REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”)

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Tutor: Mercedes Moraima Campos.

Barquisimeto, Marzo 2011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Trabajo presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en Educación Mención Educación Superior

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Tutor: Mercedes Moraima Campos

Barquisimeto, Marzo 2011

APROBACIÓN DEL AUTOR

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Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano Eduardo Rafael Zabaleta Nivel de información Alvarado, para optar por el Grado de Magíster en Educación, Mención Educación Superior, Cuyo título tentativo es: sobre el Virus del Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008, caso: Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa; considero que dicho trabajo reúne los requisitos evaluación por parte del jurado examinador que se designe En la ciudad de Barquisimeto, a los veinte días del mes de Marzo de 2011. y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y

_____________________ Dra. Mercedes Moraima Campos CI: 4.387.895

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO 2

por el siguiente jurado. Moraima Mercedes Campos 4.895 DEDICATORIA 2 . _____________________ Dra. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Por: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Trabajo de grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Experimental Libertador. Jostin Barradas ____________________ Mgs.387. en la ciudad de Barquisimeto. a los ________del mes de ________________ de 2011. Sonia Teppa ____________________ Dra.NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.

Z AGRADECIMIENTO A Dios y La Virgen María. mis padres.A Dios quién todo lo puede. A mis Padres. A la Virgen María. protectora y abogada. A Eduardo José y Bolivia. Esposa y Sobrinos. hasta que se comienza a andar”. “El destino y los caminos no están hechos aún. a ellos les dedico este logro. E. Hermanos. 2 .

.. gracias por los concejos y enseñar a ser mejor docente sin mezquindad... profesional y espiritual... Amiga y Guía.... compañera de vida y bastión............. A Mercedes Moraima Campo.... vi 2 . compañero y mejor amigo....................................... Por desinteresado aporte y la pasión por las correcciones para ser mejor persona y mejor profesional A mis compañeros de Clases a ellos y a los que no nombro por ser muchos gracias por su apoyo..................... Rafael.................... mi esposa amada. Víctor y María Gabriela..... A Antonio José Castillo.................... Por confiar y fajarse codo a codo en el plano personal.. tutora......... A Elena Bravo de Bravo........ guía. Amiga. Amigo y maestro............. Por otorgarme sin condición la confianza para culminar este trabajo y ser modelo en lo profesional A Rafael Montes de Oca... A Néstor y Majorie mis hermanos a mis Sobrinos Manuel. Dios te tenga en su santa gloria.......................... DEDICATORIA ...A Iris Meza.... consejos y buenos deseos para cumplir esta meta....... amiga. v AGRADECIMIENTO . MUCHAS GRACIAS ÍNDICE GENERAL pp.....

........................................................................................................................................................................................ 34 Técnica de Análisis ........................................................................ 37 IV V RESULTADOS............................................................. 105 Recomendaciones............................................................................ 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA. Definición de Términos 116 ................................................................................................................... 14 Antecedentes de la Investigación............... 105 Conclusiones....... 33 Muestra............... 18 La información.......................................... 11 II MARCO REFERENCIAL............................................................................................................................................................................................................................................... Naturaleza de la Investigación.................................................................................................................................................................... 33 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos.................................................................................................................................................................................................... 1 ................................................ 10 Objetivo General ............................................................................................................. 109 29 REFERENCIAS................................................................................................................................................................................................... 3 Planteamiento del Problema.................................................................................................................. 31 Población............ 38 Análisis e Interpretación de los Resultados....................................................................................................................................................................................................................... ix LISTA DE GRÁFICOS... xv INTRODUCCIÓN................................................................................... 3 Objetivos de la Investigación.......................................... 10 Justificación...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18 Las Infecciones de Transmisión Sexual y El Virus De Papiloma 21 Humano ........................................................................................... 29 Diseño de la Investigación ...................... 14 Bases Teóricas..................................................................................... 30 Sistema de Variables.........................................................LISTA DE CUADROS............................... 115 Anexo A................................................................................................. 10 Objetivos Específicos ............................................................................................................................................................................................................................................................ 110 ANEXOS................................... 38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.... ............................................................................... Bases Legales 26 III MARCO METODOLÓGICO ................................................................ 33 Validez y Confiabilidad............. xii RESUMEN..............................................................................

............................................................................................ 118 Anexo C......... 126 CURRICULAR VITAE. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en 49 la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Operacionalización de la Variable....................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de 43 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...........................................................................................................................Anexo B........................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado 45 civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................. Validación de Instrumento por Experto ..................................................... Instrumento Recolección de Datos .................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los 41 estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen 51 pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ...... 2 .................................................................................... 32 37 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach.................................................................................................. 134 LISTA DE CUADROS CUADRO pp........................................................................................

.........................................................................................................................10 11 12 13 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................ LISTA DE CUADROS CUADRO 15 16 17 18 19 20 21 p....................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio 73 de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene 55 información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................................................................................................................................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB.......................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........................p................................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte 2 ......................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los 57 últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB.................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan 69 el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...........................................

............................. la 93 asistencia a charlas................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar...................... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................ sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.........................p....... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................ si conocen 89 personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar...................................... en caso 85 de ser hombre................................................... congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................. la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................. en caso 83 de ser mujer............................................... simposios............................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ LISTA DE CUADROS CUADRO 26 27 28 29 30 31 p...22 23 24 25 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................. sí 95 observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la 1 ................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

.................................................. si en los 103 últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines........ 2 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo 41 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines..... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................ 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de 1 ............................................................ 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 51 poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ........................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..............................32 33 34 35 cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. 4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 45 estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................ observan 97 periódicos.... 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............................p 1 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......... murales.............. 6 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 49 en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO p...................... boletines....................................................................... 3 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 43 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............

.............. LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P..................................................................p 13 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................... 17 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ..........................9 10 11 12 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................. 16 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 69 utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................. 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en 57 los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................... 15 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se 55 tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ...................................................................... ...................................................................................................................................................................... 18 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 73 cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de 1 ..

.............. si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................ 27 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............... en caso 85 de ser hombre....................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................... sí 95 1 ................................... sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................................19 20 21 22 23 las especialidades de la UPEL-IPB............................... en caso 83 de ser mujer.............. 28 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................................................................................................................................................p 24 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................. simposios................................................................................ 26 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............................. la 93 asistencia a charlas........................................................................................................... 25 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P........................... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................... con qué 89 frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............

. a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........... murales....................................................................... 33 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar...................................... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................... 2011......... boletines. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................... 30 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..... RESUMEN 2 .... 31 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.... 32 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Tutor: Mercedes Moraima Campo Fecha: Marzo.......................................................... REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.......... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines........observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. si en 103 los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.................... Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Autor: Eduardo Zabaleta A................. sí 97 observan periódicos.......

La presente investigación se enmarca bajo el enfoque positivista cuantitativo. en las alternativas de respuestas se empleó el coeficiente Alpha de Cronbach. estudiantes. se aplicó una encuesta tipo cuestionario.90. expresando la relevancia de este estudio. un 60% afirman no poseer una asignatura en el pensum de estudio que los informe apropiadamente sobre el VPH y un 71% no asisten a la Unidad Médico Odontológico a solicitar información. un 46% no tienen pareja sexual fija. 2 . Se destaca entre los resultados obtenidos que del 100% de los estudiantes. en la segunda parte se estructuró preguntas con alternativas de respuestas. con un α = 0. Permitiendo deducir que existe mayor predisposición no poseer un alto nivel de información sobre el VPH. obteniéndose un rtt= 0. son activos sexualmente un 85%. Descriptores: VPH. En las preguntas cerradas se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. con el objetivo principal de determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. modalidad de campo descriptivo. información. ITS. es predominante el sexo femenino con 70%.86. adaptadas a la escala de likert. dividido en 2 partes: La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. solteros 79%. ambos resultados demuestran una alta y satisfactoria consistencia interna de los ítems. prevención.

en el ejercicio de su profesión docente. Por otro lado. En consecuencia todos los aspectos que se relacionan con la presente investigación. describiendo la situación de los estudiantes frente a la necesidad de estar informados sobre el Virus 1 . según lo expuesto Ministerio para del Poder Popular para la Salud. la información da significado y sentido al pensamiento humano mediante códigos. Lo anteriormente descrito permite inferir que es una población vulnerable al contagio por su escasa madurez y nivel de información acerca de este tipo de infección. quienes transmitan. Venezuela que tiene una población eminentemente joven entre los 10 y 19 años.ipb. tomando como población los estudiantes de todas las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.ve (consultado en 2010). en especial el contagio por VPH. son responsables de una serie de secuelas a nivel económico.gob. divulguen y/o multipliquen la información. El papel crítico que significa la información en la prevención de las Infecciones de Trasmisión Sexual. estando el primero constituido por el planteamiento del problema propiamente dicho. tal como lo expresa la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su sitio web.mpps. de la República Bolivariana de Venezuela.edu. difundan. para toda acción en pro de la salud. lo que conlleva a inferir que es una población vulnerable a las infecciones.INTRODUCCIÓN Las infecciones de transmisión sexual y entre ellas el Virus del Papiloma Humano son un problema importante de salud pública. como la expresión e insumo para generar conocimientos. La información es capital. según Marullo citando a Dulanto. es lo que hizo surgir la inquietud para realizar una investigación de campo de tipo descriptivo.upl. han sido expuestos en forma de capítulos. en su portal web http://www. La información al ser procesada incide en la toma de decisiones. también es considerada como una representación de la realidad. por ser ellos quienes el día de mañana. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. para propiciar una correcta toma de decisiones.ve en lo referente la formación de docentes competentes. http://www.

así como el currículo del autor. Finalmente. que respalda y se basa el presente estudio. que respaldan la presente investigación. exponiendo el planteamiento teórico. el diseño de la misma.del Papiloma Humano. metodológico. analizan e interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio. señalando los antecedentes de la investigación. con el apoyo de cuadros y gráficos. incluyendo los objetivos de la investigación. El segundo atañe al aspecto. justificación importancia de su realización. 2 . para finalizar este capítulo con las bases legales que rigen en el país en lo relativo a la salud y la información como derechos fundamentales. atañe a las conclusiones y recomendaciones más importantes arrojadas por la investigación. sistema de variables. así como la descripción del instrumento a ala par de las técnicas de recolección de datos para su posterior procesamiento de los datos que se han recopilado. así como las teorías de la información y las infecciones de transmisión sexual en particular el Virus de Papiloma Humano. como también se plantea la población y muestra del estudio. En el cuarto capítulo se presentan describen. se encuentra las referencias bibliográficas y los anexos. Respecto al tercer capítulo. en función de los objetivos planteados. está conformado por la naturaleza de la investigación. El quinto capítulo.

aún así. por ejemplo en la Guía para el tratamiento de las infecciones de transmisión sexual. el embarazo ectópico. Los costos de la atención de una ITS. de cuello uterino entre otros y la muerte prematura. al suceder estos problemas. presentándose fallas en el diagnóstico y el tratamiento de las mismas. entre las que se incluyen la infertilidad.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En años recientes ha prevalecido. la agudización de los problemas en áreas tales como la economía. el cáncer de ano. pero existen más de 20. la incidencia de las ITS agudas es alta en muchos países. pueden ser considerables. la seguridad. se ha visto mermada por la parición y de enfermedades de diversas índoles en la población venezolana. las ITS representan un problema grave. 2 . en fases tempranas. el virus que causa el SIDA. así como infecciones en recién nacidos y lactantes. siendo común en todo el mundo. La mayoría de éstas pueden curarse con un tratamiento eficaz pero. infraestructura. es imprescindible para el desarrollo integral del ser humano. publicada en la página web de la Organización Mundial de la Salud (2009) confirmó que van incrementándose cada día las infecciones de transmisión sexual (ITS) siendo un problema de salud pública de considerable importancia en la mayoría de los países del mundo. según los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. la sífilis y la infección por VIH. específicamente esta última. Por ende. se ha podido observar en diversos documentos. tanto a nivel individual como nacional. entre ella el VPH. publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008). Por consiguiente. la vivienda y la salud. pueden ocasionar graves complicaciones y secuelas. En este sentido. la pérdida fetal. pero paradójicamente. Las infecciones más conocidas son la gonorrea.

2003. Sobre todo y más alarmante aún. así lo destaca la Organización Mundial de la Salud (OMS) citado por Alvarado. son causados por los diferentes tipos de VPH considerados de alto riesgo por lo tanto considerado como un problema de Salud pública. Freites. en anteriores trabajos de investigación. considera que estas infecciones son endémicas. 1992) 2 . Situación esta que corrobora la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual de la Cátedra de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas en la Universidad Central de Venezuela. donde compararon estudios realizados por parte del Centro Venereológico del Servicio de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas y compararlos con los datos estadísticos del Centro de Prevención de Enfermedades de Estados Unidos de América (CDCUSA). en un estimado del 70 por ciento de los casos de cáncer de cuello uterino. Además Oviedo (2004) afirma que la edad promedio para el diagnóstico de VPH es de 25 años de edad. Como ya se ha señalado. las ITS se cuentan entre las patologías más comunes en todo el mundo. afectando a la población femenina.474 nuevos casos de ITS. Sin embargo. es el incremento de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en el período 1999 . por encontrarse infectado por alguna de estas en enfermedades. Siendo las enfermedades más frecuentes: en primer lugar Sífilis.continúan siendo una cuestión prioritaria en la salud pública tanto en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. en segundo lugar infección por Virus de Papiloma Humano (VPH) y en tercero Infección Gonocóccica. Se observó un aumento en el número de casos de Sífilis desde 16 por ciento al 36 por ciento. En cuanto al Programa de Infecciones de Transmisión Sexual (2008). del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS). en infección por VPH del 23 por ciento al 30 por ciento y en Infección Gonocóccica un descenso del 40 por ciento al 14 por ciento. Además este estudio evaluó 12. Gamarra y Medina (1999) asevera que por lo menos una de cada cien personas. realiza una consulta anual. Pachón citado por Marullo (2009) afirma que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se ha infectado por VPH en algún momento de su vida. Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE.

las infecciones de transmisión sexual. Venezuela es un país con una creciente población joven.25 años. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. donde la gran mayoría no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud sexual.3).s/n) 3 . En lo referente a las posibles causas. juega un papel fundamental en la concepción y generación de problemas de infecciones. como lo señala Carrasco (1999) citando a Echezuria donde especifica que en Venezuela. según estimaciones. lo que conlleva a una disminución de la edad de inicio de las relaciones sexuales. es el Virus de Papiloma Humano.7 años. esta situación genera como resultado en los jóvenes y adultos una inmadurez y una actitud irresponsable. Por lo antes mencionado. la cual ha bajado en los últimos años. como aquella situación donde el ejercicio de la función sexual no llena los requisitos para hablar de una sexualidad sana. esto debido a una clara falta de información sobre el área. Ciertamente. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”.829). que según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). (p. una de las infecciones más difundidas y de mayor crecimiento en la población. han aumentado principalmente debido a que la iniciación sexual se presenta en los adolescentes cada vez en edades más tempranas. Por ende.endémico: “Son los actos o sucesos que se repiten frecuentemente en un país que están muy vulgarizados y extendidos” (p. En muchos aspectos. definiéndose éstas. relacionados con el aspecto sexual. con ello se incrementa el número de parejas sexuales de cada individuo y por ende se incrementa el factor de riesgo de contraer una ITS. entre ellos se destacan algunas conductas sexuales de alto riesgo. donde un considerable porcentaje pertenece al grupo entre 15 . Este segmento de la población. por falta de información y conocimiento apropiado. los adolescentes con una edad que promedia los 11. está la edad promedio de la iniciación en el ejercicio de la función sexual. debido a la falta de información. Por consiguiente. que han originado esta situación.

