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Tesis EDUARDO ZABALETA nivel de informacion sobre VPH upel

Tesis EDUARDO ZABALETA nivel de informacion sobre VPH upel

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”)

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Tutor: Mercedes Moraima Campos.

Barquisimeto, Marzo 2011 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

1

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Trabajo presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en Educación Mención Educación Superior

Autor: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Tutor: Mercedes Moraima Campos

Barquisimeto, Marzo 2011

APROBACIÓN DEL AUTOR

1

Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado, presentado por el ciudadano Eduardo Rafael Zabaleta Nivel de información Alvarado, para optar por el Grado de Magíster en Educación, Mención Educación Superior, Cuyo título tentativo es: sobre el Virus del Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008, caso: Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa; considero que dicho trabajo reúne los requisitos evaluación por parte del jurado examinador que se designe En la ciudad de Barquisimeto, a los veinte días del mes de Marzo de 2011. y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y

_____________________ Dra. Mercedes Moraima Campos CI: 4.387.895

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO 2

Sonia Teppa ____________________ Dra. en la ciudad de Barquisimeto. a los ________del mes de ________________ de 2011. Jostin Barradas ____________________ Mgs. _____________________ Dra.NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.895 DEDICATORIA 2 . por el siguiente jurado.387. Moraima Mercedes Campos 4. Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Por: Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado Trabajo de grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Experimental Libertador.

E. A Eduardo José y Bolivia. a ellos les dedico este logro. A la Virgen María. Hermanos.Z AGRADECIMIENTO A Dios y La Virgen María. hasta que se comienza a andar”. “El destino y los caminos no están hechos aún. mis padres. Esposa y Sobrinos. protectora y abogada.A Dios quién todo lo puede. A mis Padres. 2 .

................... Rafael...... A Elena Bravo de Bravo. Por otorgarme sin condición la confianza para culminar este trabajo y ser modelo en lo profesional A Rafael Montes de Oca................... Por desinteresado aporte y la pasión por las correcciones para ser mejor persona y mejor profesional A mis compañeros de Clases a ellos y a los que no nombro por ser muchos gracias por su apoyo.... Amigo y maestro. A Antonio José Castillo... tutora........... compañera de vida y bastión.... mi esposa amada.......... gracias por los concejos y enseñar a ser mejor docente sin mezquindad... Amiga y Guía........... DEDICATORIA ..... A Mercedes Moraima Campo.......A Iris Meza.... guía. amiga...... A Néstor y Majorie mis hermanos a mis Sobrinos Manuel......... Víctor y María Gabriela............ compañero y mejor amigo..... Por confiar y fajarse codo a codo en el plano personal.................... Amiga... Dios te tenga en su santa gloria......... v AGRADECIMIENTO ......... MUCHAS GRACIAS ÍNDICE GENERAL pp. profesional y espiritual.... consejos y buenos deseos para cumplir esta meta.............................. vi 2 ....

............................................................................................................................. 33 Técnica e Instrumento de Recolección de Datos..................................................................................... 29 Diseño de la Investigación ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... xii RESUMEN................. Definición de Términos 116 .............................................................................................................................................................................................LISTA DE CUADROS........................................................ ix LISTA DE GRÁFICOS............................................................................................................................................................ 11 II MARCO REFERENCIAL........................................................................ 105 Recomendaciones................................. 10 Objetivo General ...................................................................................................... 109 29 REFERENCIAS......................................................... Bases Legales 26 III MARCO METODOLÓGICO ........ 1 ....................................... 38 Análisis e Interpretación de los Resultados......................................................................... 33 Validez y Confiabilidad.................... 110 ANEXOS............................................................................................................. 10 Objetivos Específicos .... 33 Muestra................................. 37 IV V RESULTADOS.................................................................................................................. 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA................ 34 Técnica de Análisis ............................................................ 18 Las Infecciones de Transmisión Sexual y El Virus De Papiloma 21 Humano .................................................................. 115 Anexo A......................................................................................................................................... 38 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................ 14 Bases Teóricas...................................................... 105 Conclusiones.................................................... 18 La información................................................................................................................................................ 3 Planteamiento del Problema............................................................... 31 Población.. 10 Justificación..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 30 Sistema de Variables.............................................. ............................................ Naturaleza de la Investigación.................................................................................................................................................................................................................................................... 14 Antecedentes de la Investigación.......................................................................................................................................................................................................................................... xv INTRODUCCIÓN................... 3 Objetivos de la Investigación.........................................

............................................ 32 37 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach.................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los 41 estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB....... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen 51 pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB .......................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado 45 civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................... 126 CURRICULAR VITAE.................................................... 134 LISTA DE CUADROS CUADRO pp.................................................. 2 .............. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de 43 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en 49 la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................... 118 Anexo C....................................... Validación de Instrumento por Experto .................................... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Operacionalización de la Variable............. Instrumento Recolección de Datos .........................................................................................Anexo B...................

............................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan 69 el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................................................................p............................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................. LISTA DE CUADROS CUADRO 15 16 17 18 19 20 21 p.................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...............................................................................10 11 12 13 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene 55 información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................................................................................................................................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio 73 de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte 2 ................................................................................................................................................................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los 57 últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB.......

..........22 23 24 25 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................................................................................................................................................... sí 95 observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la 1 ................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................................... sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................ LISTA DE CUADROS CUADRO 26 27 28 29 30 31 p.p.................... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. en caso 85 de ser hombre................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................... simposios..................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. si conocen 89 personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPELIPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................ la 93 asistencia a charlas......... en caso 83 de ser mujer.................. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....................................

.................................................. 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 47 identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........... 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 51 poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ..........32 33 34 35 cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................. 4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 45 estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............. a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines...................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............................................................................. si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO p....................................p 1 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo 39 de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................. murales..................................... si en los 103 últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines............................................ 3 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 43 de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................... 6 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad 49 en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......................................................................... boletines............................... 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 53 identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte de 1 ..................... 2 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo 41 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................ Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......................................................... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..... observan 97 periódicos.............................

......................................................................................................................................... 17 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 71 reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................................ ......................................................... 15 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tiene 67 relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P.............................................................................................9 10 11 12 los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas 61 vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se 55 tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ...... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en 57 los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cuál 59 de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB ................................................................................................... 16 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si 69 utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................................................................................................... 18 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 73 cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de 1 ..............................p 13 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la 63 institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB......................................... 14 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 65 ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....................................

................................................................................ sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........................................................................................................................... sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................................................................. 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar... 28 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar....................................................................................................................... si 87 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB...................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 79 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................... en caso 83 de ser mujer........................................................................... Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 75 búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........... la 91 asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..... sí 95 1 .... con qué 89 frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el 77 reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................................................................................... la 93 asistencia a charlas..................................................p 24 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar............................................................................................. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.................. en caso 85 de ser hombre......................................................................................................... LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO P...................... 25 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.............................. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la 81 asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB............................ 26 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.. 27 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar..................... simposios.....19 20 21 22 23 las especialidades de la UPEL-IPB........

................................................ REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 (Caso: Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr.observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB........................................................ murales........... 31 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar................................................. 32 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar......... y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB..... 2011........................ 33 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar........ sí 97 observan periódicos......... con que 99 regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines........................................... RESUMEN 2 .. a los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.... Tutor: Mercedes Moraima Campo Fecha: Marzo....................... si están 101 pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB....... Luís Beltrán Prieto Figueroa”) Autor: Eduardo Zabaleta A... en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.......................................... si en 103 los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.. 30 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.................... boletines.....

prevención. 2 . son activos sexualmente un 85%. con un α = 0. expresando la relevancia de este estudio. Permitiendo deducir que existe mayor predisposición no poseer un alto nivel de información sobre el VPH. información. solteros 79%. ITS.La presente investigación se enmarca bajo el enfoque positivista cuantitativo.86. estudiantes. dividido en 2 partes: La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. se aplicó una encuesta tipo cuestionario. con el objetivo principal de determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. ambos resultados demuestran una alta y satisfactoria consistencia interna de los ítems. Descriptores: VPH. en la segunda parte se estructuró preguntas con alternativas de respuestas. modalidad de campo descriptivo.90. es predominante el sexo femenino con 70%. adaptadas a la escala de likert. obteniéndose un rtt= 0. En las preguntas cerradas se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. un 60% afirman no poseer una asignatura en el pensum de estudio que los informe apropiadamente sobre el VPH y un 71% no asisten a la Unidad Médico Odontológico a solicitar información. Se destaca entre los resultados obtenidos que del 100% de los estudiantes. en las alternativas de respuestas se empleó el coeficiente Alpha de Cronbach. un 46% no tienen pareja sexual fija.

ve en lo referente la formación de docentes competentes. de la República Bolivariana de Venezuela. difundan.gob.upl. por ser ellos quienes el día de mañana. son responsables de una serie de secuelas a nivel económico. la información da significado y sentido al pensamiento humano mediante códigos. quienes transmitan. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. tal como lo expresa la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su sitio web. El papel crítico que significa la información en la prevención de las Infecciones de Trasmisión Sexual. estando el primero constituido por el planteamiento del problema propiamente dicho. para toda acción en pro de la salud.ve (consultado en 2010). Lo anteriormente descrito permite inferir que es una población vulnerable al contagio por su escasa madurez y nivel de información acerca de este tipo de infección. tomando como población los estudiantes de todas las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. lo que conlleva a inferir que es una población vulnerable a las infecciones. describiendo la situación de los estudiantes frente a la necesidad de estar informados sobre el Virus 1 . La información al ser procesada incide en la toma de decisiones. en el ejercicio de su profesión docente.ipb. La información es capital. en especial el contagio por VPH. como la expresión e insumo para generar conocimientos. http://www. en su portal web http://www. han sido expuestos en forma de capítulos. divulguen y/o multipliquen la información. Por otro lado. Venezuela que tiene una población eminentemente joven entre los 10 y 19 años. para propiciar una correcta toma de decisiones.INTRODUCCIÓN Las infecciones de transmisión sexual y entre ellas el Virus del Papiloma Humano son un problema importante de salud pública. es lo que hizo surgir la inquietud para realizar una investigación de campo de tipo descriptivo. según Marullo citando a Dulanto. En consecuencia todos los aspectos que se relacionan con la presente investigación. también es considerada como una representación de la realidad.mpps. según lo expuesto Ministerio para del Poder Popular para la Salud.edu.

incluyendo los objetivos de la investigación. con el apoyo de cuadros y gráficos. como también se plantea la población y muestra del estudio. así como el currículo del autor. se encuentra las referencias bibliográficas y los anexos. en función de los objetivos planteados.del Papiloma Humano. exponiendo el planteamiento teórico. así como las teorías de la información y las infecciones de transmisión sexual en particular el Virus de Papiloma Humano. que respaldan la presente investigación. 2 . atañe a las conclusiones y recomendaciones más importantes arrojadas por la investigación. metodológico. para finalizar este capítulo con las bases legales que rigen en el país en lo relativo a la salud y la información como derechos fundamentales. justificación importancia de su realización. El quinto capítulo. Respecto al tercer capítulo. En el cuarto capítulo se presentan describen. sistema de variables. está conformado por la naturaleza de la investigación. Finalmente. así como la descripción del instrumento a ala par de las técnicas de recolección de datos para su posterior procesamiento de los datos que se han recopilado. analizan e interpretan en forma ordenada los datos obtenidos en el estudio. que respalda y se basa el presente estudio. El segundo atañe al aspecto. señalando los antecedentes de la investigación. el diseño de la misma.

