REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”)

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Tutor: Mercedes Moraima Campos.

Barquisimeto, Marzo 2011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Trabajo presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en Educación Mención Educación Superior

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Tutor: Mercedes Moraima Campos

Barquisimeto, Marzo 2011

APROBACIÓN DEL AUTOR

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Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano Eduardo Rafael Zabaleta Nivel de información Alvarado, para optar por el Grado de Magíster en Educación, Mención Educación Superior, Cuyo título tentativo es: sobre el Virus del Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008, caso: Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa; considero que dicho trabajo reúne los requisitos evaluación por parte del jurado examinador que se designe En la ciudad de Barquisimeto, a los veinte días del mes de Marzo de 2011. y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y

_____________________ Dra. Mercedes Moraima Campos CI: 4.387.895

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO 2

_____________________ Dra. Moraima Mercedes Campos 4.387.895 DEDICATORIA 2 . en la ciudad de Barquisimeto.NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Jostin Barradas ____________________ Mgs. Sonia Teppa ____________________ Dra. a los ________del mes de ________________ de 2011. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Por: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Trabajo de grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Experimental Libertador. por el siguiente jurado.

E. mis padres. A Eduardo José y Bolivia. A mis Padres.A Dios quién todo lo puede. A la Virgen María. hasta que se comienza a andar”.Z AGRADECIMIENTO A Dios y La Virgen María. Esposa y Sobrinos. “El destino y los caminos no están hechos aún. a ellos les dedico este logro. protectora y abogada. Hermanos. 2 .

......... consejos y buenos deseos para cumplir esta meta.. Amiga y Guía..........................A Iris Meza................................... Amiga.. Por desinteresado aporte y la pasión por las correcciones para ser mejor persona y mejor profesional A mis compañeros de Clases a ellos y a los que no nombro por ser muchos gracias por su apoyo....... MUCHAS GRACIAS ÍNDICE GENERAL pp............. A Elena Bravo de Bravo. gracias por los concejos y enseñar a ser mejor docente sin mezquindad......... Víctor y María Gabriela..... compañero y mejor amigo.... Por otorgarme sin condición la confianza para culminar este trabajo y ser modelo en lo profesional A Rafael Montes de Oca... guía......... A Antonio José Castillo........ amiga.. Rafael. A Néstor y Majorie mis hermanos a mis Sobrinos Manuel......... tutora. compañera de vida y bastión...... A Mercedes Moraima Campo..... Dios te tenga en su santa gloria...... vi 2 .... profesional y espiritual.......... Amigo y maestro.............. DEDICATORIA .... v AGRADECIMIENTO .............. Por confiar y fajarse codo a codo en el plano personal......... mi esposa amada...

............................................................................ Bases Legales 26 III MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................ 38 Análisis e Interpretación de los Resultados.... 3 Objetivos de la Investigación...................................................................................................................................... Naturaleza de la Investigación.................................................................. 115 Anexo A................................................................... 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA............................................................................................................................................................... Definición de Términos 116 ............................. 105 Conclusiones...... 109 29 REFERENCIAS..................................................................... xii RESUMEN................................................... 29 Diseño de la Investigación ................... 3 Planteamiento del Problema................ 10 Justificación........................................ 38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................................................................................LISTA DE CUADROS............................... 11 II MARCO REFERENCIAL... 37 IV V RESULTADOS......................................................................................................................... 34 Técnica de Análisis ...................... .................................... 1 .................................................................................................................................................. 14 Antecedentes de la Investigación......................................................................... ix LISTA DE GRÁFICOS....... 110 ANEXOS.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. xv INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 33 Muestra............... 14 Bases Teóricas.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 10 Objetivo General .......... 33 Validez y Confiabilidad................................................... 31 Población.......................................................................................................................................................................... 18 Las Infecciones de Transmisión Sexual y El Virus De Papiloma 21 Humano ..................................................................................................................................................................................................................... 105 Recomendaciones............................. 10 Objetivos Específicos .................................................. 30 Sistema de Variables........ 33 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos................................................................................................................................................................................... 18 La información................................................................................................................................

.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de 43 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................Anexo B........................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Operacionalización de la Variable...................................................... 134 LISTA DE CUADROS CUADRO pp.................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en 49 la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................................................... Instrumento Recolección de Datos ................................................ 32 37 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach................. 118 Anexo C......................................................................................................... 126 CURRICULAR VITAE......................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen 51 pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .............................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado 45 civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los 41 estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB...................................... 2 .............. Validación de Instrumento por Experto ......................................................................................................................................................................

..................................................................................................................... LISTA DE CUADROS CUADRO 15 16 17 18 19 20 21 p................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.........................................................................10 11 12 13 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte 2 .. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene 55 información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........................................................................................................................................................p.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio 73 de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los 57 últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB...... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan 69 el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB.

.................. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..22 23 24 25 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. LISTA DE CUADROS CUADRO 26 27 28 29 30 31 p.......................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................... simposios....................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............................................................................................................. en caso 85 de ser hombre............... la 93 asistencia a charlas............p............................. si conocen 89 personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................................................................................................. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................. en caso 83 de ser mujer............................................ sí 95 observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la 1 ............................

.......... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................32 33 34 35 cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. murales.................................................................................................................................................................. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................................................ 3 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 43 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. 6 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 49 en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................. observan 97 periódicos........ LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO p...................................p 1 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................ 2 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo 41 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................................... 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de 1 ......................................................................................................... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................ si en los 103 últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines............................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......................................... boletines......................... a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............... 4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 45 estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines.................................................. 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 51 poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ...........

......................................................................................................... 17 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................... ...................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................................................................................................................................................................................... 16 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 69 utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................. LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P........................................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ................................. ................................................................................... 15 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................................................................................................ 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............p 13 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en 57 los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........................9 10 11 12 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se 55 tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ............................................... 18 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 73 cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de 1 ............

con qué 89 frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................ LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P.......................................................19 20 21 22 23 las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................. 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....... simposios........ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................... 26 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.....................................................p 24 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................... congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................................................................................................................ sí 95 1 .............. 28 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................................................ 27 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................... en caso 83 de ser mujer............................................................................................................................ sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................ la 93 asistencia a charlas................................................. la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......... sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................... 25 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ en caso 85 de ser hombre...........

.. 30 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................................ con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines........ si en 103 los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines......................... Tutor: Mercedes Moraima Campo Fecha: Marzo.................... sí 97 observan periódicos............... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................... 31 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................. boletines........................................ REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr............... murales............................... 2011......... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....... 32 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.... RESUMEN 2 ............. 33 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........ Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Autor: Eduardo Zabaleta A. a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

Permitiendo deducir que existe mayor predisposición no poseer un alto nivel de información sobre el VPH. prevención. obteniéndose un rtt= 0. adaptadas a la escala de likert. con el objetivo principal de determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. estudiantes. ITS. son activos sexualmente un 85%.La presente investigación se enmarca bajo el enfoque positivista cuantitativo. un 60% afirman no poseer una asignatura en el pensum de estudio que los informe apropiadamente sobre el VPH y un 71% no asisten a la Unidad Médico Odontológico a solicitar información. En las preguntas cerradas se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. modalidad de campo descriptivo. un 46% no tienen pareja sexual fija.86. dividido en 2 partes: La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. es predominante el sexo femenino con 70%. Se destaca entre los resultados obtenidos que del 100% de los estudiantes. con un α = 0. en la segunda parte se estructuró preguntas con alternativas de respuestas.90. ambos resultados demuestran una alta y satisfactoria consistencia interna de los ítems. Descriptores: VPH. información. en las alternativas de respuestas se empleó el coeficiente Alpha de Cronbach. se aplicó una encuesta tipo cuestionario. solteros 79%. 2 . expresando la relevancia de este estudio.

INTRODUCCIÓN Las infecciones de transmisión sexual y entre ellas el Virus del Papiloma Humano son un problema importante de salud pública. son responsables de una serie de secuelas a nivel económico. según Marullo citando a Dulanto. Por otro lado. describiendo la situación de los estudiantes frente a la necesidad de estar informados sobre el Virus 1 . difundan. http://www. en especial el contagio por VPH. por ser ellos quienes el día de mañana. según lo expuesto Ministerio para del Poder Popular para la Salud.ve (consultado en 2010).ve en lo referente la formación de docentes competentes. en el ejercicio de su profesión docente. tal como lo expresa la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su sitio web.upl.edu. lo que conlleva a inferir que es una población vulnerable a las infecciones.gob. de la República Bolivariana de Venezuela. para toda acción en pro de la salud. quienes transmitan. El papel crítico que significa la información en la prevención de las Infecciones de Trasmisión Sexual. La información al ser procesada incide en la toma de decisiones. como la expresión e insumo para generar conocimientos. estando el primero constituido por el planteamiento del problema propiamente dicho. en su portal web http://www. han sido expuestos en forma de capítulos.mpps. En consecuencia todos los aspectos que se relacionan con la presente investigación. La información es capital. tomando como población los estudiantes de todas las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. la información da significado y sentido al pensamiento humano mediante códigos. para propiciar una correcta toma de decisiones. es lo que hizo surgir la inquietud para realizar una investigación de campo de tipo descriptivo.ipb. Venezuela que tiene una población eminentemente joven entre los 10 y 19 años. Lo anteriormente descrito permite inferir que es una población vulnerable al contagio por su escasa madurez y nivel de información acerca de este tipo de infección. divulguen y/o multipliquen la información. también es considerada como una representación de la realidad. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social.

metodológico. analizan e interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio. 2 . que respaldan la presente investigación. con el apoyo de cuadros y gráficos. Respecto al tercer capítulo. está conformado por la naturaleza de la investigación. atañe a las conclusiones y recomendaciones más importantes arrojadas por la investigación. incluyendo los objetivos de la investigación. señalando los antecedentes de la investigación. para finalizar este capítulo con las bases legales que rigen en el país en lo relativo a la salud y la información como derechos fundamentales. así como el currículo del autor. el diseño de la misma. así como las teorías de la información y las infecciones de transmisión sexual en particular el Virus de Papiloma Humano. sistema de variables. Finalmente. en función de los objetivos planteados. El segundo atañe al aspecto. se encuentra las referencias bibliográficas y los anexos. que respalda y se basa el presente estudio. El quinto capítulo.del Papiloma Humano. exponiendo el planteamiento teórico. como también se plantea la población y muestra del estudio. En el cuarto capítulo se presentan describen. así como la descripción del instrumento a ala par de las técnicas de recolección de datos para su posterior procesamiento de los datos que se han recopilado. justificación importancia de su realización.

la vivienda y la salud. así como infecciones en recién nacidos y lactantes. la sífilis y la infección por VIH. la seguridad. se ha podido observar en diversos documentos. entre ella el VPH. por ejemplo en la Guía para el tratamiento de las infecciones de transmisión sexual. infraestructura. pero existen más de 20. pueden ocasionar graves complicaciones y secuelas. Los costos de la atención de una ITS. 2 . Las infecciones más conocidas son la gonorrea. Por consiguiente. pueden ser considerables. de cuello uterino entre otros y la muerte prematura. específicamente esta última. se ha visto mermada por la parición y de enfermedades de diversas índoles en la población venezolana. En este sentido. Por ende. aún así. La mayoría de éstas pueden curarse con un tratamiento eficaz pero. tanto a nivel individual como nacional. en fases tempranas. publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008). al suceder estos problemas.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En años recientes ha prevalecido. las ITS representan un problema grave. entre las que se incluyen la infertilidad. el cáncer de ano. la pérdida fetal. presentándose fallas en el diagnóstico y el tratamiento de las mismas. el embarazo ectópico. publicada en la página web de la Organización Mundial de la Salud (2009) confirmó que van incrementándose cada día las infecciones de transmisión sexual (ITS) siendo un problema de salud pública de considerable importancia en la mayoría de los países del mundo. según los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. el virus que causa el SIDA. la agudización de los problemas en áreas tales como la economía. pero paradójicamente. la incidencia de las ITS agudas es alta en muchos países. es imprescindible para el desarrollo integral del ser humano. siendo común en todo el mundo.

es el incremento de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en el período 1999 . Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE. considera que estas infecciones son endémicas. son causados por los diferentes tipos de VPH considerados de alto riesgo por lo tanto considerado como un problema de Salud pública.474 nuevos casos de ITS. En cuanto al Programa de Infecciones de Transmisión Sexual (2008). Pachón citado por Marullo (2009) afirma que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se ha infectado por VPH en algún momento de su vida. Siendo las enfermedades más frecuentes: en primer lugar Sífilis. Sin embargo. del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS). Se observó un aumento en el número de casos de Sífilis desde 16 por ciento al 36 por ciento. en anteriores trabajos de investigación. Freites. en infección por VPH del 23 por ciento al 30 por ciento y en Infección Gonocóccica un descenso del 40 por ciento al 14 por ciento. afectando a la población femenina. Situación esta que corrobora la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual de la Cátedra de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas en la Universidad Central de Venezuela. donde compararon estudios realizados por parte del Centro Venereológico del Servicio de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas y compararlos con los datos estadísticos del Centro de Prevención de Enfermedades de Estados Unidos de América (CDCUSA). en segundo lugar infección por Virus de Papiloma Humano (VPH) y en tercero Infección Gonocóccica. Sobre todo y más alarmante aún. Gamarra y Medina (1999) asevera que por lo menos una de cada cien personas. Como ya se ha señalado. Además Oviedo (2004) afirma que la edad promedio para el diagnóstico de VPH es de 25 años de edad.2003.continúan siendo una cuestión prioritaria en la salud pública tanto en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. 1992) 2 . realiza una consulta anual. así lo destaca la Organización Mundial de la Salud (OMS) citado por Alvarado. las ITS se cuentan entre las patologías más comunes en todo el mundo. en un estimado del 70 por ciento de los casos de cáncer de cuello uterino. Además este estudio evaluó 12. por encontrarse infectado por alguna de estas en enfermedades.

Por lo antes mencionado. está la edad promedio de la iniciación en el ejercicio de la función sexual. es el Virus de Papiloma Humano. la cual ha bajado en los últimos años. que han originado esta situación. Por consiguiente. donde la gran mayoría no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud sexual. Este segmento de la población. definiéndose éstas. como aquella situación donde el ejercicio de la función sexual no llena los requisitos para hablar de una sexualidad sana. debido a la falta de información. Venezuela es un país con una creciente población joven. (p.25 años. Ciertamente. donde un considerable porcentaje pertenece al grupo entre 15 .829). relacionados con el aspecto sexual. que según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). las infecciones de transmisión sexual.endémico: “Son los actos o sucesos que se repiten frecuentemente en un país que están muy vulgarizados y extendidos” (p.s/n) 3 . esta situación genera como resultado en los jóvenes y adultos una inmadurez y una actitud irresponsable. Por ende. según estimaciones. En lo referente a las posibles causas. lo que conlleva a una disminución de la edad de inicio de las relaciones sexuales. esto debido a una clara falta de información sobre el área. una de las infecciones más difundidas y de mayor crecimiento en la población. En muchos aspectos. como lo señala Carrasco (1999) citando a Echezuria donde especifica que en Venezuela. por falta de información y conocimiento apropiado. han aumentado principalmente debido a que la iniciación sexual se presenta en los adolescentes cada vez en edades más tempranas. juega un papel fundamental en la concepción y generación de problemas de infecciones. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. los adolescentes con una edad que promedia los 11. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”.7 años.3). con ello se incrementa el número de parejas sexuales de cada individuo y por ende se incrementa el factor de riesgo de contraer una ITS. entre ellos se destacan algunas conductas sexuales de alto riesgo.

