REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”)

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Tutor: Mercedes Moraima Campos.

Barquisimeto, Marzo 2011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Trabajo presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en Educación Mención Educación Superior

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Tutor: Mercedes Moraima Campos

Barquisimeto, Marzo 2011

APROBACIÓN DEL AUTOR

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Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano Eduardo Rafael Zabaleta Nivel de información Alvarado, para optar por el Grado de Magíster en Educación, Mención Educación Superior, Cuyo título tentativo es: sobre el Virus del Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008, caso: Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa; considero que dicho trabajo reúne los requisitos evaluación por parte del jurado examinador que se designe En la ciudad de Barquisimeto, a los veinte días del mes de Marzo de 2011. y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y

_____________________ Dra. Mercedes Moraima Campos CI: 4.387.895

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO 2

a los ________del mes de ________________ de 2011.NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.895 DEDICATORIA 2 . _____________________ Dra.387. Jostin Barradas ____________________ Mgs. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Por: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Trabajo de grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Experimental Libertador. por el siguiente jurado. en la ciudad de Barquisimeto. Sonia Teppa ____________________ Dra. Moraima Mercedes Campos 4.

hasta que se comienza a andar”. Hermanos. “El destino y los caminos no están hechos aún. mis padres. E. A la Virgen María. Esposa y Sobrinos. a ellos les dedico este logro. A Eduardo José y Bolivia.Z AGRADECIMIENTO A Dios y La Virgen María. 2 .A Dios quién todo lo puede. protectora y abogada. A mis Padres.

. Dios te tenga en su santa gloria....................... Amiga.. Por confiar y fajarse codo a codo en el plano personal...... DEDICATORIA .................. profesional y espiritual........................... Amigo y maestro...................... vi 2 . A Mercedes Moraima Campo..... A Néstor y Majorie mis hermanos a mis Sobrinos Manuel...... consejos y buenos deseos para cumplir esta meta. A Antonio José Castillo.. tutora... Amiga y Guía..... v AGRADECIMIENTO .................. Rafael............ compañera de vida y bastión.................... compañero y mejor amigo..... Por desinteresado aporte y la pasión por las correcciones para ser mejor persona y mejor profesional A mis compañeros de Clases a ellos y a los que no nombro por ser muchos gracias por su apoyo..... Por otorgarme sin condición la confianza para culminar este trabajo y ser modelo en lo profesional A Rafael Montes de Oca......... guía...... MUCHAS GRACIAS ÍNDICE GENERAL pp.A Iris Meza.. amiga.. gracias por los concejos y enseñar a ser mejor docente sin mezquindad............. Víctor y María Gabriela. mi esposa amada.. A Elena Bravo de Bravo...

.......................................................... 38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................... ix LISTA DE GRÁFICOS.......................................... 33 Validez y Confiabilidad.......................................................................... 18 Las Infecciones de Transmisión Sexual y El Virus De Papiloma 21 Humano ............................................................ xii RESUMEN..................................................................... 31 Población.................................................................................................................................. 34 Técnica de Análisis .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 37 IV V RESULTADOS............................. 10 Objetivos Específicos ................................................................LISTA DE CUADROS................................................ 3 Objetivos de la Investigación............................................................................................ 109 29 REFERENCIAS......................................................................................................................... 1 .............................................................................................................................................................................................. 14 Bases Teóricas............................................................................................................................................................ 105 Conclusiones.......................... 110 ANEXOS........................ 14 Antecedentes de la Investigación.. 105 Recomendaciones...................... 38 Análisis e Interpretación de los Resultados................................................................................................................................................................................... 18 La información.................................... 33 Muestra.............................................................................................................. 33 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos......... 11 II MARCO REFERENCIAL................... 115 Anexo A............................................................. Definición de Términos 116 .................................................................................................................................................................................................................................................. Naturaleza de la Investigación....................................................................... ........................................................................................................................................................................... 10 Objetivo General ..................................................................................................................................................................... xv INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA....... 3 Planteamiento del Problema........................................................................................................ 10 Justificación............................................................................................................... 30 Sistema de Variables..................................................................................................................................................................................... 29 Diseño de la Investigación ........................................... Bases Legales 26 III MARCO METODOLÓGICO ................................................................................

.................................................................. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Operacionalización de la Variable............................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en 49 la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................ 32 37 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach.......... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los 41 estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB..................................... Validación de Instrumento por Experto ...................................Anexo B...... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de 43 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................... 134 LISTA DE CUADROS CUADRO pp................................................................................................................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado 45 civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................. 126 CURRICULAR VITAE..................................................................... Instrumento Recolección de Datos ..................................... 118 Anexo C.......................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen 51 pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .................. 2 ................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio 73 de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan 69 el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................p............................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los 57 últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB........................................................................................ LISTA DE CUADROS CUADRO 15 16 17 18 19 20 21 p............................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene 55 información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte 2 ........................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....10 11 12 13 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................

................................................................................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....................................................... en caso 83 de ser mujer........................................................ congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......... la 93 asistencia a charlas....................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..............p...... en caso 85 de ser hombre........... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......................... simposios............................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............ sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........................................................................................................................22 23 24 25 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..................... si conocen 89 personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............. LISTA DE CUADROS CUADRO 26 27 28 29 30 31 p.................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................... sí 95 observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la 1 ........................

........ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................. 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 51 poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ... si en los 103 últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines........ si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................................................................... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.......... 6 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 49 en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........................................................................32 33 34 35 cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................... observan 97 periódicos..... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................................................................................................................... 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de 1 ............. 3 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 43 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................... murales.................................... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines..... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO p........................... a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................... 2 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo 41 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................... boletines.................................................. 4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 45 estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............................................p 1 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

................................................................................................................... ............................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .................................................................. 16 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 69 utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................... 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................................................p 13 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se 55 tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en 57 los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................... ....................................................................................9 10 11 12 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................ 17 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P............................................................................................................. 15 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................ 18 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 73 cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de 1 ................................

....... 28 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..........19 20 21 22 23 las especialidades de la UPEL-IPB....................................................................................................................... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................... con qué 89 frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..............................................................p 24 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................. 25 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................... la 93 asistencia a charlas................................................................................................................................................................................... 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............. LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P.... sí 95 1 ............. 26 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............................. simposios..... 27 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. en caso 83 de ser mujer...................................................... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................................................................. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................................................................... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ en caso 85 de ser hombre............................

sí 97 observan periódicos................................................ Tutor: Mercedes Moraima Campo Fecha: Marzo......observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............ a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... RESUMEN 2 .............................................................. si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines..... 2011................. si en 103 los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines....................... 31 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. 32 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....... 30 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......... REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr............. boletines......................... murales.................................................... Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Autor: Eduardo Zabaleta A.................... 33 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.............

solteros 79%.La presente investigación se enmarca bajo el enfoque positivista cuantitativo. 2 . adaptadas a la escala de likert. con un α = 0. Descriptores: VPH. dividido en 2 partes: La primera parte se estructuró con preguntas cerradas.90. son activos sexualmente un 85%. se aplicó una encuesta tipo cuestionario. expresando la relevancia de este estudio. Permitiendo deducir que existe mayor predisposición no poseer un alto nivel de información sobre el VPH. En las preguntas cerradas se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. en la segunda parte se estructuró preguntas con alternativas de respuestas. ITS.86. prevención. estudiantes. es predominante el sexo femenino con 70%. un 60% afirman no poseer una asignatura en el pensum de estudio que los informe apropiadamente sobre el VPH y un 71% no asisten a la Unidad Médico Odontológico a solicitar información. con el objetivo principal de determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. información. obteniéndose un rtt= 0. en las alternativas de respuestas se empleó el coeficiente Alpha de Cronbach. modalidad de campo descriptivo. Se destaca entre los resultados obtenidos que del 100% de los estudiantes. un 46% no tienen pareja sexual fija. ambos resultados demuestran una alta y satisfactoria consistencia interna de los ítems.

son responsables de una serie de secuelas a nivel económico.ve (consultado en 2010).INTRODUCCIÓN Las infecciones de transmisión sexual y entre ellas el Virus del Papiloma Humano son un problema importante de salud pública. también es considerada como una representación de la realidad. de la República Bolivariana de Venezuela. http://www. estando el primero constituido por el planteamiento del problema propiamente dicho. lo que conlleva a inferir que es una población vulnerable a las infecciones. según lo expuesto Ministerio para del Poder Popular para la Salud.upl. como la expresión e insumo para generar conocimientos. según Marullo citando a Dulanto. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. Venezuela que tiene una población eminentemente joven entre los 10 y 19 años.edu. es lo que hizo surgir la inquietud para realizar una investigación de campo de tipo descriptivo.mpps.ipb. la información da significado y sentido al pensamiento humano mediante códigos. han sido expuestos en forma de capítulos. tal como lo expresa la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su sitio web. describiendo la situación de los estudiantes frente a la necesidad de estar informados sobre el Virus 1 . La información es capital. en su portal web http://www. para toda acción en pro de la salud. La información al ser procesada incide en la toma de decisiones.gob. por ser ellos quienes el día de mañana. difundan. quienes transmitan. Por otro lado. Lo anteriormente descrito permite inferir que es una población vulnerable al contagio por su escasa madurez y nivel de información acerca de este tipo de infección. en el ejercicio de su profesión docente. El papel crítico que significa la información en la prevención de las Infecciones de Trasmisión Sexual. tomando como población los estudiantes de todas las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. para propiciar una correcta toma de decisiones. divulguen y/o multipliquen la información. en especial el contagio por VPH.ve en lo referente la formación de docentes competentes. En consecuencia todos los aspectos que se relacionan con la presente investigación.

está conformado por la naturaleza de la investigación. señalando los antecedentes de la investigación. para finalizar este capítulo con las bases legales que rigen en el país en lo relativo a la salud y la información como derechos fundamentales. que respalda y se basa el presente estudio. exponiendo el planteamiento teórico. metodológico. así como el currículo del autor. así como la descripción del instrumento a ala par de las técnicas de recolección de datos para su posterior procesamiento de los datos que se han recopilado. 2 . sistema de variables. analizan e interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio. En el cuarto capítulo se presentan describen. se encuentra las referencias bibliográficas y los anexos. atañe a las conclusiones y recomendaciones más importantes arrojadas por la investigación. con el apoyo de cuadros y gráficos. Finalmente. en función de los objetivos planteados. Respecto al tercer capítulo.del Papiloma Humano. que respaldan la presente investigación. como también se plantea la población y muestra del estudio. el diseño de la misma. El quinto capítulo. justificación importancia de su realización. incluyendo los objetivos de la investigación. así como las teorías de la información y las infecciones de transmisión sexual en particular el Virus de Papiloma Humano. El segundo atañe al aspecto.

la incidencia de las ITS agudas es alta en muchos países. en fases tempranas. se ha podido observar en diversos documentos. el embarazo ectópico. presentándose fallas en el diagnóstico y el tratamiento de las mismas. entre ella el VPH. publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008). por ejemplo en la Guía para el tratamiento de las infecciones de transmisión sexual. tanto a nivel individual como nacional. la seguridad. Las infecciones más conocidas son la gonorrea. de cuello uterino entre otros y la muerte prematura. siendo común en todo el mundo. la vivienda y la salud. el cáncer de ano. 2 . la agudización de los problemas en áreas tales como la economía. al suceder estos problemas. infraestructura. la sífilis y la infección por VIH. pueden ser considerables. entre las que se incluyen la infertilidad. La mayoría de éstas pueden curarse con un tratamiento eficaz pero. pero paradójicamente. según los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. Por consiguiente. aún así. así como infecciones en recién nacidos y lactantes. es imprescindible para el desarrollo integral del ser humano. pueden ocasionar graves complicaciones y secuelas. el virus que causa el SIDA. En este sentido. Los costos de la atención de una ITS. pero existen más de 20. publicada en la página web de la Organización Mundial de la Salud (2009) confirmó que van incrementándose cada día las infecciones de transmisión sexual (ITS) siendo un problema de salud pública de considerable importancia en la mayoría de los países del mundo. se ha visto mermada por la parición y de enfermedades de diversas índoles en la población venezolana. las ITS representan un problema grave. Por ende. específicamente esta última. la pérdida fetal.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En años recientes ha prevalecido.

474 nuevos casos de ITS. en infección por VPH del 23 por ciento al 30 por ciento y en Infección Gonocóccica un descenso del 40 por ciento al 14 por ciento. afectando a la población femenina. donde compararon estudios realizados por parte del Centro Venereológico del Servicio de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas y compararlos con los datos estadísticos del Centro de Prevención de Enfermedades de Estados Unidos de América (CDCUSA). Gamarra y Medina (1999) asevera que por lo menos una de cada cien personas. 1992) 2 . Además este estudio evaluó 12. Sobre todo y más alarmante aún. Sin embargo. por encontrarse infectado por alguna de estas en enfermedades. son causados por los diferentes tipos de VPH considerados de alto riesgo por lo tanto considerado como un problema de Salud pública. Situación esta que corrobora la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual de la Cátedra de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas en la Universidad Central de Venezuela. Se observó un aumento en el número de casos de Sífilis desde 16 por ciento al 36 por ciento.2003. así lo destaca la Organización Mundial de la Salud (OMS) citado por Alvarado. es el incremento de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en el período 1999 . Freites. Pachón citado por Marullo (2009) afirma que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se ha infectado por VPH en algún momento de su vida. en un estimado del 70 por ciento de los casos de cáncer de cuello uterino.continúan siendo una cuestión prioritaria en la salud pública tanto en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. realiza una consulta anual. Además Oviedo (2004) afirma que la edad promedio para el diagnóstico de VPH es de 25 años de edad. del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS). en anteriores trabajos de investigación. Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE. En cuanto al Programa de Infecciones de Transmisión Sexual (2008). Como ya se ha señalado. las ITS se cuentan entre las patologías más comunes en todo el mundo. considera que estas infecciones son endémicas. Siendo las enfermedades más frecuentes: en primer lugar Sífilis. en segundo lugar infección por Virus de Papiloma Humano (VPH) y en tercero Infección Gonocóccica.