Por lo tanto. cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Efectivamente. asegura que: “los adolescentes requieren tener una panorámica clara sobre la salud sexual que les permita comprender las complicaciones que acarrea una vida sexual activa sin precauciones” (p. Universidad Central de Venezuela. Esto tiene importantes implicaciones en cuanto a los programas de control pues afecta directamente a todos los grupos poblacionales”. Ferreiro. Tal como lo confirman. el manejo adecuado de información y el conocimiento que posteriormente se genera. En su artículo “Análisis del comportamiento de las ITS en Venezuela durante los últimos 10 años. (2009): “El VPH. Díaz y Roye (2004). que a su vez es la base para generar conocimiento. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. 3 . en nuestro país. (p. En este aspecto Marullo (2009). de la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual. Cátedra de Dermatología. del Instituto de Medicina Tropical. la forma de transmisión clásica es por contacto de piel infectada. se considera que la afectación de estos grupos poblacionales se debe a la poca información relacionada con la salud sexual. es factor determinante para una mejor comprensión del mismo. Rodríguez. sus agentes infecciosos no sobreviven o lo hacen pobremente fuera del cuerpo humano y su transmisión sólo ocurre durante las relaciones sexuales.38) En este sentido.htm. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela http://caibco. sobre el Virus de Papiloma Humano. al producirse el roce de las mucosas pertenecientes a los órganos genitales. Hospital Universitario de Caracas. como se afirma en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. embarazo o el nacimiento. explican que: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. Es de resaltar que poseer una información completa.5). es tan importante. Pues ella es imprescindible para el buen desarrollo del ser humano. Fernández.

de atención a los estudiantes de UCV. III. que según la calidad de 5 . esta se utiliza para orientar la acción en una situación concreta y específica (lo particular).ve. Con respecto a la información. entre la Organización de Bienestar Estudiantil (OBE) y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV). un programa de atención a los estudiantes de UCV. pudiendo inferir. se seleccionaron 107 pacientes que presentaron un diagnóstico clínico de lesiones con el cual se detectó VPH y/o NIC I. citado por Segura (2000). (rango de 16 . Ante lo cual genera preocupación la edad promedio que se situó entre 25 y 35 años. (p. II. La infección se detectó en el 59 por ciento de las muestras cervicales y 65 por ciento de las muestras vulvares. que a su vez es: “dar información insuficiente u omitirla”. se observó que el 60. que sin información no puede existir conocimiento. el Instituto de Oncología y Hematología del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS). citado por Castañeda (2008) afirma: “que se deja de ver como inmaterial y subjetiva. En la población estudiada.magazine. Por lo tanto. en un esfuerzo conjunto. Este programa. según el sitio web http: //www. Según el Diccionario de la Real Academia Española la desinformación es la acción de desinformar. (consultado en 2009). dicha confusión. asegura que: “Se está al tanto de la diseminación del VPH en los jóvenes. Ceruti.259 estudiantes y de esta población. Es decir. Del mismo modo. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH.35 años). lograron establecer en 1996. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. Shannon. asevera que: “Cuando se posee información.com.717). coordinadora de investigación del programa de prevención del VPH del servicio médico de la Universidad de Central de Venezuela. como lo declara Beherenis Alfonzo (2008). afirma haber atendido 2. es consecuencia de la falta de una adecuada información con respecto al virus.Siguiendo en la página web antes mencionada.75 por ciento de las pacientes presentó el genoma virus. por lo cual trata de crear conciencia en las ucevistas gracias a una adecuada información”. pero si es una entidad perfectamente material y cuantificable”. para generar conocimiento” (p. el Instituto de Biomedicina (Caracas-Venezuela) entre otros organismos.s/n).

por lo tanto. etc. por cada cien mil habitantes. cuando la información proviene de fuentes confiables y oficiales como por ejemplo: El Ministerio Del Poder Popular Para La Salud. presentó 688 casos para una tasa de 37. así lo deja ver las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología. de la Dirección Regional de Salud de dicha entidad. por cada cien mil habitantes. presentó 1241 casos para una tasa de 70. números. se han incrementado en los últimos tres años. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . Información que la pueden hacer llegar a las instituciones de formación docentes como la UPEL –IPB a través de su Unidad Médico Odontológica. Las alternativas se refieren a cualquier conjunto de signos construidos para comunicarse. de la Dirección de Salud Regional. del Programa Regional De Infecciones De Transmisión Sexual o de otras dependencias o entes oficiales y/o Organizaciones no gubernamentales relacionadas con el tema o área. para una tasa proyectada en más de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. las proyecciones indican que el año 2008. De acuerdo con las estadísticas proporcionadas por Unidad Regional de Epidemiología. los casos de morbilidad por infección para el año 2006.1 por ciento. la información supone la existencia de duda o incertidumbre. presentaría un cierre de aproximadamente de 1650 casos. 1259 casos para una tasa de 70. de la Dirección de Salud del Estado Lara.com (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. seleccionadas o discriminadas.3 por ciento. hasta el mes de mayo. es factor clave. ondas.la información será entonces la calidad del conocimiento. el año 2007.7 por ciento. la calidad del conocimiento es directamente proporcional a la calidad de la información. juntos suman 130 casos. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. 6 .sanalejandro. Parada y Simonetti en la sitio web http://www. sean estos letras. tal como lo determina López. Las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. palabras. el segmento de la población con más casos de infección por VPH.” Asimismo. Por consiguiente.

porque estos grupos de estudiantes están en formación. además desconocen que es parte fundamental en la cultura sexual del individuo y de la calidad de vida del mismo. El mismo induce a la obtención de información relacionada con las infecciones de transmisión sexual. en su ejercicio de formación del recurso humano. participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. Además entre los objetivos que plantea la UPEL-IPB. infiriendo que poseen un el bajo nivel de información los estudiantes de las especialidades antes mencionadas. Como consecuencia llama poderosamente la atención. en su portal web http://www.ipb. específicamente los de la especialidad del programa de Educación Integral y los pertenecientes al Departamento de Ciencias Sociales. que desarrolla procesos educativos con un personal competente. se deduce que existe incertidumbre con la poca información que poseen los estudiantes con respecto al Virus de Papiloma Humano. En cuento a estas conversaciones informales se pudo observar desinformación en otros aspectos. capacitación.Por ende se considera entonces. ni de contagiar a otras parejas sexuales. el cual va a ejercer en los diversos centros y niveles educativos de Venezuela. establece que: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad Pública de alcance nacional e internacional. con niveles precarios del mismo. manifestaron que sólo saben que el VPH es una infección de transmisión sexual. sobre la información que poseían del Virus de Papiloma Humano. como características del virus. afirma en su portal web.upel.ipb. pero que desconocen como prevenir el contagio. y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos.edu. al factor información. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional. entre ellas el VPH.ve. que en los casos señalados obedecen.ve. que no buscaban en forma concienzuda información para con el temas de las Infecciones de transmisión Sexual. A esta realidad no escapan los estudiantes del Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. Quienes en conversaciones informales con el investigador. http://www. Por lo antes descrito. líder en la formación.upel.edu. 7 . (consultado en 2010). tal como lo expresa en su misión la UPEL-IPB.

2. que deben: “Promover la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria. de acuerdo con sus intereses intelectuales y sociales. 2 .(consultado en 2010). en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. Objetivos Específicos 1. De lo anteriormente planteado surgen la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de Información que poseen los estudiantes de la UPEL-IPB pertenecientes a la cohorte 2008? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 3. Describir los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. para coadyuvar el desarrollo personal e institucional”. sus aptitudes y sus necesidades. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Justificación El presente trabajo se enmarca en la línea investigativa de educación para la salud, abarcando a: Docentes, estudiantes, comunidades educativas, así como los métodos, recursos y materiales relativos al tema de salud, investigación, formación y actualización. En este aspecto la revista “Investigación al Día” (2007), afirma: “La línea de Educación para la Salud, tiene el propósito de desarrollar proyectos que contribuyan a aportar soluciones a los problemas detectados y mejorar la comprensión de los fenómenos con ellos relacionados” (p.20). Por lo tanto al estar está investigación en la línea investigativa de la Educación para la salud, contribuir a detectar un problema, en al mejora de su comprensión, a través de recabar información válida, concreta y actualizada, sobre el nivel de información que poseen los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPELIPB, todo ellos en miras a optimizar el proceso de formación integral que debe poseer un estudiante que se está preparando para ser docente y todo lo que implica serlo en su futura vida profesional. En otro orden de ideas el desarrollo y evolución de la humanidad ha pasado por tres eras, las cuales se han originado de las tres grandes transformaciones históricas para el desarrollo material del ser humano: La revolución agrícola que se basó en el poder de la tierra por medio del trabajo agrícola, la revolución industrial que se centró en las máquinas construidas para las grandes industrias de producción masiva y la revolución de la información. En lo que respecta a la actualización, está implícito el manejo de información, es decir no puede existir actualización sin una debida información en cualquier tema del campo de la salud, tanto su promoción y prevención, si hay información se promociona y previene. La información siempre ha existido, esta consiste en datos, imágenes, texto, documentos, los cuales deben ser organizados para su análisis interpretación y posteriormente para la generación del saber en un contexto significativo, para uno o varios individuos, a su vez lo utilizarán para poder tomar decisiones.

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En este sentido se considera que es de vital importancia que las poblaciones y/o comunidades reciban la información debida, en este caso específico, sobre el Virus de Papiloma Humano. En vista de que el número de casos de personas afectadas con enfermedades de transmisión sexual, se ha incrementado a través de los últimos años. Surge la inquietud para la realización de esta investigación, ¿Cuál es el nivel de información sobre el Virus De Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL-IPB. Las enfermedades de transmisión sexual o ITS, constituyen un problema de salud pública, el cual amerita toda la atención por parte la población. En esta investigación no se tratará solamente de dilucidar cual es el nivel de información que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB, objeto del estudio, sobre el Virus de Papiloma Humano, además que también se pretende que los resultados pueda aportar datos claves para futuras investigaciones y/o estudios en la promoción y fomento de las medidas preventivas, así como campañas, jornadas entres otras acciones para la informar y educar en la lucha contra las ITS y el VPH concretamente. Por ello, la información es un derecho incuestionable, que tienen todas las personas, que sea actual, confiable y veraz. Para entonces brindar las respuestas necesarias a sus necesidades e intereses, para tener la posibilidad de aprender a como velar por su salud sexual, de su entorno y de terceros, asimismo disfrutar de la sexualidad de manera responsable para un desarrollo armónico e integral del individuo. En este orden de ideas, los integrantes de la comunidad estudiantil de la UPELIPB, deberán ser al egresar de esta casa de estudios, los agentes multiplicadores de información e indirectamente orientadores sanitarios para con sus estudiantes y comunidades a los cuales pertenecen los centros educativos, donde en un futuro cercano laboraran. La sociedad actual exige que los profesionales de la docencia, estén capacitados e idóneos con alta calidad y excelencia. Con capacidad producir cambios a comprometerán. profundidad, dentro del ámbito educativo para el para cual se

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Sumado a lo antes indicado, los resultados de esta investigación orientarán, a planificar estrategias por parte de autoridades educativas, sanitarias y de otras índoles, obteniendo directrices para informar de manera clara, concisa, veraz, confiable y actualizada sobre el VPH. Por lo cual este trabajo representa una base teórica para posteriores estudios referente a esta materia. Este trabajo de investigación constituye un aporte para concientizar y estimular a los entes oficiales en materia de salud, educación entre otras áreas, que pueda corresponder; tanto a nivel local, regional y/o nacional para proyectar investigaciones similares relacionadas con la generación, organización y producción de la información con respecto al Virus de Papiloma Humano y demás infecciones de transmisión sexual.

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que más del 39 por ciento experimentaron relaciones con otras personas que no habían tenido protección previamente y que un 22 por ciento presentaron antecedentes de ITS. Fuentes y Pérez (1999). encontró que los estudiantes. que más de la mitad de los adolescentes no usaban preservativos en sus relaciones sexuales. que el 57 por ciento tuvo más de una pareja en el año. Igualmente se detectó que este tema no se aborda a nivel de las aulas educativas. la cual tuvo como propósito diseñar un programa educativo para el conocimiento y prevención de la infección por el Virus Papiloma Humano (VPH). En este mismo orden de ideas Sanchis (1997) ejecutó una investigación. relacionada con las actividades sexuales de los jóvenes. VPH y Gonorrea) y la manera de prevenirlas ha concebido diferentes estudios.CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigación La necesidad de mejorar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano. adquirido por los medios de comunicación y relaciones interpersonales y familiares. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Encontrándose el estudio realizado por Cortes. los mismos ofrecen diferentes enfoques y soluciones al problema.793 adolescentes entre 11 – 19 años. para los resultados aplicaron una entrevista estructurada. sobre la base del diagnóstico del nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en relación al VPH. quienes realizaron un estudio descriptivo transversal con una muestra aleatoria de 2. Constituyendo una 7 . para estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-instituto Pedagógico "Luís Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto (UPEL-IPB). García. De este trabajo se obtuvo como resultado. Monterrey. El autor citado. así como otras ITS (SIDA. Sin embargo.

antes de desarrollar el plan educativo. es la comunidad entre 15 y 24 años con un 49.8 por ciento y un 17.1 por ciento en lo referente a la citología como método diagnóstico. considerando a sus madres como la fuente más confiable de información.30 por ciento. Gamarra y Medina (1999) dirigieron un estudio el cual planteo determinar el conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las Enfermedades de transmisión sexual y SIDA.64 por ciento en esa población.alternativa válida para coadyuvar al conocimiento de este tópico por parte de los estudiantes de educación superior y de la comunidad en general. con predominio del sexo femenino en un 62. realizaron una investigación en la cual se obtuvo como resultados que los integrantes del equipo de salud reproductiva tenían un nivel de conocimiento sobre VPH bueno en el 82. existe un total desconocimiento de la enfermedad en todos los indicadores medidos en más de un 90 por ciento. Los resultados revelaron que las adolescentes tenían un buen nivel de conocimientos en su sexualidad y en los aspectos antes mencionados. En esta investigación se concluye que la edad con mayor porcentaje. realizó una investigación con el objeto de estudiar el nivel de información sexual que poseen las adolescentes féminas de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. Por lo tanto se observó que en los ambulatorios de tipo urbanos fue bueno en el 73. Rico y Pérez (2000). el cual se incrementó al 100 por ciento el nivel bueno. El mayor incremento en el nivel de conocimientos fue de 93. después del plan. Con respecto al nivel de conocimiento según tipo de ambulatorio. Así mismo Nur (1997). El nivel de conocimiento aumentó a 96. Alvarado.8 por ciento. Los resultados anteriores resaltan la importancia de realizar planes de capacitación para aumentar el nivel de conocimientos sobre el problema.4 por ciento regular. Determinando en relación al virus de papiloma humano.2 por ciento regular. a nivel de las aulas y la comunidad. sobre los factores de riesgo del VPH se evidenció un aumento a un 94.6 por ciento considerándose un nivel bueno y disminuyó al 3. igualmente es necesario mantener la capacitación permanente de los integrantes del equipo de 2 . Freites. Medina.3 por ciento antes de la aplicación.

