importancia enseñarles a las adolescentes a verificar y si en
caso ver contraindicaciones de expulsión el dispositivo , esto se puede realizar tocando el hilo
del DIU en la apertura cervical, recomendando así visitar periódicamente al ginecólogo (18).
Esterilización
Este método es de manera permanente e irreversible no recomendable y apropiado en
adolescentes que estén en plena vida reproductiva, llegando a ser una opción en casos
específicos, como enfermedades de transmisión genética, discapacidad mental o física y otras
condiciones excepcionales (18).
anticoncepción de emergencia (AE)
es el uso de anticonceptivos para prevenir el embarazo después de la falla de un método de
barrera o haber mantenido relaciones sin protección , cabe resaltar de que no protege contas
las ITS y su eficiencia no es absoluta ya que solo protege durante el coito reciente entre las
primera 24 horas presentando una eficacia del 95% luego de las 48 horas un 85%, y de 48 a
72 un 58%, hay varios tipos de AE hormonal, como el método de Yuzpe, las píldoras de solo
levonorgestrel y el acetato de ulipristal. El método de Yuzpe se basa en el uso de píldoras
anticonceptivas combinadas a dosis altas, conteniendo 100 microgramos de estradiol por
dosis y 500 microgramos de levonorgestrel, lo que se obtiene tomando cuatro píldoras de

31
"baja dosis" o dos píldoras de "alta dosis" en cada toma. Se administra en las 72 h posteriores
a la relación sexual no protegida, la primera dosis es seguida por otra a las 12 h. La eficacia
del método Yuzpe oscila entre 56 % y 86 %, dependiente del momento cuando se tome,
siendo más efectivo en las primeras 72 h y menos entre las 72 y 120 h pos coito. Su principal
mecanismo de acción es evitar la ovulación, aunque en teoría podría afectar la implantación.
Tiene como efecto secundario las náuseas y vómitos, los cuales pudieran prevenirse con la
indicación de antieméticos previo a su ingestión. El uso de progestinas solas consiste en la
toma de levonorgestrel en dosis única de 1,5 mg, al inicio se tomaban dos dosis de 0,75 mg
con un intervalo de 12 h, igualmente en las primeras 72 h posteriores al coito no
protegido.6,7,15 Su efectividad de 45 a 79 % depende del momento en que se tome, mientras
más temprano más efectivo. En la guía sobre AE de la Federación Internacional de
Ginecología y Obstetricia (FIGO) se menciona que el régimen de levonorgestrel puede ser
efectivo al menos por 4 días y potencialmente hasta cinco días. Su principal mecanismo de
acción es inhibir o postergar la ovulación, al evitar que ocurra el pico de la hormona
luteinizante, no altera la función del cuerpo lúteo, y no impide la nidación de un huevo
previamente fecundado (18).
Método de protección doble o combinado: Contra el Embarazo y las ITS
Conocido como el método doble, es un método de alta efectividad no solo para prevenir
embarazos si no también en la prevención de las ITS llegando a ser altamente recomendable
en es adolescentes. Siendo el condón masculino es el método más eficaz para prevenir las
ITS. Pero cuando no lo usan adecuadamente o hay una ruptura no son tan eficaces en la
prevención de embarazo, la siguiente estrategia para la protección doble seria usar condones
como método
32
Principal. Otra estrategia de protección doble sería usar los condones como método
principal (eficaces para prevenir el embarazo y las enfermedades si se usan sistemática y
correctamente), en caso de que los adolescentes no utilicen adecuadamente se recomienda el
uso de AE cuando haya rupturas o se deslizan durante su uso (18).
Bases teóricas
Solución
Concepto
La educación en salud se realiza con la finalidad que la población pueda adquirir
conocimientos básicos en salud, que son necesarios para la futura prevención de
enfermedades , tratamientos en caso de urgencias y una nutrición adecuada , siendo un
proceso dirigido a promover estilos de vida saludables (hábitos ,costumbres,
comportamientos) a partir de las necesidades específicas de la comunidad, familia o
individuo , la educación sanitaria es desarrollada mediante procesos formales e informales ,
que se realizan de manera continua a través de charlas o demostraciones (19).
Importancia
La educación en salud es muy importante porque fortalece y mejora estilos de vida creando
hábitos, costumbres y comportamientos saludables tanto en hombres como en mujeres
además de, garantizar el uso adecuado y su correcto mantenimiento de los sistemas de salud,
también promueve la organización de la comunidad para que la población se vea involucrada
en el cuidado de su salud y también en la gestión de su desarrollo , mejorando así las
propuestas institucionales a partir de las experiencias y conocimientos locales ampliando así
la relación entre la comunidad, familia y individuo e instituciones (20).

33
Momentos de la sesión educativa
Antes de la sesión educativa
Coordinación con el personal de salud y autoridades correspondientes:
Trabajar en estrecha colaboración con los trabajadores de la salud y los docentes encargados
cada vez que realiza una sesión de lanzamiento.
La institución y sus autoridades deben comprender los beneficios de la sesión educativa sobre
la prevención de embarazo en adolescentes comprendiendo así la importancia de las medidas
preventivas para que de esa manera el adolescente pueda desarrollar su crecimiento físico,
mental y personal.
Realizar la invitación correspondiente: deberán asistir 15 personas, como mínimo 6, siendo
dirigidos a adolescentes y profesores
Selección de métodos anticonceptivos: se deberá seleccionar el método anticonceptivo que
mejor se adecue, a su fisionomía y que no afecte en su desarrollo físico ni hormonal (21).
Preparación de material educativo de apoyo: para desarrollar dinámicas educativas
necesitaremos imágenes de los métodos anticonceptivos adecuados, carteles y papelotes que
contengan información relevante a la sesión educativa.
Durante La Sesión Educativa
Registro y bienvenida de los participantes:
El equipo educador recibirá a los participantes con cordialidad y los invitará a anotar sus
datos en la lista de participantes de la sesión educativa.

