REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”)

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Tutor: Mercedes Moraima Campos.

Barquisimeto, Marzo 2011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Trabajo presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en Educación Mención Educación Superior

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Tutor: Mercedes Moraima Campos

Barquisimeto, Marzo 2011

APROBACIÓN DEL AUTOR

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Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano Eduardo Rafael Zabaleta Nivel de información Alvarado, para optar por el Grado de Magíster en Educación, Mención Educación Superior, Cuyo título tentativo es: sobre el Virus del Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008, caso: Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa; considero que dicho trabajo reúne los requisitos evaluación por parte del jurado examinador que se designe En la ciudad de Barquisimeto, a los veinte días del mes de Marzo de 2011. y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y

_____________________ Dra. Mercedes Moraima Campos CI: 4.387.895

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO 2

Sonia Teppa ____________________ Dra. Jostin Barradas ____________________ Mgs. en la ciudad de Barquisimeto.NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.387. _____________________ Dra.895 DEDICATORIA 2 . por el siguiente jurado. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Por: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Trabajo de grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Experimental Libertador. Moraima Mercedes Campos 4. a los ________del mes de ________________ de 2011.

Esposa y Sobrinos. 2 . E. “El destino y los caminos no están hechos aún. A mis Padres.A Dios quién todo lo puede. A la Virgen María. hasta que se comienza a andar”. Hermanos.Z AGRADECIMIENTO A Dios y La Virgen María. A Eduardo José y Bolivia. mis padres. protectora y abogada. a ellos les dedico este logro.

.... A Mercedes Moraima Campo.............. Amiga.... tutora...... Por otorgarme sin condición la confianza para culminar este trabajo y ser modelo en lo profesional A Rafael Montes de Oca..... guía. consejos y buenos deseos para cumplir esta meta. Amigo y maestro........ vi 2 .............. Dios te tenga en su santa gloria..A Iris Meza................. DEDICATORIA ....... Rafael................. compañera de vida y bastión...... A Antonio José Castillo....... MUCHAS GRACIAS ÍNDICE GENERAL pp........... A Elena Bravo de Bravo............. profesional y espiritual...... Amiga y Guía. v AGRADECIMIENTO .. Por confiar y fajarse codo a codo en el plano personal...... compañero y mejor amigo...... Víctor y María Gabriela.. gracias por los concejos y enseñar a ser mejor docente sin mezquindad...... A Néstor y Majorie mis hermanos a mis Sobrinos Manuel.................. Por desinteresado aporte y la pasión por las correcciones para ser mejor persona y mejor profesional A mis compañeros de Clases a ellos y a los que no nombro por ser muchos gracias por su apoyo........ amiga.......... mi esposa amada...................

..............................................................................................LISTA DE CUADROS........... 109 29 REFERENCIAS.............................................. 31 Población..................................... 33 Muestra.................................... 3 Objetivos de la Investigación.................................................................................................. 115 Anexo A.................................................................................................... 14 Antecedentes de la Investigación............ 34 Técnica de Análisis ........................................ xv INTRODUCCIÓN............................................................................. 1 ................................................................................................................... 110 ANEXOS.......................................................... 29 Diseño de la Investigación ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 105 Conclusiones............................................................................................................................................................................................................. 33 Validez y Confiabilidad.......................................................................................................................................................................................... 30 Sistema de Variables................................................................................................... 18 Las Infecciones de Transmisión Sexual y El Virus De Papiloma 21 Humano ................ 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA............................................................................................... ix LISTA DE GRÁFICOS.................................................................................................................................................................................................. xii RESUMEN... 18 La información............................................................... Naturaleza de la Investigación.................................................................................................................................... 11 II MARCO REFERENCIAL................................................................................................................... 38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................................................... 37 IV V RESULTADOS................................................ 10 Objetivos Específicos ......................................................................................... 10 Objetivo General ........................................................................................................................................................................................................................ 10 Justificación................................................................................ ........ 14 Bases Teóricas................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 33 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos.................................................................................................... 3 Planteamiento del Problema.................................................... 105 Recomendaciones.... Bases Legales 26 III MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 38 Análisis e Interpretación de los Resultados. Definición de Términos 116 .

... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de 43 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................. 2 ................................................................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los 41 estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB...............Anexo B............... 134 LISTA DE CUADROS CUADRO pp................................ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Operacionalización de la Variable.......................................................................................................................................................................................................... 32 37 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach.............................................................. 126 CURRICULAR VITAE.. Validación de Instrumento por Experto .... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en 49 la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen 51 pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ........................... 118 Anexo C.................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado 45 civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................... Instrumento Recolección de Datos .........

........ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene 55 información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio 73 de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... LISTA DE CUADROS CUADRO 15 16 17 18 19 20 21 p.................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan 69 el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los 57 últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB............................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................................................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB.................................................................10 11 12 13 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..............................p.......................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte 2 ..................

............................. en caso 83 de ser mujer....... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................... congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................... en caso 85 de ser hombre............................................................. LISTA DE CUADROS CUADRO 26 27 28 29 30 31 p.............................22 23 24 25 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................................... la 93 asistencia a charlas............................................................. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................ si conocen 89 personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar...........p................................... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................... sí 95 observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la 1 ... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........... simposios.............................................................................................. si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................................

.................................................... 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 51 poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .................................. 4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 45 estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................................................................................................... observan 97 periódicos....... 2 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo 41 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................................................................... 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de 1 ........32 33 34 35 cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................. 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar... boletines.................p 1 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines........................................................................ 3 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 43 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................. si en los 103 últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.......................................... a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................. murales......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................. LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO p....... 6 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 49 en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

.............................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en 57 los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se 55 tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ... 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................ 16 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 69 utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................................................................................................................................................................................................................................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P....................................................... 15 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. 18 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 73 cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de 1 ........................................................................................................................................................... 17 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................................... ................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ......................................... ...........9 10 11 12 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................p 13 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.....................................................

................. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... la 93 asistencia a charlas............p 24 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. simposios........................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............. 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................ sí 95 1 ............................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................................. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................................................................................................................................................................. en caso 83 de ser mujer....... 27 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........... con qué 89 frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............. 26 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..................................... en caso 85 de ser hombre.................................................................. 25 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.19 20 21 22 23 las especialidades de la UPEL-IPB..................................... sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................... 28 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................. la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................ LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P.................................................................................................................

... 30 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................................................................................. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................ boletines........................ 31 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Autor: Eduardo Zabaleta A. a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................. 33 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar... 32 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines..... REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr......... 2011............................ RESUMEN 2 ............ si en 103 los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines... Tutor: Mercedes Moraima Campo Fecha: Marzo....... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... sí 97 observan periódicos................. murales.......

modalidad de campo descriptivo. expresando la relevancia de este estudio. es predominante el sexo femenino con 70%. adaptadas a la escala de likert.90. Se destaca entre los resultados obtenidos que del 100% de los estudiantes. ITS. prevención. Descriptores: VPH. en las alternativas de respuestas se empleó el coeficiente Alpha de Cronbach. información. obteniéndose un rtt= 0. ambos resultados demuestran una alta y satisfactoria consistencia interna de los ítems.La presente investigación se enmarca bajo el enfoque positivista cuantitativo. 2 . estudiantes. dividido en 2 partes: La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. con un α = 0. en la segunda parte se estructuró preguntas con alternativas de respuestas. se aplicó una encuesta tipo cuestionario. un 60% afirman no poseer una asignatura en el pensum de estudio que los informe apropiadamente sobre el VPH y un 71% no asisten a la Unidad Médico Odontológico a solicitar información. solteros 79%. En las preguntas cerradas se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. Permitiendo deducir que existe mayor predisposición no poseer un alto nivel de información sobre el VPH. son activos sexualmente un 85%.86. un 46% no tienen pareja sexual fija. con el objetivo principal de determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

ve en lo referente la formación de docentes competentes. la información da significado y sentido al pensamiento humano mediante códigos. En consecuencia todos los aspectos que se relacionan con la presente investigación.edu.gob. Lo anteriormente descrito permite inferir que es una población vulnerable al contagio por su escasa madurez y nivel de información acerca de este tipo de infección. tal como lo expresa la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su sitio web. para propiciar una correcta toma de decisiones. El papel crítico que significa la información en la prevención de las Infecciones de Trasmisión Sexual.upl. según Marullo citando a Dulanto. en el ejercicio de su profesión docente.ve (consultado en 2010). son responsables de una serie de secuelas a nivel económico. según lo expuesto Ministerio para del Poder Popular para la Salud. en su portal web http://www. divulguen y/o multipliquen la información. estando el primero constituido por el planteamiento del problema propiamente dicho. Por otro lado.ipb. La información es capital. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social.mpps. Venezuela que tiene una población eminentemente joven entre los 10 y 19 años.INTRODUCCIÓN Las infecciones de transmisión sexual y entre ellas el Virus del Papiloma Humano son un problema importante de salud pública. por ser ellos quienes el día de mañana. http://www. lo que conlleva a inferir que es una población vulnerable a las infecciones. describiendo la situación de los estudiantes frente a la necesidad de estar informados sobre el Virus 1 . han sido expuestos en forma de capítulos. quienes transmitan. es lo que hizo surgir la inquietud para realizar una investigación de campo de tipo descriptivo. para toda acción en pro de la salud. también es considerada como una representación de la realidad. difundan. en especial el contagio por VPH. de la República Bolivariana de Venezuela. como la expresión e insumo para generar conocimientos. La información al ser procesada incide en la toma de decisiones. tomando como población los estudiantes de todas las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.

El segundo atañe al aspecto. Respecto al tercer capítulo. sistema de variables. así como las teorías de la información y las infecciones de transmisión sexual en particular el Virus de Papiloma Humano. incluyendo los objetivos de la investigación. En el cuarto capítulo se presentan describen. metodológico. se encuentra las referencias bibliográficas y los anexos. El quinto capítulo. Finalmente. exponiendo el planteamiento teórico.del Papiloma Humano. señalando los antecedentes de la investigación. así como la descripción del instrumento a ala par de las técnicas de recolección de datos para su posterior procesamiento de los datos que se han recopilado. con el apoyo de cuadros y gráficos. que respalda y se basa el presente estudio. para finalizar este capítulo con las bases legales que rigen en el país en lo relativo a la salud y la información como derechos fundamentales. atañe a las conclusiones y recomendaciones más importantes arrojadas por la investigación. analizan e interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio. está conformado por la naturaleza de la investigación. que respaldan la presente investigación. como también se plantea la población y muestra del estudio. el diseño de la misma. justificación importancia de su realización. en función de los objetivos planteados. 2 . así como el currículo del autor.

específicamente esta última. según los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. publicada en la página web de la Organización Mundial de la Salud (2009) confirmó que van incrementándose cada día las infecciones de transmisión sexual (ITS) siendo un problema de salud pública de considerable importancia en la mayoría de los países del mundo. es imprescindible para el desarrollo integral del ser humano. pero paradójicamente. entre ella el VPH. En este sentido. siendo común en todo el mundo. entre las que se incluyen la infertilidad. se ha visto mermada por la parición y de enfermedades de diversas índoles en la población venezolana. el cáncer de ano. en fases tempranas. presentándose fallas en el diagnóstico y el tratamiento de las mismas. pero existen más de 20. Por consiguiente. 2 . las ITS representan un problema grave. así como infecciones en recién nacidos y lactantes. aún así. Por ende. La mayoría de éstas pueden curarse con un tratamiento eficaz pero. la incidencia de las ITS agudas es alta en muchos países. pueden ser considerables. la pérdida fetal. de cuello uterino entre otros y la muerte prematura. Los costos de la atención de una ITS. publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008). pueden ocasionar graves complicaciones y secuelas. se ha podido observar en diversos documentos.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En años recientes ha prevalecido. el embarazo ectópico. por ejemplo en la Guía para el tratamiento de las infecciones de transmisión sexual. la sífilis y la infección por VIH. la vivienda y la salud. Las infecciones más conocidas son la gonorrea. el virus que causa el SIDA. la seguridad. tanto a nivel individual como nacional. al suceder estos problemas. infraestructura. la agudización de los problemas en áreas tales como la economía.

En cuanto al Programa de Infecciones de Transmisión Sexual (2008).2003.474 nuevos casos de ITS. es el incremento de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en el período 1999 . en anteriores trabajos de investigación. en segundo lugar infección por Virus de Papiloma Humano (VPH) y en tercero Infección Gonocóccica. considera que estas infecciones son endémicas. Además este estudio evaluó 12. Además Oviedo (2004) afirma que la edad promedio para el diagnóstico de VPH es de 25 años de edad. Se observó un aumento en el número de casos de Sífilis desde 16 por ciento al 36 por ciento. por encontrarse infectado por alguna de estas en enfermedades. Sobre todo y más alarmante aún. realiza una consulta anual. Situación esta que corrobora la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual de la Cátedra de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas en la Universidad Central de Venezuela. en infección por VPH del 23 por ciento al 30 por ciento y en Infección Gonocóccica un descenso del 40 por ciento al 14 por ciento.continúan siendo una cuestión prioritaria en la salud pública tanto en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. así lo destaca la Organización Mundial de la Salud (OMS) citado por Alvarado. del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS). 1992) 2 . Como ya se ha señalado. en un estimado del 70 por ciento de los casos de cáncer de cuello uterino. Sin embargo. Gamarra y Medina (1999) asevera que por lo menos una de cada cien personas. Freites. las ITS se cuentan entre las patologías más comunes en todo el mundo. afectando a la población femenina. donde compararon estudios realizados por parte del Centro Venereológico del Servicio de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas y compararlos con los datos estadísticos del Centro de Prevención de Enfermedades de Estados Unidos de América (CDCUSA). Siendo las enfermedades más frecuentes: en primer lugar Sífilis. son causados por los diferentes tipos de VPH considerados de alto riesgo por lo tanto considerado como un problema de Salud pública. Pachón citado por Marullo (2009) afirma que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se ha infectado por VPH en algún momento de su vida. Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE.