salud reproductiva. Barquisimeto. Chaiban (2004). Posterior al análisis y realizadas las conclusiones. Los resultados obtenidos fueron procesados con el programa SPSS 7. la ficha de evaluación médica constó de cinco partes: datos personales. Además el 8. Dicho estudio consistió en la aplicación de un cuestionario autoaplicado y una ficha de evaluación médica a una población de 130 jóvenes que prestan el servicio militar en la 1301 Compañía de Comando de la Trece Brigada de Infantería. contenido. tiempo de duración. Por su parte. Luego. tuvo como objetivo diseñar un programa educativo sobre infecciones transmisibles por contacto sexual (ITS) dirigido a la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería en Barquisimeto. técnica de evaluación y el objetivo final.38 por ciento de la población refirió antecedentes de ITS. recursos. de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. Ramírez (2002). conocimientos sobre ITS. en su investigación. a fin de mejorar la calidad de atención en el ámbito primario. Con la presente investigación. dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. medidas de prevención y factores de riesgo. impresión diagnóstica. se pretende disminuir el número de casos de ITS que se reportan en la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería a través de la educación sexual del individuo. El cuestionario constó de cuatro partes: datos personales. adscritos al Ministerio de Salud y desarrollo Social. según la escala del nivel de conocimientos se encontró que 53. reporte de análisis de laboratorio. 33 por ciento presentó ITS al examen físico. 7 por ciento reportó positividad para los exámenes de laboratorio en relación a la Hepatitis B. Con relación a las medidas de prevención y los factores de riesgo. se obtuvo que 60 por ciento presentara riesgo moderado y alto para sufrir de ITS. se enfocó hacia un programa de prevención de las 3 .5. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. se procedió al diseño en forma de programa educativo donde se expuso el objetivo específico. Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH. antecedentes personales.8 por ciento de la población tenía un nivel de conocimiento bajo. examen físico del área genital. los cuales reportaron que la edad promedio de la población es de 19 años. estrategias.

pues permite medir en forma precisa el concepto que se estudia. objetiva puesto que la información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar. 2 .co. porque refleja el evento. con criterios uniformes. porque debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada evento epidemiológico. los valores familiares. estos datos llevaron a realizar un plan de acción que consistió en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. También oportuna. Por otro lado debe poseer continuidad.unal. aplicó la observación participante. la adolescencia y sus riesgos frente a las infecciones. se establecen las características que debe tener la información (2006). En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las infecciones de transmisión sexual para mejorar sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de la salud sexual. Del mismo modo debe ser válida. donde las infecciones de transmisión sexual representan un problema de salud pública y causa importante de morbimortalidad en los adolescentes. sobre todo la de cohorte epidemiológica debe ser exacta. En un trabajo publicado en el sitio web http://www. La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo de glater para la presentación de los resultados. toda información. el diario de campo y la entrevista semi-estructurada. Además de ser completa. con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS.edu. la familia. entre ellas el VPH. de la Universidad Nacional de Colombia.virtual. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica. Barrio Unión. Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (VPH) y de los factores que influyen en el contagio.enfermedades de transmisión sexual (VPH entre ellas) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. La investigación de tipo cualitativo. porque tiene que ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso de vigilancia. Barquisimeto.

procesa y genera el conocimiento humano.pues debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata. esto a su vez será la fuente para que se genere el conocimiento. a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación. pero según Haselhoff (2000) informar a un individuo es: “Formar algo dentro de su concepto”. y a su vez es el insumo para generar conocimiento. como la expresión de conocimientos. a lo anteriormente descrito. la información es formar a un individuo dentro de un concepto o un tema en específico. La información por tanto. es lo que denomina como polo receptor. dar educación a un individuo.org. Bases Teóricas La Información con Respecto al Virus del Papiloma Humano La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. Por lo tanto. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia. La información es considerada como una representación de la realidad. e indica mediante códigos y conjuntos de datos.saladeprensa. la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad. los modelos del pensamiento humano. La palabra información se deriva de la palabra latina informare. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. dar o transmitir una forma determinada. que es individuo quién la recibe y por lo tanto. en otras acepciones. Por último. Lo que 2 . la cual significa material no formado todavía. comparable. comenta que “la información es un conjunto de parámetros contextuales. para que así permita ser confrontada con datos similares. Ramonet (2008) en su artículo publicado en el sitio web www. Por su parte Pasqualli (1980) considera que la información necesita la presencia de un intérprete racional.

El conocimiento de sistemas y medios de tratar con las cosas específicas: en esta categoría se dice que las personas especializadas en diferentes artes y ciencias conocen las maneras de organizar. 105 hechos están representados por las fechas. ampliando así las posibilidades del pensamiento humano con respecto a las infecciones de transmisión sexual y más específicamente el virus de papiloma humano. Freites. Gamarra y Medina (1999) afirma que el conocimiento en cualquier materia puede dividirse en tres categorías: El conocimiento de cosas especificas. afirma que: “La mayoría de la población. habilidades) que representan conocimientos prácticos de la información obtenida. encuentras en las fuentes de información lo que quieren saber. (p. para así poder tomar una actitud o una decisión. Bloom citado por Alvarado. La terminología incluye las palabras del lenguaje básico. sucesos. por el manejo de terminología y de hechos.24) Además. la que constituye el ciudadano medio.indica que toda información tiene un contexto para su mejor comprensión por parte del individuo que la recibe”. 5) Al determinar el uso de la información como el conocimiento de cosas específicas. El conocimiento de cosas específicas comprende la terminología y los hechos. (p. palabras. Gagné citado por Chaiban (2004) señala. La población. con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información Charnley (1976). el conocimiento de las maneras y medios de tratar con las cosas especificas y el conocimiento de universales y abstracciones de un campo determinado. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. la información y el conocimiento. directamente se alude a la 2 . vive dentro de un contexto específico y dentro de este las personas. por ende los efectos duraderos del aprendizaje implica que el individuo adquiera diversas capacidades. las expresiones y las formas que se presentan en cada uno de sus campos”. estudiar y evaluar los conocimientos. Existe una relación indisoluble entre los datos. que el aprendizaje de habilidades intelectuales permite al sujeto comprender y actuar en su medio a través de un sistema de símbolos (letras. personas y los lugares. por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento.

mencionan a La Fundación “David Espinoza Rojas”. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles. resaltan que la prevención publicitaria.elsoldemargarita. estadísticas. enfatizando en los maestros y docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman el este rol en las aulas de clases. documentos. Puesto que es el conjunto de datos. viene trabajando en campañas de prevención en el área de la salud sexual. su generación y/o obtención tiene sus objetivos. Se considera que la persigue estos objetivos: 1) Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario.org (consultado 2011) busca: el mismo va a depender del usuario o receptor.//www. para su comprensión y posterior generación de conocimiento propiamente dicho. La información es vital. en su tercer módulo del objetivo general del manual de procedimientos (2004).com. 2. texto. con sede en el Estado Nueva Esparta.) Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de 2 .ve. En otro ámbito de ideas.gob. el rol crítico que juega la información y su acceso para cumplir los objetivos. imágenes. hace énfasis en la prevención educativa. Para entonces contextualizarlos en fechas. orientación y servicios de alta calidad en todos los componentes de la salud sexual y reproductiva…”. publicado en su website.ve (consultado en 2010). a través de su presidente la abogada Alida Espinoza. (2008) http. sean públicos o privados. etcétera. organizados en un contexto significativo.información. involucra a los medios de comunicación que sirven para difundir las campañas de orientación en los sectores seleccionados. en su portal web http://www. para alcanzar las metas fijadas en cualquier planificación por entes. Por otro lado.wikipedia. que garanticen atención integral a toda la población. En el mismo orden de ideas se tiene también que para la información. Así se establece en el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. el acceso a la información. Así lo ratifica el Ministerio para del Poder Popular para la Salud. establece: “Ofrecer criterios para la aplicación de procedimientos. de la República Bolivariana de Venezuela.mpps. para cualquier acción en pro de la salud. según lo expresado en http://www.

se debe informar de manera directa. citado por Marullo (2009) las Infecciones de Transmisión Sexual: son aquellas afecciones producidas por agentes infecciosos que tiene como mecanismos de transmisión la vía sexual. puesto que el individuo debe valorarla y darle significado en el contesto en el cual se desenvuelve. Consiguientemente la UPEL-IPB a través de su departamento médico o unidad Médico Odontológico.soluciones y la elección y 3) Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control.com (consultado 2009). en la directa relación de la información con el conocimiento. Lo determinante de lo descrito radica. afirma que: “Son aquellas enfermedades infecciosas que (generalmente.monografias. los documentos. aunque en algunos casos puede ser por otras vías) se transmiten de persona a persona por contacto íntimo (que se produce. se puede definir como en efecto lo hace Alvines (2007). Con respecto a lo antes mencionado la información debe ser. clara. Las Infecciones de transmisión Sexual y el Virus del Papiloma Humano Las infecciones de transmisión sexual (ITS). concreta y actualizada. Para llegar al conocimiento pleno sobre las ITS y específicamente con respecto al Virus de Papiloma Humano. el chancro blando. utilizable y/o disponible. para que de ese modo. 3 . por medio de asignaturas relacionadas con el tema deben procurarla hacia las estudiantes quienes están en formación para ejercer la docencia en un futuro muy cercano. las imágenes. pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. siendo esta la de mayor relevancia epidemiológica. denominadas anteriormente enfermedades de transmisión sexual (ETS) y mucho antes como enfermedades venéreas. en su trabajo publicado el sitio web www. los textos. los datos. casi exclusivamente. durante las relaciones sexuales)”. puedan ser organizados por el receptor para darle un significado. linfogranuloma venéreo y mas recientemente el Virus de Papiloma Humano. Partiendo de este concepto clásico se señalaron como ITS a: la sífilis. En este mismo orden de ideas Buil y otros.

y (menos a menudo) de la boca. publico en su portal web en español (http://www.8). Se les llama papiloma virus porque algunos tipos pueden causar verrugas o papilomas. (p. Algunos tipos de los virus del papiloma humano están relacionados con ciertos tipos de cáncer”. tal como lo afirma Miranda (2007) donde describe que el modo de transmisión de estos virus es a través de las membranas mucosas del pene. publicó que. (p. puede suceder lo que Ball (1998) asevera: Una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS.who. en la mayoría de los países existen determinados grupos de personas que son especialmente vulnerables a las ITS. Por lo tanto esta se diferencia de la piel por cuanto permiten que ciertos patógenos (los virus o las bacterias) entren en el cuerpo.vi) Por su parte. Las Guías para el Tratamiento de las Infecciones de Transmisión Sexual. de la vulva. Una de las causas podría ser que están expuestos a parejas infectadas con mayor 1 .Cuando la población no posee una correcta y clara información al respecto. en cierta forma. son un grupo de más de 100 tipos de virus. La membrana visible que cubre la cabeza del pene es una membrana mucosa. se creían invulnerables respecto a contraerlas. en el trabajo en línea presentado en el portal www.int/es/).s/n) Las ITS. Por su parte. la Organización Mundial de La Salud (OMS) (2005). Los papilomas virus que causan las verrugas comunes que crecen en las manos y en los pies son diferentes de los que causan formaciones en la garganta o en el área genital. en general. debido a que eran infecciones insospechadas y. En tal sentido. realizan un comentario en el cambio de la terminología. puesto que incluyes las infecciones asintomáticas.monografias. vivir la infección significó darse cuenta de la propia vulnerabilidad y un cambio en la visión que tenían acerca de las ITS (p.com. los cuales son tumores benignos (no cancerosos). define: Los virus del papiloma humano (VPH). en la que recomiendan referir como Infecciones de Transmisión Sexual a los antes se les conocía por Enfermedades de Transmisión Sexual. o papiloma virus. La OMS (2008) en sus Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. Miranda (2007).

las personas que han tenido una ITS durante el último año corren el riesgo de volver a contraer la infección si no han logrado cambiar su conducta sexual. Para contraer las ITS. haber tenido una ITS durante el último año. hombres o mujeres que tienen múltiples parejas sexuales.”. la escarificación o el “piercing” corporal y la circuncisión mediante el uso compartido de elementos cortantes. Es necesario hacer un esfuerzo especial para llegar a ellos y lograr que acepten los servicios. ni el tipo de estado civil: casado. No escapan estas infecciones. trabajadoras sexuales o sus clientes. tener más de una pareja sexual o tener contactos sexuales con trabajadoras sexuales o sus clientes eleva las probabilidades de que una persona esté en contacto con alguien que tenga una ITS. aseverando que: “Conductas sexuales personales: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. el uso de 2 . trabajadoras sexuales y sus clientes. hombres o mujeres cuyos trabajos los mantienen alejados de sus parejas sexuales habituales durante largos períodos. es decir a una amplia gama de prácticas que incluyen el uso de agujas sin esterilizar al inyectarse o tatuarse. a partir de edades tempranas tale como niñas adolescentes sexualmente activas. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. así lo afirma la OMS.12-13) Por lo anteriormente descrito esas conductas tiene que corregir y/o cambiar está el perforarse la piel. Además. esto los especifica claramente la OMS en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). como los conductores de larga distancia. viudos. En todo lo anteriormente descrito hay dos factores comunes: relaciones sexuales y desinformación común. Por diversas razones. (P. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante.frecuencia. tener contactos sexuales con penetración sin protección en una situación en la que cualquiera de los participantes tiene una infección. estos grupos incluyen ambos géneros. los soldados y los trabajadores migrantes. o porque son más susceptibles a contraer infecciones cada vez que se exponen. cambiar frecuentemente de pareja sexual. divorciados. tener más de una pareja sexual. estas personas podrían dudar si deben acercarse a los servicios de salud para recibir tratamiento. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden como factores para el contagio de estas infecciones.