34
Presentación del taller: se les debe dar la bienvenida y el agradecimiento por su asistencia,
tratándolos con amabilidad, para generar confianza y hacerles sentir bien, se les informa
acerca de los objetivos de las partes y la explicación que aprenderán a tener un mayor
cuidado en el desarrollo de sus actividades sexuales y de esa manera poder prevenir un
embarazo a temprana edad.
Presentación de los participantes: Los participantes se ponen de pie y con voz alta cada uno
se presenta diciendo su nombre, si conocen algo de los métodos anticonceptivos y qué les
gustaría aprender en la sesión.
Contenidos y mensajes: En esta parte aprenderás los mensajes clave sobre educación sexual
y métodos anticonceptivos, motivándolos para que de esa manera puedan entender el mensaje
que se quiere transmitir y puedan ponerlo en práctica. Para iniciar la explicación del tema se
presentará datos estadísticos en los que muestre la tasa de embarazo anual en adolescentes a
causa del desconocimiento y la poca orientación que tienen acerca de los métodos
anticonceptivos.
Verificación de aprendizaje: En esta parte de la Sesión, conversamos sobre lo aprendido
con todos los participantes y los mensajes educativos. Es importante saber cuánto quedó clara
la información en los participantes. Por eso, verificaremos lo aprendido (21).
Después De La Sesión Educativa:
Luego de despedirte de los participantes hay que dialogar sobre cómo nos fue antes y durante
la Sesión educativa y que lograron aprender (21).

35
Estructura de la sesión educativa
Inicio
presentación
Se presenta el tema a tratar, creando un clima de confianza y permite identificar a los
participantes de lo que se trata de informar (22).
Motivación
La motivación es la palanca que mueve toda conducta, permitiendo lograr grandes
cambios tanto a nivel personal o en la vida en general (23).
Estrategias de motivación
Son estrategias de categoría didáctica y de carácter sistémico indica el camino para
una mejor comprensión entre comunicador y público, son estrategias de enseñanza y
aprendizaje de acuerdo a los objetivos y contenido tratar , con la finalidad de lograr una
asimilación consiente del objetivo de estudio (24).
Saberes previos
Implica hablar de situaciones que la persona que se desea informar ya conoce ,
teniendo en consideración esto lograremos aprendizajes significativos entre lo que se conoce
y lo que se quiere conocer, el aprendizaje significativo ocurre cuando la información está
relacionada de manera congruente y el sujeto desea aprender (25).
Pregunta de conflicto cognitivo
De acuerdo con lo señalado, la formulación de preguntas de conflicto cognitivo son
indispensables para generar a los estudiantes desarrollar ideas propias en relación con el tema
36
a tratar de esa manera favorecen la construcción y reconstrucción de nuevos conocimientos ,
desarrollan su pensamiento crítico y son capaces de generar un aprendizaje realmente
significativo , siendo también una herramienta muy importante para el aprendizaje en su
mayoría ayuda al estudiante proyectarse grandes ideas y sacar así toda su capacidad
favoreciendo así su participación y generar nuevos conocimientos (26) .
Desarrollo
Presentación del tema
En esto no se ve implicado una explicación profunda del tema, consiste solamente en
enunciar el tema que se tratara en la sesión y cuál es el objetivo a lograr (27).
Metodología
La metodología educativas consiste en un conjunto determinado de herramientas,
técnicas, estrategias y métodos didácticos que un educador utiliza para lograr el interés y la
participación de las personas a las que se le quiere informar sobre un determinado tema, para
definir la metodología educativa a emplear se debe tomar en cuenta las capacidades y
dificultades de cada participantes (28).
Frases claves
Hace referencia a una lista seleccionada de palabras o también denominada frases
claves procedente de la información con la que se trabajara para que de esa manera tengan
una mejor comprensión , crear un relato con sentido (29).

37
Imágenes ilustrativas
Tiene dos funciones importantes que sirven para la comprensión del texto y mejoran
el recuerdo de conceptos el uso de imágenes ilustrativas es de suma importancia para el
aprendizaje de un determinado tema porque los integrantes van relacionando las imágenes
con lo que se va a tratar (30).
Cierre
Retroalimentación
La retroalimentación posibilita la evaluación de la efectividad de estrategias
metodológicas y didácticas que se aplicaron con la finalidad de alcanzar el objetivo en el
proceso de aprendizaje (31).
Evaluación
En el ámbito educativo la evaluación se define como el proceso de identificar, y
obtener información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de los objetivos así como
también la planificación y el impacto que ocurre en el proceso, la evaluación sirve como una
guía para tomar decisiones, solucionar problemas que se logró identificar y promover la
comprensión en el proceso de enseñanza y aprendizaje (32).
Compromiso
Es un acuerdo que se pacta entre ambas partes en este caso sería la capacidad que
tiene una persona para tomar conciencia de cumplir con algo acordado anteriormente (33).
38
Teorías de enfermería
Sor Callista Roy. “Modelo De Adaptación”
La hermana Callista Roy comenzó a desarrollar su modelo basado en el trabajo
psicofísico de Harry Helson, quien se vio influenciado por la capacidad de los niños para
adaptarse a cambios importantes. El modelo de Roy se identificó como una teoría de
sistemas, un notable análisis de interacciones que incluía cinco elementos esenciales:
paciente, objetivos de atención, salud, medio ambiente y curso de acción La adaptabilidad
depende de los estímulos que recibe y de su nivel de adaptación, que a su vez depende de tres
estímulos: 1) Foco, el estímulo al que se expone inmediatamente. 2) Situación, es decir, todos
los demás estímulos presentes. 3) Residuo, que es lo que la persona ha experimentado en el
pasado. Postula que los humanos tienen cuatro tipos o métodos de adaptación: adaptación
fisiológica, adaptación del autoconcepto, desempeño funcional e interdependencia. El modelo
tiene como objetivo facilitar la adaptación en las personas mejorando los mecanismos de
afrontamiento y los patrones de adaptación, y el cuidado es necesario cuando una persona
gasta más energía en afrontamiento, dejando poca energía para las metas de supervivencia,
crecimiento, reproducción y dominio. Incluye evaluación, diagnóstico, establecimiento de
metas, intervención y evaluación. El modelo también se basa en observaciones y sus
experiencias con niños y, en última instancia, es un proceso inductivo. (34).