que según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). En lo referente a las posibles causas. Por consiguiente. (p. Ciertamente. la cual ha bajado en los últimos años. definiéndose éstas.s/n) 3 .7 años. los adolescentes con una edad que promedia los 11. esta situación genera como resultado en los jóvenes y adultos una inmadurez y una actitud irresponsable. En muchos aspectos. han aumentado principalmente debido a que la iniciación sexual se presenta en los adolescentes cada vez en edades más tempranas. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. está la edad promedio de la iniciación en el ejercicio de la función sexual.3). esto debido a una clara falta de información sobre el área. Venezuela es un país con una creciente población joven. lo que conlleva a una disminución de la edad de inicio de las relaciones sexuales. donde la gran mayoría no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud sexual. como lo señala Carrasco (1999) citando a Echezuria donde especifica que en Venezuela. una de las infecciones más difundidas y de mayor crecimiento en la población. Este segmento de la población. por falta de información y conocimiento apropiado. relacionados con el aspecto sexual. las infecciones de transmisión sexual. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. Por ende.829). juega un papel fundamental en la concepción y generación de problemas de infecciones. es el Virus de Papiloma Humano. con ello se incrementa el número de parejas sexuales de cada individuo y por ende se incrementa el factor de riesgo de contraer una ITS. según estimaciones.25 años. que han originado esta situación. Por lo antes mencionado.endémico: “Son los actos o sucesos que se repiten frecuentemente en un país que están muy vulgarizados y extendidos” (p. como aquella situación donde el ejercicio de la función sexual no llena los requisitos para hablar de una sexualidad sana. debido a la falta de información. entre ellos se destacan algunas conductas sexuales de alto riesgo. donde un considerable porcentaje pertenece al grupo entre 15 .

sus agentes infecciosos no sobreviven o lo hacen pobremente fuera del cuerpo humano y su transmisión sólo ocurre durante las relaciones sexuales. Fernández. de la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual. Universidad Central de Venezuela. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. que a su vez es la base para generar conocimiento. como se afirma en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. la forma de transmisión clásica es por contacto de piel infectada. (2009): “El VPH. Pues ella es imprescindible para el buen desarrollo del ser humano. del Instituto de Medicina Tropical. Ferreiro.htm. En este aspecto Marullo (2009). explican que: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. embarazo o el nacimiento. Esto tiene importantes implicaciones en cuanto a los programas de control pues afecta directamente a todos los grupos poblacionales”. al producirse el roce de las mucosas pertenecientes a los órganos genitales. Rodríguez. es factor determinante para una mejor comprensión del mismo. 3 .Por lo tanto. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela http://caibco. se considera que la afectación de estos grupos poblacionales se debe a la poca información relacionada con la salud sexual. (p. Efectivamente. En su artículo “Análisis del comportamiento de las ITS en Venezuela durante los últimos 10 años. Díaz y Roye (2004).ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. asegura que: “los adolescentes requieren tener una panorámica clara sobre la salud sexual que les permita comprender las complicaciones que acarrea una vida sexual activa sin precauciones” (p. Tal como lo confirman. es tan importante. en nuestro país. cuyo único reservorio es el tracto genital humano.5). Hospital Universitario de Caracas.38) En este sentido. el manejo adecuado de información y el conocimiento que posteriormente se genera. Cátedra de Dermatología. sobre el Virus de Papiloma Humano. Es de resaltar que poseer una información completa.

35 años).s/n). lograron establecer en 1996. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. es consecuencia de la falta de una adecuada información con respecto al virus. Según el Diccionario de la Real Academia Española la desinformación es la acción de desinformar. asegura que: “Se está al tanto de la diseminación del VPH en los jóvenes.Siguiendo en la página web antes mencionada. Es decir. Del mismo modo. como lo declara Beherenis Alfonzo (2008). se seleccionaron 107 pacientes que presentaron un diagnóstico clínico de lesiones con el cual se detectó VPH y/o NIC I. coordinadora de investigación del programa de prevención del VPH del servicio médico de la Universidad de Central de Venezuela. Ante lo cual genera preocupación la edad promedio que se situó entre 25 y 35 años. citado por Segura (2000). (p. citado por Castañeda (2008) afirma: “que se deja de ver como inmaterial y subjetiva.717).magazine. (consultado en 2009). que sin información no puede existir conocimiento.ve. Con respecto a la información. que a su vez es: “dar información insuficiente u omitirla”.259 estudiantes y de esta población. asevera que: “Cuando se posee información. de atención a los estudiantes de UCV. Shannon. La infección se detectó en el 59 por ciento de las muestras cervicales y 65 por ciento de las muestras vulvares. que según la calidad de 5 . en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. Por lo tanto. (rango de 16 . el Instituto de Oncología y Hematología del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS).com. En la población estudiada. Ceruti. pero si es una entidad perfectamente material y cuantificable”. para generar conocimiento” (p. III. según el sitio web http: //www. Este programa. pudiendo inferir. en un esfuerzo conjunto. afirma haber atendido 2. esta se utiliza para orientar la acción en una situación concreta y específica (lo particular). se observó que el 60.75 por ciento de las pacientes presentó el genoma virus. un programa de atención a los estudiantes de UCV. dicha confusión. el Instituto de Biomedicina (Caracas-Venezuela) entre otros organismos. II. por lo cual trata de crear conciencia en las ucevistas gracias a una adecuada información”. entre la Organización de Bienestar Estudiantil (OBE) y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV).

por cada cien mil habitantes. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . presentaría un cierre de aproximadamente de 1650 casos. es factor clave.3 por ciento.” Asimismo.com (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas.la información será entonces la calidad del conocimiento. juntos suman 130 casos.1 por ciento. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. así lo deja ver las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología. tal como lo determina López. se han incrementado en los últimos tres años. Parada y Simonetti en la sitio web http://www. sean estos letras. 1259 casos para una tasa de 70. etc. palabras. De acuerdo con las estadísticas proporcionadas por Unidad Regional de Epidemiología. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. presentó 1241 casos para una tasa de 70. Por consiguiente. de la Dirección de Salud del Estado Lara. ondas. por lo tanto.7 por ciento. presentó 688 casos para una tasa de 37. el segmento de la población con más casos de infección por VPH. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. 6 . números. hasta el mes de mayo. cuando la información proviene de fuentes confiables y oficiales como por ejemplo: El Ministerio Del Poder Popular Para La Salud. la calidad del conocimiento es directamente proporcional a la calidad de la información. de la Dirección de Salud Regional. el año 2007. para una tasa proyectada en más de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. Información que la pueden hacer llegar a las instituciones de formación docentes como la UPEL –IPB a través de su Unidad Médico Odontológica. seleccionadas o discriminadas. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. por cada cien mil habitantes. la información supone la existencia de duda o incertidumbre. de la Dirección Regional de Salud de dicha entidad.sanalejandro. Las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. Las alternativas se refieren a cualquier conjunto de signos construidos para comunicarse. las proyecciones indican que el año 2008. del Programa Regional De Infecciones De Transmisión Sexual o de otras dependencias o entes oficiales y/o Organizaciones no gubernamentales relacionadas con el tema o área.

establece que: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad Pública de alcance nacional e internacional. manifestaron que sólo saben que el VPH es una infección de transmisión sexual. con niveles precarios del mismo. Como consecuencia llama poderosamente la atención.edu.upel. líder en la formación. en su portal web http://www. que desarrolla procesos educativos con un personal competente. específicamente los de la especialidad del programa de Educación Integral y los pertenecientes al Departamento de Ciencias Sociales. Por lo antes descrito. entre ellas el VPH.ve. además desconocen que es parte fundamental en la cultura sexual del individuo y de la calidad de vida del mismo. afirma en su portal web. en su ejercicio de formación del recurso humano. El mismo induce a la obtención de información relacionada con las infecciones de transmisión sexual. Además entre los objetivos que plantea la UPEL-IPB. se deduce que existe incertidumbre con la poca información que poseen los estudiantes con respecto al Virus de Papiloma Humano.Por ende se considera entonces. el cual va a ejercer en los diversos centros y niveles educativos de Venezuela. infiriendo que poseen un el bajo nivel de información los estudiantes de las especialidades antes mencionadas.ipb. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional. ni de contagiar a otras parejas sexuales. 7 . Quienes en conversaciones informales con el investigador.edu. En cuento a estas conversaciones informales se pudo observar desinformación en otros aspectos. pero que desconocen como prevenir el contagio. tal como lo expresa en su misión la UPEL-IPB. participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos. como características del virus. (consultado en 2010). A esta realidad no escapan los estudiantes del Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”.ve. que en los casos señalados obedecen. porque estos grupos de estudiantes están en formación. que no buscaban en forma concienzuda información para con el temas de las Infecciones de transmisión Sexual. capacitación.upel. sobre la información que poseían del Virus de Papiloma Humano. http://www.ipb. al factor información.

para coadyuvar el desarrollo personal e institucional”. Objetivos Específicos 1.(consultado en 2010). Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 2. sus aptitudes y sus necesidades. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. de acuerdo con sus intereses intelectuales y sociales. 3. Describir los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 2 . De lo anteriormente planteado surgen la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de Información que poseen los estudiantes de la UPEL-IPB pertenecientes a la cohorte 2008? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. que deben: “Promover la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria.

Justificación El presente trabajo se enmarca en la línea investigativa de educación para la salud, abarcando a: Docentes, estudiantes, comunidades educativas, así como los métodos, recursos y materiales relativos al tema de salud, investigación, formación y actualización. En este aspecto la revista “Investigación al Día” (2007), afirma: “La línea de Educación para la Salud, tiene el propósito de desarrollar proyectos que contribuyan a aportar soluciones a los problemas detectados y mejorar la comprensión de los fenómenos con ellos relacionados” (p.20). Por lo tanto al estar está investigación en la línea investigativa de la Educación para la salud, contribuir a detectar un problema, en al mejora de su comprensión, a través de recabar información válida, concreta y actualizada, sobre el nivel de información que poseen los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPELIPB, todo ellos en miras a optimizar el proceso de formación integral que debe poseer un estudiante que se está preparando para ser docente y todo lo que implica serlo en su futura vida profesional. En otro orden de ideas el desarrollo y evolución de la humanidad ha pasado por tres eras, las cuales se han originado de las tres grandes transformaciones históricas para el desarrollo material del ser humano: La revolución agrícola que se basó en el poder de la tierra por medio del trabajo agrícola, la revolución industrial que se centró en las máquinas construidas para las grandes industrias de producción masiva y la revolución de la información. En lo que respecta a la actualización, está implícito el manejo de información, es decir no puede existir actualización sin una debida información en cualquier tema del campo de la salud, tanto su promoción y prevención, si hay información se promociona y previene. La información siempre ha existido, esta consiste en datos, imágenes, texto, documentos, los cuales deben ser organizados para su análisis interpretación y posteriormente para la generación del saber en un contexto significativo, para uno o varios individuos, a su vez lo utilizarán para poder tomar decisiones.

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En este sentido se considera que es de vital importancia que las poblaciones y/o comunidades reciban la información debida, en este caso específico, sobre el Virus de Papiloma Humano. En vista de que el número de casos de personas afectadas con enfermedades de transmisión sexual, se ha incrementado a través de los últimos años. Surge la inquietud para la realización de esta investigación, ¿Cuál es el nivel de información sobre el Virus De Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL-IPB. Las enfermedades de transmisión sexual o ITS, constituyen un problema de salud pública, el cual amerita toda la atención por parte la población. En esta investigación no se tratará solamente de dilucidar cual es el nivel de información que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB, objeto del estudio, sobre el Virus de Papiloma Humano, además que también se pretende que los resultados pueda aportar datos claves para futuras investigaciones y/o estudios en la promoción y fomento de las medidas preventivas, así como campañas, jornadas entres otras acciones para la informar y educar en la lucha contra las ITS y el VPH concretamente. Por ello, la información es un derecho incuestionable, que tienen todas las personas, que sea actual, confiable y veraz. Para entonces brindar las respuestas necesarias a sus necesidades e intereses, para tener la posibilidad de aprender a como velar por su salud sexual, de su entorno y de terceros, asimismo disfrutar de la sexualidad de manera responsable para un desarrollo armónico e integral del individuo. En este orden de ideas, los integrantes de la comunidad estudiantil de la UPELIPB, deberán ser al egresar de esta casa de estudios, los agentes multiplicadores de información e indirectamente orientadores sanitarios para con sus estudiantes y comunidades a los cuales pertenecen los centros educativos, donde en un futuro cercano laboraran. La sociedad actual exige que los profesionales de la docencia, estén capacitados e idóneos con alta calidad y excelencia. Con capacidad producir cambios a comprometerán. profundidad, dentro del ámbito educativo para el para cual se

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Sumado a lo antes indicado, los resultados de esta investigación orientarán, a planificar estrategias por parte de autoridades educativas, sanitarias y de otras índoles, obteniendo directrices para informar de manera clara, concisa, veraz, confiable y actualizada sobre el VPH. Por lo cual este trabajo representa una base teórica para posteriores estudios referente a esta materia. Este trabajo de investigación constituye un aporte para concientizar y estimular a los entes oficiales en materia de salud, educación entre otras áreas, que pueda corresponder; tanto a nivel local, regional y/o nacional para proyectar investigaciones similares relacionadas con la generación, organización y producción de la información con respecto al Virus de Papiloma Humano y demás infecciones de transmisión sexual.

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que más de la mitad de los adolescentes no usaban preservativos en sus relaciones sexuales. para los resultados aplicaron una entrevista estructurada. Igualmente se detectó que este tema no se aborda a nivel de las aulas educativas. De este trabajo se obtuvo como resultado. quienes realizaron un estudio descriptivo transversal con una muestra aleatoria de 2. Encontrándose el estudio realizado por Cortes. adquirido por los medios de comunicación y relaciones interpersonales y familiares. sobre la base del diagnóstico del nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en relación al VPH. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. En este mismo orden de ideas Sanchis (1997) ejecutó una investigación.793 adolescentes entre 11 – 19 años. así como otras ITS (SIDA. Fuentes y Pérez (1999). encontró que los estudiantes. Monterrey. El autor citado. que el 57 por ciento tuvo más de una pareja en el año. VPH y Gonorrea) y la manera de prevenirlas ha concebido diferentes estudios. García. que más del 39 por ciento experimentaron relaciones con otras personas que no habían tenido protección previamente y que un 22 por ciento presentaron antecedentes de ITS. la cual tuvo como propósito diseñar un programa educativo para el conocimiento y prevención de la infección por el Virus Papiloma Humano (VPH). los mismos ofrecen diferentes enfoques y soluciones al problema. para estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-instituto Pedagógico "Luís Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto (UPEL-IPB). no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Sin embargo.CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigación La necesidad de mejorar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano. Constituyendo una 7 . relacionada con las actividades sexuales de los jóvenes.