entre ella el VPH. publicada en la página web de la Organización Mundial de la Salud (2009) confirmó que van incrementándose cada día las infecciones de transmisión sexual (ITS) siendo un problema de salud pública de considerable importancia en la mayoría de los países del mundo. la agudización de los problemas en áreas tales como la economía. infraestructura. Las infecciones más conocidas son la gonorrea. publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2008). siendo común en todo el mundo. se ha podido observar en diversos documentos. las ITS representan un problema grave. el cáncer de ano. la incidencia de las ITS agudas es alta en muchos países. entre las que se incluyen la infertilidad. pueden ocasionar graves complicaciones y secuelas. según los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. pero paradójicamente. en fases tempranas. aún así. la vivienda y la salud. Por consiguiente. pero existen más de 20. 2 . tanto a nivel individual como nacional. Por ende. por ejemplo en la Guía para el tratamiento de las infecciones de transmisión sexual. es imprescindible para el desarrollo integral del ser humano. al suceder estos problemas. En este sentido. La mayoría de éstas pueden curarse con un tratamiento eficaz pero. se ha visto mermada por la parición y de enfermedades de diversas índoles en la población venezolana. la pérdida fetal. específicamente esta última. presentándose fallas en el diagnóstico y el tratamiento de las mismas.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema En años recientes ha prevalecido. así como infecciones en recién nacidos y lactantes. el virus que causa el SIDA. pueden ser considerables. de cuello uterino entre otros y la muerte prematura. la sífilis y la infección por VIH. la seguridad. Los costos de la atención de una ITS. el embarazo ectópico.

donde compararon estudios realizados por parte del Centro Venereológico del Servicio de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas y compararlos con los datos estadísticos del Centro de Prevención de Enfermedades de Estados Unidos de América (CDCUSA). en un estimado del 70 por ciento de los casos de cáncer de cuello uterino. Siendo las enfermedades más frecuentes: en primer lugar Sífilis. en segundo lugar infección por Virus de Papiloma Humano (VPH) y en tercero Infección Gonocóccica. Situación esta que corrobora la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual de la Cátedra de Dermatología del Hospital Universitario de Caracas en la Universidad Central de Venezuela. En cuanto al Programa de Infecciones de Transmisión Sexual (2008). Además Oviedo (2004) afirma que la edad promedio para el diagnóstico de VPH es de 25 años de edad. Sobre todo y más alarmante aún. Freites.continúan siendo una cuestión prioritaria en la salud pública tanto en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. Además este estudio evaluó 12.2003. así lo destaca la Organización Mundial de la Salud (OMS) citado por Alvarado. es el incremento de las infecciones de transmisión sexual (ITS) en el período 1999 . Gamarra y Medina (1999) asevera que por lo menos una de cada cien personas. considera que estas infecciones son endémicas. por encontrarse infectado por alguna de estas en enfermedades. son causados por los diferentes tipos de VPH considerados de alto riesgo por lo tanto considerado como un problema de Salud pública. en anteriores trabajos de investigación. Se observó un aumento en el número de casos de Sífilis desde 16 por ciento al 36 por ciento. Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE. Pachón citado por Marullo (2009) afirma que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se ha infectado por VPH en algún momento de su vida. en infección por VPH del 23 por ciento al 30 por ciento y en Infección Gonocóccica un descenso del 40 por ciento al 14 por ciento. afectando a la población femenina.474 nuevos casos de ITS. Como ya se ha señalado. del Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS). realiza una consulta anual. 1992) 2 . Sin embargo. las ITS se cuentan entre las patologías más comunes en todo el mundo.

es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. Venezuela es un país con una creciente población joven. con ello se incrementa el número de parejas sexuales de cada individuo y por ende se incrementa el factor de riesgo de contraer una ITS. donde un considerable porcentaje pertenece al grupo entre 15 . Este segmento de la población. (p. juega un papel fundamental en la concepción y generación de problemas de infecciones.endémico: “Son los actos o sucesos que se repiten frecuentemente en un país que están muy vulgarizados y extendidos” (p.829). entre ellos se destacan algunas conductas sexuales de alto riesgo. una de las infecciones más difundidas y de mayor crecimiento en la población. Por consiguiente. esta situación genera como resultado en los jóvenes y adultos una inmadurez y una actitud irresponsable. esto debido a una clara falta de información sobre el área. Por lo antes mencionado. relacionados con el aspecto sexual. En lo referente a las posibles causas.s/n) 3 . como lo señala Carrasco (1999) citando a Echezuria donde especifica que en Venezuela.7 años. que han originado esta situación. Por ende. Ciertamente. como aquella situación donde el ejercicio de la función sexual no llena los requisitos para hablar de una sexualidad sana. donde la gran mayoría no tiene una madurez completa respecto al tema de la salud sexual.3). que según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008). está la edad promedio de la iniciación en el ejercicio de la función sexual. En muchos aspectos. los adolescentes con una edad que promedia los 11. definiéndose éstas. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. según estimaciones.25 años. han aumentado principalmente debido a que la iniciación sexual se presenta en los adolescentes cada vez en edades más tempranas. lo que conlleva a una disminución de la edad de inicio de las relaciones sexuales. por falta de información y conocimiento apropiado. la cual ha bajado en los últimos años. las infecciones de transmisión sexual. debido a la falta de información. es el Virus de Papiloma Humano.

al producirse el roce de las mucosas pertenecientes a los órganos genitales.Por lo tanto. Rodríguez. En este aspecto Marullo (2009). 3 . de la Unidad de Enfermedades de Transmisión Sexual. sobre el Virus de Papiloma Humano. (2009): “El VPH. es tan importante. Cátedra de Dermatología. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela http://caibco. Fernández. (p. En su artículo “Análisis del comportamiento de las ITS en Venezuela durante los últimos 10 años. embarazo o el nacimiento. sus agentes infecciosos no sobreviven o lo hacen pobremente fuera del cuerpo humano y su transmisión sólo ocurre durante las relaciones sexuales. asegura que: “los adolescentes requieren tener una panorámica clara sobre la salud sexual que les permita comprender las complicaciones que acarrea una vida sexual activa sin precauciones” (p. cuyo único reservorio es el tracto genital humano.38) En este sentido. Es de resaltar que poseer una información completa. el manejo adecuado de información y el conocimiento que posteriormente se genera.5). es factor determinante para una mejor comprensión del mismo. Tal como lo confirman. Ferreiro. Pues ella es imprescindible para el buen desarrollo del ser humano. Hospital Universitario de Caracas. se considera que la afectación de estos grupos poblacionales se debe a la poca información relacionada con la salud sexual. del Instituto de Medicina Tropical. en nuestro país.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. que a su vez es la base para generar conocimiento. la forma de transmisión clásica es por contacto de piel infectada.htm. Díaz y Roye (2004). Universidad Central de Venezuela. Esto tiene importantes implicaciones en cuanto a los programas de control pues afecta directamente a todos los grupos poblacionales”. explican que: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. como se afirma en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. Efectivamente.

el Instituto de Biomedicina (Caracas-Venezuela) entre otros organismos. (consultado en 2009). es consecuencia de la falta de una adecuada información con respecto al virus. un programa de atención a los estudiantes de UCV. en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. Ante lo cual genera preocupación la edad promedio que se situó entre 25 y 35 años. dicha confusión. Del mismo modo. esta se utiliza para orientar la acción en una situación concreta y específica (lo particular). afirma haber atendido 2. asevera que: “Cuando se posee información. (rango de 16 .Siguiendo en la página web antes mencionada. Por lo tanto. La infección se detectó en el 59 por ciento de las muestras cervicales y 65 por ciento de las muestras vulvares. III. Ceruti.com. como lo declara Beherenis Alfonzo (2008).ve. II.magazine.259 estudiantes y de esta población. de atención a los estudiantes de UCV. coordinadora de investigación del programa de prevención del VPH del servicio médico de la Universidad de Central de Venezuela. citado por Castañeda (2008) afirma: “que se deja de ver como inmaterial y subjetiva. pero si es una entidad perfectamente material y cuantificable”. pudiendo inferir.35 años). en el área de ginecología y urología para la detección de VPH. que según la calidad de 5 . el Instituto de Oncología y Hematología del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (MSDS). que sin información no puede existir conocimiento. citado por Segura (2000). se seleccionaron 107 pacientes que presentaron un diagnóstico clínico de lesiones con el cual se detectó VPH y/o NIC I.717). que a su vez es: “dar información insuficiente u omitirla”. Con respecto a la información. (p. para generar conocimiento” (p. se observó que el 60. entre la Organización de Bienestar Estudiantil (OBE) y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV). por lo cual trata de crear conciencia en las ucevistas gracias a una adecuada información”. Es decir. En la población estudiada. en un esfuerzo conjunto. Según el Diccionario de la Real Academia Española la desinformación es la acción de desinformar. lograron establecer en 1996. asegura que: “Se está al tanto de la diseminación del VPH en los jóvenes. según el sitio web http: //www.s/n). Shannon.75 por ciento de las pacientes presentó el genoma virus. Este programa.

presentó 1241 casos para una tasa de 70. es factor clave.3 por ciento. presentó 688 casos para una tasa de 37. por cada cien mil habitantes. tal como lo determina López. le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . ondas. juntos suman 130 casos. Por consiguiente. sean estos letras.sanalejandro. la información supone la existencia de duda o incertidumbre. Las alternativas se refieren a cualquier conjunto de signos construidos para comunicarse. el segmento de la población con más casos de infección por VPH. para una tasa proyectada en más de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. así lo deja ver las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología. Las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara. De acuerdo con las estadísticas proporcionadas por Unidad Regional de Epidemiología.1 por ciento.” Asimismo. del Programa Regional De Infecciones De Transmisión Sexual o de otras dependencias o entes oficiales y/o Organizaciones no gubernamentales relacionadas con el tema o área. seleccionadas o discriminadas. etc. de la Dirección Regional de Salud de dicha entidad. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. de la Dirección de Salud Regional. por lo tanto. Información que la pueden hacer llegar a las instituciones de formación docentes como la UPEL –IPB a través de su Unidad Médico Odontológica. Parada y Simonetti en la sitio web http://www. se han incrementado en los últimos tres años. cuando la información proviene de fuentes confiables y oficiales como por ejemplo: El Ministerio Del Poder Popular Para La Salud. de la Dirección de Salud del Estado Lara.la información será entonces la calidad del conocimiento. las proyecciones indican que el año 2008.com (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas.7 por ciento. hasta el mes de mayo. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. la calidad del conocimiento es directamente proporcional a la calidad de la información. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. el año 2007. palabras. presentaría un cierre de aproximadamente de 1650 casos. 1259 casos para una tasa de 70. 6 . por cada cien mil habitantes. números.