39
La teoría de Roy se asocia con el tema, ya que el embarazo en adolescentes presenta
complicaciones no solo en el aspecto físico de la adolescente sino que también involucra lo
psicológico, económico y lo social muchas veces ocurre por el desconocimiento o por la falta
de información o el poco interés que le ponen las adolescentes en su propio cuidado, no
llegando a analizar los problemas que tendrán en el futuro, por eso esta teoría es muy
importante dando a conocer que la persona tiene que adaptarse y participar en su
autocuidado.
Definición de Términos básicos
 Propuesta. Proposición o idea que se manifiesta y ofrece a alguien para un fin (35).
 Embarazo. Estado en que se halla la mujer gestante (36).
 Adolescencia. Período de la vida humana que sigue a la niñez y precede a la juventud
(37).
 Prevención. Preparación y disposición que se hace anticipadamente para evitar un
riesgo o ejecutar algo (38).

40
CAPÍTULO III
Diseño de la Propuesta de Solución
Descripción del espacio
Este trabajo de aplicación profesional se dará por realizado en la asociación educativa
San Lucas, en lo particular el colegio de nivel secundario nuevo Huancabamba fue creado en
el año 2016 , inicialmente contaban con 30 alumnos , y se encuentra ubicado en el centro
poblado nuevo Huancabamba perteneciente al Distrito de Moyobamba, Provincia de
Moyobamba, Región de San Martín, Ubigeo :220101, Latitud Sur :5° 48' 20.4" S (-
5.80567715000), Longitud Oeste :77° 7' 9.9" W (-77.11940631000), Altitud :909 m s. n. m.
actualmente el nivel secundario cuenta con un total de 8 aulas, 2 aulas del primer grado, 2
aulas del segundo grado, 1 aula de tercer grado, 2 aulas de cuarto año y 1 aula de quinto,
sumando la totalidad de 235 alumnos de todos los niveles (39).(véase el mapa en el anexo 2).
Metodología.
Tipo de innovación
41
Según la finalidad
Innovación de proceso: este tipo de innovación se relaciona con el tema y la
finalidad de este trabajo de investigación ya que estaremos, mejorando las técnicas aplicadas
para que de esta manera poder distribuir y contribuir información de calidad, las cuales serán
de mucha ayuda mejorando notoriamente el comportamiento de los adolescentes, mejorando
también su capacidad de tomar decisiones correctas en los distintos fragmentos que conlleva
esta etapa de vida.
Según el impacto de la innovación
Incremental. El impacto de nuestro trabajo es incremental ya que a medida que pase el
tiempo nuestros resultados se darán de manera creciente, ya que no generaremos un cambio
absoluto, si no que ir avanzando lentamente mejorando este problema prevalente en las
adolescentes.
Según la naturaleza de la investigación
Administrativa. Ya que estaremos innovando en la organización y la metodología en
que los encargados de brindar la información se organicen, utilizando nuevos métodos e
instrumentos para tratar de brindar la misma información, pero de una manera más
organizada.
Según el origen de la innovación
Generadas internamente. las sesiones educativas son generadas internamente por los
encargados del trabajo de investigación y validados por docentes internos.
Según el grado de anticipación

42
Programadas. La información que deseamos transmitir está programada
minuciosamente y evaluada por docentes capaces, además de que la información está extraída
de fuentes confiables
Población beneficiaria
Beneficiarios directos.
Los beneficiarios directos serán todos lo adolescentes estudiantes del colegio nuevo
Huancabamba
Beneficiarios indirectos.
Los beneficiaros indirectos serán todos los que se encuentren presentes en la sesión
educativa, como los docentes, director y padres de familia
Variables de estudio
Variable cualitativa
Problema: embarazo en la adolescencia. el embarazo en la adolescencia es el estado
fisiológico en la que se encuentra una adolescente entre los 10 a 19 años de edad y una de las
principales consecuencias es el desconocimiento de salud sexual en esta etapa de vida, El
embarazo adolescente es una luz roja en la mayoría de los países de América Latina, y en
Cuba constituye también un desafío (40).
Solución: sesiones educativas. Es una intervención educativa de acción intencional
para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando o
participante, mediante la promoción de la salud, el individuo conoce, participa y toma

