REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”)

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Tutor: Mercedes Moraima Campos.

Barquisimeto, Marzo 2011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Trabajo presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en Educación Mención Educación Superior

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Tutor: Mercedes Moraima Campos

Barquisimeto, Marzo 2011

APROBACIÓN DEL AUTOR

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Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano Eduardo Rafael Zabaleta Nivel de información Alvarado, para optar por el Grado de Magíster en Educación, Mención Educación Superior, Cuyo título tentativo es: sobre el Virus del Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008, caso: Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa; considero que dicho trabajo reúne los requisitos evaluación por parte del jurado examinador que se designe En la ciudad de Barquisimeto, a los veinte días del mes de Marzo de 2011. y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y

_____________________ Dra. Mercedes Moraima Campos CI: 4.387.895

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO 2

en la ciudad de Barquisimeto. _____________________ Dra. Moraima Mercedes Campos 4. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Por: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Trabajo de grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Experimental Libertador. Jostin Barradas ____________________ Mgs.NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.387. Sonia Teppa ____________________ Dra. a los ________del mes de ________________ de 2011. por el siguiente jurado.895 DEDICATORIA 2 .

Esposa y Sobrinos. mis padres. 2 . A mis Padres. A Eduardo José y Bolivia.A Dios quién todo lo puede. “El destino y los caminos no están hechos aún.Z AGRADECIMIENTO A Dios y La Virgen María. A la Virgen María. protectora y abogada. E. hasta que se comienza a andar”. a ellos les dedico este logro. Hermanos.

.............. Por confiar y fajarse codo a codo en el plano personal.. Víctor y María Gabriela............. consejos y buenos deseos para cumplir esta meta................ MUCHAS GRACIAS ÍNDICE GENERAL pp........ compañera de vida y bastión. v AGRADECIMIENTO ....... A Elena Bravo de Bravo........... compañero y mejor amigo.. A Mercedes Moraima Campo........... profesional y espiritual....................... Rafael. Amiga... Amigo y maestro........ Por desinteresado aporte y la pasión por las correcciones para ser mejor persona y mejor profesional A mis compañeros de Clases a ellos y a los que no nombro por ser muchos gracias por su apoyo............. guía.... vi 2 ..... DEDICATORIA ..................... gracias por los concejos y enseñar a ser mejor docente sin mezquindad.....A Iris Meza......... Dios te tenga en su santa gloria....... amiga. tutora... Amiga y Guía... Por otorgarme sin condición la confianza para culminar este trabajo y ser modelo en lo profesional A Rafael Montes de Oca........... A Antonio José Castillo........... A Néstor y Majorie mis hermanos a mis Sobrinos Manuel...... mi esposa amada..

...................................................................................... 115 Anexo A................... 10 Justificación.............................................. 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 33 Validez y Confiabilidad..................................................................................................................................... 3 Planteamiento del Problema.......... 10 Objetivos Específicos ........................................................................................... 30 Sistema de Variables............................................................ 14 Bases Teóricas......................................................................................................................................................................................... ix LISTA DE GRÁFICOS............................................................................................ Naturaleza de la Investigación...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 31 Población..................................................................................................... 38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................................... 10 Objetivo General ................................................................................................................................................................................................. 11 II MARCO REFERENCIAL.................................. . 33 Muestra........................................... 34 Técnica de Análisis ..........................................LISTA DE CUADROS.............................................. 110 ANEXOS......................................... xv INTRODUCCIÓN...................................................................... 105 Conclusiones............................................................................. 29 Diseño de la Investigación .......................... 1 ............. Definición de Términos 116 .................................................................... 14 Antecedentes de la Investigación.................................................. 37 IV V RESULTADOS................................................................ 105 Recomendaciones............................................ xii RESUMEN................................................................... 109 29 REFERENCIAS..... 33 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 38 Análisis e Interpretación de los Resultados................................................................................................................................................................... 18 Las Infecciones de Transmisión Sexual y El Virus De Papiloma 21 Humano ............ 3 Objetivos de la Investigación...................... Bases Legales 26 III MARCO METODOLÓGICO ................. 18 La información.......................................

..................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen 51 pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ............. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado 45 civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................ 126 CURRICULAR VITAE.................................. 134 LISTA DE CUADROS CUADRO pp........................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................. 118 Anexo C............................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en 49 la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................... 32 37 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach......................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de 43 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................. 2 ................................................................................................ Validación de Instrumento por Experto . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los 41 estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........Anexo B......................................................................................................................................... Instrumento Recolección de Datos ......................... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Operacionalización de la Variable................

....................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB.................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio 73 de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.....................................................p..................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los 57 últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB............................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte 2 ............................... LISTA DE CUADROS CUADRO 15 16 17 18 19 20 21 p........................................................10 11 12 13 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan 69 el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene 55 información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................

........................................................... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. en caso 83 de ser mujer............................................................................................................ LISTA DE CUADROS CUADRO 26 27 28 29 30 31 p........................................................................................................................................................................................................... simposios........... en caso 85 de ser hombre..................... sí 95 observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la 1 ............................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........ congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................... la 93 asistencia a charlas....................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.....................................................................22 23 24 25 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............... sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................ si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................p............... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. si conocen 89 personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..................................

....................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................................................................................................................................................................... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines........................................... 4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 45 estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................ murales.............................................. si en los 103 últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines...... 2 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo 41 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............. 3 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 43 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................... a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......................... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....p 1 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......................................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO p......................................................................... 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar...............................32 33 34 35 cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................. observan 97 periódicos........................................... boletines.. 6 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 49 en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................ 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de 1 ............................. 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 51 poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .......

...................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en 57 los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................9 10 11 12 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P...................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...........................p 13 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................... 16 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 69 utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................................................................... 18 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 73 cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de 1 . 15 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se 55 tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ............................................................................................................ 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................... 17 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................................................................................................................

........ 27 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................... simposios.....p 24 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................................................................. la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................. en caso 83 de ser mujer.................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................... 26 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................................................................... congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................19 20 21 22 23 las especialidades de la UPEL-IPB............... con qué 89 frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................... 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P.................................... 28 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................ sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................................................................................. en caso 85 de ser hombre.......................................................................................................... sí 95 1 ......... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..................... 25 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......................................................................................... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................... la 93 asistencia a charlas...................

....... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Autor: Eduardo Zabaleta A.......................................................... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines......................observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................... si en 103 los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines....................................................... sí 97 observan periódicos........... RESUMEN 2 ...... 30 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............ y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................... 33 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................... 31 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. murales....... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. 32 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................... boletines............................ Tutor: Mercedes Moraima Campo Fecha: Marzo... 2011.................................................... REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr..

solteros 79%. estudiantes. 2 . En las preguntas cerradas se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. adaptadas a la escala de likert. prevención. un 60% afirman no poseer una asignatura en el pensum de estudio que los informe apropiadamente sobre el VPH y un 71% no asisten a la Unidad Médico Odontológico a solicitar información.La presente investigación se enmarca bajo el enfoque positivista cuantitativo. Descriptores: VPH. con un α = 0. Permitiendo deducir que existe mayor predisposición no poseer un alto nivel de información sobre el VPH. es predominante el sexo femenino con 70%. un 46% no tienen pareja sexual fija. dividido en 2 partes: La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. son activos sexualmente un 85%.90.86. se aplicó una encuesta tipo cuestionario. en la segunda parte se estructuró preguntas con alternativas de respuestas. obteniéndose un rtt= 0. Se destaca entre los resultados obtenidos que del 100% de los estudiantes. ITS. con el objetivo principal de determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. ambos resultados demuestran una alta y satisfactoria consistencia interna de los ítems. en las alternativas de respuestas se empleó el coeficiente Alpha de Cronbach. expresando la relevancia de este estudio. información. modalidad de campo descriptivo.

es lo que hizo surgir la inquietud para realizar una investigación de campo de tipo descriptivo.upl. han sido expuestos en forma de capítulos.ve (consultado en 2010).INTRODUCCIÓN Las infecciones de transmisión sexual y entre ellas el Virus del Papiloma Humano son un problema importante de salud pública. La información es capital. Lo anteriormente descrito permite inferir que es una población vulnerable al contagio por su escasa madurez y nivel de información acerca de este tipo de infección.ipb. estando el primero constituido por el planteamiento del problema propiamente dicho. en especial el contagio por VPH. como la expresión e insumo para generar conocimientos. El papel crítico que significa la información en la prevención de las Infecciones de Trasmisión Sexual. http://www. describiendo la situación de los estudiantes frente a la necesidad de estar informados sobre el Virus 1 . de la República Bolivariana de Venezuela. en el ejercicio de su profesión docente. para toda acción en pro de la salud.ve en lo referente la formación de docentes competentes. según Marullo citando a Dulanto. son responsables de una serie de secuelas a nivel económico. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. tal como lo expresa la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su sitio web. para propiciar una correcta toma de decisiones. Venezuela que tiene una población eminentemente joven entre los 10 y 19 años. En consecuencia todos los aspectos que se relacionan con la presente investigación. Por otro lado.edu. quienes transmitan. la información da significado y sentido al pensamiento humano mediante códigos. también es considerada como una representación de la realidad. La información al ser procesada incide en la toma de decisiones.gob.mpps. divulguen y/o multipliquen la información. según lo expuesto Ministerio para del Poder Popular para la Salud. por ser ellos quienes el día de mañana. difundan. tomando como población los estudiantes de todas las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. lo que conlleva a inferir que es una población vulnerable a las infecciones. en su portal web http://www.

así como la descripción del instrumento a ala par de las técnicas de recolección de datos para su posterior procesamiento de los datos que se han recopilado. exponiendo el planteamiento teórico. metodológico. analizan e interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio. se encuentra las referencias bibliográficas y los anexos. incluyendo los objetivos de la investigación. justificación importancia de su realización. Finalmente. que respalda y se basa el presente estudio. está conformado por la naturaleza de la investigación. para finalizar este capítulo con las bases legales que rigen en el país en lo relativo a la salud y la información como derechos fundamentales. 2 . El segundo atañe al aspecto. Respecto al tercer capítulo. así como el currículo del autor. así como las teorías de la información y las infecciones de transmisión sexual en particular el Virus de Papiloma Humano. atañe a las conclusiones y recomendaciones más importantes arrojadas por la investigación. como también se plantea la población y muestra del estudio.del Papiloma Humano. El quinto capítulo. En el cuarto capítulo se presentan describen. sistema de variables. que respaldan la presente investigación. señalando los antecedentes de la investigación. con el apoyo de cuadros y gráficos. en función de los objetivos planteados. el diseño de la misma.

Por consiguiente. es imprescindible para el desarrollo integral del ser humano. aún así. Los costos de la atención de una ITS. pero paradójicamente. pero existen más de 20. el cáncer de ano. Las infecciones más conocidas son la gonorrea. se ha visto mermada por la parición y de enfermedades de diversas índoles en la población venezolana. por ejemplo en la Guía para el tratamiento de las infecciones de transmisión sexual.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En años recientes ha prevalecido. infraestructura. el virus que causa el SIDA. siendo común en todo el mundo. se ha podido observar en diversos documentos. entre ella el VPH. específicamente esta última. al suceder estos problemas. las ITS representan un problema grave. la seguridad. el embarazo ectópico. en fases tempranas. pueden ser considerables. según los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. la incidencia de las ITS agudas es alta en muchos países. entre las que se incluyen la infertilidad. Por ende. En este sentido. 2 . así como infecciones en recién nacidos y lactantes. La mayoría de éstas pueden curarse con un tratamiento eficaz pero. la sífilis y la infección por VIH. publicada en la página web de la Organización Mundial de la Salud (2009) confirmó que van incrementándose cada día las infecciones de transmisión sexual (ITS) siendo un problema de salud pública de considerable importancia en la mayoría de los países del mundo. presentándose fallas en el diagnóstico y el tratamiento de las mismas. la agudización de los problemas en áreas tales como la economía. pueden ocasionar graves complicaciones y secuelas. publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008). de cuello uterino entre otros y la muerte prematura. la pérdida fetal. tanto a nivel individual como nacional. la vivienda y la salud.

Gamarra y Medina (1999) asevera que por lo menos una de cada cien personas. Además Oviedo (2004) afirma que la edad promedio para el diagnóstico de VPH es de 25 años de edad. del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS). Como ya se ha señalado. en anteriores trabajos de investigación. Sin embargo. realiza una consulta anual. afectando a la población femenina. En cuanto al Programa de Infecciones de Transmisión Sexual (2008). donde compararon estudios realizados por parte del Centro Venereológico del Servicio de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas y compararlos con los datos estadísticos del Centro de Prevención de Enfermedades de Estados Unidos de América (CDCUSA). así lo destaca la Organización Mundial de la Salud (OMS) citado por Alvarado. Sobre todo y más alarmante aún.2003. considera que estas infecciones son endémicas. en un estimado del 70 por ciento de los casos de cáncer de cuello uterino. en segundo lugar infección por Virus de Papiloma Humano (VPH) y en tercero Infección Gonocóccica. Freites. Situación esta que corrobora la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual de la Cátedra de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas en la Universidad Central de Venezuela.474 nuevos casos de ITS. es el incremento de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en el período 1999 . Siendo las enfermedades más frecuentes: en primer lugar Sífilis. en infección por VPH del 23 por ciento al 30 por ciento y en Infección Gonocóccica un descenso del 40 por ciento al 14 por ciento. las ITS se cuentan entre las patologías más comunes en todo el mundo. 1992) 2 . Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE. Además este estudio evaluó 12. por encontrarse infectado por alguna de estas en enfermedades. Pachón citado por Marullo (2009) afirma que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se ha infectado por VPH en algún momento de su vida. son causados por los diferentes tipos de VPH considerados de alto riesgo por lo tanto considerado como un problema de Salud pública.continúan siendo una cuestión prioritaria en la salud pública tanto en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. Se observó un aumento en el número de casos de Sífilis desde 16 por ciento al 36 por ciento.

es el Virus de Papiloma Humano.7 años. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. relacionados con el aspecto sexual. donde la gran mayoría no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud sexual. Por lo antes mencionado. debido a la falta de información. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. por falta de información y conocimiento apropiado. entre ellos se destacan algunas conductas sexuales de alto riesgo. Ciertamente. la cual ha bajado en los últimos años. definiéndose éstas. En muchos aspectos. las infecciones de transmisión sexual. En lo referente a las posibles causas. como lo señala Carrasco (1999) citando a Echezuria donde especifica que en Venezuela.3). como aquella situación donde el ejercicio de la función sexual no llena los requisitos para hablar de una sexualidad sana. han aumentado principalmente debido a que la iniciación sexual se presenta en los adolescentes cada vez en edades más tempranas. está la edad promedio de la iniciación en el ejercicio de la función sexual.endémico: “Son los actos o sucesos que se repiten frecuentemente en un país que están muy vulgarizados y extendidos” (p. según estimaciones. esta situación genera como resultado en los jóvenes y adultos una inmadurez y una actitud irresponsable. (p. Por consiguiente. los adolescentes con una edad que promedia los 11. Venezuela es un país con una creciente población joven.829). lo que conlleva a una disminución de la edad de inicio de las relaciones sexuales. juega un papel fundamental en la concepción y generación de problemas de infecciones. con ello se incrementa el número de parejas sexuales de cada individuo y por ende se incrementa el factor de riesgo de contraer una ITS.s/n) 3 . que han originado esta situación. donde un considerable porcentaje pertenece al grupo entre 15 . una de las infecciones más difundidas y de mayor crecimiento en la población. esto debido a una clara falta de información sobre el área. Por ende.25 años. que según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). Este segmento de la población.

se considera que la afectación de estos grupos poblacionales se debe a la poca información relacionada con la salud sexual. Rodríguez. Tal como lo confirman. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela http://caibco. Universidad Central de Venezuela.Por lo tanto. es factor determinante para una mejor comprensión del mismo. Hospital Universitario de Caracas.5). que a su vez es la base para generar conocimiento. (2009): “El VPH. de la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual. del Instituto de Medicina Tropical. explican que: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. Es de resaltar que poseer una información completa. 3 . Díaz y Roye (2004). cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Esto tiene importantes implicaciones en cuanto a los programas de control pues afecta directamente a todos los grupos poblacionales”. embarazo o el nacimiento. es tan importante. la forma de transmisión clásica es por contacto de piel infectada. asegura que: “los adolescentes requieren tener una panorámica clara sobre la salud sexual que les permita comprender las complicaciones que acarrea una vida sexual activa sin precauciones” (p. al producirse el roce de las mucosas pertenecientes a los órganos genitales. el manejo adecuado de información y el conocimiento que posteriormente se genera. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. sus agentes infecciosos no sobreviven o lo hacen pobremente fuera del cuerpo humano y su transmisión sólo ocurre durante las relaciones sexuales.38) En este sentido. Fernández. Pues ella es imprescindible para el buen desarrollo del ser humano. Efectivamente. En este aspecto Marullo (2009). (p. en nuestro país. Cátedra de Dermatología.htm. como se afirma en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. En su artículo “Análisis del comportamiento de las ITS en Venezuela durante los últimos 10 años. Ferreiro. sobre el Virus de Papiloma Humano.