3). la cual ha bajado en los últimos años. Por consiguiente.829). que según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). lo que conlleva a una disminución de la edad de inicio de las relaciones sexuales. es el Virus de Papiloma Humano. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. Venezuela es un país con una creciente población joven. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. con ello se incrementa el número de parejas sexuales de cada individuo y por ende se incrementa el factor de riesgo de contraer una ITS. relacionados con el aspecto sexual. los adolescentes con una edad que promedia los 11. las infecciones de transmisión sexual. como aquella situación donde el ejercicio de la función sexual no llena los requisitos para hablar de una sexualidad sana. esto debido a una clara falta de información sobre el área.25 años. definiéndose éstas. debido a la falta de información. una de las infecciones más difundidas y de mayor crecimiento en la población. entre ellos se destacan algunas conductas sexuales de alto riesgo. En lo referente a las posibles causas. donde la gran mayoría no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud sexual. juega un papel fundamental en la concepción y generación de problemas de infecciones. por falta de información y conocimiento apropiado. como lo señala Carrasco (1999) citando a Echezuria donde especifica que en Venezuela. Por ende.7 años. En muchos aspectos. que han originado esta situación. Este segmento de la población. (p. está la edad promedio de la iniciación en el ejercicio de la función sexual. según estimaciones. donde un considerable porcentaje pertenece al grupo entre 15 .s/n) 3 . Por lo antes mencionado. han aumentado principalmente debido a que la iniciación sexual se presenta en los adolescentes cada vez en edades más tempranas.endémico: “Son los actos o sucesos que se repiten frecuentemente en un país que están muy vulgarizados y extendidos” (p. esta situación genera como resultado en los jóvenes y adultos una inmadurez y una actitud irresponsable. Ciertamente.

del Instituto de Medicina Tropical. Hospital Universitario de Caracas. 3 . sus agentes infecciosos no sobreviven o lo hacen pobremente fuera del cuerpo humano y su transmisión sólo ocurre durante las relaciones sexuales. Universidad Central de Venezuela. Efectivamente. (2009): “El VPH. sobre el Virus de Papiloma Humano. es factor determinante para una mejor comprensión del mismo.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos.htm. Rodríguez. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela http://caibco. cuyo único reservorio es el tracto genital humano. el manejo adecuado de información y el conocimiento que posteriormente se genera. de la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual.Por lo tanto. como se afirma en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. Fernández. asegura que: “los adolescentes requieren tener una panorámica clara sobre la salud sexual que les permita comprender las complicaciones que acarrea una vida sexual activa sin precauciones” (p. Tal como lo confirman. Cátedra de Dermatología. Díaz y Roye (2004). En su artículo “Análisis del comportamiento de las ITS en Venezuela durante los últimos 10 años. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. Es de resaltar que poseer una información completa. explican que: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. Pues ella es imprescindible para el buen desarrollo del ser humano. en nuestro país. se considera que la afectación de estos grupos poblacionales se debe a la poca información relacionada con la salud sexual. Esto tiene importantes implicaciones en cuanto a los programas de control pues afecta directamente a todos los grupos poblacionales”.38) En este sentido.5). embarazo o el nacimiento. es tan importante. la forma de transmisión clásica es por contacto de piel infectada. que a su vez es la base para generar conocimiento. Ferreiro. al producirse el roce de las mucosas pertenecientes a los órganos genitales. En este aspecto Marullo (2009). (p.

717). Ceruti. se seleccionaron 107 pacientes que presentaron un diagnóstico clínico de lesiones con el cual se detectó VPH y/o NIC I. el Instituto de Biomedicina (Caracas-Venezuela) entre otros organismos. para generar conocimiento” (p. un programa de atención a los estudiantes de UCV. entre la Organización de Bienestar Estudiantil (OBE) y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Es decir.259 estudiantes y de esta población. esta se utiliza para orientar la acción en una situación concreta y específica (lo particular).ve.35 años). dicha confusión. II. en un esfuerzo conjunto. el Instituto de Oncología y Hematología del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS). según el sitio web http: //www. Según el Diccionario de la Real Academia Española la desinformación es la acción de desinformar. como lo declara Beherenis Alfonzo (2008). asegura que: “Se está al tanto de la diseminación del VPH en los jóvenes. que a su vez es: “dar información insuficiente u omitirla”.s/n). lograron establecer en 1996. pero si es una entidad perfectamente material y cuantificable”. se observó que el 60. (rango de 16 . por lo cual trata de crear conciencia en las ucevistas gracias a una adecuada información”. coordinadora de investigación del programa de prevención del VPH del servicio médico de la Universidad de Central de Venezuela. asevera que: “Cuando se posee información. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. citado por Castañeda (2008) afirma: “que se deja de ver como inmaterial y subjetiva. III. afirma haber atendido 2. Del mismo modo. pudiendo inferir.magazine. Shannon. Este programa. (consultado en 2009). es consecuencia de la falta de una adecuada información con respecto al virus. de atención a los estudiantes de UCV. Ante lo cual genera preocupación la edad promedio que se situó entre 25 y 35 años. que según la calidad de 5 . Por lo tanto. citado por Segura (2000).com. Con respecto a la información. En la población estudiada.Siguiendo en la página web antes mencionada. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. que sin información no puede existir conocimiento.75 por ciento de las pacientes presentó el genoma virus. (p. La infección se detectó en el 59 por ciento de las muestras cervicales y 65 por ciento de las muestras vulvares.

los casos de morbilidad por infección para el año 2006. etc. la información supone la existencia de duda o incertidumbre.com (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. de la Dirección de Salud Regional. por lo tanto. 6 . por cada cien mil habitantes. tal como lo determina López. las proyecciones indican que el año 2008. el año 2007. 1259 casos para una tasa de 70. Por consiguiente. seleccionadas o discriminadas. números.la información será entonces la calidad del conocimiento.sanalejandro. de la Dirección Regional de Salud de dicha entidad. hasta el mes de mayo. palabras. la calidad del conocimiento es directamente proporcional a la calidad de la información.1 por ciento. Parada y Simonetti en la sitio web http://www. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. presentó 1241 casos para una tasa de 70. cuando la información proviene de fuentes confiables y oficiales como por ejemplo: El Ministerio Del Poder Popular Para La Salud. juntos suman 130 casos. es factor clave. sean estos letras. presentó 688 casos para una tasa de 37. de la Dirección de Salud del Estado Lara. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. así lo deja ver las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología.” Asimismo. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . Las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. presentaría un cierre de aproximadamente de 1650 casos. para una tasa proyectada en más de 80 por ciento por cada cien mil habitantes.7 por ciento. Información que la pueden hacer llegar a las instituciones de formación docentes como la UPEL –IPB a través de su Unidad Médico Odontológica. De acuerdo con las estadísticas proporcionadas por Unidad Regional de Epidemiología. el segmento de la población con más casos de infección por VPH. por cada cien mil habitantes.3 por ciento. se han incrementado en los últimos tres años. ondas. Las alternativas se refieren a cualquier conjunto de signos construidos para comunicarse. del Programa Regional De Infecciones De Transmisión Sexual o de otras dependencias o entes oficiales y/o Organizaciones no gubernamentales relacionadas con el tema o área.

http://www. como características del virus. El mismo induce a la obtención de información relacionada con las infecciones de transmisión sexual. y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos. afirma en su portal web. sobre la información que poseían del Virus de Papiloma Humano.upel. infiriendo que poseen un el bajo nivel de información los estudiantes de las especialidades antes mencionadas.ve. con niveles precarios del mismo. 7 .upel. se deduce que existe incertidumbre con la poca información que poseen los estudiantes con respecto al Virus de Papiloma Humano. Como consecuencia llama poderosamente la atención. específicamente los de la especialidad del programa de Educación Integral y los pertenecientes al Departamento de Ciencias Sociales. ni de contagiar a otras parejas sexuales. pero que desconocen como prevenir el contagio.ipb. en su ejercicio de formación del recurso humano. líder en la formación. capacitación. manifestaron que sólo saben que el VPH es una infección de transmisión sexual. (consultado en 2010). el cual va a ejercer en los diversos centros y niveles educativos de Venezuela.edu.ipb. además desconocen que es parte fundamental en la cultura sexual del individuo y de la calidad de vida del mismo.Por ende se considera entonces. establece que: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad Pública de alcance nacional e internacional. al factor información. A esta realidad no escapan los estudiantes del Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. tal como lo expresa en su misión la UPEL-IPB. Por lo antes descrito. En cuento a estas conversaciones informales se pudo observar desinformación en otros aspectos. en su portal web http://www. participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. entre ellas el VPH. Quienes en conversaciones informales con el investigador. que en los casos señalados obedecen.edu. que desarrolla procesos educativos con un personal competente. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional.ve. que no buscaban en forma concienzuda información para con el temas de las Infecciones de transmisión Sexual. Además entre los objetivos que plantea la UPEL-IPB. porque estos grupos de estudiantes están en formación.

De lo anteriormente planteado surgen la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de Información que poseen los estudiantes de la UPEL-IPB pertenecientes a la cohorte 2008? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008.(consultado en 2010). Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Describir los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. para coadyuvar el desarrollo personal e institucional”. que deben: “Promover la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria. de acuerdo con sus intereses intelectuales y sociales. Objetivos Específicos 1. sus aptitudes y sus necesidades. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 3. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 2 . 2.

Justificación El presente trabajo se enmarca en la línea investigativa de educación para la salud, abarcando a: Docentes, estudiantes, comunidades educativas, así como los métodos, recursos y materiales relativos al tema de salud, investigación, formación y actualización. En este aspecto la revista “Investigación al Día” (2007), afirma: “La línea de Educación para la Salud, tiene el propósito de desarrollar proyectos que contribuyan a aportar soluciones a los problemas detectados y mejorar la comprensión de los fenómenos con ellos relacionados” (p.20). Por lo tanto al estar está investigación en la línea investigativa de la Educación para la salud, contribuir a detectar un problema, en al mejora de su comprensión, a través de recabar información válida, concreta y actualizada, sobre el nivel de información que poseen los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPELIPB, todo ellos en miras a optimizar el proceso de formación integral que debe poseer un estudiante que se está preparando para ser docente y todo lo que implica serlo en su futura vida profesional. En otro orden de ideas el desarrollo y evolución de la humanidad ha pasado por tres eras, las cuales se han originado de las tres grandes transformaciones históricas para el desarrollo material del ser humano: La revolución agrícola que se basó en el poder de la tierra por medio del trabajo agrícola, la revolución industrial que se centró en las máquinas construidas para las grandes industrias de producción masiva y la revolución de la información. En lo que respecta a la actualización, está implícito el manejo de información, es decir no puede existir actualización sin una debida información en cualquier tema del campo de la salud, tanto su promoción y prevención, si hay información se promociona y previene. La información siempre ha existido, esta consiste en datos, imágenes, texto, documentos, los cuales deben ser organizados para su análisis interpretación y posteriormente para la generación del saber en un contexto significativo, para uno o varios individuos, a su vez lo utilizarán para poder tomar decisiones.

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En este sentido se considera que es de vital importancia que las poblaciones y/o comunidades reciban la información debida, en este caso específico, sobre el Virus de Papiloma Humano. En vista de que el número de casos de personas afectadas con enfermedades de transmisión sexual, se ha incrementado a través de los últimos años. Surge la inquietud para la realización de esta investigación, ¿Cuál es el nivel de información sobre el Virus De Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL-IPB. Las enfermedades de transmisión sexual o ITS, constituyen un problema de salud pública, el cual amerita toda la atención por parte la población. En esta investigación no se tratará solamente de dilucidar cual es el nivel de información que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB, objeto del estudio, sobre el Virus de Papiloma Humano, además que también se pretende que los resultados pueda aportar datos claves para futuras investigaciones y/o estudios en la promoción y fomento de las medidas preventivas, así como campañas, jornadas entres otras acciones para la informar y educar en la lucha contra las ITS y el VPH concretamente. Por ello, la información es un derecho incuestionable, que tienen todas las personas, que sea actual, confiable y veraz. Para entonces brindar las respuestas necesarias a sus necesidades e intereses, para tener la posibilidad de aprender a como velar por su salud sexual, de su entorno y de terceros, asimismo disfrutar de la sexualidad de manera responsable para un desarrollo armónico e integral del individuo. En este orden de ideas, los integrantes de la comunidad estudiantil de la UPELIPB, deberán ser al egresar de esta casa de estudios, los agentes multiplicadores de información e indirectamente orientadores sanitarios para con sus estudiantes y comunidades a los cuales pertenecen los centros educativos, donde en un futuro cercano laboraran. La sociedad actual exige que los profesionales de la docencia, estén capacitados e idóneos con alta calidad y excelencia. Con capacidad producir cambios a comprometerán. profundidad, dentro del ámbito educativo para el para cual se

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Sumado a lo antes indicado, los resultados de esta investigación orientarán, a planificar estrategias por parte de autoridades educativas, sanitarias y de otras índoles, obteniendo directrices para informar de manera clara, concisa, veraz, confiable y actualizada sobre el VPH. Por lo cual este trabajo representa una base teórica para posteriores estudios referente a esta materia. Este trabajo de investigación constituye un aporte para concientizar y estimular a los entes oficiales en materia de salud, educación entre otras áreas, que pueda corresponder; tanto a nivel local, regional y/o nacional para proyectar investigaciones similares relacionadas con la generación, organización y producción de la información con respecto al Virus de Papiloma Humano y demás infecciones de transmisión sexual.

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793 adolescentes entre 11 – 19 años. García. sobre la base del diagnóstico del nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en relación al VPH. adquirido por los medios de comunicación y relaciones interpersonales y familiares. quienes realizaron un estudio descriptivo transversal con una muestra aleatoria de 2. Igualmente se detectó que este tema no se aborda a nivel de las aulas educativas. para los resultados aplicaron una entrevista estructurada. relacionada con las actividades sexuales de los jóvenes. VPH y Gonorrea) y la manera de prevenirlas ha concebido diferentes estudios. Encontrándose el estudio realizado por Cortes. la cual tuvo como propósito diseñar un programa educativo para el conocimiento y prevención de la infección por el Virus Papiloma Humano (VPH). Fuentes y Pérez (1999). que más de la mitad de los adolescentes no usaban preservativos en sus relaciones sexuales. que más del 39 por ciento experimentaron relaciones con otras personas que no habían tenido protección previamente y que un 22 por ciento presentaron antecedentes de ITS. Sin embargo. que el 57 por ciento tuvo más de una pareja en el año. así como otras ITS (SIDA. los mismos ofrecen diferentes enfoques y soluciones al problema. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Constituyendo una 7 . para estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-instituto Pedagógico "Luís Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto (UPEL-IPB).CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigación La necesidad de mejorar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano. En este mismo orden de ideas Sanchis (1997) ejecutó una investigación. El autor citado. De este trabajo se obtuvo como resultado. encontró que los estudiantes. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. Monterrey.