El mayor incremento en el nivel de conocimientos fue de 93. con predominio del sexo femenino en un 62. a nivel de las aulas y la comunidad.3 por ciento antes de la aplicación.1 por ciento en lo referente a la citología como método diagnóstico. El nivel de conocimiento aumentó a 96. Con respecto al nivel de conocimiento según tipo de ambulatorio. Los resultados revelaron que las adolescentes tenían un buen nivel de conocimientos en su sexualidad y en los aspectos antes mencionados.6 por ciento considerándose un nivel bueno y disminuyó al 3. considerando a sus madres como la fuente más confiable de información.64 por ciento en esa población. Medina. es la comunidad entre 15 y 24 años con un 49. Freites. Determinando en relación al virus de papiloma humano. Rico y Pérez (2000).8 por ciento.30 por ciento. En esta investigación se concluye que la edad con mayor porcentaje. antes de desarrollar el plan educativo.4 por ciento regular. Por lo tanto se observó que en los ambulatorios de tipo urbanos fue bueno en el 73. Gamarra y Medina (1999) dirigieron un estudio el cual planteo determinar el conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las Enfermedades de transmisión sexual y SIDA.alternativa válida para coadyuvar al conocimiento de este tópico por parte de los estudiantes de educación superior y de la comunidad en general. Así mismo Nur (1997). después del plan.2 por ciento regular. igualmente es necesario mantener la capacitación permanente de los integrantes del equipo de 2 . realizaron una investigación en la cual se obtuvo como resultados que los integrantes del equipo de salud reproductiva tenían un nivel de conocimiento sobre VPH bueno en el 82. el cual se incrementó al 100 por ciento el nivel bueno. sobre los factores de riesgo del VPH se evidenció un aumento a un 94. Alvarado.8 por ciento y un 17. realizó una investigación con el objeto de estudiar el nivel de información sexual que poseen las adolescentes féminas de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. existe un total desconocimiento de la enfermedad en todos los indicadores medidos en más de un 90 por ciento. Los resultados anteriores resaltan la importancia de realizar planes de capacitación para aumentar el nivel de conocimientos sobre el problema.

7 por ciento reportó positividad para los exámenes de laboratorio en relación a la Hepatitis B. Con la presente investigación.5. Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH. en su investigación. antecedentes personales. Los resultados obtenidos fueron procesados con el programa SPSS 7. tuvo como objetivo diseñar un programa educativo sobre infecciones transmisibles por contacto sexual (ITS) dirigido a la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería en Barquisimeto. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. impresión diagnóstica. la ficha de evaluación médica constó de cinco partes: datos personales. a fin de mejorar la calidad de atención en el ámbito primario. Con relación a las medidas de prevención y los factores de riesgo. reporte de análisis de laboratorio. se obtuvo que 60 por ciento presentara riesgo moderado y alto para sufrir de ITS.38 por ciento de la población refirió antecedentes de ITS. examen físico del área genital. tiempo de duración. Por su parte. medidas de prevención y factores de riesgo. Luego. contenido. según la escala del nivel de conocimientos se encontró que 53.salud reproductiva. Dicho estudio consistió en la aplicación de un cuestionario autoaplicado y una ficha de evaluación médica a una población de 130 jóvenes que prestan el servicio militar en la 1301 Compañía de Comando de la Trece Brigada de Infantería. El cuestionario constó de cuatro partes: datos personales. los cuales reportaron que la edad promedio de la población es de 19 años. Chaiban (2004). recursos. estrategias. conocimientos sobre ITS. dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. Además el 8. técnica de evaluación y el objetivo final. adscritos al Ministerio de Salud y desarrollo Social. de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas.8 por ciento de la población tenía un nivel de conocimiento bajo. Posterior al análisis y realizadas las conclusiones. Barquisimeto. se enfocó hacia un programa de prevención de las 3 . 33 por ciento presentó ITS al examen físico. se pretende disminuir el número de casos de ITS que se reportan en la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería a través de la educación sexual del individuo. Ramírez (2002). se procedió al diseño en forma de programa educativo donde se expuso el objetivo específico.

La investigación de tipo cualitativo.enfermedades de transmisión sexual (VPH entre ellas) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica. pues permite medir en forma precisa el concepto que se estudia. entre ellas el VPH. 2 .virtual. Por otro lado debe poseer continuidad.unal. También oportuna. porque tiene que ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso de vigilancia. toda información. la adolescencia y sus riesgos frente a las infecciones. la familia. porque debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada evento epidemiológico. sobre todo la de cohorte epidemiológica debe ser exacta. el diario de campo y la entrevista semi-estructurada.edu. Además de ser completa. estos datos llevaron a realizar un plan de acción que consistió en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las infecciones de transmisión sexual para mejorar sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de la salud sexual. aplicó la observación participante. de la Universidad Nacional de Colombia. se establecen las características que debe tener la información (2006). los valores familiares. objetiva puesto que la información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar. Del mismo modo debe ser válida. Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (VPH) y de los factores que influyen en el contagio. Barrio Unión. La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo de glater para la presentación de los resultados.co. con criterios uniformes. En un trabajo publicado en el sitio web http://www. donde las infecciones de transmisión sexual representan un problema de salud pública y causa importante de morbimortalidad en los adolescentes. Barquisimeto. con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS. porque refleja el evento.

saladeprensa. pero según Haselhoff (2000) informar a un individuo es: “Formar algo dentro de su concepto”. dar o transmitir una forma determinada. para que así permita ser confrontada con datos similares. que es individuo quién la recibe y por lo tanto. a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación. la información es formar a un individuo dentro de un concepto o un tema en específico. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia. procesa y genera el conocimiento humano. y a su vez es el insumo para generar conocimiento. es lo que denomina como polo receptor. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. comenta que “la información es un conjunto de parámetros contextuales. Ramonet (2008) en su artículo publicado en el sitio web www. la cual significa material no formado todavía. Por su parte Pasqualli (1980) considera que la información necesita la presencia de un intérprete racional. a lo anteriormente descrito. Lo que 2 . Bases Teóricas La Información con Respecto al Virus del Papiloma Humano La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. e indica mediante códigos y conjuntos de datos.pues debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata. Por último. La palabra información se deriva de la palabra latina informare.org. la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad. en otras acepciones. La información es considerada como una representación de la realidad. esto a su vez será la fuente para que se genere el conocimiento. dar educación a un individuo. Por lo tanto. los modelos del pensamiento humano. La información por tanto. comparable. como la expresión de conocimientos.

5) Al determinar el uso de la información como el conocimiento de cosas específicas. personas y los lugares. Existe una relación indisoluble entre los datos. por el manejo de terminología y de hechos. vive dentro de un contexto específico y dentro de este las personas. encuentras en las fuentes de información lo que quieren saber. (p. habilidades) que representan conocimientos prácticos de la información obtenida. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. que el aprendizaje de habilidades intelectuales permite al sujeto comprender y actuar en su medio a través de un sistema de símbolos (letras. La terminología incluye las palabras del lenguaje básico. palabras.24) Además. (p. El conocimiento de sistemas y medios de tratar con las cosas específicas: en esta categoría se dice que las personas especializadas en diferentes artes y ciencias conocen las maneras de organizar. estudiar y evaluar los conocimientos. Freites. La población. para así poder tomar una actitud o una decisión. las expresiones y las formas que se presentan en cada uno de sus campos”.indica que toda información tiene un contexto para su mejor comprensión por parte del individuo que la recibe”. el conocimiento de las maneras y medios de tratar con las cosas especificas y el conocimiento de universales y abstracciones de un campo determinado. 105 hechos están representados por las fechas. por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento. directamente se alude a la 2 . por ende los efectos duraderos del aprendizaje implica que el individuo adquiera diversas capacidades. sucesos. Bloom citado por Alvarado. la información y el conocimiento. afirma que: “La mayoría de la población. Gamarra y Medina (1999) afirma que el conocimiento en cualquier materia puede dividirse en tres categorías: El conocimiento de cosas especificas. Gagné citado por Chaiban (2004) señala. ampliando así las posibilidades del pensamiento humano con respecto a las infecciones de transmisión sexual y más específicamente el virus de papiloma humano. El conocimiento de cosas específicas comprende la terminología y los hechos. con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información Charnley (1976). la que constituye el ciudadano medio.

ve. que garanticen atención integral a toda la población. 2. para cualquier acción en pro de la salud. orientación y servicios de alta calidad en todos los componentes de la salud sexual y reproductiva…”. En otro ámbito de ideas. mencionan a La Fundación “David Espinoza Rojas”.mpps.//www. documentos.) Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de 2 . Así lo ratifica el Ministerio para del Poder Popular para la Salud. el acceso a la información. Se considera que la persigue estos objetivos: 1) Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario. para alcanzar las metas fijadas en cualquier planificación por entes. establece: “Ofrecer criterios para la aplicación de procedimientos. En el mismo orden de ideas se tiene también que para la información. (2008) http. publicado en su website.información.ve (consultado en 2010). o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles. el rol crítico que juega la información y su acceso para cumplir los objetivos. con sede en el Estado Nueva Esparta.wikipedia. viene trabajando en campañas de prevención en el área de la salud sexual. organizados en un contexto significativo. de la República Bolivariana de Venezuela. involucra a los medios de comunicación que sirven para difundir las campañas de orientación en los sectores seleccionados. estadísticas.gob. texto. Así se establece en el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. para su comprensión y posterior generación de conocimiento propiamente dicho. a través de su presidente la abogada Alida Espinoza.elsoldemargarita.com. en su tercer módulo del objetivo general del manual de procedimientos (2004). su generación y/o obtención tiene sus objetivos. enfatizando en los maestros y docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman el este rol en las aulas de clases. La información es vital. Puesto que es el conjunto de datos. según lo expresado en http://www. sean públicos o privados. hace énfasis en la prevención educativa. etcétera. Para entonces contextualizarlos en fechas.org (consultado 2011) busca: el mismo va a depender del usuario o receptor. resaltan que la prevención publicitaria. en su portal web http://www. Por otro lado. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. imágenes.

denominadas anteriormente enfermedades de transmisión sexual (ETS) y mucho antes como enfermedades venéreas. por medio de asignaturas relacionadas con el tema deben procurarla hacia las estudiantes quienes están en formación para ejercer la docencia en un futuro muy cercano. clara. Con respecto a lo antes mencionado la información debe ser. los datos. los textos. linfogranuloma venéreo y mas recientemente el Virus de Papiloma Humano. Lo determinante de lo descrito radica. siendo esta la de mayor relevancia epidemiológica. se puede definir como en efecto lo hace Alvines (2007). el chancro blando. utilizable y/o disponible. puesto que el individuo debe valorarla y darle significado en el contesto en el cual se desenvuelve.soluciones y la elección y 3) Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control. durante las relaciones sexuales)”. Partiendo de este concepto clásico se señalaron como ITS a: la sífilis.monografias. Para llegar al conocimiento pleno sobre las ITS y específicamente con respecto al Virus de Papiloma Humano. puedan ser organizados por el receptor para darle un significado. 3 . las imágenes. aunque en algunos casos puede ser por otras vías) se transmiten de persona a persona por contacto íntimo (que se produce. casi exclusivamente.com (consultado 2009). pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. Consiguientemente la UPEL-IPB a través de su departamento médico o unidad Médico Odontológico. los documentos. se debe informar de manera directa. afirma que: “Son aquellas enfermedades infecciosas que (generalmente. citado por Marullo (2009) las Infecciones de Transmisión Sexual: son aquellas afecciones producidas por agentes infecciosos que tiene como mecanismos de transmisión la vía sexual. concreta y actualizada. para que de ese modo. en la directa relación de la información con el conocimiento. Las Infecciones de transmisión Sexual y el Virus del Papiloma Humano Las infecciones de transmisión sexual (ITS). En este mismo orden de ideas Buil y otros. en su trabajo publicado el sitio web www.

(p. Por su parte.8). Por lo tanto esta se diferencia de la piel por cuanto permiten que ciertos patógenos (los virus o las bacterias) entren en el cuerpo. Se les llama papiloma virus porque algunos tipos pueden causar verrugas o papilomas. la Organización Mundial de La Salud (OMS) (2005). puesto que incluyes las infecciones asintomáticas. debido a que eran infecciones insospechadas y.com.monografias. de la vulva. tal como lo afirma Miranda (2007) donde describe que el modo de transmisión de estos virus es a través de las membranas mucosas del pene. en la que recomiendan referir como Infecciones de Transmisión Sexual a los antes se les conocía por Enfermedades de Transmisión Sexual. publico en su portal web en español (http://www. en el trabajo en línea presentado en el portal www. Una de las causas podría ser que están expuestos a parejas infectadas con mayor 1 . La OMS (2008) en sus Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. publicó que. se creían invulnerables respecto a contraerlas. los cuales son tumores benignos (no cancerosos). en cierta forma. En tal sentido. La membrana visible que cubre la cabeza del pene es una membrana mucosa. realizan un comentario en el cambio de la terminología. Los papilomas virus que causan las verrugas comunes que crecen en las manos y en los pies son diferentes de los que causan formaciones en la garganta o en el área genital. define: Los virus del papiloma humano (VPH). en la mayoría de los países existen determinados grupos de personas que son especialmente vulnerables a las ITS.s/n) Las ITS. son un grupo de más de 100 tipos de virus. o papiloma virus.int/es/). Miranda (2007).who. Las Guías para el Tratamiento de las Infecciones de Transmisión Sexual. y (menos a menudo) de la boca.Cuando la población no posee una correcta y clara información al respecto. Algunos tipos de los virus del papiloma humano están relacionados con ciertos tipos de cáncer”. (p. puede suceder lo que Ball (1998) asevera: Una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS. en general.vi) Por su parte. vivir la infección significó darse cuenta de la propia vulnerabilidad y un cambio en la visión que tenían acerca de las ITS (p.

Es necesario hacer un esfuerzo especial para llegar a ellos y lograr que acepten los servicios. haber tenido una ITS durante el último año. esto los especifica claramente la OMS en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). trabajadoras sexuales y sus clientes. (P. hombres o mujeres que tienen múltiples parejas sexuales. aseverando que: “Conductas sexuales personales: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. viudos. o porque son más susceptibles a contraer infecciones cada vez que se exponen. como los conductores de larga distancia. la escarificación o el “piercing” corporal y la circuncisión mediante el uso compartido de elementos cortantes. tener contactos sexuales con penetración sin protección en una situación en la que cualquiera de los participantes tiene una infección.”. así lo afirma la OMS. No escapan estas infecciones. trabajadoras sexuales o sus clientes. hombres o mujeres cuyos trabajos los mantienen alejados de sus parejas sexuales habituales durante largos períodos. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden como factores para el contagio de estas infecciones. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. Para contraer las ITS.12-13) Por lo anteriormente descrito esas conductas tiene que corregir y/o cambiar está el perforarse la piel. estas personas podrían dudar si deben acercarse a los servicios de salud para recibir tratamiento.frecuencia. tener más de una pareja sexual o tener contactos sexuales con trabajadoras sexuales o sus clientes eleva las probabilidades de que una persona esté en contacto con alguien que tenga una ITS. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. En todo lo anteriormente descrito hay dos factores comunes: relaciones sexuales y desinformación común. divorciados. Además. los soldados y los trabajadores migrantes. Por diversas razones. las personas que han tenido una ITS durante el último año corren el riesgo de volver a contraer la infección si no han logrado cambiar su conducta sexual. a partir de edades tempranas tale como niñas adolescentes sexualmente activas. tener más de una pareja sexual. estos grupos incluyen ambos géneros. es decir a una amplia gama de prácticas que incluyen el uso de agujas sin esterilizar al inyectarse o tatuarse. cambiar frecuentemente de pareja sexual. el uso de 2 . ni el tipo de estado civil: casado.