Según el Diccionario de la Real Academia Española la desinformación es la acción de desinformar. citado por Castañeda (2008) afirma: “que se deja de ver como inmaterial y subjetiva. dicha confusión. (consultado en 2009). En la población estudiada.Siguiendo en la página web antes mencionada. lograron establecer en 1996. pudiendo inferir. que según la calidad de 5 . por lo cual trata de crear conciencia en las ucevistas gracias a una adecuada información”. Por lo tanto. en un esfuerzo conjunto. Con respecto a la información. (rango de 16 . como lo declara Beherenis Alfonzo (2008). Del mismo modo. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. según el sitio web http: //www. asevera que: “Cuando se posee información. que sin información no puede existir conocimiento. afirma haber atendido 2. para generar conocimiento” (p.259 estudiantes y de esta población. asegura que: “Se está al tanto de la diseminación del VPH en los jóvenes. II. que a su vez es: “dar información insuficiente u omitirla”. pero si es una entidad perfectamente material y cuantificable”. el Instituto de Oncología y Hematología del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS). de atención a los estudiantes de UCV.magazine.com. citado por Segura (2000). coordinadora de investigación del programa de prevención del VPH del servicio médico de la Universidad de Central de Venezuela. Ante lo cual genera preocupación la edad promedio que se situó entre 25 y 35 años. esta se utiliza para orientar la acción en una situación concreta y específica (lo particular). La infección se detectó en el 59 por ciento de las muestras cervicales y 65 por ciento de las muestras vulvares. entre la Organización de Bienestar Estudiantil (OBE) y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV).717). el Instituto de Biomedicina (Caracas-Venezuela) entre otros organismos. se seleccionaron 107 pacientes que presentaron un diagnóstico clínico de lesiones con el cual se detectó VPH y/o NIC I.ve. Shannon. un programa de atención a los estudiantes de UCV. (p. Ceruti. se observó que el 60. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. es consecuencia de la falta de una adecuada información con respecto al virus.75 por ciento de las pacientes presentó el genoma virus. III.35 años).s/n). Este programa. Es decir.

presentó 1241 casos para una tasa de 70. Información que la pueden hacer llegar a las instituciones de formación docentes como la UPEL –IPB a través de su Unidad Médico Odontológica. el segmento de la población con más casos de infección por VPH. por cada cien mil habitantes. 6 . el año 2007.la información será entonces la calidad del conocimiento. de la Dirección Regional de Salud de dicha entidad. Parada y Simonetti en la sitio web http://www. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . Por consiguiente.3 por ciento. por cada cien mil habitantes.1 por ciento. tal como lo determina López. así lo deja ver las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología. números. Las alternativas se refieren a cualquier conjunto de signos construidos para comunicarse. hasta el mes de mayo.com (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas.sanalejandro. etc. de la Dirección de Salud Regional.” Asimismo. para una tasa proyectada en más de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. presentaría un cierre de aproximadamente de 1650 casos. juntos suman 130 casos. sean estos letras. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. es factor clave.7 por ciento. De acuerdo con las estadísticas proporcionadas por Unidad Regional de Epidemiología. por lo tanto. ondas. Las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. cuando la información proviene de fuentes confiables y oficiales como por ejemplo: El Ministerio Del Poder Popular Para La Salud. 1259 casos para una tasa de 70. palabras. las proyecciones indican que el año 2008. se han incrementado en los últimos tres años. la calidad del conocimiento es directamente proporcional a la calidad de la información. la información supone la existencia de duda o incertidumbre. del Programa Regional De Infecciones De Transmisión Sexual o de otras dependencias o entes oficiales y/o Organizaciones no gubernamentales relacionadas con el tema o área. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. de la Dirección de Salud del Estado Lara. presentó 688 casos para una tasa de 37. seleccionadas o discriminadas.

y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos.upel. entre ellas el VPH.Por ende se considera entonces.ipb. ni de contagiar a otras parejas sexuales.upel. Además entre los objetivos que plantea la UPEL-IPB. líder en la formación. establece que: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad Pública de alcance nacional e internacional. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional. el cual va a ejercer en los diversos centros y niveles educativos de Venezuela. Como consecuencia llama poderosamente la atención.ipb. en su portal web http://www. que desarrolla procesos educativos con un personal competente.ve.edu. afirma en su portal web. en su ejercicio de formación del recurso humano. como características del virus. tal como lo expresa en su misión la UPEL-IPB. Quienes en conversaciones informales con el investigador. porque estos grupos de estudiantes están en formación. con niveles precarios del mismo. al factor información. manifestaron que sólo saben que el VPH es una infección de transmisión sexual. A esta realidad no escapan los estudiantes del Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. específicamente los de la especialidad del programa de Educación Integral y los pertenecientes al Departamento de Ciencias Sociales. capacitación. se deduce que existe incertidumbre con la poca información que poseen los estudiantes con respecto al Virus de Papiloma Humano. 7 . sobre la información que poseían del Virus de Papiloma Humano.edu. El mismo induce a la obtención de información relacionada con las infecciones de transmisión sexual.ve. Por lo antes descrito. que en los casos señalados obedecen. participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. (consultado en 2010). http://www. pero que desconocen como prevenir el contagio. En cuento a estas conversaciones informales se pudo observar desinformación en otros aspectos. además desconocen que es parte fundamental en la cultura sexual del individuo y de la calidad de vida del mismo. que no buscaban en forma concienzuda información para con el temas de las Infecciones de transmisión Sexual. infiriendo que poseen un el bajo nivel de información los estudiantes de las especialidades antes mencionadas.

Objetivos Específicos 1. para coadyuvar el desarrollo personal e institucional”. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. De lo anteriormente planteado surgen la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de Información que poseen los estudiantes de la UPEL-IPB pertenecientes a la cohorte 2008? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 2 . 3. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. de acuerdo con sus intereses intelectuales y sociales. 2. Describir los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. sus aptitudes y sus necesidades. que deben: “Promover la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria.(consultado en 2010).

Justificación El presente trabajo se enmarca en la línea investigativa de educación para la salud, abarcando a: Docentes, estudiantes, comunidades educativas, así como los métodos, recursos y materiales relativos al tema de salud, investigación, formación y actualización. En este aspecto la revista “Investigación al Día” (2007), afirma: “La línea de Educación para la Salud, tiene el propósito de desarrollar proyectos que contribuyan a aportar soluciones a los problemas detectados y mejorar la comprensión de los fenómenos con ellos relacionados” (p.20). Por lo tanto al estar está investigación en la línea investigativa de la Educación para la salud, contribuir a detectar un problema, en al mejora de su comprensión, a través de recabar información válida, concreta y actualizada, sobre el nivel de información que poseen los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPELIPB, todo ellos en miras a optimizar el proceso de formación integral que debe poseer un estudiante que se está preparando para ser docente y todo lo que implica serlo en su futura vida profesional. En otro orden de ideas el desarrollo y evolución de la humanidad ha pasado por tres eras, las cuales se han originado de las tres grandes transformaciones históricas para el desarrollo material del ser humano: La revolución agrícola que se basó en el poder de la tierra por medio del trabajo agrícola, la revolución industrial que se centró en las máquinas construidas para las grandes industrias de producción masiva y la revolución de la información. En lo que respecta a la actualización, está implícito el manejo de información, es decir no puede existir actualización sin una debida información en cualquier tema del campo de la salud, tanto su promoción y prevención, si hay información se promociona y previene. La información siempre ha existido, esta consiste en datos, imágenes, texto, documentos, los cuales deben ser organizados para su análisis interpretación y posteriormente para la generación del saber en un contexto significativo, para uno o varios individuos, a su vez lo utilizarán para poder tomar decisiones.

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En este sentido se considera que es de vital importancia que las poblaciones y/o comunidades reciban la información debida, en este caso específico, sobre el Virus de Papiloma Humano. En vista de que el número de casos de personas afectadas con enfermedades de transmisión sexual, se ha incrementado a través de los últimos años. Surge la inquietud para la realización de esta investigación, ¿Cuál es el nivel de información sobre el Virus De Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL-IPB. Las enfermedades de transmisión sexual o ITS, constituyen un problema de salud pública, el cual amerita toda la atención por parte la población. En esta investigación no se tratará solamente de dilucidar cual es el nivel de información que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB, objeto del estudio, sobre el Virus de Papiloma Humano, además que también se pretende que los resultados pueda aportar datos claves para futuras investigaciones y/o estudios en la promoción y fomento de las medidas preventivas, así como campañas, jornadas entres otras acciones para la informar y educar en la lucha contra las ITS y el VPH concretamente. Por ello, la información es un derecho incuestionable, que tienen todas las personas, que sea actual, confiable y veraz. Para entonces brindar las respuestas necesarias a sus necesidades e intereses, para tener la posibilidad de aprender a como velar por su salud sexual, de su entorno y de terceros, asimismo disfrutar de la sexualidad de manera responsable para un desarrollo armónico e integral del individuo. En este orden de ideas, los integrantes de la comunidad estudiantil de la UPELIPB, deberán ser al egresar de esta casa de estudios, los agentes multiplicadores de información e indirectamente orientadores sanitarios para con sus estudiantes y comunidades a los cuales pertenecen los centros educativos, donde en un futuro cercano laboraran. La sociedad actual exige que los profesionales de la docencia, estén capacitados e idóneos con alta calidad y excelencia. Con capacidad producir cambios a comprometerán. profundidad, dentro del ámbito educativo para el para cual se

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Sumado a lo antes indicado, los resultados de esta investigación orientarán, a planificar estrategias por parte de autoridades educativas, sanitarias y de otras índoles, obteniendo directrices para informar de manera clara, concisa, veraz, confiable y actualizada sobre el VPH. Por lo cual este trabajo representa una base teórica para posteriores estudios referente a esta materia. Este trabajo de investigación constituye un aporte para concientizar y estimular a los entes oficiales en materia de salud, educación entre otras áreas, que pueda corresponder; tanto a nivel local, regional y/o nacional para proyectar investigaciones similares relacionadas con la generación, organización y producción de la información con respecto al Virus de Papiloma Humano y demás infecciones de transmisión sexual.

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Monterrey. relacionada con las actividades sexuales de los jóvenes. El autor citado.CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigación La necesidad de mejorar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano. En este mismo orden de ideas Sanchis (1997) ejecutó una investigación. la cual tuvo como propósito diseñar un programa educativo para el conocimiento y prevención de la infección por el Virus Papiloma Humano (VPH). Sin embargo. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Constituyendo una 7 . los mismos ofrecen diferentes enfoques y soluciones al problema. VPH y Gonorrea) y la manera de prevenirlas ha concebido diferentes estudios. que más del 39 por ciento experimentaron relaciones con otras personas que no habían tenido protección previamente y que un 22 por ciento presentaron antecedentes de ITS. adquirido por los medios de comunicación y relaciones interpersonales y familiares. sobre la base del diagnóstico del nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en relación al VPH. que más de la mitad de los adolescentes no usaban preservativos en sus relaciones sexuales. encontró que los estudiantes. quienes realizaron un estudio descriptivo transversal con una muestra aleatoria de 2. para los resultados aplicaron una entrevista estructurada. así como otras ITS (SIDA. que el 57 por ciento tuvo más de una pareja en el año. Encontrándose el estudio realizado por Cortes. para estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-instituto Pedagógico "Luís Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto (UPEL-IPB). Igualmente se detectó que este tema no se aborda a nivel de las aulas educativas. García. De este trabajo se obtuvo como resultado.793 adolescentes entre 11 – 19 años. Fuentes y Pérez (1999).