El nivel de conocimiento aumentó a 96.alternativa válida para coadyuvar al conocimiento de este tópico por parte de los estudiantes de educación superior y de la comunidad en general. Con respecto al nivel de conocimiento según tipo de ambulatorio. es la comunidad entre 15 y 24 años con un 49. Así mismo Nur (1997). existe un total desconocimiento de la enfermedad en todos los indicadores medidos en más de un 90 por ciento. Los resultados anteriores resaltan la importancia de realizar planes de capacitación para aumentar el nivel de conocimientos sobre el problema.30 por ciento. sobre los factores de riesgo del VPH se evidenció un aumento a un 94.8 por ciento y un 17. Rico y Pérez (2000).8 por ciento. Alvarado. considerando a sus madres como la fuente más confiable de información. después del plan.64 por ciento en esa población. Determinando en relación al virus de papiloma humano. En esta investigación se concluye que la edad con mayor porcentaje. con predominio del sexo femenino en un 62.2 por ciento regular. realizó una investigación con el objeto de estudiar el nivel de información sexual que poseen las adolescentes féminas de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”.1 por ciento en lo referente a la citología como método diagnóstico.4 por ciento regular.3 por ciento antes de la aplicación. a nivel de las aulas y la comunidad.6 por ciento considerándose un nivel bueno y disminuyó al 3. el cual se incrementó al 100 por ciento el nivel bueno. igualmente es necesario mantener la capacitación permanente de los integrantes del equipo de 2 . Medina. Los resultados revelaron que las adolescentes tenían un buen nivel de conocimientos en su sexualidad y en los aspectos antes mencionados. Gamarra y Medina (1999) dirigieron un estudio el cual planteo determinar el conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las Enfermedades de transmisión sexual y SIDA. El mayor incremento en el nivel de conocimientos fue de 93. Por lo tanto se observó que en los ambulatorios de tipo urbanos fue bueno en el 73. realizaron una investigación en la cual se obtuvo como resultados que los integrantes del equipo de salud reproductiva tenían un nivel de conocimiento sobre VPH bueno en el 82. Freites. antes de desarrollar el plan educativo.

adscritos al Ministerio de Salud y desarrollo Social. a fin de mejorar la calidad de atención en el ámbito primario. Por su parte.38 por ciento de la población refirió antecedentes de ITS. se enfocó hacia un programa de prevención de las 3 . técnica de evaluación y el objetivo final. Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH.8 por ciento de la población tenía un nivel de conocimiento bajo. impresión diagnóstica. reporte de análisis de laboratorio. la ficha de evaluación médica constó de cinco partes: datos personales. Chaiban (2004). tuvo como objetivo diseñar un programa educativo sobre infecciones transmisibles por contacto sexual (ITS) dirigido a la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería en Barquisimeto. tiempo de duración. los cuales reportaron que la edad promedio de la población es de 19 años. Ramírez (2002). de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. medidas de prevención y factores de riesgo. Los resultados obtenidos fueron procesados con el programa SPSS 7. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado.salud reproductiva. se procedió al diseño en forma de programa educativo donde se expuso el objetivo específico. El cuestionario constó de cuatro partes: datos personales. contenido. Dicho estudio consistió en la aplicación de un cuestionario autoaplicado y una ficha de evaluación médica a una población de 130 jóvenes que prestan el servicio militar en la 1301 Compañía de Comando de la Trece Brigada de Infantería. se obtuvo que 60 por ciento presentara riesgo moderado y alto para sufrir de ITS. dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. Luego. examen físico del área genital. Posterior al análisis y realizadas las conclusiones. 33 por ciento presentó ITS al examen físico. Con relación a las medidas de prevención y los factores de riesgo. recursos. en su investigación. antecedentes personales. estrategias.5. 7 por ciento reportó positividad para los exámenes de laboratorio en relación a la Hepatitis B. Además el 8. se pretende disminuir el número de casos de ITS que se reportan en la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería a través de la educación sexual del individuo. Con la presente investigación. según la escala del nivel de conocimientos se encontró que 53. conocimientos sobre ITS. Barquisimeto.

co. Además de ser completa. Barquisimeto. Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (VPH) y de los factores que influyen en el contagio. con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS. La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo de glater para la presentación de los resultados. entre ellas el VPH. los valores familiares. la familia. También oportuna. Del mismo modo debe ser válida. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica. de la Universidad Nacional de Colombia. En un trabajo publicado en el sitio web http://www. se establecen las características que debe tener la información (2006). Barrio Unión. objetiva puesto que la información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar. 2 . sobre todo la de cohorte epidemiológica debe ser exacta. porque debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada evento epidemiológico. En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las infecciones de transmisión sexual para mejorar sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de la salud sexual. porque tiene que ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso de vigilancia.enfermedades de transmisión sexual (VPH entre ellas) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. la adolescencia y sus riesgos frente a las infecciones. con criterios uniformes. pues permite medir en forma precisa el concepto que se estudia.unal. estos datos llevaron a realizar un plan de acción que consistió en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. La investigación de tipo cualitativo.virtual. Por otro lado debe poseer continuidad. donde las infecciones de transmisión sexual representan un problema de salud pública y causa importante de morbimortalidad en los adolescentes. el diario de campo y la entrevista semi-estructurada. toda información. porque refleja el evento.edu. aplicó la observación participante.

org.saladeprensa. La información es considerada como una representación de la realidad. La información por tanto. comparable. dar educación a un individuo. esto a su vez será la fuente para que se genere el conocimiento. La palabra información se deriva de la palabra latina informare. dar o transmitir una forma determinada. Por lo tanto. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. la información es formar a un individuo dentro de un concepto o un tema en específico. para que así permita ser confrontada con datos similares. e indica mediante códigos y conjuntos de datos. Bases Teóricas La Información con Respecto al Virus del Papiloma Humano La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. Ramonet (2008) en su artículo publicado en el sitio web www. Por último. es lo que denomina como polo receptor. procesa y genera el conocimiento humano. comenta que “la información es un conjunto de parámetros contextuales. a lo anteriormente descrito. y a su vez es el insumo para generar conocimiento. pero según Haselhoff (2000) informar a un individuo es: “Formar algo dentro de su concepto”. como la expresión de conocimientos. que es individuo quién la recibe y por lo tanto. la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad. la cual significa material no formado todavía. en otras acepciones.pues debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata. los modelos del pensamiento humano. Lo que 2 . Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia. a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación. Por su parte Pasqualli (1980) considera que la información necesita la presencia de un intérprete racional.

Existe una relación indisoluble entre los datos. Gagné citado por Chaiban (2004) señala. palabras. Bloom citado por Alvarado. el conocimiento de las maneras y medios de tratar con las cosas especificas y el conocimiento de universales y abstracciones de un campo determinado. Freites. personas y los lugares. La terminología incluye las palabras del lenguaje básico. por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento. 105 hechos están representados por las fechas. estudiar y evaluar los conocimientos. El conocimiento de cosas específicas comprende la terminología y los hechos. 5) Al determinar el uso de la información como el conocimiento de cosas específicas. para así poder tomar una actitud o una decisión. que el aprendizaje de habilidades intelectuales permite al sujeto comprender y actuar en su medio a través de un sistema de símbolos (letras. vive dentro de un contexto específico y dentro de este las personas. habilidades) que representan conocimientos prácticos de la información obtenida. (p. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. Gamarra y Medina (1999) afirma que el conocimiento en cualquier materia puede dividirse en tres categorías: El conocimiento de cosas especificas. la que constituye el ciudadano medio. la información y el conocimiento. por el manejo de terminología y de hechos. encuentras en las fuentes de información lo que quieren saber. por ende los efectos duraderos del aprendizaje implica que el individuo adquiera diversas capacidades. ampliando así las posibilidades del pensamiento humano con respecto a las infecciones de transmisión sexual y más específicamente el virus de papiloma humano. con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información Charnley (1976). La población. las expresiones y las formas que se presentan en cada uno de sus campos”.24) Además. El conocimiento de sistemas y medios de tratar con las cosas específicas: en esta categoría se dice que las personas especializadas en diferentes artes y ciencias conocen las maneras de organizar. sucesos. (p. afirma que: “La mayoría de la población.indica que toda información tiene un contexto para su mejor comprensión por parte del individuo que la recibe”. directamente se alude a la 2 .

En el mismo orden de ideas se tiene también que para la información.ve. de la República Bolivariana de Venezuela.com.//www. según lo expresado en http://www. el acceso a la información.org (consultado 2011) busca: el mismo va a depender del usuario o receptor. texto. organizados en un contexto significativo. Para entonces contextualizarlos en fechas. o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles. La información es vital. estadísticas. resaltan que la prevención publicitaria. documentos. Se considera que la persigue estos objetivos: 1) Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario. establece: “Ofrecer criterios para la aplicación de procedimientos. hace énfasis en la prevención educativa. sean públicos o privados.gob. Así lo ratifica el Ministerio para del Poder Popular para la Salud.mpps. imágenes. viene trabajando en campañas de prevención en el área de la salud sexual. involucra a los medios de comunicación que sirven para difundir las campañas de orientación en los sectores seleccionados. publicado en su website. Por otro lado. a través de su presidente la abogada Alida Espinoza. que garanticen atención integral a toda la población.elsoldemargarita. en su portal web http://www. mencionan a La Fundación “David Espinoza Rojas”. para cualquier acción en pro de la salud. (2008) http. En otro ámbito de ideas. orientación y servicios de alta calidad en todos los componentes de la salud sexual y reproductiva…”.ve (consultado en 2010). 2.wikipedia. el rol crítico que juega la información y su acceso para cumplir los objetivos. con sede en el Estado Nueva Esparta. en su tercer módulo del objetivo general del manual de procedimientos (2004). su generación y/o obtención tiene sus objetivos. para alcanzar las metas fijadas en cualquier planificación por entes. para su comprensión y posterior generación de conocimiento propiamente dicho. enfatizando en los maestros y docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman el este rol en las aulas de clases. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. etcétera. Así se establece en el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. Puesto que es el conjunto de datos.) Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de 2 .información.

Para llegar al conocimiento pleno sobre las ITS y específicamente con respecto al Virus de Papiloma Humano. citado por Marullo (2009) las Infecciones de Transmisión Sexual: son aquellas afecciones producidas por agentes infecciosos que tiene como mecanismos de transmisión la vía sexual.soluciones y la elección y 3) Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control. por medio de asignaturas relacionadas con el tema deben procurarla hacia las estudiantes quienes están en formación para ejercer la docencia en un futuro muy cercano. puesto que el individuo debe valorarla y darle significado en el contesto en el cual se desenvuelve. para que de ese modo. denominadas anteriormente enfermedades de transmisión sexual (ETS) y mucho antes como enfermedades venéreas. siendo esta la de mayor relevancia epidemiológica. casi exclusivamente. utilizable y/o disponible. En este mismo orden de ideas Buil y otros. 3 . el chancro blando. los datos. durante las relaciones sexuales)”.com (consultado 2009). los textos. Consiguientemente la UPEL-IPB a través de su departamento médico o unidad Médico Odontológico. puedan ser organizados por el receptor para darle un significado.monografias. Partiendo de este concepto clásico se señalaron como ITS a: la sífilis. se puede definir como en efecto lo hace Alvines (2007). afirma que: “Son aquellas enfermedades infecciosas que (generalmente. en su trabajo publicado el sitio web www. los documentos. aunque en algunos casos puede ser por otras vías) se transmiten de persona a persona por contacto íntimo (que se produce. las imágenes. Con respecto a lo antes mencionado la información debe ser. Las Infecciones de transmisión Sexual y el Virus del Papiloma Humano Las infecciones de transmisión sexual (ITS). se debe informar de manera directa. en la directa relación de la información con el conocimiento. concreta y actualizada. pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. Lo determinante de lo descrito radica. clara. linfogranuloma venéreo y mas recientemente el Virus de Papiloma Humano.

en general. en cierta forma. de la vulva. Los papilomas virus que causan las verrugas comunes que crecen en las manos y en los pies son diferentes de los que causan formaciones en la garganta o en el área genital.who. y (menos a menudo) de la boca. Algunos tipos de los virus del papiloma humano están relacionados con ciertos tipos de cáncer”. vivir la infección significó darse cuenta de la propia vulnerabilidad y un cambio en la visión que tenían acerca de las ITS (p. (p. La OMS (2008) en sus Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. la Organización Mundial de La Salud (OMS) (2005). Las Guías para el Tratamiento de las Infecciones de Transmisión Sexual. En tal sentido. publico en su portal web en español (http://www. Miranda (2007).8). realizan un comentario en el cambio de la terminología. en la que recomiendan referir como Infecciones de Transmisión Sexual a los antes se les conocía por Enfermedades de Transmisión Sexual. los cuales son tumores benignos (no cancerosos).vi) Por su parte. Por lo tanto esta se diferencia de la piel por cuanto permiten que ciertos patógenos (los virus o las bacterias) entren en el cuerpo. en el trabajo en línea presentado en el portal www. debido a que eran infecciones insospechadas y.s/n) Las ITS. tal como lo afirma Miranda (2007) donde describe que el modo de transmisión de estos virus es a través de las membranas mucosas del pene. o papiloma virus.Cuando la población no posee una correcta y clara información al respecto. son un grupo de más de 100 tipos de virus.monografias. en la mayoría de los países existen determinados grupos de personas que son especialmente vulnerables a las ITS. Una de las causas podría ser que están expuestos a parejas infectadas con mayor 1 . define: Los virus del papiloma humano (VPH). Por su parte. Se les llama papiloma virus porque algunos tipos pueden causar verrugas o papilomas. publicó que. La membrana visible que cubre la cabeza del pene es una membrana mucosa. puesto que incluyes las infecciones asintomáticas. puede suceder lo que Ball (1998) asevera: Una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS. (p.com. se creían invulnerables respecto a contraerlas.int/es/).

En todo lo anteriormente descrito hay dos factores comunes: relaciones sexuales y desinformación común. Por diversas razones. hombres o mujeres que tienen múltiples parejas sexuales.frecuencia. los soldados y los trabajadores migrantes. es decir a una amplia gama de prácticas que incluyen el uso de agujas sin esterilizar al inyectarse o tatuarse.”. viudos. aseverando que: “Conductas sexuales personales: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales.12-13) Por lo anteriormente descrito esas conductas tiene que corregir y/o cambiar está el perforarse la piel. tener contactos sexuales con penetración sin protección en una situación en la que cualquiera de los participantes tiene una infección. Además. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. (P. la escarificación o el “piercing” corporal y la circuncisión mediante el uso compartido de elementos cortantes. estos grupos incluyen ambos géneros. No escapan estas infecciones. como los conductores de larga distancia. Es necesario hacer un esfuerzo especial para llegar a ellos y lograr que acepten los servicios. el uso de 2 . o porque son más susceptibles a contraer infecciones cada vez que se exponen. tener más de una pareja sexual. ni el tipo de estado civil: casado. así lo afirma la OMS. divorciados. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden como factores para el contagio de estas infecciones. las personas que han tenido una ITS durante el último año corren el riesgo de volver a contraer la infección si no han logrado cambiar su conducta sexual. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. hombres o mujeres cuyos trabajos los mantienen alejados de sus parejas sexuales habituales durante largos períodos. cambiar frecuentemente de pareja sexual. Para contraer las ITS. trabajadoras sexuales y sus clientes. haber tenido una ITS durante el último año. tener más de una pareja sexual o tener contactos sexuales con trabajadoras sexuales o sus clientes eleva las probabilidades de que una persona esté en contacto con alguien que tenga una ITS. esto los especifica claramente la OMS en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). a partir de edades tempranas tale como niñas adolescentes sexualmente activas. trabajadoras sexuales o sus clientes. estas personas podrían dudar si deben acercarse a los servicios de salud para recibir tratamiento.

puesto que evita el contagio durante las relaciones sexuales. se perdió el temor por las ITS tratadas y el embarazo. cualquiera que sea la orientación sexual de la persona. al penetrar este la vagina en la relación sexual. el cual según Jáuregui y otros. por los cambios sociales. Pese a todo lo descrito con anterioridad hay que considerar los factores de prevención entre ellos: la información (ya descrita con anterioridad). la sexualidad responsable. por considerarse promiscuos. Por otra parte los patrones de comportamientos sexuales. el desconocimiento de las infecciones por falta de información. Comenzó a extenderse la automedicación y con esta práctica. en el caso de que se use. el alcohol el cual disminuye la percepción del riesgo. el uso de alcohol o drogas podría afectar negativamente el uso del condón. aunado al aumento significativo de la 3 . Conjuntamente con la abstinencia sexual y una vida en parejas que también se le ha denominad fidelidad sexual. para recubrir el pene evitando la fecundación o la infección. donde se alcancen nuevos patrones de conciencia y conducta sexual. que les facilite una toma de decisiones. la abstinencia sexual y el uso del condón o preservativo. Es uno de los métodos efectivos para promover estilos saludables. podría no utilizarse en forma correcta Por ende es de imperiosa necesidad e importancia informar sobre el Virus de Papiloma Humano y sus riesgos a posteriori en la salud sexual en ambos géneros. estado civil y la edad siempre y cuando este en el ejercicio de su función sexual (relaciones sexuales) dentro de la población que hace vida en la UPEL. actualmente existe preocupación para con los adolescentes y jóvenes.IPB. citado por Gamarra (1999) describe la Prevención como “la reducción y control de los riesgos que atentan contra la salud de la personas y la salud de la población con el fin de evitar aparición de la enfermedad”. para poder instruir. hay que despertar la necesidad de informarse más sobre el Virus de Papiloma Humano. traduciéndose en el no uso condón o.alcohol u otras drogas antes o durante el contacto sexual. adoptados con el surgimiento de los antibióticos y la píldora anticonceptivas. es una vaina flexible y suave en material látex. no obstante. El Preservativo o condón. En este contexto se debe tener en cuenta la prevención.