Es uno de los métodos efectivos para promover estilos saludables. al penetrar este la vagina en la relación sexual. Comenzó a extenderse la automedicación y con esta práctica. el alcohol el cual disminuye la percepción del riesgo. El Preservativo o condón. citado por Gamarra (1999) describe la Prevención como “la reducción y control de los riesgos que atentan contra la salud de la personas y la salud de la población con el fin de evitar aparición de la enfermedad”. Pese a todo lo descrito con anterioridad hay que considerar los factores de prevención entre ellos: la información (ya descrita con anterioridad). En este contexto se debe tener en cuenta la prevención. que les facilite una toma de decisiones. traduciéndose en el no uso condón o. Por otra parte los patrones de comportamientos sexuales. hay que despertar la necesidad de informarse más sobre el Virus de Papiloma Humano. aunado al aumento significativo de la 3 . actualmente existe preocupación para con los adolescentes y jóvenes. por considerarse promiscuos. puesto que evita el contagio durante las relaciones sexuales. el cual según Jáuregui y otros. es una vaina flexible y suave en material látex. cualquiera que sea la orientación sexual de la persona. en el caso de que se use. Conjuntamente con la abstinencia sexual y una vida en parejas que también se le ha denominad fidelidad sexual. la sexualidad responsable. no obstante.alcohol u otras drogas antes o durante el contacto sexual.IPB. el uso de alcohol o drogas podría afectar negativamente el uso del condón. para poder instruir. para recubrir el pene evitando la fecundación o la infección. donde se alcancen nuevos patrones de conciencia y conducta sexual. podría no utilizarse en forma correcta Por ende es de imperiosa necesidad e importancia informar sobre el Virus de Papiloma Humano y sus riesgos a posteriori en la salud sexual en ambos géneros. estado civil y la edad siempre y cuando este en el ejercicio de su función sexual (relaciones sexuales) dentro de la población que hace vida en la UPEL. la abstinencia sexual y el uso del condón o preservativo. el desconocimiento de las infecciones por falta de información. se perdió el temor por las ITS tratadas y el embarazo. por los cambios sociales. adoptados con el surgimiento de los antibióticos y la píldora anticonceptivas.

obligación del Estado. en su Artículo Nº 83. que dice que el sistema público nacional de salud debe priorizar la promoción de la salud. localizándose en las superficies calientes y húmedas de la zona subprepucial. posee respaldo en el ordenamiento jurídico de Venezuela. En este particular. es un factor de riesgo de las infecciones de transmisión sexual. De esta manera le otorga rango constitucional a la promoción y prevención de enfermedades. por esto reviste importancia sobre todo por la asociación por cáncer de cuello uterino. Artículo el cual dictamina: “La salud es un derecho social fundamental. para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual. así como la prevención de las enfermedades. El VPH. particularmente el silencioso VPH. en el surco coronal.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. 29) Para ello. Por ende. por ende el contagio del Virus del Papiloma Humano. Su período de incubación oscila de 1 a 6 meses. según Long citado por Gamarra (1. cuello de útero y la región perineal. como las infecciones de transmisión sexual y de manera particular al VPH. se complementa con lo que se ordena en el Artículo Nº 84 de la CRBV.promiscuidad sexual conduciendo al consecuente incremento en la exposición de la infecciones de transmisión sexual. (p. para garantizar el tratamiento oportuno y rehabilitación con calidad. Su incidencia ha aumentado en forma epidémica. Cambiar de pareja sexual. 4 . el derecho a la salud está consagrado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). Bases Legales El garantizar la fluidez de la información. la promiscuidad. se transmiten por contacto sexual. en el pene (en el hombre). en la mujer aparecen en la vulva. que lo garantizará como parte del derecho a la vida”. dentro del meato uretral.

(p. en lo que respecta a la necesidad que posee el ser humano de estar informado. culto. en la cual deja en claro. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado de manera oportuna. para así generar aprendizaje. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. También contribuir con la formación de equipos humanos necesarios para el desarrollo del país.1) Además. a la participación en forma activa. para con la educación superior. se debe tener muy en cuenta los objetivos que se establecen en la Ley Orgánica de Educación. en estas actividades. sea cónsona. por parte de la Educación. No obstante. integra en las actividades de prevención y promoción. en el Artículo N° 27. en su Artículo Nº 3 expresa que: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. se difundirá el conocimiento para elevar la cultura. veraz y actualizada. Es decir un hombre culto. que con impulso del progreso de nueva tecnología. ordena fomentar una conciencia ciudadana. tienes nuevos conocimientos. en lo 2 . dicha conciencia debe ser cónsona y se interrelaciona. así como fomentar una conciencia ciudadana para poder así mejorar la calidad de vida. pero ese conocimiento va a formarse siempre y cuando la información que es el insumo para ello. Se puede complementar. siendo fundamental la actualización y la investigación de nuevos conocimientos. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática”. con lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. en este artículo. garantiza en su Artículo Nº 58. 29). la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. como también reza en el Artículo: “Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. Es por ello que en la Ley Orgánica de Educación (1980). Por consiguiente. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento” (p. La educación se apoya en la información y el conocimiento.Por otro lado y con rango constitucional en la CRBV. pero la finalidad fundamental de la educación es el pleno desarrollo del ser humano. veraz e imparcial. que se debe continuar con un proceso de formación integral.

evidentemente. Así como también. por lo tanto la información con respecto al Virus del Papiloma Humano. este articulado da sustento a la presente investigación. el Por Qué. la radio. Por los antes referido. el Cómo. pero además también deja claro que la ciudadanía debe tener corresponsabilidad en el campo de la salud. foros. tienes que ser oportuna. 3 . medios impresos. su prevención. es decir educando a la población. El articulado legal del país. el Cuando. se confirma que el basamento jurídico venezolano. creando campañas. es decir. en forma veraz y oportuna. el cine. En lo referente a objeto de este trabajo. se puede considerar que en Venezuela se resguarda el derecho a estar informado. Con lo antes expuesto y dentro del marco jurídico. es decir obliga al estado y sus entes ejecutivo a realizarlo y mantenerlo. que se adopten medidas para la prevención. además. tanto de la salud sexual. internet. entre otros. el Para Qué. tener en claro que se está obligado en las medidas sanitarias y de saneamiento para que mejore su calidad de vida.que respecta al manejo de la información. como el comportamiento. La Información en la salud. para que se defienda de las enfermedades. multimedia. fomentar y exhortar la participación del ciudadano en forma activa. debe hacerse llegar de forma regular a la población. que promueva y difunda el Donde. hace énfasis. siempre y cuando sea la información oportuna y veraz. la información debe poseer dos características fundamentales: ser oportuna y veraz. simposios. es la mejor formar de crear cultura. charlas. sustenta que la población debe estar informada. a través de los canales televisión nacionales y regionales. el Qué. en aspectos tales como: otorgar prioridad para la promoción de la salud. infección y sintomatología del Virus de Papiloma Humano.

(p. determinando el comportamiento de dicho grupo ante el 2 . porque se caracterizará un fenómeno en un grupo. el análisis sistemático de problemas de la realidad. entender su naturaleza y factores constituyentes… los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”. tal como lo establece el Manual de trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006): “Se entiende por trabajo de campo. con el propósito bien sea de describirlos.19) La presente investigación es de tipo cuantitativo. interpretarlos.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Naturaleza de la Investigación El presente es un trabajo de campo.

en este caso a la población estudiantil de la cohorte 2008. afirma que: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. De esta manera se le otorga vital importancia al sujeto o los sujetos a investigar. De acuerdo a Arias (2006): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. La cual se confirma cuando Arias cita a Arias (2006): “Los 2 . El tipo de investigación es descriptiva. En este sentido. se va a ocupar de un hecho real. describir es medir. con el fin de establecer una estructura o comportamiento”.nivel de información que detenten sobre el Virus del Papiloma Humano. refiriéndose a que una investigación descriptiva se ocupará sobre realidades de hechos y sus características fundamentales que presenta una interpretación correcta. -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. se ha tomado un problema de la realidad como es determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano. junto a todo el proceso virulento de dicha infección de transmisión sexual. en este caso los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. la relación información . para así -y valga la redundanciadescribir lo que se investiga”. Por lo tanto. Desde el punto de vista científico. para así poder describir e interpretar los resultados que arroje la investigación. porque se va a detallar las características de un grupo de individuos.Virus de Papiloma Humano. Es transversal porque se estudia la variable simultáneamente en un momento determinado. El tipo de investigación descriptivo mide y evalúa varios aspectos. Luís Beltrán Prieto Figueroa”. grupos. fenómeno. Arias (2006) se refiere a que cada característica o variable es analizada de forma independiente. En estas circunstancias. Dankhe citado por Hernández Sampieri (1998). Además es trabajo de campo puesto que los datos de interés se han de recoger directamente entre la población que está bajo riesgo de citada infección. a lo que complementa Tamayo y Tamayo (1998). individuo o grupo. Tal como lo afirma Hernández Sampieri (1998): “Un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. de las distintas especialidades de la UPEL-IPB.

en otras palabras. La variable tomada para esta investigación es el nivel de información en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. como lo expresa Arias (2006) donde la investigación de campo consiste en recoger los datos directamente de los sujetos de estudios o investigados. la variable por sus características que se expresan de manera verbal. mediano. De allí su carácter de investigación no experimental. Sistema de Variables 3 . Las personas pueden clasificarse de acuerdo al nivel información que poseen sobre un tema en específico. manifestándose en más de dos categorías. en este caso el VPH. el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. la cual se va a medir. además es de categoría policotómica. Siguiendo el criterio de Hernández y otros. en la cual no se manipula ni controló variable alguna. mucho. escaso. los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. los cuales no se manipuló o controló ninguna variable. pudiendo inferir que no todas las personas poseen el mismo nivel de información. tal como lo afirma Arias (2008) porque se manifiesta a través de un indicador. Citando a Arias (2006). es decir el nivel de información pude ser nada. varían en ello.estudios miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis. o sino de la realidad donde ocurren los hechos o datos primarios. según el caso. (p. esta (la variable) se aplica a un grupo de personas u objetos. 25) Diseño de Investigación El diseño se enmarca dentro de la investigación de campo no experimental. La variable de esta investigación es simple. tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación”. poco. Para Hernández Sampieri y otros (1997): “Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse”.

En el presente proyecto de investigación la variable. va a ser el nivel de concreción o especificación. Cuya definición conceptual es que el nivel de información: es la fluctuación de todo material que se pueda transmitir de una forma determinada y que puede y debe ser contextualizada para que el individuo o receptor le de un significado. a dicha variable va a depender el resultado del estudio. medición manipulación o control en una investigación” (p. por ende de la caracterización que se le otorgue. se trabajó en función a la variable Nivel de Información de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB sobre el Virus de Papiloma Humano y la cual se operacionalizó en el siguiente cuadro (p. Tomando en cuenta los objetivos planteados en el estudio.) Cuadro N°1 Operacionalización de la Variable 3 .57). Para Arias (2006) “Es una característica o cualidad. y que es objeto de análisis. magnitud o cantidad que puede sufrir cambios.sig.

15 Relaciones Interpersonales Función Sexual. 16 5 . Prevención Uso de Métodos profilácticos 21.7. Información Sobre VPH 8.23.9.14.27. 30.28.12. 33 Control Médico. 6.Variable Nominal Variable Real Dimensiones Indicadores Ítems NIVEL DE INFOR MACIÓ N SOBRE EL VIRUS DEL PAPIL OMA HUMA NO EN LOS ESTUD IANTE S DEL V SEMES TRE DE LAS DIFER ENTES ESPECI ALIDA DES DE LA UNIVE RSIDA D PEDAG ÓGICA EXPER IMENT AL LIBER TADO R INSTIT UTO PEDAG ÓGICO DE BARQ NIVEL DE INFOR MACIÓ N Identidad Egreso Genero Edad Estado Civil Orientación Sexual Parejas 1 2 3 4 5 10.20.13.22.11.32.31.29.18.17. 25.24.19. 26.

Ésta última parte de población. Arias (2006) afirma que: “Es una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o 6 . En el mismo sentido Ramírez (2002) agrega que la muestra citado por Chaiban (2004) recomienda que para la muestra tenga un alto nivel de representatividad para con la población de estudio. 81). para los cuales finito o infinito de elementos con serán extensivas las conclusiones: Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. la técnica a aplicar es la encuesta escrita. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos Para la presente investigación se toma en cuenta los objetivos de la investigación misma. por su extenso número no fue tomado en cuenta en su totalidad en cambio se usó una muestra representativa de ella. esta debe decir un aproximado del 30% del universo de estudio. Muestra La muestra según Arias (2006) está conformada por un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población. estuvo representada por una muestra de ciento noventa y cinco (195) estudiantes. el conjunto de elementos que fueron sometidos a este estudio.Fuente: Zabaleta (2010) Población Según Arias (2006) “es un conjunto características comunes. está conformado de la siguiente manera: seiscientos veintitrés estudiantes de la cohorte 2008 en todas las especialidades. por lo tanto la población es de seiscientos veintitrés (623) estudiantes. (p.

o en relación con un tema en particular”. partiendo de sus opiniones. La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. Arias (2006) se refiere al cuestionario como: “ la modalidad de la encuesta. registrar o almacenar información”. porque se puede aplicar a 2 . conocimientos o sugerencias. El instrumento (ANEXO B). dispositivo o formato (en papel o digital). vivencias. 72). abarcando tres (03) dimensiones: IDENTIDAD: Genero. “Casi Nunca” y “Nunca”.muestra de sujeto acerca de sí mismos. Así lo confirman Montero y Flores (2008). adaptadas a la escala de likert con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. RELACIONES SEXUALES: Parejas. edad. Asimismo. En este aspecto Arias (2006) denomina instrumento a: “Cualquier recurso. que ellos mismo suministren. la cual contiene una serie de preguntas y además es autoadministrado puesto que el mismo encuestado lo responderá. Validez y Confiabilidad La validez del instrumento a aplicar se realizará medio de juicio de experto con la cual se corrobora la intención de instrumento. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. función sexual. PREVENCIÓN: Control médico y uso de métodos profilácticos. estado civil y orientación sexual. se construyó en dos partes. en cuya estructura quedarán registradas las respuestas suministradas por los encuestado”. información y Virus de Papiloma Humano. Consiste en la revisión del instrumento por expertos. (p. que se utiliza para obtener. donde la validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. que realza de manera escrita en papel. y debe ser almacenada en un medio material de manera que dichos datos puedan ser recuperados para su posterior análisis e interpretación. sin que el investigador intervenga”. “Frecuentemente”. Por su parte Hernández Sampieri y otros (1998) acota que: esta técnica busca obtener información de los sujetos de estudio. “Algunas veces”. La aplicación de una técnica conlleva a la obtención de información. Por lo tanto el tipo de instrumento a aplicar en el estudio es el cuestionario.