43
decisiones sobre su propia salud, adquiriendo así responsabilidades sobre ella. La misión de
Educación para la Salud es crear estos espacios y convertirse en instrumento imprescindible
para el desarrollo de estilos de vida saludable incorporando conductas favorables a su salud
(41).
Técnicas e instrumento de la investigación.
Técnicas
Encuesta. como una entrevista por cuestionario. Si se considera el carácter
autoadministrado de ese método, no se puede compartir dicha aseveración, toda vez
que el diálogo aquí es del encuestado consigo mismo, mediado por el
cuestionario del correspondiente instrumento metodológico. Sin embargo, dan de
ella una adecuada definición, al considerarla como método de empírica que
utiliza un instrumento o formulario impreso o digital, destinado a obtener
respuestas sobre el problema en estudio, y que los sujetos que aportan la
información, llenan por sí mismos (42).
Sesiones educativas. Las sesiones educativas tendrán una duración de 30 a 45 minutos donde
buscaremos la participación de todos los presentes.
Instrumentos
 Plan de sesiones educativas duración de 30 a 45 minutos
 Cuestionario Utilizaremos un cuestionario con la finalidad de recolectar datos y la
opinión de cada integrante de manera anónima.

44
Validación del Instrumento.
Aspectos éticos
Beneficencia. Prevenir y evitar acciones que causen daño, beneficio o beneficio; el
deber de ayudar a los investigadores pesa más que los intereses de los propios investigadores;
es decir, trabajar para en buena manera (43).
No maleficencia. No dañar a los pacientes mediante acciones, negligencia o ignorancia.
Cualquier resultado en la búsqueda de la salud debe beneficiar al grupo o al individuo y no
perjudicarlos de ninguna manera (43).
Autonomía. está fundamentada en el hecho de que cada persona es única, hasta en sus
propias decisiones y, sus derechos no pueden ser coartados pues está en la capacidad de optar
por elecciones propias en función de las razones que demarca el uso de sus sentidos para
hacer uso de la autonomía; conduce su vida en concordancia con sus deseos, intereses,
y creencias (43).
Justicia. Otorga a las personas el derecho a leyes que las protejan o representen. Para
muchos, desde la época grecorromana, la justicia ha requerido la participación de grandes
filósofos y es un elemento esencial en la concepción definitoria de justicia de la sociedad
(43).
Análisis de la información
La información que se recopiló sobre el nivel de aceptación de la sesión educativa
será procesado y evaluado en los programas tanto Microsoft Excel y Word, las cuales se
realizará una gráfica de los resultados, donde se logrará usar el grafico redondo, obteniendo
con ello que el color azul nos indicará la respuesta y el color amarillo indicará la aceptación.
45
Se consideró una población de 40 adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba-
Moyobamba
Técnicas de análisis de datos.
Los datos recogidos se han procesado mediante los programas Microsoft Word y el
Microsoft Excel en un cuestionario de preguntas en las que se aplicó las sesiones educativas y
todos aquellos datos han sido evaluadas y presentadas en documentos autorizados por
autoridades correspondiente
Presentación y análisis de resultados.
Tabla 1. Edades de los encuestados
Edad Cantidad Porcentaje

14 a 16 años. 14 35.00%
16 a 19 años. 26 65.00%
Total 40 100.00%
Interpretación. Del total de 40 adolescentes encuestados se obtuvo que un 35 % del total de los adolescentes
encuestados tienen las edades entre 14 a 16 años, por otro lado, el 65 % tienen entre 16 a 19 años.
Tabla 2. Grado en que cursan los encuestados
grado Cantidad porcentaje %

Cuarto Grado 18 46.2%
Quinto grado 21 53.85%
Total 40 100.00%
46
Interpretación. De la población en estudio el que consta de 40 adolescentes el 46,15% está cursando el cuarto
grado, y el 53,85% está cursando el quinto grado.
Tabla 3. Sexo de los encuestados
Sexo Cantidad Porcentaje %

Femenino 15 37.50%
Masculino 25 62.50%
Total 40 100.00%
Interpretación. De la población de estudio que consta de 40 adolescentes encuestados se obtuvo que el 15 son
mujeres, y el 25% varones.
Tabla 4. Factores de riesgo
Factores de riesgo Cantidad Porcentaje %

Edad 18 45.00%
exceso de confianza familiar 6 15.00%
tener mucho dinero 2 5.00%
vida liberal. 14 35.00%
Total 40 100.00%
Interpretación. Del total de 40 adolescentes encuestados se obtuvo que el, 45% respondió que el factor de
riesgo es la edad, 15% respondió que es el exceso de confianza familiar, 5% respondió el tener mucho dinero,
35 % respondió que es debido a una vida liberal.
Tabla 5. Principal causa del embarazo en adolescentes
Porcentaj
Causas principales Cantidad e
no tomar jugo de limón después del acto sexual. 4 10.00%
No utilizar métodos anticonceptivos. 18 45.00%
tener relaciones sexuales utilizando preservativos de centro
de salud 18 45.00%
47
Total 40 100.00%
Interpretación. Del total de 40 adolescentes encuestados sobre la causa principal del embarazo en adolescentes
tenemos el 10% dice que no tomar jugo de limón después del acto sexual es una causa, 45% no utilizar métodos
anticonceptivos ,45 % tener relaciones sexuales utilizando preservativos del centro de salud.
Tabla 6. porque el embarazo en adolescentes se vuelve más común
Porque el embarazo se vuelve común cantidad Porcentaje %

porque no tiene la vigilancia de sus padres. 15 37.50%
porque tener hijos a temprana edad es bueno 25 62.50%
TOTAL 40 100.00%
Interpretación. De 40 adolescentes encuestados sobre el Por qué en la actualidad se está volviendo más común
el embarazo en adolescentes se obtuvo que el, 37;50% dice que es por no tener la vigilancia de sus padres,
62,50% porque tener hijos a temprana edad es bueno.
Tabla 7. Afirmaciones acerca del embarazo en adolescentes.
Afirmaciones acerca del embarazo Cantidad Porcentaje