Es uno de los métodos efectivos para promover estilos saludables.IPB. no obstante. la abstinencia sexual y el uso del condón o preservativo. en el caso de que se use. En este contexto se debe tener en cuenta la prevención. el cual según Jáuregui y otros. que les facilite una toma de decisiones. hay que despertar la necesidad de informarse más sobre el Virus de Papiloma Humano. Pese a todo lo descrito con anterioridad hay que considerar los factores de prevención entre ellos: la información (ya descrita con anterioridad). adoptados con el surgimiento de los antibióticos y la píldora anticonceptivas. Por otra parte los patrones de comportamientos sexuales. Conjuntamente con la abstinencia sexual y una vida en parejas que también se le ha denominad fidelidad sexual. la sexualidad responsable. es una vaina flexible y suave en material látex. donde se alcancen nuevos patrones de conciencia y conducta sexual. por los cambios sociales. para recubrir el pene evitando la fecundación o la infección. para poder instruir. Comenzó a extenderse la automedicación y con esta práctica. actualmente existe preocupación para con los adolescentes y jóvenes. cualquiera que sea la orientación sexual de la persona.alcohol u otras drogas antes o durante el contacto sexual. podría no utilizarse en forma correcta Por ende es de imperiosa necesidad e importancia informar sobre el Virus de Papiloma Humano y sus riesgos a posteriori en la salud sexual en ambos géneros. citado por Gamarra (1999) describe la Prevención como “la reducción y control de los riesgos que atentan contra la salud de la personas y la salud de la población con el fin de evitar aparición de la enfermedad”. al penetrar este la vagina en la relación sexual. se perdió el temor por las ITS tratadas y el embarazo. aunado al aumento significativo de la 3 . traduciéndose en el no uso condón o. el uso de alcohol o drogas podría afectar negativamente el uso del condón. el desconocimiento de las infecciones por falta de información. El Preservativo o condón. el alcohol el cual disminuye la percepción del riesgo. por considerarse promiscuos. puesto que evita el contagio durante las relaciones sexuales. estado civil y la edad siempre y cuando este en el ejercicio de su función sexual (relaciones sexuales) dentro de la población que hace vida en la UPEL.

que lo garantizará como parte del derecho a la vida”. dentro del meato uretral. 29) Para ello. por esto reviste importancia sobre todo por la asociación por cáncer de cuello uterino. para garantizar el tratamiento oportuno y rehabilitación con calidad. en su Artículo Nº 83. localizándose en las superficies calientes y húmedas de la zona subprepucial. en la mujer aparecen en la vulva. 4 . Su incidencia ha aumentado en forma epidémica. obligación del Estado. por ende el contagio del Virus del Papiloma Humano. se complementa con lo que se ordena en el Artículo Nº 84 de la CRBV.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. según Long citado por Gamarra (1. para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual. cuello de útero y la región perineal. en el surco coronal. El VPH. es un factor de riesgo de las infecciones de transmisión sexual. posee respaldo en el ordenamiento jurídico de Venezuela. el derecho a la salud está consagrado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). así como la prevención de las enfermedades. Bases Legales El garantizar la fluidez de la información. se transmiten por contacto sexual.promiscuidad sexual conduciendo al consecuente incremento en la exposición de la infecciones de transmisión sexual. particularmente el silencioso VPH. como las infecciones de transmisión sexual y de manera particular al VPH. De esta manera le otorga rango constitucional a la promoción y prevención de enfermedades. (p. Su período de incubación oscila de 1 a 6 meses. Por ende. Artículo el cual dictamina: “La salud es un derecho social fundamental. En este particular. en el pene (en el hombre). la promiscuidad. Cambiar de pareja sexual. que dice que el sistema público nacional de salud debe priorizar la promoción de la salud.

que con impulso del progreso de nueva tecnología. se difundirá el conocimiento para elevar la cultura. Por consiguiente. dicha conciencia debe ser cónsona y se interrelaciona. Es decir un hombre culto. veraz y actualizada. como también reza en el Artículo: “Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. para con la educación superior. para así generar aprendizaje. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento” (p.Por otro lado y con rango constitucional en la CRBV. Se puede complementar. (p. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática”. 29). La educación se apoya en la información y el conocimiento. Es por ello que en la Ley Orgánica de Educación (1980). en el Artículo N° 27. pero la finalidad fundamental de la educación es el pleno desarrollo del ser humano. con lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. También contribuir con la formación de equipos humanos necesarios para el desarrollo del país. en lo 2 . culto. pero ese conocimiento va a formarse siempre y cuando la información que es el insumo para ello. por parte de la Educación. que se debe continuar con un proceso de formación integral. sea cónsona. garantiza en su Artículo Nº 58. así como fomentar una conciencia ciudadana para poder así mejorar la calidad de vida. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado de manera oportuna. en su Artículo Nº 3 expresa que: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. en lo que respecta a la necesidad que posee el ser humano de estar informado. ordena fomentar una conciencia ciudadana.1) Además. siendo fundamental la actualización y la investigación de nuevos conocimientos. en este artículo. No obstante. en estas actividades. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. integra en las actividades de prevención y promoción. se debe tener muy en cuenta los objetivos que se establecen en la Ley Orgánica de Educación. veraz e imparcial. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. tienes nuevos conocimientos. a la participación en forma activa. en la cual deja en claro.

Así como también. el Por Qué.que respecta al manejo de la información. además. multimedia. La Información en la salud. el Para Qué. foros. se puede considerar que en Venezuela se resguarda el derecho a estar informado. a través de los canales televisión nacionales y regionales. el Cuando. tanto de la salud sexual. Con lo antes expuesto y dentro del marco jurídico. evidentemente. para que se defienda de las enfermedades. simposios. el cine. pero además también deja claro que la ciudadanía debe tener corresponsabilidad en el campo de la salud. es decir obliga al estado y sus entes ejecutivo a realizarlo y mantenerlo. tienes que ser oportuna. creando campañas. que promueva y difunda el Donde. es la mejor formar de crear cultura. la radio. En lo referente a objeto de este trabajo. el Cómo. como el comportamiento. hace énfasis. por lo tanto la información con respecto al Virus del Papiloma Humano. este articulado da sustento a la presente investigación. el Qué. El articulado legal del país. es decir. que se adopten medidas para la prevención. se confirma que el basamento jurídico venezolano. en aspectos tales como: otorgar prioridad para la promoción de la salud. sustenta que la población debe estar informada. medios impresos. internet. infección y sintomatología del Virus de Papiloma Humano. entre otros. siempre y cuando sea la información oportuna y veraz. Por los antes referido. es decir educando a la población. su prevención. charlas. tener en claro que se está obligado en las medidas sanitarias y de saneamiento para que mejore su calidad de vida. en forma veraz y oportuna. 3 . debe hacerse llegar de forma regular a la población. la información debe poseer dos características fundamentales: ser oportuna y veraz. fomentar y exhortar la participación del ciudadano en forma activa.

interpretarlos. el análisis sistemático de problemas de la realidad. entender su naturaleza y factores constituyentes… los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Naturaleza de la Investigación El presente es un trabajo de campo. porque se caracterizará un fenómeno en un grupo. (p.19) La presente investigación es de tipo cuantitativo. con el propósito bien sea de describirlos. tal como lo establece el Manual de trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006): “Se entiende por trabajo de campo. determinando el comportamiento de dicho grupo ante el 2 .

refiriéndose a que una investigación descriptiva se ocupará sobre realidades de hechos y sus características fundamentales que presenta una interpretación correcta. En este sentido. Dankhe citado por Hernández Sampieri (1998). El tipo de investigación es descriptiva. El tipo de investigación descriptivo mide y evalúa varios aspectos. -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. En estas circunstancias. Desde el punto de vista científico. con el fin de establecer una estructura o comportamiento”. para así -y valga la redundanciadescribir lo que se investiga”. Tal como lo afirma Hernández Sampieri (1998): “Un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. en este caso los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. de las distintas especialidades de la UPEL-IPB. porque se va a detallar las características de un grupo de individuos. individuo o grupo.Virus de Papiloma Humano. afirma que: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. para así poder describir e interpretar los resultados que arroje la investigación. se va a ocupar de un hecho real. la relación información . se ha tomado un problema de la realidad como es determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano. Por lo tanto. a lo que complementa Tamayo y Tamayo (1998). dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. describir es medir. Es transversal porque se estudia la variable simultáneamente en un momento determinado. La cual se confirma cuando Arias cita a Arias (2006): “Los 2 . De acuerdo a Arias (2006): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho. grupos. en este caso a la población estudiantil de la cohorte 2008. Arias (2006) se refiere a que cada característica o variable es analizada de forma independiente. Luís Beltrán Prieto Figueroa”.nivel de información que detenten sobre el Virus del Papiloma Humano. fenómeno. Además es trabajo de campo puesto que los datos de interés se han de recoger directamente entre la población que está bajo riesgo de citada infección. De esta manera se le otorga vital importancia al sujeto o los sujetos a investigar. junto a todo el proceso virulento de dicha infección de transmisión sexual.

es decir el nivel de información pude ser nada. además es de categoría policotómica.estudios miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis. esta (la variable) se aplica a un grupo de personas u objetos. mucho. Citando a Arias (2006). la cual se va a medir. La variable de esta investigación es simple. el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. De allí su carácter de investigación no experimental. en este caso el VPH. escaso. Siguiendo el criterio de Hernández y otros. tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación”. en la cual no se manipula ni controló variable alguna. Sistema de Variables 3 . mediano. (p. según el caso. en otras palabras. o sino de la realidad donde ocurren los hechos o datos primarios. manifestándose en más de dos categorías. la variable por sus características que se expresan de manera verbal. Para Hernández Sampieri y otros (1997): “Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse”. 25) Diseño de Investigación El diseño se enmarca dentro de la investigación de campo no experimental. como lo expresa Arias (2006) donde la investigación de campo consiste en recoger los datos directamente de los sujetos de estudios o investigados. poco. varían en ello. pudiendo inferir que no todas las personas poseen el mismo nivel de información. los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. La variable tomada para esta investigación es el nivel de información en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. tal como lo afirma Arias (2008) porque se manifiesta a través de un indicador. Las personas pueden clasificarse de acuerdo al nivel información que poseen sobre un tema en específico. los cuales no se manipuló o controló ninguna variable.

y que es objeto de análisis.) Cuadro N°1 Operacionalización de la Variable 3 . Cuya definición conceptual es que el nivel de información: es la fluctuación de todo material que se pueda transmitir de una forma determinada y que puede y debe ser contextualizada para que el individuo o receptor le de un significado. Para Arias (2006) “Es una característica o cualidad. por ende de la caracterización que se le otorgue.sig. magnitud o cantidad que puede sufrir cambios. medición manipulación o control en una investigación” (p. se trabajó en función a la variable Nivel de Información de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB sobre el Virus de Papiloma Humano y la cual se operacionalizó en el siguiente cuadro (p.57).En el presente proyecto de investigación la variable. Tomando en cuenta los objetivos planteados en el estudio. a dicha variable va a depender el resultado del estudio. va a ser el nivel de concreción o especificación.

30.28.27.12. 26. 25.11.15 Relaciones Interpersonales Función Sexual.18.14.19.20.23.24.7.22. Información Sobre VPH 8. 16 5 . 6. 33 Control Médico.32.13.Variable Nominal Variable Real Dimensiones Indicadores Ítems NIVEL DE INFOR MACIÓ N SOBRE EL VIRUS DEL PAPIL OMA HUMA NO EN LOS ESTUD IANTE S DEL V SEMES TRE DE LAS DIFER ENTES ESPECI ALIDA DES DE LA UNIVE RSIDA D PEDAG ÓGICA EXPER IMENT AL LIBER TADO R INSTIT UTO PEDAG ÓGICO DE BARQ NIVEL DE INFOR MACIÓ N Identidad Egreso Genero Edad Estado Civil Orientación Sexual Parejas 1 2 3 4 5 10.9.31.17.29. Prevención Uso de Métodos profilácticos 21.

para los cuales finito o infinito de elementos con serán extensivas las conclusiones: Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. 81). (p. estuvo representada por una muestra de ciento noventa y cinco (195) estudiantes. En el mismo sentido Ramírez (2002) agrega que la muestra citado por Chaiban (2004) recomienda que para la muestra tenga un alto nivel de representatividad para con la población de estudio. Muestra La muestra según Arias (2006) está conformada por un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población. esta debe decir un aproximado del 30% del universo de estudio. Arias (2006) afirma que: “Es una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o 6 . Técnica e Instrumento de Recolección de Datos Para la presente investigación se toma en cuenta los objetivos de la investigación misma. está conformado de la siguiente manera: seiscientos veintitrés estudiantes de la cohorte 2008 en todas las especialidades. Ésta última parte de población.Fuente: Zabaleta (2010) Población Según Arias (2006) “es un conjunto características comunes. el conjunto de elementos que fueron sometidos a este estudio. por lo tanto la población es de seiscientos veintitrés (623) estudiantes. por su extenso número no fue tomado en cuenta en su totalidad en cambio se usó una muestra representativa de ella. la técnica a aplicar es la encuesta escrita.

función sexual. en cuya estructura quedarán registradas las respuestas suministradas por los encuestado”. que ellos mismo suministren. Validez y Confiabilidad La validez del instrumento a aplicar se realizará medio de juicio de experto con la cual se corrobora la intención de instrumento. la cual contiene una serie de preguntas y además es autoadministrado puesto que el mismo encuestado lo responderá. Consiste en la revisión del instrumento por expertos. adaptadas a la escala de likert con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. (p. “Algunas veces”. información y Virus de Papiloma Humano. se construyó en dos partes. vivencias. partiendo de sus opiniones. conocimientos o sugerencias. Por lo tanto el tipo de instrumento a aplicar en el estudio es el cuestionario. sin que el investigador intervenga”. registrar o almacenar información”. El instrumento (ANEXO B).muestra de sujeto acerca de sí mismos. En este aspecto Arias (2006) denomina instrumento a: “Cualquier recurso. y debe ser almacenada en un medio material de manera que dichos datos puedan ser recuperados para su posterior análisis e interpretación. La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. dispositivo o formato (en papel o digital). PREVENCIÓN: Control médico y uso de métodos profilácticos. 72). Así lo confirman Montero y Flores (2008). Por su parte Hernández Sampieri y otros (1998) acota que: esta técnica busca obtener información de los sujetos de estudio. Arias (2006) se refiere al cuestionario como: “ la modalidad de la encuesta. RELACIONES SEXUALES: Parejas. porque se puede aplicar a 2 . estado civil y orientación sexual. que realza de manera escrita en papel. edad. donde la validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. “Frecuentemente”. La aplicación de una técnica conlleva a la obtención de información. o en relación con un tema en particular”. que se utiliza para obtener. abarcando tres (03) dimensiones: IDENTIDAD: Genero. Asimismo. “Casi Nunca” y “Nunca”.