3 por ciento antes de la aplicación. Los resultados revelaron que las adolescentes tenían un buen nivel de conocimientos en su sexualidad y en los aspectos antes mencionados. realizó una investigación con el objeto de estudiar el nivel de información sexual que poseen las adolescentes féminas de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. Gamarra y Medina (1999) dirigieron un estudio el cual planteo determinar el conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las Enfermedades de transmisión sexual y SIDA. sobre los factores de riesgo del VPH se evidenció un aumento a un 94. El nivel de conocimiento aumentó a 96.30 por ciento.1 por ciento en lo referente a la citología como método diagnóstico. después del plan. Determinando en relación al virus de papiloma humano. Los resultados anteriores resaltan la importancia de realizar planes de capacitación para aumentar el nivel de conocimientos sobre el problema.8 por ciento y un 17.4 por ciento regular.64 por ciento en esa población. Así mismo Nur (1997).2 por ciento regular. En esta investigación se concluye que la edad con mayor porcentaje. El mayor incremento en el nivel de conocimientos fue de 93. existe un total desconocimiento de la enfermedad en todos los indicadores medidos en más de un 90 por ciento. Freites. Rico y Pérez (2000). el cual se incrementó al 100 por ciento el nivel bueno. igualmente es necesario mantener la capacitación permanente de los integrantes del equipo de 2 . Alvarado. considerando a sus madres como la fuente más confiable de información.alternativa válida para coadyuvar al conocimiento de este tópico por parte de los estudiantes de educación superior y de la comunidad en general. realizaron una investigación en la cual se obtuvo como resultados que los integrantes del equipo de salud reproductiva tenían un nivel de conocimiento sobre VPH bueno en el 82. Por lo tanto se observó que en los ambulatorios de tipo urbanos fue bueno en el 73. Con respecto al nivel de conocimiento según tipo de ambulatorio. a nivel de las aulas y la comunidad. con predominio del sexo femenino en un 62.6 por ciento considerándose un nivel bueno y disminuyó al 3.8 por ciento. antes de desarrollar el plan educativo. Medina. es la comunidad entre 15 y 24 años con un 49.

se pretende disminuir el número de casos de ITS que se reportan en la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería a través de la educación sexual del individuo. Ramírez (2002). impresión diagnóstica. dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. la ficha de evaluación médica constó de cinco partes: datos personales. conocimientos sobre ITS.8 por ciento de la población tenía un nivel de conocimiento bajo. examen físico del área genital. El cuestionario constó de cuatro partes: datos personales. técnica de evaluación y el objetivo final. reporte de análisis de laboratorio. según la escala del nivel de conocimientos se encontró que 53. Además el 8. de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. a fin de mejorar la calidad de atención en el ámbito primario. Por su parte. medidas de prevención y factores de riesgo. se enfocó hacia un programa de prevención de las 3 .salud reproductiva. Los resultados obtenidos fueron procesados con el programa SPSS 7. se obtuvo que 60 por ciento presentara riesgo moderado y alto para sufrir de ITS. Posterior al análisis y realizadas las conclusiones. contenido. 7 por ciento reportó positividad para los exámenes de laboratorio en relación a la Hepatitis B. adscritos al Ministerio de Salud y desarrollo Social. Con relación a las medidas de prevención y los factores de riesgo. se procedió al diseño en forma de programa educativo donde se expuso el objetivo específico. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH. tiempo de duración. recursos. Chaiban (2004). Con la presente investigación. los cuales reportaron que la edad promedio de la población es de 19 años. Dicho estudio consistió en la aplicación de un cuestionario autoaplicado y una ficha de evaluación médica a una población de 130 jóvenes que prestan el servicio militar en la 1301 Compañía de Comando de la Trece Brigada de Infantería. 33 por ciento presentó ITS al examen físico.5.38 por ciento de la población refirió antecedentes de ITS. tuvo como objetivo diseñar un programa educativo sobre infecciones transmisibles por contacto sexual (ITS) dirigido a la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería en Barquisimeto. estrategias. antecedentes personales. Luego. en su investigación. Barquisimeto.

Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (VPH) y de los factores que influyen en el contagio. pues permite medir en forma precisa el concepto que se estudia. Por otro lado debe poseer continuidad. porque debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada evento epidemiológico. Del mismo modo debe ser válida. estos datos llevaron a realizar un plan de acción que consistió en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. toda información. objetiva puesto que la información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar. En un trabajo publicado en el sitio web http://www. Barrio Unión.enfermedades de transmisión sexual (VPH entre ellas) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. aplicó la observación participante. donde las infecciones de transmisión sexual representan un problema de salud pública y causa importante de morbimortalidad en los adolescentes. la familia. Barquisimeto. con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS. sobre todo la de cohorte epidemiológica debe ser exacta. También oportuna. En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las infecciones de transmisión sexual para mejorar sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de la salud sexual. se establecen las características que debe tener la información (2006). sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica. porque tiene que ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso de vigilancia. la adolescencia y sus riesgos frente a las infecciones. Además de ser completa. porque refleja el evento.co. entre ellas el VPH.virtual.unal. con criterios uniformes. de la Universidad Nacional de Colombia. 2 . La investigación de tipo cualitativo.edu. los valores familiares. La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo de glater para la presentación de los resultados. el diario de campo y la entrevista semi-estructurada.

procesa y genera el conocimiento humano.org. Bases Teóricas La Información con Respecto al Virus del Papiloma Humano La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. y a su vez es el insumo para generar conocimiento. a lo anteriormente descrito. La información es considerada como una representación de la realidad. comenta que “la información es un conjunto de parámetros contextuales. Lo que 2 . La información por tanto. la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad. La palabra información se deriva de la palabra latina informare. Ramonet (2008) en su artículo publicado en el sitio web www. es lo que denomina como polo receptor. comparable. Por último. la información es formar a un individuo dentro de un concepto o un tema en específico. que es individuo quién la recibe y por lo tanto. pero según Haselhoff (2000) informar a un individuo es: “Formar algo dentro de su concepto”.pues debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata. Por su parte Pasqualli (1980) considera que la información necesita la presencia de un intérprete racional. dar educación a un individuo. e indica mediante códigos y conjuntos de datos. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. Por lo tanto. para que así permita ser confrontada con datos similares. como la expresión de conocimientos. los modelos del pensamiento humano. la cual significa material no formado todavía. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia. a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación.saladeprensa. dar o transmitir una forma determinada. esto a su vez será la fuente para que se genere el conocimiento. en otras acepciones.

encuentras en las fuentes de información lo que quieren saber. que el aprendizaje de habilidades intelectuales permite al sujeto comprender y actuar en su medio a través de un sistema de símbolos (letras. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”.24) Además. habilidades) que representan conocimientos prácticos de la información obtenida. para así poder tomar una actitud o una decisión. las expresiones y las formas que se presentan en cada uno de sus campos”. ampliando así las posibilidades del pensamiento humano con respecto a las infecciones de transmisión sexual y más específicamente el virus de papiloma humano. por ende los efectos duraderos del aprendizaje implica que el individuo adquiera diversas capacidades. Gagné citado por Chaiban (2004) señala. El conocimiento de cosas específicas comprende la terminología y los hechos. por el manejo de terminología y de hechos. palabras. (p. la información y el conocimiento. (p. El conocimiento de sistemas y medios de tratar con las cosas específicas: en esta categoría se dice que las personas especializadas en diferentes artes y ciencias conocen las maneras de organizar. Gamarra y Medina (1999) afirma que el conocimiento en cualquier materia puede dividirse en tres categorías: El conocimiento de cosas especificas. La población. 5) Al determinar el uso de la información como el conocimiento de cosas específicas. sucesos. estudiar y evaluar los conocimientos. personas y los lugares. el conocimiento de las maneras y medios de tratar con las cosas especificas y el conocimiento de universales y abstracciones de un campo determinado. directamente se alude a la 2 . Freites.indica que toda información tiene un contexto para su mejor comprensión por parte del individuo que la recibe”. la que constituye el ciudadano medio. vive dentro de un contexto específico y dentro de este las personas. 105 hechos están representados por las fechas. con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información Charnley (1976). Existe una relación indisoluble entre los datos. afirma que: “La mayoría de la población. Bloom citado por Alvarado. por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento. La terminología incluye las palabras del lenguaje básico.

Por otro lado. Para entonces contextualizarlos en fechas. texto. a través de su presidente la abogada Alida Espinoza.gob. enfatizando en los maestros y docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman el este rol en las aulas de clases. Así lo ratifica el Ministerio para del Poder Popular para la Salud. mencionan a La Fundación “David Espinoza Rojas”. para su comprensión y posterior generación de conocimiento propiamente dicho. sean públicos o privados.ve. el rol crítico que juega la información y su acceso para cumplir los objetivos.elsoldemargarita. con sede en el Estado Nueva Esparta. etcétera. en su portal web http://www. que garanticen atención integral a toda la población. para alcanzar las metas fijadas en cualquier planificación por entes. según lo expresado en http://www.org (consultado 2011) busca: el mismo va a depender del usuario o receptor. Se considera que la persigue estos objetivos: 1) Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario. organizados en un contexto significativo. La información es vital.//www. el acceso a la información. de la República Bolivariana de Venezuela. viene trabajando en campañas de prevención en el área de la salud sexual. resaltan que la prevención publicitaria. establece: “Ofrecer criterios para la aplicación de procedimientos. estadísticas. hace énfasis en la prevención educativa. En el mismo orden de ideas se tiene también que para la información. orientación y servicios de alta calidad en todos los componentes de la salud sexual y reproductiva…”. En otro ámbito de ideas.wikipedia.ve (consultado en 2010). publicado en su website. 2.com. imágenes. en su tercer módulo del objetivo general del manual de procedimientos (2004).información. Así se establece en el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. documentos. Puesto que es el conjunto de datos. o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. (2008) http. su generación y/o obtención tiene sus objetivos. involucra a los medios de comunicación que sirven para difundir las campañas de orientación en los sectores seleccionados. para cualquier acción en pro de la salud.) Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de 2 .mpps.

concreta y actualizada. las imágenes. denominadas anteriormente enfermedades de transmisión sexual (ETS) y mucho antes como enfermedades venéreas. En este mismo orden de ideas Buil y otros. Consiguientemente la UPEL-IPB a través de su departamento médico o unidad Médico Odontológico. afirma que: “Son aquellas enfermedades infecciosas que (generalmente. linfogranuloma venéreo y mas recientemente el Virus de Papiloma Humano. se debe informar de manera directa.com (consultado 2009). Con respecto a lo antes mencionado la información debe ser. puedan ser organizados por el receptor para darle un significado. siendo esta la de mayor relevancia epidemiológica. Partiendo de este concepto clásico se señalaron como ITS a: la sífilis. Las Infecciones de transmisión Sexual y el Virus del Papiloma Humano Las infecciones de transmisión sexual (ITS). por medio de asignaturas relacionadas con el tema deben procurarla hacia las estudiantes quienes están en formación para ejercer la docencia en un futuro muy cercano. en su trabajo publicado el sitio web www.soluciones y la elección y 3) Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control. el chancro blando. puesto que el individuo debe valorarla y darle significado en el contesto en el cual se desenvuelve. en la directa relación de la información con el conocimiento. los documentos. 3 . utilizable y/o disponible. citado por Marullo (2009) las Infecciones de Transmisión Sexual: son aquellas afecciones producidas por agentes infecciosos que tiene como mecanismos de transmisión la vía sexual. los textos. para que de ese modo.monografias. Lo determinante de lo descrito radica. casi exclusivamente. se puede definir como en efecto lo hace Alvines (2007). clara. Para llegar al conocimiento pleno sobre las ITS y específicamente con respecto al Virus de Papiloma Humano. aunque en algunos casos puede ser por otras vías) se transmiten de persona a persona por contacto íntimo (que se produce. los datos. pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. durante las relaciones sexuales)”.

en el trabajo en línea presentado en el portal www. realizan un comentario en el cambio de la terminología. y (menos a menudo) de la boca.int/es/).monografias. debido a que eran infecciones insospechadas y.s/n) Las ITS. puede suceder lo que Ball (1998) asevera: Una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS.8). en cierta forma. En tal sentido. publico en su portal web en español (http://www. Los papilomas virus que causan las verrugas comunes que crecen en las manos y en los pies son diferentes de los que causan formaciones en la garganta o en el área genital. se creían invulnerables respecto a contraerlas. publicó que. (p. o papiloma virus.com. Por su parte. en general. la Organización Mundial de La Salud (OMS) (2005). Se les llama papiloma virus porque algunos tipos pueden causar verrugas o papilomas. los cuales son tumores benignos (no cancerosos). son un grupo de más de 100 tipos de virus. de la vulva. La membrana visible que cubre la cabeza del pene es una membrana mucosa. La OMS (2008) en sus Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. Las Guías para el Tratamiento de las Infecciones de Transmisión Sexual.vi) Por su parte. en la mayoría de los países existen determinados grupos de personas que son especialmente vulnerables a las ITS. Una de las causas podría ser que están expuestos a parejas infectadas con mayor 1 . Miranda (2007). puesto que incluyes las infecciones asintomáticas. define: Los virus del papiloma humano (VPH). vivir la infección significó darse cuenta de la propia vulnerabilidad y un cambio en la visión que tenían acerca de las ITS (p. Algunos tipos de los virus del papiloma humano están relacionados con ciertos tipos de cáncer”.who. en la que recomiendan referir como Infecciones de Transmisión Sexual a los antes se les conocía por Enfermedades de Transmisión Sexual. tal como lo afirma Miranda (2007) donde describe que el modo de transmisión de estos virus es a través de las membranas mucosas del pene. Por lo tanto esta se diferencia de la piel por cuanto permiten que ciertos patógenos (los virus o las bacterias) entren en el cuerpo.Cuando la población no posee una correcta y clara información al respecto. (p.

divorciados. trabajadoras sexuales y sus clientes. En todo lo anteriormente descrito hay dos factores comunes: relaciones sexuales y desinformación común. o porque son más susceptibles a contraer infecciones cada vez que se exponen. la escarificación o el “piercing” corporal y la circuncisión mediante el uso compartido de elementos cortantes. tener contactos sexuales con penetración sin protección en una situación en la que cualquiera de los participantes tiene una infección. Para contraer las ITS. tener más de una pareja sexual. (P. aseverando que: “Conductas sexuales personales: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. estas personas podrían dudar si deben acercarse a los servicios de salud para recibir tratamiento. Además. No escapan estas infecciones. las personas que han tenido una ITS durante el último año corren el riesgo de volver a contraer la infección si no han logrado cambiar su conducta sexual. así lo afirma la OMS. esto los especifica claramente la OMS en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). cambiar frecuentemente de pareja sexual. tener más de una pareja sexual o tener contactos sexuales con trabajadoras sexuales o sus clientes eleva las probabilidades de que una persona esté en contacto con alguien que tenga una ITS. es decir a una amplia gama de prácticas que incluyen el uso de agujas sin esterilizar al inyectarse o tatuarse. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden como factores para el contagio de estas infecciones. hombres o mujeres cuyos trabajos los mantienen alejados de sus parejas sexuales habituales durante largos períodos.”. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. haber tenido una ITS durante el último año. hombres o mujeres que tienen múltiples parejas sexuales. a partir de edades tempranas tale como niñas adolescentes sexualmente activas. estos grupos incluyen ambos géneros. trabajadoras sexuales o sus clientes. tener contactos sexuales con parejas “casuales”.frecuencia.12-13) Por lo anteriormente descrito esas conductas tiene que corregir y/o cambiar está el perforarse la piel. viudos. los soldados y los trabajadores migrantes. ni el tipo de estado civil: casado. como los conductores de larga distancia. Es necesario hacer un esfuerzo especial para llegar a ellos y lograr que acepten los servicios. el uso de 2 . Por diversas razones.

que les facilite una toma de decisiones. Comenzó a extenderse la automedicación y con esta práctica. adoptados con el surgimiento de los antibióticos y la píldora anticonceptivas.IPB.alcohol u otras drogas antes o durante el contacto sexual. Es uno de los métodos efectivos para promover estilos saludables. El Preservativo o condón. cualquiera que sea la orientación sexual de la persona. el cual según Jáuregui y otros. podría no utilizarse en forma correcta Por ende es de imperiosa necesidad e importancia informar sobre el Virus de Papiloma Humano y sus riesgos a posteriori en la salud sexual en ambos géneros. aunado al aumento significativo de la 3 . Conjuntamente con la abstinencia sexual y una vida en parejas que también se le ha denominad fidelidad sexual. estado civil y la edad siempre y cuando este en el ejercicio de su función sexual (relaciones sexuales) dentro de la población que hace vida en la UPEL. hay que despertar la necesidad de informarse más sobre el Virus de Papiloma Humano. el desconocimiento de las infecciones por falta de información. en el caso de que se use. traduciéndose en el no uso condón o. actualmente existe preocupación para con los adolescentes y jóvenes. Pese a todo lo descrito con anterioridad hay que considerar los factores de prevención entre ellos: la información (ya descrita con anterioridad). donde se alcancen nuevos patrones de conciencia y conducta sexual. la abstinencia sexual y el uso del condón o preservativo. puesto que evita el contagio durante las relaciones sexuales. el uso de alcohol o drogas podría afectar negativamente el uso del condón. para poder instruir. es una vaina flexible y suave en material látex. el alcohol el cual disminuye la percepción del riesgo. por los cambios sociales. al penetrar este la vagina en la relación sexual. se perdió el temor por las ITS tratadas y el embarazo. por considerarse promiscuos. citado por Gamarra (1999) describe la Prevención como “la reducción y control de los riesgos que atentan contra la salud de la personas y la salud de la población con el fin de evitar aparición de la enfermedad”. la sexualidad responsable. En este contexto se debe tener en cuenta la prevención. no obstante. Por otra parte los patrones de comportamientos sexuales. para recubrir el pene evitando la fecundación o la infección.