Afecta principalmente a las adolescentes. 7 18%
el embarazo les abre nuevas oportunidades de vida 17 44%
quedarse embarazada es una muestra de madurez. 15 38%
Total 40 100%
Interpretación. De 40 encuestados sobre afirmaciones verdaderas acerca del embarazo en adolescentes el 18%
dice que afecta principalmente a adolescentes, 44% el embarazo abre nuevas oportunidades, 38% quedarse
embarazada es una muestra de madurez.
Tabla 8. Porcentaje de los síntomas que no es común en el embarazo según los adolescentes encuestados
Porcentaj
Síntomas que no son comunes en el embarazo Cantidad e
48
Nauseas, fatiga, micción frecuente, sangrado leve 3 7.50%

Pelo grueso y dolores de cabeza. 36 90.00%
Presión arterial alta. 1 2.50%
Total 40 100.00%
Interpretación. Del total de la población en estudio que consta de 40 estudiantes adolescentes, sobre los
síntomas que no son comunes en el embarazo se obtuvo que, el 7.50% dice que los síntomas no comunes son
nauseas, fática, micción frecuente, sangrado leve, el 90% que son pelo grueso y dolores de cabeza, 2.50% que es
la presión alta.
Tabla 9. porcentaje de las consecuencias más comunes del embrazo en adolescentes
Consecuencias mas comunes cantidad Porcentaje %

disfrutar de la vida maternal 14 35.00%
poner en peligro la vida de la madre y el niño. 25 62.50%
recibir el buen afecto e la sociedad y familiares. 1 2.50%
Total 40 100.00%
Fuente. Elaboración propia con la base de datos de la encuesta realizada
Interpretación. Del total de la población en estudio que consta de 40 adolescentes se obtuvo que las
consecuencias mas comunes del embarazo son el 15% respondió que es disfrutar de la vida maternal, 62.50%
poner en peligro la vida de la madre y el niño, el 2.50% recibir el buen afecto en la sociedad y familiares.
Tabla 10 porcentaje de las respuestas de los adolescentes acerca de las causas principales del embarazo
Porcentaje
Grupo N personas %
Desconocimiento de los métodos anticonceptivos. 10 25.00%
no bañarse después de tener relaciones sexuales. 2 5.00%
respetar a los padres y tenerles confianza 17 42.50%
saber utilizar de manera efectiva los métodos anticonceptivos. 11 27.50%
Total 40 100.00%
Fuente. Elaboración propia con base en La Encuesta Realizada

49
Interpretación. Del total de la población en estudio que consta de 40 estudiantes adolescentes que se les
pregunto acerca de las causas principales del embarazo se obtuvo que el 25 % respondió que es el
desconocimiento de los métodos anticonceptivos, el 5% por no bañarse después de tener relaciones sexuales, el
42.50% por tener respeto a los padres y tenerlos confianza, el 27.50% por saber utilizar de manera efectiva los
métodos anticonceptivos
Gráfico 11. Del porcentaje de formas efectivas de prevenir embarazos
100.00%
40 90.00%
30
20 36 40
2.50%
10 7.50%
0 1 3
N personas Porcentaje %
Fuente. Elaboración propia con base en La Encuesta Realizada
Interpretación. Del total de la población de estudio que consta de 40 adolescentes acerca de la forma efectiva
de prevenir el embarazo se obtuvo que el 2.50% dice que es tener relaciones sexuales sin protección, el 90 %
utilizar anticonceptivos, implantes hormonales, inyecciones hormonales, 7.50% utilizar métodos folclóricos.
50
51
CAPÍTULO IV
Marco Administrativo
Cronograma de actividades
Tabla 12. Cronograma de actividades
Meses
0 Octubr
Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Noviembre Diciembre
e
Revisión bibliográfica X
Selección del Tema X
Problema de investigación Capítulo I) X
Antecedentes de la investigación (Capítulo II) X
Bases teóricas (Capítulo II) X
Revisión y levantamiento de Observaciones X
Diseño de la Propuesta de Solución X
Validación del Plan de Sesiones Educativas (Capítulo

X
III)
Revisión y levantamiento de Observaciones X

Marco Administrativo (Capítulo IV) X
Conclusiones y Recomendaciones X
Referencias Bibliográficas y Anexos X
Revisión y Levantamiento de Observaciones
52
X
Sustentación y Defensa del Trabajo de Aplicación Profesional
53
Presupuesto y financiamiento
Presupuesto
Tabla 13. presupuesto
Costo unitario
Rubros Cantidad Unidad Costo total S/
S/
Recursos Humanos 620
Asesoramiento y otros 2 Global 150 300
Jurado 3 Global 160 320

Servicios 700
Turnitin institucional 1 Global 30 30
Parafraseo 2 Global 15 30
Biblioteca virtual 1 Global 20 20
Útiles 716
Trípticos 3 Unidades 1 3
Cartulinas 2 Unidades 1.5 3
copias 40 Unidades 0.2 10
Equipo y materiales 2,236.00
Laptop 1 Unidad 1500 1000
Calculadora 1 Unidad 20 20
Celular 1 Unidad 900 500
Subtotal 350
Imprevistos 5% 214
Total, S/ 4,272.00
Financiamiento.
Este trabajo de aplicación profesional cuyo título es “propuestas de sesiones
educativas para promover la prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo

54
Huancabamba, Moyobamba 2023” ha tenido un gasto total de 4,272 nuevos soles, la cual ha
sido financiado por el investigador y mis padres quienes hicieron posible que todo esto pueda
llevarse a cabo.
55
Conclusiones
 Se realizo las propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de
embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023.
 Se identifico los momentos de propuestas de sesiones educativas para promover la
prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba,
Moyobamba 2023
 Se realizo una encuesta de aceptación de propuestas de sesiones educativas para
promover la prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo
Huancabamba, Moyobamba 2023
 Se Valido las propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de
embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023
 Se determino el nivel de conocimiento de los adolescentes con respecto al embarazo
en la adolescencia
56
Recomendaciones
Ministerio de Salud (Minsa). Se le recomienda al Minsa debe desarrollar campañas de
educación y concientización dirigidas a padres, docentes y comunidades en general, con el
objetivo de informar sobre los riesgos del embarazo en la adolescencia su causas y
consecuencias y como prevenirla.
Dirección Regional de Salud (DIRESA). Realizar un análisis exhaustivo de los datos del
estudio para identificar las áreas geográficas y grupos poblacionales más afectados por los
embarazos en la adolescencia en la región con la finalidad de establecer prioridades de
intervención.
Centro de Salud nuevo Huancabamba. Mejorar la capacidad de atención y seguimiento de
los casos de embarazos en la adolescencia en, garantizando la disponibilidad de personal
capacitado y recursos adecuados para su control.
A la Institución nueva Huancabamba. Brindar sesiones educativas con información
actualizada a los docentes y tutores en temas relacionados con la prevención de embarazos y
métodos anticonceptivos, para de esta manera puedan brindarles información de calidad y
una correcta orientación a los padres y estudiantes.
A los docentes de la Institución Educativa nuevo Huancabamba. Promover la
participación de los docentes en programas de educación sexual, involucrándolos en
actividades de sensibilización y difusión de una vida sexual saludable.
A los estudiantes en general y los de enfermería técnica del Instituto San Lucas.
Involucrarse en proyectos de investigación y prácticas profesionales que aborden la
problemática de prevención de embarazos en adolescentes, contribuyendo así al
conocimiento y la búsqueda de soluciones efectivas.

57
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ANEXOS
Título: “Propuesta de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en

adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023”
62
Anexo 1. Matriz de consistencia
Formulación del problema:
¿Cuáles son las propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en
adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023?
Objetivo general:
Realizar propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en

adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023.
Objetivos específicos:
 Identificar los momentos de propuestas de sesiones educativas para promover la

prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba
2023.
 Realizar una encuesta de aceptación de propuestas de sesiones educativas para promover
la prevención de embarazos en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba,
Moyobamba 2023.
 Validar las propuestas de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos
en adolescentes del colegio Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023.
Metodología
La metodología de estudio que se ha usado ha sido descriptiva simple, porque se ha redactado de

manera detallada proceso de mediana complejidad de sucesos o hechos que han sido investigados
63
Anexo2.ubicacion geográfica de Google
Fuente: Google maps

64
Anexo 3. Instrumentos sesión educativa y cuestionario
SESIÓN EDUCATIVA
TÍTULO DE LA SESIÓN
“prevención de embarazos en la adolescencia”
TIEMPO
DE FECHA AUTOR
DURACIÓN
50 minutos Milton Trujillo

Macedo
LUGAR: Colegio “Nuevo Huancabamba”
PROPÓSIT El propósito es equipar a los adolescentes con conocimientos y
O: habilidades necesarias para garantizar un adecuado crecimiento y
desarrollo tanto personal, así como también desarrollar una vida sexual
segura y saludable.
Definición de embarazos en adolescencia
Factores de riesgo
CONTENID
Cuadro clínico/signos síntomas
O:
Tratamiento
Prevención
ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENT ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSO TIEMP
S O
OS
Motivación: En la dinámica de la "Papa se
 Sillas
quema ", los adolescentes se formaran en un
INICIO  Pancartas
círculo y se les ira pasando un lapicero por la
 Mesa
10
mano de todos los participantes comentando  Volantes minutos
en vos alta ”la papa se quema, la papa se  Folletos
quema” donde siga se quemó el participante
que tiene el lapicero en la mano le
65
preguntaremos sobre cuáles son los métodos

anticonceptivos que conoce, y así seguiremos
con la dinámica buscando la participación de
cada uno de los participantes.
Saberes previos: En esta parte, el responsable
de la sesión educativa hará las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué es el embarazo en la adolescencia?
 ¿Cuáles crees que son las causas más
comunes del embarazo en adolescentes?
 ¿Cuáles son los las consecuencias de
quedarse embarazada en la adolescencia?
 ¿Cuáles son los métodos más efectivos
para no quedar embarazada en la
adolescencia?
Conflicto cognitivo: Esta es una parte muy
importante porque ayuda a entrar en el
contexto del tema a los participantes, y se
realizará las siguientes preguntas: 30
minutos
 Si una adolescente queda embarazada
correría peligro su vida ¿sí? ¿no? ¿por
qué?
 ¿Cuál crees que es el papel de los factores
socioeconómicos y culturales en el
embarazo en adolescentes?
Gestión y acompañamiento de los

aprendizajes:
DESARROL
 Presentación del tema. Se proporciona el
LO
contenido principal de la sesión educativa
utilizando diferentes métodos y recursos,
como presentaciones, demostraciones,
ejemplos prácticos o discusiones grupales.
66
Esta parte se centra en la transmisión de