Para la presente investigación. debe proporcionarle al experto un formato para evaluar el instrumento. A una balanza le puede comprobar la confiabilidad. donde éste realiza las observaciones y recomendaciones sobre el contenido del instrumento.” (p. pero al ser válido es necesariamente confiable. Como lo explica Montero y Flores (2008) quienes afirman que: “…se le puede aplicar a cualquier instrumento independiente de la escala de medición”. La confiabilidad es una mesura de consistencia y uniformidad de un instrumento diseñado para la recolección de datos.. porque un instrumento puede ser confiable. independiente de la escala de medición. La validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez.. (p. Montero y Flores (2008) establecen que el propósito de la validez es determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir. pero no suficiente. el investigador o diseñador del instrumento.” (p. Más adelante las autoras definen la confiabilidad: “. Por su parte.. obtienen un peso similar... A continuación con respecto a la definición de confiabilidad.cualquier instrumento. sin ser válido.998) definen la confiabilidad como: “La consistencia de las puntuaciones obtenidas por las misma personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test. en la aplicación de una prueba piloto a los sujetos de de estudio. Por esta razón se suele afirmar que la confiabilidad de un instrumento es una condición necesaria para evaluarlo.84). Es de hacer la salvedad Anastasi y Urbina (1. con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones de examinación. siempre y cuando una persona que se pesa en ella en lugares y momentos diferentes..84). es decir. Permite establecer si las calificaciones se deriven de la aplicación de un instrumento siendo esto estables en el tiempo y en lugares distintos. que no se registre diferencias significativas. Por ende.en términos más técnicos. además. 3 . la confiabilidad del instrumento residirá. En tal sentido se considera que el instrumento aquí empleado es confiable porque a los sujetos a quienes se les aplicó lo respondieron de manera homogénea (de forma consistente) en cuanto a la variable que se deseó medir. s/n). la confiabilidad de una prueba permite estimar qué proporción de la varianza verdadera total de las puntuaciones se debe a varianzas del error.

resultado que demuestra una alta consistencia interna de los ítems (Cuadro N° 2). lo cual revela que la consistencia interna de los ítems es altamente satisfactoria. 90 Coeficiente de Alfa de Cronbach Fórmula: α = np1+p(n-1) α = 0. Para este trabajo la confiabilidad se calculará mediante los siguientes coeficientes: para la primera parte instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. sí es el caso.86. Mientras que en la segunda parte del instrumento. Los cual se puede apreciar en el cuadro que se presenta a continuación: Cuadro N°2 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach Coeficiente de Kuder Richardson Fórmula: KR20 = nn-1 [Vt-∑p.Con relación a la confiabilidad Sabino (2006) la define como “el grado en que la aplicación repetida de un instrumento sobre mediciones del mismo fenómeno genera resultados similares…” (p. En este caso para llevar a efecto el cálculo de la confiabilidad.86 Fuente: Zabaleta (2010) Técnica de Análisis 2 . Este tipo de diferencias se conocen como varianza del error y es originada por factores aleatorios. fue aplicado el coeficiente Alpha de Cronbach. se aplico una prueba piloto con diez estudiantes.109). los cuales no formaron parte como sujetos objetos de estudio. cuando sea aplicado el instrumento.q2Vt2] KR20 = 0. resultando un α = 0. por lo que se concluye que es un instrumento confiable (Cuadro N° 2). obteniéndose un rtt= 0. pero que presentan características similares.90. para lo cual el investigador debe controlar.

se fundamentó en la información formulados en la investigación. mediante la cual los datos cuantitativos permitirá realizar apreciaciones en frecuencias y porcentajes El análisis e interpretación de los datos. suministrada por la muestra a través de los cuestionarios. la cual va dirigido a responder los objetivos 3 .La técnica que se utilizará será la técnica descriptiva.

Los indicadores: Género. información VPH.) I PARTE Cuadro N°3 5 . (p. y se explicita cada uno de los times de acuerdo a los criterios antes planteados. control médico y uso de métodos profilácticos. parejas. orientación sexual.CAPITULO IV RESULTADOS Análisis e Interpretación de los Resultados En este capítulo se presenta e análisis de los datos obtenidos a través del instrumento aplicado en la UPEL-IPB. estado civil. función sexual. La misma se expone con gráficos de torta porcentual.sig. Relaciones Sexuales y prevención. edad. Bajo las dimensiones: Identidad. para determinar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.

revelan de que tipo de institución egresaron como bachilleres. a lo que el 16% restante refirieron afirmaron provenir de instituciones. Lo manifestado anteriormente permite inferir. medios de comunicación social (radio. los datos obtenidos que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 relacionada a la primera parte de los datos personales. TV y/o prensa escrita) incluso visitar los centros de salud más cercanos a sus residencias. la mayoría de los consultados. respondieron que procedía de una institución pública. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. El cuadro N° 3 y el Gráfico N° 1. 1 . a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. que pudiese no privar el hecho de la procedencia (instituciones privada o públicas) en el nivel de información. representando un 84%. vista las facilidades para accesar a tales información con respecto a internet. en especial al Virus de Papiloma Humano. Parte 1 Ítems N°1 ¿Egresó como Bachiller de una institución? Respuestas Pública Privada Fuente: Zabaleta (2010) F 16 4 31 % 84 16 Gráfico N° 1. libros.

demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al sexo de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. dando como resultado que el 70% pertenecen al sexo femenino y el 30% al sexo masculino. Parte 1 Ítems N°2 sexo Respuestas Femenino Masculino F 137 58 % 70 30 Fuente: Zabaleta (2010) Gráfico N°2.Cuadro N°4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. El cuadro N° 4 y gráfico N°2. pertinente a la primera parte de los datos personales. 3 . En la respuesta obtenida a quienes se les consultó. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los datos recabados.

corroborando lo expresado por Marullo citando a Pachón y otros (2009) que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se han infectado por el Virus de papiloma Humano. que la mayoría de los estudiantes son mujeres.Lo antes descrito. Parte 1 Ítems N°3 Edad Respuestas F % de los 1 . Esto deja ver lo vital de tener un alto nivel de información en toda la población estudiantil de la UPEL-IPB. en algún momento en el ejercicio de su vida sexual. estableciendo que es el grupo más vulnerable en padecer de una infección de transmisión sexual (ITS) entre ellas el Virus de Papiloma Humano. además de hábitos que ayuden a controlar los factores de riesgos que pueden incidir en el detrimento de la calidad de la salud sexual. permite constatar. Cuadro N° 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la cual permita desarrollar un estilo de vida sexual sano.

la mayoría de los estudiantes afirmaron estar en el rango de 18 a 27 años. pertinente a la primera parte de los datos personales. Del Cuadro N° 5 y el gráfico N° 3. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la edad de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. En base a los resultado que arrojados.18 – 22 años 23 – 27 años 28 -30 años 31 -35 años Fuente: Zabaleta (2010) 92 62 36 11 46 31 18 5 Gráfico N°3. con un 77 % y un 23% en el rango de 28 a 35 años. concretamente la edad. 1 .

de los casos conocidos (Ver pág.Los resultados de la encuestas. Parte 1 Ítems N°4 estado civil Respuestas Soltero(a) Casado(a) F 153 34 % 79 17 1 . Cuadro N° 6. 8-9). destaca que la edad de la mayoría está entre los 18 años y 27 años. siendo este grupo s vulnerable a infectarse con el Virus de Papiloma Humano u otras Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. juntos suman 130 casos. Esto Respaldando las estadísticas proporcionadas por la Dirección de Salud del Estado Lara que los ubica como el segmento de la población con mas casos de infección por VPH. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007.

En este ítem el 79% de los estudiantes declararon ser solteros.Divorciado(a) Viudo Fuente: Zabaleta (2010) 8 0 8 0 Gráfico N° 4. 1 . ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. Cuadro N° 6 y el gráfico N° 4. con un 17% que aseveraron estar casados y un 8% manifestaron son divorciados. donde el estado civil resultó ser la mayoría entre la población estudiantil es el soltero. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. A lo anteriormente descrito. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al estado civil de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. confirma lo anteriormente dicho que es una población de alto riesgo en contraer el Virus de Papiloma Humano y una constante información sobre el VPH ayudaría a crear y mantener una conducta preventiva en la salud sexual y/o en el ejercicio de la función sexual. se pudiera infiere que la relación entre soltería y una mayor tendencias hacia la promiscuidad sexual es directa.

donde afirma que las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. manifestó homosexual respectivamente. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la orientación sexual de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. se han incrementado en los últimos tres años. por ende se convierte en el de atención como población de riesgo. presentó 1 que su orientación es heterosexual. destaca que un 91% del estudiantado encuestado. quedando un 4.5 4. los casos de morbilidad por infección para el año 2006.5 Gráfico N° 5.5% para la orientaciones tanto bisexual y . la En el cuadro N°7 y gráfico N° 5.Cuadro N° 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°5 identidad sexual Respuestas Heterosexual Bisexual Homosexual Fuente: Zabaleta (2010) F 177 9 9 % 91 4. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. tal y como lo revela la encuesta. debido que ha mostrado incremento en el contagio de las Infecciones de Transmisión Sexual. Por lo tanto hombres como mujeres heterosexueales. es la mayoría. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Tal y como los expresan las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología de la Dirección de Salud del Estado Lara.

las proyecciones indican que el año 2008. Cuadro N° 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°6 Edad en la cual tuvieron su primera relación sexual Respuestas 10 – 15 años 16 – 20 años 21 – 25 años No Respondió Fuente: Zabaleta (2010) F 3 9 9 1 2 7 3 8 % 20 47 14 19 1 . presentaría un cierre de aproximadamente de1650 casos para una tasa proyectada en mas de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. por cada cien mil habitantes. el año 2007. por cada cien mil habitantes. 1259 casos para una tasa de 70.7 por ciento.3 por ciento.1241 casos para una tasa de 70. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . hasta el mes de mayo.1 por ciento. presentó 688 casos para una tasa de 37.

los adolescentes. Enmarcando el grupo de riesgo. donde especifica que en Venezuela. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. debido a lo prematuro de su iniciación. según estimaciones. 2 . ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. concordando con anteriores comentarios sobre que este sector de la población joven. El es respaldado en lo expresado por Carrasco (1999) citando a Echezuria. En el cuadro N° 8 y gráfico N° 6. Se observa que el 67% % del estudiantado manifestó haber tenido su primera relación sexual entre los 10 y 20 años. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008.Gráfico N° 6. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. 3). la cual no posee la madurez suficientemente completa respecto a la salud sexual.

Se observa que el 54% del estudiantado manifestó tener pareja fija y el 46% expresó no tenerla.Cuadro N° 9 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. es practicar una conducta y hábitos sexuales responsables. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si poseen pareja fija los estudiantes de la cohorte 2008. Parte 1 Ítems N°7 pareja sexual fija F % Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) 105 90 54 46 Gráfico N° 7. 1 . si En el cuadro N°9 y gráfico N° 6. Este resultado conlleva a una reflexión sobre la responsabilidad. sin excepción y esto se obtiene mediante una alta información sobre el VPH y las ITS en general. en otras palabras. acerca de la conducta y los hábitos sexuales de cada individuo. mantener una vida sexual entre los conyugues. que lo ideal para una sana salud sexual. guardar abstinencia sexual fuera del matrimonio y en caso de no tenerlo mantener la costumbre del uso del preservativo o condón. Por lo antes descrito permite dejar claro. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. más si lleva una vida en pareja.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí identificaron el significado del las iniciales de VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la 1 .Cuadro N° 10 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°8 significado del las iniciales de VPH Respuestas Virus Pupilo Humano Virus Papilón Hembra Virus de Papiloma Humano Virus de las Papilas Humanas Fuente: Zabaleta (2010) F 30 16 145 4 % 16 8 74 2 Gráfico N° 8. los 195 estudiantes de la cohorte 2008. En el cuadro N°10 y gráfico N° 8.

El gráfico arriba expuesto indica que para la identificación de los significa las siglas VPH. seleccionando otras opciones. los estudiantes poseen una alta información acerca de este tópico. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 2 .primera parte de los datos. Cuadro N° 11. Se observa que el 74% del estudiantado identificó que las iníciales significan Virus de Papiloma Humano y 26% restante no lo identificaron.

Parte 1 Ítems N°9 Cuantas cepas o tipos de VPH existe Respuestas 10 cepas 15 cepas 20 cepas 25 cepas 27 cepas 35 cepas 75 cepas 100 o mas cepas No Sabe
Fuente: Zabaleta (2010)

F 8 5 1 3 4 5 3 17 14 9

% 3,5 3 0.5 1 2 3 2 9 76

Gráfico N° 9. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°11 y gráfico N°9, demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar si poseen información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

1

Se observa que el 76% del estudiantado no supo el número de cepas o tipos de VPH existen, resaltando que un 9% de los encuetados respondió que había mas de 100 cepas del Virus de Papiloma Humano y el resto 26% otras opciones. La mayoría de los estudiantes respondió no saber cuantas sepas. Los datos arrojados por la encuesta respaldan lo afirmado en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas, del Instituto de Medicina Tropical, de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008), donde el VPH, en nuestro país, se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. (p.s/n). En otro aspecto, lo expuesto por Miranda (2007), explica que los virus del Papiloma Humano o papilomavirus, es un grupo de más de cien (100) tipos de virus, lo cual demuestra que dichos jóvenes poseen un nivel de información deficiente. Por lo tanto se infiere que el nivel de información es muy baja. bajo o

Cuadro N° 12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°10 parejas sexuales Respuestas Una pareja

F 108

% 55

1

Dos Parejas Tres Parejas Cuatro Parejas No Respondió
Fuente: Zabaleta (2010)

23 11 12 41

12 6 6 20

Gráfico N° 10. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°12 y gráfico N°10, indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar, en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. En la encuesta el 55% de los encuestados expresaron que en los últimos 12 meses han tenido una (1) pareja sexual, se observa además, que un 24% de los encuestados manifestaron haber tenido por lo menos mas de una (1) pareja sexual, discriminados de la siguiente manera: 12% dos

1

Cuadro N° 13. quedando un 20 % quienes no contestaron la pregunta. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. 2 . puesto que la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. El foco de a tención se dirige a el 24% de la población estudiantil que han tenido mas de una pareja sexual en los últimos 12 meses. esto se especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). 3 parejas sexuales tres (3) y mas de tres (3) parejas sexuales un 6%. de alto riesgo de infección tales como: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. identificando las conductas sexuales personales.(2) parejas sexuales. entre otras. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. tener más de una pareja sexual. lo cual los resultado confirman lo expuesto por la Organización Mundial de la Salud. Por lo tanto se infiere que le nivel de información es bajo en la población estudiantil. al mencionar cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones.

escritos. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar.. charlas. como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. simposios etc. Esto permite inferir que en la mayoría de los consultados. etc. los medios de comunicación (tradicionales y la internet). bibliografía especializada folletos. folletos. talleres. talleres.Parte 1 Ítems N°11 como obtuvieron información sobre el VPH Respuestas Amistades Padres Hermanos Familiares Radio. audiovisuales y/o internet. Estos resultados apuntalan lo expuesto la población. simposios charlas. los medios mas utilizados para obtener información son: la bibliografías especializadas. Donde el 25 % de los estudiantes afirmaron que el medio mas utilizado es el de consultar libros. etc. Bibliografía especializada. así como asistir a actividades como charlas. el asistir a las visitas médicas. Fuente: Zabaleta (2010) F 2 2 3 3 4 1 2 3 3 4 9 4 2 % 11 17 2 6 17 25 22 Gráfico N° 11. En el cuadro N°13 y el gráfico N°11. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. dentro de un 3 . simposios Libros. El 22% la afirmó utilizar los medios de comunicación social bien sea radioeléctricos. visita al médico.. etc. arrojó un 17% de las preferencias de los encuestados.. Prensa . talleres. Los estudiantes de la muestra encuestada. presentaron una variada gama de respuestas la mayoría con un destacado porcentaje arrojado en el instrumento. internet y/o TV Visita al Médico. sumando los porcentajes las preferencias arrojan un 64%.

esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. afirmó que: “La mayoría de la población. Parte 1 Ítems N°12 ¿Por cuál vía se transmite el VPH? Respuestas Besos Intercambio de Prendas Intimas de Vestir Intercambio de Prendas de Vestir Roce de piel Penetración (vaginal. En el cuadro N° 14 y el gráfico N°12. anal) Heridas o Cortadas Sexo Oral Fuente: Zabaleta (2010) F 5 20 7 4 114 15 30 % 3 10 4 2 58 8 15 Gráfico N° 12. (p.24) Cuadro N° 14. tomar una actitud o una decisión y con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la que constituye el ciudadano medio. lo que quieren saber.contexto específico encuentran en las fuentes de información. el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes 1 . Charnley (1976).

un 15 % a través del Sexo oral (felatio y/o Cunnilingus). Pero además respalda lo descrito por Miranda (2007) que el modo de transmisión de las infecciones de Transmisión sexual. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB 2 . infiriendo que estos estudiantes no poseen un alto nivel de información. un 10% afirmaron que a través de el intercambio de prendas intimas y un 4% el intercambio de prendas de vestir. entre ellas el VPH es a través de las membranas mucosas del pene. que el VPH se transmite por penetración anal y/o vaginal. Cuadro N° 15. otro 3% respondieron que a través del beso y un 2% por los roces de piel. pero por otro lado existe un 42% de encuestados que erróneamente señalaron otras vías. la vulva y con menos frecuencias la de la boca. De este modo queda claro que la mayoría de los estudiantes demostraron conocer la respuesta correcta. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. mayoritariamente afirmaron en un 58%. Los estudiantes de la muestra encuestada.de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

El presente Cuadro y gráfico. y un 31% respondieron que si. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB En el cuadro N°15 y el gráfico N°13. indican que el 69% de los encuestados expresaron no tener una asignatura que les informe apropiadamente sobre el Virus de Papiloma Humano y/o temas afines.mpps.Parte 1 Ítems N°13 ¿El pensum de la universidad en la cual cursa estudios. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH y temas afines? Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) F % 40 155 31 69 Gráfico N° 13. orientar y servir en la salud sexual y reproductiva.ve (2004). sobre este tópico http://www.gob. reconoce el rol crítico de la información priorizar el acceso a la misma para poder. Esto permite inferir que el pensum no ofrece información apropiada y satisfactoria. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Sí en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar el ejercicio de la función sexual en los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. En el cuadro N°16 y el gráfico N°14. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°14 ejercicio de la función sexual Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 28 100 37 20 10 % 15 51 19 10 5 Gráfico N° 14. muy frecuentemente y 1 . ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. En el presente ítem demuestra que una mayoría reflejada en un 66% presenta una frecuencia alta (discriminada en las opciones.II PARTE Cuadro N° 16.

Con lo antes expuesto. el hecho de tener relaciones sexuales es un factor de riesgo para contraer la infección. por lo tanto es necesario poseer un nivel alto de información. Parte 2 Ítems N°15 relaciones sexuales casuales Respuestas Muy Frecuentemente F 7 % 4 1 . se deduce. Restando un 34% distribuidas en las opciones Algunas veces. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. independientemente del sexo y/o la edad. Cuadro N° 17.frecuentemente). para así practicar en forma segura y responsable el ejercicio de la función sexual. Casi Nunca y Nunca.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte de la UPEL-IPB. Los datos reflejados tanto en el cuadro. indican que los estudiantes consultados para el presente trabajo de investigación poseen un bajo nivel de información. En el mismo orden de ideas los datos arrojados por esta consulta. frecuentemente. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar.Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 18 45 31 94 9 23 16 48 Gráfico N° 15. Tales como tener contactos sexuales con parejas “casuales”. Convirtiéndose estos. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. los estudiantes que afirman tener este esta actitud alcanza el 52%. Se observa que consultada. discriminados en las opciones: muy frecuentemente. 1 . en una población de alto riesgo para la transmisión del Virus de Papiloma Humano y otras infecciones de transmisión sexual. de Para contraer las ITS. admite que la población tienen relaciones sexuales casuales. como en el gráfico. En el cuadro N°17 y el gráfico N°15. demostrada la exposición hecha por la Organización Mundial de la Salud en sus módulos de capacitación para el manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). algunas veces y casi nunca. si tiene relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. así lo describen que las conductas sexuales personales que inciden como factores para adquisición de estas infecciones. entre otros.

Parte 2 Ítems N°16 Uso del preservativo o condón en relaciones causales o no casuales Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 45 22 24 11 93 % 23 11 12 6 48 Gráfico N° 16. muestra lo respondido por los 195 estudiantes de las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.Cuadro N° 18. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales y/o no causales. 6 % y 12 “Casi Nunca” y “Algunas Veces” respectivamente usan el preservativo. En el cuadro N°18 y el gráfico N°16. si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Todo este rango de 1 . Esta consulta arrojó como resultado que el 48% de los estudiantes nunca usan condón o preservativos. los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

estos los especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). aseverando que varios factores inciden o. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. Parte 2 Ítems N°17 Reconocen significado de las iniciales VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente F 109 40 % 56 20 1 .12-13).respuestas suma un contundente 66% de la población estudiantil que no usan o son inconsecuentes en el uso del mismo. que se traduce en no usar condón o. que si lo usan. Confiriéndole relevancia a lo afirmado la Organización Mundial de la Salud. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. como método de protección en las relaciones sexuales casuales o no causales. (P. Cuadro N° 19. Contrastando con un 23% y 11% de “Muy Frecuentemente y “Frecuentemente” respectivamente. Lo anteriormente expuesto permite inferir que la mayoría de los encuestados no tienen un alto nivel de información. al hacer poco uso o ninguno del condón o preservativo. podría no utilizarse en forma correcta”. en el caso de que se use.

En el cuadro N°19 y el gráfico N°17 indican las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. Lo descrito previamente demuestra que la mayoría reconocieron el significado de las iniciales VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. seguidos por un 20% que expresaron “Frecuentemente”. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. un 8% “Algunas Veces”. si reconocen el significado de las iniciales VPH. a escoger como respuestas “Muy Frecuentemente” y “Frecuentemente”. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. A su vez lo descrito por Sanchis (1997) quién encontró que los estudiantes. Sin embargo.Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 15 10 21 8 5 11 Gráfico N° 17. tal cual se puede observar en ítems previos. 1 . En este sentido el 56% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuentemente”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” un 11% . Infiriéndose que poseen en este tópico una alta información sobre el VPH..

seguidos por un 20% que expresaron “Casi Nunca”. En el cuadro N°20 y el gráfico N°18 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.Cuadro N° 20. Parte 2 Ítems N°18 Cambio de pareja sexual F % Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 0 9 23 39 124 0 5 12 20 63 Gráfico N° 18. el cambio de pareja sexual ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. un 12% “Algunas Veces”. En este sentido el 63% de los estudiantes manifestaron “Nunca”. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. 5% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 0%. lo que centra el foco de atención es hacia al 37% que manifiesta que si lo hace con algún grado de frecuencia. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Si bien una inequívoca mayoría de un 63% afirmaron que No cambian de parejas. infiriéndose que este porcentaje en población de 1 .

Cuadro N° 21.es de alto riesgo para la transmisión e infección del Virus de Papiloma Humano y otras enfermedades de índole sexual. búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca F 16 27 65 54 % 8 14 33 28 1 .Ítems N°19. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2.

La encueta arroja que el 8% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuente”. lo cual demuestra que estos jóvenes presentan un bajo nivel de información. agrupadas en las respuestas “Nunca”. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” 17%. “Casi Nunca y “Algunas Veces”.Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 33 17 Gráfico N°19. la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. En el cuadro N°21 y el gráfico N°19 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. seguidos por un 14% que expresaron “Frecuentemente”. Cabe destacar la contundencia del bajo nivel de búsqueda de información sobre el VPH. un 33% “Algunas Veces”. las cuales dan un total de 78%. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

El cuadro N° 22 y el Gráfico N° 20. 15% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 5%. “Algunas Veces” con un porcentaje de 24%. la mayoría de los consultados. se comprueba que la mayoría de los estudiantes no tienen un alto nivel de información porque no reconocen con certeza los síntomas o sintomatología de la infección por VPH. entre “Nunca”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las a determinar el especialidades en la distribución porcentual de frecuencia reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH. le sigue con un 16% donde la respuesta “Casi Nunca”. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta.Cuadro N°22. “Casi Nunca” y “Algunas 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. respondieron “Nunca” reconocen los síntomas o sintomatología del VPH en un 37%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Parte 2 Ítems N°20 reconocimiento de los síntomas del VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 29 46 32 73 % 8 15 17 16 37 Gráfico N°20. De esta manera.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. . esto los mantienen desprevenidos a cualquier evolución de la infección. Parte 2 Ítems N°21 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 35 39 22 84 % 8 18 20 11 43 1 .Veces” suma un total del 77%. Cuadro N° 23.

edu. que la mayoría de los estudiantes no asisten chequeos ginecológicos o urológicos. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. continua. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 43%.Gráfico N° 21. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. el de obtener información exacta. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos.virtual. completa. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Lo anterior permite deducir. “Frecuentemente” 18% y “Muy Frecuentemente” 8%. sobre el Curso Abierto de Vigilancia 2 . válida. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. De este modo se comprueba. de la Universidad Nacional de Colombia.co. además del chequeo médico en si. “Casi Nunca” 11%. “Algunas Veces” 20%.unal. El cuadro N° 23 y el Gráfico N° 21. infiriéndose que desperdician.

Cuadro N° 24. Por lo tanto se infiere el nivel de información de los estudiantes es bajo.Epidemiológica (2006). Parte 2 Ítems N°22 asistencia a consultas de rutina médicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 16 32 44 27 76 % 8 16 23 14 39 3 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

válida. “Frecuentemente” 16% y “Muy Frecuentemente” 8%. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006).virtual.unal. “Casi Nunca” 4. el de obtener información exacta. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. además del chequeo médico en si. De este modo se comprueba. completa.edu.Gráfico N° 22. que poseen un bajo nivel de información al desperdiciar. de la Universidad Nacional de Colombia. El cuadro N° 24 y el Gráfico N° 22 los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 39%.co. continua. “Algunas Veces” 23%. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. Lo anterior también permite deducir. 2 . tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en caso de ser mujer. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°23 las mujeres zona acompañadas por sus parejas a consultas ginecológicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 6 14 18 23 76 % 4 10 13 17 56 Gráfico N° 23. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en caso de ser mujer. 1 .Cuadro N°25.

y infiriéndose que desaprovechan. “Algunas Veces” 13%. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo.El cuadro N° 25 y el Gráfico N° 23. “Casi Nunca” 17%. Cuadro N°26 3 . que la mayoría de los estudiantes mujeres no son acompañadas a la visita al ginecólogo por su parejas. se puede inferir que ante la presencia o no del VPH para poseer un alto nivel de información sobre el virus. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser mujer. Lo anterior permite deducir. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. De este modo se comprueba. la visita al especialista. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 56%.

sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 6 13 8 29 % 4 10 22 14 50 Gráfico N° 24. Parte 2 Ítems N°24 en caso de ser hombre. directa y profesional sobre el VPH y otras ITS. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser hombre. Infiriéndose que la mayoría de los estudiantes masculinos poseen bajo nivel de información al desperdiciar una fuente confiable. “Algunas Veces” 22%. en caso de ser hombre. en caso de ser hombre. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 50%. El cuadro N° 26 y el Gráfico N° 24. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo. Lo anterior permite deducir. De este modo se comprueba. “Casi Nunca” 14. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. 1 . que la mayoría de los estudiantes hombres no acompañan a sus parejas mujeres a la visita al ginecólogo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N° 27. 1 . Parte 2 Ítems N°25 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 9 14 13 16 48 % 17 28 26 30 94 Gráfico N° 25. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Cuadro N°28 3 . Se observa que el 48% del estudiantado manifestó “Nunca” haberlas conocido. 14% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. pero el no comunicarla. si se le suma el 16% de aquellos que “Casi Nunca” han conocido. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. se debe tener en cuenta que el padecer esta enfermedad es un estigma social. en cierta forma.En el cuadro N°27 y gráfico N° 25. Lo anterior permite inferir que los estudiantes 48% no conocen a personas que padezcan el Virus de Papiloma Humano. debido a que eran infecciones insospechadas y. además respalda este resultado lo que afirma Ball (1998) que una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS (en este caso el VPH). da un porcentaje 64%. se creían invulnerables respecto a contraerlas. un 16% “Casi Nunca”. por lo tanto se infiere que el nivel de información es bajo. 13% “algunas Veces”.

sobre la búsqueda de información. con que frecuencia obtiene o buscan información los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. se infiere que el nivel de información es bajo. 3 “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. Parte 2 Ítems N°26 frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 18 26 65 48 38 % 9 13 33 25 20 Gráfico N°26. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. respaldando lo expuesto por Ceruti citando a Segura(2000) que cuando se posee información se utiliza para orientar la acción. es de deducir que un docente debe procurarse una formación integral y más cuando la población estudiantil el 70% o más son del sexo femenino. Con los resultado antes expuesto. Se observa que el 20% del estudiantado manifestó “Nunca” buscar información sobre el VPH o temas relacionados. esto último es lo que hace un docente en el proceso de enseñanza. pero también conlleva a una reflexión.aprendizaje y sin este acceso o búsqueda de información. En el cuadro N° 28 y gráfico N° 26. sobre todo si estamos hablando de un colectivo humano que se está formando para la carrera docente. 33% “algunas Veces”. 1 . un 25% “Casi Nunca”. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. expresado anteriormente como el sector más vulnerable contraer una infección por VPH o ITS en general. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. demuestra la distribución porcentual de frecuencia.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N° 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°27 Asistencia a la UMO solicitar informacion sobre VPH frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 5 22 71 % 0 5 9 43 13 8 Gráfico N°27.

En la encuesta el 71% de los encuestados expresaron “Nunca” asisten a solicitar información sobre el VPH a la UMO.co. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. al desperdiciar el obtener información exacta. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. válida. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. infiriendo que poseen un bajo nivel de información.unal. que un 22% de los encuestados manifestaron “Casi Nunca”. completa. de la Universidad Nacional de Colombia.virtual. que la mayoría de los estudiantes no asisten a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes.edu. Cuadro N°30. Lo anterior permite deducir. 5% afirmaron “Algunas Veces”.En el cuadro N°29 y gráfico N°27. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. 3 . sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). 2% “Frecuentemente” y 0% “frecuentemente”. continua. que lo provee la Unidad Médico Odontológica de la institución.