en su portal web http://www. que desarrolla procesos educativos con un personal competente. http://www. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional. tal como lo expresa en su misión la UPEL-IPB. Como consecuencia llama poderosamente la atención. específicamente los de la especialidad del programa de Educación Integral y los pertenecientes al Departamento de Ciencias Sociales. pero que desconocen como prevenir el contagio. capacitación.upel. establece que: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad Pública de alcance nacional e internacional. como características del virus. entre ellas el VPH. se deduce que existe incertidumbre con la poca información que poseen los estudiantes con respecto al Virus de Papiloma Humano. manifestaron que sólo saben que el VPH es una infección de transmisión sexual. El mismo induce a la obtención de información relacionada con las infecciones de transmisión sexual.ipb. que no buscaban en forma concienzuda información para con el temas de las Infecciones de transmisión Sexual. Además entre los objetivos que plantea la UPEL-IPB. líder en la formación. ni de contagiar a otras parejas sexuales. el cual va a ejercer en los diversos centros y niveles educativos de Venezuela. porque estos grupos de estudiantes están en formación. A esta realidad no escapan los estudiantes del Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. con niveles precarios del mismo. En cuento a estas conversaciones informales se pudo observar desinformación en otros aspectos. en su ejercicio de formación del recurso humano.ipb. Por lo antes descrito.edu. al factor información. infiriendo que poseen un el bajo nivel de información los estudiantes de las especialidades antes mencionadas.ve.Por ende se considera entonces. (consultado en 2010). que en los casos señalados obedecen.ve. afirma en su portal web.edu. Quienes en conversaciones informales con el investigador. y en la producción y difusión de conocimientos socialmente válidos. sobre la información que poseían del Virus de Papiloma Humano.upel. además desconocen que es parte fundamental en la cultura sexual del individuo y de la calidad de vida del mismo. participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad. 7 .

para coadyuvar el desarrollo personal e institucional”.(consultado en 2010). de acuerdo con sus intereses intelectuales y sociales. Objetivos Específicos 1. Describir los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. que deben: “Promover la autorrealización de los miembros de la comunidad universitaria. De lo anteriormente planteado surgen la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de Información que poseen los estudiantes de la UPEL-IPB pertenecientes a la cohorte 2008? Objetivos de la Investigación Objetivo General Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. 2 . sus aptitudes y sus necesidades. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 3. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 2.

Justificación El presente trabajo se enmarca en la línea investigativa de educación para la salud, abarcando a: Docentes, estudiantes, comunidades educativas, así como los métodos, recursos y materiales relativos al tema de salud, investigación, formación y actualización. En este aspecto la revista “Investigación al Día” (2007), afirma: “La línea de Educación para la Salud, tiene el propósito de desarrollar proyectos que contribuyan a aportar soluciones a los problemas detectados y mejorar la comprensión de los fenómenos con ellos relacionados” (p.20). Por lo tanto al estar está investigación en la línea investigativa de la Educación para la salud, contribuir a detectar un problema, en al mejora de su comprensión, a través de recabar información válida, concreta y actualizada, sobre el nivel de información que poseen los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPELIPB, todo ellos en miras a optimizar el proceso de formación integral que debe poseer un estudiante que se está preparando para ser docente y todo lo que implica serlo en su futura vida profesional. En otro orden de ideas el desarrollo y evolución de la humanidad ha pasado por tres eras, las cuales se han originado de las tres grandes transformaciones históricas para el desarrollo material del ser humano: La revolución agrícola que se basó en el poder de la tierra por medio del trabajo agrícola, la revolución industrial que se centró en las máquinas construidas para las grandes industrias de producción masiva y la revolución de la información. En lo que respecta a la actualización, está implícito el manejo de información, es decir no puede existir actualización sin una debida información en cualquier tema del campo de la salud, tanto su promoción y prevención, si hay información se promociona y previene. La información siempre ha existido, esta consiste en datos, imágenes, texto, documentos, los cuales deben ser organizados para su análisis interpretación y posteriormente para la generación del saber en un contexto significativo, para uno o varios individuos, a su vez lo utilizarán para poder tomar decisiones.

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En este sentido se considera que es de vital importancia que las poblaciones y/o comunidades reciban la información debida, en este caso específico, sobre el Virus de Papiloma Humano. En vista de que el número de casos de personas afectadas con enfermedades de transmisión sexual, se ha incrementado a través de los últimos años. Surge la inquietud para la realización de esta investigación, ¿Cuál es el nivel de información sobre el Virus De Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL-IPB. Las enfermedades de transmisión sexual o ITS, constituyen un problema de salud pública, el cual amerita toda la atención por parte la población. En esta investigación no se tratará solamente de dilucidar cual es el nivel de información que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB, objeto del estudio, sobre el Virus de Papiloma Humano, además que también se pretende que los resultados pueda aportar datos claves para futuras investigaciones y/o estudios en la promoción y fomento de las medidas preventivas, así como campañas, jornadas entres otras acciones para la informar y educar en la lucha contra las ITS y el VPH concretamente. Por ello, la información es un derecho incuestionable, que tienen todas las personas, que sea actual, confiable y veraz. Para entonces brindar las respuestas necesarias a sus necesidades e intereses, para tener la posibilidad de aprender a como velar por su salud sexual, de su entorno y de terceros, asimismo disfrutar de la sexualidad de manera responsable para un desarrollo armónico e integral del individuo. En este orden de ideas, los integrantes de la comunidad estudiantil de la UPELIPB, deberán ser al egresar de esta casa de estudios, los agentes multiplicadores de información e indirectamente orientadores sanitarios para con sus estudiantes y comunidades a los cuales pertenecen los centros educativos, donde en un futuro cercano laboraran. La sociedad actual exige que los profesionales de la docencia, estén capacitados e idóneos con alta calidad y excelencia. Con capacidad producir cambios a comprometerán. profundidad, dentro del ámbito educativo para el para cual se

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Sumado a lo antes indicado, los resultados de esta investigación orientarán, a planificar estrategias por parte de autoridades educativas, sanitarias y de otras índoles, obteniendo directrices para informar de manera clara, concisa, veraz, confiable y actualizada sobre el VPH. Por lo cual este trabajo representa una base teórica para posteriores estudios referente a esta materia. Este trabajo de investigación constituye un aporte para concientizar y estimular a los entes oficiales en materia de salud, educación entre otras áreas, que pueda corresponder; tanto a nivel local, regional y/o nacional para proyectar investigaciones similares relacionadas con la generación, organización y producción de la información con respecto al Virus de Papiloma Humano y demás infecciones de transmisión sexual.

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así como otras ITS (SIDA. que el 57 por ciento tuvo más de una pareja en el año. De este trabajo se obtuvo como resultado. para los resultados aplicaron una entrevista estructurada.793 adolescentes entre 11 – 19 años. Sin embargo.CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes de la Investigación La necesidad de mejorar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano. para estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-instituto Pedagógico "Luís Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto (UPEL-IPB). Fuentes y Pérez (1999). en su mayoría poseen una información general sobre el tema. García. quienes realizaron un estudio descriptivo transversal con una muestra aleatoria de 2. En este mismo orden de ideas Sanchis (1997) ejecutó una investigación. VPH y Gonorrea) y la manera de prevenirlas ha concebido diferentes estudios. El autor citado. encontró que los estudiantes. relacionada con las actividades sexuales de los jóvenes. la cual tuvo como propósito diseñar un programa educativo para el conocimiento y prevención de la infección por el Virus Papiloma Humano (VPH). que más del 39 por ciento experimentaron relaciones con otras personas que no habían tenido protección previamente y que un 22 por ciento presentaron antecedentes de ITS. Igualmente se detectó que este tema no se aborda a nivel de las aulas educativas. los mismos ofrecen diferentes enfoques y soluciones al problema. que más de la mitad de los adolescentes no usaban preservativos en sus relaciones sexuales. Monterrey. Encontrándose el estudio realizado por Cortes. sobre la base del diagnóstico del nivel de conocimientos que poseen los estudiantes en relación al VPH. no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Constituyendo una 7 . adquirido por los medios de comunicación y relaciones interpersonales y familiares.

alternativa válida para coadyuvar al conocimiento de este tópico por parte de los estudiantes de educación superior y de la comunidad en general. considerando a sus madres como la fuente más confiable de información.1 por ciento en lo referente a la citología como método diagnóstico.3 por ciento antes de la aplicación. después del plan. Así mismo Nur (1997). Los resultados anteriores resaltan la importancia de realizar planes de capacitación para aumentar el nivel de conocimientos sobre el problema.30 por ciento. realizaron una investigación en la cual se obtuvo como resultados que los integrantes del equipo de salud reproductiva tenían un nivel de conocimiento sobre VPH bueno en el 82. realizó una investigación con el objeto de estudiar el nivel de información sexual que poseen las adolescentes féminas de la Unidad Educativa Colegio “Los Próceres”. El mayor incremento en el nivel de conocimientos fue de 93. Gamarra y Medina (1999) dirigieron un estudio el cual planteo determinar el conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las Enfermedades de transmisión sexual y SIDA. es la comunidad entre 15 y 24 años con un 49. sobre los factores de riesgo del VPH se evidenció un aumento a un 94.8 por ciento. Rico y Pérez (2000). igualmente es necesario mantener la capacitación permanente de los integrantes del equipo de 2 . el cual se incrementó al 100 por ciento el nivel bueno. Con respecto al nivel de conocimiento según tipo de ambulatorio. Alvarado. existe un total desconocimiento de la enfermedad en todos los indicadores medidos en más de un 90 por ciento.8 por ciento y un 17. Freites. En esta investigación se concluye que la edad con mayor porcentaje. El nivel de conocimiento aumentó a 96. con predominio del sexo femenino en un 62.4 por ciento regular. Los resultados revelaron que las adolescentes tenían un buen nivel de conocimientos en su sexualidad y en los aspectos antes mencionados.2 por ciento regular. a nivel de las aulas y la comunidad.6 por ciento considerándose un nivel bueno y disminuyó al 3. Determinando en relación al virus de papiloma humano. Medina. Por lo tanto se observó que en los ambulatorios de tipo urbanos fue bueno en el 73. antes de desarrollar el plan educativo.64 por ciento en esa población.

tiempo de duración. en su investigación. impresión diagnóstica.salud reproductiva. conocimientos sobre ITS. se enfocó hacia un programa de prevención de las 3 . tuvo como objetivo diseñar un programa educativo sobre infecciones transmisibles por contacto sexual (ITS) dirigido a la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería en Barquisimeto. reporte de análisis de laboratorio. Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. estrategias. a fin de mejorar la calidad de atención en el ámbito primario. adscritos al Ministerio de Salud y desarrollo Social. El cuestionario constó de cuatro partes: datos personales. antecedentes personales. Barquisimeto. Ramírez (2002). Con relación a las medidas de prevención y los factores de riesgo. recursos. Por su parte. 7 por ciento reportó positividad para los exámenes de laboratorio en relación a la Hepatitis B.5. contenido. Posterior al análisis y realizadas las conclusiones. 33 por ciento presentó ITS al examen físico. la ficha de evaluación médica constó de cinco partes: datos personales.38 por ciento de la población refirió antecedentes de ITS. Dicho estudio consistió en la aplicación de un cuestionario autoaplicado y una ficha de evaluación médica a una población de 130 jóvenes que prestan el servicio militar en la 1301 Compañía de Comando de la Trece Brigada de Infantería. se procedió al diseño en forma de programa educativo donde se expuso el objetivo específico.8 por ciento de la población tenía un nivel de conocimiento bajo. técnica de evaluación y el objetivo final. Chaiban (2004). dirigido a los integrantes de salud reproductiva de los ambulatorios de la Parroquia Juan de Villegas. los cuales reportaron que la edad promedio de la población es de 19 años. Además el 8. según la escala del nivel de conocimientos se encontró que 53. examen físico del área genital. Luego. Diseño y aplicación de un plan educativo sobre VPH. Los resultados obtenidos fueron procesados con el programa SPSS 7. medidas de prevención y factores de riesgo. Con la presente investigación. se pretende disminuir el número de casos de ITS que se reportan en la población de tropa alistada de la Trece Brigada de Infantería a través de la educación sexual del individuo. se obtuvo que 60 por ciento presentara riesgo moderado y alto para sufrir de ITS.