Universidad Central de Venezuela. (2009): “El VPH. explican que: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. Hospital Universitario de Caracas. Tal como lo confirman. Cátedra de Dermatología. Rodríguez. Fernández. la forma de transmisión clásica es por contacto de piel infectada. Ferreiro. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela http://caibco. (p. cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Pues ella es imprescindible para el buen desarrollo del ser humano.htm.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. asegura que: “los adolescentes requieren tener una panorámica clara sobre la salud sexual que les permita comprender las complicaciones que acarrea una vida sexual activa sin precauciones” (p. en nuestro país. sobre el Virus de Papiloma Humano. Es de resaltar que poseer una información completa. embarazo o el nacimiento. En su artículo “Análisis del comportamiento de las ITS en Venezuela durante los últimos 10 años.Por lo tanto. el manejo adecuado de información y el conocimiento que posteriormente se genera. del Instituto de Medicina Tropical. Esto tiene importantes implicaciones en cuanto a los programas de control pues afecta directamente a todos los grupos poblacionales”. se considera que la afectación de estos grupos poblacionales se debe a la poca información relacionada con la salud sexual. Efectivamente. es factor determinante para una mejor comprensión del mismo. de la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual. al producirse el roce de las mucosas pertenecientes a los órganos genitales. 3 . se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. es tan importante. En este aspecto Marullo (2009). como se afirma en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas.38) En este sentido. Díaz y Roye (2004).5). que a su vez es la base para generar conocimiento. sus agentes infecciosos no sobreviven o lo hacen pobremente fuera del cuerpo humano y su transmisión sólo ocurre durante las relaciones sexuales.

(consultado en 2009). III.magazine. como lo declara Beherenis Alfonzo (2008). de atención a los estudiantes de UCV. lograron establecer en 1996. por lo cual trata de crear conciencia en las ucevistas gracias a una adecuada información”. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. (rango de 16 . el Instituto de Biomedicina (Caracas-Venezuela) entre otros organismos. Shannon. Ante lo cual genera preocupación la edad promedio que se situó entre 25 y 35 años. Este programa. La infección se detectó en el 59 por ciento de las muestras cervicales y 65 por ciento de las muestras vulvares.Siguiendo en la página web antes mencionada. Ceruti. Por lo tanto. que a su vez es: “dar información insuficiente u omitirla”. asevera que: “Cuando se posee información. pero si es una entidad perfectamente material y cuantificable”. que sin información no puede existir conocimiento. Según el Diccionario de la Real Academia Española la desinformación es la acción de desinformar. según el sitio web http: //www.75 por ciento de las pacientes presentó el genoma virus. el Instituto de Oncología y Hematología del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS). Es decir. en un esfuerzo conjunto. (p. que según la calidad de 5 . es consecuencia de la falta de una adecuada información con respecto al virus. se observó que el 60. se seleccionaron 107 pacientes que presentaron un diagnóstico clínico de lesiones con el cual se detectó VPH y/o NIC I.com. citado por Castañeda (2008) afirma: “que se deja de ver como inmaterial y subjetiva. dicha confusión. pudiendo inferir.259 estudiantes y de esta población.ve.s/n). en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. Del mismo modo. esta se utiliza para orientar la acción en una situación concreta y específica (lo particular). para generar conocimiento” (p. En la población estudiada. afirma haber atendido 2. un programa de atención a los estudiantes de UCV.717). II. Con respecto a la información.35 años). coordinadora de investigación del programa de prevención del VPH del servicio médico de la Universidad de Central de Venezuela. entre la Organización de Bienestar Estudiantil (OBE) y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV). asegura que: “Se está al tanto de la diseminación del VPH en los jóvenes. citado por Segura (2000).

por lo tanto. etc. 1259 casos para una tasa de 70. para una tasa proyectada en más de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. es factor clave. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. sean estos letras.7 por ciento. hasta el mes de mayo.sanalejandro. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. palabras. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. presentó 1241 casos para una tasa de 70. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . Por consiguiente. seleccionadas o discriminadas. 6 .3 por ciento. el segmento de la población con más casos de infección por VPH. la calidad del conocimiento es directamente proporcional a la calidad de la información.la información será entonces la calidad del conocimiento. por cada cien mil habitantes. de la Dirección de Salud Regional. presentó 688 casos para una tasa de 37. números. juntos suman 130 casos. Parada y Simonetti en la sitio web http://www. se han incrementado en los últimos tres años. ondas. por cada cien mil habitantes. presentaría un cierre de aproximadamente de 1650 casos.” Asimismo. el año 2007. De acuerdo con las estadísticas proporcionadas por Unidad Regional de Epidemiología. Las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. de la Dirección de Salud del Estado Lara. Información que la pueden hacer llegar a las instituciones de formación docentes como la UPEL –IPB a través de su Unidad Médico Odontológica.com (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. Las alternativas se refieren a cualquier conjunto de signos construidos para comunicarse.1 por ciento. de la Dirección Regional de Salud de dicha entidad. así lo deja ver las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología. del Programa Regional De Infecciones De Transmisión Sexual o de otras dependencias o entes oficiales y/o Organizaciones no gubernamentales relacionadas con el tema o área. la información supone la existencia de duda o incertidumbre. las proyecciones indican que el año 2008. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. tal como lo determina López. cuando la información proviene de fuentes confiables y oficiales como por ejemplo: El Ministerio Del Poder Popular Para La Salud.

entre ellas el VPH. que en los casos señalados obedecen. el cual va a ejercer en los diversos centros y niveles educativos de Venezuela. tal como lo expresa en su misión la UPEL-IPB.upel. infiriendo que poseen un el bajo nivel de información los estudiantes de las especialidades antes mencionadas.ipb. se deduce que existe incertidumbre con la poca información que poseen los estudiantes con respecto al Virus de Papiloma Humano. porque estos grupos de estudiantes están en formación. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional. http://www. además desconocen que es parte fundamental en la cultura sexual del individuo y de la calidad de vida del mismo. A esta realidad no escapan los estudiantes del Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. sobre la información que poseían del Virus de Papiloma Humano. específicamente los de la especialidad del programa de Educación Integral y los pertenecientes al Departamento de Ciencias Sociales.edu. manifestaron que sólo saben que el VPH es una infección de transmisión sexual. con niveles precarios del mismo.edu. En cuento a estas conversaciones informales se pudo observar desinformación en otros aspectos. capacitación. afirma en su portal web. Como consecuencia llama poderosamente la atención.upel. ni de contagiar a otras parejas sexuales. que no buscaban en forma concienzuda información para con el temas de las Infecciones de transmisión Sexual. Además entre los objetivos que plantea la UPEL-IPB.Por ende se considera entonces. El mismo induce a la obtención de información relacionada con las infecciones de transmisión sexual. participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. que desarrolla procesos educativos con un personal competente. pero que desconocen como prevenir el contagio. en su ejercicio de formación del recurso humano. líder en la formación.ipb. y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos. establece que: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad Pública de alcance nacional e internacional. Por lo antes descrito. (consultado en 2010). como características del virus. 7 . al factor información.ve. en su portal web http://www. Quienes en conversaciones informales con el investigador.ve.

2 . De lo anteriormente planteado surgen la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de Información que poseen los estudiantes de la UPEL-IPB pertenecientes a la cohorte 2008? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. de acuerdo con sus intereses intelectuales y sociales. que deben: “Promover la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria. 3. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. sus aptitudes y sus necesidades.(consultado en 2010). Describir los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Objetivos Específicos 1. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. para coadyuvar el desarrollo personal e institucional”. 2.

Justificación El presente trabajo se enmarca en la línea investigativa de educación para la salud, abarcando a: Docentes, estudiantes, comunidades educativas, así como los métodos, recursos y materiales relativos al tema de salud, investigación, formación y actualización. En este aspecto la revista “Investigación al Día” (2007), afirma: “La línea de Educación para la Salud, tiene el propósito de desarrollar proyectos que contribuyan a aportar soluciones a los problemas detectados y mejorar la comprensión de los fenómenos con ellos relacionados” (p.20). Por lo tanto al estar está investigación en la línea investigativa de la Educación para la salud, contribuir a detectar un problema, en al mejora de su comprensión, a través de recabar información válida, concreta y actualizada, sobre el nivel de información que poseen los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPELIPB, todo ellos en miras a optimizar el proceso de formación integral que debe poseer un estudiante que se está preparando para ser docente y todo lo que implica serlo en su futura vida profesional. En otro orden de ideas el desarrollo y evolución de la humanidad ha pasado por tres eras, las cuales se han originado de las tres grandes transformaciones históricas para el desarrollo material del ser humano: La revolución agrícola que se basó en el poder de la tierra por medio del trabajo agrícola, la revolución industrial que se centró en las máquinas construidas para las grandes industrias de producción masiva y la revolución de la información. En lo que respecta a la actualización, está implícito el manejo de información, es decir no puede existir actualización sin una debida información en cualquier tema del campo de la salud, tanto su promoción y prevención, si hay información se promociona y previene. La información siempre ha existido, esta consiste en datos, imágenes, texto, documentos, los cuales deben ser organizados para su análisis interpretación y posteriormente para la generación del saber en un contexto significativo, para uno o varios individuos, a su vez lo utilizarán para poder tomar decisiones.

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En este sentido se considera que es de vital importancia que las poblaciones y/o comunidades reciban la información debida, en este caso específico, sobre el Virus de Papiloma Humano. En vista de que el número de casos de personas afectadas con enfermedades de transmisión sexual, se ha incrementado a través de los últimos años. Surge la inquietud para la realización de esta investigación, ¿Cuál es el nivel de información sobre el Virus De Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL-IPB. Las enfermedades de transmisión sexual o ITS, constituyen un problema de salud pública, el cual amerita toda la atención por parte la población. En esta investigación no se tratará solamente de dilucidar cual es el nivel de información que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB, objeto del estudio, sobre el Virus de Papiloma Humano, además que también se pretende que los resultados pueda aportar datos claves para futuras investigaciones y/o estudios en la promoción y fomento de las medidas preventivas, así como campañas, jornadas entres otras acciones para la informar y educar en la lucha contra las ITS y el VPH concretamente. Por ello, la información es un derecho incuestionable, que tienen todas las personas, que sea actual, confiable y veraz. Para entonces brindar las respuestas necesarias a sus necesidades e intereses, para tener la posibilidad de aprender a como velar por su salud sexual, de su entorno y de terceros, asimismo disfrutar de la sexualidad de manera responsable para un desarrollo armónico e integral del individuo. En este orden de ideas, los integrantes de la comunidad estudiantil de la UPELIPB, deberán ser al egresar de esta casa de estudios, los agentes multiplicadores de información e indirectamente orientadores sanitarios para con sus estudiantes y comunidades a los cuales pertenecen los centros educativos, donde en un futuro cercano laboraran. La sociedad actual exige que los profesionales de la docencia, estén capacitados e idóneos con alta calidad y excelencia. Con capacidad producir cambios a comprometerán. profundidad, dentro del ámbito educativo para el para cual se

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Sumado a lo antes indicado, los resultados de esta investigación orientarán, a planificar estrategias por parte de autoridades educativas, sanitarias y de otras índoles, obteniendo directrices para informar de manera clara, concisa, veraz, confiable y actualizada sobre el VPH. Por lo cual este trabajo representa una base teórica para posteriores estudios referente a esta materia. Este trabajo de investigación constituye un aporte para concientizar y estimular a los entes oficiales en materia de salud, educación entre otras áreas, que pueda corresponder; tanto a nivel local, regional y/o nacional para proyectar investigaciones similares relacionadas con la generación, organización y producción de la información con respecto al Virus de Papiloma Humano y demás infecciones de transmisión sexual.

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Encontrándose el estudio realizado por Cortes. Monterrey. encontró que los estudiantes. García. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. El autor citado. En este mismo orden de ideas Sanchis (1997) ejecutó una investigación. adquirido por los medios de comunicación y relaciones interpersonales y familiares. la cual tuvo como propósito diseñar un programa educativo para el conocimiento y prevención de la infección por el Virus Papiloma Humano (VPH). para estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-instituto Pedagógico "Luís Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto (UPEL-IPB). Fuentes y Pérez (1999). así como otras ITS (SIDA. para los resultados aplicaron una entrevista estructurada.CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigación La necesidad de mejorar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano. De este trabajo se obtuvo como resultado. Constituyendo una 7 . Sin embargo. que más del 39 por ciento experimentaron relaciones con otras personas que no habían tenido protección previamente y que un 22 por ciento presentaron antecedentes de ITS. Igualmente se detectó que este tema no se aborda a nivel de las aulas educativas. que el 57 por ciento tuvo más de una pareja en el año. quienes realizaron un estudio descriptivo transversal con una muestra aleatoria de 2. que más de la mitad de los adolescentes no usaban preservativos en sus relaciones sexuales. sobre la base del diagnóstico del nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en relación al VPH.793 adolescentes entre 11 – 19 años. relacionada con las actividades sexuales de los jóvenes. los mismos ofrecen diferentes enfoques y soluciones al problema. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. VPH y Gonorrea) y la manera de prevenirlas ha concebido diferentes estudios.