En este particular. 29) Para ello. De esta manera le otorga rango constitucional a la promoción y prevención de enfermedades. (p. 4 . Su incidencia ha aumentado en forma epidémica. en su Artículo Nº 83. posee respaldo en el ordenamiento jurídico de Venezuela. para garantizar el tratamiento oportuno y rehabilitación con calidad. según Long citado por Gamarra (1.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. la promiscuidad. se transmiten por contacto sexual. es un factor de riesgo de las infecciones de transmisión sexual. Cambiar de pareja sexual. el derecho a la salud está consagrado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). en el pene (en el hombre). que lo garantizará como parte del derecho a la vida”. Artículo el cual dictamina: “La salud es un derecho social fundamental. Por ende. localizándose en las superficies calientes y húmedas de la zona subprepucial. en el surco coronal. dentro del meato uretral. particularmente el silencioso VPH. cuello de útero y la región perineal. Bases Legales El garantizar la fluidez de la información. por esto reviste importancia sobre todo por la asociación por cáncer de cuello uterino. obligación del Estado. por ende el contagio del Virus del Papiloma Humano. como las infecciones de transmisión sexual y de manera particular al VPH. El VPH.promiscuidad sexual conduciendo al consecuente incremento en la exposición de la infecciones de transmisión sexual. Su período de incubación oscila de 1 a 6 meses. se complementa con lo que se ordena en el Artículo Nº 84 de la CRBV. así como la prevención de las enfermedades. que dice que el sistema público nacional de salud debe priorizar la promoción de la salud. en la mujer aparecen en la vulva. para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual.

así como fomentar una conciencia ciudadana para poder así mejorar la calidad de vida. También contribuir con la formación de equipos humanos necesarios para el desarrollo del país. pero la finalidad fundamental de la educación es el pleno desarrollo del ser humano. dicha conciencia debe ser cónsona y se interrelaciona. para con la educación superior. como también reza en el Artículo: “Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. en lo que respecta a la necesidad que posee el ser humano de estar informado. (p. en su Artículo Nº 3 expresa que: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. garantiza en su Artículo Nº 58. se debe tener muy en cuenta los objetivos que se establecen en la Ley Orgánica de Educación. se difundirá el conocimiento para elevar la cultura. 29). con lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento” (p. culto. en estas actividades. para así generar aprendizaje. a la participación en forma activa. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática”.1) Además. sea cónsona. por parte de la Educación. siendo fundamental la actualización y la investigación de nuevos conocimientos. que con impulso del progreso de nueva tecnología. en este artículo. en el Artículo N° 27. que se debe continuar con un proceso de formación integral. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Es por ello que en la Ley Orgánica de Educación (1980). Por consiguiente. veraz y actualizada. Se puede complementar.Por otro lado y con rango constitucional en la CRBV. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado de manera oportuna. La educación se apoya en la información y el conocimiento. en la cual deja en claro. ordena fomentar una conciencia ciudadana. Es decir un hombre culto. tienes nuevos conocimientos. No obstante. integra en las actividades de prevención y promoción. pero ese conocimiento va a formarse siempre y cuando la información que es el insumo para ello. veraz e imparcial. en lo 2 .

Así como también. es la mejor formar de crear cultura. se confirma que el basamento jurídico venezolano. foros. La Información en la salud. entre otros. es decir educando a la población. tienes que ser oportuna. a través de los canales televisión nacionales y regionales. debe hacerse llegar de forma regular a la población. en aspectos tales como: otorgar prioridad para la promoción de la salud. como el comportamiento. creando campañas. En lo referente a objeto de este trabajo. su prevención. el Por Qué. la información debe poseer dos características fundamentales: ser oportuna y veraz. Por los antes referido. es decir. la radio. el Cómo. simposios. charlas. 3 . multimedia. el Cuando. infección y sintomatología del Virus de Papiloma Humano. el Para Qué. este articulado da sustento a la presente investigación. fomentar y exhortar la participación del ciudadano en forma activa. para que se defienda de las enfermedades. evidentemente. el cine. hace énfasis. en forma veraz y oportuna. es decir obliga al estado y sus entes ejecutivo a realizarlo y mantenerlo. por lo tanto la información con respecto al Virus del Papiloma Humano. pero además también deja claro que la ciudadanía debe tener corresponsabilidad en el campo de la salud. El articulado legal del país. además. medios impresos. internet.que respecta al manejo de la información. siempre y cuando sea la información oportuna y veraz. se puede considerar que en Venezuela se resguarda el derecho a estar informado. que promueva y difunda el Donde. tener en claro que se está obligado en las medidas sanitarias y de saneamiento para que mejore su calidad de vida. el Qué. tanto de la salud sexual. Con lo antes expuesto y dentro del marco jurídico. sustenta que la población debe estar informada. que se adopten medidas para la prevención.

interpretarlos.19) La presente investigación es de tipo cuantitativo. determinando el comportamiento de dicho grupo ante el 2 . con el propósito bien sea de describirlos.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Naturaleza de la Investigación El presente es un trabajo de campo. tal como lo establece el Manual de trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006): “Se entiende por trabajo de campo. (p. porque se caracterizará un fenómeno en un grupo. el análisis sistemático de problemas de la realidad. entender su naturaleza y factores constituyentes… los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”.

en este caso los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Es transversal porque se estudia la variable simultáneamente en un momento determinado. Desde el punto de vista científico. refiriéndose a que una investigación descriptiva se ocupará sobre realidades de hechos y sus características fundamentales que presenta una interpretación correcta. se va a ocupar de un hecho real. En este sentido.nivel de información que detenten sobre el Virus del Papiloma Humano. se ha tomado un problema de la realidad como es determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano. Luís Beltrán Prieto Figueroa”. para así -y valga la redundanciadescribir lo que se investiga”. Arias (2006) se refiere a que cada característica o variable es analizada de forma independiente. junto a todo el proceso virulento de dicha infección de transmisión sexual. afirma que: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. Dankhe citado por Hernández Sampieri (1998). El tipo de investigación es descriptiva. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. con el fin de establecer una estructura o comportamiento”. -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. De esta manera se le otorga vital importancia al sujeto o los sujetos a investigar. en este caso a la población estudiantil de la cohorte 2008. para así poder describir e interpretar los resultados que arroje la investigación. describir es medir. de las distintas especialidades de la UPEL-IPB. fenómeno. grupos. De acuerdo a Arias (2006): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho.Virus de Papiloma Humano. la relación información . El tipo de investigación descriptivo mide y evalúa varios aspectos. Además es trabajo de campo puesto que los datos de interés se han de recoger directamente entre la población que está bajo riesgo de citada infección. porque se va a detallar las características de un grupo de individuos. La cual se confirma cuando Arias cita a Arias (2006): “Los 2 . Tal como lo afirma Hernández Sampieri (1998): “Un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. individuo o grupo. En estas circunstancias. Por lo tanto. a lo que complementa Tamayo y Tamayo (1998).

el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. Sistema de Variables 3 . en otras palabras. esta (la variable) se aplica a un grupo de personas u objetos.estudios miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis. pudiendo inferir que no todas las personas poseen el mismo nivel de información. tal como lo afirma Arias (2008) porque se manifiesta a través de un indicador. poco. Siguiendo el criterio de Hernández y otros. mediano. varían en ello. los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. Las personas pueden clasificarse de acuerdo al nivel información que poseen sobre un tema en específico. la variable por sus características que se expresan de manera verbal. escaso. 25) Diseño de Investigación El diseño se enmarca dentro de la investigación de campo no experimental. es decir el nivel de información pude ser nada. De allí su carácter de investigación no experimental. mucho. los cuales no se manipuló o controló ninguna variable. o sino de la realidad donde ocurren los hechos o datos primarios. como lo expresa Arias (2006) donde la investigación de campo consiste en recoger los datos directamente de los sujetos de estudios o investigados. además es de categoría policotómica. en este caso el VPH. (p. Para Hernández Sampieri y otros (1997): “Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse”. en la cual no se manipula ni controló variable alguna. tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación”. la cual se va a medir. Citando a Arias (2006). manifestándose en más de dos categorías. según el caso. La variable de esta investigación es simple. La variable tomada para esta investigación es el nivel de información en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

) Cuadro N°1 Operacionalización de la Variable 3 .En el presente proyecto de investigación la variable. a dicha variable va a depender el resultado del estudio. Para Arias (2006) “Es una característica o cualidad. va a ser el nivel de concreción o especificación. se trabajó en función a la variable Nivel de Información de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB sobre el Virus de Papiloma Humano y la cual se operacionalizó en el siguiente cuadro (p.sig. medición manipulación o control en una investigación” (p. Cuya definición conceptual es que el nivel de información: es la fluctuación de todo material que se pueda transmitir de una forma determinada y que puede y debe ser contextualizada para que el individuo o receptor le de un significado. y que es objeto de análisis. por ende de la caracterización que se le otorgue. Tomando en cuenta los objetivos planteados en el estudio. magnitud o cantidad que puede sufrir cambios.57).

9.15 Relaciones Interpersonales Función Sexual.27.7.13.32. 25.12. Información Sobre VPH 8.14.18.29.20. 30.17.31.22. 33 Control Médico.Variable Nominal Variable Real Dimensiones Indicadores Ítems NIVEL DE INFOR MACIÓ N SOBRE EL VIRUS DEL PAPIL OMA HUMA NO EN LOS ESTUD IANTE S DEL V SEMES TRE DE LAS DIFER ENTES ESPECI ALIDA DES DE LA UNIVE RSIDA D PEDAG ÓGICA EXPER IMENT AL LIBER TADO R INSTIT UTO PEDAG ÓGICO DE BARQ NIVEL DE INFOR MACIÓ N Identidad Egreso Genero Edad Estado Civil Orientación Sexual Parejas 1 2 3 4 5 10.23. 6. Prevención Uso de Métodos profilácticos 21.28. 16 5 .19.11.24. 26.

la técnica a aplicar es la encuesta escrita. 81). está conformado de la siguiente manera: seiscientos veintitrés estudiantes de la cohorte 2008 en todas las especialidades. Ésta última parte de población. para los cuales finito o infinito de elementos con serán extensivas las conclusiones: Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. el conjunto de elementos que fueron sometidos a este estudio. Muestra La muestra según Arias (2006) está conformada por un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población. por su extenso número no fue tomado en cuenta en su totalidad en cambio se usó una muestra representativa de ella. por lo tanto la población es de seiscientos veintitrés (623) estudiantes. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos Para la presente investigación se toma en cuenta los objetivos de la investigación misma. esta debe decir un aproximado del 30% del universo de estudio. Arias (2006) afirma que: “Es una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o 6 . En el mismo sentido Ramírez (2002) agrega que la muestra citado por Chaiban (2004) recomienda que para la muestra tenga un alto nivel de representatividad para con la población de estudio. estuvo representada por una muestra de ciento noventa y cinco (195) estudiantes.Fuente: Zabaleta (2010) Población Según Arias (2006) “es un conjunto características comunes. (p.

adaptadas a la escala de likert con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. Arias (2006) se refiere al cuestionario como: “ la modalidad de la encuesta. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. que realza de manera escrita en papel. registrar o almacenar información”. que ellos mismo suministren. edad.muestra de sujeto acerca de sí mismos. La aplicación de una técnica conlleva a la obtención de información. sin que el investigador intervenga”. “Frecuentemente”. porque se puede aplicar a 2 . Asimismo. El instrumento (ANEXO B). Por su parte Hernández Sampieri y otros (1998) acota que: esta técnica busca obtener información de los sujetos de estudio. información y Virus de Papiloma Humano. PREVENCIÓN: Control médico y uso de métodos profilácticos. En este aspecto Arias (2006) denomina instrumento a: “Cualquier recurso. función sexual. y debe ser almacenada en un medio material de manera que dichos datos puedan ser recuperados para su posterior análisis e interpretación. donde la validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. vivencias. estado civil y orientación sexual. la cual contiene una serie de preguntas y además es autoadministrado puesto que el mismo encuestado lo responderá. (p. 72). La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. conocimientos o sugerencias. en cuya estructura quedarán registradas las respuestas suministradas por los encuestado”. dispositivo o formato (en papel o digital). RELACIONES SEXUALES: Parejas. “Algunas veces”. “Casi Nunca” y “Nunca”. o en relación con un tema en particular”. partiendo de sus opiniones. Validez y Confiabilidad La validez del instrumento a aplicar se realizará medio de juicio de experto con la cual se corrobora la intención de instrumento. que se utiliza para obtener. Consiste en la revisión del instrumento por expertos. Por lo tanto el tipo de instrumento a aplicar en el estudio es el cuestionario. se construyó en dos partes. abarcando tres (03) dimensiones: IDENTIDAD: Genero. Así lo confirman Montero y Flores (2008).

En tal sentido se considera que el instrumento aquí empleado es confiable porque a los sujetos a quienes se les aplicó lo respondieron de manera homogénea (de forma consistente) en cuanto a la variable que se deseó medir.en términos más técnicos. pero al ser válido es necesariamente confiable.. debe proporcionarle al experto un formato para evaluar el instrumento.84). A continuación con respecto a la definición de confiabilidad. Montero y Flores (2008) establecen que el propósito de la validez es determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir.998) definen la confiabilidad como: “La consistencia de las puntuaciones obtenidas por las misma personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test.” (p. es decir.cualquier instrumento..” (p.. siempre y cuando una persona que se pesa en ella en lugares y momentos diferentes. La validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez.. Permite establecer si las calificaciones se deriven de la aplicación de un instrumento siendo esto estables en el tiempo y en lugares distintos. 3 . además. con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones de examinación. que no se registre diferencias significativas. La confiabilidad es una mesura de consistencia y uniformidad de un instrumento diseñado para la recolección de datos. Por ende. Es de hacer la salvedad Anastasi y Urbina (1. la confiabilidad de una prueba permite estimar qué proporción de la varianza verdadera total de las puntuaciones se debe a varianzas del error. Como lo explica Montero y Flores (2008) quienes afirman que: “…se le puede aplicar a cualquier instrumento independiente de la escala de medición”.84). porque un instrumento puede ser confiable. Más adelante las autoras definen la confiabilidad: “.. Por su parte. (p. A una balanza le puede comprobar la confiabilidad.. obtienen un peso similar. Para la presente investigación. independiente de la escala de medición. pero no suficiente. la confiabilidad del instrumento residirá. s/n). sin ser válido. el investigador o diseñador del instrumento. Por esta razón se suele afirmar que la confiabilidad de un instrumento es una condición necesaria para evaluarlo. en la aplicación de una prueba piloto a los sujetos de de estudio. donde éste realiza las observaciones y recomendaciones sobre el contenido del instrumento.

cuando sea aplicado el instrumento.86 Fuente: Zabaleta (2010) Técnica de Análisis 2 . Los cual se puede apreciar en el cuadro que se presenta a continuación: Cuadro N°2 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach Coeficiente de Kuder Richardson Fórmula: KR20 = nn-1 [Vt-∑p. por lo que se concluye que es un instrumento confiable (Cuadro N° 2). se aplico una prueba piloto con diez estudiantes. para lo cual el investigador debe controlar. fue aplicado el coeficiente Alpha de Cronbach. lo cual revela que la consistencia interna de los ítems es altamente satisfactoria. resultado que demuestra una alta consistencia interna de los ítems (Cuadro N° 2). pero que presentan características similares.Con relación a la confiabilidad Sabino (2006) la define como “el grado en que la aplicación repetida de un instrumento sobre mediciones del mismo fenómeno genera resultados similares…” (p. 90 Coeficiente de Alfa de Cronbach Fórmula: α = np1+p(n-1) α = 0. Mientras que en la segunda parte del instrumento. los cuales no formaron parte como sujetos objetos de estudio.90. obteniéndose un rtt= 0. Para este trabajo la confiabilidad se calculará mediante los siguientes coeficientes: para la primera parte instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. Este tipo de diferencias se conocen como varianza del error y es originada por factores aleatorios. En este caso para llevar a efecto el cálculo de la confiabilidad.86. resultando un α = 0.q2Vt2] KR20 = 0. sí es el caso.109).

la cual va dirigido a responder los objetivos 3 .La técnica que se utilizará será la técnica descriptiva. se fundamentó en la información formulados en la investigación. suministrada por la muestra a través de los cuestionarios. mediante la cual los datos cuantitativos permitirá realizar apreciaciones en frecuencias y porcentajes El análisis e interpretación de los datos.

para determinar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.) I PARTE Cuadro N°3 5 . información VPH. Relaciones Sexuales y prevención. Bajo las dimensiones: Identidad. edad.sig. estado civil. orientación sexual. (p. y se explicita cada uno de los times de acuerdo a los criterios antes planteados.CAPITULO IV RESULTADOS Análisis e Interpretación de los Resultados En este capítulo se presenta e análisis de los datos obtenidos a través del instrumento aplicado en la UPEL-IPB. control médico y uso de métodos profilácticos. parejas. función sexual. La misma se expone con gráficos de torta porcentual. Los indicadores: Género.

Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. los datos obtenidos que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 relacionada a la primera parte de los datos personales. que pudiese no privar el hecho de la procedencia (instituciones privada o públicas) en el nivel de información. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la mayoría de los consultados. libros.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). medios de comunicación social (radio. Parte 1 Ítems N°1 ¿Egresó como Bachiller de una institución? Respuestas Pública Privada Fuente: Zabaleta (2010) F 16 4 31 % 84 16 Gráfico N° 1. en especial al Virus de Papiloma Humano. vista las facilidades para accesar a tales información con respecto a internet. Lo manifestado anteriormente permite inferir. 1 . TV y/o prensa escrita) incluso visitar los centros de salud más cercanos a sus residencias. representando un 84%. El cuadro N° 3 y el Gráfico N° 1. respondieron que procedía de una institución pública. a lo que el 16% restante refirieron afirmaron provenir de instituciones. revelan de que tipo de institución egresaron como bachilleres.

los datos recabados.Cuadro N°4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En la respuesta obtenida a quienes se les consultó. El cuadro N° 4 y gráfico N°2. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. dando como resultado que el 70% pertenecen al sexo femenino y el 30% al sexo masculino. Parte 1 Ítems N°2 sexo Respuestas Femenino Masculino F 137 58 % 70 30 Fuente: Zabaleta (2010) Gráfico N°2. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al sexo de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. 3 . pertinente a la primera parte de los datos personales.

Cuadro N° 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en algún momento en el ejercicio de su vida sexual. corroborando lo expresado por Marullo citando a Pachón y otros (2009) que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se han infectado por el Virus de papiloma Humano. Esto deja ver lo vital de tener un alto nivel de información en toda la población estudiantil de la UPEL-IPB. que la mayoría de los estudiantes son mujeres. Parte 1 Ítems N°3 Edad Respuestas F % de los 1 . estableciendo que es el grupo más vulnerable en padecer de una infección de transmisión sexual (ITS) entre ellas el Virus de Papiloma Humano.Lo antes descrito. la cual permita desarrollar un estilo de vida sexual sano. permite constatar. además de hábitos que ayuden a controlar los factores de riesgos que pueden incidir en el detrimento de la calidad de la salud sexual.

Del Cuadro N° 5 y el gráfico N° 3. pertinente a la primera parte de los datos personales. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.18 – 22 años 23 – 27 años 28 -30 años 31 -35 años Fuente: Zabaleta (2010) 92 62 36 11 46 31 18 5 Gráfico N°3. con un 77 % y un 23% en el rango de 28 a 35 años. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la edad de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. En base a los resultado que arrojados. concretamente la edad. la mayoría de los estudiantes afirmaron estar en el rango de 18 a 27 años. 1 .

Parte 1 Ítems N°4 estado civil Respuestas Soltero(a) Casado(a) F 153 34 % 79 17 1 . Esto Respaldando las estadísticas proporcionadas por la Dirección de Salud del Estado Lara que los ubica como el segmento de la población con mas casos de infección por VPH. juntos suman 130 casos. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. 8-9). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. siendo este grupo s vulnerable a infectarse con el Virus de Papiloma Humano u otras Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).Los resultados de la encuestas. destaca que la edad de la mayoría está entre los 18 años y 27 años. de los casos conocidos (Ver pág. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. Cuadro N° 6.

1 . confirma lo anteriormente dicho que es una población de alto riesgo en contraer el Virus de Papiloma Humano y una constante información sobre el VPH ayudaría a crear y mantener una conducta preventiva en la salud sexual y/o en el ejercicio de la función sexual. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. A lo anteriormente descrito. donde el estado civil resultó ser la mayoría entre la población estudiantil es el soltero. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al estado civil de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. con un 17% que aseveraron estar casados y un 8% manifestaron son divorciados. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Cuadro N° 6 y el gráfico N° 4. En este ítem el 79% de los estudiantes declararon ser solteros. se pudiera infiere que la relación entre soltería y una mayor tendencias hacia la promiscuidad sexual es directa.Divorciado(a) Viudo Fuente: Zabaleta (2010) 8 0 8 0 Gráfico N° 4.

manifestó homosexual respectivamente. destaca que un 91% del estudiantado encuestado. la En el cuadro N°7 y gráfico N° 5. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. presentó 1 que su orientación es heterosexual. Por lo tanto hombres como mujeres heterosexueales.Cuadro N° 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°5 identidad sexual Respuestas Heterosexual Bisexual Homosexual Fuente: Zabaleta (2010) F 177 9 9 % 91 4.5 Gráfico N° 5. donde afirma que las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. quedando un 4. por ende se convierte en el de atención como población de riesgo. debido que ha mostrado incremento en el contagio de las Infecciones de Transmisión Sexual. ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. Tal y como los expresan las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología de la Dirección de Salud del Estado Lara. se han incrementado en los últimos tres años. tal y como lo revela la encuesta. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la orientación sexual de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. es la mayoría.5 4.5% para la orientaciones tanto bisexual y .

1259 casos para una tasa de 70. presentó 688 casos para una tasa de 37. por cada cien mil habitantes. por cada cien mil habitantes.1 por ciento.1241 casos para una tasa de 70.7 por ciento.3 por ciento. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . hasta el mes de mayo. el año 2007. presentaría un cierre de aproximadamente de1650 casos para una tasa proyectada en mas de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. Cuadro N° 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°6 Edad en la cual tuvieron su primera relación sexual Respuestas 10 – 15 años 16 – 20 años 21 – 25 años No Respondió Fuente: Zabaleta (2010) F 3 9 9 1 2 7 3 8 % 20 47 14 19 1 . las proyecciones indican que el año 2008.

Gráfico N° 6. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. concordando con anteriores comentarios sobre que este sector de la población joven. debido a lo prematuro de su iniciación. El es respaldado en lo expresado por Carrasco (1999) citando a Echezuria. donde especifica que en Venezuela. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008. Enmarcando el grupo de riesgo. 3). En el cuadro N° 8 y gráfico N° 6. los adolescentes. la cual no posee la madurez suficientemente completa respecto a la salud sexual. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Se observa que el 67% % del estudiantado manifestó haber tenido su primera relación sexual entre los 10 y 20 años. 2 . según estimaciones.

acerca de la conducta y los hábitos sexuales de cada individuo. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.Cuadro N° 9 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. que lo ideal para una sana salud sexual. en otras palabras. mantener una vida sexual entre los conyugues. sin excepción y esto se obtiene mediante una alta información sobre el VPH y las ITS en general. es practicar una conducta y hábitos sexuales responsables. Este resultado conlleva a una reflexión sobre la responsabilidad. Por lo antes descrito permite dejar claro. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. más si lleva una vida en pareja. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si poseen pareja fija los estudiantes de la cohorte 2008. 1 . Se observa que el 54% del estudiantado manifestó tener pareja fija y el 46% expresó no tenerla. Parte 1 Ítems N°7 pareja sexual fija F % Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) 105 90 54 46 Gráfico N° 7. si En el cuadro N°9 y gráfico N° 6. guardar abstinencia sexual fuera del matrimonio y en caso de no tenerlo mantener la costumbre del uso del preservativo o condón.

demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí identificaron el significado del las iniciales de VPH. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la 1 . En el cuadro N°10 y gráfico N° 8. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. los 195 estudiantes de la cohorte 2008.Cuadro N° 10 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°8 significado del las iniciales de VPH Respuestas Virus Pupilo Humano Virus Papilón Hembra Virus de Papiloma Humano Virus de las Papilas Humanas Fuente: Zabaleta (2010) F 30 16 145 4 % 16 8 74 2 Gráfico N° 8.

Se observa que el 74% del estudiantado identificó que las iníciales significan Virus de Papiloma Humano y 26% restante no lo identificaron. 2 . El gráfico arriba expuesto indica que para la identificación de los significa las siglas VPH. Cuadro N° 11. los estudiantes poseen una alta información acerca de este tópico. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.primera parte de los datos. seleccionando otras opciones.

Parte 1 Ítems N°9 Cuantas cepas o tipos de VPH existe Respuestas 10 cepas 15 cepas 20 cepas 25 cepas 27 cepas 35 cepas 75 cepas 100 o mas cepas No Sabe
Fuente: Zabaleta (2010)

F 8 5 1 3 4 5 3 17 14 9

% 3,5 3 0.5 1 2 3 2 9 76

Gráfico N° 9. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°11 y gráfico N°9, demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar si poseen información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

1

Se observa que el 76% del estudiantado no supo el número de cepas o tipos de VPH existen, resaltando que un 9% de los encuetados respondió que había mas de 100 cepas del Virus de Papiloma Humano y el resto 26% otras opciones. La mayoría de los estudiantes respondió no saber cuantas sepas. Los datos arrojados por la encuesta respaldan lo afirmado en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas, del Instituto de Medicina Tropical, de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008), donde el VPH, en nuestro país, se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. (p.s/n). En otro aspecto, lo expuesto por Miranda (2007), explica que los virus del Papiloma Humano o papilomavirus, es un grupo de más de cien (100) tipos de virus, lo cual demuestra que dichos jóvenes poseen un nivel de información deficiente. Por lo tanto se infiere que el nivel de información es muy baja. bajo o

Cuadro N° 12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°10 parejas sexuales Respuestas Una pareja

F 108

% 55

1

Dos Parejas Tres Parejas Cuatro Parejas No Respondió
Fuente: Zabaleta (2010)

23 11 12 41

12 6 6 20

Gráfico N° 10. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°12 y gráfico N°10, indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar, en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. En la encuesta el 55% de los encuestados expresaron que en los últimos 12 meses han tenido una (1) pareja sexual, se observa además, que un 24% de los encuestados manifestaron haber tenido por lo menos mas de una (1) pareja sexual, discriminados de la siguiente manera: 12% dos

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quedando un 20 % quienes no contestaron la pregunta. identificando las conductas sexuales personales. puesto que la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. Cuadro N° 13. 2 . El foco de a tención se dirige a el 24% de la población estudiantil que han tenido mas de una pareja sexual en los últimos 12 meses.(2) parejas sexuales. 3 parejas sexuales tres (3) y mas de tres (3) parejas sexuales un 6%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. al mencionar cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. entre otras. tener más de una pareja sexual. esto se especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). lo cual los resultado confirman lo expuesto por la Organización Mundial de la Salud. de alto riesgo de infección tales como: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. Por lo tanto se infiere que le nivel de información es bajo en la población estudiantil.

etc. Fuente: Zabaleta (2010) F 2 2 3 3 4 1 2 3 3 4 9 4 2 % 11 17 2 6 17 25 22 Gráfico N° 11. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. simposios Libros. charlas. Donde el 25 % de los estudiantes afirmaron que el medio mas utilizado es el de consultar libros. talleres. escritos. dentro de un 3 . los medios mas utilizados para obtener información son: la bibliografías especializadas. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. En el cuadro N°13 y el gráfico N°11. El 22% la afirmó utilizar los medios de comunicación social bien sea radioeléctricos.. Esto permite inferir que en la mayoría de los consultados. audiovisuales y/o internet. bibliografía especializada folletos. simposios charlas. como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Los estudiantes de la muestra encuestada. arrojó un 17% de las preferencias de los encuestados. folletos.. etc. Prensa . internet y/o TV Visita al Médico. simposios etc. etc.Parte 1 Ítems N°11 como obtuvieron información sobre el VPH Respuestas Amistades Padres Hermanos Familiares Radio.. el asistir a las visitas médicas. visita al médico. talleres. Bibliografía especializada. así como asistir a actividades como charlas. talleres. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. presentaron una variada gama de respuestas la mayoría con un destacado porcentaje arrojado en el instrumento. sumando los porcentajes las preferencias arrojan un 64%. Estos resultados apuntalan lo expuesto la población. los medios de comunicación (tradicionales y la internet).

contexto específico encuentran en las fuentes de información. afirmó que: “La mayoría de la población. anal) Heridas o Cortadas Sexo Oral Fuente: Zabaleta (2010) F 5 20 7 4 114 15 30 % 3 10 4 2 58 8 15 Gráfico N° 12. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes 1 . Charnley (1976). tomar una actitud o una decisión y con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información. la que constituye el ciudadano medio.24) Cuadro N° 14. lo que quieren saber. Parte 1 Ítems N°12 ¿Por cuál vía se transmite el VPH? Respuestas Besos Intercambio de Prendas Intimas de Vestir Intercambio de Prendas de Vestir Roce de piel Penetración (vaginal. En el cuadro N° 14 y el gráfico N°12. (p.

la vulva y con menos frecuencias la de la boca. pero por otro lado existe un 42% de encuestados que erróneamente señalaron otras vías. Pero además respalda lo descrito por Miranda (2007) que el modo de transmisión de las infecciones de Transmisión sexual. mayoritariamente afirmaron en un 58%. infiriendo que estos estudiantes no poseen un alto nivel de información. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB 2 . ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. Cuadro N° 15. un 15 % a través del Sexo oral (felatio y/o Cunnilingus). Los estudiantes de la muestra encuestada. que el VPH se transmite por penetración anal y/o vaginal. un 10% afirmaron que a través de el intercambio de prendas intimas y un 4% el intercambio de prendas de vestir. De este modo queda claro que la mayoría de los estudiantes demostraron conocer la respuesta correcta. otro 3% respondieron que a través del beso y un 2% por los roces de piel. entre ellas el VPH es a través de las membranas mucosas del pene.de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

Parte 1 Ítems N°13 ¿El pensum de la universidad en la cual cursa estudios. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH y temas afines? Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) F % 40 155 31 69 Gráfico N° 13. sobre este tópico http://www. orientar y servir en la salud sexual y reproductiva.mpps.ve (2004). Esto permite inferir que el pensum no ofrece información apropiada y satisfactoria. Sí en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.gob. 1 . y un 31% respondieron que si. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. reconoce el rol crítico de la información priorizar el acceso a la misma para poder. El presente Cuadro y gráfico. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. indican que el 69% de los encuestados expresaron no tener una asignatura que les informe apropiadamente sobre el Virus de Papiloma Humano y/o temas afines. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB En el cuadro N°15 y el gráfico N°13.