La información obtenida se verificó a través de la triangulación y se utilizó el modelo de glater para la presentación de los resultados. Por otro lado debe poseer continuidad. sobre todo la de cohorte epidemiológica debe ser exacta. los valores familiares.edu. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica. aplicó la observación participante. con criterios uniformes. objetiva puesto que la información debe ser el producto de criterios establecidos que permitan la interpretación en forma estandarizada por diferentes personas en circunstancias diversas de tiempo y lugar. estos datos llevaron a realizar un plan de acción que consistió en cinco talleres teórico – prácticos donde se trataban los aspectos mencionados. porque debe contener todos los datos y variables previamente establecidas para cumplir con su finalidad en cada evento epidemiológico. Barquisimeto. donde las infecciones de transmisión sexual representan un problema de salud pública y causa importante de morbimortalidad en los adolescentes. También oportuna. se establecen las características que debe tener la información (2006).co. En un trabajo publicado en el sitio web http://www. pues permite medir en forma precisa el concepto que se estudia. Del mismo modo debe ser válida. 2 . Barrio Unión.enfermedades de transmisión sexual (VPH entre ellas) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. la familia. porque tiene que ser generada en forma permanente de tal manera que exista la disponibilidad de los datos a través del proceso de vigilancia.unal.virtual. La investigación de tipo cualitativo. el diario de campo y la entrevista semi-estructurada. En los adolescentes se observó un cambio de actitud positivo frente a la prevención de las infecciones de transmisión sexual para mejorar sus conocimientos y también su disposición hacia la promoción de la salud sexual. con el propósito de precisar el nivel de conocimiento que tenían estos jóvenes respecto a ITS. entre ellas el VPH. la adolescencia y sus riesgos frente a las infecciones. porque refleja el evento. Además de ser completa. toda información. de la Universidad Nacional de Colombia. Se determinó que los adolescentes tienen escasos conocimientos sobre prevención de ITS (VPH) y de los factores que influyen en el contagio.

y a su vez es el insumo para generar conocimiento. la diferencia de los seres humanos radica en su capacidad de generar y perfeccionar tanto códigos como símbolos con significados que conformaron lenguajes comunes útiles para la convivencia en sociedad. Por último.saladeprensa. comenta que “la información es un conjunto de parámetros contextuales. es lo que denomina como polo receptor. Aunque muchos seres vivos se comunican transmitiendo información para su supervivencia. esto a su vez será la fuente para que se genere el conocimiento. Ramonet (2008) en su artículo publicado en el sitio web www. la cual significa material no formado todavía. para que el lector pudiera comprender su significado profundo. pero según Haselhoff (2000) informar a un individuo es: “Formar algo dentro de su concepto”. dar educación a un individuo. que es individuo quién la recibe y por lo tanto.pues debe generarse y notificarse a la par con los acontecimientos de tal manera que permita la toma de decisiones y la actuación inmediata. e indica mediante códigos y conjuntos de datos. Por su parte Pasqualli (1980) considera que la información necesita la presencia de un intérprete racional. La palabra información se deriva de la palabra latina informare. a partir del establecimiento de sistemas de señales y lenguajes para la comunicación. a lo anteriormente descrito. dar o transmitir una forma determinada. La información por tanto. comparable. procesa y genera el conocimiento humano. la información es formar a un individuo dentro de un concepto o un tema en específico.org. como la expresión de conocimientos. para que así permita ser confrontada con datos similares. Por lo tanto. en otras acepciones. Lo que 2 . La información es considerada como una representación de la realidad. Bases Teóricas La Información con Respecto al Virus del Papiloma Humano La información es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. los modelos del pensamiento humano.

palabras. directamente se alude a la 2 . las expresiones y las formas que se presentan en cada uno de sus campos”. Gagné citado por Chaiban (2004) señala. Bloom citado por Alvarado. con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información Charnley (1976).24) Además. que el aprendizaje de habilidades intelectuales permite al sujeto comprender y actuar en su medio a través de un sistema de símbolos (letras. La población. Existe una relación indisoluble entre los datos. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. El conocimiento de cosas específicas comprende la terminología y los hechos. el conocimiento de las maneras y medios de tratar con las cosas especificas y el conocimiento de universales y abstracciones de un campo determinado. Freites. estudiar y evaluar los conocimientos. encuentras en las fuentes de información lo que quieren saber. por ende los efectos duraderos del aprendizaje implica que el individuo adquiera diversas capacidades. ampliando así las posibilidades del pensamiento humano con respecto a las infecciones de transmisión sexual y más específicamente el virus de papiloma humano. El conocimiento de sistemas y medios de tratar con las cosas específicas: en esta categoría se dice que las personas especializadas en diferentes artes y ciencias conocen las maneras de organizar. personas y los lugares. para así poder tomar una actitud o una decisión. habilidades) que representan conocimientos prácticos de la información obtenida.indica que toda información tiene un contexto para su mejor comprensión por parte del individuo que la recibe”. por el manejo de terminología y de hechos. sucesos. afirma que: “La mayoría de la población. la que constituye el ciudadano medio. 105 hechos están representados por las fechas. La terminología incluye las palabras del lenguaje básico. 5) Al determinar el uso de la información como el conocimiento de cosas específicas. (p. vive dentro de un contexto específico y dentro de este las personas. la información y el conocimiento. por lo que una mejor comprensión de los conceptos sobre información redundará en un aumento del conocimiento. Gamarra y Medina (1999) afirma que el conocimiento en cualquier materia puede dividirse en tres categorías: El conocimiento de cosas especificas. (p.

Por otro lado. orientación y servicios de alta calidad en todos los componentes de la salud sexual y reproductiva…”. 2.gob.ve. en su portal web http://www. sean públicos o privados. el acceso a la información. Puesto que es el conjunto de datos. texto. En otro ámbito de ideas.mpps. en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. con sede en el Estado Nueva Esparta. para alcanzar las metas fijadas en cualquier planificación por entes. Así lo ratifica el Ministerio para del Poder Popular para la Salud. La información es vital.información.wikipedia. su generación y/o obtención tiene sus objetivos.org (consultado 2011) busca: el mismo va a depender del usuario o receptor. de la República Bolivariana de Venezuela.ve (consultado en 2010). organizados en un contexto significativo.com. resaltan que la prevención publicitaria. según lo expresado en http://www. estadísticas. para su comprensión y posterior generación de conocimiento propiamente dicho. mencionan a La Fundación “David Espinoza Rojas”. imágenes. hace énfasis en la prevención educativa. establece: “Ofrecer criterios para la aplicación de procedimientos.) Proporcionar a quien toma decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de 2 . Se considera que la persigue estos objetivos: 1) Aumentar/mejorar el conocimiento del usuario.elsoldemargarita. viene trabajando en campañas de prevención en el área de la salud sexual. que garanticen atención integral a toda la población. Así se establece en el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. enfatizando en los maestros y docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman el este rol en las aulas de clases. en su tercer módulo del objetivo general del manual de procedimientos (2004). a través de su presidente la abogada Alida Espinoza. involucra a los medios de comunicación que sirven para difundir las campañas de orientación en los sectores seleccionados. En el mismo orden de ideas se tiene también que para la información.//www. para cualquier acción en pro de la salud. o dicho de otra manera reducir la incertidumbre existente sobre un conjunto de alternativas lógicamente posibles. documentos. etcétera. publicado en su website. (2008) http. el rol crítico que juega la información y su acceso para cumplir los objetivos. Para entonces contextualizarlos en fechas.

los documentos. 3 . puedan ser organizados por el receptor para darle un significado. aunque en algunos casos puede ser por otras vías) se transmiten de persona a persona por contacto íntimo (que se produce. Partiendo de este concepto clásico se señalaron como ITS a: la sífilis. se puede definir como en efecto lo hace Alvines (2007). por medio de asignaturas relacionadas con el tema deben procurarla hacia las estudiantes quienes están en formación para ejercer la docencia en un futuro muy cercano.com (consultado 2009). citado por Marullo (2009) las Infecciones de Transmisión Sexual: son aquellas afecciones producidas por agentes infecciosos que tiene como mecanismos de transmisión la vía sexual. utilizable y/o disponible. afirma que: “Son aquellas enfermedades infecciosas que (generalmente. los textos. Para llegar al conocimiento pleno sobre las ITS y específicamente con respecto al Virus de Papiloma Humano. los datos. las imágenes. se debe informar de manera directa.soluciones y la elección y 3) Proporcionar una serie de reglas de evaluación y reglas de decisión para fines de control. Las Infecciones de transmisión Sexual y el Virus del Papiloma Humano Las infecciones de transmisión sexual (ITS). en la directa relación de la información con el conocimiento. para que de ese modo. Lo determinante de lo descrito radica. casi exclusivamente. En este mismo orden de ideas Buil y otros. Consiguientemente la UPEL-IPB a través de su departamento médico o unidad Médico Odontológico. Con respecto a lo antes mencionado la información debe ser. linfogranuloma venéreo y mas recientemente el Virus de Papiloma Humano. siendo esta la de mayor relevancia epidemiológica. pero también es imposible que la información por sí sola dote al individuo de más conocimiento. denominadas anteriormente enfermedades de transmisión sexual (ETS) y mucho antes como enfermedades venéreas. el chancro blando. durante las relaciones sexuales)”. en su trabajo publicado el sitio web www. puesto que el individuo debe valorarla y darle significado en el contesto en el cual se desenvuelve. clara. concreta y actualizada.monografias.

int/es/). Por su parte. o papiloma virus. Miranda (2007).monografias. Se les llama papiloma virus porque algunos tipos pueden causar verrugas o papilomas. (p. puede suceder lo que Ball (1998) asevera: Una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS. define: Los virus del papiloma humano (VPH).s/n) Las ITS. la Organización Mundial de La Salud (OMS) (2005). En tal sentido. publicó que.vi) Por su parte. de la vulva. La membrana visible que cubre la cabeza del pene es una membrana mucosa.8).who. en el trabajo en línea presentado en el portal www. Las Guías para el Tratamiento de las Infecciones de Transmisión Sexual. debido a que eran infecciones insospechadas y. Por lo tanto esta se diferencia de la piel por cuanto permiten que ciertos patógenos (los virus o las bacterias) entren en el cuerpo. se creían invulnerables respecto a contraerlas. en general. en la mayoría de los países existen determinados grupos de personas que son especialmente vulnerables a las ITS. en la que recomiendan referir como Infecciones de Transmisión Sexual a los antes se les conocía por Enfermedades de Transmisión Sexual. son un grupo de más de 100 tipos de virus. y (menos a menudo) de la boca. (p.com. tal como lo afirma Miranda (2007) donde describe que el modo de transmisión de estos virus es a través de las membranas mucosas del pene. publico en su portal web en español (http://www. Los papilomas virus que causan las verrugas comunes que crecen en las manos y en los pies son diferentes de los que causan formaciones en la garganta o en el área genital. en cierta forma. puesto que incluyes las infecciones asintomáticas.Cuando la población no posee una correcta y clara información al respecto. realizan un comentario en el cambio de la terminología. vivir la infección significó darse cuenta de la propia vulnerabilidad y un cambio en la visión que tenían acerca de las ITS (p. Una de las causas podría ser que están expuestos a parejas infectadas con mayor 1 . La OMS (2008) en sus Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual. los cuales son tumores benignos (no cancerosos). Algunos tipos de los virus del papiloma humano están relacionados con ciertos tipos de cáncer”.