el derecho a la salud está consagrado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). Cambiar de pareja sexual. que lo garantizará como parte del derecho a la vida”. según Long citado por Gamarra (1. por esto reviste importancia sobre todo por la asociación por cáncer de cuello uterino. Por ende. cuello de útero y la región perineal. en el surco coronal. (p. Su período de incubación oscila de 1 a 6 meses. Artículo el cual dictamina: “La salud es un derecho social fundamental. para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual. El VPH. 29) Para ello. como las infecciones de transmisión sexual y de manera particular al VPH. particularmente el silencioso VPH. se transmiten por contacto sexual. En este particular. así como la prevención de las enfermedades.promiscuidad sexual conduciendo al consecuente incremento en la exposición de la infecciones de transmisión sexual. es un factor de riesgo de las infecciones de transmisión sexual. dentro del meato uretral. la promiscuidad. que dice que el sistema público nacional de salud debe priorizar la promoción de la salud. para garantizar el tratamiento oportuno y rehabilitación con calidad. De esta manera le otorga rango constitucional a la promoción y prevención de enfermedades.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. 4 . por ende el contagio del Virus del Papiloma Humano. Su incidencia ha aumentado en forma epidémica. obligación del Estado. posee respaldo en el ordenamiento jurídico de Venezuela. en su Artículo Nº 83. en la mujer aparecen en la vulva. Bases Legales El garantizar la fluidez de la información. en el pene (en el hombre). se complementa con lo que se ordena en el Artículo Nº 84 de la CRBV. localizándose en las superficies calientes y húmedas de la zona subprepucial.

como también reza en el Artículo: “Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado de manera oportuna. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. También contribuir con la formación de equipos humanos necesarios para el desarrollo del país. en este artículo. veraz e imparcial. en su Artículo Nº 3 expresa que: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. garantiza en su Artículo Nº 58. (p. culto. a la participación en forma activa. siendo fundamental la actualización y la investigación de nuevos conocimientos. Es por ello que en la Ley Orgánica de Educación (1980). dicha conciencia debe ser cónsona y se interrelaciona. en el Artículo N° 27.1) Además. veraz y actualizada. para así generar aprendizaje. pero ese conocimiento va a formarse siempre y cuando la información que es el insumo para ello. en lo 2 . que con impulso del progreso de nueva tecnología. No obstante. que se debe continuar con un proceso de formación integral. Se puede complementar. La educación se apoya en la información y el conocimiento. sea cónsona. integra en las actividades de prevención y promoción. pero la finalidad fundamental de la educación es el pleno desarrollo del ser humano. en la cual deja en claro. en lo que respecta a la necesidad que posee el ser humano de estar informado. por parte de la Educación. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento” (p. Es decir un hombre culto. se difundirá el conocimiento para elevar la cultura. así como fomentar una conciencia ciudadana para poder así mejorar la calidad de vida. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática”. en estas actividades. tienes nuevos conocimientos. se debe tener muy en cuenta los objetivos que se establecen en la Ley Orgánica de Educación. con lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud.Por otro lado y con rango constitucional en la CRBV. ordena fomentar una conciencia ciudadana. para con la educación superior. Por consiguiente. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. 29).

La Información en la salud. el Cuando. infección y sintomatología del Virus de Papiloma Humano. tanto de la salud sexual. para que se defienda de las enfermedades. 3 . es decir educando a la población. foros. a través de los canales televisión nacionales y regionales. siempre y cuando sea la información oportuna y veraz. creando campañas. simposios. Con lo antes expuesto y dentro del marco jurídico. es decir. evidentemente. en aspectos tales como: otorgar prioridad para la promoción de la salud. medios impresos. el Qué. El articulado legal del país. además. Así como también. multimedia. el Por Qué. tener en claro que se está obligado en las medidas sanitarias y de saneamiento para que mejore su calidad de vida. es decir obliga al estado y sus entes ejecutivo a realizarlo y mantenerlo. sustenta que la población debe estar informada. la radio. fomentar y exhortar la participación del ciudadano en forma activa. el cine. como el comportamiento. el Cómo. en forma veraz y oportuna. que se adopten medidas para la prevención. el Para Qué. por lo tanto la información con respecto al Virus del Papiloma Humano.que respecta al manejo de la información. este articulado da sustento a la presente investigación. tienes que ser oportuna. entre otros. hace énfasis. internet. debe hacerse llegar de forma regular a la población. que promueva y difunda el Donde. Por los antes referido. es la mejor formar de crear cultura. la información debe poseer dos características fundamentales: ser oportuna y veraz. su prevención. se puede considerar que en Venezuela se resguarda el derecho a estar informado. charlas. En lo referente a objeto de este trabajo. se confirma que el basamento jurídico venezolano. pero además también deja claro que la ciudadanía debe tener corresponsabilidad en el campo de la salud.

19) La presente investigación es de tipo cuantitativo.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Naturaleza de la Investigación El presente es un trabajo de campo. determinando el comportamiento de dicho grupo ante el 2 . el análisis sistemático de problemas de la realidad. interpretarlos. porque se caracterizará un fenómeno en un grupo. entender su naturaleza y factores constituyentes… los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”. con el propósito bien sea de describirlos. (p. tal como lo establece el Manual de trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006): “Se entiende por trabajo de campo.

-comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. El tipo de investigación es descriptiva.Virus de Papiloma Humano. La cual se confirma cuando Arias cita a Arias (2006): “Los 2 . para así -y valga la redundanciadescribir lo que se investiga”. Luís Beltrán Prieto Figueroa”. describir es medir. grupos.nivel de información que detenten sobre el Virus del Papiloma Humano. Es transversal porque se estudia la variable simultáneamente en un momento determinado. junto a todo el proceso virulento de dicha infección de transmisión sexual. El tipo de investigación descriptivo mide y evalúa varios aspectos. individuo o grupo. se va a ocupar de un hecho real. Desde el punto de vista científico. Por lo tanto. De acuerdo a Arias (2006): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho. En estas circunstancias. se ha tomado un problema de la realidad como es determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano. Dankhe citado por Hernández Sampieri (1998). refiriéndose a que una investigación descriptiva se ocupará sobre realidades de hechos y sus características fundamentales que presenta una interpretación correcta. En este sentido. Arias (2006) se refiere a que cada característica o variable es analizada de forma independiente. para así poder describir e interpretar los resultados que arroje la investigación. porque se va a detallar las características de un grupo de individuos. de las distintas especialidades de la UPEL-IPB. en este caso los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Tal como lo afirma Hernández Sampieri (1998): “Un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. con el fin de establecer una estructura o comportamiento”. en este caso a la población estudiantil de la cohorte 2008. afirma que: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. De esta manera se le otorga vital importancia al sujeto o los sujetos a investigar. la relación información . Además es trabajo de campo puesto que los datos de interés se han de recoger directamente entre la población que está bajo riesgo de citada infección. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. fenómeno. a lo que complementa Tamayo y Tamayo (1998).

pudiendo inferir que no todas las personas poseen el mismo nivel de información. 25) Diseño de Investigación El diseño se enmarca dentro de la investigación de campo no experimental. los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable.estudios miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis. o sino de la realidad donde ocurren los hechos o datos primarios. en otras palabras. La variable tomada para esta investigación es el nivel de información en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. tal como lo afirma Arias (2008) porque se manifiesta a través de un indicador. varían en ello. tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación”. mucho. el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. (p. como lo expresa Arias (2006) donde la investigación de campo consiste en recoger los datos directamente de los sujetos de estudios o investigados. Para Hernández Sampieri y otros (1997): “Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse”. Sistema de Variables 3 . según el caso. De allí su carácter de investigación no experimental. la variable por sus características que se expresan de manera verbal. mediano. Citando a Arias (2006). la cual se va a medir. Siguiendo el criterio de Hernández y otros. Las personas pueden clasificarse de acuerdo al nivel información que poseen sobre un tema en específico. en la cual no se manipula ni controló variable alguna. La variable de esta investigación es simple. en este caso el VPH. los cuales no se manipuló o controló ninguna variable. manifestándose en más de dos categorías. además es de categoría policotómica. escaso. poco. es decir el nivel de información pude ser nada. esta (la variable) se aplica a un grupo de personas u objetos.

57).) Cuadro N°1 Operacionalización de la Variable 3 . Cuya definición conceptual es que el nivel de información: es la fluctuación de todo material que se pueda transmitir de una forma determinada y que puede y debe ser contextualizada para que el individuo o receptor le de un significado.En el presente proyecto de investigación la variable. va a ser el nivel de concreción o especificación.sig. a dicha variable va a depender el resultado del estudio. medición manipulación o control en una investigación” (p. y que es objeto de análisis. se trabajó en función a la variable Nivel de Información de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB sobre el Virus de Papiloma Humano y la cual se operacionalizó en el siguiente cuadro (p. por ende de la caracterización que se le otorgue. magnitud o cantidad que puede sufrir cambios. Para Arias (2006) “Es una característica o cualidad. Tomando en cuenta los objetivos planteados en el estudio.

16 5 .29.7. 25. 26.15 Relaciones Interpersonales Función Sexual. Prevención Uso de Métodos profilácticos 21.20.9.32. Información Sobre VPH 8.27.18.28.22.31. 33 Control Médico. 6. 30.14.17.12.23.13.11.Variable Nominal Variable Real Dimensiones Indicadores Ítems NIVEL DE INFOR MACIÓ N SOBRE EL VIRUS DEL PAPIL OMA HUMA NO EN LOS ESTUD IANTE S DEL V SEMES TRE DE LAS DIFER ENTES ESPECI ALIDA DES DE LA UNIVE RSIDA D PEDAG ÓGICA EXPER IMENT AL LIBER TADO R INSTIT UTO PEDAG ÓGICO DE BARQ NIVEL DE INFOR MACIÓ N Identidad Egreso Genero Edad Estado Civil Orientación Sexual Parejas 1 2 3 4 5 10.24.19.

está conformado de la siguiente manera: seiscientos veintitrés estudiantes de la cohorte 2008 en todas las especialidades. (p. En el mismo sentido Ramírez (2002) agrega que la muestra citado por Chaiban (2004) recomienda que para la muestra tenga un alto nivel de representatividad para con la población de estudio.Fuente: Zabaleta (2010) Población Según Arias (2006) “es un conjunto características comunes. esta debe decir un aproximado del 30% del universo de estudio. por su extenso número no fue tomado en cuenta en su totalidad en cambio se usó una muestra representativa de ella. para los cuales finito o infinito de elementos con serán extensivas las conclusiones: Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. Ésta última parte de población. la técnica a aplicar es la encuesta escrita. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos Para la presente investigación se toma en cuenta los objetivos de la investigación misma. por lo tanto la población es de seiscientos veintitrés (623) estudiantes. Muestra La muestra según Arias (2006) está conformada por un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población. Arias (2006) afirma que: “Es una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o 6 . 81). estuvo representada por una muestra de ciento noventa y cinco (195) estudiantes. el conjunto de elementos que fueron sometidos a este estudio.

abarcando tres (03) dimensiones: IDENTIDAD: Genero. Por su parte Hernández Sampieri y otros (1998) acota que: esta técnica busca obtener información de los sujetos de estudio. información y Virus de Papiloma Humano. Así lo confirman Montero y Flores (2008). registrar o almacenar información”. la cual contiene una serie de preguntas y además es autoadministrado puesto que el mismo encuestado lo responderá. Asimismo. La aplicación de una técnica conlleva a la obtención de información. que ellos mismo suministren. dispositivo o formato (en papel o digital). 72). porque se puede aplicar a 2 . (p. o en relación con un tema en particular”. Validez y Confiabilidad La validez del instrumento a aplicar se realizará medio de juicio de experto con la cual se corrobora la intención de instrumento. RELACIONES SEXUALES: Parejas. Consiste en la revisión del instrumento por expertos. El instrumento (ANEXO B). vivencias. “Casi Nunca” y “Nunca”. en cuya estructura quedarán registradas las respuestas suministradas por los encuestado”. donde la validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. sin que el investigador intervenga”. “Frecuentemente”. En este aspecto Arias (2006) denomina instrumento a: “Cualquier recurso.muestra de sujeto acerca de sí mismos. La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. se construyó en dos partes. adaptadas a la escala de likert con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. edad. “Algunas veces”. partiendo de sus opiniones. función sexual. Por lo tanto el tipo de instrumento a aplicar en el estudio es el cuestionario. conocimientos o sugerencias. que se utiliza para obtener. estado civil y orientación sexual. y debe ser almacenada en un medio material de manera que dichos datos puedan ser recuperados para su posterior análisis e interpretación. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. PREVENCIÓN: Control médico y uso de métodos profilácticos. Arias (2006) se refiere al cuestionario como: “ la modalidad de la encuesta. que realza de manera escrita en papel.

independiente de la escala de medición.” (p.84). En tal sentido se considera que el instrumento aquí empleado es confiable porque a los sujetos a quienes se les aplicó lo respondieron de manera homogénea (de forma consistente) en cuanto a la variable que se deseó medir. debe proporcionarle al experto un formato para evaluar el instrumento. La validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. es decir.. obtienen un peso similar. siempre y cuando una persona que se pesa en ella en lugares y momentos diferentes. además.en términos más técnicos. Como lo explica Montero y Flores (2008) quienes afirman que: “…se le puede aplicar a cualquier instrumento independiente de la escala de medición”.cualquier instrumento.. La confiabilidad es una mesura de consistencia y uniformidad de un instrumento diseñado para la recolección de datos. pero al ser válido es necesariamente confiable. la confiabilidad de una prueba permite estimar qué proporción de la varianza verdadera total de las puntuaciones se debe a varianzas del error.. Permite establecer si las calificaciones se deriven de la aplicación de un instrumento siendo esto estables en el tiempo y en lugares distintos. (p.998) definen la confiabilidad como: “La consistencia de las puntuaciones obtenidas por las misma personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test. la confiabilidad del instrumento residirá. Es de hacer la salvedad Anastasi y Urbina (1. A una balanza le puede comprobar la confiabilidad. en la aplicación de una prueba piloto a los sujetos de de estudio.” (p. el investigador o diseñador del instrumento. Por esta razón se suele afirmar que la confiabilidad de un instrumento es una condición necesaria para evaluarlo. sin ser válido. Más adelante las autoras definen la confiabilidad: “. pero no suficiente..84). porque un instrumento puede ser confiable. Por su parte. Para la presente investigación. con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones de examinación. Por ende. A continuación con respecto a la definición de confiabilidad. Montero y Flores (2008) establecen que el propósito de la validez es determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir. s/n). donde éste realiza las observaciones y recomendaciones sobre el contenido del instrumento. 3 .. que no se registre diferencias significativas..