En el cuadro N°16 y el gráfico N°14. En el presente ítem demuestra que una mayoría reflejada en un 66% presenta una frecuencia alta (discriminada en las opciones.II PARTE Cuadro N° 16. muy frecuentemente y 1 . indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar el ejercicio de la función sexual en los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Parte 2 Ítems N°14 ejercicio de la función sexual Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 28 100 37 20 10 % 15 51 19 10 5 Gráfico N° 14. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB.

Cuadro N° 17.frecuentemente). Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. para así practicar en forma segura y responsable el ejercicio de la función sexual. Casi Nunca y Nunca. independientemente del sexo y/o la edad. por lo tanto es necesario poseer un nivel alto de información. Con lo antes expuesto. el hecho de tener relaciones sexuales es un factor de riesgo para contraer la infección. Restando un 34% distribuidas en las opciones Algunas veces. se deduce. Parte 2 Ítems N°15 relaciones sexuales casuales Respuestas Muy Frecuentemente F 7 % 4 1 .

los estudiantes que afirman tener este esta actitud alcanza el 52%. demostrada la exposición hecha por la Organización Mundial de la Salud en sus módulos de capacitación para el manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). entre otros. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Se observa que consultada. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. de Para contraer las ITS. Tales como tener contactos sexuales con parejas “casuales”. En el mismo orden de ideas los datos arrojados por esta consulta. discriminados en las opciones: muy frecuentemente. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte de la UPEL-IPB. en una población de alto riesgo para la transmisión del Virus de Papiloma Humano y otras infecciones de transmisión sexual. En el cuadro N°17 y el gráfico N°15. admite que la población tienen relaciones sexuales casuales. así lo describen que las conductas sexuales personales que inciden como factores para adquisición de estas infecciones. 1 . Los datos reflejados tanto en el cuadro. como en el gráfico. Convirtiéndose estos. frecuentemente.Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 18 45 31 94 9 23 16 48 Gráfico N° 15. indican que los estudiantes consultados para el presente trabajo de investigación poseen un bajo nivel de información. si tiene relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. algunas veces y casi nunca.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.Cuadro N° 18. Esta consulta arrojó como resultado que el 48% de los estudiantes nunca usan condón o preservativos. Parte 2 Ítems N°16 Uso del preservativo o condón en relaciones causales o no casuales Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 45 22 24 11 93 % 23 11 12 6 48 Gráfico N° 16. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. 6 % y 12 “Casi Nunca” y “Algunas Veces” respectivamente usan el preservativo. los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales y/o no causales. En el cuadro N°18 y el gráfico N°16. si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales. Todo este rango de 1 . muestra lo respondido por los 195 estudiantes de las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.

en el caso de que se use. estos los especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008).12-13). Contrastando con un 23% y 11% de “Muy Frecuentemente y “Frecuentemente” respectivamente.respuestas suma un contundente 66% de la población estudiantil que no usan o son inconsecuentes en el uso del mismo. al hacer poco uso o ninguno del condón o preservativo. Cuadro N° 19. Lo anteriormente expuesto permite inferir que la mayoría de los encuestados no tienen un alto nivel de información. como método de protección en las relaciones sexuales casuales o no causales. podría no utilizarse en forma correcta”. Confiriéndole relevancia a lo afirmado la Organización Mundial de la Salud. aseverando que varios factores inciden o. que si lo usan. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. Parte 2 Ítems N°17 Reconocen significado de las iniciales VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente F 109 40 % 56 20 1 . que se traduce en no usar condón o. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. (P.

si reconocen el significado de las iniciales VPH. un 8% “Algunas Veces”. En este sentido el 56% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuentemente”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. a escoger como respuestas “Muy Frecuentemente” y “Frecuentemente”. En el cuadro N°19 y el gráfico N°17 indican las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 15 10 21 8 5 11 Gráfico N° 17. Infiriéndose que poseen en este tópico una alta información sobre el VPH. 1 . tal cual se puede observar en ítems previos. A su vez lo descrito por Sanchis (1997) quién encontró que los estudiantes.. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” un 11% . en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Sin embargo. Lo descrito previamente demuestra que la mayoría reconocieron el significado de las iniciales VPH. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. seguidos por un 20% que expresaron “Frecuentemente”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.

5% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 0%. el cambio de pareja sexual ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. lo que centra el foco de atención es hacia al 37% que manifiesta que si lo hace con algún grado de frecuencia. seguidos por un 20% que expresaron “Casi Nunca”. Si bien una inequívoca mayoría de un 63% afirmaron que No cambian de parejas. infiriéndose que este porcentaje en población de 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. un 12% “Algunas Veces”. Parte 2 Ítems N°18 Cambio de pareja sexual F % Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 0 9 23 39 124 0 5 12 20 63 Gráfico N° 18. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°20 y el gráfico N°18 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.Cuadro N° 20. En este sentido el 63% de los estudiantes manifestaron “Nunca”.

búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca F 16 27 65 54 % 8 14 33 28 1 .Ítems N°19. Cuadro N° 21.es de alto riesgo para la transmisión e infección del Virus de Papiloma Humano y otras enfermedades de índole sexual. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2.

seguidos por un 14% que expresaron “Frecuentemente”. lo cual demuestra que estos jóvenes presentan un bajo nivel de información. 1 . “Casi Nunca y “Algunas Veces”. un 33% “Algunas Veces”. las cuales dan un total de 78%.Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 33 17 Gráfico N°19. la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Cabe destacar la contundencia del bajo nivel de búsqueda de información sobre el VPH. La encueta arroja que el 8% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuente”. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” 17%. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. agrupadas en las respuestas “Nunca”. En el cuadro N°21 y el gráfico N°19 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB.

15% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 5%. Parte 2 Ítems N°20 reconocimiento de los síntomas del VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 29 46 32 73 % 8 15 17 16 37 Gráfico N°20. “Algunas Veces” con un porcentaje de 24%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. se comprueba que la mayoría de los estudiantes no tienen un alto nivel de información porque no reconocen con certeza los síntomas o sintomatología de la infección por VPH. entre “Nunca”. “Casi Nunca” y “Algunas 1 . los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las a determinar el especialidades en la distribución porcentual de frecuencia reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta.Cuadro N°22. respondieron “Nunca” reconocen los síntomas o sintomatología del VPH en un 37%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la mayoría de los consultados. le sigue con un 16% donde la respuesta “Casi Nunca”. El cuadro N° 22 y el Gráfico N° 20. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. De esta manera.

Veces” suma un total del 77%. . Parte 2 Ítems N°21 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 35 39 22 84 % 8 18 20 11 43 1 . Cuadro N° 23. esto los mantienen desprevenidos a cualquier evolución de la infección. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

El cuadro N° 23 y el Gráfico N° 21. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www.unal. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Lo anterior permite deducir. De este modo se comprueba.virtual. el de obtener información exacta. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. sobre el Curso Abierto de Vigilancia 2 . de la Universidad Nacional de Colombia. que la mayoría de los estudiantes no asisten chequeos ginecológicos o urológicos. continua. infiriéndose que desperdician. válida.co. además del chequeo médico en si. “Frecuentemente” 18% y “Muy Frecuentemente” 8%. completa. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 43%. “Casi Nunca” 11%.Gráfico N° 21. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. “Algunas Veces” 20%.edu.

Por lo tanto se infiere el nivel de información de los estudiantes es bajo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Cuadro N° 24.Epidemiológica (2006). Parte 2 Ítems N°22 asistencia a consultas de rutina médicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 16 32 44 27 76 % 8 16 23 14 39 3 .

unal.Gráfico N° 22. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 39%. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. de la Universidad Nacional de Colombia. El cuadro N° 24 y el Gráfico N° 22 los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. De este modo se comprueba. continua. 2 . que poseen un bajo nivel de información al desperdiciar.co. además del chequeo médico en si. “Casi Nunca” 4. “Frecuentemente” 16% y “Muy Frecuentemente” 8%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. el de obtener información exacta. completa.virtual. “Algunas Veces” 23%. Lo anterior también permite deducir. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006).edu. válida. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.

sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°23 las mujeres zona acompañadas por sus parejas a consultas ginecológicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 6 14 18 23 76 % 4 10 13 17 56 Gráfico N° 23. en caso de ser mujer. en caso de ser mujer. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 .Cuadro N°25. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 56%. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo. la visita al especialista. se puede inferir que ante la presencia o no del VPH para poseer un alto nivel de información sobre el virus. y infiriéndose que desaprovechan. Lo anterior permite deducir. que la mayoría de los estudiantes mujeres no son acompañadas a la visita al ginecólogo por su parejas. “Casi Nunca” 17%. Cuadro N°26 3 . ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.El cuadro N° 25 y el Gráfico N° 23. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. “Algunas Veces” 13%. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser mujer. De este modo se comprueba.

Lo anterior permite deducir. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 6 13 8 29 % 4 10 22 14 50 Gráfico N° 24. 1 .Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en caso de ser hombre. Infiriéndose que la mayoría de los estudiantes masculinos poseen bajo nivel de información al desperdiciar una fuente confiable. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. que la mayoría de los estudiantes hombres no acompañan a sus parejas mujeres a la visita al ginecólogo. en caso de ser hombre. El cuadro N° 26 y el Gráfico N° 24. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 50%. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser hombre. directa y profesional sobre el VPH y otras ITS. De este modo se comprueba. “Algunas Veces” 22%. Parte 2 Ítems N°24 en caso de ser hombre. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. “Casi Nunca” 14. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . Parte 2 Ítems N°25 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 9 14 13 16 48 % 17 28 26 30 94 Gráfico N° 25. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N° 27. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

en cierta forma.En el cuadro N°27 y gráfico N° 25. se debe tener en cuenta que el padecer esta enfermedad es un estigma social. Cuadro N°28 3 . 14% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. se creían invulnerables respecto a contraerlas. si se le suma el 16% de aquellos que “Casi Nunca” han conocido. por lo tanto se infiere que el nivel de información es bajo. pero el no comunicarla. debido a que eran infecciones insospechadas y. además respalda este resultado lo que afirma Ball (1998) que una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS (en este caso el VPH). 13% “algunas Veces”. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. da un porcentaje 64%. Lo anterior permite inferir que los estudiantes 48% no conocen a personas que padezcan el Virus de Papiloma Humano. Se observa que el 48% del estudiantado manifestó “Nunca” haberlas conocido. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. un 16% “Casi Nunca”.

En el cuadro N° 28 y gráfico N° 26. un 25% “Casi Nunca”. expresado anteriormente como el sector más vulnerable contraer una infección por VPH o ITS en general. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. demuestra la distribución porcentual de frecuencia. Se observa que el 20% del estudiantado manifestó “Nunca” buscar información sobre el VPH o temas relacionados. sobre todo si estamos hablando de un colectivo humano que se está formando para la carrera docente. 1 . con que frecuencia obtiene o buscan información los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. es de deducir que un docente debe procurarse una formación integral y más cuando la población estudiantil el 70% o más son del sexo femenino. esto último es lo que hace un docente en el proceso de enseñanza. respaldando lo expuesto por Ceruti citando a Segura(2000) que cuando se posee información se utiliza para orientar la acción. pero también conlleva a una reflexión. sobre la búsqueda de información. 3 “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.aprendizaje y sin este acceso o búsqueda de información. se infiere que el nivel de información es bajo. Parte 2 Ítems N°26 frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 18 26 65 48 38 % 9 13 33 25 20 Gráfico N°26. 33% “algunas Veces”. Con los resultado antes expuesto.

la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°27 Asistencia a la UMO solicitar informacion sobre VPH frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 5 22 71 % 0 5 9 43 13 8 Gráfico N°27. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Cuadro N° 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

al desperdiciar el obtener información exacta.En el cuadro N°29 y gráfico N°27. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. que lo provee la Unidad Médico Odontológica de la institución. En la encuesta el 71% de los encuestados expresaron “Nunca” asisten a solicitar información sobre el VPH a la UMO.co. 2% “Frecuentemente” y 0% “frecuentemente”. que la mayoría de los estudiantes no asisten a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes. 3 . infiriendo que poseen un bajo nivel de información. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www.unal. completa. 5% afirmaron “Algunas Veces”. de la Universidad Nacional de Colombia. Lo anterior permite deducir. que un 22% de los encuestados manifestaron “Casi Nunca”.edu. continua.virtual. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Cuadro N°30. válida.

29% “Algunas Veces”. claramente conlleva a inferir que la información de los estudiantes es baja. la asistencia a charlas. seguido un 28% “Casi Nunca”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 6% “Frecuentemente” y sólo un 2% “muy Frecuentemente”. simposios. de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008)en la que expresa que el VPH. simposios. En el cuadro N°30 y el gráfico N°27 indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a charlas. la asistencia a charlas.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. simposios. Parte 2 Ítems N°28. del Instituto de Medicina Tropical. en nuestro en Venezuela. simposios. confirmando los expuesto en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. porque este tipo de actividades proveen de información de primera fuente. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Los resultados arrojados por la encuesta. El presente ítem demuestra que un 35% de los encuestados “Nunca” asiste a ningunas de las actividades nombradas en el ítems. la asistencia a charlas. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 . congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 3 12 57 55 68 % 2 6 29 28 35 Gráfico N° 28.

observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 47 63 83 % 0 1 24 32 43 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°29.Cuadro N°31.

seguido de un 32% que respondieron “Casi Nunca”. puesto que exporesaron no observan campañas informativas sobre el Virus de Papiloma Humano. Haciendo la analogía hacia en el campo educativo. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. El informar forma parte del rol crítico en ofrecer criterios para la aplicación de proceso o procedimientos que garanticen una atención integral a al población. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad tanto en lo personal como en lo profesional. capacitación.Gráfico N° 29. En el cuadro N°31 y el gráfico N°29. con 1% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. poseen bajo nivel de información. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. en una institución donde su misión es la formación. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Los datos del gráfico N° 29. 24% “Algunas Veces”. Este ítem demuestra que un 43% afirmaron que “Nunca” han observado campañas informativas sobre el VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. tal como lo establece el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. la información 3 . revelan que el 75% de los estudiantes consultados en la presente investigación.

pasará a ser parte del bagaje profesional y personal para que puedan orientar a los niño. boletines. sí observan periódicos. murales. murales. 1 . boletines. y/u otros medios impresos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 3 63 26 71 % 1 2 32 29 36 Gráfico N° 30. observan periódicos. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Cuadro N°32. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. boletines. observan periódicos. murales. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°30. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.ofrecida a la población estudiantil de la UPEL-IPB. niñas y adolescentes.

indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan periódicos. 32% “Algunas Veces”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. con “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. boletines. murales. la falta de información presume la preexistencia de duda o incertidumbre. murales. tal como lo expresaron López. Lo anterior permite inferir que los estudiantes en un 61%. al no observan periódicos. 2% Cuadro N°33. Este ítem demuestra que un 36% afirmaron que “Nunca” han observado observan periódicos. tal como lo expresa. seguido de un 29% que respondieron “Casi Nunca”. poseen bajo nivel de información. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Parada y Simonetti (1995) donde afirman que la incertidumbre involucra que existen diferentes opciones que deberán. Por consiguiente. boletines. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. boletines y/u otros medios impresos. murales.En el cuadro N° 32 y el gráfico N°29. 2 .

a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. El artículo N°58 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 14% “Algunas Veces”. que el 83% de los encuestados poseen un bajo nivel de información. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. el cual expresa que todo 1 . Parte 2 Ítems N°31. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Este resultado permite deducir. con 2% “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. ofrezca regularmente información sobre el VPH. Este hecho significativo conduce a respaldar lo afirmado por en clara. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. Este ítem arrojó el siguiente resultado demuestra que un 40% afirmaron que “Nunca” han observado ofrecer con regularidad por parte de la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. regularidad ofrece la Unidad Médico Odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 1 3 29 83 79 % 1 2 14 43 40 Gráfico N° 31. seguido de un 43% que respondieron “Casi Nunca”.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar con que regularidad que ofrece el Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. En el cuadro N°33 y el gráfico N°30. al no observan o perciben que la Unidad Médico Odontológica de la UPEL-IPB.

en la cual el rol que ostenta la información es crítico para la toma de decisiones por parte del la población. Si a esto se le suma lo que el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva establece en su misión.ciudadano tiene el derecho a ser informado de manera oportuna. si están pendientes de la cartelera informativa del D.M. si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°32. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 8 17 60 45 65 % 4 9 31 23 31 1 . Cuadro N°34.

ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Estos resultados permiten inferir que la mayoría de los encuestados. al no estar pendientes de lo que se publica en la o las carteleras que están bajo la responsabilidad de la Unidad Médico Odontológica de la UPEL – IPB.Gráfico N° 32. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico de la institución donde cursan estudios. En el cuadro N°34 y el gráfico N°31. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. demuestra que un 33% afirmaron que “Nunca” están pendientes. 31% “Algunas Veces”. poseen un bajo nivel de información. Este ítem arrojó el siguiente resultado. 9% “Frecuentemente” y sólo un 4% “Muy 2 . si están pendientes de las carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. con Frecuentemente”.

Cuadro N°35. Parte 2 Ítems N°33. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. 3 . en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 0 33 45 117 % 0 0 17 23 60 Gráfico N°33. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.M. si están pendientes de la cartelera informativa del D. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. poseen un bajo nivel de información. por parte de los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. puesto que no han presenciado en los últimos 6 meses campañas informativas sobre el VPH y temas afines. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. 17% “Algunas Veces”. El presente resultado permite inferir que los estudiantes de la cohorte 2008. en una institución que en su visión está plasmada la formación de docentes competentes.En el cuadro N°35 y el gráfico N°32. Este ítem arrojó el siguiente resultado. con 0% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. demuestra que un 60% afirmaron que “Nunca” han presenciado campañas. 3 . capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. el porcentaje alcanza un 83%.

entre otros. Pudiéndose evidenciar dentro del objetivo los planteamientos siguientes. Así mismo. se reveló que la gran mayoría (67%) se iniciaron sexualmente entre los 10 y 20 años.35 años) para las infecciones y su diagnostico. Con respecto a qué edad tu tuvieron su primera relación sexual. En cuanto a la edad y sexo de los estudiantes la mayoría respondió estar entre los 18 y 27 años y pertenecer en un 70% al sexo femenino. religión. donde el 46% de los estudiantes encuestados no poseen pareja sexual fija. relacionándose con lo descrito por el sitio web http: //www. Estos se lograron mediante la aplicación de un cuestionario a los 195 estudiantes que participaron en este estudio. deduciendo alto estado de indefensión y sobre todo el bajo nivel de información que presentan.com. deduciéndose que la infección no va distinguir. al no presentar responsabilidades en su conducta sexual y tener mayor libertad para ejercerla. la edad promedio se situó entre 25 y 35 años. (rango de 16 . Asimismo los estudiantes afirmaron ser en su mayoría solteros infiriéndose una mayor predisposición a la infección por VPH.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Los objetivos de esta investigación fue el identificar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL –IPB. Estos resultados se contraponen a lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. además de la inmadurez que conlleva a exponerse en demasía. clase social.magazine. la Constitución de la República Bolivariana de 5 .ve. además de analizar los resultados del nivel de información sobre el VPH. cualquier persona podrá padecerla sin importar la raza. (consultado en 2008). económica.

aunque. con respecto a la edad ubicada entre los 18 y 27 años de edad. Libros. mas de una pareja sexual tuvieron en ese mismo periodo de meses. No sabia cuantas cepas presentaba el virus. el resto un 24% afirmó que por lo menos. charlas. internet. un 58% afirmaron la penetración anal y/o vaginal. indicando el bajo nivel de información. talleres. en suma un 64% quienes afirman que se informaron a través de: Radio. Así mismo. sobre el VPH y/o temas afines. En este mismo orden de ideas. Visita al médico. concluyendo que es un porcentaje importante como población de riesgo para la infección e infiriendo su bajo nivel de información al exponerse de esa manera. folletos. Por consiguiente determinar si 2 . la gran mayoría de los estudiante. Televisión. mientras que el 55% manifestó poseer una sola parejas sexual. un 69%. afirmaron que no poseen en su pensum de estudio una asignatura que les informe de manera apropiada y satisfactoria. pero contrastaba cuando se les preguntó si sabían cuantas cepas o tipos tenía el mismo. prensa. al momento de aplicar este instrumentos. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado. siendo estos los medios o vías para elevar el nivel de información. entre otros. la gran mayoría la ejerce en un 70%. que hayan tenido en los últimos seis meses. Estando la población de la UIPEL –IPB. el resultado presentó una dicotomía interesante.Venezuela. el resultado arrojó que un 76%. como era de esperarse con respecto al ejercicio de la función sexual. En lo concerniente por cual vía se informaron sobre el VPH. En este mismo orden de ideas. al determinar si tenían información sobre cual es la vía de infección mas frecuente del VPH. el determinar que tenían una información previa sobre lo que significaban las iniciales VPH y el número de cepas que posee el mismo. Bibliografía especializada. garantiza en su Artículo Nº 58. En relación con el número de parejas sexuales. permitió demostrar en forma introductoria que un 74% de los estudiantes conocían el significado de las siglas VPH (Virus del Papiloma Humano). este mismo ítem arroja que el resto un 42% afirmaron que existen otras vías como el intercambio de prendas de vestir intimas hasta los besos como vías de infección infiriendo que existe un bajo nivel de información. simposios.

con los docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman este rol en las aulas de clases. sexual. lo que permite deducir este grupo de estudiantes. enfatizando en la prevención educativa. directa y confiable para la salud sexual y en lo relativo a las ITS. se reveló que existe un ato porcentaje de estudiantes. pero en discordancia se reveló que un 42% si la han tenido. Además el estudio también reveló la poca asistencia a la Unidad Médico Odontológico (U. Paralelamente y en lo relacionado con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes. un 45%. Con respecto a la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH. por parte de los estudiantes. A ello hay que tomar en cuenta que un 48% de estudiantes no usan el condón o preservativo en sus relaciones sexuales casuales y/o no casuales. dando como resultado un 71%.M. Los aspectos anteriormente descritos. apuntalan que los estudiantes poseen poca información acerca de estos aspectos de la la salud investigación.ve. las cifras revelan que la mayoría de ellos no la buscan u obtienen.com. donde se realizan en campañas de prevención en el área de la salud sexual. el nivel de información que poseen es bajo. Considerándose esto negativo.elsoldemargarita. esto se traduce que los estudiante tiene un bajo nivel de información. ubicándose en un 58% del estudiantado. En el mismo orden de ideas y como lo expresa la abogada Alida Espinoza. que no buscan información. las cifras dejan ver que un 54% no asisten a estos controles. Además un 47% de los encuestado no reconocen los síntomas o sintomatología causados por el virus.tiene relaciones sexuales casuales.O) de la institución a solicitar información sobre el tema. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. presidente de la Fundación “David Espinoza Rojas”. Al determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. http. los resultados arrojaron que un 48% nunca las han tenido. despreciando una fuente valida. puesto que se desaprovechan condiciones para poder realizar una toma de decisiones efectivas para en su campo de trabajo.//www. incrementando el riesgo de infección por VPH. su formación como futuros profesionales y multiplicadores que puede ejercer 3 .

Recomendaciones Con respecto a los objetivos del presente estudio. 5 .En el mismo orden de ideas. se recomienda diseñar una campaña informativa-educativa. Es inquietante establecer que el nivel de información por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. al desempeñar rol orientador en la docencia entre otros que desempeña un docente durante el ejercicio de su carrera. En síntesis y en base a lo antes descrito. además hay que hacer referencias que el 56% de los estudiantes no están pendientes de la carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológica (UMO) de la UPEL –IPB. en la cual se utilicen todos los medios de comunicación posibles y disponibles para ello: Elaboración de suplementos. es invaluable el en lo referente a la salud pública que se derivó de este estudio. denotando que existe poco interés por parte de la población estudiantil a estar informada. en lo que respecta sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. sobre los temas relacionados a las ITS y en particular con el VPH y por ende se infiere que su nivel de información es bajo. es bajo. en un futuro muy cercano. tanto para con ellos mismo. siendo un riesgo para la salud pública y sexual. los encuestados afirmaron en un 75% no observarlas. como para los educandos que pasaran por sus manos.

una emisora online con transmisiones en espacio públicos internos dentro del recinto de la universidad.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. académico. Todo ellos dirigido a incrementar el nivel de información en los estudiantes de la UPEL . dípticos. culturales y estudiantiles que hacen vida en la UPEL-IPB. de mantenimiento. Develemos al Oculto [Revista en línea] Disponible En http://caibco. Beherenis (2003). El diseño de la campaña educativa-informativa quedará para un posterior trabajo de estudio. carteleras. también se le de a la Unidad Médico Odontológico de la Institución. a los colectivos gremiales. creación de blogs y/o websites. hacia la promoción. administrativo.htm [Consulta: 2008. etc. charlas. Noviembre 20] 6 . Igualmente se involucre al personal directivo.boletines. trípticos. REFERENCIAS Alfonzo. difusión y divulgación de información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y por ende el VPH. teniendo como base los resultado arrojados en la presente investigación.IPB de todas las cohortes y especialidades. simposios. conversatorios. Del mismo modo se sugiere que además de prestarle todo el apoyo posible a la campaña educativa-informativa. micros radiales. poster o carteles.

sexuales. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Como se elabora el Proyecto de Investigación. genética y Mecanismo Oncogénico. 6° edición. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (2008) http://caibco.453.com / trabajos59 / conocimiento .mongrafias. 2 . del Instituto de Medicina Tropical.pdf.sid. Disponible en: www. Anastasi. 1999. “Encuesta Sobre Comportamientos Sexuales Riesgosos y ETS En Adolescentes De La Habana ”. Elizabeth. enero 12] Carrasco S. Servicio Editorial. México: Prentice Hall.VPH. A. J. U. [ Trabajo en línea ] La Habana. (2006) El Proyecto de Investigación.ve/revista//1998/36/04/DV.cu. Apartado: tipos de confiabilidad.(2002).org. Y Urbina. Charnley. Parte I. Metodología Científica. (2004). [Consulta 2008. Marzo 24. noviembre 05] Chaiban P. Biología Molecular. Fidias. Ed.infomed. Freites. Pérez.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos.. [Consulta 2008. Rosalía (1999) Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. Test psicológicos. Elena C. 5° edición. (1. (1976).Alvarado. Francisco J. revista Dermatología Venezolana [Revista en línea] disponible en http//. Introducción a la Balestrini Acuña. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5. vph y gonorrea) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador.. 2000. María. Conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las enfermedades de transmisión sexual y sida. Abril 12] Cortes A.enfermedadesSexuales/conocimientos – enfermedades . Mitchel V. [Consulta 2009. (1998). García. .998). [Trabajo en línea] disponible en http:// www..com. BL Consultores Asociados. Barrio Unión. Cuba. P. Ed. Carmen. Troquel. (1999). Medina Rosas. R. Monterrey. [Consulta 2009. Arias. Virus Papiloma Humano. noviembre 25. Episteme. Ball.shtml. Barquisimeto. Capítulo 4: confiabilidad. Periodismo Informativo. Programa de prevención de las enfermedades de transmisión sexual (sida. Fuentes Y D. María. Paula.htm. Diagnóstico de necesidades de Educación Sexual de Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. Gamarra.21998.svdcd. Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado.

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Diseño de un programa educativo sobre Infecciones transmisibles por contacto sexual dirigido al personal de tropa 3 . Flores.ve (consultada 2010. [Modulo] Nueva York. Organización Mundial de la Salud (2008). Rico Hidalgo. Marianne (2002). 06] Montero. julio 10) Montero. Lomelli. Organización Mundial de la Salud (OMS) (2009).Marullo. Adilia. (1980).who. Anny. (1999). Ricardo. Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. Comunicación y cultura de masas. Nivel de Conocimiento sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de los primeros tres semestres de la carrera de Educación Integral UPEL-IPB. Estado Lara. noviembre. (2). Enero 27] Organización Mundial de la Salud (OMS) (2009). Confiabilidad de instrumento de Medición educativa. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado.who. Guía de Validez De Instrumentos De Medición Educativa. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. Guías para el Tratamiento De Las Infecciones de Transmisión Sexual [Página web en línea] Disponible en http://www. Editorial Monte Ávila Latinoamericana. noviembre. Medina de Nadal. [Documento en línea] http://www. (2008). Revista Comportamiento 7. U. Anny. Enero 27] Pasquali Antonio. Ministerio para del Poder Popular para la Salud. Venezuela. Tomás (2000) Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH. com [Consulta 2008. 8. Barquisimeto. Pérez Barquero. [Documento en línea] http:// docentesenlineas. Flores. de la República Bolivariana de Venezuela.int [Consulta 2009. Universidad Pedagógica experimental Libertador.S. (2008).int [Consulta 2009. 06] Nur S. Barquisimeto. Gabriela (2009). Dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas.mpps. Faride. (2005) Entendiendo Las Vivencias De Infecciones De Transmisión Sexual.gob. Ramírez Poletto. Nancy. [Página web en línea] Disponible en http://www. Barquisimeto. Adilia.com [Consulta 2008. Unidad Educativa “Los Próceres”. Niveles de información sexual en adolescentes femeninas. Pérez Z. Tesis de Maestría. [Documento en línea] http://docentesenlineas.A.

docente con éxito. en línea]. Barquisimeto. 5. enero 10] 4 . 3 diciembre].unal.org/art210.(2007) INVESTIGACIÓN AL DÍA. 2009. Caracas: Fedupel. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado.edu. Segura. El Editorial UPEL – Fedupel. [Documento en línea] . Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado.Febrero 02] Wikipedia. (2006) El proceso de Investigación Social. Unidad Regional de Epidemiología.virtual.htm [Consulta 2008. Estado Lara.wikipedia. 3.(2002).org [Consulta: 2009. Caracas. Dino. Caracas. (1997). Sanchis. Carlos. Disponible en http://www. [Página web en línea]. [Página web en línea]. “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. Ignacio (2007) Comunicación contra información. Disponible en: http://es. Diciembre 16] Sabino.co. Universidad Pedagógica Libertador. Panapo. Datos no publicados. Rosa María. Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Universidad Nacional. Universidad Nacional de Colombia. una diferencia enriquecedora Museolúdica Escuela Pedagógica Experimental. (2009).alistada de la Trece Brigada de Infantería. [Página web http://www.wikipedia. Universidad Pedagógica Libertador. Disponible en http://es.Conocimiento e información.org/ 2 [Consulta: 2011. Estado Lara 20002001. [Consulta. Barquisimeto. fondo editorial Wikipedia (2011). Subdirección de Investigación y Postgrado. (9). José A (1999). (2008).saladeprensa. [Revista] Barquisimeto: Autor Useche C. Instituto Pedagógico de Barquisimeto.(2006). Dirección Regional de Salud del estado Lara. Ramonet. Programa educativo para el conocimiento y la prevención de la infección por virus de papiloma humano (VPH) dirigidos a Estudiantes de educación superior. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado.