Para contraer las ITS. tener contactos sexuales con penetración sin protección en una situación en la que cualquiera de los participantes tiene una infección. estas personas podrían dudar si deben acercarse a los servicios de salud para recibir tratamiento. No escapan estas infecciones. viudos. así lo afirma la OMS. las personas que han tenido una ITS durante el último año corren el riesgo de volver a contraer la infección si no han logrado cambiar su conducta sexual. haber tenido una ITS durante el último año. la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. estos grupos incluyen ambos géneros. ni el tipo de estado civil: casado. o porque son más susceptibles a contraer infecciones cada vez que se exponen. Además. trabajadoras sexuales y sus clientes. Por diversas razones. cambiar frecuentemente de pareja sexual. es decir a una amplia gama de prácticas que incluyen el uso de agujas sin esterilizar al inyectarse o tatuarse. la escarificación o el “piercing” corporal y la circuncisión mediante el uso compartido de elementos cortantes. tener más de una pareja sexual. divorciados. hombres o mujeres cuyos trabajos los mantienen alejados de sus parejas sexuales habituales durante largos períodos. a partir de edades tempranas tale como niñas adolescentes sexualmente activas. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. (P. tener más de una pareja sexual o tener contactos sexuales con trabajadoras sexuales o sus clientes eleva las probabilidades de que una persona esté en contacto con alguien que tenga una ITS. hombres o mujeres que tienen múltiples parejas sexuales. al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden como factores para el contagio de estas infecciones.frecuencia. esto los especifica claramente la OMS en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008).”. los soldados y los trabajadores migrantes. trabajadoras sexuales o sus clientes. el uso de 2 . En todo lo anteriormente descrito hay dos factores comunes: relaciones sexuales y desinformación común.12-13) Por lo anteriormente descrito esas conductas tiene que corregir y/o cambiar está el perforarse la piel. como los conductores de larga distancia. aseverando que: “Conductas sexuales personales: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. Es necesario hacer un esfuerzo especial para llegar a ellos y lograr que acepten los servicios.

en el caso de que se use. cualquiera que sea la orientación sexual de la persona. que les facilite una toma de decisiones. actualmente existe preocupación para con los adolescentes y jóvenes. el cual según Jáuregui y otros. se perdió el temor por las ITS tratadas y el embarazo. por los cambios sociales. podría no utilizarse en forma correcta Por ende es de imperiosa necesidad e importancia informar sobre el Virus de Papiloma Humano y sus riesgos a posteriori en la salud sexual en ambos géneros. citado por Gamarra (1999) describe la Prevención como “la reducción y control de los riesgos que atentan contra la salud de la personas y la salud de la población con el fin de evitar aparición de la enfermedad”. En este contexto se debe tener en cuenta la prevención. estado civil y la edad siempre y cuando este en el ejercicio de su función sexual (relaciones sexuales) dentro de la población que hace vida en la UPEL. el desconocimiento de las infecciones por falta de información. puesto que evita el contagio durante las relaciones sexuales. hay que despertar la necesidad de informarse más sobre el Virus de Papiloma Humano. al penetrar este la vagina en la relación sexual. para recubrir el pene evitando la fecundación o la infección. donde se alcancen nuevos patrones de conciencia y conducta sexual.IPB. aunado al aumento significativo de la 3 . Conjuntamente con la abstinencia sexual y una vida en parejas que también se le ha denominad fidelidad sexual. adoptados con el surgimiento de los antibióticos y la píldora anticonceptivas. la abstinencia sexual y el uso del condón o preservativo. por considerarse promiscuos. El Preservativo o condón. Comenzó a extenderse la automedicación y con esta práctica.alcohol u otras drogas antes o durante el contacto sexual. Por otra parte los patrones de comportamientos sexuales. traduciéndose en el no uso condón o. no obstante. para poder instruir. Es uno de los métodos efectivos para promover estilos saludables. el alcohol el cual disminuye la percepción del riesgo. la sexualidad responsable. Pese a todo lo descrito con anterioridad hay que considerar los factores de prevención entre ellos: la información (ya descrita con anterioridad). el uso de alcohol o drogas podría afectar negativamente el uso del condón. es una vaina flexible y suave en material látex.

999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. que lo garantizará como parte del derecho a la vida”. se complementa con lo que se ordena en el Artículo Nº 84 de la CRBV. cuello de útero y la región perineal. que dice que el sistema público nacional de salud debe priorizar la promoción de la salud. para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual. posee respaldo en el ordenamiento jurídico de Venezuela. para garantizar el tratamiento oportuno y rehabilitación con calidad. en el pene (en el hombre). en el surco coronal. Su incidencia ha aumentado en forma epidémica. en su Artículo Nº 83. En este particular. De esta manera le otorga rango constitucional a la promoción y prevención de enfermedades.promiscuidad sexual conduciendo al consecuente incremento en la exposición de la infecciones de transmisión sexual. (p. Artículo el cual dictamina: “La salud es un derecho social fundamental. 29) Para ello. Cambiar de pareja sexual. Bases Legales El garantizar la fluidez de la información. por ende el contagio del Virus del Papiloma Humano. por esto reviste importancia sobre todo por la asociación por cáncer de cuello uterino. según Long citado por Gamarra (1. es un factor de riesgo de las infecciones de transmisión sexual. obligación del Estado. localizándose en las superficies calientes y húmedas de la zona subprepucial. como las infecciones de transmisión sexual y de manera particular al VPH. Por ende. se transmiten por contacto sexual. El VPH. así como la prevención de las enfermedades. en la mujer aparecen en la vulva. particularmente el silencioso VPH. el derecho a la salud está consagrado en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). 4 . dentro del meato uretral. Su período de incubación oscila de 1 a 6 meses. la promiscuidad.

para así generar aprendizaje. en lo que respecta a la necesidad que posee el ser humano de estar informado. Por consiguiente. (p. en el Artículo N° 27. pero ese conocimiento va a formarse siempre y cuando la información que es el insumo para ello. Se puede complementar. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. ordena fomentar una conciencia ciudadana.Por otro lado y con rango constitucional en la CRBV. No obstante. se debe tener muy en cuenta los objetivos que se establecen en la Ley Orgánica de Educación. Es por ello que en la Ley Orgánica de Educación (1980). como también reza en el Artículo: “Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. para con la educación superior. culto. se difundirá el conocimiento para elevar la cultura. sea cónsona. dicha conciencia debe ser cónsona y se interrelaciona. a la participación en forma activa. La educación se apoya en la información y el conocimiento. veraz e imparcial. en lo 2 . en estas actividades. en su Artículo Nº 3 expresa que: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. así como fomentar una conciencia ciudadana para poder así mejorar la calidad de vida. tienes nuevos conocimientos. También contribuir con la formación de equipos humanos necesarios para el desarrollo del país. con lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. que con impulso del progreso de nueva tecnología. que se debe continuar con un proceso de formación integral. garantiza en su Artículo Nº 58. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. pero la finalidad fundamental de la educación es el pleno desarrollo del ser humano. siendo fundamental la actualización y la investigación de nuevos conocimientos. en la cual deja en claro. veraz y actualizada. 29). por parte de la Educación. crítico y apto para convivir en una sociedad democrática”. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento” (p. en este artículo. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado de manera oportuna.1) Además. integra en las actividades de prevención y promoción. Es decir un hombre culto.

es decir obliga al estado y sus entes ejecutivo a realizarlo y mantenerlo. como el comportamiento. la información debe poseer dos características fundamentales: ser oportuna y veraz. el Para Qué. En lo referente a objeto de este trabajo. multimedia. el Por Qué. es decir educando a la población. en forma veraz y oportuna. 3 . charlas. El articulado legal del país. simposios. tener en claro que se está obligado en las medidas sanitarias y de saneamiento para que mejore su calidad de vida. este articulado da sustento a la presente investigación. debe hacerse llegar de forma regular a la población. se confirma que el basamento jurídico venezolano. que se adopten medidas para la prevención. el Qué. Con lo antes expuesto y dentro del marco jurídico. para que se defienda de las enfermedades. es decir. a través de los canales televisión nacionales y regionales. el Cuando. Por los antes referido. creando campañas. Así como también. infección y sintomatología del Virus de Papiloma Humano. sustenta que la población debe estar informada. tienes que ser oportuna. es la mejor formar de crear cultura. evidentemente. por lo tanto la información con respecto al Virus del Papiloma Humano. entre otros. La Información en la salud. foros. que promueva y difunda el Donde. en aspectos tales como: otorgar prioridad para la promoción de la salud. hace énfasis. además. pero además también deja claro que la ciudadanía debe tener corresponsabilidad en el campo de la salud. medios impresos. internet. se puede considerar que en Venezuela se resguarda el derecho a estar informado. la radio. el Cómo. fomentar y exhortar la participación del ciudadano en forma activa. siempre y cuando sea la información oportuna y veraz.que respecta al manejo de la información. tanto de la salud sexual. su prevención. el cine.

determinando el comportamiento de dicho grupo ante el 2 . (p. el análisis sistemático de problemas de la realidad. entender su naturaleza y factores constituyentes… los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad”. tal como lo establece el Manual de trabajos de Grado de especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006): “Se entiende por trabajo de campo.19) La presente investigación es de tipo cuantitativo. interpretarlos. con el propósito bien sea de describirlos.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Naturaleza de la Investigación El presente es un trabajo de campo. porque se caracterizará un fenómeno en un grupo.