para lo cual el investigador debe controlar.86 Fuente: Zabaleta (2010) Técnica de Análisis 2 . resultado que demuestra una alta consistencia interna de los ítems (Cuadro N° 2).Con relación a la confiabilidad Sabino (2006) la define como “el grado en que la aplicación repetida de un instrumento sobre mediciones del mismo fenómeno genera resultados similares…” (p. 90 Coeficiente de Alfa de Cronbach Fórmula: α = np1+p(n-1) α = 0. sí es el caso. pero que presentan características similares. por lo que se concluye que es un instrumento confiable (Cuadro N° 2).90. resultando un α = 0. los cuales no formaron parte como sujetos objetos de estudio. fue aplicado el coeficiente Alpha de Cronbach. cuando sea aplicado el instrumento. Para este trabajo la confiabilidad se calculará mediante los siguientes coeficientes: para la primera parte instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. Este tipo de diferencias se conocen como varianza del error y es originada por factores aleatorios.q2Vt2] KR20 = 0. En este caso para llevar a efecto el cálculo de la confiabilidad. se aplico una prueba piloto con diez estudiantes.86. Mientras que en la segunda parte del instrumento. lo cual revela que la consistencia interna de los ítems es altamente satisfactoria. obteniéndose un rtt= 0. Los cual se puede apreciar en el cuadro que se presenta a continuación: Cuadro N°2 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach Coeficiente de Kuder Richardson Fórmula: KR20 = nn-1 [Vt-∑p.109).

mediante la cual los datos cuantitativos permitirá realizar apreciaciones en frecuencias y porcentajes El análisis e interpretación de los datos. se fundamentó en la información formulados en la investigación. la cual va dirigido a responder los objetivos 3 . suministrada por la muestra a través de los cuestionarios.La técnica que se utilizará será la técnica descriptiva.

control médico y uso de métodos profilácticos. Los indicadores: Género. (p.CAPITULO IV RESULTADOS Análisis e Interpretación de los Resultados En este capítulo se presenta e análisis de los datos obtenidos a través del instrumento aplicado en la UPEL-IPB. Bajo las dimensiones: Identidad. orientación sexual. y se explicita cada uno de los times de acuerdo a los criterios antes planteados. para determinar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. función sexual.sig.) I PARTE Cuadro N°3 5 . parejas. La misma se expone con gráficos de torta porcentual. información VPH. Relaciones Sexuales y prevención. edad. estado civil.

a lo que el 16% restante refirieron afirmaron provenir de instituciones.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. 1 . libros. a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). representando un 84%. El cuadro N° 3 y el Gráfico N° 1. la mayoría de los consultados. Lo manifestado anteriormente permite inferir. revelan de que tipo de institución egresaron como bachilleres. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. medios de comunicación social (radio. en especial al Virus de Papiloma Humano. Parte 1 Ítems N°1 ¿Egresó como Bachiller de una institución? Respuestas Pública Privada Fuente: Zabaleta (2010) F 16 4 31 % 84 16 Gráfico N° 1. que pudiese no privar el hecho de la procedencia (instituciones privada o públicas) en el nivel de información. respondieron que procedía de una institución pública. vista las facilidades para accesar a tales información con respecto a internet. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. TV y/o prensa escrita) incluso visitar los centros de salud más cercanos a sus residencias. los datos obtenidos que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 relacionada a la primera parte de los datos personales.

3 . El cuadro N° 4 y gráfico N°2. En la respuesta obtenida a quienes se les consultó. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°2 sexo Respuestas Femenino Masculino F 137 58 % 70 30 Fuente: Zabaleta (2010) Gráfico N°2. dando como resultado que el 70% pertenecen al sexo femenino y el 30% al sexo masculino.Cuadro N°4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los datos recabados. pertinente a la primera parte de los datos personales. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al sexo de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.

Cuadro N° 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. permite constatar. además de hábitos que ayuden a controlar los factores de riesgos que pueden incidir en el detrimento de la calidad de la salud sexual.Lo antes descrito. Esto deja ver lo vital de tener un alto nivel de información en toda la población estudiantil de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°3 Edad Respuestas F % de los 1 . estableciendo que es el grupo más vulnerable en padecer de una infección de transmisión sexual (ITS) entre ellas el Virus de Papiloma Humano. corroborando lo expresado por Marullo citando a Pachón y otros (2009) que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se han infectado por el Virus de papiloma Humano. en algún momento en el ejercicio de su vida sexual. la cual permita desarrollar un estilo de vida sexual sano. que la mayoría de los estudiantes son mujeres.

concretamente la edad. 1 .18 – 22 años 23 – 27 años 28 -30 años 31 -35 años Fuente: Zabaleta (2010) 92 62 36 11 46 31 18 5 Gráfico N°3. En base a los resultado que arrojados. con un 77 % y un 23% en el rango de 28 a 35 años. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la mayoría de los estudiantes afirmaron estar en el rango de 18 a 27 años. pertinente a la primera parte de los datos personales. Del Cuadro N° 5 y el gráfico N° 3. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la edad de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.

8-9). siendo este grupo s vulnerable a infectarse con el Virus de Papiloma Humano u otras Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. Cuadro N° 6. Esto Respaldando las estadísticas proporcionadas por la Dirección de Salud del Estado Lara que los ubica como el segmento de la población con mas casos de infección por VPH. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. juntos suman 130 casos. de los casos conocidos (Ver pág. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°4 estado civil Respuestas Soltero(a) Casado(a) F 153 34 % 79 17 1 . destaca que la edad de la mayoría está entre los 18 años y 27 años.Los resultados de la encuestas.

confirma lo anteriormente dicho que es una población de alto riesgo en contraer el Virus de Papiloma Humano y una constante información sobre el VPH ayudaría a crear y mantener una conducta preventiva en la salud sexual y/o en el ejercicio de la función sexual. con un 17% que aseveraron estar casados y un 8% manifestaron son divorciados. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al estado civil de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. se pudiera infiere que la relación entre soltería y una mayor tendencias hacia la promiscuidad sexual es directa. En este ítem el 79% de los estudiantes declararon ser solteros. 1 .Divorciado(a) Viudo Fuente: Zabaleta (2010) 8 0 8 0 Gráfico N° 4. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. Cuadro N° 6 y el gráfico N° 4. A lo anteriormente descrito. donde el estado civil resultó ser la mayoría entre la población estudiantil es el soltero. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

los casos de morbilidad por infección para el año 2006. destaca que un 91% del estudiantado encuestado.5 4. la En el cuadro N°7 y gráfico N° 5. por ende se convierte en el de atención como población de riesgo. debido que ha mostrado incremento en el contagio de las Infecciones de Transmisión Sexual. Por lo tanto hombres como mujeres heterosexueales. se han incrementado en los últimos tres años.5% para la orientaciones tanto bisexual y . es la mayoría. donde afirma que las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la orientación sexual de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. presentó 1 que su orientación es heterosexual. quedando un 4.Cuadro N° 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°5 identidad sexual Respuestas Heterosexual Bisexual Homosexual Fuente: Zabaleta (2010) F 177 9 9 % 91 4.5 Gráfico N° 5. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. manifestó homosexual respectivamente. Tal y como los expresan las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología de la Dirección de Salud del Estado Lara. tal y como lo revela la encuesta.

por cada cien mil habitantes y para el 2008 .1 por ciento. presentó 688 casos para una tasa de 37. presentaría un cierre de aproximadamente de1650 casos para una tasa proyectada en mas de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. las proyecciones indican que el año 2008. Cuadro N° 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°6 Edad en la cual tuvieron su primera relación sexual Respuestas 10 – 15 años 16 – 20 años 21 – 25 años No Respondió Fuente: Zabaleta (2010) F 3 9 9 1 2 7 3 8 % 20 47 14 19 1 . 1259 casos para una tasa de 70.1241 casos para una tasa de 70. el año 2007. hasta el mes de mayo.7 por ciento.3 por ciento. por cada cien mil habitantes. por cada cien mil habitantes.

Gráfico N° 6. Se observa que el 67% % del estudiantado manifestó haber tenido su primera relación sexual entre los 10 y 20 años. donde especifica que en Venezuela. debido a lo prematuro de su iniciación. 3). ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. El es respaldado en lo expresado por Carrasco (1999) citando a Echezuria. los adolescentes. En el cuadro N° 8 y gráfico N° 6. concordando con anteriores comentarios sobre que este sector de la población joven. 2 . demuestra la distribución porcentual de frecuencia de la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008. la cual no posee la madurez suficientemente completa respecto a la salud sexual. según estimaciones. Enmarcando el grupo de riesgo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si poseen pareja fija los estudiantes de la cohorte 2008. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. acerca de la conducta y los hábitos sexuales de cada individuo. Se observa que el 54% del estudiantado manifestó tener pareja fija y el 46% expresó no tenerla. mantener una vida sexual entre los conyugues. Este resultado conlleva a una reflexión sobre la responsabilidad. más si lleva una vida en pareja. Parte 1 Ítems N°7 pareja sexual fija F % Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) 105 90 54 46 Gráfico N° 7. es practicar una conducta y hábitos sexuales responsables. sin excepción y esto se obtiene mediante una alta información sobre el VPH y las ITS en general. si En el cuadro N°9 y gráfico N° 6. guardar abstinencia sexual fuera del matrimonio y en caso de no tenerlo mantener la costumbre del uso del preservativo o condón.Cuadro N° 9 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . que lo ideal para una sana salud sexual. Por lo antes descrito permite dejar claro. en otras palabras. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

los 195 estudiantes de la cohorte 2008. demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí identificaron el significado del las iniciales de VPH.Cuadro N° 10 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°8 significado del las iniciales de VPH Respuestas Virus Pupilo Humano Virus Papilón Hembra Virus de Papiloma Humano Virus de las Papilas Humanas Fuente: Zabaleta (2010) F 30 16 145 4 % 16 8 74 2 Gráfico N° 8. En el cuadro N°10 y gráfico N° 8. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Cuadro N° 11. los estudiantes poseen una alta información acerca de este tópico. Se observa que el 74% del estudiantado identificó que las iníciales significan Virus de Papiloma Humano y 26% restante no lo identificaron.primera parte de los datos. El gráfico arriba expuesto indica que para la identificación de los significa las siglas VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 2 . seleccionando otras opciones.

Parte 1 Ítems N°9 Cuantas cepas o tipos de VPH existe Respuestas 10 cepas 15 cepas 20 cepas 25 cepas 27 cepas 35 cepas 75 cepas 100 o mas cepas No Sabe
Fuente: Zabaleta (2010)

F 8 5 1 3 4 5 3 17 14 9

% 3,5 3 0.5 1 2 3 2 9 76

Gráfico N° 9. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°11 y gráfico N°9, demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar si poseen información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

1

Se observa que el 76% del estudiantado no supo el número de cepas o tipos de VPH existen, resaltando que un 9% de los encuetados respondió que había mas de 100 cepas del Virus de Papiloma Humano y el resto 26% otras opciones. La mayoría de los estudiantes respondió no saber cuantas sepas. Los datos arrojados por la encuesta respaldan lo afirmado en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas, del Instituto de Medicina Tropical, de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008), donde el VPH, en nuestro país, se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. (p.s/n). En otro aspecto, lo expuesto por Miranda (2007), explica que los virus del Papiloma Humano o papilomavirus, es un grupo de más de cien (100) tipos de virus, lo cual demuestra que dichos jóvenes poseen un nivel de información deficiente. Por lo tanto se infiere que el nivel de información es muy baja. bajo o

Cuadro N° 12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°10 parejas sexuales Respuestas Una pareja

F 108

% 55

1

Dos Parejas Tres Parejas Cuatro Parejas No Respondió
Fuente: Zabaleta (2010)

23 11 12 41

12 6 6 20

Gráfico N° 10. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°12 y gráfico N°10, indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar, en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. En la encuesta el 55% de los encuestados expresaron que en los últimos 12 meses han tenido una (1) pareja sexual, se observa además, que un 24% de los encuestados manifestaron haber tenido por lo menos mas de una (1) pareja sexual, discriminados de la siguiente manera: 12% dos

1

Por lo tanto se infiere que le nivel de información es bajo en la población estudiantil. lo cual los resultado confirman lo expuesto por la Organización Mundial de la Salud. entre otras. de alto riesgo de infección tales como: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. puesto que la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. quedando un 20 % quienes no contestaron la pregunta. identificando las conductas sexuales personales. tener más de una pareja sexual. 2 . Cuadro N° 13. al mencionar cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones.(2) parejas sexuales. El foco de a tención se dirige a el 24% de la población estudiantil que han tenido mas de una pareja sexual en los últimos 12 meses. esto se especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). 3 parejas sexuales tres (3) y mas de tres (3) parejas sexuales un 6%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Fuente: Zabaleta (2010) F 2 2 3 3 4 1 2 3 3 4 9 4 2 % 11 17 2 6 17 25 22 Gráfico N° 11. talleres. los medios mas utilizados para obtener información son: la bibliografías especializadas. En el cuadro N°13 y el gráfico N°11. folletos. Esto permite inferir que en la mayoría de los consultados. Estos resultados apuntalan lo expuesto la población. dentro de un 3 .Parte 1 Ítems N°11 como obtuvieron información sobre el VPH Respuestas Amistades Padres Hermanos Familiares Radio. Bibliografía especializada. etc. simposios Libros. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. audiovisuales y/o internet.. bibliografía especializada folletos. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. talleres. sumando los porcentajes las preferencias arrojan un 64%. El 22% la afirmó utilizar los medios de comunicación social bien sea radioeléctricos. Prensa .. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. arrojó un 17% de las preferencias de los encuestados. el asistir a las visitas médicas. los medios de comunicación (tradicionales y la internet). visita al médico. simposios etc. etc. talleres. escritos. como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. charlas. etc. Donde el 25 % de los estudiantes afirmaron que el medio mas utilizado es el de consultar libros. presentaron una variada gama de respuestas la mayoría con un destacado porcentaje arrojado en el instrumento. simposios charlas. Los estudiantes de la muestra encuestada. así como asistir a actividades como charlas.. internet y/o TV Visita al Médico.

esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. anal) Heridas o Cortadas Sexo Oral Fuente: Zabaleta (2010) F 5 20 7 4 114 15 30 % 3 10 4 2 58 8 15 Gráfico N° 12. En el cuadro N° 14 y el gráfico N°12. el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes 1 . Charnley (1976). la que constituye el ciudadano medio. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. afirmó que: “La mayoría de la población.24) Cuadro N° 14. Parte 1 Ítems N°12 ¿Por cuál vía se transmite el VPH? Respuestas Besos Intercambio de Prendas Intimas de Vestir Intercambio de Prendas de Vestir Roce de piel Penetración (vaginal. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar.contexto específico encuentran en las fuentes de información. tomar una actitud o una decisión y con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información. lo que quieren saber. (p.

mayoritariamente afirmaron en un 58%. entre ellas el VPH es a través de las membranas mucosas del pene. pero por otro lado existe un 42% de encuestados que erróneamente señalaron otras vías. un 10% afirmaron que a través de el intercambio de prendas intimas y un 4% el intercambio de prendas de vestir. Los estudiantes de la muestra encuestada. infiriendo que estos estudiantes no poseen un alto nivel de información. Cuadro N° 15. Pero además respalda lo descrito por Miranda (2007) que el modo de transmisión de las infecciones de Transmisión sexual.de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB 2 . la vulva y con menos frecuencias la de la boca. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. que el VPH se transmite por penetración anal y/o vaginal. De este modo queda claro que la mayoría de los estudiantes demostraron conocer la respuesta correcta. otro 3% respondieron que a través del beso y un 2% por los roces de piel. un 15 % a través del Sexo oral (felatio y/o Cunnilingus).

mpps. El presente Cuadro y gráfico. indican que el 69% de los encuestados expresaron no tener una asignatura que les informe apropiadamente sobre el Virus de Papiloma Humano y/o temas afines. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar.Parte 1 Ítems N°13 ¿El pensum de la universidad en la cual cursa estudios. reconoce el rol crítico de la información priorizar el acceso a la misma para poder. orientar y servir en la salud sexual y reproductiva. 1 .ve (2004). sobre este tópico http://www. Sí en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Esto permite inferir que el pensum no ofrece información apropiada y satisfactoria. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB En el cuadro N°15 y el gráfico N°13.gob. y un 31% respondieron que si. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH y temas afines? Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) F % 40 155 31 69 Gráfico N° 13.