Parte 2 Ítems N°28. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. porque este tipo de actividades proveen de información de primera fuente. en nuestro en Venezuela. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. claramente conlleva a inferir que la información de los estudiantes es baja. Los resultados arrojados por la encuesta. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. la asistencia a charlas. 6% “Frecuentemente” y sólo un 2% “muy Frecuentemente”. 29% “Algunas Veces”. simposios. simposios. seguido un 28% “Casi Nunca”. de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008)en la que expresa que el VPH. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la asistencia a charlas. la asistencia a charlas. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión. del Instituto de Medicina Tropical. simposios. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 3 12 57 55 68 % 2 6 29 28 35 Gráfico N° 28.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. confirmando los expuesto en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. En el cuadro N°30 y el gráfico N°27 indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a charlas. El presente ítem demuestra que un 35% de los encuestados “Nunca” asiste a ningunas de las actividades nombradas en el ítems. 1 . simposios.

observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 47 63 83 % 0 1 24 32 43 1 .Cuadro N°31. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°29. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Haciendo la analogía hacia en el campo educativo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. en una institución donde su misión es la formación. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°31 y el gráfico N°29. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad tanto en lo personal como en lo profesional. capacitación. seguido de un 32% que respondieron “Casi Nunca”. tal como lo establece el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. Este ítem demuestra que un 43% afirmaron que “Nunca” han observado campañas informativas sobre el VPH. revelan que el 75% de los estudiantes consultados en la presente investigación. poseen bajo nivel de información. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.Gráfico N° 29. con 1% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. El informar forma parte del rol crítico en ofrecer criterios para la aplicación de proceso o procedimientos que garanticen una atención integral a al población. Los datos del gráfico N° 29. 24% “Algunas Veces”. la información 3 . puesto que exporesaron no observan campañas informativas sobre el Virus de Papiloma Humano.

observan periódicos. sí observan periódicos. Cuadro N°32. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.ofrecida a la población estudiantil de la UPEL-IPB. observan periódicos. y/u otros medios impresos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 3 63 26 71 % 1 2 32 29 36 Gráfico N° 30. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. murales. niñas y adolescentes. boletines. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. murales. murales. 1 . pasará a ser parte del bagaje profesional y personal para que puedan orientar a los niño. boletines. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°30. boletines.

indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan periódicos. murales. murales. 32% “Algunas Veces”. Parada y Simonetti (1995) donde afirman que la incertidumbre involucra que existen diferentes opciones que deberán. tal como lo expresaron López. seguido de un 29% que respondieron “Casi Nunca”. boletines y/u otros medios impresos.En el cuadro N° 32 y el gráfico N°29. 2% Cuadro N°33. 2 . y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. con “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. Por consiguiente. boletines. Lo anterior permite inferir que los estudiantes en un 61%. Este ítem demuestra que un 36% afirmaron que “Nunca” han observado observan periódicos. boletines. la falta de información presume la preexistencia de duda o incertidumbre. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. murales. al no observan periódicos. tal como lo expresa. poseen bajo nivel de información. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información.

El artículo N°58 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. Este ítem arrojó el siguiente resultado demuestra que un 40% afirmaron que “Nunca” han observado ofrecer con regularidad por parte de la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. regularidad ofrece la Unidad Médico Odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 1 3 29 83 79 % 1 2 14 43 40 Gráfico N° 31. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar con que regularidad que ofrece el Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. el cual expresa que todo 1 . ofrezca regularmente información sobre el VPH. seguido de un 43% que respondieron “Casi Nunca”. que el 83% de los encuestados poseen un bajo nivel de información. al no observan o perciben que la Unidad Médico Odontológica de la UPEL-IPB. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. Este hecho significativo conduce a respaldar lo afirmado por en clara. 14% “Algunas Veces”. Este resultado permite deducir. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. En el cuadro N°33 y el gráfico N°30. con 2% “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. Parte 2 Ítems N°31.

Cuadro N°34. si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.M.ciudadano tiene el derecho a ser informado de manera oportuna. en la cual el rol que ostenta la información es crítico para la toma de decisiones por parte del la población. Parte 2 Ítems N°32. si están pendientes de la cartelera informativa del D.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 8 17 60 45 65 % 4 9 31 23 31 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Si a esto se le suma lo que el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva establece en su misión.

a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 9% “Frecuentemente” y sólo un 4% “Muy 2 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Gráfico N° 32. En el cuadro N°34 y el gráfico N°31. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico de la institución donde cursan estudios. al no estar pendientes de lo que se publica en la o las carteleras que están bajo la responsabilidad de la Unidad Médico Odontológica de la UPEL – IPB. 31% “Algunas Veces”. poseen un bajo nivel de información. Este ítem arrojó el siguiente resultado. si están pendientes de las carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. con Frecuentemente”. Estos resultados permiten inferir que la mayoría de los encuestados. demuestra que un 33% afirmaron que “Nunca” están pendientes.

Cuadro N°35.M. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. 3 . si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. si están pendientes de la cartelera informativa del D. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°33. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 0 33 45 117 % 0 0 17 23 60 Gráfico N°33.

ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. puesto que no han presenciado en los últimos 6 meses campañas informativas sobre el VPH y temas afines. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. el porcentaje alcanza un 83%. en una institución que en su visión está plasmada la formación de docentes competentes. con 0% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. demuestra que un 60% afirmaron que “Nunca” han presenciado campañas. El presente resultado permite inferir que los estudiantes de la cohorte 2008. poseen un bajo nivel de información. por parte de los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. Este ítem arrojó el siguiente resultado. 17% “Algunas Veces”. 3 .En el cuadro N°35 y el gráfico N°32. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.

com. Así mismo. entre otros. cualquier persona podrá padecerla sin importar la raza. deduciéndose que la infección no va distinguir. económica.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Los objetivos de esta investigación fue el identificar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL –IPB.35 años) para las infecciones y su diagnostico.ve. la Constitución de la República Bolivariana de 5 . además de analizar los resultados del nivel de información sobre el VPH. Estos se lograron mediante la aplicación de un cuestionario a los 195 estudiantes que participaron en este estudio. relacionándose con lo descrito por el sitio web http: //www. Con respecto a qué edad tu tuvieron su primera relación sexual. clase social. al no presentar responsabilidades en su conducta sexual y tener mayor libertad para ejercerla. (consultado en 2008). religión.magazine. donde el 46% de los estudiantes encuestados no poseen pareja sexual fija. Estos resultados se contraponen a lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. En cuanto a la edad y sexo de los estudiantes la mayoría respondió estar entre los 18 y 27 años y pertenecer en un 70% al sexo femenino. Pudiéndose evidenciar dentro del objetivo los planteamientos siguientes. deduciendo alto estado de indefensión y sobre todo el bajo nivel de información que presentan. (rango de 16 . se reveló que la gran mayoría (67%) se iniciaron sexualmente entre los 10 y 20 años. la edad promedio se situó entre 25 y 35 años. además de la inmadurez que conlleva a exponerse en demasía. Asimismo los estudiantes afirmaron ser en su mayoría solteros infiriéndose una mayor predisposición a la infección por VPH.

Por consiguiente determinar si 2 . el resto un 24% afirmó que por lo menos. siendo estos los medios o vías para elevar el nivel de información. Visita al médico. pero contrastaba cuando se les preguntó si sabían cuantas cepas o tipos tenía el mismo. talleres. folletos. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado. internet. aunque. No sabia cuantas cepas presentaba el virus. concluyendo que es un porcentaje importante como población de riesgo para la infección e infiriendo su bajo nivel de información al exponerse de esa manera. Así mismo. charlas. indicando el bajo nivel de información. en suma un 64% quienes afirman que se informaron a través de: Radio. mas de una pareja sexual tuvieron en ese mismo periodo de meses. garantiza en su Artículo Nº 58. afirmaron que no poseen en su pensum de estudio una asignatura que les informe de manera apropiada y satisfactoria. un 58% afirmaron la penetración anal y/o vaginal. la gran mayoría de los estudiante. mientras que el 55% manifestó poseer una sola parejas sexual. como era de esperarse con respecto al ejercicio de la función sexual. Libros. este mismo ítem arroja que el resto un 42% afirmaron que existen otras vías como el intercambio de prendas de vestir intimas hasta los besos como vías de infección infiriendo que existe un bajo nivel de información. En este mismo orden de ideas. Televisión. sobre el VPH y/o temas afines. un 69%. prensa. En lo concerniente por cual vía se informaron sobre el VPH.Venezuela. simposios. En relación con el número de parejas sexuales. el determinar que tenían una información previa sobre lo que significaban las iniciales VPH y el número de cepas que posee el mismo. Bibliografía especializada. el resultado presentó una dicotomía interesante. permitió demostrar en forma introductoria que un 74% de los estudiantes conocían el significado de las siglas VPH (Virus del Papiloma Humano). al momento de aplicar este instrumentos. la gran mayoría la ejerce en un 70%. En este mismo orden de ideas. Estando la población de la UIPEL –IPB. que hayan tenido en los últimos seis meses. al determinar si tenían información sobre cual es la vía de infección mas frecuente del VPH. el resultado arrojó que un 76%. entre otros. con respecto a la edad ubicada entre los 18 y 27 años de edad.

apuntalan que los estudiantes poseen poca información acerca de estos aspectos de la la salud investigación. ubicándose en un 58% del estudiantado. Al determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. puesto que se desaprovechan condiciones para poder realizar una toma de decisiones efectivas para en su campo de trabajo. se reveló que existe un ato porcentaje de estudiantes. las cifras dejan ver que un 54% no asisten a estos controles. despreciando una fuente valida. En el mismo orden de ideas y como lo expresa la abogada Alida Espinoza. enfatizando en la prevención educativa. los resultados arrojaron que un 48% nunca las han tenido. un 45%. por parte de los estudiantes. su formación como futuros profesionales y multiplicadores que puede ejercer 3 .//www. dando como resultado un 71%. directa y confiable para la salud sexual y en lo relativo a las ITS. Además el estudio también reveló la poca asistencia a la Unidad Médico Odontológico (U. las cifras revelan que la mayoría de ellos no la buscan u obtienen.elsoldemargarita. Considerándose esto negativo. A ello hay que tomar en cuenta que un 48% de estudiantes no usan el condón o preservativo en sus relaciones sexuales casuales y/o no casuales. presidente de la Fundación “David Espinoza Rojas”. sexual.M. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. que no buscan información. http. Con respecto a la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH.tiene relaciones sexuales casuales. Paralelamente y en lo relacionado con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes. pero en discordancia se reveló que un 42% si la han tenido. con los docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman este rol en las aulas de clases.com. Los aspectos anteriormente descritos. incrementando el riesgo de infección por VPH.O) de la institución a solicitar información sobre el tema. lo que permite deducir este grupo de estudiantes. esto se traduce que los estudiante tiene un bajo nivel de información. el nivel de información que poseen es bajo. Además un 47% de los encuestado no reconocen los síntomas o sintomatología causados por el virus.ve. donde se realizan en campañas de prevención en el área de la salud sexual.

en la cual se utilicen todos los medios de comunicación posibles y disponibles para ello: Elaboración de suplementos.En el mismo orden de ideas. al desempeñar rol orientador en la docencia entre otros que desempeña un docente durante el ejercicio de su carrera. Es inquietante establecer que el nivel de información por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. además hay que hacer referencias que el 56% de los estudiantes no están pendientes de la carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológica (UMO) de la UPEL –IPB. denotando que existe poco interés por parte de la población estudiantil a estar informada. 5 . se recomienda diseñar una campaña informativa-educativa. como para los educandos que pasaran por sus manos. en un futuro muy cercano. en lo que respecta sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. tanto para con ellos mismo. es bajo. Recomendaciones Con respecto a los objetivos del presente estudio. En síntesis y en base a lo antes descrito. sobre los temas relacionados a las ITS y en particular con el VPH y por ende se infiere que su nivel de información es bajo. siendo un riesgo para la salud pública y sexual. es invaluable el en lo referente a la salud pública que se derivó de este estudio. los encuestados afirmaron en un 75% no observarlas.

El diseño de la campaña educativa-informativa quedará para un posterior trabajo de estudio. Develemos al Oculto [Revista en línea] Disponible En http://caibco. conversatorios. trípticos. Del mismo modo se sugiere que además de prestarle todo el apoyo posible a la campaña educativa-informativa. micros radiales. teniendo como base los resultado arrojados en la presente investigación. administrativo. creación de blogs y/o websites. también se le de a la Unidad Médico Odontológico de la Institución. poster o carteles. dípticos.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. difusión y divulgación de información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y por ende el VPH. Todo ellos dirigido a incrementar el nivel de información en los estudiantes de la UPEL . REFERENCIAS Alfonzo. una emisora online con transmisiones en espacio públicos internos dentro del recinto de la universidad.htm [Consulta: 2008. Noviembre 20] 6 . Beherenis (2003). Igualmente se involucre al personal directivo. carteleras. de mantenimiento. etc.IPB de todas las cohortes y especialidades. charlas. culturales y estudiantiles que hacen vida en la UPEL-IPB.boletines. a los colectivos gremiales. académico. hacia la promoción. simposios.

Marzo 24. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. [Consulta 2009. (1. Episteme.cu. noviembre 05] Chaiban P. 2 .enfermedadesSexuales/conocimientos – enfermedades . del Instituto de Medicina Tropical. (1976). México: Prentice Hall. Periodismo Informativo. Disponible en: www. 6° edición. María. Mitchel V. Conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las enfermedades de transmisión sexual y sida.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. Biología Molecular. Ed.. Ed. Introducción a la Balestrini Acuña. Charnley.453. [Consulta 2008. .. (1999). J. Francisco J. García. Gamarra. Virus Papiloma Humano. Capítulo 4: confiabilidad..ve/revista//1998/36/04/DV. Troquel. Parte I. revista Dermatología Venezolana [Revista en línea] disponible en http//. Paula. (1998). Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5. Anastasi. Diagnóstico de necesidades de Educación Sexual de Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. genética y Mecanismo Oncogénico. 1999. Medina Rosas. Programa de prevención de las enfermedades de transmisión sexual (sida. Fuentes Y D.998). [Trabajo en línea] disponible en http:// www. 5° edición. [Consulta 2009. Apartado: tipos de confiabilidad. enero 12] Carrasco S. Arias. Como se elabora el Proyecto de Investigación.(2002). Test psicológicos. Cuba. Servicio Editorial. Fidias.org.pdf. Monterrey. Barquisimeto.sid. Metodología Científica.21998.sexuales. Rosalía (1999) Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. María. A. Carmen.Alvarado. Barrio Unión. noviembre 25. Abril 12] Cortes A. BL Consultores Asociados. Elena C.infomed. Elizabeth. (2004). 2000. R. “Encuesta Sobre Comportamientos Sexuales Riesgosos y ETS En Adolescentes De La Habana ”.com / trabajos59 / conocimiento .mongrafias.svdcd.htm. Y Urbina.VPH. P.shtml. Pérez. Freites. vph y gonorrea) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. [ Trabajo en línea ] La Habana.com. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (2008) http://caibco. Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado. [Consulta 2008. (2006) El Proyecto de Investigación. U. Ball.