la confiabilidad de una prueba permite estimar qué proporción de la varianza verdadera total de las puntuaciones se debe a varianzas del error... debe proporcionarle al experto un formato para evaluar el instrumento.84). Para la presente investigación. Como lo explica Montero y Flores (2008) quienes afirman que: “…se le puede aplicar a cualquier instrumento independiente de la escala de medición”. Por su parte. (p.” (p.en términos más técnicos. la confiabilidad del instrumento residirá. La validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. que no se registre diferencias significativas.. independiente de la escala de medición. Por ende.. siempre y cuando una persona que se pesa en ella en lugares y momentos diferentes. A una balanza le puede comprobar la confiabilidad. Es de hacer la salvedad Anastasi y Urbina (1. donde éste realiza las observaciones y recomendaciones sobre el contenido del instrumento. Permite establecer si las calificaciones se deriven de la aplicación de un instrumento siendo esto estables en el tiempo y en lugares distintos.998) definen la confiabilidad como: “La consistencia de las puntuaciones obtenidas por las misma personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test. pero al ser válido es necesariamente confiable.. Montero y Flores (2008) establecen que el propósito de la validez es determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir. Por esta razón se suele afirmar que la confiabilidad de un instrumento es una condición necesaria para evaluarlo. en la aplicación de una prueba piloto a los sujetos de de estudio. 3 .” (p. con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones de examinación. es decir. pero no suficiente. el investigador o diseñador del instrumento. porque un instrumento puede ser confiable.84). Más adelante las autoras definen la confiabilidad: “.cualquier instrumento.. A continuación con respecto a la definición de confiabilidad. además. obtienen un peso similar. s/n). sin ser válido. En tal sentido se considera que el instrumento aquí empleado es confiable porque a los sujetos a quienes se les aplicó lo respondieron de manera homogénea (de forma consistente) en cuanto a la variable que se deseó medir. La confiabilidad es una mesura de consistencia y uniformidad de un instrumento diseñado para la recolección de datos.

90 Coeficiente de Alfa de Cronbach Fórmula: α = np1+p(n-1) α = 0. Este tipo de diferencias se conocen como varianza del error y es originada por factores aleatorios. para lo cual el investigador debe controlar.q2Vt2] KR20 = 0. resultando un α = 0.90.109). por lo que se concluye que es un instrumento confiable (Cuadro N° 2). sí es el caso. obteniéndose un rtt= 0.Con relación a la confiabilidad Sabino (2006) la define como “el grado en que la aplicación repetida de un instrumento sobre mediciones del mismo fenómeno genera resultados similares…” (p. Para este trabajo la confiabilidad se calculará mediante los siguientes coeficientes: para la primera parte instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. se aplico una prueba piloto con diez estudiantes.86 Fuente: Zabaleta (2010) Técnica de Análisis 2 . En este caso para llevar a efecto el cálculo de la confiabilidad. pero que presentan características similares. lo cual revela que la consistencia interna de los ítems es altamente satisfactoria. Los cual se puede apreciar en el cuadro que se presenta a continuación: Cuadro N°2 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach Coeficiente de Kuder Richardson Fórmula: KR20 = nn-1 [Vt-∑p.86. Mientras que en la segunda parte del instrumento. resultado que demuestra una alta consistencia interna de los ítems (Cuadro N° 2). fue aplicado el coeficiente Alpha de Cronbach. los cuales no formaron parte como sujetos objetos de estudio. cuando sea aplicado el instrumento.

mediante la cual los datos cuantitativos permitirá realizar apreciaciones en frecuencias y porcentajes El análisis e interpretación de los datos. se fundamentó en la información formulados en la investigación. la cual va dirigido a responder los objetivos 3 .La técnica que se utilizará será la técnica descriptiva. suministrada por la muestra a través de los cuestionarios.

orientación sexual.CAPITULO IV RESULTADOS Análisis e Interpretación de los Resultados En este capítulo se presenta e análisis de los datos obtenidos a través del instrumento aplicado en la UPEL-IPB. (p. y se explicita cada uno de los times de acuerdo a los criterios antes planteados. parejas. función sexual. La misma se expone con gráficos de torta porcentual.sig. para determinar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. información VPH. estado civil. Bajo las dimensiones: Identidad. Relaciones Sexuales y prevención.) I PARTE Cuadro N°3 5 . Los indicadores: Género. control médico y uso de métodos profilácticos. edad.

Parte 1 Ítems N°1 ¿Egresó como Bachiller de una institución? Respuestas Pública Privada Fuente: Zabaleta (2010) F 16 4 31 % 84 16 Gráfico N° 1. revelan de que tipo de institución egresaron como bachilleres.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). los datos obtenidos que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 relacionada a la primera parte de los datos personales. vista las facilidades para accesar a tales información con respecto a internet. El cuadro N° 3 y el Gráfico N° 1. representando un 84%. que pudiese no privar el hecho de la procedencia (instituciones privada o públicas) en el nivel de información. la mayoría de los consultados. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. Lo manifestado anteriormente permite inferir. respondieron que procedía de una institución pública. TV y/o prensa escrita) incluso visitar los centros de salud más cercanos a sus residencias. a lo que el 16% restante refirieron afirmaron provenir de instituciones. 1 . libros. medios de comunicación social (radio. en especial al Virus de Papiloma Humano.

demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al sexo de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.Cuadro N°4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. pertinente a la primera parte de los datos personales. En la respuesta obtenida a quienes se les consultó. los datos recabados. dando como resultado que el 70% pertenecen al sexo femenino y el 30% al sexo masculino. El cuadro N° 4 y gráfico N°2. 3 . Parte 1 Ítems N°2 sexo Respuestas Femenino Masculino F 137 58 % 70 30 Fuente: Zabaleta (2010) Gráfico N°2. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

estableciendo que es el grupo más vulnerable en padecer de una infección de transmisión sexual (ITS) entre ellas el Virus de Papiloma Humano. Parte 1 Ítems N°3 Edad Respuestas F % de los 1 . en algún momento en el ejercicio de su vida sexual.Lo antes descrito. Esto deja ver lo vital de tener un alto nivel de información en toda la población estudiantil de la UPEL-IPB. que la mayoría de los estudiantes son mujeres. la cual permita desarrollar un estilo de vida sexual sano. Cuadro N° 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. corroborando lo expresado por Marullo citando a Pachón y otros (2009) que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se han infectado por el Virus de papiloma Humano. permite constatar. además de hábitos que ayuden a controlar los factores de riesgos que pueden incidir en el detrimento de la calidad de la salud sexual.

En base a los resultado que arrojados. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la edad de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.18 – 22 años 23 – 27 años 28 -30 años 31 -35 años Fuente: Zabaleta (2010) 92 62 36 11 46 31 18 5 Gráfico N°3. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. concretamente la edad. 1 . Del Cuadro N° 5 y el gráfico N° 3. con un 77 % y un 23% en el rango de 28 a 35 años. pertinente a la primera parte de los datos personales. la mayoría de los estudiantes afirmaron estar en el rango de 18 a 27 años.

destaca que la edad de la mayoría está entre los 18 años y 27 años. 8-9). Parte 1 Ítems N°4 estado civil Respuestas Soltero(a) Casado(a) F 153 34 % 79 17 1 . de los casos conocidos (Ver pág. Esto Respaldando las estadísticas proporcionadas por la Dirección de Salud del Estado Lara que los ubica como el segmento de la población con mas casos de infección por VPH.Los resultados de la encuestas. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. juntos suman 130 casos. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. Cuadro N° 6. siendo este grupo s vulnerable a infectarse con el Virus de Papiloma Humano u otras Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

A lo anteriormente descrito. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al estado civil de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. En este ítem el 79% de los estudiantes declararon ser solteros. con un 17% que aseveraron estar casados y un 8% manifestaron son divorciados. confirma lo anteriormente dicho que es una población de alto riesgo en contraer el Virus de Papiloma Humano y una constante información sobre el VPH ayudaría a crear y mantener una conducta preventiva en la salud sexual y/o en el ejercicio de la función sexual. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Cuadro N° 6 y el gráfico N° 4. se pudiera infiere que la relación entre soltería y una mayor tendencias hacia la promiscuidad sexual es directa. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. donde el estado civil resultó ser la mayoría entre la población estudiantil es el soltero.Divorciado(a) Viudo Fuente: Zabaleta (2010) 8 0 8 0 Gráfico N° 4.

Por lo tanto hombres como mujeres heterosexueales.5 4. presentó 1 que su orientación es heterosexual.5 Gráfico N° 5.Cuadro N° 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°5 identidad sexual Respuestas Heterosexual Bisexual Homosexual Fuente: Zabaleta (2010) F 177 9 9 % 91 4. donde afirma que las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. Tal y como los expresan las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología de la Dirección de Salud del Estado Lara. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. manifestó homosexual respectivamente. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. debido que ha mostrado incremento en el contagio de las Infecciones de Transmisión Sexual. por ende se convierte en el de atención como población de riesgo. tal y como lo revela la encuesta. destaca que un 91% del estudiantado encuestado. se han incrementado en los últimos tres años. es la mayoría. quedando un 4. la En el cuadro N°7 y gráfico N° 5. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la orientación sexual de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.5% para la orientaciones tanto bisexual y .

1 por ciento. presentaría un cierre de aproximadamente de1650 casos para una tasa proyectada en mas de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. presentó 688 casos para una tasa de 37. Cuadro N° 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°6 Edad en la cual tuvieron su primera relación sexual Respuestas 10 – 15 años 16 – 20 años 21 – 25 años No Respondió Fuente: Zabaleta (2010) F 3 9 9 1 2 7 3 8 % 20 47 14 19 1 .3 por ciento.7 por ciento. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . por cada cien mil habitantes. las proyecciones indican que el año 2008. 1259 casos para una tasa de 70.1241 casos para una tasa de 70. el año 2007. hasta el mes de mayo. por cada cien mil habitantes.

Enmarcando el grupo de riesgo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la cual no posee la madurez suficientemente completa respecto a la salud sexual. En el cuadro N° 8 y gráfico N° 6. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. El es respaldado en lo expresado por Carrasco (1999) citando a Echezuria. donde especifica que en Venezuela. 2 . demuestra la distribución porcentual de frecuencia de la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008. Se observa que el 67% % del estudiantado manifestó haber tenido su primera relación sexual entre los 10 y 20 años. debido a lo prematuro de su iniciación. según estimaciones.Gráfico N° 6. los adolescentes. concordando con anteriores comentarios sobre que este sector de la población joven. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. 3).

mantener una vida sexual entre los conyugues. guardar abstinencia sexual fuera del matrimonio y en caso de no tenerlo mantener la costumbre del uso del preservativo o condón. sin excepción y esto se obtiene mediante una alta información sobre el VPH y las ITS en general. Por lo antes descrito permite dejar claro. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si poseen pareja fija los estudiantes de la cohorte 2008. en otras palabras. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Se observa que el 54% del estudiantado manifestó tener pareja fija y el 46% expresó no tenerla. más si lleva una vida en pareja. Parte 1 Ítems N°7 pareja sexual fija F % Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) 105 90 54 46 Gráfico N° 7.Cuadro N° 9 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. si En el cuadro N°9 y gráfico N° 6. Este resultado conlleva a una reflexión sobre la responsabilidad. que lo ideal para una sana salud sexual. acerca de la conducta y los hábitos sexuales de cada individuo. es practicar una conducta y hábitos sexuales responsables.

Cuadro N° 10 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°8 significado del las iniciales de VPH Respuestas Virus Pupilo Humano Virus Papilón Hembra Virus de Papiloma Humano Virus de las Papilas Humanas Fuente: Zabaleta (2010) F 30 16 145 4 % 16 8 74 2 Gráfico N° 8. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°10 y gráfico N° 8. los 195 estudiantes de la cohorte 2008. demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí identificaron el significado del las iniciales de VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la 1 .

primera parte de los datos. Cuadro N° 11. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 2 . los estudiantes poseen una alta información acerca de este tópico. Se observa que el 74% del estudiantado identificó que las iníciales significan Virus de Papiloma Humano y 26% restante no lo identificaron. El gráfico arriba expuesto indica que para la identificación de los significa las siglas VPH. seleccionando otras opciones.

Parte 1 Ítems N°9 Cuantas cepas o tipos de VPH existe Respuestas 10 cepas 15 cepas 20 cepas 25 cepas 27 cepas 35 cepas 75 cepas 100 o mas cepas No Sabe
Fuente: Zabaleta (2010)

F 8 5 1 3 4 5 3 17 14 9

% 3,5 3 0.5 1 2 3 2 9 76

Gráfico N° 9. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°11 y gráfico N°9, demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar si poseen información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

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Se observa que el 76% del estudiantado no supo el número de cepas o tipos de VPH existen, resaltando que un 9% de los encuetados respondió que había mas de 100 cepas del Virus de Papiloma Humano y el resto 26% otras opciones. La mayoría de los estudiantes respondió no saber cuantas sepas. Los datos arrojados por la encuesta respaldan lo afirmado en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas, del Instituto de Medicina Tropical, de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008), donde el VPH, en nuestro país, se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. (p.s/n). En otro aspecto, lo expuesto por Miranda (2007), explica que los virus del Papiloma Humano o papilomavirus, es un grupo de más de cien (100) tipos de virus, lo cual demuestra que dichos jóvenes poseen un nivel de información deficiente. Por lo tanto se infiere que el nivel de información es muy baja. bajo o

Cuadro N° 12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°10 parejas sexuales Respuestas Una pareja

F 108

% 55

1

Dos Parejas Tres Parejas Cuatro Parejas No Respondió
Fuente: Zabaleta (2010)

23 11 12 41

12 6 6 20

Gráfico N° 10. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°12 y gráfico N°10, indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar, en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. En la encuesta el 55% de los encuestados expresaron que en los últimos 12 meses han tenido una (1) pareja sexual, se observa además, que un 24% de los encuestados manifestaron haber tenido por lo menos mas de una (1) pareja sexual, discriminados de la siguiente manera: 12% dos

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lo cual los resultado confirman lo expuesto por la Organización Mundial de la Salud. puesto que la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. entre otras. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. El foco de a tención se dirige a el 24% de la población estudiantil que han tenido mas de una pareja sexual en los últimos 12 meses. de alto riesgo de infección tales como: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. 3 parejas sexuales tres (3) y mas de tres (3) parejas sexuales un 6%. identificando las conductas sexuales personales. Cuadro N° 13.(2) parejas sexuales. quedando un 20 % quienes no contestaron la pregunta. al mencionar cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. tener más de una pareja sexual. Por lo tanto se infiere que le nivel de información es bajo en la población estudiantil. esto se especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). 2 . tener contactos sexuales con parejas “casuales”.