En el presente ítem demuestra que una mayoría reflejada en un 66% presenta una frecuencia alta (discriminada en las opciones. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. muy frecuentemente y 1 . indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar el ejercicio de la función sexual en los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°14 ejercicio de la función sexual Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 28 100 37 20 10 % 15 51 19 10 5 Gráfico N° 14. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. En el cuadro N°16 y el gráfico N°14.II PARTE Cuadro N° 16. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

por lo tanto es necesario poseer un nivel alto de información. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. para así practicar en forma segura y responsable el ejercicio de la función sexual.frecuentemente). independientemente del sexo y/o la edad. Cuadro N° 17. Con lo antes expuesto. Casi Nunca y Nunca. se deduce. Restando un 34% distribuidas en las opciones Algunas veces. el hecho de tener relaciones sexuales es un factor de riesgo para contraer la infección. Parte 2 Ítems N°15 relaciones sexuales casuales Respuestas Muy Frecuentemente F 7 % 4 1 .

si tiene relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 1 . frecuentemente. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar. como en el gráfico. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte de la UPEL-IPB. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. en una población de alto riesgo para la transmisión del Virus de Papiloma Humano y otras infecciones de transmisión sexual. de Para contraer las ITS. En el cuadro N°17 y el gráfico N°15. entre otros.Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 18 45 31 94 9 23 16 48 Gráfico N° 15. algunas veces y casi nunca. Los datos reflejados tanto en el cuadro. demostrada la exposición hecha por la Organización Mundial de la Salud en sus módulos de capacitación para el manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). En el mismo orden de ideas los datos arrojados por esta consulta. Se observa que consultada. Convirtiéndose estos. discriminados en las opciones: muy frecuentemente. admite que la población tienen relaciones sexuales casuales. indican que los estudiantes consultados para el presente trabajo de investigación poseen un bajo nivel de información. Tales como tener contactos sexuales con parejas “casuales”. los estudiantes que afirman tener este esta actitud alcanza el 52%. así lo describen que las conductas sexuales personales que inciden como factores para adquisición de estas infecciones.

si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales.Cuadro N° 18. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 6 % y 12 “Casi Nunca” y “Algunas Veces” respectivamente usan el preservativo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales y/o no causales. Esta consulta arrojó como resultado que el 48% de los estudiantes nunca usan condón o preservativos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°16 Uso del preservativo o condón en relaciones causales o no casuales Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 45 22 24 11 93 % 23 11 12 6 48 Gráfico N° 16. los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. muestra lo respondido por los 195 estudiantes de las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. En el cuadro N°18 y el gráfico N°16. Todo este rango de 1 . en la distribución porcentual de frecuencia a determinar.

Contrastando con un 23% y 11% de “Muy Frecuentemente y “Frecuentemente” respectivamente. Lo anteriormente expuesto permite inferir que la mayoría de los encuestados no tienen un alto nivel de información. que si lo usan. Cuadro N° 19. que se traduce en no usar condón o. como método de protección en las relaciones sexuales casuales o no causales. (P. aseverando que varios factores inciden o. Confiriéndole relevancia a lo afirmado la Organización Mundial de la Salud.12-13).respuestas suma un contundente 66% de la población estudiantil que no usan o son inconsecuentes en el uso del mismo. estos los especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). al hacer poco uso o ninguno del condón o preservativo. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. Parte 2 Ítems N°17 Reconocen significado de las iniciales VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente F 109 40 % 56 20 1 . en el caso de que se use. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. podría no utilizarse en forma correcta”.

Sin embargo. En este sentido el 56% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuentemente”. Lo descrito previamente demuestra que la mayoría reconocieron el significado de las iniciales VPH. a escoger como respuestas “Muy Frecuentemente” y “Frecuentemente”. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. A su vez lo descrito por Sanchis (1997) quién encontró que los estudiantes. un 8% “Algunas Veces”. 1 . Infiriéndose que poseen en este tópico una alta información sobre el VPH. seguidos por un 20% que expresaron “Frecuentemente”. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” un 11% . tal cual se puede observar en ítems previos. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo.. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. En el cuadro N°19 y el gráfico N°17 indican las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 15 10 21 8 5 11 Gráfico N° 17. si reconocen el significado de las iniciales VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

5% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 0%.Cuadro N° 20. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. infiriéndose que este porcentaje en población de 1 . seguidos por un 20% que expresaron “Casi Nunca”. Parte 2 Ítems N°18 Cambio de pareja sexual F % Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 0 9 23 39 124 0 5 12 20 63 Gráfico N° 18. Si bien una inequívoca mayoría de un 63% afirmaron que No cambian de parejas. un 12% “Algunas Veces”. lo que centra el foco de atención es hacia al 37% que manifiesta que si lo hace con algún grado de frecuencia. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. el cambio de pareja sexual ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. En este sentido el 63% de los estudiantes manifestaron “Nunca”. En el cuadro N°20 y el gráfico N°18 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.

Ítems N°19. búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca F 16 27 65 54 % 8 14 33 28 1 .es de alto riesgo para la transmisión e infección del Virus de Papiloma Humano y otras enfermedades de índole sexual. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2. Cuadro N° 21.

agrupadas en las respuestas “Nunca”. las cuales dan un total de 78%. la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Cabe destacar la contundencia del bajo nivel de búsqueda de información sobre el VPH. En el cuadro N°21 y el gráfico N°19 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” 17%. seguidos por un 14% que expresaron “Frecuentemente”. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. “Casi Nunca y “Algunas Veces”. lo cual demuestra que estos jóvenes presentan un bajo nivel de información. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar.Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 33 17 Gráfico N°19. un 33% “Algunas Veces”. La encueta arroja que el 8% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuente”.

Parte 2 Ítems N°20 reconocimiento de los síntomas del VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 29 46 32 73 % 8 15 17 16 37 Gráfico N°20.Cuadro N°22. entre “Nunca”. De esta manera. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las a determinar el especialidades en la distribución porcentual de frecuencia reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH. le sigue con un 16% donde la respuesta “Casi Nunca”. “Algunas Veces” con un porcentaje de 24%. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. “Casi Nunca” y “Algunas 1 . la mayoría de los consultados. 15% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 5%. se comprueba que la mayoría de los estudiantes no tienen un alto nivel de información porque no reconocen con certeza los síntomas o sintomatología de la infección por VPH. El cuadro N° 22 y el Gráfico N° 20. respondieron “Nunca” reconocen los síntomas o sintomatología del VPH en un 37%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. esto los mantienen desprevenidos a cualquier evolución de la infección. . Parte 2 Ítems N°21 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 35 39 22 84 % 8 18 20 11 43 1 . Cuadro N° 23.Veces” suma un total del 77%.

que la mayoría de los estudiantes no asisten chequeos ginecológicos o urológicos. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 43%. el de obtener información exacta. válida.edu. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. infiriéndose que desperdician. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www.Gráfico N° 21. además del chequeo médico en si. El cuadro N° 23 y el Gráfico N° 21. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. continua. Lo anterior permite deducir.unal. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. “Algunas Veces” 20%. completa.co. sobre el Curso Abierto de Vigilancia 2 . “Casi Nunca” 11%.virtual. “Frecuentemente” 18% y “Muy Frecuentemente” 8%. De este modo se comprueba. de la Universidad Nacional de Colombia.

Cuadro N° 24.Epidemiológica (2006). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Por lo tanto se infiere el nivel de información de los estudiantes es bajo. Parte 2 Ítems N°22 asistencia a consultas de rutina médicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 16 32 44 27 76 % 8 16 23 14 39 3 .

“Algunas Veces” 23%.virtual. 2 . El cuadro N° 24 y el Gráfico N° 22 los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. “Casi Nunca” 4. válida.unal.edu.co. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 39%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. además del chequeo médico en si. el de obtener información exacta. de la Universidad Nacional de Colombia. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www.Gráfico N° 22. Lo anterior también permite deducir. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). completa. que poseen un bajo nivel de información al desperdiciar. De este modo se comprueba. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. “Frecuentemente” 16% y “Muy Frecuentemente” 8%. continua.

sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°23 las mujeres zona acompañadas por sus parejas a consultas ginecológicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 6 14 18 23 76 % 4 10 13 17 56 Gráfico N° 23. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en caso de ser mujer.Cuadro N°25. 1 . sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en caso de ser mujer.

Cuadro N°26 3 . los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser mujer. Lo anterior permite deducir.El cuadro N° 25 y el Gráfico N° 23. la visita al especialista. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo. se puede inferir que ante la presencia o no del VPH para poseer un alto nivel de información sobre el virus. “Casi Nunca” 17%. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 56%. “Algunas Veces” 13%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. y infiriéndose que desaprovechan. que la mayoría de los estudiantes mujeres no son acompañadas a la visita al ginecólogo por su parejas. De este modo se comprueba.

Lo anterior permite deducir. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. De este modo se comprueba. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 6 13 8 29 % 4 10 22 14 50 Gráfico N° 24. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 50%. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. que la mayoría de los estudiantes hombres no acompañan a sus parejas mujeres a la visita al ginecólogo. “Casi Nunca” 14. Parte 2 Ítems N°24 en caso de ser hombre. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser hombre. 1 . Infiriéndose que la mayoría de los estudiantes masculinos poseen bajo nivel de información al desperdiciar una fuente confiable. “Algunas Veces” 22%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. directa y profesional sobre el VPH y otras ITS. El cuadro N° 26 y el Gráfico N° 24. en caso de ser hombre. en caso de ser hombre. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N° 27. Parte 2 Ítems N°25 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 9 14 13 16 48 % 17 28 26 30 94 Gráfico N° 25. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

por lo tanto se infiere que el nivel de información es bajo. si se le suma el 16% de aquellos que “Casi Nunca” han conocido. se debe tener en cuenta que el padecer esta enfermedad es un estigma social. Se observa que el 48% del estudiantado manifestó “Nunca” haberlas conocido. pero el no comunicarla. además respalda este resultado lo que afirma Ball (1998) que una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS (en este caso el VPH). da un porcentaje 64%. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008.En el cuadro N°27 y gráfico N° 25. en cierta forma. 13% “algunas Veces”. un 16% “Casi Nunca”. 14% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. debido a que eran infecciones insospechadas y. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. Lo anterior permite inferir que los estudiantes 48% no conocen a personas que padezcan el Virus de Papiloma Humano. se creían invulnerables respecto a contraerlas. Cuadro N°28 3 .

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. En el cuadro N° 28 y gráfico N° 26. Con los resultado antes expuesto. con que frecuencia obtiene o buscan información los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. un 25% “Casi Nunca”. 3 “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. sobre todo si estamos hablando de un colectivo humano que se está formando para la carrera docente. se infiere que el nivel de información es bajo. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. esto último es lo que hace un docente en el proceso de enseñanza. Se observa que el 20% del estudiantado manifestó “Nunca” buscar información sobre el VPH o temas relacionados. respaldando lo expuesto por Ceruti citando a Segura(2000) que cuando se posee información se utiliza para orientar la acción.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. demuestra la distribución porcentual de frecuencia. expresado anteriormente como el sector más vulnerable contraer una infección por VPH o ITS en general. sobre la búsqueda de información. Parte 2 Ítems N°26 frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 18 26 65 48 38 % 9 13 33 25 20 Gráfico N°26. 33% “algunas Veces”. 1 .aprendizaje y sin este acceso o búsqueda de información. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. pero también conlleva a una reflexión. es de deducir que un docente debe procurarse una formación integral y más cuando la población estudiantil el 70% o más son del sexo femenino. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Cuadro N° 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°27 Asistencia a la UMO solicitar informacion sobre VPH frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 5 22 71 % 0 5 9 43 13 8 Gráfico N°27. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

válida.co. Lo anterior permite deducir.unal. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. que lo provee la Unidad Médico Odontológica de la institución. que la mayoría de los estudiantes no asisten a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes. 2% “Frecuentemente” y 0% “frecuentemente”. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. En la encuesta el 71% de los encuestados expresaron “Nunca” asisten a solicitar información sobre el VPH a la UMO.edu. que un 22% de los encuestados manifestaron “Casi Nunca”. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. completa. 5% afirmaron “Algunas Veces”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. 3 .En el cuadro N°29 y gráfico N°27. al desperdiciar el obtener información exacta. Cuadro N°30.virtual. infiriendo que poseen un bajo nivel de información. continua. de la Universidad Nacional de Colombia. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006).

en nuestro en Venezuela. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°28. de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008)en la que expresa que el VPH. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. 29% “Algunas Veces”. del Instituto de Medicina Tropical. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 3 12 57 55 68 % 2 6 29 28 35 Gráfico N° 28. la asistencia a charlas. simposios. porque este tipo de actividades proveen de información de primera fuente. Los resultados arrojados por la encuesta. simposios. claramente conlleva a inferir que la información de los estudiantes es baja. seguido un 28% “Casi Nunca”. En el cuadro N°30 y el gráfico N°27 indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a charlas. 6% “Frecuentemente” y sólo un 2% “muy Frecuentemente”. la asistencia a charlas. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la asistencia a charlas. confirmando los expuesto en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. simposios. El presente ítem demuestra que un 35% de los encuestados “Nunca” asiste a ningunas de las actividades nombradas en el ítems. simposios. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 47 63 83 % 0 1 24 32 43 1 .Cuadro N°31. Parte 2 Ítems N°29.

revelan que el 75% de los estudiantes consultados en la presente investigación. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. capacitación. El informar forma parte del rol crítico en ofrecer criterios para la aplicación de proceso o procedimientos que garanticen una atención integral a al población. Haciendo la analogía hacia en el campo educativo. seguido de un 32% que respondieron “Casi Nunca”. poseen bajo nivel de información. En el cuadro N°31 y el gráfico N°29. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.Gráfico N° 29. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con 1% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. tal como lo establece el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. Los datos del gráfico N° 29. 24% “Algunas Veces”. puesto que exporesaron no observan campañas informativas sobre el Virus de Papiloma Humano. en una institución donde su misión es la formación. Este ítem demuestra que un 43% afirmaron que “Nunca” han observado campañas informativas sobre el VPH. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. la información 3 . perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad tanto en lo personal como en lo profesional.

observan periódicos. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. y/u otros medios impresos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 3 63 26 71 % 1 2 32 29 36 Gráfico N° 30. murales. boletines. murales. sí observan periódicos. murales. Cuadro N°32.ofrecida a la población estudiantil de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°30. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . observan periódicos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. boletines. pasará a ser parte del bagaje profesional y personal para que puedan orientar a los niño. boletines. niñas y adolescentes.

boletines. boletines. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. murales. Por consiguiente. boletines y/u otros medios impresos. tal como lo expresa.En el cuadro N° 32 y el gráfico N°29. 2% Cuadro N°33. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan periódicos. con “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. al no observan periódicos. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Parada y Simonetti (1995) donde afirman que la incertidumbre involucra que existen diferentes opciones que deberán. murales. seguido de un 29% que respondieron “Casi Nunca”. poseen bajo nivel de información. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines. 2 . la falta de información presume la preexistencia de duda o incertidumbre. Este ítem demuestra que un 36% afirmaron que “Nunca” han observado observan periódicos. tal como lo expresaron López. 32% “Algunas Veces”. murales. Lo anterior permite inferir que los estudiantes en un 61%.