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2 .

ANEXOS 4 .

cuyo único reservorio es el tracto genital humano. 3 .ANEXOS A DEFINICIÓN DE TERMINOS DEFINICIÓN DE TERMINOS ITS: Según Ferreiro. Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. Rodríguez. Fernández. Díaz y Roye (2004).

Incertidumbre: según López. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. seleccionadas o discriminadas. Parada y Simonetti (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. OMS: Organización Mundial de la Salud. 3 .999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. Información: Según Ramonet (2008) la información es un conjunto de parámetros contextuales. Promiscuidad: Según Long citado por Gamarra (1.VPH: según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). organismo perteneciente a las Organización de las Naciones Unidas. para que el lector pudiera comprender su significado profundo.

ANEXOS B INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Respetable Estudiante: 5 .

Se agradece sinceridad al contestar las preguntas A continuación lea las instrucciones. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a. La primera parte se estructuró con preguntas cerrada. para ello se aplicará un instrumento de tipo cuestionario estructurado en dos partes: La primera correspondientes a datos personales e información general con ítemes de respuestas cerradas y la segunda parte información general. “Casi Nunca” y “Nunca”.Marca con una “X” (equis) una opción que creas conveniente.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.Lee cuidadosamente cada ítem. que se ofrecen y responda con la mayor sinceridad posible. La información que usted suministre será de carácter confidencial. “Frecuentemente”. con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. CUESTIONARIO 3 .La finalidad del determinar el Nivel de información sobre el VPH en los estudiantes de todas las especialidades pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPEL – IPB. c.. “Algunas veces”. b. con ítemes Control médico y uso de métodos profilácticos...

.Egresó como bachiller de una institución: 1...10 2...-Divorciado(a) 4.¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V.Pública _____ 2.Privada ____ 2.Edad: 6. 3.-Bisexual 3.Si _____ 2....Casado(a) 3..100 o más _____ _____ parejas sexuales ha tenido? 2 10. 2.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas ..Estado Civil: _____ _____ No Respondió 7.Soltero (a) 2.Indique el significado de las iniciales VPH: 1.H existen? 4..27 6.Orientación Sexual: 9.15 3..I PARTE 1....35 7.-Heterosexual 2. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ _______ 4.-Homosexual ____ ____ ____ 1... VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS 5..¿Posee pareja fija? _____ _____ 1.75 _____ _____ No Saben _ ___ _ ____ 9.25 1.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 16 – 20 21 – 25 18 – 22 23 – 27 29 – 30 31 – 35 4.Sexo: Masculino _____ Femenino_____ 3....No _____ 8..20 ___ _ ___ _ ___ 5.P.-Viudo(a) ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 1..

Talleres.. bibliografía especializadas.. ____ _ ____ _ ____ _ II PARTE ____ 14.Intercambio de prendas de vestir intimas..Besos.Heridas o cortadas. 5.Penetración (anal.Hermanos. simposios. 2.. 4.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V. 4..Radio.H? 13.Dos 3. en la cual usted cursa estudios.No _____ _____ 1.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 6.Sexo oral.Roce de piel. 6... ____ _ ____ _ 11.Tres 4....Visita al médico..¿El pensum de la universidad.-Muy Frecuente 2.. charlas. 2.Intercambio de prendas de vestir..¿Por cuál de estas vías se transmite el V. 3.Padres.Familiares. 3.Amistades... 12. prensa y/o tv.¿Ejerce usted la función sexual (tiene _ relaciones sexuales)?: ____ _ 1..Frecuentemente 3 _____ _____ . posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. vaginal).-Si 2.... etc. etc.. _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ 7.Más de 3 5.. 8. 5.P.. folletos.1.Libros.P..Una 2..H? 1.

Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..Casi Nunca 5..¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 17..-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuentemente 2.Algunas veces 4.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.Casi Nunca 5.P..Algunas veces 4..Algunas veces _____ _____ _____ 4 ...Casi Nunca 3...Casi Nunca 5.....-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 20..4..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 15..Frecuentemente 3.Algunas veces 4.¿Busca usted información clara y concreta el V.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V...Algunas veces 4.Casi Nunca 5...P.No Sabe ____ _ ____ _ 18..H? 16.H? 1.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ 5..-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 19.Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2.¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1...Frecuentemente 3..Frecuentemente 3..¿Cambia usted de pareja sexual? 1.Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4...

Frecuentemente 3......21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 24.-Muy Frecuente 2...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4...Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22..Casi Nunca 5.Casi Nunca 5.Responda en caso de ser hombre.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 26...Algunas veces 4..Algunas veces 4.Algunas veces 4...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V..Frecuentemente 3.H? 23.Algunas veces 4..Algunas veces 4..Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.H? 1.¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 5 ..Frecuentemente 3.Frecuentemente 3.P.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 27..¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 25...Frecuentemente 3.P. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.-Muy Frecuente 2.......Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.

Casi Nunca 2...Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2. a solicitar información sobre ofrezcan información sobre el VPH y/o de el VPH? temas afines? 1.-Muy Frecuente 2..Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Casi Nunca 5.. murales.Casi Nunca 5...Frecuentemente 3..Algunas veces 4. conferencias y/o Departamento médico del instituto donde talleres sobre el VPH o temas relacionados? cursas estudio......Algunas veces 4.. congresos.. información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 28.Casi Nunca 5.Casi Nunca 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.. boletines y/u otros medios impresos que 6 .¿Asiste y/o ha participado en charlas....Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...Algunas veces 4.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 30...¿Estas pendiente de la cartelera 29..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..actualmente.¿Observas campañas informativas informativa del departamento médico sobre el VPH y/o de temas afines en el odontológico de tu institución donde cursas instituto donde cursa estudios? estudios? 1.Casi Nunca 5.¿Con que regularidad ofrece el simposios.¿Observas periódicos. 31.-Muy Frecuente 2.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 32.Frecuentemente 3.....

Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 7 .-Muy Frecuente 2..En los últimos 6 meses. en el instituto donde cursas estudios? 1.33...Casi Nunca 5..Algunas veces 4.Frecuentemente 3.. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto.ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. Presente. 8 .

Por medio de la presente me dirijo a usted, con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”, como requisito exigido, para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario, dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. Atentamente, _______________________________________ Prof. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. C.I. 7.389.448 Anexo: a.- Constancia de validación. b.- Objetivos de la Investigación. b.- Tabla con criterios de evaluación, revisión y validación de los ítems.

c.- Cuestionario.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VALIDACIÓN

9

Quién suscribe, ________________________________________, con título de postgrado:______________________________________, a través de la presente, manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado, titular de la cédula de identidad Nº : 7.389.448 , alumno de la Maestría en cual Educación tiene por Superior objetivo de la Universidad elaborar un Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, el conocer

NIVEL

DE

INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO PEDAGÓGICA DE LIBERTADOR PEDAGÓGICO

BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” y considero
que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C.I.___________________________

Objetivos de la Investigación

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Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008, de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental, Universidad Pedagógica Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 1. 2. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de los estudiantes de la cohorte 2008 de las

que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Papiloma Humano que poseen especialidades de la UPEL-IPB.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

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I.SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. P= Pertinencia. P= Pertinencia. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. 12 . CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. de lo contrario adicione sus observaciones.

ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia. 13 .

sugerencia en caso de mejorar el ítem 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 .ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 15 . ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.

hasta la actualidad. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa “Con la Verdad”.N.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Estado Lara. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica “Cecilio Acosta” de Maracaibo Estado Zulia en 2008. Estado Lara. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Sarina de Azuaje”. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29.seccional Lara. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical.782. para el período 2010-2012 y además delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. P.699 MTC-UCV.389448. 16 . De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa “MISTERIOS URBANO” emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. del Ciclo Combinado “Coto Paul” de Barquisimeto.I N° 18. egresado como Bachiller en Ciencias. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. mención Desarrollo Social. portador de cédula de identidad N°: 7. con el título de Licenciado en Comunicación Social. como Docente especialista musical. emitido por Tricolor 990 am. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987.

.Indique el significado de las iniciales VPH: 121 .¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 18 ± 22 23 ± 27 29 ± 30 31 ± 35 _____ _____ _____ _____ 16 ± 20 21 ± 25 No Respondió 7.Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a....Egresó como bachiller de una institución: 5.Estado Civil: 1..Casado(a) 3...Marca con una ³X´ (equis) una opción que creas conveniente.Sexo: 3.-Homosexual ____ ____ ____ 6.Pública _____ 2..¿Posee pareja fija? 4. c.....Privada ____ 2. CUESTIONARIO 4.Soltero (a) 2.Si _____ 2.Orientación Sexual: 1.-Divorciado(a) _____ _____ _____ 1...Edad: Masculino _____ Femenino_____ 1.-Viudo(a) _____ I PARTE 1..-Heterosexual 2. b..No _____ 8.Lee cuidadosamente cada ítem.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.-Bisexual 3.

. 5..Intercambio de prendas de _____ vestir intimas....Hermanos.75 ____ 9. simposios..... 6.1..15 3.Familiares. 2.Visita al médico. vaginal).H? 13. 3.Sexo oral... VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS _______ 9..27 ____ 6.. 3.Amistades.. 2.P. _____ _____ _____ _____ _____ _____ 122 1.100 o más ____ _____ 12.H existen? 7. prensa y/o tv. bibliografía especializadas.Una 2.....35 ____ 7.¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V. Talleres.¿Por cuál de estas vías se transmite el V.¿El pensum de la universidad...20 4.. 4.Radio.10 2.. 5.Penetración (anal.. charlas.Dos 3.Roce de piel. 8. en la cual usted cursa estudios. ______ 1...¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V.P.Más de 3 5.Tres 4. 4.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 11.P..Libros.25 No Saben ____ 5. 10. etc.. etc.Besos. 3.No _____ _____ .Intercambio de prendas de vestir.Heridas o cortadas.. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. folletos...-Si 2. 6.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas parejas sexuales ha tenido? 1.Padres. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ 4..H? _____ _____ 1.

H? 16.¿Ejerce usted la función sexual (tiene relaciones sexuales)?: 17..-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 19.-Muy Frecuente 2..Frecuentemente 3..Casi Nunca 5.Algunas veces 4.Algunas veces 4.Algunas veces 4.Casi Nunca 5..Casi Nunca 5.¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1.-Muy Frecuente _____ 1..¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.Frecuentemente 3.....P.Nunca _____ _____ _____ II PARTE 14.¿Busca usted información clara y concreta el V..Casi Nunca 5...Algunas veces _____ _____ 123 ..Algunas veces 4.H? 1..Frecuentemente _____ _____ 2.No Sabe _____ _____ _____ _____ _____ 1...Frecuentemente 3.¿Cambia usted de pareja sexual? 15.-Muy Frecuentemente 2.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 18...P..3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..Algunas veces 4..Casi Nunca 5...-Muy Frecuente 2...Frecuentemente 3..

.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1.-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Casi Nunca 124 _____ _____ _____ _____ .Frecuentemente 3.Algunas veces 4.Casi Nunca 5....¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 1..Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3......Algunas veces 4...Frecuentemente 3......Casi Nunca 5.H? 1..-Muy Frecuente 2..Algunas veces 4...Frecuentemente 3.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 24.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 23.Responda en caso de ser hombre.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 1..-Muy Frecuente 2. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 25.P...Nunca _____ _____ 20....-Muy Frecuente 2..Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5.4.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22.Casi Nunca 5..

....Algunas veces 4.Nunca _____ 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 27.Algunas veces 4..P.... simposios.Algunas veces _____ _____ 1.Nunca _____ _____ 29........Frecuentemente _____ _____ 125 .Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 28.Casi Nunca _____ 5..¿Observas periódicos.. a solicitar información sobre boletines y/u otros medios impresos que el VPH? ofrezcan información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.Casi Nunca 5.Algunas veces _____ 4..¿Asiste y/o ha participado en charlas.Nunca 2.Casi Nunca 2.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..Algunas veces _____ 4.-Muy Frecuente _____ _____ 1.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V. conferencias y/o 31.¿Con que regularidad ofrece el talleres sobre el VPH o temas relacionados? Departamento médico del instituto donde cursas estudio.Frecuentemente 3.H? 1.. murales..¿Observas campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines en el instituto donde cursa estudios? 1.. congresos.Casi Nunca _____ 5.-Muy Frecuente 2...4.Frecuentemente _____ 3.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente _____ 3.Casi Nunca 5...-Muy Frecuente _____ y/o de temas afines? 2. actualmente. información sobre el VPH 1..¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 30.Nunca _____ _____ 26.

en el instituto donde cursas estudios? 32......Nunca _____ _____ _____ 33.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.En los últimos 6 meses..Casi Nunca 5..3.¿Estas pendiente de la cartelera informativa del departamento médico odontológico de tu institución donde cursas estudios? 1.Algunas veces 4..Casi Nunca 5.Algunas veces 4.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 126 . ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5....-Muy Frecuente 2..

ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS 127 .

Tabla con criterios de evaluación.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.389. C. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.448 Anexo: a. con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´. _______________________________________ Prof. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado... 7.I. Presente.. Atentamente. Por medio de la presente me dirijo a usted.. dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. 128 . 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. b. c. Lic.Objetivos de la Investigación. para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ± Instituto Pedagógico de Barquisimeto.Constancia de validación.Cuestionario. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario. revisión y validación de los ítems. como requisito exigido. b. De antemano gracias por su atención y colaboración.

389. con título de postgrado:______________________________________.448 . Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VALIDACIÓN Quién suscribe. titular de la cédula de identidad Nº : 7.I.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. ________________________________________. manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.___________________________ 129 . el cual tiene por objetivo conocer elaborar un NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES PEDAGÓGICA ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO LIBERTADOR PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ y considero que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C. a través de la presente. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. alumno de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

130 . en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto ³Luis Beltrán Prieto Figueroa´. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Universidad Pedagógica Libertador. de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. 2.Objetivos de la Investigación Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. 1.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.I.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. 131 .________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. P= Pertinencia. de lo contrario adicione sus observaciones.

sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 132 . R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. de lo contrario adicione sus observaciones.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.

R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 133 .11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. P= Pertinencia. ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. de lo contrario adicione sus observaciones.

R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.24 25 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 134 .

Estado Lara el 11 de Octubre de 1984.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. egresado como Bachiller en Ciencias. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. para el período 2010-2012 y además 135 . Instituto Prieto de Barquisimeto ³Luís Beltrán Figueroa´. del Ciclo Combinado ³Coto Paul´ de Barquisimeto. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. mención Desarrollo Social. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Pedagógico Experimental Libertador . emitido por Tricolor 990 am. portador de cédula de identidad N°: 7. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. hasta la actualidad. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica ³Cecilio Acosta´ de Maracaibo Estado Zulia en 2008. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. P.389448. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964.seccional Lara.N. Estado Lara.699 MTC-UCV.782. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. Estado Lara.I N° 18. con el título de Licenciado en Comunicación Social. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa ³MISTERIOS URBANO´ emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa ³Con la Verdad´.

delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. 136 . como Docente especialista musical. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada ³Sarina de Azuaje´.

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