información y conocimientos relevantes al
tema.
Contenido: en esta etapa el educador
mencionará los aspectos más relevantes que
quiere dar a conocer a su población sobre la
desnutrición infantil.
Definición. Es el embarazo que ocurre en
edades más frecuentes de 15 a 19 años y en
los últimos años es considerado un
problema de salud pública debido a varios
factores dentro de los principales tenemos,
su supuesto incremento, su contribución al
crecimiento acelerado de la población, sus
efectos adversos sobre la salud de la madre
y del niño, su supuesta contribución a la
persistencia a la ´pobreza
Complicaciones. Desee la perspectiva
medica el embarazo tare consigo una serie
de complicaciones
 Preeclampsia
 Eclampsia
 Bajo peso al nacer del producto
 Muerte materna
 Algunas optan por el aborto
 Carga de culpabilidad
 Riesgos tanto biológicos, psíquicos y
sociales
 Hemorragias
 Infecciones
67
 Factores de riesgo. a nivel personal

Menarquia precoz.
 Inicio de las relaciones sexuales a
edades tempranas.
 Bajo nivel de aspiraciones académicas.
 Impulsividad.
 Ideas de omnipotencia y adhesión a
creencias.
 Tabúes que condenan la regulación de
la fecundidad y la poca habilidad de
planificación familiar
A nivel familiar
 Desunión familiar.
 Antecedentes de familiares
embarazadas en la adolescencia
Pérdida de figuras significativas ya
sea el padre o la madre y la baja
supervisión de los tutores
Prevención: Fomentar valores de padre a

hijos enseñándoles la moral, el amor
responsable, la fidelidad y el respeto por
la vida, Establecer programas que se
encarguen de brindar información de
calidad acerca de los servicios que
necesitan los adolescentes, para de esa
manera lograr una sexualidad responsable
Crear reglas de orden general, educativas
y a nivel sexual, sociales que estén
dirigidas a todos los jóvenes. Ratificar las
aportaciones sociales por parte de los
68
medios de entretenimiento como la

televisión, internet y revistas en donde se
fomente
Métodos anticonceptivos. abstinencia,

métodos de barrea, métodos naturales,
anticonceptivos hormonales combinados,
inyectables, etc.
 Retroalimentación: Durante el desarrollo

de la sesión, se brinda retroalimentación
continua a los participantes para reforzar los
conceptos y permitirles mejorar su
comprensión. El facilitador responde a
preguntas, aclara dudas y proporciona
comentarios constructivos.
Evaluación.
 ¿Qué entiendes por embarazos en
10
CIERRE adolescencia? minutos
 ¿Cuáles crees que son las causas más
comunes del embarazo en adolescentes?
 ¿Cuáles son las consecuencias del
embarazo en adolescentes?
 Cuáles son los métodos más efectivos para
no quedar embarazada en la adolescencia
Retroalimentación: Se proporciona una
retroalimentación final a los participantes,
destacando los logros y áreas de mejora, y se
les brinda recursos adicionales para continuar
aprendiendo.
Compromiso. El educador podrá hacer que
los participantes se comprometan a realizar
prácticas saludables, así como la mejoría de la
69
ingestión de alimentos bajos en calorías y a

seguir asistiendo a las sesiones educativas.
CUSTIONARIO
Tengan ustedes un cordial saludo, soy Milton Trujillo Macedo perteneciente al
programa de estudios de enfermería técnica del Instituto De Educación Superior Privado San
Lucas. La finalidad de este cuestionario será determinar el nivel de conocimiento que tienen
acerca de la prevención de embarazos en la adolescencia dirigido a todos los adolescentes de
esta prestigiosa casa de estudios Nuevo Huancabamba.
A continuación, les presentare una serie de preguntas las cuales les pido total sinceridad, y
marcar la respuesta que usted crea conveniente dicha respuesta será anónima y se utilizara
con fines académicos
Datos generales
ítem Datos generales

Su edad:
(a). De 10 a 12 años
1
(b). De 12 a 14 años
(c). 14 a 16 años.
(d) 16 a 19 años.
70
Sexo:
2
(a) Masculino
(b) Femenino
3 grado en el que cursa?
(a). Primer grado

(b). Segundo grado
(c). Tercer Grado
(e). Cuarto Grado
(f). Quinto grado
¿Cuáles son los factores de riesgo del embarazo?
(a) exceso de confianza familiar
4
(b) Edad
(c) tener mucho dinero
(d) vida liberal.
¿Cuál crees que es una causa común del embarazo?
(a) No utilizar métodos anticonceptivos.
5
(b) tener relaciones sexuales utilizando preservativos de centro de salud
(c) no tomar jugo de limón después del acto sexual.
¿Por qué en la actualidad se está volviendo más común el embarazo en
adolescentes?
(a). porque no tiene la vigilancia de sus padres.
6
(b). porque tener hijos a temprana edad es bueno
(c). no tienen dinero para protegerse
(d). a las adolescentes les gusta ser madre a temprana edad
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera acerca del embarazo
no planeado?
7
(a). Afecta principalmente a las adolescentes.
(b). el embarazo les abre nuevas oportunidades de vida
(c). quedarse embarazada es una muestra de madurez.
¿Qué síntoma no es común en el embarazo?
71
(a). Nauseas, fatiga, micción frecuente, sangrado leve.