8 por ciento y un 17.3 por ciento antes de la aplicación. Alvarado. después del plan. Medina. existe un total desconocimiento de la enfermedad en todos los indicadores medidos en más de un 90 por ciento.8 por ciento. antes de desarrollar el plan educativo. con predominio del sexo femenino en un 62. Freites. El nivel de conocimiento aumentó a 96. igualmente es necesario mantener la capacitación permanente de los integrantes del equipo de 2 . Los resultados revelaron que las adolescentes tenían un buen nivel de conocimientos en su sexualidad y en los aspectos antes mencionados. Así mismo Nur (1997). realizaron una investigación en la cual se obtuvo como resultados que los integrantes del equipo de salud reproductiva tenían un nivel de conocimiento sobre VPH bueno en el 82. El mayor incremento en el nivel de conocimientos fue de 93. Determinando en relación al virus de papiloma humano.alternativa válida para coadyuvar al conocimiento de este tópico por parte de los estudiantes de educación superior y de la comunidad en general. sobre los factores de riesgo del VPH se evidenció un aumento a un 94.6 por ciento considerándose un nivel bueno y disminuyó al 3. Con respecto al nivel de conocimiento según tipo de ambulatorio.2 por ciento regular. el cual se incrementó al 100 por ciento el nivel bueno. realizó una investigación con el objeto de estudiar el nivel de información sexual que poseen las adolescentes féminas de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. es la comunidad entre 15 y 24 años con un 49. Por lo tanto se observó que en los ambulatorios de tipo urbanos fue bueno en el 73.1 por ciento en lo referente a la citología como método diagnóstico. En esta investigación se concluye que la edad con mayor porcentaje.30 por ciento. a nivel de las aulas y la comunidad. Los resultados anteriores resaltan la importancia de realizar planes de capacitación para aumentar el nivel de conocimientos sobre el problema.4 por ciento regular. considerando a sus madres como la fuente más confiable de información. Gamarra y Medina (1999) dirigieron un estudio el cual planteo determinar el conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las Enfermedades de transmisión sexual y SIDA.64 por ciento en esa población. Rico y Pérez (2000).

conocimientos sobre ITS. técnica de evaluación y el objetivo final. Por su parte.8 por ciento de la población tenía un nivel de conocimiento bajo. medidas de prevención y factores de riesgo. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. se obtuvo que 60 por ciento presentara riesgo moderado y alto para sufrir de ITS. Posterior al análisis y realizadas las conclusiones. impresión diagnóstica. Chaiban (2004). Dicho estudio consistió en la aplicación de un cuestionario autoaplicado y una ficha de evaluación médica a una población de 130 jóvenes que prestan el servicio militar en la 1301 Compañía de Comando de la Trece Brigada de Infantería. Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH.38 por ciento de la población refirió antecedentes de ITS. antecedentes personales. 7 por ciento reportó positividad para los exámenes de laboratorio en relación a la Hepatitis B. de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. recursos. contenido. se procedió al diseño en forma de programa educativo donde se expuso el objetivo específico. Con la presente investigación. los cuales reportaron que la edad promedio de la población es de 19 años.salud reproductiva. examen físico del área genital. se enfocó hacia un programa de prevención de las 3 . se pretende disminuir el número de casos de ITS que se reportan en la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería a través de la educación sexual del individuo. a fin de mejorar la calidad de atención en el ámbito primario. según la escala del nivel de conocimientos se encontró que 53. Luego. dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. en su investigación. Ramírez (2002).5. reporte de análisis de laboratorio. estrategias. El cuestionario constó de cuatro partes: datos personales. adscritos al Ministerio de Salud y desarrollo Social. Además el 8. la ficha de evaluación médica constó de cinco partes: datos personales. Los resultados obtenidos fueron procesados con el programa SPSS 7. 33 por ciento presentó ITS al examen físico. tiempo de duración. tuvo como objetivo diseñar un programa educativo sobre infecciones transmisibles por contacto sexual (ITS) dirigido a la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería en Barquisimeto. Con relación a las medidas de prevención y los factores de riesgo. Barquisimeto.

Por otro lado debe poseer continuidad. 2 . toda información. se establecen las características que debe tener la información (2006). Del mismo modo debe ser válida. donde las infecciones de transmisión sexual representan un problema de salud pública y causa importante de morbimortalidad en los adolescentes. La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo de glater para la presentación de los resultados. la familia. el diario de campo y la entrevista semi-estructurada.enfermedades de transmisión sexual (VPH entre ellas) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. entre ellas el VPH. la adolescencia y sus riesgos frente a las infecciones. porque tiene que ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso de vigilancia. de la Universidad Nacional de Colombia. En un trabajo publicado en el sitio web http://www. Barquisimeto.co. los valores familiares. estos datos llevaron a realizar un plan de acción que consistió en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica. Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (VPH) y de los factores que influyen en el contagio.edu. Barrio Unión. pues permite medir en forma precisa el concepto que se estudia. También oportuna. porque refleja el evento. En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las infecciones de transmisión sexual para mejorar sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de la salud sexual. Además de ser completa. aplicó la observación participante. con criterios uniformes. sobre todo la de cohorte epidemiológica debe ser exacta. porque debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada evento epidemiológico.unal.virtual. La investigación de tipo cualitativo. objetiva puesto que la información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar.

es lo que denomina como polo receptor. esto a su vez será la fuente para que se genere el conocimiento. en otras acepciones. Bases Teóricas La Información con Respecto al Virus del Papiloma Humano La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. Por lo tanto. La palabra información se deriva de la palabra latina informare. la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. comparable. la cual significa material no formado todavía. como la expresión de conocimientos. a lo anteriormente descrito. La información es considerada como una representación de la realidad. Lo que 2 . que es individuo quién la recibe y por lo tanto. dar educación a un individuo. comenta que “la información es un conjunto de parámetros contextuales.saladeprensa.org. dar o transmitir una forma determinada. pero según Haselhoff (2000) informar a un individuo es: “Formar algo dentro de su concepto”. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia. Por último. los modelos del pensamiento humano. para que así permita ser confrontada con datos similares. y a su vez es el insumo para generar conocimiento. La información por tanto. e indica mediante códigos y conjuntos de datos. Ramonet (2008) en su artículo publicado en el sitio web www. la información es formar a un individuo dentro de un concepto o un tema en específico. procesa y genera el conocimiento humano. Por su parte Pasqualli (1980) considera que la información necesita la presencia de un intérprete racional. a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación.pues debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata.

Gamarra y Medina (1999) afirma que el conocimiento en cualquier materia puede dividirse en tres categorías: El conocimiento de cosas especificas. sucesos. la que constituye el ciudadano medio. con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información Charnley (1976). por ende los efectos duraderos del aprendizaje implica que el individuo adquiera diversas capacidades. que el aprendizaje de habilidades intelectuales permite al sujeto comprender y actuar en su medio a través de un sistema de símbolos (letras. El conocimiento de sistemas y medios de tratar con las cosas específicas: en esta categoría se dice que las personas especializadas en diferentes artes y ciencias conocen las maneras de organizar. El conocimiento de cosas específicas comprende la terminología y los hechos. afirma que: “La mayoría de la población.indica que toda información tiene un contexto para su mejor comprensión por parte del individuo que la recibe”. vive dentro de un contexto específico y dentro de este las personas. Existe una relación indisoluble entre los datos. por el manejo de terminología y de hechos.24) Además. para así poder tomar una actitud o una decisión. directamente se alude a la 2 . 105 hechos están representados por las fechas. 5) Al determinar el uso de la información como el conocimiento de cosas específicas. por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento. habilidades) que representan conocimientos prácticos de la información obtenida. La población. la información y el conocimiento. el conocimiento de las maneras y medios de tratar con las cosas especificas y el conocimiento de universales y abstracciones de un campo determinado. Bloom citado por Alvarado. La terminología incluye las palabras del lenguaje básico. ampliando así las posibilidades del pensamiento humano con respecto a las infecciones de transmisión sexual y más específicamente el virus de papiloma humano. palabras. Gagné citado por Chaiban (2004) señala. las expresiones y las formas que se presentan en cada uno de sus campos”. (p. personas y los lugares. (p. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. encuentras en las fuentes de información lo que quieren saber. Freites. estudiar y evaluar los conocimientos.

gob. que garanticen atención integral a toda la población. a través de su presidente la abogada Alida Espinoza. Así lo ratifica el Ministerio para del Poder Popular para la Salud. orientación y servicios de alta calidad en todos los componentes de la salud sexual y reproductiva…”. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. estadísticas.ve (consultado en 2010). el acceso a la información. etcétera. para alcanzar las metas fijadas en cualquier planificación por entes. o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles.ve. sean públicos o privados. con sede en el Estado Nueva Esparta. publicado en su website. En el mismo orden de ideas se tiene también que para la información. su generación y/o obtención tiene sus objetivos. documentos.//www. involucra a los medios de comunicación que sirven para difundir las campañas de orientación en los sectores seleccionados. Para entonces contextualizarlos en fechas. En otro ámbito de ideas. (2008) http.mpps. texto. para cualquier acción en pro de la salud. para su comprensión y posterior generación de conocimiento propiamente dicho. resaltan que la prevención publicitaria. organizados en un contexto significativo. enfatizando en los maestros y docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman el este rol en las aulas de clases.) Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de 2 .com. 2. La información es vital. Así se establece en el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. establece: “Ofrecer criterios para la aplicación de procedimientos. Se considera que la persigue estos objetivos: 1) Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario. viene trabajando en campañas de prevención en el área de la salud sexual.org (consultado 2011) busca: el mismo va a depender del usuario o receptor. según lo expresado en http://www.elsoldemargarita. Puesto que es el conjunto de datos. mencionan a La Fundación “David Espinoza Rojas”.wikipedia. imágenes. de la República Bolivariana de Venezuela. Por otro lado. en su portal web http://www.información. el rol crítico que juega la información y su acceso para cumplir los objetivos. hace énfasis en la prevención educativa. en su tercer módulo del objetivo general del manual de procedimientos (2004).

concreta y actualizada. el chancro blando. se debe informar de manera directa. puedan ser organizados por el receptor para darle un significado. utilizable y/o disponible. linfogranuloma venéreo y mas recientemente el Virus de Papiloma Humano. las imágenes. pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. los textos.com (consultado 2009). Las Infecciones de transmisión Sexual y el Virus del Papiloma Humano Las infecciones de transmisión sexual (ITS).soluciones y la elección y 3) Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control. Para llegar al conocimiento pleno sobre las ITS y específicamente con respecto al Virus de Papiloma Humano. en la directa relación de la información con el conocimiento. los datos. afirma que: “Son aquellas enfermedades infecciosas que (generalmente. los documentos. Con respecto a lo antes mencionado la información debe ser. casi exclusivamente. en su trabajo publicado el sitio web www. se puede definir como en efecto lo hace Alvines (2007). aunque en algunos casos puede ser por otras vías) se transmiten de persona a persona por contacto íntimo (que se produce. Lo determinante de lo descrito radica. clara. Partiendo de este concepto clásico se señalaron como ITS a: la sífilis.monografias. siendo esta la de mayor relevancia epidemiológica. 3 . puesto que el individuo debe valorarla y darle significado en el contesto en el cual se desenvuelve. para que de ese modo. En este mismo orden de ideas Buil y otros. durante las relaciones sexuales)”. Consiguientemente la UPEL-IPB a través de su departamento médico o unidad Médico Odontológico. citado por Marullo (2009) las Infecciones de Transmisión Sexual: son aquellas afecciones producidas por agentes infecciosos que tiene como mecanismos de transmisión la vía sexual. por medio de asignaturas relacionadas con el tema deben procurarla hacia las estudiantes quienes están en formación para ejercer la docencia en un futuro muy cercano. denominadas anteriormente enfermedades de transmisión sexual (ETS) y mucho antes como enfermedades venéreas.

los cuales son tumores benignos (no cancerosos). realizan un comentario en el cambio de la terminología. de la vulva.monografias. (p. en cierta forma. y (menos a menudo) de la boca.vi) Por su parte. se creían invulnerables respecto a contraerlas. en el trabajo en línea presentado en el portal www. En tal sentido. Por lo tanto esta se diferencia de la piel por cuanto permiten que ciertos patógenos (los virus o las bacterias) entren en el cuerpo.s/n) Las ITS.8). debido a que eran infecciones insospechadas y. La membrana visible que cubre la cabeza del pene es una membrana mucosa. puesto que incluyes las infecciones asintomáticas. define: Los virus del papiloma humano (VPH). Se les llama papiloma virus porque algunos tipos pueden causar verrugas o papilomas. tal como lo afirma Miranda (2007) donde describe que el modo de transmisión de estos virus es a través de las membranas mucosas del pene. Algunos tipos de los virus del papiloma humano están relacionados con ciertos tipos de cáncer”. puede suceder lo que Ball (1998) asevera: Una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS.who.com. Miranda (2007). publico en su portal web en español (http://www.Cuando la población no posee una correcta y clara información al respecto. en la que recomiendan referir como Infecciones de Transmisión Sexual a los antes se les conocía por Enfermedades de Transmisión Sexual. publicó que. (p. o papiloma virus. son un grupo de más de 100 tipos de virus. Una de las causas podría ser que están expuestos a parejas infectadas con mayor 1 .int/es/). en la mayoría de los países existen determinados grupos de personas que son especialmente vulnerables a las ITS. Por su parte. Las Guías para el Tratamiento de las Infecciones de Transmisión Sexual. Los papilomas virus que causan las verrugas comunes que crecen en las manos y en los pies son diferentes de los que causan formaciones en la garganta o en el área genital. vivir la infección significó darse cuenta de la propia vulnerabilidad y un cambio en la visión que tenían acerca de las ITS (p. en general. la Organización Mundial de La Salud (OMS) (2005). La OMS (2008) en sus Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual.

la escarificación o el “piercing” corporal y la circuncisión mediante el uso compartido de elementos cortantes. los soldados y los trabajadores migrantes. Es necesario hacer un esfuerzo especial para llegar a ellos y lograr que acepten los servicios. ni el tipo de estado civil: casado. tener más de una pareja sexual. es decir a una amplia gama de prácticas que incluyen el uso de agujas sin esterilizar al inyectarse o tatuarse. Por diversas razones. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. el uso de 2 . hombres o mujeres cuyos trabajos los mantienen alejados de sus parejas sexuales habituales durante largos períodos. aseverando que: “Conductas sexuales personales: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. No escapan estas infecciones. o porque son más susceptibles a contraer infecciones cada vez que se exponen. divorciados. hombres o mujeres que tienen múltiples parejas sexuales. tener más de una pareja sexual o tener contactos sexuales con trabajadoras sexuales o sus clientes eleva las probabilidades de que una persona esté en contacto con alguien que tenga una ITS. viudos. Para contraer las ITS. estas personas podrían dudar si deben acercarse a los servicios de salud para recibir tratamiento. las personas que han tenido una ITS durante el último año corren el riesgo de volver a contraer la infección si no han logrado cambiar su conducta sexual.frecuencia. a partir de edades tempranas tale como niñas adolescentes sexualmente activas. estos grupos incluyen ambos géneros. trabajadoras sexuales o sus clientes. Además. cambiar frecuentemente de pareja sexual. haber tenido una ITS durante el último año. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. así lo afirma la OMS. esto los especifica claramente la OMS en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008).”. como los conductores de larga distancia.12-13) Por lo anteriormente descrito esas conductas tiene que corregir y/o cambiar está el perforarse la piel. trabajadoras sexuales y sus clientes. En todo lo anteriormente descrito hay dos factores comunes: relaciones sexuales y desinformación común. tener contactos sexuales con penetración sin protección en una situación en la que cualquiera de los participantes tiene una infección. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden como factores para el contagio de estas infecciones. (P.