refiriéndose a que una investigación descriptiva se ocupará sobre realidades de hechos y sus características fundamentales que presenta una interpretación correcta. Luís Beltrán Prieto Figueroa”. En este sentido.nivel de información que detenten sobre el Virus del Papiloma Humano. Arias (2006) se refiere a que cada característica o variable es analizada de forma independiente. en este caso a la población estudiantil de la cohorte 2008. La cual se confirma cuando Arias cita a Arias (2006): “Los 2 . la relación información .Virus de Papiloma Humano. Dankhe citado por Hernández Sampieri (1998). Desde el punto de vista científico. afirma que: “Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. Además es trabajo de campo puesto que los datos de interés se han de recoger directamente entre la población que está bajo riesgo de citada infección. De acuerdo a Arias (2006): “La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho. a lo que complementa Tamayo y Tamayo (1998). para así -y valga la redundanciadescribir lo que se investiga”. Por lo tanto. con el fin de establecer una estructura o comportamiento”. en este caso los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008 del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Dr. porque se va a detallar las características de un grupo de individuos. Es transversal porque se estudia la variable simultáneamente en un momento determinado. describir es medir. individuo o grupo. para así poder describir e interpretar los resultados que arroje la investigación. se ha tomado un problema de la realidad como es determinar el nivel de información sobre el Virus del Papiloma Humano. En estas circunstancias. De esta manera se le otorga vital importancia al sujeto o los sujetos a investigar. junto a todo el proceso virulento de dicha infección de transmisión sexual. El tipo de investigación es descriptiva. -comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. El tipo de investigación descriptivo mide y evalúa varios aspectos. de las distintas especialidades de la UPEL-IPB. Tal como lo afirma Hernández Sampieri (1998): “Un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. fenómeno. se va a ocupar de un hecho real. grupos. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar.

según el caso. varían en ello. La variable de esta investigación es simple. la variable por sus características que se expresan de manera verbal. Siguiendo el criterio de Hernández y otros. o sino de la realidad donde ocurren los hechos o datos primarios. es decir el nivel de información pude ser nada. los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. manifestándose en más de dos categorías. Sistema de Variables 3 . mucho.estudios miden de forma independiente las variables y aun cuando no se formulen hipótesis. esta (la variable) se aplica a un grupo de personas u objetos. Para Hernández Sampieri y otros (1997): “Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse”. (p. los cuales no se manipuló o controló ninguna variable. escaso. La variable tomada para esta investigación es el nivel de información en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. en la cual no se manipula ni controló variable alguna. en otras palabras. la cual se va a medir. tal como lo afirma Arias (2008) porque se manifiesta a través de un indicador. poco. Citando a Arias (2006). además es de categoría policotómica. en este caso el VPH. tales variables aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación”. pudiendo inferir que no todas las personas poseen el mismo nivel de información. como lo expresa Arias (2006) donde la investigación de campo consiste en recoger los datos directamente de los sujetos de estudios o investigados. Las personas pueden clasificarse de acuerdo al nivel información que poseen sobre un tema en específico. mediano. De allí su carácter de investigación no experimental. 25) Diseño de Investigación El diseño se enmarca dentro de la investigación de campo no experimental. el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes.

Tomando en cuenta los objetivos planteados en el estudio. se trabajó en función a la variable Nivel de Información de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB sobre el Virus de Papiloma Humano y la cual se operacionalizó en el siguiente cuadro (p. a dicha variable va a depender el resultado del estudio.57). y que es objeto de análisis. va a ser el nivel de concreción o especificación. medición manipulación o control en una investigación” (p. magnitud o cantidad que puede sufrir cambios. Cuya definición conceptual es que el nivel de información: es la fluctuación de todo material que se pueda transmitir de una forma determinada y que puede y debe ser contextualizada para que el individuo o receptor le de un significado. Para Arias (2006) “Es una característica o cualidad. por ende de la caracterización que se le otorgue.sig.En el presente proyecto de investigación la variable.) Cuadro N°1 Operacionalización de la Variable 3 .

16 5 . 6.22.29.19.13.20.18. 25.Variable Nominal Variable Real Dimensiones Indicadores Ítems NIVEL DE INFOR MACIÓ N SOBRE EL VIRUS DEL PAPIL OMA HUMA NO EN LOS ESTUD IANTE S DEL V SEMES TRE DE LAS DIFER ENTES ESPECI ALIDA DES DE LA UNIVE RSIDA D PEDAG ÓGICA EXPER IMENT AL LIBER TADO R INSTIT UTO PEDAG ÓGICO DE BARQ NIVEL DE INFOR MACIÓ N Identidad Egreso Genero Edad Estado Civil Orientación Sexual Parejas 1 2 3 4 5 10.11. 30.31.32.7. Prevención Uso de Métodos profilácticos 21.27.9.15 Relaciones Interpersonales Función Sexual.14.28.24. 26. Información Sobre VPH 8.17.12.23. 33 Control Médico.

estuvo representada por una muestra de ciento noventa y cinco (195) estudiantes. por su extenso número no fue tomado en cuenta en su totalidad en cambio se usó una muestra representativa de ella. Ésta última parte de población. está conformado de la siguiente manera: seiscientos veintitrés estudiantes de la cohorte 2008 en todas las especialidades. esta debe decir un aproximado del 30% del universo de estudio. Muestra La muestra según Arias (2006) está conformada por un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población. por lo tanto la población es de seiscientos veintitrés (623) estudiantes. (p. la técnica a aplicar es la encuesta escrita. Arias (2006) afirma que: “Es una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o 6 . el conjunto de elementos que fueron sometidos a este estudio. En el mismo sentido Ramírez (2002) agrega que la muestra citado por Chaiban (2004) recomienda que para la muestra tenga un alto nivel de representatividad para con la población de estudio. 81). para los cuales finito o infinito de elementos con serán extensivas las conclusiones: Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos Para la presente investigación se toma en cuenta los objetivos de la investigación misma.Fuente: Zabaleta (2010) Población Según Arias (2006) “es un conjunto características comunes.

mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. adaptadas a la escala de likert con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”. El instrumento (ANEXO B). conocimientos o sugerencias. que realza de manera escrita en papel. “Frecuentemente”. la cual contiene una serie de preguntas y además es autoadministrado puesto que el mismo encuestado lo responderá. estado civil y orientación sexual. en cuya estructura quedarán registradas las respuestas suministradas por los encuestado”. La primera parte se estructuró con preguntas cerradas. PREVENCIÓN: Control médico y uso de métodos profilácticos. RELACIONES SEXUALES: Parejas. dispositivo o formato (en papel o digital). abarcando tres (03) dimensiones: IDENTIDAD: Genero. La aplicación de una técnica conlleva a la obtención de información. información y Virus de Papiloma Humano. o en relación con un tema en particular”. edad. Asimismo. Consiste en la revisión del instrumento por expertos. Por su parte Hernández Sampieri y otros (1998) acota que: esta técnica busca obtener información de los sujetos de estudio. sin que el investigador intervenga”. donde la validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. que se utiliza para obtener. 72). se construyó en dos partes. vivencias. “Algunas veces”. Validez y Confiabilidad La validez del instrumento a aplicar se realizará medio de juicio de experto con la cual se corrobora la intención de instrumento. función sexual. porque se puede aplicar a 2 . que ellos mismo suministren. Por lo tanto el tipo de instrumento a aplicar en el estudio es el cuestionario. Arias (2006) se refiere al cuestionario como: “ la modalidad de la encuesta. (p. y debe ser almacenada en un medio material de manera que dichos datos puedan ser recuperados para su posterior análisis e interpretación. partiendo de sus opiniones. En este aspecto Arias (2006) denomina instrumento a: “Cualquier recurso.muestra de sujeto acerca de sí mismos. registrar o almacenar información”. “Casi Nunca” y “Nunca”. Así lo confirman Montero y Flores (2008).

.” (p. Montero y Flores (2008) establecen que el propósito de la validez es determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir. Permite establecer si las calificaciones se deriven de la aplicación de un instrumento siendo esto estables en el tiempo y en lugares distintos. independiente de la escala de medición. sin ser válido. Más adelante las autoras definen la confiabilidad: “. Para la presente investigación. En tal sentido se considera que el instrumento aquí empleado es confiable porque a los sujetos a quienes se les aplicó lo respondieron de manera homogénea (de forma consistente) en cuanto a la variable que se deseó medir.84). además. (p. obtienen un peso similar. Por su parte. el investigador o diseñador del instrumento. Es de hacer la salvedad Anastasi y Urbina (1.. que no se registre diferencias significativas. con conjuntos equivalentes de reactivos o en otras condiciones de examinación. la confiabilidad de una prueba permite estimar qué proporción de la varianza verdadera total de las puntuaciones se debe a varianzas del error. Como lo explica Montero y Flores (2008) quienes afirman que: “…se le puede aplicar a cualquier instrumento independiente de la escala de medición”.. es decir..998) definen la confiabilidad como: “La consistencia de las puntuaciones obtenidas por las misma personas cuando se las examina en distintas ocasiones con el mismo test. 3 . porque un instrumento puede ser confiable. pero al ser válido es necesariamente confiable. en la aplicación de una prueba piloto a los sujetos de de estudio. Por ende. La validez de contenido es la más usual entre los tipos de validez. La confiabilidad es una mesura de consistencia y uniformidad de un instrumento diseñado para la recolección de datos..en términos más técnicos. s/n).cualquier instrumento. A continuación con respecto a la definición de confiabilidad.. siempre y cuando una persona que se pesa en ella en lugares y momentos diferentes.” (p. debe proporcionarle al experto un formato para evaluar el instrumento. Por esta razón se suele afirmar que la confiabilidad de un instrumento es una condición necesaria para evaluarlo. pero no suficiente. la confiabilidad del instrumento residirá. A una balanza le puede comprobar la confiabilidad.84). donde éste realiza las observaciones y recomendaciones sobre el contenido del instrumento.

pero que presentan características similares. Mientras que en la segunda parte del instrumento. En este caso para llevar a efecto el cálculo de la confiabilidad. por lo que se concluye que es un instrumento confiable (Cuadro N° 2). se aplico una prueba piloto con diez estudiantes. Los cual se puede apreciar en el cuadro que se presenta a continuación: Cuadro N°2 Coeficiente de Kuder Richardson y Alfa de Cronbach Coeficiente de Kuder Richardson Fórmula: KR20 = nn-1 [Vt-∑p.q2Vt2] KR20 = 0. obteniéndose un rtt= 0. Este tipo de diferencias se conocen como varianza del error y es originada por factores aleatorios.109). Para este trabajo la confiabilidad se calculará mediante los siguientes coeficientes: para la primera parte instrumento se aplico el coeficiente de Kuder Richardson. resultando un α = 0. cuando sea aplicado el instrumento.Con relación a la confiabilidad Sabino (2006) la define como “el grado en que la aplicación repetida de un instrumento sobre mediciones del mismo fenómeno genera resultados similares…” (p. los cuales no formaron parte como sujetos objetos de estudio. 90 Coeficiente de Alfa de Cronbach Fórmula: α = np1+p(n-1) α = 0. sí es el caso. resultado que demuestra una alta consistencia interna de los ítems (Cuadro N° 2). lo cual revela que la consistencia interna de los ítems es altamente satisfactoria. fue aplicado el coeficiente Alpha de Cronbach.86 Fuente: Zabaleta (2010) Técnica de Análisis 2 .90.86. para lo cual el investigador debe controlar.

La técnica que se utilizará será la técnica descriptiva. suministrada por la muestra a través de los cuestionarios. se fundamentó en la información formulados en la investigación. la cual va dirigido a responder los objetivos 3 . mediante la cual los datos cuantitativos permitirá realizar apreciaciones en frecuencias y porcentajes El análisis e interpretación de los datos.