Prensa . escritos. Los estudiantes de la muestra encuestada. etc. Fuente: Zabaleta (2010) F 2 2 3 3 4 1 2 3 3 4 9 4 2 % 11 17 2 6 17 25 22 Gráfico N° 11. Donde el 25 % de los estudiantes afirmaron que el medio mas utilizado es el de consultar libros. como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. etc. Esto permite inferir que en la mayoría de los consultados. Bibliografía especializada. etc. visita al médico. bibliografía especializada folletos..Parte 1 Ítems N°11 como obtuvieron información sobre el VPH Respuestas Amistades Padres Hermanos Familiares Radio. presentaron una variada gama de respuestas la mayoría con un destacado porcentaje arrojado en el instrumento. El 22% la afirmó utilizar los medios de comunicación social bien sea radioeléctricos. talleres. talleres. simposios etc. el asistir a las visitas médicas. así como asistir a actividades como charlas. sumando los porcentajes las preferencias arrojan un 64%. talleres. los medios de comunicación (tradicionales y la internet). indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. simposios charlas. los medios mas utilizados para obtener información son: la bibliografías especializadas.. folletos. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Estos resultados apuntalan lo expuesto la población. charlas. En el cuadro N°13 y el gráfico N°11. audiovisuales y/o internet. internet y/o TV Visita al Médico. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. simposios Libros. arrojó un 17% de las preferencias de los encuestados. dentro de un 3 .

el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes 1 . esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. la que constituye el ciudadano medio. tomar una actitud o una decisión y con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información. En el cuadro N° 14 y el gráfico N°12. afirmó que: “La mayoría de la población. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Charnley (1976). lo que quieren saber. Parte 1 Ítems N°12 ¿Por cuál vía se transmite el VPH? Respuestas Besos Intercambio de Prendas Intimas de Vestir Intercambio de Prendas de Vestir Roce de piel Penetración (vaginal. anal) Heridas o Cortadas Sexo Oral Fuente: Zabaleta (2010) F 5 20 7 4 114 15 30 % 3 10 4 2 58 8 15 Gráfico N° 12.contexto específico encuentran en las fuentes de información. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. (p.24) Cuadro N° 14.

de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. De este modo queda claro que la mayoría de los estudiantes demostraron conocer la respuesta correcta. entre ellas el VPH es a través de las membranas mucosas del pene. un 10% afirmaron que a través de el intercambio de prendas intimas y un 4% el intercambio de prendas de vestir. la vulva y con menos frecuencias la de la boca. mayoritariamente afirmaron en un 58%. Los estudiantes de la muestra encuestada. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB 2 . otro 3% respondieron que a través del beso y un 2% por los roces de piel. Cuadro N° 15. un 15 % a través del Sexo oral (felatio y/o Cunnilingus). Pero además respalda lo descrito por Miranda (2007) que el modo de transmisión de las infecciones de Transmisión sexual. infiriendo que estos estudiantes no poseen un alto nivel de información. que el VPH se transmite por penetración anal y/o vaginal. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. pero por otro lado existe un 42% de encuestados que erróneamente señalaron otras vías.

ve (2004). indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Esto permite inferir que el pensum no ofrece información apropiada y satisfactoria. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH y temas afines? Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) F % 40 155 31 69 Gráfico N° 13. orientar y servir en la salud sexual y reproductiva. y un 31% respondieron que si.gob.Parte 1 Ítems N°13 ¿El pensum de la universidad en la cual cursa estudios. 1 . reconoce el rol crítico de la información priorizar el acceso a la misma para poder. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB En el cuadro N°15 y el gráfico N°13. sobre este tópico http://www. Sí en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. indican que el 69% de los encuestados expresaron no tener una asignatura que les informe apropiadamente sobre el Virus de Papiloma Humano y/o temas afines.mpps. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. El presente Cuadro y gráfico.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB.II PARTE Cuadro N° 16. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°14 ejercicio de la función sexual Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 28 100 37 20 10 % 15 51 19 10 5 Gráfico N° 14. En el cuadro N°16 y el gráfico N°14. muy frecuentemente y 1 . indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar el ejercicio de la función sexual en los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. En el presente ítem demuestra que una mayoría reflejada en un 66% presenta una frecuencia alta (discriminada en las opciones. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.

independientemente del sexo y/o la edad. para así practicar en forma segura y responsable el ejercicio de la función sexual. Parte 2 Ítems N°15 relaciones sexuales casuales Respuestas Muy Frecuentemente F 7 % 4 1 . se deduce. Cuadro N° 17. Con lo antes expuesto. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.frecuentemente). Restando un 34% distribuidas en las opciones Algunas veces. el hecho de tener relaciones sexuales es un factor de riesgo para contraer la infección. Casi Nunca y Nunca. por lo tanto es necesario poseer un nivel alto de información.

ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte de la UPEL-IPB. de Para contraer las ITS. así lo describen que las conductas sexuales personales que inciden como factores para adquisición de estas infecciones. algunas veces y casi nunca. Convirtiéndose estos. en una población de alto riesgo para la transmisión del Virus de Papiloma Humano y otras infecciones de transmisión sexual. En el cuadro N°17 y el gráfico N°15. frecuentemente. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Los datos reflejados tanto en el cuadro. admite que la población tienen relaciones sexuales casuales.Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 18 45 31 94 9 23 16 48 Gráfico N° 15. entre otros. demostrada la exposición hecha por la Organización Mundial de la Salud en sus módulos de capacitación para el manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. indican que los estudiantes consultados para el presente trabajo de investigación poseen un bajo nivel de información. como en el gráfico. 1 . Tales como tener contactos sexuales con parejas “casuales”. si tiene relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. En el mismo orden de ideas los datos arrojados por esta consulta. discriminados en las opciones: muy frecuentemente. los estudiantes que afirman tener este esta actitud alcanza el 52%. Se observa que consultada.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Esta consulta arrojó como resultado que el 48% de los estudiantes nunca usan condón o preservativos. Todo este rango de 1 . si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales. En el cuadro N°18 y el gráfico N°16. Parte 2 Ítems N°16 Uso del preservativo o condón en relaciones causales o no casuales Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 45 22 24 11 93 % 23 11 12 6 48 Gráfico N° 16.Cuadro N° 18. los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales y/o no causales. 6 % y 12 “Casi Nunca” y “Algunas Veces” respectivamente usan el preservativo. muestra lo respondido por los 195 estudiantes de las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. Contrastando con un 23% y 11% de “Muy Frecuentemente y “Frecuentemente” respectivamente. que si lo usan. (P. estos los especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). como método de protección en las relaciones sexuales casuales o no causales. Lo anteriormente expuesto permite inferir que la mayoría de los encuestados no tienen un alto nivel de información. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. Parte 2 Ítems N°17 Reconocen significado de las iniciales VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente F 109 40 % 56 20 1 . Confiriéndole relevancia a lo afirmado la Organización Mundial de la Salud. aseverando que varios factores inciden o. Cuadro N° 19. podría no utilizarse en forma correcta”. en el caso de que se use.respuestas suma un contundente 66% de la población estudiantil que no usan o son inconsecuentes en el uso del mismo. al hacer poco uso o ninguno del condón o preservativo. que se traduce en no usar condón o.12-13).

En el cuadro N°19 y el gráfico N°17 indican las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. Infiriéndose que poseen en este tópico una alta información sobre el VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 15 10 21 8 5 11 Gráfico N° 17. 1 . A su vez lo descrito por Sanchis (1997) quién encontró que los estudiantes. un 8% “Algunas Veces”. En este sentido el 56% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuentemente”. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Lo descrito previamente demuestra que la mayoría reconocieron el significado de las iniciales VPH. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” un 11% . tal cual se puede observar en ítems previos. a escoger como respuestas “Muy Frecuentemente” y “Frecuentemente”. si reconocen el significado de las iniciales VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. seguidos por un 20% que expresaron “Frecuentemente”. Sin embargo.. en su mayoría poseen una información general sobre el tema.

Si bien una inequívoca mayoría de un 63% afirmaron que No cambian de parejas. Parte 2 Ítems N°18 Cambio de pareja sexual F % Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 0 9 23 39 124 0 5 12 20 63 Gráfico N° 18. infiriéndose que este porcentaje en población de 1 . lo que centra el foco de atención es hacia al 37% que manifiesta que si lo hace con algún grado de frecuencia. En el cuadro N°20 y el gráfico N°18 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. el cambio de pareja sexual ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 5% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 0%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En este sentido el 63% de los estudiantes manifestaron “Nunca”. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar.Cuadro N° 20. un 12% “Algunas Veces”. seguidos por un 20% que expresaron “Casi Nunca”.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2. Cuadro N° 21. búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca F 16 27 65 54 % 8 14 33 28 1 .es de alto riesgo para la transmisión e infección del Virus de Papiloma Humano y otras enfermedades de índole sexual.Ítems N°19.

agrupadas en las respuestas “Nunca”. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. las cuales dan un total de 78%. un 33% “Algunas Veces”. “Casi Nunca y “Algunas Veces”. La encueta arroja que el 8% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuente”. En el cuadro N°21 y el gráfico N°19 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. Cabe destacar la contundencia del bajo nivel de búsqueda de información sobre el VPH.Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 33 17 Gráfico N°19. la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. seguidos por un 14% que expresaron “Frecuentemente”. lo cual demuestra que estos jóvenes presentan un bajo nivel de información. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” 17%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 .

De esta manera. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. 15% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 5%. El cuadro N° 22 y el Gráfico N° 20. le sigue con un 16% donde la respuesta “Casi Nunca”. “Casi Nunca” y “Algunas 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N°22. la mayoría de los consultados. entre “Nunca”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. “Algunas Veces” con un porcentaje de 24%. se comprueba que la mayoría de los estudiantes no tienen un alto nivel de información porque no reconocen con certeza los síntomas o sintomatología de la infección por VPH. respondieron “Nunca” reconocen los síntomas o sintomatología del VPH en un 37%. Parte 2 Ítems N°20 reconocimiento de los síntomas del VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 29 46 32 73 % 8 15 17 16 37 Gráfico N°20. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las a determinar el especialidades en la distribución porcentual de frecuencia reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

esto los mantienen desprevenidos a cualquier evolución de la infección. . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Veces” suma un total del 77%. Parte 2 Ítems N°21 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 35 39 22 84 % 8 18 20 11 43 1 . Cuadro N° 23.

de la Universidad Nacional de Colombia. además del chequeo médico en si. válida. “Algunas Veces” 20%. el de obtener información exacta. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. completa. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.virtual.Gráfico N° 21. “Casi Nunca” 11%. “Frecuentemente” 18% y “Muy Frecuentemente” 8%.co. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 43%. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. De este modo se comprueba.unal.edu. continua. Lo anterior permite deducir. que la mayoría de los estudiantes no asisten chequeos ginecológicos o urológicos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. sobre el Curso Abierto de Vigilancia 2 . El cuadro N° 23 y el Gráfico N° 21. infiriéndose que desperdician.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°22 asistencia a consultas de rutina médicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 16 32 44 27 76 % 8 16 23 14 39 3 .Epidemiológica (2006). Por lo tanto se infiere el nivel de información de los estudiantes es bajo. Cuadro N° 24.

continua. “Algunas Veces” 23%. además del chequeo médico en si.co. el de obtener información exacta. que poseen un bajo nivel de información al desperdiciar. 2 . El cuadro N° 24 y el Gráfico N° 22 los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. válida. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. De este modo se comprueba. completa.virtual. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. “Casi Nunca” 4. “Frecuentemente” 16% y “Muy Frecuentemente” 8%. de la Universidad Nacional de Colombia.Gráfico N° 22.edu. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). Lo anterior también permite deducir. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 39%.unal. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina.

sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en caso de ser mujer. en caso de ser mujer. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°23 las mujeres zona acompañadas por sus parejas a consultas ginecológicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 6 14 18 23 76 % 4 10 13 17 56 Gráfico N° 23. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N°25. 1 .

se puede inferir que ante la presencia o no del VPH para poseer un alto nivel de información sobre el virus. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.El cuadro N° 25 y el Gráfico N° 23. Lo anterior permite deducir. “Casi Nunca” 17%. y infiriéndose que desaprovechan. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser mujer. Cuadro N°26 3 . la visita al especialista. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 56%. que la mayoría de los estudiantes mujeres no son acompañadas a la visita al ginecólogo por su parejas. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. “Algunas Veces” 13%. De este modo se comprueba.

“Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. directa y profesional sobre el VPH y otras ITS. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 50%. Infiriéndose que la mayoría de los estudiantes masculinos poseen bajo nivel de información al desperdiciar una fuente confiable. 1 . “Casi Nunca” 14. El cuadro N° 26 y el Gráfico N° 24. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser hombre. “Algunas Veces” 22%. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 6 13 8 29 % 4 10 22 14 50 Gráfico N° 24. en caso de ser hombre. en caso de ser hombre. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°24 en caso de ser hombre. De este modo se comprueba. que la mayoría de los estudiantes hombres no acompañan a sus parejas mujeres a la visita al ginecólogo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Lo anterior permite deducir. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N° 27. 1 . si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°25 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 9 14 13 16 48 % 17 28 26 30 94 Gráfico N° 25.