En este contexto se debe tener en cuenta la prevención. la abstinencia sexual y el uso del condón o preservativo. Conjuntamente con la abstinencia sexual y una vida en parejas que también se le ha denominad fidelidad sexual. Comenzó a extenderse la automedicación y con esta práctica. actualmente existe preocupación para con los adolescentes y jóvenes. para poder instruir. el cual según Jáuregui y otros. traduciéndose en el no uso condón o. citado por Gamarra (1999) describe la Prevención como “la reducción y control de los riesgos que atentan contra la salud de la personas y la salud de la población con el fin de evitar aparición de la enfermedad”.IPB. no obstante. Por otra parte los patrones de comportamientos sexuales. al penetrar este la vagina en la relación sexual.alcohol u otras drogas antes o durante el contacto sexual. por considerarse promiscuos. podría no utilizarse en forma correcta Por ende es de imperiosa necesidad e importancia informar sobre el Virus de Papiloma Humano y sus riesgos a posteriori en la salud sexual en ambos géneros. la sexualidad responsable. por los cambios sociales. cualquiera que sea la orientación sexual de la persona. el desconocimiento de las infecciones por falta de información. para recubrir el pene evitando la fecundación o la infección. Pese a todo lo descrito con anterioridad hay que considerar los factores de prevención entre ellos: la información (ya descrita con anterioridad). puesto que evita el contagio durante las relaciones sexuales. aunado al aumento significativo de la 3 . el uso de alcohol o drogas podría afectar negativamente el uso del condón. es una vaina flexible y suave en material látex. se perdió el temor por las ITS tratadas y el embarazo. adoptados con el surgimiento de los antibióticos y la píldora anticonceptivas. donde se alcancen nuevos patrones de conciencia y conducta sexual. en el caso de que se use. el alcohol el cual disminuye la percepción del riesgo. estado civil y la edad siempre y cuando este en el ejercicio de su función sexual (relaciones sexuales) dentro de la población que hace vida en la UPEL. hay que despertar la necesidad de informarse más sobre el Virus de Papiloma Humano. El Preservativo o condón. que les facilite una toma de decisiones. Es uno de los métodos efectivos para promover estilos saludables.

Su período de incubación oscila de 1 a 6 meses. por ende el contagio del Virus del Papiloma Humano. De esta manera le otorga rango constitucional a la promoción y prevención de enfermedades. particularmente el silencioso VPH. que lo garantizará como parte del derecho a la vida”. Por ende. en la mujer aparecen en la vulva. la promiscuidad. como las infecciones de transmisión sexual y de manera particular al VPH. 29) Para ello. Artículo el cual dictamina: “La salud es un derecho social fundamental. 4 . en el pene (en el hombre). se complementa con lo que se ordena en el Artículo Nº 84 de la CRBV. localizándose en las superficies calientes y húmedas de la zona subprepucial. en su Artículo Nº 83. en el surco coronal. por esto reviste importancia sobre todo por la asociación por cáncer de cuello uterino. para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual. el derecho a la salud está consagrado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). posee respaldo en el ordenamiento jurídico de Venezuela. es un factor de riesgo de las infecciones de transmisión sexual. dentro del meato uretral. cuello de útero y la región perineal. (p.promiscuidad sexual conduciendo al consecuente incremento en la exposición de la infecciones de transmisión sexual. para garantizar el tratamiento oportuno y rehabilitación con calidad.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. que dice que el sistema público nacional de salud debe priorizar la promoción de la salud. El VPH. según Long citado por Gamarra (1. se transmiten por contacto sexual. Cambiar de pareja sexual. Su incidencia ha aumentado en forma epidémica. En este particular. Bases Legales El garantizar la fluidez de la información. obligación del Estado. así como la prevención de las enfermedades.

Por otro lado y con rango constitucional en la CRBV. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La educación se apoya en la información y el conocimiento. en estas actividades. con lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. (p. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado de manera oportuna. para así generar aprendizaje. en el Artículo N° 27. que con impulso del progreso de nueva tecnología. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática”. se difundirá el conocimiento para elevar la cultura. Por consiguiente. sea cónsona. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento” (p. tienes nuevos conocimientos. a la participación en forma activa. Se puede complementar. se debe tener muy en cuenta los objetivos que se establecen en la Ley Orgánica de Educación. en su Artículo Nº 3 expresa que: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. siendo fundamental la actualización y la investigación de nuevos conocimientos. que se debe continuar con un proceso de formación integral. También contribuir con la formación de equipos humanos necesarios para el desarrollo del país. en lo que respecta a la necesidad que posee el ser humano de estar informado. pero la finalidad fundamental de la educación es el pleno desarrollo del ser humano. por parte de la Educación. veraz y actualizada. así como fomentar una conciencia ciudadana para poder así mejorar la calidad de vida. en este artículo. culto. como también reza en el Artículo: “Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. ordena fomentar una conciencia ciudadana.1) Además. veraz e imparcial. Es decir un hombre culto. en la cual deja en claro. para con la educación superior. 29). en lo 2 . así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. Es por ello que en la Ley Orgánica de Educación (1980). integra en las actividades de prevención y promoción. pero ese conocimiento va a formarse siempre y cuando la información que es el insumo para ello. garantiza en su Artículo Nº 58. dicha conciencia debe ser cónsona y se interrelaciona. No obstante.

tener en claro que se está obligado en las medidas sanitarias y de saneamiento para que mejore su calidad de vida. entre otros. tienes que ser oportuna. Por los antes referido. foros. sustenta que la población debe estar informada. charlas. el Qué. internet. multimedia. se puede considerar que en Venezuela se resguarda el derecho a estar informado. En lo referente a objeto de este trabajo. en forma veraz y oportuna. es la mejor formar de crear cultura. por lo tanto la información con respecto al Virus del Papiloma Humano. medios impresos. simposios. además. en aspectos tales como: otorgar prioridad para la promoción de la salud. siempre y cuando sea la información oportuna y veraz. evidentemente. que promueva y difunda el Donde. la información debe poseer dos características fundamentales: ser oportuna y veraz. se confirma que el basamento jurídico venezolano. creando campañas. infección y sintomatología del Virus de Papiloma Humano. es decir. su prevención. El articulado legal del país. tanto de la salud sexual. este articulado da sustento a la presente investigación. a través de los canales televisión nacionales y regionales. Así como también. el Cuando. la radio. el Para Qué. fomentar y exhortar la participación del ciudadano en forma activa. 3 .que respecta al manejo de la información. el Cómo. pero además también deja claro que la ciudadanía debe tener corresponsabilidad en el campo de la salud. que se adopten medidas para la prevención. Con lo antes expuesto y dentro del marco jurídico. como el comportamiento. debe hacerse llegar de forma regular a la población. es decir educando a la población. el cine. hace énfasis. el Por Qué. para que se defienda de las enfermedades. es decir obliga al estado y sus entes ejecutivo a realizarlo y mantenerlo. La Información en la salud.

determinando el comportamiento de dicho grupo ante el 2 . entender su naturaleza y factores constituyentes… los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”. (p. porque se caracterizará un fenómeno en un grupo.19) La presente investigación es de tipo cuantitativo. el análisis sistemático de problemas de la realidad. interpretarlos. con el propósito bien sea de describirlos. tal como lo establece el Manual de trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006): “Se entiende por trabajo de campo.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Naturaleza de la Investigación El presente es un trabajo de campo.

fenómeno. El tipo de investigación es descriptiva. se ha tomado un problema de la realidad como es determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano. Además es trabajo de campo puesto que los datos de interés se han de recoger directamente entre la población que está bajo riesgo de citada infección. junto a todo el proceso virulento de dicha infección de transmisión sexual. refiriéndose a que una investigación descriptiva se ocupará sobre realidades de hechos y sus características fundamentales que presenta una interpretación correcta. -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. porque se va a detallar las características de un grupo de individuos. Luís Beltrán Prieto Figueroa”. afirma que: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. describir es medir. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. individuo o grupo. para así poder describir e interpretar los resultados que arroje la investigación.nivel de información que detenten sobre el Virus del Papiloma Humano. En este sentido. Es transversal porque se estudia la variable simultáneamente en un momento determinado. De acuerdo a Arias (2006): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho. en este caso los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. grupos.Virus de Papiloma Humano. para así -y valga la redundanciadescribir lo que se investiga”. El tipo de investigación descriptivo mide y evalúa varios aspectos. con el fin de establecer una estructura o comportamiento”. De esta manera se le otorga vital importancia al sujeto o los sujetos a investigar. a lo que complementa Tamayo y Tamayo (1998). de las distintas especialidades de la UPEL-IPB. Dankhe citado por Hernández Sampieri (1998). Desde el punto de vista científico. en este caso a la población estudiantil de la cohorte 2008. Por lo tanto. la relación información . En estas circunstancias. Arias (2006) se refiere a que cada característica o variable es analizada de forma independiente. Tal como lo afirma Hernández Sampieri (1998): “Un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. se va a ocupar de un hecho real. La cual se confirma cuando Arias cita a Arias (2006): “Los 2 .

mediano. en la cual no se manipula ni controló variable alguna. De allí su carácter de investigación no experimental. (p. Citando a Arias (2006). escaso. Para Hernández Sampieri y otros (1997): “Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse”. pudiendo inferir que no todas las personas poseen el mismo nivel de información. es decir el nivel de información pude ser nada. tal como lo afirma Arias (2008) porque se manifiesta a través de un indicador. Sistema de Variables 3 . esta (la variable) se aplica a un grupo de personas u objetos. poco.estudios miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis. varían en ello. el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. La variable tomada para esta investigación es el nivel de información en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. mucho. La variable de esta investigación es simple. o sino de la realidad donde ocurren los hechos o datos primarios. además es de categoría policotómica. Siguiendo el criterio de Hernández y otros. en este caso el VPH. según el caso. la variable por sus características que se expresan de manera verbal. la cual se va a medir. 25) Diseño de Investigación El diseño se enmarca dentro de la investigación de campo no experimental. los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. como lo expresa Arias (2006) donde la investigación de campo consiste en recoger los datos directamente de los sujetos de estudios o investigados. en otras palabras. los cuales no se manipuló o controló ninguna variable. manifestándose en más de dos categorías. tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación”. Las personas pueden clasificarse de acuerdo al nivel información que poseen sobre un tema en específico.

y que es objeto de análisis. medición manipulación o control en una investigación” (p. magnitud o cantidad que puede sufrir cambios.sig. Para Arias (2006) “Es una característica o cualidad.) Cuadro N°1 Operacionalización de la Variable 3 . Cuya definición conceptual es que el nivel de información: es la fluctuación de todo material que se pueda transmitir de una forma determinada y que puede y debe ser contextualizada para que el individuo o receptor le de un significado. a dicha variable va a depender el resultado del estudio. va a ser el nivel de concreción o especificación. por ende de la caracterización que se le otorgue.57).En el presente proyecto de investigación la variable. Tomando en cuenta los objetivos planteados en el estudio. se trabajó en función a la variable Nivel de Información de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB sobre el Virus de Papiloma Humano y la cual se operacionalizó en el siguiente cuadro (p.

20.9.15 Relaciones Interpersonales Función Sexual.29.12.19. 30. Información Sobre VPH 8.17.28.22.27.23. 33 Control Médico.31. 26.14. Prevención Uso de Métodos profilácticos 21.7.32.Variable Nominal Variable Real Dimensiones Indicadores Ítems NIVEL DE INFOR MACIÓ N SOBRE EL VIRUS DEL PAPIL OMA HUMA NO EN LOS ESTUD IANTE S DEL V SEMES TRE DE LAS DIFER ENTES ESPECI ALIDA DES DE LA UNIVE RSIDA D PEDAG ÓGICA EXPER IMENT AL LIBER TADO R INSTIT UTO PEDAG ÓGICO DE BARQ NIVEL DE INFOR MACIÓ N Identidad Egreso Genero Edad Estado Civil Orientación Sexual Parejas 1 2 3 4 5 10.11. 25.24. 6. 16 5 .18.13.

Ésta última parte de población. Muestra La muestra según Arias (2006) está conformada por un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población. por lo tanto la población es de seiscientos veintitrés (623) estudiantes. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos Para la presente investigación se toma en cuenta los objetivos de la investigación misma. está conformado de la siguiente manera: seiscientos veintitrés estudiantes de la cohorte 2008 en todas las especialidades. En el mismo sentido Ramírez (2002) agrega que la muestra citado por Chaiban (2004) recomienda que para la muestra tenga un alto nivel de representatividad para con la población de estudio.Fuente: Zabaleta (2010) Población Según Arias (2006) “es un conjunto características comunes. la técnica a aplicar es la encuesta escrita. el conjunto de elementos que fueron sometidos a este estudio. estuvo representada por una muestra de ciento noventa y cinco (195) estudiantes. para los cuales finito o infinito de elementos con serán extensivas las conclusiones: Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. esta debe decir un aproximado del 30% del universo de estudio. por su extenso número no fue tomado en cuenta en su totalidad en cambio se usó una muestra representativa de ella. 81). (p. Arias (2006) afirma que: “Es una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o 6 .

registrar o almacenar información”. En este aspecto Arias (2006) denomina instrumento a: “Cualquier recurso. dispositivo o formato (en papel o digital). “Frecuentemente”. PREVENCIÓN: Control médico y uso de métodos profilácticos.muestra de sujeto acerca de sí mismos. Así lo confirman Montero y Flores (2008). donde la validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. información y Virus de Papiloma Humano. Validez y Confiabilidad La validez del instrumento a aplicar se realizará medio de juicio de experto con la cual se corrobora la intención de instrumento. función sexual. que ellos mismo suministren. RELACIONES SEXUALES: Parejas. Consiste en la revisión del instrumento por expertos. “Algunas veces”. partiendo de sus opiniones. Por lo tanto el tipo de instrumento a aplicar en el estudio es el cuestionario. Arias (2006) se refiere al cuestionario como: “ la modalidad de la encuesta. “Casi Nunca” y “Nunca”. la cual contiene una serie de preguntas y además es autoadministrado puesto que el mismo encuestado lo responderá. que se utiliza para obtener. vivencias. conocimientos o sugerencias. porque se puede aplicar a 2 . La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. Por su parte Hernández Sampieri y otros (1998) acota que: esta técnica busca obtener información de los sujetos de estudio. (p. y debe ser almacenada en un medio material de manera que dichos datos puedan ser recuperados para su posterior análisis e interpretación. adaptadas a la escala de likert con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. 72). estado civil y orientación sexual. se construyó en dos partes. o en relación con un tema en particular”. edad. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. Asimismo. abarcando tres (03) dimensiones: IDENTIDAD: Genero. que realza de manera escrita en papel. La aplicación de una técnica conlleva a la obtención de información. El instrumento (ANEXO B). en cuya estructura quedarán registradas las respuestas suministradas por los encuestado”. sin que el investigador intervenga”.