En el cuadro N°33 y el gráfico N°30. que el 83% de los encuestados poseen un bajo nivel de información.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Parte 2 Ítems N°31. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 14% “Algunas Veces”. con 2% “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. Este resultado permite deducir. Este ítem arrojó el siguiente resultado demuestra que un 40% afirmaron que “Nunca” han observado ofrecer con regularidad por parte de la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. el cual expresa que todo 1 . al no observan o perciben que la Unidad Médico Odontológica de la UPEL-IPB. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. Este hecho significativo conduce a respaldar lo afirmado por en clara. seguido de un 43% que respondieron “Casi Nunca”. ofrezca regularmente información sobre el VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. regularidad ofrece la Unidad Médico Odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 1 3 29 83 79 % 1 2 14 43 40 Gráfico N° 31. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar con que regularidad que ofrece el Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. El artículo N°58 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB.

M. en la cual el rol que ostenta la información es crítico para la toma de decisiones por parte del la población. si están pendientes de la cartelera informativa del D. si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Si a esto se le suma lo que el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva establece en su misión.ciudadano tiene el derecho a ser informado de manera oportuna. Parte 2 Ítems N°32. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 8 17 60 45 65 % 4 9 31 23 31 1 . Cuadro N°34.

Este ítem arrojó el siguiente resultado. si están pendientes de las carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico de la institución donde cursan estudios. con Frecuentemente”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. En el cuadro N°34 y el gráfico N°31. poseen un bajo nivel de información. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 9% “Frecuentemente” y sólo un 4% “Muy 2 . 31% “Algunas Veces”.Gráfico N° 32. demuestra que un 33% afirmaron que “Nunca” están pendientes. Estos resultados permiten inferir que la mayoría de los encuestados. al no estar pendientes de lo que se publica en la o las carteleras que están bajo la responsabilidad de la Unidad Médico Odontológica de la UPEL – IPB. a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

3 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si están pendientes de la cartelera informativa del D. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.M.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 0 33 45 117 % 0 0 17 23 60 Gráfico N°33. Parte 2 Ítems N°33. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N°35.

demuestra que un 60% afirmaron que “Nunca” han presenciado campañas. Este ítem arrojó el siguiente resultado. por parte de los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. 3 . poseen un bajo nivel de información. 17% “Algunas Veces”. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. el porcentaje alcanza un 83%. en una institución que en su visión está plasmada la formación de docentes competentes.En el cuadro N°35 y el gráfico N°32. puesto que no han presenciado en los últimos 6 meses campañas informativas sobre el VPH y temas afines. con 0% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. El presente resultado permite inferir que los estudiantes de la cohorte 2008.

se reveló que la gran mayoría (67%) se iniciaron sexualmente entre los 10 y 20 años. la edad promedio se situó entre 25 y 35 años. deduciendo alto estado de indefensión y sobre todo el bajo nivel de información que presentan. Estos resultados se contraponen a lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. al no presentar responsabilidades en su conducta sexual y tener mayor libertad para ejercerla.35 años) para las infecciones y su diagnostico. Con respecto a qué edad tu tuvieron su primera relación sexual. Así mismo.ve. económica. además de analizar los resultados del nivel de información sobre el VPH.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Los objetivos de esta investigación fue el identificar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL –IPB.magazine. deduciéndose que la infección no va distinguir. Pudiéndose evidenciar dentro del objetivo los planteamientos siguientes. (consultado en 2008). Asimismo los estudiantes afirmaron ser en su mayoría solteros infiriéndose una mayor predisposición a la infección por VPH. cualquier persona podrá padecerla sin importar la raza. (rango de 16 . la Constitución de la República Bolivariana de 5 . En cuanto a la edad y sexo de los estudiantes la mayoría respondió estar entre los 18 y 27 años y pertenecer en un 70% al sexo femenino. donde el 46% de los estudiantes encuestados no poseen pareja sexual fija. además de la inmadurez que conlleva a exponerse en demasía.com. religión. clase social. Estos se lograron mediante la aplicación de un cuestionario a los 195 estudiantes que participaron en este estudio. entre otros. relacionándose con lo descrito por el sitio web http: //www.

con respecto a la edad ubicada entre los 18 y 27 años de edad. un 58% afirmaron la penetración anal y/o vaginal. internet. En este mismo orden de ideas. el determinar que tenían una información previa sobre lo que significaban las iniciales VPH y el número de cepas que posee el mismo. mientras que el 55% manifestó poseer una sola parejas sexual. este mismo ítem arroja que el resto un 42% afirmaron que existen otras vías como el intercambio de prendas de vestir intimas hasta los besos como vías de infección infiriendo que existe un bajo nivel de información. garantiza en su Artículo Nº 58. el resultado presentó una dicotomía interesante. Visita al médico. Estando la población de la UIPEL –IPB. un 69%. En lo concerniente por cual vía se informaron sobre el VPH. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado. la gran mayoría la ejerce en un 70%.Venezuela. afirmaron que no poseen en su pensum de estudio una asignatura que les informe de manera apropiada y satisfactoria. al momento de aplicar este instrumentos. simposios. aunque. En este mismo orden de ideas. mas de una pareja sexual tuvieron en ese mismo periodo de meses. que hayan tenido en los últimos seis meses. Así mismo. Televisión. la gran mayoría de los estudiante. En relación con el número de parejas sexuales. pero contrastaba cuando se les preguntó si sabían cuantas cepas o tipos tenía el mismo. siendo estos los medios o vías para elevar el nivel de información. el resto un 24% afirmó que por lo menos. Bibliografía especializada. como era de esperarse con respecto al ejercicio de la función sexual. charlas. permitió demostrar en forma introductoria que un 74% de los estudiantes conocían el significado de las siglas VPH (Virus del Papiloma Humano). talleres. sobre el VPH y/o temas afines. en suma un 64% quienes afirman que se informaron a través de: Radio. el resultado arrojó que un 76%. Por consiguiente determinar si 2 . entre otros. prensa. concluyendo que es un porcentaje importante como población de riesgo para la infección e infiriendo su bajo nivel de información al exponerse de esa manera. No sabia cuantas cepas presentaba el virus. Libros. al determinar si tenían información sobre cual es la vía de infección mas frecuente del VPH. folletos. indicando el bajo nivel de información.

esto se traduce que los estudiante tiene un bajo nivel de información. lo que permite deducir este grupo de estudiantes.//www. los resultados arrojaron que un 48% nunca las han tenido. donde se realizan en campañas de prevención en el área de la salud sexual. A ello hay que tomar en cuenta que un 48% de estudiantes no usan el condón o preservativo en sus relaciones sexuales casuales y/o no casuales. enfatizando en la prevención educativa. que no buscan información.ve.M. un 45%. las cifras revelan que la mayoría de ellos no la buscan u obtienen. presidente de la Fundación “David Espinoza Rojas”. Considerándose esto negativo. dando como resultado un 71%. Paralelamente y en lo relacionado con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes. pero en discordancia se reveló que un 42% si la han tenido. apuntalan que los estudiantes poseen poca información acerca de estos aspectos de la la salud investigación. directa y confiable para la salud sexual y en lo relativo a las ITS. Además un 47% de los encuestado no reconocen los síntomas o sintomatología causados por el virus. En el mismo orden de ideas y como lo expresa la abogada Alida Espinoza. Con respecto a la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH. se reveló que existe un ato porcentaje de estudiantes. puesto que se desaprovechan condiciones para poder realizar una toma de decisiones efectivas para en su campo de trabajo. http. ubicándose en un 58% del estudiantado. las cifras dejan ver que un 54% no asisten a estos controles. con los docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman este rol en las aulas de clases.com. despreciando una fuente valida. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. Al determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos.tiene relaciones sexuales casuales.elsoldemargarita. sexual. Los aspectos anteriormente descritos. Además el estudio también reveló la poca asistencia a la Unidad Médico Odontológico (U. su formación como futuros profesionales y multiplicadores que puede ejercer 3 .O) de la institución a solicitar información sobre el tema. el nivel de información que poseen es bajo. por parte de los estudiantes. incrementando el riesgo de infección por VPH.

es bajo. en un futuro muy cercano. Es inquietante establecer que el nivel de información por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en la cual se utilicen todos los medios de comunicación posibles y disponibles para ello: Elaboración de suplementos.En el mismo orden de ideas. además hay que hacer referencias que el 56% de los estudiantes no están pendientes de la carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológica (UMO) de la UPEL –IPB. 5 . siendo un riesgo para la salud pública y sexual. Recomendaciones Con respecto a los objetivos del presente estudio. denotando que existe poco interés por parte de la población estudiantil a estar informada. como para los educandos que pasaran por sus manos. sobre los temas relacionados a las ITS y en particular con el VPH y por ende se infiere que su nivel de información es bajo. en lo que respecta sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. se recomienda diseñar una campaña informativa-educativa. En síntesis y en base a lo antes descrito. los encuestados afirmaron en un 75% no observarlas. al desempeñar rol orientador en la docencia entre otros que desempeña un docente durante el ejercicio de su carrera. es invaluable el en lo referente a la salud pública que se derivó de este estudio. tanto para con ellos mismo.

carteleras. también se le de a la Unidad Médico Odontológico de la Institución. dípticos.htm [Consulta: 2008. Beherenis (2003). creación de blogs y/o websites. REFERENCIAS Alfonzo. culturales y estudiantiles que hacen vida en la UPEL-IPB.IPB de todas las cohortes y especialidades.boletines. Develemos al Oculto [Revista en línea] Disponible En http://caibco. Igualmente se involucre al personal directivo. El diseño de la campaña educativa-informativa quedará para un posterior trabajo de estudio. etc. difusión y divulgación de información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y por ende el VPH. de mantenimiento. Noviembre 20] 6 . conversatorios. poster o carteles. teniendo como base los resultado arrojados en la presente investigación. simposios. administrativo. Todo ellos dirigido a incrementar el nivel de información en los estudiantes de la UPEL . hacia la promoción. micros radiales. a los colectivos gremiales. académico. Del mismo modo se sugiere que además de prestarle todo el apoyo posible a la campaña educativa-informativa. una emisora online con transmisiones en espacio públicos internos dentro del recinto de la universidad. charlas. trípticos.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos.

Biología Molecular. vph y gonorrea) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. Mitchel V. del Instituto de Medicina Tropical. Apartado: tipos de confiabilidad. [Consulta 2008. Periodismo Informativo. J. Elizabeth. .ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. Episteme.. Test psicológicos. (1976). Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado. Cuba. Metodología Científica. (2006) El Proyecto de Investigación..(2002). Diagnóstico de necesidades de Educación Sexual de Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. noviembre 05] Chaiban P. Carmen. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (2008) http://caibco. Ed. [Consulta 2009. revista Dermatología Venezolana [Revista en línea] disponible en http//. Introducción a la Balestrini Acuña. Elena C.ve/revista//1998/36/04/DV.com.org.sexuales. Francisco J. Fidias. (1. México: Prentice Hall. Medina Rosas.sid. Rosalía (1999) Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. Parte I. García. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5. (1998).shtml. BL Consultores Asociados. A. Arias. Troquel.com / trabajos59 / conocimiento . enero 12] Carrasco S. Barquisimeto.mongrafias. Y Urbina. Gamarra.pdf. noviembre 25. Ed. Abril 12] Cortes A. Barrio Unión.htm.21998. Monterrey. (2004). Servicio Editorial. genética y Mecanismo Oncogénico. Fuentes Y D. [Trabajo en línea] disponible en http:// www. U.Alvarado. María. [Consulta 2009. 6° edición.infomed. “Encuesta Sobre Comportamientos Sexuales Riesgosos y ETS En Adolescentes De La Habana ”. Freites.cu. Conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las enfermedades de transmisión sexual y sida.svdcd. Programa de prevención de las enfermedades de transmisión sexual (sida. [Consulta 2008. 2000. R. Capítulo 4: confiabilidad.998). Marzo 24.. 1999. P. Disponible en: www. [ Trabajo en línea ] La Habana.VPH. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Virus Papiloma Humano. María. 5° edición.453. Pérez. (1999). Anastasi. Ball. Como se elabora el Proyecto de Investigación. 2 . Paula.enfermedadesSexuales/conocimientos – enfermedades . Charnley.

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“Luís Beltrán Prieto Figueroa”. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. Dirección Regional de Salud del estado Lara. Estado Lara. Carlos. Segura. (1997). enero 10] 4 .Febrero 02] Wikipedia. Universidad Nacional. 3. (9). Disponible en http://es.org/art210. 2009.org/ 2 [Consulta: 2011. Ramonet. 3 diciembre]. El Editorial UPEL – Fedupel.(2007) INVESTIGACIÓN AL DÍA. 5. Estado Lara 20002001. Programa educativo para el conocimiento y la prevención de la infección por virus de papiloma humano (VPH) dirigidos a Estudiantes de educación superior. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. (2006) El proceso de Investigación Social.co. [Documento en línea] .wikipedia.alistada de la Trece Brigada de Infantería.unal.htm [Consulta 2008. (2009). Disponible en http://www.(2006). (2008). Caracas: Fedupel. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Universidad Pedagógica Libertador. Ignacio (2007) Comunicación contra información. Barquisimeto. [Revista] Barquisimeto: Autor Useche C. fondo editorial Wikipedia (2011). Universidad Nacional de Colombia. [Página web en línea]. Barquisimeto. Caracas.wikipedia. Sanchis.virtual. Unidad Regional de Epidemiología.org [Consulta: 2009.saladeprensa. Rosa María. Dino. [Página web http://www. Subdirección de Investigación y Postgrado. [Consulta.edu. Panapo. en línea]. Caracas. Universidad Pedagógica Libertador. Diciembre 16] Sabino. José A (1999).(2002). Datos no publicados. Disponible en: http://es.Conocimiento e información. Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. [Página web en línea]. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. docente con éxito. una diferencia enriquecedora Museolúdica Escuela Pedagógica Experimental.