13% “algunas Veces”. Cuadro N°28 3 . un 16% “Casi Nunca”. en cierta forma. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. pero el no comunicarla. además respalda este resultado lo que afirma Ball (1998) que una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS (en este caso el VPH). se creían invulnerables respecto a contraerlas. Lo anterior permite inferir que los estudiantes 48% no conocen a personas que padezcan el Virus de Papiloma Humano.En el cuadro N°27 y gráfico N° 25. 14% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. da un porcentaje 64%. debido a que eran infecciones insospechadas y. por lo tanto se infiere que el nivel de información es bajo. si se le suma el 16% de aquellos que “Casi Nunca” han conocido. se debe tener en cuenta que el padecer esta enfermedad es un estigma social. Se observa que el 48% del estudiantado manifestó “Nunca” haberlas conocido.

con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. expresado anteriormente como el sector más vulnerable contraer una infección por VPH o ITS en general. es de deducir que un docente debe procurarse una formación integral y más cuando la población estudiantil el 70% o más son del sexo femenino. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 33% “algunas Veces”. Se observa que el 20% del estudiantado manifestó “Nunca” buscar información sobre el VPH o temas relacionados.aprendizaje y sin este acceso o búsqueda de información. un 25% “Casi Nunca”.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. esto último es lo que hace un docente en el proceso de enseñanza. demuestra la distribución porcentual de frecuencia. 3 “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. Con los resultado antes expuesto. Parte 2 Ítems N°26 frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 18 26 65 48 38 % 9 13 33 25 20 Gráfico N°26. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. sobre la búsqueda de información. En el cuadro N° 28 y gráfico N° 26. se infiere que el nivel de información es bajo. respaldando lo expuesto por Ceruti citando a Segura(2000) que cuando se posee información se utiliza para orientar la acción. pero también conlleva a una reflexión. 1 . sobre todo si estamos hablando de un colectivo humano que se está formando para la carrera docente. con que frecuencia obtiene o buscan información los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos.

la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°27 Asistencia a la UMO solicitar informacion sobre VPH frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 5 22 71 % 0 5 9 43 13 8 Gráfico N°27. 1 .Cuadro N° 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

continua. que lo provee la Unidad Médico Odontológica de la institución.En el cuadro N°29 y gráfico N°27. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. Lo anterior permite deducir. 2% “Frecuentemente” y 0% “frecuentemente”. que un 22% de los encuestados manifestaron “Casi Nunca”. En la encuesta el 71% de los encuestados expresaron “Nunca” asisten a solicitar información sobre el VPH a la UMO. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar.virtual. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. al desperdiciar el obtener información exacta.unal. Cuadro N°30. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www.co. válida. 5% afirmaron “Algunas Veces”.edu. que la mayoría de los estudiantes no asisten a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes. completa. de la Universidad Nacional de Colombia. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). 3 . infiriendo que poseen un bajo nivel de información.

la asistencia a charlas. 6% “Frecuentemente” y sólo un 2% “muy Frecuentemente”. de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008)en la que expresa que el VPH. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°30 y el gráfico N°27 indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a charlas. porque este tipo de actividades proveen de información de primera fuente. simposios. 29% “Algunas Veces”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. del Instituto de Medicina Tropical. en nuestro en Venezuela. El presente ítem demuestra que un 35% de los encuestados “Nunca” asiste a ningunas de las actividades nombradas en el ítems. la asistencia a charlas. 1 . simposios. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 3 12 57 55 68 % 2 6 29 28 35 Gráfico N° 28. Los resultados arrojados por la encuesta. confirmando los expuesto en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. simposios. claramente conlleva a inferir que la información de los estudiantes es baja. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seguido un 28% “Casi Nunca”. Parte 2 Ítems N°28. la asistencia a charlas.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. simposios.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 47 63 83 % 0 1 24 32 43 1 . Parte 2 Ítems N°29. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N°31.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Haciendo la analogía hacia en el campo educativo. El informar forma parte del rol crítico en ofrecer criterios para la aplicación de proceso o procedimientos que garanticen una atención integral a al población. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seguido de un 32% que respondieron “Casi Nunca”. Este ítem demuestra que un 43% afirmaron que “Nunca” han observado campañas informativas sobre el VPH. la información 3 . Los datos del gráfico N° 29. en una institución donde su misión es la formación. tal como lo establece el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. capacitación.Gráfico N° 29. revelan que el 75% de los estudiantes consultados en la presente investigación. puesto que exporesaron no observan campañas informativas sobre el Virus de Papiloma Humano. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad tanto en lo personal como en lo profesional. En el cuadro N°31 y el gráfico N°29. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. poseen bajo nivel de información. con 1% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. 24% “Algunas Veces”.

observan periódicos. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°30. boletines. murales. Cuadro N°32. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. y/u otros medios impresos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 3 63 26 71 % 1 2 32 29 36 Gráfico N° 30. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. boletines. murales. murales. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. pasará a ser parte del bagaje profesional y personal para que puedan orientar a los niño.ofrecida a la población estudiantil de la UPEL-IPB. boletines. observan periódicos. niñas y adolescentes. sí observan periódicos. 1 .

En el cuadro N° 32 y el gráfico N°29. 2 . tal como lo expresaron López. Lo anterior permite inferir que los estudiantes en un 61%. boletines. con “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. la falta de información presume la preexistencia de duda o incertidumbre. al no observan periódicos. seguido de un 29% que respondieron “Casi Nunca”. boletines y/u otros medios impresos. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan periódicos. murales. murales. Por consiguiente. Este ítem demuestra que un 36% afirmaron que “Nunca” han observado observan periódicos. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines. boletines. poseen bajo nivel de información. murales. Parada y Simonetti (1995) donde afirman que la incertidumbre involucra que existen diferentes opciones que deberán. tal como lo expresa. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 2% Cuadro N°33. 32% “Algunas Veces”.

que el 83% de los encuestados poseen un bajo nivel de información.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Este hecho significativo conduce a respaldar lo afirmado por en clara. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. seguido de un 43% que respondieron “Casi Nunca”. regularidad ofrece la Unidad Médico Odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 1 3 29 83 79 % 1 2 14 43 40 Gráfico N° 31. En el cuadro N°33 y el gráfico N°30. Parte 2 Ítems N°31. 14% “Algunas Veces”. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar con que regularidad que ofrece el Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. al no observan o perciben que la Unidad Médico Odontológica de la UPEL-IPB. El artículo N°58 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. ofrezca regularmente información sobre el VPH. Este ítem arrojó el siguiente resultado demuestra que un 40% afirmaron que “Nunca” han observado ofrecer con regularidad por parte de la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. el cual expresa que todo 1 . Este resultado permite deducir. con 2% “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Si a esto se le suma lo que el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva establece en su misión. Parte 2 Ítems N°32.ciudadano tiene el derecho a ser informado de manera oportuna.M. Cuadro N°34.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 8 17 60 45 65 % 4 9 31 23 31 1 . si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en la cual el rol que ostenta la información es crítico para la toma de decisiones por parte del la población. si están pendientes de la cartelera informativa del D.

Estos resultados permiten inferir que la mayoría de los encuestados. En el cuadro N°34 y el gráfico N°31. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico de la institución donde cursan estudios. al no estar pendientes de lo que se publica en la o las carteleras que están bajo la responsabilidad de la Unidad Médico Odontológica de la UPEL – IPB.Gráfico N° 32. poseen un bajo nivel de información. si están pendientes de las carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. demuestra que un 33% afirmaron que “Nunca” están pendientes. a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. con Frecuentemente”. 31% “Algunas Veces”. Este ítem arrojó el siguiente resultado. 9% “Frecuentemente” y sólo un 4% “Muy 2 .

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si están pendientes de la cartelera informativa del D. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 3 . si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.M. Parte 2 Ítems N°33.Cuadro N°35.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 0 33 45 117 % 0 0 17 23 60 Gráfico N°33. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. poseen un bajo nivel de información. 3 . puesto que no han presenciado en los últimos 6 meses campañas informativas sobre el VPH y temas afines. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. el porcentaje alcanza un 83%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. por parte de los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. 17% “Algunas Veces”. El presente resultado permite inferir que los estudiantes de la cohorte 2008. con 0% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. en una institución que en su visión está plasmada la formación de docentes competentes. Este ítem arrojó el siguiente resultado. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”.En el cuadro N°35 y el gráfico N°32. demuestra que un 60% afirmaron que “Nunca” han presenciado campañas.

se reveló que la gran mayoría (67%) se iniciaron sexualmente entre los 10 y 20 años. relacionándose con lo descrito por el sitio web http: //www. clase social. Estos resultados se contraponen a lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. deduciéndose que la infección no va distinguir.35 años) para las infecciones y su diagnostico. cualquier persona podrá padecerla sin importar la raza. donde el 46% de los estudiantes encuestados no poseen pareja sexual fija. la edad promedio se situó entre 25 y 35 años. Estos se lograron mediante la aplicación de un cuestionario a los 195 estudiantes que participaron en este estudio. (consultado en 2008). Asimismo los estudiantes afirmaron ser en su mayoría solteros infiriéndose una mayor predisposición a la infección por VPH. (rango de 16 . al no presentar responsabilidades en su conducta sexual y tener mayor libertad para ejercerla.magazine. En cuanto a la edad y sexo de los estudiantes la mayoría respondió estar entre los 18 y 27 años y pertenecer en un 70% al sexo femenino. además de analizar los resultados del nivel de información sobre el VPH. Pudiéndose evidenciar dentro del objetivo los planteamientos siguientes.ve. la Constitución de la República Bolivariana de 5 . además de la inmadurez que conlleva a exponerse en demasía.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Los objetivos de esta investigación fue el identificar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL –IPB. Así mismo. económica.com. Con respecto a qué edad tu tuvieron su primera relación sexual. entre otros. religión. deduciendo alto estado de indefensión y sobre todo el bajo nivel de información que presentan.

pero contrastaba cuando se les preguntó si sabían cuantas cepas o tipos tenía el mismo. folletos. mientras que el 55% manifestó poseer una sola parejas sexual. sobre el VPH y/o temas afines. Televisión. Visita al médico. Así mismo. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado. Bibliografía especializada. mas de una pareja sexual tuvieron en ese mismo periodo de meses. En este mismo orden de ideas. siendo estos los medios o vías para elevar el nivel de información. este mismo ítem arroja que el resto un 42% afirmaron que existen otras vías como el intercambio de prendas de vestir intimas hasta los besos como vías de infección infiriendo que existe un bajo nivel de información. internet. aunque. el determinar que tenían una información previa sobre lo que significaban las iniciales VPH y el número de cepas que posee el mismo. la gran mayoría de los estudiante. simposios. el resultado presentó una dicotomía interesante. afirmaron que no poseen en su pensum de estudio una asignatura que les informe de manera apropiada y satisfactoria. el resto un 24% afirmó que por lo menos. en suma un 64% quienes afirman que se informaron a través de: Radio. En relación con el número de parejas sexuales. charlas. No sabia cuantas cepas presentaba el virus.Venezuela. Por consiguiente determinar si 2 . permitió demostrar en forma introductoria que un 74% de los estudiantes conocían el significado de las siglas VPH (Virus del Papiloma Humano). la gran mayoría la ejerce en un 70%. concluyendo que es un porcentaje importante como población de riesgo para la infección e infiriendo su bajo nivel de información al exponerse de esa manera. En lo concerniente por cual vía se informaron sobre el VPH. garantiza en su Artículo Nº 58. En este mismo orden de ideas. con respecto a la edad ubicada entre los 18 y 27 años de edad. como era de esperarse con respecto al ejercicio de la función sexual. un 69%. indicando el bajo nivel de información. entre otros. Estando la población de la UIPEL –IPB. el resultado arrojó que un 76%. Libros. prensa. al momento de aplicar este instrumentos. al determinar si tenían información sobre cual es la vía de infección mas frecuente del VPH. que hayan tenido en los últimos seis meses. un 58% afirmaron la penetración anal y/o vaginal. talleres.

dando como resultado un 71%. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. Los aspectos anteriormente descritos. las cifras dejan ver que un 54% no asisten a estos controles. apuntalan que los estudiantes poseen poca información acerca de estos aspectos de la la salud investigación. enfatizando en la prevención educativa. donde se realizan en campañas de prevención en el área de la salud sexual.elsoldemargarita. Además un 47% de los encuestado no reconocen los síntomas o sintomatología causados por el virus. despreciando una fuente valida. Considerándose esto negativo. con los docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman este rol en las aulas de clases. Con respecto a la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH. las cifras revelan que la mayoría de ellos no la buscan u obtienen. presidente de la Fundación “David Espinoza Rojas”.O) de la institución a solicitar información sobre el tema. su formación como futuros profesionales y multiplicadores que puede ejercer 3 . se reveló que existe un ato porcentaje de estudiantes. puesto que se desaprovechan condiciones para poder realizar una toma de decisiones efectivas para en su campo de trabajo.com. A ello hay que tomar en cuenta que un 48% de estudiantes no usan el condón o preservativo en sus relaciones sexuales casuales y/o no casuales.//www. sexual. los resultados arrojaron que un 48% nunca las han tenido. que no buscan información. el nivel de información que poseen es bajo. Paralelamente y en lo relacionado con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes. En el mismo orden de ideas y como lo expresa la abogada Alida Espinoza. directa y confiable para la salud sexual y en lo relativo a las ITS. http. pero en discordancia se reveló que un 42% si la han tenido.M. lo que permite deducir este grupo de estudiantes. por parte de los estudiantes. Además el estudio también reveló la poca asistencia a la Unidad Médico Odontológico (U. incrementando el riesgo de infección por VPH. Al determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. un 45%. ubicándose en un 58% del estudiantado.tiene relaciones sexuales casuales. esto se traduce que los estudiante tiene un bajo nivel de información.ve.

Recomendaciones Con respecto a los objetivos del presente estudio. es invaluable el en lo referente a la salud pública que se derivó de este estudio. al desempeñar rol orientador en la docencia entre otros que desempeña un docente durante el ejercicio de su carrera. como para los educandos que pasaran por sus manos. 5 . Es inquietante establecer que el nivel de información por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en un futuro muy cercano. se recomienda diseñar una campaña informativa-educativa.En el mismo orden de ideas. En síntesis y en base a lo antes descrito. tanto para con ellos mismo. denotando que existe poco interés por parte de la población estudiantil a estar informada. en la cual se utilicen todos los medios de comunicación posibles y disponibles para ello: Elaboración de suplementos. en lo que respecta sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. es bajo. además hay que hacer referencias que el 56% de los estudiantes no están pendientes de la carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológica (UMO) de la UPEL –IPB. sobre los temas relacionados a las ITS y en particular con el VPH y por ende se infiere que su nivel de información es bajo. los encuestados afirmaron en un 75% no observarlas. siendo un riesgo para la salud pública y sexual.

una emisora online con transmisiones en espacio públicos internos dentro del recinto de la universidad. difusión y divulgación de información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y por ende el VPH. también se le de a la Unidad Médico Odontológico de la Institución. dípticos.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. simposios. Noviembre 20] 6 . charlas. a los colectivos gremiales. El diseño de la campaña educativa-informativa quedará para un posterior trabajo de estudio. micros radiales. etc. Todo ellos dirigido a incrementar el nivel de información en los estudiantes de la UPEL .IPB de todas las cohortes y especialidades. de mantenimiento. conversatorios. hacia la promoción. administrativo.htm [Consulta: 2008. poster o carteles. culturales y estudiantiles que hacen vida en la UPEL-IPB.boletines. teniendo como base los resultado arrojados en la presente investigación. creación de blogs y/o websites. Del mismo modo se sugiere que además de prestarle todo el apoyo posible a la campaña educativa-informativa. Beherenis (2003). Igualmente se involucre al personal directivo. Develemos al Oculto [Revista en línea] Disponible En http://caibco. académico. carteleras. REFERENCIAS Alfonzo. trípticos.

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2 .

ANEXOS 4 .