obtienen un peso similar.84). La confiabilidad es una mesura de consistencia y uniformidad de un instrumento diseñado para la recolección de datos.. con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones de examinación. Por ende.cualquier instrumento. (p. A una balanza le puede comprobar la confiabilidad. Por esta razón se suele afirmar que la confiabilidad de un instrumento es una condición necesaria para evaluarlo. pero al ser válido es necesariamente confiable. Permite establecer si las calificaciones se deriven de la aplicación de un instrumento siendo esto estables en el tiempo y en lugares distintos.. Más adelante las autoras definen la confiabilidad: “. 3 .. Montero y Flores (2008) establecen que el propósito de la validez es determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir..” (p. Como lo explica Montero y Flores (2008) quienes afirman que: “…se le puede aplicar a cualquier instrumento independiente de la escala de medición”. A continuación con respecto a la definición de confiabilidad. la confiabilidad de una prueba permite estimar qué proporción de la varianza verdadera total de las puntuaciones se debe a varianzas del error. independiente de la escala de medición. pero no suficiente. Por su parte.84). Es de hacer la salvedad Anastasi y Urbina (1. En tal sentido se considera que el instrumento aquí empleado es confiable porque a los sujetos a quienes se les aplicó lo respondieron de manera homogénea (de forma consistente) en cuanto a la variable que se deseó medir.en términos más técnicos.998) definen la confiabilidad como: “La consistencia de las puntuaciones obtenidas por las misma personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test. en la aplicación de una prueba piloto a los sujetos de de estudio. es decir. sin ser válido. donde éste realiza las observaciones y recomendaciones sobre el contenido del instrumento.” (p. debe proporcionarle al experto un formato para evaluar el instrumento.. La validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. Para la presente investigación. s/n). además. porque un instrumento puede ser confiable.. siempre y cuando una persona que se pesa en ella en lugares y momentos diferentes. que no se registre diferencias significativas. la confiabilidad del instrumento residirá. el investigador o diseñador del instrumento.

lo cual revela que la consistencia interna de los ítems es altamente satisfactoria. pero que presentan características similares. se aplico una prueba piloto con diez estudiantes. Este tipo de diferencias se conocen como varianza del error y es originada por factores aleatorios. los cuales no formaron parte como sujetos objetos de estudio.q2Vt2] KR20 = 0.109). obteniéndose un rtt= 0.86. Los cual se puede apreciar en el cuadro que se presenta a continuación: Cuadro N°2 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach Coeficiente de Kuder Richardson Fórmula: KR20 = nn-1 [Vt-∑p. fue aplicado el coeficiente Alpha de Cronbach.90. cuando sea aplicado el instrumento. En este caso para llevar a efecto el cálculo de la confiabilidad. sí es el caso.86 Fuente: Zabaleta (2010) Técnica de Análisis 2 . para lo cual el investigador debe controlar.Con relación a la confiabilidad Sabino (2006) la define como “el grado en que la aplicación repetida de un instrumento sobre mediciones del mismo fenómeno genera resultados similares…” (p. 90 Coeficiente de Alfa de Cronbach Fórmula: α = np1+p(n-1) α = 0. por lo que se concluye que es un instrumento confiable (Cuadro N° 2). Para este trabajo la confiabilidad se calculará mediante los siguientes coeficientes: para la primera parte instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. resultado que demuestra una alta consistencia interna de los ítems (Cuadro N° 2). resultando un α = 0. Mientras que en la segunda parte del instrumento.

la cual va dirigido a responder los objetivos 3 . mediante la cual los datos cuantitativos permitirá realizar apreciaciones en frecuencias y porcentajes El análisis e interpretación de los datos.La técnica que se utilizará será la técnica descriptiva. suministrada por la muestra a través de los cuestionarios. se fundamentó en la información formulados en la investigación.

control médico y uso de métodos profilácticos. Bajo las dimensiones: Identidad. para determinar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.) I PARTE Cuadro N°3 5 .CAPITULO IV RESULTADOS Análisis e Interpretación de los Resultados En este capítulo se presenta e análisis de los datos obtenidos a través del instrumento aplicado en la UPEL-IPB. Relaciones Sexuales y prevención. función sexual. parejas. La misma se expone con gráficos de torta porcentual. Los indicadores: Género. edad. (p.sig. orientación sexual. y se explicita cada uno de los times de acuerdo a los criterios antes planteados. estado civil. información VPH.

a lo que el 16% restante refirieron afirmaron provenir de instituciones. libros. los datos obtenidos que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 relacionada a la primera parte de los datos personales.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. El cuadro N° 3 y el Gráfico N° 1. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. que pudiese no privar el hecho de la procedencia (instituciones privada o públicas) en el nivel de información. Lo manifestado anteriormente permite inferir. TV y/o prensa escrita) incluso visitar los centros de salud más cercanos a sus residencias. respondieron que procedía de una institución pública. 1 . vista las facilidades para accesar a tales información con respecto a internet. en especial al Virus de Papiloma Humano. Parte 1 Ítems N°1 ¿Egresó como Bachiller de una institución? Respuestas Pública Privada Fuente: Zabaleta (2010) F 16 4 31 % 84 16 Gráfico N° 1. medios de comunicación social (radio. revelan de que tipo de institución egresaron como bachilleres. representando un 84%. la mayoría de los consultados.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°2 sexo Respuestas Femenino Masculino F 137 58 % 70 30 Fuente: Zabaleta (2010) Gráfico N°2. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al sexo de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. pertinente a la primera parte de los datos personales. 3 . En la respuesta obtenida a quienes se les consultó. dando como resultado que el 70% pertenecen al sexo femenino y el 30% al sexo masculino. El cuadro N° 4 y gráfico N°2.Cuadro N°4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los datos recabados.

Lo antes descrito. estableciendo que es el grupo más vulnerable en padecer de una infección de transmisión sexual (ITS) entre ellas el Virus de Papiloma Humano. Esto deja ver lo vital de tener un alto nivel de información en toda la población estudiantil de la UPEL-IPB. Cuadro N° 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. corroborando lo expresado por Marullo citando a Pachón y otros (2009) que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se han infectado por el Virus de papiloma Humano. Parte 1 Ítems N°3 Edad Respuestas F % de los 1 . que la mayoría de los estudiantes son mujeres. la cual permita desarrollar un estilo de vida sexual sano. permite constatar. además de hábitos que ayuden a controlar los factores de riesgos que pueden incidir en el detrimento de la calidad de la salud sexual. en algún momento en el ejercicio de su vida sexual.

18 – 22 años 23 – 27 años 28 -30 años 31 -35 años Fuente: Zabaleta (2010) 92 62 36 11 46 31 18 5 Gráfico N°3. con un 77 % y un 23% en el rango de 28 a 35 años. En base a los resultado que arrojados. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la edad de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . concretamente la edad. Del Cuadro N° 5 y el gráfico N° 3. la mayoría de los estudiantes afirmaron estar en el rango de 18 a 27 años. pertinente a la primera parte de los datos personales.

de los casos conocidos (Ver pág. siendo este grupo s vulnerable a infectarse con el Virus de Papiloma Humano u otras Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. Esto Respaldando las estadísticas proporcionadas por la Dirección de Salud del Estado Lara que los ubica como el segmento de la población con mas casos de infección por VPH. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. juntos suman 130 casos.Los resultados de la encuestas. Parte 1 Ítems N°4 estado civil Respuestas Soltero(a) Casado(a) F 153 34 % 79 17 1 . destaca que la edad de la mayoría está entre los 18 años y 27 años. 8-9). Cuadro N° 6. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Cuadro N° 6 y el gráfico N° 4. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al estado civil de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. con un 17% que aseveraron estar casados y un 8% manifestaron son divorciados.Divorciado(a) Viudo Fuente: Zabaleta (2010) 8 0 8 0 Gráfico N° 4. donde el estado civil resultó ser la mayoría entre la población estudiantil es el soltero. se pudiera infiere que la relación entre soltería y una mayor tendencias hacia la promiscuidad sexual es directa. En este ítem el 79% de los estudiantes declararon ser solteros. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. confirma lo anteriormente dicho que es una población de alto riesgo en contraer el Virus de Papiloma Humano y una constante información sobre el VPH ayudaría a crear y mantener una conducta preventiva en la salud sexual y/o en el ejercicio de la función sexual. 1 . A lo anteriormente descrito.

debido que ha mostrado incremento en el contagio de las Infecciones de Transmisión Sexual. es la mayoría. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. Por lo tanto hombres como mujeres heterosexueales. donde afirma que las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. por ende se convierte en el de atención como población de riesgo. la En el cuadro N°7 y gráfico N° 5. tal y como lo revela la encuesta. Tal y como los expresan las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología de la Dirección de Salud del Estado Lara.Cuadro N° 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°5 identidad sexual Respuestas Heterosexual Bisexual Homosexual Fuente: Zabaleta (2010) F 177 9 9 % 91 4. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. se han incrementado en los últimos tres años.5 Gráfico N° 5. destaca que un 91% del estudiantado encuestado.5 4. quedando un 4. manifestó homosexual respectivamente. presentó 1 que su orientación es heterosexual. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la orientación sexual de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.5% para la orientaciones tanto bisexual y .

el año 2007.1241 casos para una tasa de 70.3 por ciento. por cada cien mil habitantes. presentó 688 casos para una tasa de 37.7 por ciento. por cada cien mil habitantes. las proyecciones indican que el año 2008. 1259 casos para una tasa de 70. Cuadro N° 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°6 Edad en la cual tuvieron su primera relación sexual Respuestas 10 – 15 años 16 – 20 años 21 – 25 años No Respondió Fuente: Zabaleta (2010) F 3 9 9 1 2 7 3 8 % 20 47 14 19 1 .1 por ciento. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . hasta el mes de mayo. presentaría un cierre de aproximadamente de1650 casos para una tasa proyectada en mas de 80 por ciento por cada cien mil habitantes.

casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. El es respaldado en lo expresado por Carrasco (1999) citando a Echezuria.Gráfico N° 6. donde especifica que en Venezuela. la cual no posee la madurez suficientemente completa respecto a la salud sexual. 3). los adolescentes. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008. Enmarcando el grupo de riesgo. Se observa que el 67% % del estudiantado manifestó haber tenido su primera relación sexual entre los 10 y 20 años. 2 . concordando con anteriores comentarios sobre que este sector de la población joven. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. debido a lo prematuro de su iniciación. En el cuadro N° 8 y gráfico N° 6. según estimaciones.

mantener una vida sexual entre los conyugues. más si lleva una vida en pareja. guardar abstinencia sexual fuera del matrimonio y en caso de no tenerlo mantener la costumbre del uso del preservativo o condón. Por lo antes descrito permite dejar claro. Parte 1 Ítems N°7 pareja sexual fija F % Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) 105 90 54 46 Gráfico N° 7. Este resultado conlleva a una reflexión sobre la responsabilidad. sin excepción y esto se obtiene mediante una alta información sobre el VPH y las ITS en general. 1 . es practicar una conducta y hábitos sexuales responsables. en otras palabras. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N° 9 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. que lo ideal para una sana salud sexual. si En el cuadro N°9 y gráfico N° 6. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si poseen pareja fija los estudiantes de la cohorte 2008. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Se observa que el 54% del estudiantado manifestó tener pareja fija y el 46% expresó no tenerla. acerca de la conducta y los hábitos sexuales de cada individuo.

En el cuadro N°10 y gráfico N° 8. demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí identificaron el significado del las iniciales de VPH. los 195 estudiantes de la cohorte 2008. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la 1 .Cuadro N° 10 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°8 significado del las iniciales de VPH Respuestas Virus Pupilo Humano Virus Papilón Hembra Virus de Papiloma Humano Virus de las Papilas Humanas Fuente: Zabaleta (2010) F 30 16 145 4 % 16 8 74 2 Gráfico N° 8. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

El gráfico arriba expuesto indica que para la identificación de los significa las siglas VPH.primera parte de los datos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los estudiantes poseen una alta información acerca de este tópico. Cuadro N° 11. seleccionando otras opciones. 2 . Se observa que el 74% del estudiantado identificó que las iníciales significan Virus de Papiloma Humano y 26% restante no lo identificaron.

Parte 1 Ítems N°9 Cuantas cepas o tipos de VPH existe Respuestas 10 cepas 15 cepas 20 cepas 25 cepas 27 cepas 35 cepas 75 cepas 100 o mas cepas No Sabe
Fuente: Zabaleta (2010)

F 8 5 1 3 4 5 3 17 14 9

% 3,5 3 0.5 1 2 3 2 9 76

Gráfico N° 9. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°11 y gráfico N°9, demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar si poseen información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

1

Se observa que el 76% del estudiantado no supo el número de cepas o tipos de VPH existen, resaltando que un 9% de los encuetados respondió que había mas de 100 cepas del Virus de Papiloma Humano y el resto 26% otras opciones. La mayoría de los estudiantes respondió no saber cuantas sepas. Los datos arrojados por la encuesta respaldan lo afirmado en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas, del Instituto de Medicina Tropical, de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008), donde el VPH, en nuestro país, se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. (p.s/n). En otro aspecto, lo expuesto por Miranda (2007), explica que los virus del Papiloma Humano o papilomavirus, es un grupo de más de cien (100) tipos de virus, lo cual demuestra que dichos jóvenes poseen un nivel de información deficiente. Por lo tanto se infiere que el nivel de información es muy baja. bajo o

Cuadro N° 12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°10 parejas sexuales Respuestas Una pareja

F 108

% 55

1

Dos Parejas Tres Parejas Cuatro Parejas No Respondió
Fuente: Zabaleta (2010)

23 11 12 41

12 6 6 20

Gráfico N° 10. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°12 y gráfico N°10, indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar, en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. En la encuesta el 55% de los encuestados expresaron que en los últimos 12 meses han tenido una (1) pareja sexual, se observa además, que un 24% de los encuestados manifestaron haber tenido por lo menos mas de una (1) pareja sexual, discriminados de la siguiente manera: 12% dos

1

puesto que la conducta sexual personal tiene un incidencia importante.(2) parejas sexuales. lo cual los resultado confirman lo expuesto por la Organización Mundial de la Salud. tener más de una pareja sexual. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. al mencionar cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. de alto riesgo de infección tales como: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. Por lo tanto se infiere que le nivel de información es bajo en la población estudiantil. 2 . entre otras. El foco de a tención se dirige a el 24% de la población estudiantil que han tenido mas de una pareja sexual en los últimos 12 meses. identificando las conductas sexuales personales. 3 parejas sexuales tres (3) y mas de tres (3) parejas sexuales un 6%. quedando un 20 % quienes no contestaron la pregunta. esto se especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Cuadro N° 13.

Prensa . escritos. visita al médico. Donde el 25 % de los estudiantes afirmaron que el medio mas utilizado es el de consultar libros. presentaron una variada gama de respuestas la mayoría con un destacado porcentaje arrojado en el instrumento. los medios mas utilizados para obtener información son: la bibliografías especializadas. charlas. talleres. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Fuente: Zabaleta (2010) F 2 2 3 3 4 1 2 3 3 4 9 4 2 % 11 17 2 6 17 25 22 Gráfico N° 11. Los estudiantes de la muestra encuestada. folletos. audiovisuales y/o internet.. los medios de comunicación (tradicionales y la internet). bibliografía especializada folletos. Bibliografía especializada. arrojó un 17% de las preferencias de los encuestados. etc.. En el cuadro N°13 y el gráfico N°11. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.Parte 1 Ítems N°11 como obtuvieron información sobre el VPH Respuestas Amistades Padres Hermanos Familiares Radio. talleres. etc. etc. así como asistir a actividades como charlas. el asistir a las visitas médicas. simposios etc. dentro de un 3 . sumando los porcentajes las preferencias arrojan un 64%. internet y/o TV Visita al Médico. simposios charlas. Estos resultados apuntalan lo expuesto la población. talleres. Esto permite inferir que en la mayoría de los consultados.. como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. simposios Libros. El 22% la afirmó utilizar los medios de comunicación social bien sea radioeléctricos.