2 .

ANEXOS 4 .

Díaz y Roye (2004). cuyo único reservorio es el tracto genital humano. Fernández. 3 . Rodríguez. Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo.ANEXOS A DEFINICIÓN DE TERMINOS DEFINICIÓN DE TERMINOS ITS: Según Ferreiro.

VPH: según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). Incertidumbre: según López. para que el lector pudiera comprender su significado profundo.999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. Información: Según Ramonet (2008) la información es un conjunto de parámetros contextuales. seleccionadas o discriminadas. Promiscuidad: Según Long citado por Gamarra (1. Parada y Simonetti (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. 3 . organismo perteneciente a las Organización de las Naciones Unidas. OMS: Organización Mundial de la Salud. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”.

ANEXOS B INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Respetable Estudiante: 5 .

“Algunas veces”...Marca con una “X” (equis) una opción que creas conveniente. La información que usted suministre será de carácter confidencial. Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a. para ello se aplicará un instrumento de tipo cuestionario estructurado en dos partes: La primera correspondientes a datos personales e información general con ítemes de respuestas cerradas y la segunda parte información general. b. CUESTIONARIO 3 . “Frecuentemente”. con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. La primera parte se estructuró con preguntas cerrada. que se ofrecen y responda con la mayor sinceridad posible. Se agradece sinceridad al contestar las preguntas A continuación lea las instrucciones.Lee cuidadosamente cada ítem. “Casi Nunca” y “Nunca”.La finalidad del determinar el Nivel de información sobre el VPH en los estudiantes de todas las especialidades pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPEL – IPB. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. c. con ítemes Control médico y uso de métodos profilácticos..Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.

..H existen? 4..15 3.-Homosexual ____ ____ ____ 1..Egresó como bachiller de una institución: 1..Soltero (a) 2.75 _____ _____ No Saben _ ___ _ ____ 9.Casado(a) 3.Orientación Sexual: 9..Edad: 6.P.-Heterosexual 2.Si _____ 2...I PARTE 1.No _____ 8...En los últimos 12 meses: ¿Cuántas ..Pública _____ 2.-Bisexual 3.20 ___ _ ___ _ ___ 5.¿Posee pareja fija? _____ _____ 1. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ _______ 4.35 7.Sexo: Masculino _____ Femenino_____ 3. 2.25 1.Privada ____ 2.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 16 – 20 21 – 25 18 – 22 23 – 27 29 – 30 31 – 35 4. 3...10 2.Indique el significado de las iniciales VPH: 1....¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS 5...27 6.-Viudo(a) ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 1.....-Divorciado(a) 4.100 o más _____ _____ parejas sexuales ha tenido? 2 10..Estado Civil: _____ _____ No Respondió 7.

. 8..Sexo oral. Talleres. 12.Visita al médico. ____ _ ____ _ ____ _ II PARTE ____ 14. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. en la cual usted cursa estudios. 6.¿El pensum de la universidad. prensa y/o tv. 3. vaginal). 3.Familiares.Intercambio de prendas de vestir. 5.. bibliografía especializadas.. etc..Frecuentemente 3 _____ _____ .H? 1.Dos 3.Libros. _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ 7... charlas...1. 2.Hermanos. 5.¿Por cuál de estas vías se transmite el V..No _____ _____ 1..Una 2.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 6.. etc.Besos.Radio..P..Roce de piel.Más de 3 5..-Si 2. 2...Intercambio de prendas de vestir intimas.Heridas o cortadas. ____ _ ____ _ 11.Penetración (anal.... simposios. 4.Tres 4..Padres. 4.H? 13.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V.¿Ejerce usted la función sexual (tiene _ relaciones sexuales)?: ____ _ 1. folletos..-Muy Frecuente 2.P..Amistades..

4..¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4....P..Casi Nunca 5..Frecuentemente 3.Casi Nunca 3.No Sabe ____ _ ____ _ 18.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 15...Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 19.Casi Nunca 5.Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2...Algunas veces 4.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ 5.Frecuentemente 3.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V......¿Busca usted información clara y concreta el V.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5....Casi Nunca 5.¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 17..Casi Nunca 5..¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.-Muy Frecuentemente 2..Frecuentemente 3.Algunas veces 4..Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 20.P...Algunas veces _____ _____ _____ 4 .H? 16.¿Cambia usted de pareja sexual? 1.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.H? 1..Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4..Frecuentemente 3..

Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2...Casi Nunca 5..¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V.Frecuentemente 3.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.-Muy Frecuente 2..Casi Nunca 5..Responda en caso de ser hombre.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 27...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 26..Casi Nunca 5..-Muy Frecuente 2.Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..H? 1.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1..¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Algunas veces 4..H? 23.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2..-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 25..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Frecuentemente 3......Frecuentemente 3..Algunas veces 4.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3....¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 5 ....Algunas veces 4.Algunas veces 4.P.P.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 24..

...Algunas veces 4.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 28..-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3..Casi Nunca 2.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 32.. a solicitar información sobre ofrezcan información sobre el VPH y/o de el VPH? temas afines? 1.Frecuentemente 3.Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.. información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.¿Estas pendiente de la cartelera 29..Casi Nunca 5.Frecuentemente 3...Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.. congresos. conferencias y/o Departamento médico del instituto donde talleres sobre el VPH o temas relacionados? cursas estudio...¿Con que regularidad ofrece el simposios.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.¿Asiste y/o ha participado en charlas..Algunas veces 4.Casi Nunca 2..Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 30....Casi Nunca 5... murales.Frecuentemente 3.Algunas veces 4..¿Observas periódicos.Casi Nunca 5.actualmente.. boletines y/u otros medios impresos que 6 ..Algunas veces 4.....¿Observas campañas informativas informativa del departamento médico sobre el VPH y/o de temas afines en el odontológico de tu institución donde cursas instituto donde cursa estudios? estudios? 1..-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1. 31.-Muy Frecuente 2.

.Algunas veces 4. en el instituto donde cursas estudios? 1. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.-Muy Frecuente 2.33...Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 7 ..En los últimos 6 meses..Casi Nunca 5.

27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 8 . Presente.

Por medio de la presente me dirijo a usted, con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”, como requisito exigido, para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario, dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. Atentamente, _______________________________________ Prof. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. C.I. 7.389.448 Anexo: a.- Constancia de validación. b.- Objetivos de la Investigación. b.- Tabla con criterios de evaluación, revisión y validación de los ítems.

c.- Cuestionario.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VALIDACIÓN

9

Quién suscribe, ________________________________________, con título de postgrado:______________________________________, a través de la presente, manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado, titular de la cédula de identidad Nº : 7.389.448 , alumno de la Maestría en cual Educación tiene por Superior objetivo de la Universidad elaborar un Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, el conocer

NIVEL

DE

INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO PEDAGÓGICA DE LIBERTADOR PEDAGÓGICO

BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” y considero
que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C.I.___________________________

Objetivos de la Investigación

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Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008, de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental, Universidad Pedagógica Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 1. 2. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de los estudiantes de la cohorte 2008 de las

que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Papiloma Humano que poseen especialidades de la UPEL-IPB.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

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P= Pertinencia. CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones. 12 .I. de lo contrario adicione sus observaciones.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. P= Pertinencia.

de lo contrario adicione sus observaciones. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. P= Pertinencia. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. 13 .ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

sugerencia en caso de mejorar el ítem 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 .ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

de lo contrario adicione sus observaciones. P= Pertinencia. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 15 . R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.

como Docente especialista musical.seccional Lara. del Ciclo Combinado “Coto Paul” de Barquisimeto. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. 16 . Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. P. portador de cédula de identidad N°: 7.782. hasta la actualidad. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. para el período 2010-2012 y además delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Sarina de Azuaje”. egresado como Bachiller en Ciencias.I N° 18.699 MTC-UCV. emitido por Tricolor 990 am. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica “Cecilio Acosta” de Maracaibo Estado Zulia en 2008.389448. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa “MISTERIOS URBANO” emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador . con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. con el título de Licenciado en Comunicación Social. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa “Con la Verdad”.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.N. Estado Lara. mención Desarrollo Social. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. Estado Lara.

.Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.Casado(a) 3.¿Posee pareja fija? 4..Soltero (a) 2. b.. CUESTIONARIO 4.-Divorciado(a) _____ _____ _____ 1.-Viudo(a) _____ I PARTE 1.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 18 ± 22 23 ± 27 29 ± 30 31 ± 35 _____ _____ _____ _____ 16 ± 20 21 ± 25 No Respondió 7..Marca con una ³X´ (equis) una opción que creas conveniente.Egresó como bachiller de una institución: 5.Pública _____ 2.....Estado Civil: 1.Sexo: 3.Indique el significado de las iniciales VPH: 121 .Privada ____ 2.-Bisexual 3.. c.-Homosexual ____ ____ ____ 6.-Heterosexual 2.Edad: Masculino _____ Femenino_____ 1.No _____ 8..Orientación Sexual: 1..Lee cuidadosamente cada ítem...Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.Si _____ 2....

VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ 4.-Si 2.Visita al médico.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 11.P..27 ____ 6. prensa y/o tv.Familiares.. _____ _____ _____ _____ _____ _____ 122 1..35 ____ 7... Talleres.. 5. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS _______ 9. 8. 6..H? _____ _____ 1.¿Por cuál de estas vías se transmite el V.Radio. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2.. bibliografía especializadas.20 4.25 No Saben ____ 5. 3..En los últimos 12 meses: ¿Cuántas parejas sexuales ha tenido? 1. vaginal)..Roce de piel.Sexo oral. 2. en la cual usted cursa estudios. charlas. 2.Libros.15 3. etc.P.Más de 3 5.Tres 4.¿El pensum de la universidad..H? 13.....Padres.Besos..Hermanos.Intercambio de prendas de vestir.Heridas o cortadas. 4..Dos 3....1. 3.. ______ 1.Penetración (anal..10 2..75 ____ 9..100 o más ____ _____ 12.¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V. 3. 5... etc.H existen? 7... simposios. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1. 10.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V.Amistades.P.Una 2.No _____ _____ ..Intercambio de prendas de _____ vestir intimas. 4.... folletos. 6.

.P.Casi Nunca 5..H? 1.¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1..Casi Nunca 5.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.Frecuentemente _____ _____ 2.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.Nunca _____ _____ _____ II PARTE 14.-Muy Frecuente 2...Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..Algunas veces 4...¿Cambia usted de pareja sexual? 15..H? 16..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 18.No Sabe _____ _____ _____ _____ _____ 1..-Muy Frecuente _____ 1...Algunas veces _____ _____ 123 ...Frecuentemente 3....-Muy Frecuente 2.¿Busca usted información clara y concreta el V.Frecuentemente 3.Algunas veces 4.¿Ejerce usted la función sexual (tiene relaciones sexuales)?: 17.Algunas veces 4.Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4...Frecuentemente 3...3..Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2.P..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 19.Algunas veces 4...Casi Nunca 5..-Muy Frecuentemente 2.Frecuentemente 3.

Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 25.Algunas veces 4.Responda en caso de ser hombre.Frecuentemente 3.Casi Nunca 5......-Muy Frecuente 2.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.Frecuentemente 3....Algunas veces 4.. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.Algunas veces 4...-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5...-Muy Frecuente 2...Frecuentemente 3..-Muy Frecuente 2..Frecuentemente 3..4.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22.¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 23..Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 1.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 24...Casi Nunca 5.P.-Muy Frecuente 2..Algunas veces 4.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 1.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1.Algunas veces 4.Casi Nunca 5..Frecuentemente 3.Casi Nunca 124 _____ _____ _____ _____ ......H? 1..Nunca _____ _____ 20..Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.

actualmente...Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 28....Nunca _____ 2.Algunas veces _____ _____ 1... conferencias y/o 31.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V.¿Asiste y/o ha participado en charlas.Algunas veces 4.Frecuentemente _____ 3.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.Nunca 2.. a solicitar información sobre boletines y/u otros medios impresos que el VPH? ofrezcan información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.Casi Nunca _____ 5. murales.P.Casi Nunca 5..-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.. simposios...Nunca _____ _____ 26.Casi Nunca 2.H? 1..¿Observas periódicos.. congresos..4...Nunca _____ _____ 29....Algunas veces _____ 4..-Muy Frecuente 2.¿Con que regularidad ofrece el talleres sobre el VPH o temas relacionados? Departamento médico del instituto donde cursas estudio..Algunas veces _____ 4.Frecuentemente 3..-Muy Frecuente _____ y/o de temas afines? 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 27.Frecuentemente _____ 3..Frecuentemente _____ _____ 125 .Casi Nunca _____ 5.-Muy Frecuente _____ _____ 1..-Muy Frecuente 2..Casi Nunca 5.. información sobre el VPH 1.¿Observas campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines en el instituto donde cursa estudios? 1..¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 30.

.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5.¿Estas pendiente de la cartelera informativa del departamento médico odontológico de tu institución donde cursas estudios? 1.Casi Nunca 5. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ 33.Algunas veces 4...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1....Algunas veces 4...-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3....Algunas veces 4.3..Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 126 . en el instituto donde cursas estudios? 32.En los últimos 6 meses..

ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS 127 .

A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario.389.Constancia de validación. C. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.Tabla con criterios de evaluación.. como requisito exigido...REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 128 . b. _______________________________________ Prof. 7.Cuestionario. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. Por medio de la presente me dirijo a usted. Atentamente. Presente.Objetivos de la Investigación. b. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. revisión y validación de los ítems.I. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Lic. para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ± Instituto Pedagógico de Barquisimeto.448 Anexo: a.. dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´. c.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.389.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.I. alumno de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. a través de la presente.448 . titular de la cédula de identidad Nº : 7. ________________________________________. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VALIDACIÓN Quién suscribe. manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. con título de postgrado:______________________________________. el cual tiene por objetivo conocer elaborar un NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES PEDAGÓGICA ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO LIBERTADOR PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ y considero que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010.___________________________ 129 . ______________________________________ Firma del Experto C.

Objetivos de la Investigación Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto ³Luis Beltrán Prieto Figueroa´. 2. 130 . Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. 1. Universidad Pedagógica Libertador. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

I. 131 . UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. de lo contrario adicione sus observaciones.

P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 132 .CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

P= Pertinencia.11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 133 . de lo contrario adicione sus observaciones. ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.

P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 134 . ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.24 25 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.

Estado Lara.699 MTC-UCV. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica ³Cecilio Acosta´ de Maracaibo Estado Zulia en 2008. mención Desarrollo Social. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa ³Con la Verdad´. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29.782. egresado como Bachiller en Ciencias. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical.389448. P. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. portador de cédula de identidad N°: 7. para el período 2010-2012 y además 135 .N. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. del Ciclo Combinado ³Coto Paul´ de Barquisimeto. Instituto Prieto de Barquisimeto ³Luís Beltrán Figueroa´. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. con el título de Licenciado en Comunicación Social. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964.I N° 18.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa ³MISTERIOS URBANO´ emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. Estado Lara. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. hasta la actualidad. emitido por Tricolor 990 am.seccional Lara. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Pedagógico Experimental Libertador .

Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada ³Sarina de Azuaje´.delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. como Docente especialista musical. 136 .

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