Díaz y Roye (2004).ANEXOS A DEFINICIÓN DE TERMINOS DEFINICIÓN DE TERMINOS ITS: Según Ferreiro. cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Fernández. 3 . Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. Rodríguez.

Incertidumbre: según López. Información: Según Ramonet (2008) la información es un conjunto de parámetros contextuales.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. 3 . OMS: Organización Mundial de la Salud. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. Parada y Simonetti (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. Promiscuidad: Según Long citado por Gamarra (1.VPH: según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). para que el lector pudiera comprender su significado profundo. organismo perteneciente a las Organización de las Naciones Unidas. seleccionadas o discriminadas.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Respetable Estudiante: 5 . MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.ANEXOS B INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

CUESTIONARIO 3 . “Frecuentemente”.. Se agradece sinceridad al contestar las preguntas A continuación lea las instrucciones.Marca con una “X” (equis) una opción que creas conveniente. que se ofrecen y responda con la mayor sinceridad posible. con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. “Algunas veces”. Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a. b. La información que usted suministre será de carácter confidencial. “Casi Nunca” y “Nunca”.La finalidad del determinar el Nivel de información sobre el VPH en los estudiantes de todas las especialidades pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPEL – IPB.Lee cuidadosamente cada ítem.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda. para ello se aplicará un instrumento de tipo cuestionario estructurado en dos partes: La primera correspondientes a datos personales e información general con ítemes de respuestas cerradas y la segunda parte información general... La primera parte se estructuró con preguntas cerrada. con ítemes Control médico y uso de métodos profilácticos. c. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas.

.-Divorciado(a) 4..Egresó como bachiller de una institución: 1.25 1..Edad: 6.10 2.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas ..Soltero (a) 2. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ _______ 4. 2..Privada ____ 2...Sexo: Masculino _____ Femenino_____ 3.75 _____ _____ No Saben _ ___ _ ____ 9.-Viudo(a) ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 1...¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 16 – 20 21 – 25 18 – 22 23 – 27 29 – 30 31 – 35 4.P. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS 5.Indique el significado de las iniciales VPH: 1..I PARTE 1...-Heterosexual 2....15 3.Estado Civil: _____ _____ No Respondió 7.100 o más _____ _____ parejas sexuales ha tenido? 2 10...Casado(a) 3.20 ___ _ ___ _ ___ 5.Orientación Sexual: 9..H existen? 4.-Homosexual ____ ____ ____ 1... 3..Pública _____ 2.35 7.27 6.No _____ 8.-Bisexual 3.Si _____ 2.¿Posee pareja fija? _____ _____ 1...

.. 4..¿Ejerce usted la función sexual (tiene _ relaciones sexuales)?: ____ _ 1. etc.Roce de piel. 5.H? 13.Familiares.Intercambio de prendas de vestir intimas... 3... bibliografía especializadas.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 6.-Muy Frecuente 2.Heridas o cortadas.Visita al médico. Talleres. vaginal).Sexo oral.Tres 4. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. 3.Besos. etc..Libros..Radio.-Si 2.. 2..Más de 3 5..Penetración (anal. prensa y/o tv. ____ _ ____ _ ____ _ II PARTE ____ 14. _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ 7.Intercambio de prendas de vestir. folletos.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V... 4.Frecuentemente 3 _____ _____ .¿El pensum de la universidad. simposios.1.P..¿Por cuál de estas vías se transmite el V.No _____ _____ 1... 8.H? 1.Dos 3.. en la cual usted cursa estudios. 2.. 5.Una 2.. 6.Hermanos.P. ____ _ ____ _ 11... charlas... 12.Padres.Amistades.

.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 20.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.H? 1.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5..Algunas veces 4.4..¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1.Casi Nunca 5....Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 15....Algunas veces 4.Frecuentemente 3.Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2...-Muy Frecuente 2.P..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.No Sabe ____ _ ____ _ 18...Algunas veces 4....¿Cambia usted de pareja sexual? 1.H? 16.-Muy Frecuente 2.Algunas veces _____ _____ _____ 4 .Casi Nunca 3.¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 17..-Muy Frecuente 2..Frecuentemente 3..¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V..Frecuentemente 3..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 19.Casi Nunca 5.-Muy Frecuentemente 2.Algunas veces 4.Casi Nunca 5..Frecuentemente 3.Algunas veces 4..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ 5.Frecuentemente 3...-Muy Frecuente 2..P.¿Busca usted información clara y concreta el V.....

H? 1...-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2..Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 27.P....Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2..¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V...Frecuentemente 3.. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1..Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22....¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 5 .Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.H? 23..Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1....21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 24.-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4.Casi Nunca 5..Algunas veces 4....Casi Nunca 5.Responda en caso de ser hombre.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5...P.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 26..Algunas veces 4.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 25.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2..Algunas veces 4.Frecuentemente 3...Algunas veces 4.Algunas veces 4.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Frecuentemente 3.

¿Estas pendiente de la cartelera 29.¿Con que regularidad ofrece el simposios.Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 28.Algunas veces 4..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 32.-Muy Frecuente 2...actualmente.. congresos...¿Asiste y/o ha participado en charlas.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3..Algunas veces 4. murales..Algunas veces 4.Algunas veces 4..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..-Muy Frecuente 2.. a solicitar información sobre ofrezcan información sobre el VPH y/o de el VPH? temas afines? 1..¿Observas campañas informativas informativa del departamento médico sobre el VPH y/o de temas afines en el odontológico de tu institución donde cursas instituto donde cursa estudios? estudios? 1.Casi Nunca 5. boletines y/u otros medios impresos que 6 ...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1. conferencias y/o Departamento médico del instituto donde talleres sobre el VPH o temas relacionados? cursas estudio..Frecuentemente 3.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Casi Nunca 5..Casi Nunca 2.Algunas veces 4....-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 2..Frecuentemente 3..Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.. 31. información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.¿Observas periódicos..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 30...Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2....Frecuentemente 3.

en el instituto donde cursas estudios? 1.. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.En los últimos 6 meses..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 7 .-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Casi Nunca 5.33...Frecuentemente 3..

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto.ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 8 . MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. Presente.

Por medio de la presente me dirijo a usted, con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”, como requisito exigido, para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario, dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. Atentamente, _______________________________________ Prof. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. C.I. 7.389.448 Anexo: a.- Constancia de validación. b.- Objetivos de la Investigación. b.- Tabla con criterios de evaluación, revisión y validación de los ítems.

c.- Cuestionario.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VALIDACIÓN

9

Quién suscribe, ________________________________________, con título de postgrado:______________________________________, a través de la presente, manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado, titular de la cédula de identidad Nº : 7.389.448 , alumno de la Maestría en cual Educación tiene por Superior objetivo de la Universidad elaborar un Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, el conocer

NIVEL

DE

INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO PEDAGÓGICA DE LIBERTADOR PEDAGÓGICO

BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” y considero
que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C.I.___________________________

Objetivos de la Investigación

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Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008, de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental, Universidad Pedagógica Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 1. 2. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de los estudiantes de la cohorte 2008 de las

que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Papiloma Humano que poseen especialidades de la UPEL-IPB.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

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R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. de lo contrario adicione sus observaciones.I.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. P= Pertinencia. 12 . CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia. de lo contrario adicione sus observaciones.

de lo contrario adicione sus observaciones. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. 13 .ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia.

sugerencia en caso de mejorar el ítem 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 .ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 15 .

CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.I N° 18. como Docente especialista musical. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. hasta la actualidad.389448.699 MTC-UCV. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica “Cecilio Acosta” de Maracaibo Estado Zulia en 2008. con el título de Licenciado en Comunicación Social. emitido por Tricolor 990 am. portador de cédula de identidad N°: 7. del Ciclo Combinado “Coto Paul” de Barquisimeto.seccional Lara.N. P. Estado Lara. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas.782. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Sarina de Azuaje”. egresado como Bachiller en Ciencias. 16 . para el período 2010-2012 y además delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. mención Desarrollo Social. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. Estado Lara. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa “Con la Verdad”. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa “MISTERIOS URBANO” emitido por PROMAR TV en Barquisimeto.

Marca con una ³X´ (equis) una opción que creas conveniente. b.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 18 ± 22 23 ± 27 29 ± 30 31 ± 35 _____ _____ _____ _____ 16 ± 20 21 ± 25 No Respondió 7.Sexo: 3.Si _____ 2...-Viudo(a) _____ I PARTE 1.Edad: Masculino _____ Femenino_____ 1.-Heterosexual 2...-Divorciado(a) _____ _____ _____ 1.Casado(a) 3.Lee cuidadosamente cada ítem.Pública _____ 2..Orientación Sexual: 1.-Homosexual ____ ____ ____ 6..¿Posee pareja fija? 4.. c.No _____ 8.Soltero (a) 2...Privada ____ 2..-Bisexual 3.Egresó como bachiller de una institución: 5...Estado Civil: 1.Indique el significado de las iniciales VPH: 121 ...Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.. CUESTIONARIO 4.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda..

H? 13.75 ____ 9. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1.15 3.35 ____ 7. etc.Dos 3. simposios.100 o más ____ _____ 12.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V. 2..Más de 3 5.25 No Saben ____ 5.27 ____ 6...No _____ _____ ...Sexo oral.Roce de piel.Penetración (anal. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS _______ 9...Una 2.....Tres 4.. 5....P. charlas. en la cual usted cursa estudios.. etc..... Talleres. prensa y/o tv.¿El pensum de la universidad.1.20 4.H existen? 7.Hermanos. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ 4. 3.H? _____ _____ 1. 4..P..Familiares..10 2.Visita al médico...¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V. 6.. 2... 10. 5. folletos.P.-Si 2.Besos.Padres.Libros. 3. 4. vaginal). bibliografía especializadas. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2.¿Por cuál de estas vías se transmite el V.Radio... 3.Heridas o cortadas..Intercambio de prendas de vestir.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas parejas sexuales ha tenido? 1.Intercambio de prendas de _____ vestir intimas.Amistades. _____ _____ _____ _____ _____ _____ 122 1.. 6. 8. ______ 1.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 11.

-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3..3.Algunas veces 4.Casi Nunca 5...-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V..¿Busca usted información clara y concreta el V.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3....P.-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4..Frecuentemente _____ _____ 2.-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4..Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 18.Algunas veces _____ _____ 123 .-Muy Frecuente _____ 1.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 19.-Muy Frecuentemente 2.H? 16.....Algunas veces 4.No Sabe _____ _____ _____ _____ _____ 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1......Casi Nunca 5....¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1.¿Cambia usted de pareja sexual? 15.....Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ II PARTE 14.¿Ejerce usted la función sexual (tiene relaciones sexuales)?: 17.P.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1...H? 1.Frecuentemente 3.

.Casi Nunca 5.Casi Nunca 124 _____ _____ _____ _____ .Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 1.-Muy Frecuente 2....Casi Nunca 5...Casi Nunca 5.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2..P.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 1.Casi Nunca 5..¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Frecuentemente 3..¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 23.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 25.Frecuentemente 3..Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 24..-Muy Frecuente 2...-Muy Frecuente 2.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1..Algunas veces 4..Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Casi Nunca 5..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Frecuentemente 3.H? 1..Algunas veces 4.. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.4..Algunas veces 4..Responda en caso de ser hombre...Nunca _____ _____ 20..Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.....Frecuentemente 3.

murales.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 27.-Muy Frecuente 2...¿Con que regularidad ofrece el talleres sobre el VPH o temas relacionados? Departamento médico del instituto donde cursas estudio.Algunas veces 4.Frecuentemente _____ _____ 125 ...Nunca _____ _____ 29....Casi Nunca 2.-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ 26.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.Frecuentemente _____ 3.Frecuentemente _____ 3..Casi Nunca _____ 5. actualmente..Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente _____ y/o de temas afines? 2...H? 1..4.¿Observas campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines en el instituto donde cursa estudios? 1.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V...Algunas veces _____ 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 28.Algunas veces _____ _____ 1.P..Algunas veces _____ 4. a solicitar información sobre boletines y/u otros medios impresos que el VPH? ofrezcan información sobre el VPH y/o de temas afines? 1..¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 30...¿Observas periódicos.Nunca _____ 2. conferencias y/o 31.Casi Nunca _____ 5. congresos.-Muy Frecuente _____ _____ 1...-Muy Frecuente 2..Nunca 2... información sobre el VPH 1.Algunas veces 4. simposios.¿Asiste y/o ha participado en charlas......Casi Nunca 5.

.Casi Nunca 5...Frecuentemente 3.Algunas veces 4...3.Nunca _____ _____ _____ 33..-Muy Frecuente 2.....-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3...En los últimos 6 meses.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5..Algunas veces 4. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 126 .Algunas veces 4. en el instituto donde cursas estudios? 32.¿Estas pendiente de la cartelera informativa del departamento médico odontológico de tu institución donde cursas estudios? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.

ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS 127 .

De antemano gracias por su atención y colaboración. Lic.. b. 7. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario.. Presente. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________.Constancia de validación.Tabla con criterios de evaluación. _______________________________________ Prof. revisión y validación de los ítems. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. c. Por medio de la presente me dirijo a usted.389.Cuestionario.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. como requisito exigido.Objetivos de la Investigación. C.448 Anexo: a.. b. con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´. Atentamente. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 128 . dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ± Instituto Pedagógico de Barquisimeto..I.

titular de la cédula de identidad Nº : 7. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. ______________________________________ Firma del Experto C. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VALIDACIÓN Quién suscribe.389.___________________________ 129 . alumno de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.I. el cual tiene por objetivo conocer elaborar un NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES PEDAGÓGICA ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO LIBERTADOR PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ y considero que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. con título de postgrado:______________________________________. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.448 . ________________________________________. a través de la presente. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.Objetivos de la Investigación Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. 2. 1. Universidad Pedagógica Libertador. 130 . Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto ³Luis Beltrán Prieto Figueroa´.

R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. 131 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. de lo contrario adicione sus observaciones.I. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 132 . R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.

de lo contrario adicione sus observaciones. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 133 .11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia.24 25 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 134 .

De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa ³MISTERIOS URBANO´ emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. P. portador de cédula de identidad N°: 7. con el título de Licenciado en Comunicación Social. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984.389448. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical.782.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. mención Desarrollo Social. emitido por Tricolor 990 am. Estado Lara. Instituto Prieto de Barquisimeto ³Luís Beltrán Figueroa´. hasta la actualidad. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa ³Con la Verdad´. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica ³Cecilio Acosta´ de Maracaibo Estado Zulia en 2008. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. Estado Lara.seccional Lara. del Ciclo Combinado ³Coto Paul´ de Barquisimeto. egresado como Bachiller en Ciencias. para el período 2010-2012 y además 135 . ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Pedagógico Experimental Libertador . En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente.I N° 18.699 MTC-UCV.N. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral.

Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada ³Sarina de Azuaje´. 136 . como Docente especialista musical.delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas.

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