24) Cuadro N° 14. el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. lo que quieren saber. (p. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. Parte 1 Ítems N°12 ¿Por cuál vía se transmite el VPH? Respuestas Besos Intercambio de Prendas Intimas de Vestir Intercambio de Prendas de Vestir Roce de piel Penetración (vaginal. anal) Heridas o Cortadas Sexo Oral Fuente: Zabaleta (2010) F 5 20 7 4 114 15 30 % 3 10 4 2 58 8 15 Gráfico N° 12. la que constituye el ciudadano medio. tomar una actitud o una decisión y con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información.contexto específico encuentran en las fuentes de información. En el cuadro N° 14 y el gráfico N°12. Charnley (1976). indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. afirmó que: “La mayoría de la población.

de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. que el VPH se transmite por penetración anal y/o vaginal. un 15 % a través del Sexo oral (felatio y/o Cunnilingus). Los estudiantes de la muestra encuestada. un 10% afirmaron que a través de el intercambio de prendas intimas y un 4% el intercambio de prendas de vestir. Pero además respalda lo descrito por Miranda (2007) que el modo de transmisión de las infecciones de Transmisión sexual. De este modo queda claro que la mayoría de los estudiantes demostraron conocer la respuesta correcta. entre ellas el VPH es a través de las membranas mucosas del pene. infiriendo que estos estudiantes no poseen un alto nivel de información. pero por otro lado existe un 42% de encuestados que erróneamente señalaron otras vías. otro 3% respondieron que a través del beso y un 2% por los roces de piel. la vulva y con menos frecuencias la de la boca. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB 2 . Cuadro N° 15. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. mayoritariamente afirmaron en un 58%.

Sí en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. El presente Cuadro y gráfico. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Esto permite inferir que el pensum no ofrece información apropiada y satisfactoria. sobre este tópico http://www. y un 31% respondieron que si. reconoce el rol crítico de la información priorizar el acceso a la misma para poder.Parte 1 Ítems N°13 ¿El pensum de la universidad en la cual cursa estudios. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB En el cuadro N°15 y el gráfico N°13.mpps. indican que el 69% de los encuestados expresaron no tener una asignatura que les informe apropiadamente sobre el Virus de Papiloma Humano y/o temas afines. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH y temas afines? Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) F % 40 155 31 69 Gráfico N° 13. 1 .gob. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. orientar y servir en la salud sexual y reproductiva.ve (2004).

En el presente ítem demuestra que una mayoría reflejada en un 66% presenta una frecuencia alta (discriminada en las opciones. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Parte 2 Ítems N°14 ejercicio de la función sexual Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 28 100 37 20 10 % 15 51 19 10 5 Gráfico N° 14. muy frecuentemente y 1 . En el cuadro N°16 y el gráfico N°14. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB.II PARTE Cuadro N° 16. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar el ejercicio de la función sexual en los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

se deduce. Con lo antes expuesto. Parte 2 Ítems N°15 relaciones sexuales casuales Respuestas Muy Frecuentemente F 7 % 4 1 . para así practicar en forma segura y responsable el ejercicio de la función sexual. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. por lo tanto es necesario poseer un nivel alto de información. Casi Nunca y Nunca. independientemente del sexo y/o la edad. Restando un 34% distribuidas en las opciones Algunas veces. el hecho de tener relaciones sexuales es un factor de riesgo para contraer la infección. Cuadro N° 17.frecuentemente).

Se observa que consultada. En el mismo orden de ideas los datos arrojados por esta consulta. como en el gráfico. si tiene relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Convirtiéndose estos. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. admite que la población tienen relaciones sexuales casuales.Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 18 45 31 94 9 23 16 48 Gráfico N° 15. de Para contraer las ITS. discriminados en las opciones: muy frecuentemente. los estudiantes que afirman tener este esta actitud alcanza el 52%. así lo describen que las conductas sexuales personales que inciden como factores para adquisición de estas infecciones. frecuentemente. 1 . indican que los estudiantes consultados para el presente trabajo de investigación poseen un bajo nivel de información. En el cuadro N°17 y el gráfico N°15. entre otros. demostrada la exposición hecha por la Organización Mundial de la Salud en sus módulos de capacitación para el manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). Tales como tener contactos sexuales con parejas “casuales”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. algunas veces y casi nunca. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte de la UPEL-IPB. en una población de alto riesgo para la transmisión del Virus de Papiloma Humano y otras infecciones de transmisión sexual. Los datos reflejados tanto en el cuadro. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar.

Parte 2 Ítems N°16 Uso del preservativo o condón en relaciones causales o no casuales Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 45 22 24 11 93 % 23 11 12 6 48 Gráfico N° 16.Cuadro N° 18. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales y/o no causales. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. muestra lo respondido por los 195 estudiantes de las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales. En el cuadro N°18 y el gráfico N°16. los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Todo este rango de 1 . Esta consulta arrojó como resultado que el 48% de los estudiantes nunca usan condón o preservativos. 6 % y 12 “Casi Nunca” y “Algunas Veces” respectivamente usan el preservativo.

en el caso de que se use. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. aseverando que varios factores inciden o. Lo anteriormente expuesto permite inferir que la mayoría de los encuestados no tienen un alto nivel de información. Confiriéndole relevancia a lo afirmado la Organización Mundial de la Salud. Parte 2 Ítems N°17 Reconocen significado de las iniciales VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente F 109 40 % 56 20 1 .respuestas suma un contundente 66% de la población estudiantil que no usan o son inconsecuentes en el uso del mismo. Contrastando con un 23% y 11% de “Muy Frecuentemente y “Frecuentemente” respectivamente. como método de protección en las relaciones sexuales casuales o no causales. Cuadro N° 19. que se traduce en no usar condón o.12-13). (P. al hacer poco uso o ninguno del condón o preservativo. estos los especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). que si lo usan. podría no utilizarse en forma correcta”. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones.

Sin embargo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. a escoger como respuestas “Muy Frecuentemente” y “Frecuentemente”.Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 15 10 21 8 5 11 Gráfico N° 17. un 8% “Algunas Veces”. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” un 11% . A su vez lo descrito por Sanchis (1997) quién encontró que los estudiantes. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. En el cuadro N°19 y el gráfico N°17 indican las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. si reconocen el significado de las iniciales VPH. 1 . en su mayoría poseen una información general sobre el tema. En este sentido el 56% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuentemente”.. Lo descrito previamente demuestra que la mayoría reconocieron el significado de las iniciales VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. seguidos por un 20% que expresaron “Frecuentemente”. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Infiriéndose que poseen en este tópico una alta información sobre el VPH. tal cual se puede observar en ítems previos.

En este sentido el 63% de los estudiantes manifestaron “Nunca”. 5% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 0%. lo que centra el foco de atención es hacia al 37% que manifiesta que si lo hace con algún grado de frecuencia.Cuadro N° 20. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seguidos por un 20% que expresaron “Casi Nunca”. Si bien una inequívoca mayoría de un 63% afirmaron que No cambian de parejas. infiriéndose que este porcentaje en población de 1 . en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. En el cuadro N°20 y el gráfico N°18 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. Parte 2 Ítems N°18 Cambio de pareja sexual F % Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 0 9 23 39 124 0 5 12 20 63 Gráfico N° 18. el cambio de pareja sexual ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. un 12% “Algunas Veces”.

búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca F 16 27 65 54 % 8 14 33 28 1 . Cuadro N° 21.es de alto riesgo para la transmisión e infección del Virus de Papiloma Humano y otras enfermedades de índole sexual. Parte 2.Ítems N°19. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

“Casi Nunca y “Algunas Veces”. un 33% “Algunas Veces”. Cabe destacar la contundencia del bajo nivel de búsqueda de información sobre el VPH. seguidos por un 14% que expresaron “Frecuentemente”. la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. La encueta arroja que el 8% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuente”. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” 17%. agrupadas en las respuestas “Nunca”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. En el cuadro N°21 y el gráfico N°19 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. lo cual demuestra que estos jóvenes presentan un bajo nivel de información. 1 .Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 33 17 Gráfico N°19. las cuales dan un total de 78%.

los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las a determinar el especialidades en la distribución porcentual de frecuencia reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH. le sigue con un 16% donde la respuesta “Casi Nunca”. respondieron “Nunca” reconocen los síntomas o sintomatología del VPH en un 37%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. la mayoría de los consultados. “Casi Nunca” y “Algunas 1 . Parte 2 Ítems N°20 reconocimiento de los síntomas del VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 29 46 32 73 % 8 15 17 16 37 Gráfico N°20. “Algunas Veces” con un porcentaje de 24%. El cuadro N° 22 y el Gráfico N° 20. De esta manera. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. se comprueba que la mayoría de los estudiantes no tienen un alto nivel de información porque no reconocen con certeza los síntomas o sintomatología de la infección por VPH. entre “Nunca”.Cuadro N°22. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 15% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 5%. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta.

esto los mantienen desprevenidos a cualquier evolución de la infección. Parte 2 Ítems N°21 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 35 39 22 84 % 8 18 20 11 43 1 . Cuadro N° 23. .Veces” suma un total del 77%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

de la Universidad Nacional de Colombia. completa.co. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. además del chequeo médico en si.virtual. El cuadro N° 23 y el Gráfico N° 21.Gráfico N° 21. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.edu. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. el de obtener información exacta. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. continua. que la mayoría de los estudiantes no asisten chequeos ginecológicos o urológicos. “Casi Nunca” 11%. sobre el Curso Abierto de Vigilancia 2 . válida. “Frecuentemente” 18% y “Muy Frecuentemente” 8%. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. “Algunas Veces” 20%.unal. infiriéndose que desperdician. Lo anterior permite deducir. De este modo se comprueba. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 43%.

Epidemiológica (2006). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°22 asistencia a consultas de rutina médicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 16 32 44 27 76 % 8 16 23 14 39 3 . Por lo tanto se infiere el nivel de información de los estudiantes es bajo. Cuadro N° 24.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. continua. válida. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. 2 .edu. además del chequeo médico en si. completa. de la Universidad Nacional de Colombia. Lo anterior también permite deducir. que poseen un bajo nivel de información al desperdiciar. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 39%. El cuadro N° 24 y el Gráfico N° 22 los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos.Gráfico N° 22. “Casi Nunca” 4. De este modo se comprueba. “Frecuentemente” 16% y “Muy Frecuentemente” 8%. “Algunas Veces” 23%. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. el de obtener información exacta.virtual.co. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006).unal. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.

en caso de ser mujer. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en caso de ser mujer. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°23 las mujeres zona acompañadas por sus parejas a consultas ginecológicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 6 14 18 23 76 % 4 10 13 17 56 Gráfico N° 23.Cuadro N°25.

El cuadro N° 25 y el Gráfico N° 23. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 56%. De este modo se comprueba. y infiriéndose que desaprovechan. la visita al especialista. Lo anterior permite deducir. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. “Casi Nunca” 17%. Cuadro N°26 3 . sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo. se puede inferir que ante la presencia o no del VPH para poseer un alto nivel de información sobre el virus. que la mayoría de los estudiantes mujeres no son acompañadas a la visita al ginecólogo por su parejas. “Algunas Veces” 13%. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser mujer. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%.

sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo. Lo anterior permite deducir. “Algunas Veces” 22%. Parte 2 Ítems N°24 en caso de ser hombre. en caso de ser hombre. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 50%. “Casi Nunca” 14. De este modo se comprueba. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . directa y profesional sobre el VPH y otras ITS. Infiriéndose que la mayoría de los estudiantes masculinos poseen bajo nivel de información al desperdiciar una fuente confiable. El cuadro N° 26 y el Gráfico N° 24. que la mayoría de los estudiantes hombres no acompañan a sus parejas mujeres a la visita al ginecólogo. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser hombre. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 6 13 8 29 % 4 10 22 14 50 Gráfico N° 24. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. en caso de ser hombre.

si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N° 27. Parte 2 Ítems N°25 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 9 14 13 16 48 % 17 28 26 30 94 Gráfico N° 25. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

por lo tanto se infiere que el nivel de información es bajo. 13% “algunas Veces”.En el cuadro N°27 y gráfico N° 25. se debe tener en cuenta que el padecer esta enfermedad es un estigma social. da un porcentaje 64%. Se observa que el 48% del estudiantado manifestó “Nunca” haberlas conocido. Cuadro N°28 3 . debido a que eran infecciones insospechadas y. Lo anterior permite inferir que los estudiantes 48% no conocen a personas que padezcan el Virus de Papiloma Humano. se creían invulnerables respecto a contraerlas. en cierta forma. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. un 16% “Casi Nunca”. además respalda este resultado lo que afirma Ball (1998) que una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS (en este caso el VPH). pero el no comunicarla. 14% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. si se le suma el 16% de aquellos que “Casi Nunca” han conocido. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos.

es de deducir que un docente debe procurarse una formación integral y más cuando la población estudiantil el 70% o más son del sexo femenino. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. respaldando lo expuesto por Ceruti citando a Segura(2000) que cuando se posee información se utiliza para orientar la acción. sobre la búsqueda de información. pero también conlleva a una reflexión. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . Se observa que el 20% del estudiantado manifestó “Nunca” buscar información sobre el VPH o temas relacionados. con que frecuencia obtiene o buscan información los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. se infiere que el nivel de información es bajo. Parte 2 Ítems N°26 frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 18 26 65 48 38 % 9 13 33 25 20 Gráfico N°26. sobre todo si estamos hablando de un colectivo humano que se está formando para la carrera docente. Con los resultado antes expuesto. 33% “algunas Veces”. 3 “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. esto último es lo que hace un docente en el proceso de enseñanza.aprendizaje y sin este acceso o búsqueda de información. En el cuadro N° 28 y gráfico N° 26. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. demuestra la distribución porcentual de frecuencia. un 25% “Casi Nunca”.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. expresado anteriormente como el sector más vulnerable contraer una infección por VPH o ITS en general.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°27 Asistencia a la UMO solicitar informacion sobre VPH frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 5 22 71 % 0 5 9 43 13 8 Gráfico N°27.Cuadro N° 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

5% afirmaron “Algunas Veces”. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.En el cuadro N°29 y gráfico N°27.co. de la Universidad Nacional de Colombia. Cuadro N°30.unal. En la encuesta el 71% de los encuestados expresaron “Nunca” asisten a solicitar información sobre el VPH a la UMO. que lo provee la Unidad Médico Odontológica de la institución. 3 . tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos.virtual.edu. 2% “Frecuentemente” y 0% “frecuentemente”. que la mayoría de los estudiantes no asisten a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes. continua. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. válida. completa. que un 22% de los encuestados manifestaron “Casi Nunca”. Lo anterior permite deducir. infiriendo que poseen un bajo nivel de información. al desperdiciar el obtener información exacta.

congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. seguido un 28% “Casi Nunca”. 1 . congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 3 12 57 55 68 % 2 6 29 28 35 Gráfico N° 28. claramente conlleva a inferir que la información de los estudiantes es baja. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión. confirmando los expuesto en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. la asistencia a charlas. simposios. simposios. porque este tipo de actividades proveen de información de primera fuente. En el cuadro N°30 y el gráfico N°27 indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a charlas. en nuestro en Venezuela. la asistencia a charlas. simposios. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. El presente ítem demuestra que un 35% de los encuestados “Nunca” asiste a ningunas de las actividades nombradas en el ítems.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. la asistencia a charlas. de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008)en la que expresa que el VPH. 6% “Frecuentemente” y sólo un 2% “muy Frecuentemente”. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 29% “Algunas Veces”. Parte 2 Ítems N°28. Los resultados arrojados por la encuesta. del Instituto de Medicina Tropical. simposios.

sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N°31. observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 47 63 83 % 0 1 24 32 43 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°29.