2 .

ANEXOS 4 .

cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Rodríguez. Díaz y Roye (2004). 3 . Fernández. Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo.ANEXOS A DEFINICIÓN DE TERMINOS DEFINICIÓN DE TERMINOS ITS: Según Ferreiro.

seleccionadas o discriminadas. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. 3 . Información: Según Ramonet (2008) la información es un conjunto de parámetros contextuales.VPH: según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). Parada y Simonetti (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. organismo perteneciente a las Organización de las Naciones Unidas. OMS: Organización Mundial de la Salud. Incertidumbre: según López.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. Promiscuidad: Según Long citado por Gamarra (1. para que el lector pudiera comprender su significado profundo.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Respetable Estudiante: 5 .ANEXOS B INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

La información que usted suministre será de carácter confidencial. La primera parte se estructuró con preguntas cerrada.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda. para ello se aplicará un instrumento de tipo cuestionario estructurado en dos partes: La primera correspondientes a datos personales e información general con ítemes de respuestas cerradas y la segunda parte información general.La finalidad del determinar el Nivel de información sobre el VPH en los estudiantes de todas las especialidades pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPEL – IPB. b. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. con ítemes Control médico y uso de métodos profilácticos. “Casi Nunca” y “Nunca”. Se agradece sinceridad al contestar las preguntas A continuación lea las instrucciones. “Algunas veces”. con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. CUESTIONARIO 3 . “Frecuentemente”. Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.. que se ofrecen y responda con la mayor sinceridad posible..Lee cuidadosamente cada ítem. c.Marca con una “X” (equis) una opción que creas conveniente..

..25 1...Edad: 6.I PARTE 1.Orientación Sexual: 9.Casado(a) 3.-Bisexual 3.H existen? 4.Soltero (a) 2.27 6.....Sexo: Masculino _____ Femenino_____ 3.¿Posee pareja fija? _____ _____ 1.Indique el significado de las iniciales VPH: 1.Egresó como bachiller de una institución: 1.-Heterosexual 2. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ _______ 4..75 _____ _____ No Saben _ ___ _ ____ 9.100 o más _____ _____ parejas sexuales ha tenido? 2 10.Privada ____ 2...En los últimos 12 meses: ¿Cuántas .10 2..-Viudo(a) ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 1....-Divorciado(a) 4.P...15 3.No _____ 8..Estado Civil: _____ _____ No Respondió 7.. 3.Si _____ 2.35 7..20 ___ _ ___ _ ___ 5. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS 5...-Homosexual ____ ____ ____ 1.¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V.Pública _____ 2..¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 16 – 20 21 – 25 18 – 22 23 – 27 29 – 30 31 – 35 4. 2.

2. ____ _ ____ _ ____ _ II PARTE ____ 14. 3..H? 13.¿Ejerce usted la función sexual (tiene _ relaciones sexuales)?: ____ _ 1. Talleres.¿El pensum de la universidad. simposios.Roce de piel.-Muy Frecuente 2.Sexo oral. _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ 7.Visita al médico..No _____ _____ 1..Intercambio de prendas de vestir intimas.Amistades. 4. 6... ____ _ ____ _ 11.Dos 3...Una 2. 2.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V....H? 1. 3..Hermanos.P. folletos. en la cual usted cursa estudios.Heridas o cortadas..Tres 4.¿Por cuál de estas vías se transmite el V... 5..Penetración (anal. prensa y/o tv. bibliografía especializadas.Besos.. etc.. etc.-Si 2. 12..1. 5. vaginal).Frecuentemente 3 _____ _____ .. 8.Intercambio de prendas de vestir. 4... posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1.Radio.Más de 3 5..P.Familiares.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 6.Padres.. charlas.Libros..

Algunas veces 4.-Muy Frecuentemente 2.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.4....Casi Nunca 5..H? 16.Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 20.Frecuentemente 3..-Muy Frecuente 2..¿Cambia usted de pareja sexual? 1..Algunas veces 4...-Muy Frecuente 2.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ 5..P.¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1...Frecuentemente 3.No Sabe ____ _ ____ _ 18.Frecuentemente 3...Casi Nunca 3..H? 1..¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Algunas veces 4....Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4..Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 15.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2......Algunas veces _____ _____ _____ 4 .Algunas veces 4.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 19.Casi Nunca 5...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1....P.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3..¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 17.¿Busca usted información clara y concreta el V.

..¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 5 .Casi Nunca 5..H? 23.Algunas veces 4.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V....P.Casi Nunca 5. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3..Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.P...Casi Nunca 5....Responda en caso de ser hombre.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...Frecuentemente 3...21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 24.Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1...Frecuentemente 3.Algunas veces 4...Algunas veces 4..Algunas veces 4..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 25.-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 26..¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3..H? 1..Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2..Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 27.

congresos...Algunas veces 4..Frecuentemente 3...-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.. boletines y/u otros medios impresos que 6 .Casi Nunca 2.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2..Casi Nunca 5. 31.actualmente..Frecuentemente 3. murales..Casi Nunca 2.Frecuentemente 3..-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5. información sobre el VPH y/o de temas afines? 1..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 28.¿Observas campañas informativas informativa del departamento médico sobre el VPH y/o de temas afines en el odontológico de tu institución donde cursas instituto donde cursa estudios? estudios? 1.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 32.¿Asiste y/o ha participado en charlas.¿Observas periódicos...Algunas veces 4..Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.. a solicitar información sobre ofrezcan información sobre el VPH y/o de el VPH? temas afines? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4....¿Estas pendiente de la cartelera 29.-Muy Frecuente 2.¿Con que regularidad ofrece el simposios...Frecuentemente 3. conferencias y/o Departamento médico del instituto donde talleres sobre el VPH o temas relacionados? cursas estudio..Frecuentemente 3.Algunas veces 4..Casi Nunca 5..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 30.-Muy Frecuente 2...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...-Muy Frecuente 2.

.33.Frecuentemente 3.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 7 .En los últimos 6 meses. en el instituto donde cursas estudios? 1. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.....

Presente.ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 8 . UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________.

Por medio de la presente me dirijo a usted, con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”, como requisito exigido, para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario, dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. Atentamente, _______________________________________ Prof. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. C.I. 7.389.448 Anexo: a.- Constancia de validación. b.- Objetivos de la Investigación. b.- Tabla con criterios de evaluación, revisión y validación de los ítems.

c.- Cuestionario.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VALIDACIÓN

9

Quién suscribe, ________________________________________, con título de postgrado:______________________________________, a través de la presente, manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado, titular de la cédula de identidad Nº : 7.389.448 , alumno de la Maestría en cual Educación tiene por Superior objetivo de la Universidad elaborar un Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, el conocer

NIVEL

DE

INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO PEDAGÓGICA DE LIBERTADOR PEDAGÓGICO

BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” y considero
que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C.I.___________________________

Objetivos de la Investigación

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Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008, de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental, Universidad Pedagógica Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 1. 2. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de los estudiantes de la cohorte 2008 de las

que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Papiloma Humano que poseen especialidades de la UPEL-IPB.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

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SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.I. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia. 12 . P= Pertinencia.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. de lo contrario adicione sus observaciones.

13 . sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia.ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.

sugerencia en caso de mejorar el ítem 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 .ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

de lo contrario adicione sus observaciones. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 15 . P= Pertinencia. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.

egresado como Bachiller en Ciencias.seccional Lara. del Ciclo Combinado “Coto Paul” de Barquisimeto. emitido por Tricolor 990 am. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa “MISTERIOS URBANO” emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Sarina de Azuaje”.699 MTC-UCV. para el período 2010-2012 y además delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información.I N° 18. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa “Con la Verdad”. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. con el título de Licenciado en Comunicación Social. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica “Cecilio Acosta” de Maracaibo Estado Zulia en 2008. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto Figueroa”.389448. mención Desarrollo Social.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.782. 16 . En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. P.N. como Docente especialista musical. portador de cédula de identidad N°: 7. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. Estado Lara. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . Estado Lara. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. hasta la actualidad. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987.

¿Posee pareja fija? 4. c.-Viudo(a) _____ I PARTE 1.Orientación Sexual: 1..-Heterosexual 2..No _____ 8.Marca con una ³X´ (equis) una opción que creas conveniente.Lee cuidadosamente cada ítem..Si _____ 2...Pública _____ 2..Sexo: 3.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda..-Divorciado(a) _____ _____ _____ 1.Casado(a) 3.Egresó como bachiller de una institución: 5...Privada ____ 2.Edad: Masculino _____ Femenino_____ 1..-Homosexual ____ ____ ____ 6..¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 18 ± 22 23 ± 27 29 ± 30 31 ± 35 _____ _____ _____ _____ 16 ± 20 21 ± 25 No Respondió 7.Estado Civil: 1.. b.Soltero (a) 2.-Bisexual 3... CUESTIONARIO 4...Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.Indique el significado de las iniciales VPH: 121 .

...Penetración (anal..Familiares... prensa y/o tv. 4.¿El pensum de la universidad.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas parejas sexuales ha tenido? 1. 3.Besos.Intercambio de prendas de vestir. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS _______ 9.. 2. 5.. 6...¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V..P..-Si 2.Más de 3 5. 2.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V..75 ____ 9. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2. vaginal).Sexo oral.. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. charlas.Roce de piel. 5.Amistades.. 3..Libros..H? _____ _____ 1.. ______ 1.. folletos. 6.Padres..H? 13....27 ____ 6..No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 11.. Talleres. 4.35 ____ 7..20 4. 3..P..Una 2. _____ _____ _____ _____ _____ _____ 122 1.100 o más ____ _____ 12.10 2.. etc.Visita al médico.H existen? 7.Hermanos. simposios. etc.15 3. bibliografía especializadas.Intercambio de prendas de _____ vestir intimas. 10.¿Por cuál de estas vías se transmite el V.25 No Saben ____ 5. 8.Tres 4..Dos 3.1.P.Radio.No _____ _____ .. en la cual usted cursa estudios. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ 4.Heridas o cortadas..

.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.No Sabe _____ _____ _____ _____ _____ 1.Casi Nunca 5..P.H? 16.Algunas veces 4.Frecuentemente 3.¿Busca usted información clara y concreta el V..Casi Nunca 5.P.Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..-Muy Frecuente 2....Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 18.-Muy Frecuente 2..Algunas veces _____ _____ 123 .-Muy Frecuente 2....Frecuentemente 3.....¿Ejerce usted la función sexual (tiene relaciones sexuales)?: 17.Frecuentemente _____ _____ 2.....Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 19.¿Cambia usted de pareja sexual? 15.Algunas veces 4.Algunas veces 4.-Muy Frecuentemente 2.Casi Nunca 5.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.Algunas veces 4..Casi Nunca 5.H? 1.3..Nunca _____ _____ _____ II PARTE 14.-Muy Frecuente _____ 1.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V....¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4....

Casi Nunca 5.Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1..-Muy Frecuente 2.....Algunas veces 4.Algunas veces 4.H? 1.Nunca _____ _____ 20.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 1..Casi Nunca 5.Frecuentemente 3...-Muy Frecuente 2...Frecuentemente 3..Casi Nunca 5..Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22..Responda en caso de ser hombre. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Casi Nunca 124 _____ _____ _____ _____ .Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 24.Algunas veces 4...-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.......-Muy Frecuente 2.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 1.4..-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.Algunas veces 4.P.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3......¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 23.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 25.Frecuentemente 3..Algunas veces 4...-Muy Frecuente 2.

.P. información sobre el VPH 1.-Muy Frecuente 2.¿Asiste y/o ha participado en charlas..Nunca _____ _____ 26..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 28.¿Observas periódicos. simposios. congresos.¿Con que regularidad ofrece el talleres sobre el VPH o temas relacionados? Departamento médico del instituto donde cursas estudio...4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 27...Casi Nunca 2. murales....Algunas veces 4.Frecuentemente _____ 3.-Muy Frecuente 2...Nunca _____ 2......Casi Nunca _____ 5.Algunas veces _____ 4.. actualmente..Casi Nunca 5.H? 1.Algunas veces _____ 4.Algunas veces 4. conferencias y/o 31..¿Observas campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines en el instituto donde cursa estudios? 1.Nunca 2...Frecuentemente 3.¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 30.Nunca _____ _____ 29..-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente _____ y/o de temas afines? 2.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3....-Muy Frecuente 2.Casi Nunca _____ 5..-Muy Frecuente _____ _____ 1..Algunas veces _____ _____ 1.Frecuentemente _____ 3.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V. a solicitar información sobre boletines y/u otros medios impresos que el VPH? ofrezcan información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.Frecuentemente _____ _____ 125 .Casi Nunca 5.

..-Muy Frecuente 2...¿Estas pendiente de la cartelera informativa del departamento médico odontológico de tu institución donde cursas estudios? 1.En los últimos 6 meses.Frecuentemente 3..3..Nunca _____ _____ _____ 33. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.Algunas veces 4....Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1. en el instituto donde cursas estudios? 32.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5..Algunas veces 4....Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 126 .Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.

ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS 127 .

A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario. 128 . Por medio de la presente me dirijo a usted.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.448 Anexo: a. _______________________________________ Prof. C. para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ± Instituto Pedagógico de Barquisimeto.Objetivos de la Investigación. como requisito exigido. De antemano gracias por su atención y colaboración..I. Lic.389.Constancia de validación.. b. c. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Atentamente. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. b. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´.Cuestionario. Presente.Tabla con criterios de evaluación. dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto.. 7.. revisión y validación de los ítems.

con título de postgrado:______________________________________.I. alumno de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. a través de la presente. el cual tiene por objetivo conocer elaborar un NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES PEDAGÓGICA ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO LIBERTADOR PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ y considero que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. titular de la cédula de identidad Nº : 7. manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic.448 . Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.___________________________ 129 . ______________________________________ Firma del Experto C. ________________________________________.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VALIDACIÓN Quién suscribe.389.

de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental. 130 . 1. Universidad Pedagógica Libertador. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.Objetivos de la Investigación Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. 2. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto ³Luis Beltrán Prieto Figueroa´.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia. de lo contrario adicione sus observaciones.I.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. 131 . UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 132 . P= Pertinencia.

de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia.11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 133 .

ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. de lo contrario adicione sus observaciones. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.24 25 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 134 . P= Pertinencia.

699 MTC-UCV. Estado Lara. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa ³MISTERIOS URBANO´ emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. mención Desarrollo Social. del Ciclo Combinado ³Coto Paul´ de Barquisimeto. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica ³Cecilio Acosta´ de Maracaibo Estado Zulia en 2008. egresado como Bachiller en Ciencias. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. P. con el título de Licenciado en Comunicación Social. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987.N.seccional Lara. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. para el período 2010-2012 y además 135 . portador de cédula de identidad N°: 7.389448. Instituto Prieto de Barquisimeto ³Luís Beltrán Figueroa´. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa ³Con la Verdad´. Estado Lara. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Pedagógico Experimental Libertador . en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical.I N° 18. hasta la actualidad.782. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. emitido por Tricolor 990 am. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.

como Docente especialista musical. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada ³Sarina de Azuaje´. 136 .delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas.

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