CAPITULO IV RESULTADOS Análisis e Interpretación de los Resultados En este capítulo se presenta e análisis de los datos obtenidos a través del instrumento aplicado en la UPEL-IPB. (p. para determinar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. Los indicadores: Género. Bajo las dimensiones: Identidad. control médico y uso de métodos profilácticos. función sexual. orientación sexual. información VPH. parejas. Relaciones Sexuales y prevención. La misma se expone con gráficos de torta porcentual. edad.) I PARTE Cuadro N°3 5 . estado civil. y se explicita cada uno de los times de acuerdo a los criterios antes planteados.sig.

a las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). medios de comunicación social (radio. en especial al Virus de Papiloma Humano. respondieron que procedía de una institución pública. Parte 1 Ítems N°1 ¿Egresó como Bachiller de una institución? Respuestas Pública Privada Fuente: Zabaleta (2010) F 16 4 31 % 84 16 Gráfico N° 1. libros. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. vista las facilidades para accesar a tales información con respecto a internet. 1 . la mayoría de los consultados. a lo que el 16% restante refirieron afirmaron provenir de instituciones. que pudiese no privar el hecho de la procedencia (instituciones privada o públicas) en el nivel de información. revelan de que tipo de institución egresaron como bachilleres. representando un 84%. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. TV y/o prensa escrita) incluso visitar los centros de salud más cercanos a sus residencias. El cuadro N° 3 y el Gráfico N° 1. los datos obtenidos que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 relacionada a la primera parte de los datos personales. Lo manifestado anteriormente permite inferir.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar cual tipo de institución educativa egresó como Bachiller los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB.

Cuadro N°4 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. pertinente a la primera parte de los datos personales. 3 . En la respuesta obtenida a quienes se les consultó. Parte 1 Ítems N°2 sexo Respuestas Femenino Masculino F 137 58 % 70 30 Fuente: Zabaleta (2010) Gráfico N°2. El cuadro N° 4 y gráfico N°2. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el sexo los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. dando como resultado que el 70% pertenecen al sexo femenino y el 30% al sexo masculino. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al sexo de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. los datos recabados.

Parte 1 Ítems N°3 Edad Respuestas F % de los 1 . estableciendo que es el grupo más vulnerable en padecer de una infección de transmisión sexual (ITS) entre ellas el Virus de Papiloma Humano. Cuadro N° 5 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. la cual permita desarrollar un estilo de vida sexual sano. corroborando lo expresado por Marullo citando a Pachón y otros (2009) que al menos la mitad de las mujeres en el mundo se han infectado por el Virus de papiloma Humano.Lo antes descrito. que la mayoría de los estudiantes son mujeres. en algún momento en el ejercicio de su vida sexual. Esto deja ver lo vital de tener un alto nivel de información en toda la población estudiantil de la UPEL-IPB. además de hábitos que ayuden a controlar los factores de riesgos que pueden incidir en el detrimento de la calidad de la salud sexual. permite constatar.

pertinente a la primera parte de los datos personales. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Del Cuadro N° 5 y el gráfico N° 3. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la edad de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008.18 – 22 años 23 – 27 años 28 -30 años 31 -35 años Fuente: Zabaleta (2010) 92 62 36 11 46 31 18 5 Gráfico N°3. 1 . la mayoría de los estudiantes afirmaron estar en el rango de 18 a 27 años. con un 77 % y un 23% en el rango de 28 a 35 años. concretamente la edad. En base a los resultado que arrojados.

destaca que la edad de la mayoría está entre los 18 años y 27 años. 8-9). le sigue el segmento poblacional entre los 10 y 19 años con 30 casos para ese mismo año. Esto Respaldando las estadísticas proporcionadas por la Dirección de Salud del Estado Lara que los ubica como el segmento de la población con mas casos de infección por VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. es la comprendida entre los 20 y 39 años de edad con 100 casos para el año 2007. Parte 1 Ítems N°4 estado civil Respuestas Soltero(a) Casado(a) F 153 34 % 79 17 1 . Cuadro N° 6. siendo este grupo s vulnerable a infectarse con el Virus de Papiloma Humano u otras Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). de los casos conocidos (Ver pág.Los resultados de la encuestas. juntos suman 130 casos.

demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto al estado civil de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. confirma lo anteriormente dicho que es una población de alto riesgo en contraer el Virus de Papiloma Humano y una constante información sobre el VPH ayudaría a crear y mantener una conducta preventiva en la salud sexual y/o en el ejercicio de la función sexual. 1 . ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. A lo anteriormente descrito. con un 17% que aseveraron estar casados y un 8% manifestaron son divorciados. Cuadro N° 6 y el gráfico N° 4. donde el estado civil resultó ser la mayoría entre la población estudiantil es el soltero. En este ítem el 79% de los estudiantes declararon ser solteros. se pudiera infiere que la relación entre soltería y una mayor tendencias hacia la promiscuidad sexual es directa. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el estado civil de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Divorciado(a) Viudo Fuente: Zabaleta (2010) 8 0 8 0 Gráfico N° 4.

ofrecida en sus respuestas y pertinente a la primera parte de los datos personales. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.5 Gráfico N° 5.5 4. los casos de morbilidad por infección para el año 2006. es la mayoría. por ende se convierte en el de atención como población de riesgo.Cuadro N° 7 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la identidad sexual de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°5 identidad sexual Respuestas Heterosexual Bisexual Homosexual Fuente: Zabaleta (2010) F 177 9 9 % 91 4. se han incrementado en los últimos tres años. Por lo tanto hombres como mujeres heterosexueales. destaca que un 91% del estudiantado encuestado. debido que ha mostrado incremento en el contagio de las Infecciones de Transmisión Sexual. demuestra la distribución porcentual de frecuencia en cuanto a la orientación sexual de los 195 estudiantes pertenecientes a la cohorte 2008. manifestó homosexual respectivamente. la En el cuadro N°7 y gráfico N° 5. donde afirma que las infecciones de transmisión sexual en el estado Lara.5% para la orientaciones tanto bisexual y . tal y como lo revela la encuesta. Tal y como los expresan las estadísticas de la Unidad Regional de Epidemiología de la Dirección de Salud del Estado Lara. presentó 1 que su orientación es heterosexual. quedando un 4.

7 por ciento. presentaría un cierre de aproximadamente de1650 casos para una tasa proyectada en mas de 80 por ciento por cada cien mil habitantes. por cada cien mil habitantes y para el 2008 . Cuadro N° 8 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°6 Edad en la cual tuvieron su primera relación sexual Respuestas 10 – 15 años 16 – 20 años 21 – 25 años No Respondió Fuente: Zabaleta (2010) F 3 9 9 1 2 7 3 8 % 20 47 14 19 1 . presentó 688 casos para una tasa de 37.1241 casos para una tasa de 70. hasta el mes de mayo.1 por ciento. el año 2007. por cada cien mil habitantes. 1259 casos para una tasa de 70.3 por ciento. las proyecciones indican que el año 2008. por cada cien mil habitantes.

debido a lo prematuro de su iniciación. 2 . concordando con anteriores comentarios sobre que este sector de la población joven. según estimaciones. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Enmarcando el grupo de riesgo. El es respaldado en lo expresado por Carrasco (1999) citando a Echezuria. En el cuadro N° 8 y gráfico N° 6.Gráfico N° 6. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de la edad en la cual tuvieron su primera relación sexual los estudiantes de la cohorte 2008. Se observa que el 67% % del estudiantado manifestó haber tenido su primera relación sexual entre los 10 y 20 años. la cual no posee la madurez suficientemente completa respecto a la salud sexual. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. 3). los adolescentes. casi el 60 por ciento de ellos inician en sus relaciones sexuales a los 15 años de edad (p. donde especifica que en Venezuela.

Se observa que el 54% del estudiantado manifestó tener pareja fija y el 46% expresó no tenerla. mantener una vida sexual entre los conyugues. Por lo antes descrito permite dejar claro. en otras palabras. más si lleva una vida en pareja. Este resultado conlleva a una reflexión sobre la responsabilidad. acerca de la conducta y los hábitos sexuales de cada individuo. 1 . guardar abstinencia sexual fuera del matrimonio y en caso de no tenerlo mantener la costumbre del uso del preservativo o condón. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. sin excepción y esto se obtiene mediante una alta información sobre el VPH y las ITS en general. que lo ideal para una sana salud sexual. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si poseen pareja fija los estudiantes de la cohorte 2008. Parte 1 Ítems N°7 pareja sexual fija F % Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) 105 90 54 46 Gráfico N° 7. es practicar una conducta y hábitos sexuales responsables.Cuadro N° 9 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. si En el cuadro N°9 y gráfico N° 6. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar poseen pareja sexual fija los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí identificaron el significado del las iniciales de VPH. los 195 estudiantes de la cohorte 2008. En el cuadro N°10 y gráfico N° 8. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N° 10 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si identificaron el significado del las iniciales de VPH por parte delos estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 1 Ítems N°8 significado del las iniciales de VPH Respuestas Virus Pupilo Humano Virus Papilón Hembra Virus de Papiloma Humano Virus de las Papilas Humanas Fuente: Zabaleta (2010) F 30 16 145 4 % 16 8 74 2 Gráfico N° 8. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la 1 .

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seleccionando otras opciones. El gráfico arriba expuesto indica que para la identificación de los significa las siglas VPH.primera parte de los datos. los estudiantes poseen una alta información acerca de este tópico. 2 . Cuadro N° 11. Se observa que el 74% del estudiantado identificó que las iníciales significan Virus de Papiloma Humano y 26% restante no lo identificaron.

Parte 1 Ítems N°9 Cuantas cepas o tipos de VPH existe Respuestas 10 cepas 15 cepas 20 cepas 25 cepas 27 cepas 35 cepas 75 cepas 100 o mas cepas No Sabe
Fuente: Zabaleta (2010)

F 8 5 1 3 4 5 3 17 14 9

% 3,5 3 0.5 1 2 3 2 9 76

Gráfico N° 9. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si se tiene información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°11 y gráfico N°9, demuestra la distribución porcentual de frecuencia a determinar si poseen información de cuantas cepas o tipos de VPH existe por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.

1

Se observa que el 76% del estudiantado no supo el número de cepas o tipos de VPH existen, resaltando que un 9% de los encuetados respondió que había mas de 100 cepas del Virus de Papiloma Humano y el resto 26% otras opciones. La mayoría de los estudiantes respondió no saber cuantas sepas. Los datos arrojados por la encuesta respaldan lo afirmado en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas, del Instituto de Medicina Tropical, de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008), donde el VPH, en nuestro país, se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión”. (p.s/n). En otro aspecto, lo expuesto por Miranda (2007), explica que los virus del Papiloma Humano o papilomavirus, es un grupo de más de cien (100) tipos de virus, lo cual demuestra que dichos jóvenes poseen un nivel de información deficiente. Por lo tanto se infiere que el nivel de información es muy baja. bajo o

Cuadro N° 12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 1 Ítems N°10 parejas sexuales Respuestas Una pareja

F 108

% 55

1

Dos Parejas Tres Parejas Cuatro Parejas No Respondió
Fuente: Zabaleta (2010)

23 11 12 41

12 6 6 20

Gráfico N° 10. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar que en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas sexuales han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°12 y gráfico N°10, indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar, en los últimos 12 meses ¿Cuantas parejas han tenido? los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB, ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. En la encuesta el 55% de los encuestados expresaron que en los últimos 12 meses han tenido una (1) pareja sexual, se observa además, que un 24% de los encuestados manifestaron haber tenido por lo menos mas de una (1) pareja sexual, discriminados de la siguiente manera: 12% dos

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al mencionar cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. de alto riesgo de infección tales como: Cambiar frecuentemente de parejas sexuales. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el VPH a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. quedando un 20 % quienes no contestaron la pregunta. identificando las conductas sexuales personales. tener más de una pareja sexual.(2) parejas sexuales. Cuadro N° 13. 3 parejas sexuales tres (3) y mas de tres (3) parejas sexuales un 6%. tener contactos sexuales con parejas “casuales”. 2 . lo cual los resultado confirman lo expuesto por la Organización Mundial de la Salud. Por lo tanto se infiere que le nivel de información es bajo en la población estudiantil. entre otras. puesto que la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. El foco de a tención se dirige a el 24% de la población estudiantil que han tenido mas de una pareja sexual en los últimos 12 meses. esto se especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008).