El informar forma parte del rol crítico en ofrecer criterios para la aplicación de proceso o procedimientos que garanticen una atención integral a al población. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. seguido de un 32% que respondieron “Casi Nunca”. poseen bajo nivel de información. Haciendo la analogía hacia en el campo educativo. 24% “Algunas Veces”. Los datos del gráfico N° 29. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. en una institución donde su misión es la formación. revelan que el 75% de los estudiantes consultados en la presente investigación. capacitación. la información 3 .Gráfico N° 29. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad tanto en lo personal como en lo profesional. con 1% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. En el cuadro N°31 y el gráfico N°29. puesto que exporesaron no observan campañas informativas sobre el Virus de Papiloma Humano. Este ítem demuestra que un 43% afirmaron que “Nunca” han observado campañas informativas sobre el VPH. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. tal como lo establece el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.

murales. observan periódicos. 1 . Parte 2 Ítems N°30. sí observan periódicos. boletines. murales. murales. Cuadro N°32. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. niñas y adolescentes. boletines. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.ofrecida a la población estudiantil de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. y/u otros medios impresos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 3 63 26 71 % 1 2 32 29 36 Gráfico N° 30. boletines. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. observan periódicos. pasará a ser parte del bagaje profesional y personal para que puedan orientar a los niño.

Este ítem demuestra que un 36% afirmaron que “Nunca” han observado observan periódicos. la falta de información presume la preexistencia de duda o incertidumbre. tal como lo expresa. al no observan periódicos.En el cuadro N° 32 y el gráfico N°29. poseen bajo nivel de información. 2 . 2% Cuadro N°33. seguido de un 29% que respondieron “Casi Nunca”. con “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. Lo anterior permite inferir que los estudiantes en un 61%. boletines. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Parada y Simonetti (1995) donde afirman que la incertidumbre involucra que existen diferentes opciones que deberán. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan periódicos. murales. boletines y/u otros medios impresos. tal como lo expresaron López. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. murales. boletines. Por consiguiente. murales. 32% “Algunas Veces”. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines.

Este resultado permite deducir. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. En el cuadro N°33 y el gráfico N°30. que el 83% de los encuestados poseen un bajo nivel de información. al no observan o perciben que la Unidad Médico Odontológica de la UPEL-IPB.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Este ítem arrojó el siguiente resultado demuestra que un 40% afirmaron que “Nunca” han observado ofrecer con regularidad por parte de la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°31. ofrezca regularmente información sobre el VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. El artículo N°58 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. regularidad ofrece la Unidad Médico Odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 1 3 29 83 79 % 1 2 14 43 40 Gráfico N° 31. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar con que regularidad que ofrece el Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. con 2% “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. 14% “Algunas Veces”. el cual expresa que todo 1 . Este hecho significativo conduce a respaldar lo afirmado por en clara. seguido de un 43% que respondieron “Casi Nunca”.

ciudadano tiene el derecho a ser informado de manera oportuna.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 8 17 60 45 65 % 4 9 31 23 31 1 . Si a esto se le suma lo que el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva establece en su misión.M. si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. si están pendientes de la cartelera informativa del D. en la cual el rol que ostenta la información es crítico para la toma de decisiones por parte del la población. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Cuadro N°34. Parte 2 Ítems N°32.

a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.Gráfico N° 32. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con Frecuentemente”. 31% “Algunas Veces”. si están pendientes de las carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. Estos resultados permiten inferir que la mayoría de los encuestados. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. demuestra que un 33% afirmaron que “Nunca” están pendientes. al no estar pendientes de lo que se publica en la o las carteleras que están bajo la responsabilidad de la Unidad Médico Odontológica de la UPEL – IPB. En el cuadro N°34 y el gráfico N°31. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. 9% “Frecuentemente” y sólo un 4% “Muy 2 . indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico de la institución donde cursan estudios. Este ítem arrojó el siguiente resultado. poseen un bajo nivel de información.

en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.M.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 0 33 45 117 % 0 0 17 23 60 Gráfico N°33. 3 . si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.Cuadro N°35. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si están pendientes de la cartelera informativa del D. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°33. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. 17% “Algunas Veces”.En el cuadro N°35 y el gráfico N°32. por parte de los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. 3 . demuestra que un 60% afirmaron que “Nunca” han presenciado campañas. el porcentaje alcanza un 83%. El presente resultado permite inferir que los estudiantes de la cohorte 2008. Este ítem arrojó el siguiente resultado. puesto que no han presenciado en los últimos 6 meses campañas informativas sobre el VPH y temas afines. en una institución que en su visión está plasmada la formación de docentes competentes. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. poseen un bajo nivel de información. con 0% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”.

la Constitución de la República Bolivariana de 5 .magazine. En cuanto a la edad y sexo de los estudiantes la mayoría respondió estar entre los 18 y 27 años y pertenecer en un 70% al sexo femenino.ve. además de la inmadurez que conlleva a exponerse en demasía.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Los objetivos de esta investigación fue el identificar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL –IPB. religión. Así mismo. (consultado en 2008). al no presentar responsabilidades en su conducta sexual y tener mayor libertad para ejercerla. deduciendo alto estado de indefensión y sobre todo el bajo nivel de información que presentan. Pudiéndose evidenciar dentro del objetivo los planteamientos siguientes. donde el 46% de los estudiantes encuestados no poseen pareja sexual fija. relacionándose con lo descrito por el sitio web http: //www. la edad promedio se situó entre 25 y 35 años. Estos resultados se contraponen a lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. deduciéndose que la infección no va distinguir. cualquier persona podrá padecerla sin importar la raza. clase social. Asimismo los estudiantes afirmaron ser en su mayoría solteros infiriéndose una mayor predisposición a la infección por VPH. (rango de 16 .35 años) para las infecciones y su diagnostico. Estos se lograron mediante la aplicación de un cuestionario a los 195 estudiantes que participaron en este estudio. además de analizar los resultados del nivel de información sobre el VPH.com. entre otros. se reveló que la gran mayoría (67%) se iniciaron sexualmente entre los 10 y 20 años. económica. Con respecto a qué edad tu tuvieron su primera relación sexual.

En este mismo orden de ideas. este mismo ítem arroja que el resto un 42% afirmaron que existen otras vías como el intercambio de prendas de vestir intimas hasta los besos como vías de infección infiriendo que existe un bajo nivel de información. en suma un 64% quienes afirman que se informaron a través de: Radio. No sabia cuantas cepas presentaba el virus. Por consiguiente determinar si 2 . mientras que el 55% manifestó poseer una sola parejas sexual. talleres. Así mismo. siendo estos los medios o vías para elevar el nivel de información. En relación con el número de parejas sexuales. un 58% afirmaron la penetración anal y/o vaginal. el determinar que tenían una información previa sobre lo que significaban las iniciales VPH y el número de cepas que posee el mismo. internet. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado. la gran mayoría la ejerce en un 70%. simposios. entre otros. con respecto a la edad ubicada entre los 18 y 27 años de edad. afirmaron que no poseen en su pensum de estudio una asignatura que les informe de manera apropiada y satisfactoria. En este mismo orden de ideas. la gran mayoría de los estudiante. Libros. sobre el VPH y/o temas afines. el resultado arrojó que un 76%. Estando la población de la UIPEL –IPB. concluyendo que es un porcentaje importante como población de riesgo para la infección e infiriendo su bajo nivel de información al exponerse de esa manera. indicando el bajo nivel de información. Televisión. garantiza en su Artículo Nº 58. al determinar si tenían información sobre cual es la vía de infección mas frecuente del VPH. Visita al médico. folletos. al momento de aplicar este instrumentos. prensa. el resultado presentó una dicotomía interesante.Venezuela. pero contrastaba cuando se les preguntó si sabían cuantas cepas o tipos tenía el mismo. que hayan tenido en los últimos seis meses. permitió demostrar en forma introductoria que un 74% de los estudiantes conocían el significado de las siglas VPH (Virus del Papiloma Humano). Bibliografía especializada. como era de esperarse con respecto al ejercicio de la función sexual. charlas. En lo concerniente por cual vía se informaron sobre el VPH. aunque. el resto un 24% afirmó que por lo menos. un 69%. mas de una pareja sexual tuvieron en ese mismo periodo de meses.

que no buscan información. donde se realizan en campañas de prevención en el área de la salud sexual. directa y confiable para la salud sexual y en lo relativo a las ITS. incrementando el riesgo de infección por VPH. http. Con respecto a la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH. las cifras dejan ver que un 54% no asisten a estos controles.ve. Paralelamente y en lo relacionado con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes. pero en discordancia se reveló que un 42% si la han tenido. Al determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos.elsoldemargarita. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”.M. esto se traduce que los estudiante tiene un bajo nivel de información. su formación como futuros profesionales y multiplicadores que puede ejercer 3 . con los docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman este rol en las aulas de clases. los resultados arrojaron que un 48% nunca las han tenido.tiene relaciones sexuales casuales. ubicándose en un 58% del estudiantado. En el mismo orden de ideas y como lo expresa la abogada Alida Espinoza. el nivel de información que poseen es bajo. se reveló que existe un ato porcentaje de estudiantes. enfatizando en la prevención educativa. A ello hay que tomar en cuenta que un 48% de estudiantes no usan el condón o preservativo en sus relaciones sexuales casuales y/o no casuales. lo que permite deducir este grupo de estudiantes. dando como resultado un 71%. por parte de los estudiantes. un 45%. puesto que se desaprovechan condiciones para poder realizar una toma de decisiones efectivas para en su campo de trabajo.com.O) de la institución a solicitar información sobre el tema. apuntalan que los estudiantes poseen poca información acerca de estos aspectos de la la salud investigación. despreciando una fuente valida. Considerándose esto negativo. Además el estudio también reveló la poca asistencia a la Unidad Médico Odontológico (U. sexual.//www. Además un 47% de los encuestado no reconocen los síntomas o sintomatología causados por el virus. presidente de la Fundación “David Espinoza Rojas”. las cifras revelan que la mayoría de ellos no la buscan u obtienen. Los aspectos anteriormente descritos.

además hay que hacer referencias que el 56% de los estudiantes no están pendientes de la carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológica (UMO) de la UPEL –IPB. Es inquietante establecer que el nivel de información por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. se recomienda diseñar una campaña informativa-educativa. es invaluable el en lo referente a la salud pública que se derivó de este estudio. En síntesis y en base a lo antes descrito. es bajo. Recomendaciones Con respecto a los objetivos del presente estudio. 5 . siendo un riesgo para la salud pública y sexual. en un futuro muy cercano. sobre los temas relacionados a las ITS y en particular con el VPH y por ende se infiere que su nivel de información es bajo. al desempeñar rol orientador en la docencia entre otros que desempeña un docente durante el ejercicio de su carrera. en la cual se utilicen todos los medios de comunicación posibles y disponibles para ello: Elaboración de suplementos. los encuestados afirmaron en un 75% no observarlas.En el mismo orden de ideas. denotando que existe poco interés por parte de la población estudiantil a estar informada. tanto para con ellos mismo. en lo que respecta sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. como para los educandos que pasaran por sus manos.

una emisora online con transmisiones en espacio públicos internos dentro del recinto de la universidad. a los colectivos gremiales. trípticos. etc. Todo ellos dirigido a incrementar el nivel de información en los estudiantes de la UPEL . micros radiales. difusión y divulgación de información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y por ende el VPH. carteleras. creación de blogs y/o websites.htm [Consulta: 2008. hacia la promoción. de mantenimiento. dípticos.boletines. administrativo. poster o carteles. académico. simposios. El diseño de la campaña educativa-informativa quedará para un posterior trabajo de estudio. charlas. conversatorios. Develemos al Oculto [Revista en línea] Disponible En http://caibco. Noviembre 20] 6 . Del mismo modo se sugiere que además de prestarle todo el apoyo posible a la campaña educativa-informativa. culturales y estudiantiles que hacen vida en la UPEL-IPB. teniendo como base los resultado arrojados en la presente investigación.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos.IPB de todas las cohortes y especialidades. REFERENCIAS Alfonzo. Beherenis (2003). también se le de a la Unidad Médico Odontológico de la Institución. Igualmente se involucre al personal directivo.

Arias. Carmen.453. Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado.org.pdf. Cuba. R. Virus Papiloma Humano. Anastasi. Metodología Científica. 2000.enfermedadesSexuales/conocimientos – enfermedades .com / trabajos59 / conocimiento . Parte I.sexuales. Ed. Programa de prevención de las enfermedades de transmisión sexual (sida. Pérez.shtml. (1976). J.cu.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. 1999. Mitchel V. del Instituto de Medicina Tropical.998).htm. María.. P. Freites. (1999).. Monterrey. noviembre 25. Charnley. Test psicológicos. vph y gonorrea) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. México: Prentice Hall. U. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5. Gamarra. [Consulta 2008. 2 .21998. BL Consultores Asociados.infomed. Abril 12] Cortes A. Barrio Unión. Barquisimeto. revista Dermatología Venezolana [Revista en línea] disponible en http//. (1. “Encuesta Sobre Comportamientos Sexuales Riesgosos y ETS En Adolescentes De La Habana ”. genética y Mecanismo Oncogénico. Fidias. Biología Molecular. Diagnóstico de necesidades de Educación Sexual de Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. Francisco J. 5° edición.com. Elena C. Y Urbina. Paula. Conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las enfermedades de transmisión sexual y sida. Apartado: tipos de confiabilidad. Periodismo Informativo. Ed. Introducción a la Balestrini Acuña. enero 12] Carrasco S. [ Trabajo en línea ] La Habana. [Consulta 2008. Elizabeth. . noviembre 05] Chaiban P. María.svdcd. Medina Rosas. (2006) El Proyecto de Investigación.sid. [Consulta 2009. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (2008) http://caibco. Ball.Alvarado. Como se elabora el Proyecto de Investigación. Rosalía (1999) Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. A. [Trabajo en línea] disponible en http:// www. (2004). Servicio Editorial.. García.VPH. 6° edición. Fuentes Y D. Episteme. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1998). [Consulta 2009.(2002). Disponible en: www. Marzo 24. Capítulo 4: confiabilidad. Troquel.ve/revista//1998/36/04/DV.mongrafias.