8
(b). Presión arterial alta.
(c). Pelo grueso y dolores de cabeza.
¿Cuáles son las consecuencias más comunes del embarazo en la
adolescencia?
9
(a). disfrutar de la vida maternal
(b). poner en peligro la vida de la madre y el niño.
(c). recibir el buen afecto e la sociedad y familiares.
(d). tener una familia feliz
¿las causas principales del embarazo son?
(a). saber utilizar de manera efectiva los métodos anticonceptivos.
(b). respetar a los padres y tenerles confianza
10
(c). Desconocimiento de los métodos anticonceptivos.
(d). no bañarse después de tener relaciones sexuales.
¿Cuál es una forma efectiva de prevenir el embarazo en los
adolescentes?
11
(a). Utilizar métodos folclóricos.
(b). Utilizar métodos anticonceptivos, implante hormonal, inyecciones
hormonales.
(c). Tener relaciones sexuales sin protección.
72
73
Anexo 4. Ficha de validación de la propuesta

74
75
76
Anexo 5. Consentimiento informado

77
Anexo 6. Panel fotográfico
Realizando la encuesta a los Realizando la encuesta a los
adolescentes adolescentes
Realizando la encuesta a los Realizando la encuesta a los
adolescentes adolescentes
78
Anexo 05
Ficha de validación de la propuesta

79
Anexo 06
Consentimiento informado
80
Anexo 07
Panel fotográfico
81

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADO

TRABAJO DE APLICACIÓN PROFESIONAL PARA OBTENER EL

TÍTULO PROFESIONAL TÉCNICO

“Propuesta de sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en

Autor: Milton Trujillo Macedo

Asesor: Lic. Milton Malca Hernández

Segunda Jerusalén – San Martín – Perú

“Propuesta de sesiones educativas para promover la prevención de emba

Autor: Milton trujillo macedo

Asesor: Lic. Milton Malca Hernández

Segunda Jerusalén - San Martin – Perú

Hernández por la enseñanza y por guiarnos en la elaboración de nuestro trabajo de aplicación

prestigiosa institución, por brindarnos educación de calidad con docentes altamente

motivación en momentos difíciles ,a nuestro asesor y a nuestra docente por brindarnos su

conocimiento y por guíanos en la elaboración de nuestro trabajo de aplicación profesional .

Planteamiento del problema..............................................................................................10

Formulación del problema................................................................................................10

Alcances y limitaciones de la investigación......................................................................10

Antecedentes teóricos y tecnológicos................................................................................11

Definición de términos básicos..........................................................................................11

Descripción del espacio......................................................................................................13

Técnicas e instrumento de la investigación.........................................................................

Técnicas de análisis de datos...............................................................................................

Presentación y análisis de resultados..................................................................................

Descripción del invento o innovación..................................................................................

Validación práctica del invento o innovación.....................................................................

Tabla 1. Edades de los encuestados 45

La presente investigación tiene como objetivo general “Realizar propuestas de

sesiones educativas para promover la prevención de embarazos en adolescentes del colegio

Nuevo Huancabamba, Moyobamba 2023. Y ha sido usado la metodología de estudio ha

las características o fenómenos de un grupo de estudio sin establecer relaciones causales o

explicativas, dentro de ello se usó un cuestionario de 11 preguntas a una población de

estudio que consto de 40 estudiantes adolescentes pertenecientes al colegio nuevo

proyecto de sesiones educativas con la finalidad de prevenir los embarazos en adolescentes

dirigido a estudiantes y docentes del colegio nuevo Huancabamba, Moyobamba, obteniendo

un nivel de conocimiento regular con un 45,9 %. Recomendación. A la población de

embarazos y de esa manera poder desarrollar una sexualidad segura y saludable.

Palabras claves: Sesiones educativas; propuestas; prevención; embarazo;

the prevention of pregnancies in adolescents at the Nuevo Huancabamba school, Moyobamba

study group without establishing causal or explanatory relationships, within this a

questionnaire of 11 questions was used to a study population that consisted of 40 adolescent

of preventing pregnancies in adolescents aimed at students and teachers of the new

Huancabamba school, Moyobamba, obtaining a regular level of knowledge with 45.9%.

Keywords: Educational sessions; proposals; prevention; pregnancy; adolescence

Planteamiento del problema

Según un informe de la Organización Mundial De La Salud (OMS) a nivel mundial

hubo una disminución en el porcentaje de embarazo en adolescentes, pero todavía se

edad de la adolescente embarazada es de 15 a 19 años que son madres o están embarazadas,

indonesia el porcentaje varia en un 3,5% en la región administrativa de la cordillera un 17,9%

y en la Región De La Península De Davo. (1).

En un informe de la Organización Panamericana De Salud (OPS) en América latina

ocupamos el segundo lugar a nivel mundial con un porcentaje elevado de adolescentes

embarazadas durante la adolescencia la tasa de fecundidad especifica (TFE) en adolescentes

diferentes países de América latina asociado muchas veces al desconocimiento o a la falta de

información de los adolescentes(2).

El Ministerio de Salud (Minsa) dio a conocer que en el Perú los embarazos en la

adolescencia son considerado un problema de salud pública que afecta a la salud, el

(25.5%); Amazonas (22.8%), Tumbes (22.2%) y Madre de Dios (21.9%) (3).

Amazonas y Ucayali (4).Esto demuestra que en nuestro departamento tenemos un porcentaje

elevado de embarazo en adolescentes, poniendo en evidencia la falta de conocimientos y la

Con el objetivo de prevenir los embarazos en la adolescencia podemos indicar que en

su mayoría los diversos factores podrían estar relacionado al desconocimiento de métodos

propuestas de sesiones educativas.

Estas propuestas de sesiones educativas me centrar en brindar información de calidad