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2 .

ANEXOS 4 .

Díaz y Roye (2004). Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo.ANEXOS A DEFINICIÓN DE TERMINOS DEFINICIÓN DE TERMINOS ITS: Según Ferreiro. 3 . cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Rodríguez. Fernández.

Promiscuidad: Según Long citado por Gamarra (1. organismo perteneciente a las Organización de las Naciones Unidas.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. Parada y Simonetti (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. Información: Según Ramonet (2008) la información es un conjunto de parámetros contextuales. seleccionadas o discriminadas. 3 . Incertidumbre: según López. OMS: Organización Mundial de la Salud.VPH: según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008).

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Respetable Estudiante: 5 . MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.ANEXOS B INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

La primera parte se estructuró con preguntas cerrada. Se agradece sinceridad al contestar las preguntas A continuación lea las instrucciones. “Algunas veces”. “Casi Nunca” y “Nunca”. “Frecuentemente”.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. c. con ítemes Control médico y uso de métodos profilácticos..Lee cuidadosamente cada ítem. que se ofrecen y responda con la mayor sinceridad posible. La información que usted suministre será de carácter confidencial.La finalidad del determinar el Nivel de información sobre el VPH en los estudiantes de todas las especialidades pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPEL – IPB.Marca con una “X” (equis) una opción que creas conveniente. con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”... Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a. CUESTIONARIO 3 . para ello se aplicará un instrumento de tipo cuestionario estructurado en dos partes: La primera correspondientes a datos personales e información general con ítemes de respuestas cerradas y la segunda parte información general. b.

.Egresó como bachiller de una institución: 1.....-Homosexual ____ ____ ____ 1.Orientación Sexual: 9.Edad: 6..-Divorciado(a) 4. 3...Soltero (a) 2.¿Posee pareja fija? _____ _____ 1.25 1.. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ _______ 4...I PARTE 1.15 3.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas .-Viudo(a) ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 1.P..Casado(a) 3.H existen? 4.100 o más _____ _____ parejas sexuales ha tenido? 2 10.. 2.27 6.20 ___ _ ___ _ ___ 5....Si _____ 2... VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS 5..No _____ 8.Sexo: Masculino _____ Femenino_____ 3..Privada ____ 2..75 _____ _____ No Saben _ ___ _ ____ 9.Pública _____ 2.-Heterosexual 2..¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V..Indique el significado de las iniciales VPH: 1.Estado Civil: _____ _____ No Respondió 7.-Bisexual 3.10 2.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 16 – 20 21 – 25 18 – 22 23 – 27 29 – 30 31 – 35 4.35 7.

No _____ _____ 1..Más de 3 5. folletos.Familiares.Heridas o cortadas.Intercambio de prendas de vestir. 8.H? 1.1. Talleres.-Muy Frecuente 2.Dos 3. 2. 4.Amistades. 12.Roce de piel.Padres..-Si 2.Intercambio de prendas de vestir intimas.Sexo oral. en la cual usted cursa estudios. prensa y/o tv. 4. 5..Visita al médico.. ____ _ ____ _ 11. 2.¿Ejerce usted la función sexual (tiene _ relaciones sexuales)?: ____ _ 1...¿El pensum de la universidad.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V.Hermanos.Besos.. 3. simposios. _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ 7. bibliografía especializadas... posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. vaginal).Libros.¿Por cuál de estas vías se transmite el V. etc.. etc...P. ____ _ ____ _ ____ _ II PARTE ____ 14.. charlas.. 3.Radio..Una 2..Penetración (anal.. 6...Tres 4..No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 6.. 5.H? 13..Frecuentemente 3 _____ _____ ...P.

Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.¿Busca usted información clara y concreta el V.Algunas veces 4.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 20.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ 5.Algunas veces 4.Frecuentemente 3..Algunas veces 4..¿Cambia usted de pareja sexual? 1..P.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.P.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.H? 1...Casi Nunca 5..Casi Nunca 5..-Muy Frecuente 2..H? 16..-Muy Frecuentemente 2.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 19..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 15.Frecuentemente 3.....Casi Nunca 3.Algunas veces 4..Frecuentemente 3.Casi Nunca 5........Casi Nunca 5..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4..¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 17..Frecuentemente 3.4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..Algunas veces _____ _____ _____ 4 ..¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1..Frecuentemente 3.Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.No Sabe ____ _ ____ _ 18.

.Casi Nunca 5.P.Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Casi Nunca 5.Algunas veces 4..Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22.Casi Nunca 5...Casi Nunca 5.H? 1.-Muy Frecuente 2..Algunas veces 4..¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 5 .-Muy Frecuente 2.21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 24.Algunas veces 4....Frecuentemente 3. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1..Frecuentemente 3..¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V...-Muy Frecuente 2..Casi Nunca 5..Algunas veces 4..H? 23.P.......¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 25..Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 27...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..-Muy Frecuente 2..Frecuentemente 3..Responda en caso de ser hombre.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Casi Nunca 5.Algunas veces 4.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 26.-Muy Frecuente 2.

.-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4...-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.. murales.Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4.Algunas veces 4.¿Estas pendiente de la cartelera 29....Frecuentemente 3. conferencias y/o Departamento médico del instituto donde talleres sobre el VPH o temas relacionados? cursas estudio..Casi Nunca 5.¿Con que regularidad ofrece el simposios..actualmente.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 28.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5..Casi Nunca 5.¿Asiste y/o ha participado en charlas.Frecuentemente 3. información sobre el VPH y/o de temas afines? 1..... boletines y/u otros medios impresos que 6 .Algunas veces 4. a solicitar información sobre ofrezcan información sobre el VPH y/o de el VPH? temas afines? 1.Frecuentemente 3.Casi Nunca 2...Casi Nunca 2. congresos...-Muy Frecuente 2... 31.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...Frecuentemente 3.Algunas veces 4....Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 32.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 30.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3...Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.¿Observas periódicos.¿Observas campañas informativas informativa del departamento médico sobre el VPH y/o de temas afines en el odontológico de tu institución donde cursas instituto donde cursa estudios? estudios? 1..

en el instituto donde cursas estudios? 1.. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines..En los últimos 6 meses.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 7 .33.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..Casi Nunca 5.Algunas veces 4...

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________.ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Presente. 8 . MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

Por medio de la presente me dirijo a usted, con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”, como requisito exigido, para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario, dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. Atentamente, _______________________________________ Prof. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. C.I. 7.389.448 Anexo: a.- Constancia de validación. b.- Objetivos de la Investigación. b.- Tabla con criterios de evaluación, revisión y validación de los ítems.

c.- Cuestionario.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VALIDACIÓN

9

Quién suscribe, ________________________________________, con título de postgrado:______________________________________, a través de la presente, manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado, titular de la cédula de identidad Nº : 7.389.448 , alumno de la Maestría en cual Educación tiene por Superior objetivo de la Universidad elaborar un Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, el conocer

NIVEL

DE

INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO PEDAGÓGICA DE LIBERTADOR PEDAGÓGICO

BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” y considero
que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C.I.___________________________

Objetivos de la Investigación

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Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008, de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental, Universidad Pedagógica Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 1. 2. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de los estudiantes de la cohorte 2008 de las

que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Papiloma Humano que poseen especialidades de la UPEL-IPB.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

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de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia.SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. P= Pertinencia.I.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones. CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. 12 .

de lo contrario adicione sus observaciones. 13 . sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia.

ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. sugerencia en caso de mejorar el ítem 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 .

CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. P= Pertinencia. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 15 . R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones.

del Ciclo Combinado “Coto Paul” de Barquisimeto. P. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. egresado como Bachiller en Ciencias.782. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. 16 . en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. Estado Lara. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. mención Desarrollo Social. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente.I N° 18. emitido por Tricolor 990 am. como Docente especialista musical. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica “Cecilio Acosta” de Maracaibo Estado Zulia en 2008. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . portador de cédula de identidad N°: 7.seccional Lara. con el título de Licenciado en Comunicación Social.699 MTC-UCV. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964.389448. para el período 2010-2012 y además delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Sarina de Azuaje”. Estado Lara. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa “Con la Verdad”. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa “MISTERIOS URBANO” emitido por PROMAR TV en Barquisimeto.N. hasta la actualidad.

..-Viudo(a) _____ I PARTE 1.Estado Civil: 1.Indique el significado de las iniciales VPH: 121 .Orientación Sexual: 1...Egresó como bachiller de una institución: 5.Lee cuidadosamente cada ítem.¿Posee pareja fija? 4.Si _____ 2...Marca con una ³X´ (equis) una opción que creas conveniente.Edad: Masculino _____ Femenino_____ 1.-Bisexual 3.Pública _____ 2.Sexo: 3. b...¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 18 ± 22 23 ± 27 29 ± 30 31 ± 35 _____ _____ _____ _____ 16 ± 20 21 ± 25 No Respondió 7.Casado(a) 3.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.-Divorciado(a) _____ _____ _____ 1...Soltero (a) 2.Privada ____ 2.....No _____ 8. c. CUESTIONARIO 4.-Heterosexual 2.-Homosexual ____ ____ ____ 6...Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.

4.10 2.Besos.. charlas. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ 4..Intercambio de prendas de _____ vestir intimas.H? _____ _____ 1...35 ____ 7. bibliografía especializadas.H? 13. 5.Tres 4. 10...P...Amistades.¿El pensum de la universidad.¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V..-Si 2..Libros.Radio.Intercambio de prendas de vestir.Roce de piel.15 3. en la cual usted cursa estudios... 2.25 No Saben ____ 5. Talleres.Una 2. folletos..Penetración (anal. _____ _____ _____ _____ _____ _____ 122 1. 6. simposios.75 ____ 9.. etc. 2.. etc..27 ____ 6.P. 8.Hermanos. vaginal).....No _____ _____ .1.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V.H existen? 7... ______ 1...Sexo oral.100 o más ____ _____ 12.Más de 3 5.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 11...P. 3.Padres.¿Por cuál de estas vías se transmite el V.Visita al médico.. 6.Familiares... VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS _______ 9..20 4. 5..En los últimos 12 meses: ¿Cuántas parejas sexuales ha tenido? 1. prensa y/o tv. 3. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2. 3.Dos 3..Heridas o cortadas. 4.

.-Muy Frecuente 2.Algunas veces _____ _____ 123 ..Algunas veces 4..¿Cambia usted de pareja sexual? 15.Frecuentemente _____ _____ 2...........-Muy Frecuente 2..-Muy Frecuentemente 2..P.-Muy Frecuente _____ 1...¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.H? 16.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 19.Frecuentemente 3...Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.P..Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 18.3.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2...Algunas veces 4.Casi Nunca 5.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ II PARTE 14.¿Ejerce usted la función sexual (tiene relaciones sexuales)?: 17.Algunas veces 4.H? 1..No Sabe _____ _____ _____ _____ _____ 1...Frecuentemente 3.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1..¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.¿Busca usted información clara y concreta el V.

Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 1.Algunas veces 4.Casi Nunca 5.Algunas veces 4.....Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 24..P..Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Frecuentemente 3.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1..Nunca _____ _____ 20....Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 1...¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2.....¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 23... ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.Algunas veces 4.H? 1.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22.Responda en caso de ser hombre.Algunas veces 4..Frecuentemente 3.Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2....-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.....Casi Nunca 5.Casi Nunca 124 _____ _____ _____ _____ .4.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5..Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 25..

Nunca _____ _____ 29.Algunas veces _____ _____ 1..Nunca _____ _____ 26..¿Con que regularidad ofrece el talleres sobre el VPH o temas relacionados? Departamento médico del instituto donde cursas estudio..Frecuentemente 3...Casi Nunca 5..¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V.-Muy Frecuente 2.....-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2..Frecuentemente _____ _____ 125 . murales..Frecuentemente _____ 3.P.Algunas veces 4. conferencias y/o 31.¿Observas periódicos.. información sobre el VPH 1..Nunca 2..Frecuentemente 3..-Muy Frecuente 2...Casi Nunca _____ 5..¿Asiste y/o ha participado en charlas.Nunca _____ 2.4..Algunas veces _____ 4...Frecuentemente _____ 3. a solicitar información sobre boletines y/u otros medios impresos que el VPH? ofrezcan información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.Algunas veces 4.Frecuentemente 3.H? 1..Algunas veces _____ 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 27.-Muy Frecuente _____ y/o de temas afines? 2..Casi Nunca 5..Casi Nunca _____ 5.Casi Nunca 2... actualmente. congresos.¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 30..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 28.-Muy Frecuente _____ _____ 1. simposios.¿Observas campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines en el instituto donde cursa estudios? 1.

..Frecuentemente 3.. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3..Algunas veces 4..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.-Muy Frecuente 2..¿Estas pendiente de la cartelera informativa del departamento médico odontológico de tu institución donde cursas estudios? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 126 .Casi Nunca 5. en el instituto donde cursas estudios? 32..Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ 33.Algunas veces 4.3......Casi Nunca 5.En los últimos 6 meses..

ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS 127 .

389. con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Atentamente. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. b.I.Tabla con criterios de evaluación.. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario. b. como requisito exigido. De antemano gracias por su atención y colaboración. revisión y validación de los ítems. 128 . _______________________________________ Prof.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. C.Cuestionario.Constancia de validación. para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ± Instituto Pedagógico de Barquisimeto. 7. c... 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR..448 Anexo: a.Objetivos de la Investigación. Por medio de la presente me dirijo a usted. Presente.

______________________________________ Firma del Experto C. alumno de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VALIDACIÓN Quién suscribe. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. ________________________________________. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.389. el cual tiene por objetivo conocer elaborar un NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES PEDAGÓGICA ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO LIBERTADOR PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ y considero que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. a través de la presente.448 . Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. titular de la cédula de identidad Nº : 7. manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. con título de postgrado:______________________________________.I.___________________________ 129 .

Universidad Pedagógica Libertador. 2. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.Objetivos de la Investigación Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. 130 . en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto ³Luis Beltrán Prieto Figueroa´. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental. 1.

de lo contrario adicione sus observaciones.I. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 131 . P= Pertinencia. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.

de lo contrario adicione sus observaciones. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 132 . P= Pertinencia.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.

de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 133 . R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia.

de lo contrario adicione sus observaciones. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.24 25 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 134 .

mención Desarrollo Social. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. egresado como Bachiller en Ciencias. P. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. hasta la actualidad.I N° 18. Estado Lara. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa ³Con la Verdad´. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984.N.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. para el período 2010-2012 y además 135 . portador de cédula de identidad N°: 7. Instituto Prieto de Barquisimeto ³Luís Beltrán Figueroa´.699 MTC-UCV. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa ³MISTERIOS URBANO´ emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica ³Cecilio Acosta´ de Maracaibo Estado Zulia en 2008. Estado Lara. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Pedagógico Experimental Libertador . en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical.389448.782. del Ciclo Combinado ³Coto Paul´ de Barquisimeto. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. con el título de Licenciado en Comunicación Social. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas.seccional Lara. emitido por Tricolor 990 am.

como Docente especialista musical. 136 .delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada ³Sarina de Azuaje´.

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