Los estudiantes de la muestra encuestada. talleres.. Esto permite inferir que en la mayoría de los consultados. etc. En el cuadro N°13 y el gráfico N°11.. simposios etc. talleres. presentaron una variada gama de respuestas la mayoría con un destacado porcentaje arrojado en el instrumento. audiovisuales y/o internet. los medios de comunicación (tradicionales y la internet).Parte 1 Ítems N°11 como obtuvieron información sobre el VPH Respuestas Amistades Padres Hermanos Familiares Radio. etc. los medios mas utilizados para obtener información son: la bibliografías especializadas. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. talleres. como obtuvieron información sobre el VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Donde el 25 % de los estudiantes afirmaron que el medio mas utilizado es el de consultar libros. Bibliografía especializada. arrojó un 17% de las preferencias de los encuestados. sumando los porcentajes las preferencias arrojan un 64%. simposios charlas. simposios Libros. visita al médico. etc. escritos. Fuente: Zabaleta (2010) F 2 2 3 3 4 1 2 3 3 4 9 4 2 % 11 17 2 6 17 25 22 Gráfico N° 11. Estos resultados apuntalan lo expuesto la población. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar.. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. así como asistir a actividades como charlas. dentro de un 3 . Prensa . charlas. el asistir a las visitas médicas. bibliografía especializada folletos. folletos. internet y/o TV Visita al Médico. El 22% la afirmó utilizar los medios de comunicación social bien sea radioeléctricos.

anal) Heridas o Cortadas Sexo Oral Fuente: Zabaleta (2010) F 5 20 7 4 114 15 30 % 3 10 4 2 58 8 15 Gráfico N° 12.contexto específico encuentran en las fuentes de información. la que constituye el ciudadano medio. el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes 1 . Parte 1 Ítems N°12 ¿Por cuál vía se transmite el VPH? Respuestas Besos Intercambio de Prendas Intimas de Vestir Intercambio de Prendas de Vestir Roce de piel Penetración (vaginal. (p. tomar una actitud o una decisión y con respecto a como la población manifiesta su necesidad de información.24) Cuadro N° 14. En el cuadro N° 14 y el gráfico N°12. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el medio por el cual se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. esperará obtener la información esclarecedora a través de los medios de difusión”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar de estas vías se transmite el VPH en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. afirmó que: “La mayoría de la población. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Charnley (1976). lo que quieren saber.

pero por otro lado existe un 42% de encuestados que erróneamente señalaron otras vías. la vulva y con menos frecuencias la de la boca. un 10% afirmaron que a través de el intercambio de prendas intimas y un 4% el intercambio de prendas de vestir. Los estudiantes de la muestra encuestada. Cuadro N° 15.de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Pero además respalda lo descrito por Miranda (2007) que el modo de transmisión de las infecciones de Transmisión sexual. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos. De este modo queda claro que la mayoría de los estudiantes demostraron conocer la respuesta correcta. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB 2 . mayoritariamente afirmaron en un 58%. un 15 % a través del Sexo oral (felatio y/o Cunnilingus). otro 3% respondieron que a través del beso y un 2% por los roces de piel. entre ellas el VPH es a través de las membranas mucosas del pene. infiriendo que estos estudiantes no poseen un alto nivel de información. que el VPH se transmite por penetración anal y/o vaginal.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB En el cuadro N°15 y el gráfico N°13. reconoce el rol crítico de la información priorizar el acceso a la misma para poder. indican que el 69% de los encuestados expresaron no tener una asignatura que les informe apropiadamente sobre el Virus de Papiloma Humano y/o temas afines.gob. El presente Cuadro y gráfico. Sí en la institución donde cursan estudios se ofrece asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines en los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. 1 .mpps. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. orientar y servir en la salud sexual y reproductiva. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la primera parte de los datos.Parte 1 Ítems N°13 ¿El pensum de la universidad en la cual cursa estudios. sobre este tópico http://www. y un 31% respondieron que si. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH y temas afines? Respuestas SI NO Fuente: Zabaleta (2010) F % 40 155 31 69 Gráfico N° 13. Esto permite inferir que el pensum no ofrece información apropiada y satisfactoria.ve (2004).

II PARTE Cuadro N° 16. muy frecuentemente y 1 . En el cuadro N°16 y el gráfico N°14. Parte 2 Ítems N°14 ejercicio de la función sexual Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 28 100 37 20 10 % 15 51 19 10 5 Gráfico N° 14. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar el ejercicio de la función sexual en los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el ejercicio de la función sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. En el presente ítem demuestra que una mayoría reflejada en un 66% presenta una frecuencia alta (discriminada en las opciones.

Casi Nunca y Nunca. Con lo antes expuesto. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.frecuentemente). Restando un 34% distribuidas en las opciones Algunas veces. el hecho de tener relaciones sexuales es un factor de riesgo para contraer la infección. Parte 2 Ítems N°15 relaciones sexuales casuales Respuestas Muy Frecuentemente F 7 % 4 1 . por lo tanto es necesario poseer un nivel alto de información. independientemente del sexo y/o la edad. se deduce. Cuadro N° 17. para así practicar en forma segura y responsable el ejercicio de la función sexual.

admite que la población tienen relaciones sexuales casuales. discriminados en las opciones: muy frecuentemente. 1 . Convirtiéndose estos. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar. frecuentemente. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. En el cuadro N°17 y el gráfico N°15. como en el gráfico. demostrada la exposición hecha por la Organización Mundial de la Salud en sus módulos de capacitación para el manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). la conducta sexual personal tiene un incidencia importante. En el mismo orden de ideas los datos arrojados por esta consulta. algunas veces y casi nunca. de Para contraer las ITS.Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 18 45 31 94 9 23 16 48 Gráfico N° 15. en una población de alto riesgo para la transmisión del Virus de Papiloma Humano y otras infecciones de transmisión sexual. los estudiantes que afirman tener este esta actitud alcanza el 52%. Tales como tener contactos sexuales con parejas “casuales”. si tiene relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. entre otros. así lo describen que las conductas sexuales personales que inciden como factores para adquisición de estas infecciones. Los datos reflejados tanto en el cuadro. Se observa que consultada. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si tienen relaciones sexuales casuales los estudiantes de la cohorte de la UPEL-IPB. indican que los estudiantes consultados para el presente trabajo de investigación poseen un bajo nivel de información.

Esta consulta arrojó como resultado que el 48% de los estudiantes nunca usan condón o preservativos. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Parte 2 Ítems N°16 Uso del preservativo o condón en relaciones causales o no casuales Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 45 22 24 11 93 % 23 11 12 6 48 Gráfico N° 16. 6 % y 12 “Casi Nunca” y “Algunas Veces” respectivamente usan el preservativo. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. En el cuadro N°18 y el gráfico N°16. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales y/o no causales. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. si utilizan el preservativo o condón en las relaciones sexuales casuales o no causales. los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. muestra lo respondido por los 195 estudiantes de las especialidades de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. Todo este rango de 1 .Cuadro N° 18.

respuestas suma un contundente 66% de la población estudiantil que no usan o son inconsecuentes en el uso del mismo. podría no utilizarse en forma correcta”. Confiriéndole relevancia a lo afirmado la Organización Mundial de la Salud. (P. Lo anteriormente expuesto permite inferir que la mayoría de los encuestados no tienen un alto nivel de información. en el caso de que se use. que se traduce en no usar condón o.12-13). Parte 2 Ítems N°17 Reconocen significado de las iniciales VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente F 109 40 % 56 20 1 . al describir cuales son esas conductas sexuales personales que inciden cono factores para adquisición de estas infecciones. que si lo usan. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. Contrastando con un 23% y 11% de “Muy Frecuentemente y “Frecuentemente” respectivamente. como método de protección en las relaciones sexuales casuales o no causales. aseverando que varios factores inciden o. al hacer poco uso o ninguno del condón o preservativo. estos los especifica claramente en los Módulos de Capacitación para el Manejo Sidrómico de las Infecciones de Transmisión Sexual (2008). Cuadro N° 19.

1 . En este sentido el 56% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuentemente”. tal cual se puede observar en ítems previos. En el cuadro N°19 y el gráfico N°17 indican las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.. a escoger como respuestas “Muy Frecuentemente” y “Frecuentemente”. si reconocen el significado de las iniciales VPH. en su mayoría poseen una información general sobre el tema. Infiriéndose que poseen en este tópico una alta información sobre el VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar si reconocen el significado de las iniciales VPH los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. un 8% “Algunas Veces”. seguidos por un 20% que expresaron “Frecuentemente”. Lo descrito previamente demuestra que la mayoría reconocieron el significado de las iniciales VPH. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” un 11% . no hay un conocimiento realmente adecuado sobre el problema y cómo prevenirlo y enfrentarlo. Sin embargo.Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 15 10 21 8 5 11 Gráfico N° 17. A su vez lo descrito por Sanchis (1997) quién encontró que los estudiantes.

En este sentido el 63% de los estudiantes manifestaron “Nunca”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N° 20. 5% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 0%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el cambio de pareja sexual en los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seguidos por un 20% que expresaron “Casi Nunca”. el cambio de pareja sexual ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. Parte 2 Ítems N°18 Cambio de pareja sexual F % Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 0 9 23 39 124 0 5 12 20 63 Gráfico N° 18. un 12% “Algunas Veces”. lo que centra el foco de atención es hacia al 37% que manifiesta que si lo hace con algún grado de frecuencia. Si bien una inequívoca mayoría de un 63% afirmaron que No cambian de parejas. En el cuadro N°20 y el gráfico N°18 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. infiriéndose que este porcentaje en población de 1 .

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.es de alto riesgo para la transmisión e infección del Virus de Papiloma Humano y otras enfermedades de índole sexual. Cuadro N° 21.Ítems N°19. búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca F 16 27 65 54 % 8 14 33 28 1 . Parte 2.

agrupadas en las respuestas “Nunca”. “Casi Nunca y “Algunas Veces”. Cabe destacar la contundencia del bajo nivel de búsqueda de información sobre el VPH. en la distribución porcentual de frecuencia a determinar. un 33% “Algunas Veces”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seguidos por un 14% que expresaron “Frecuentemente”. La encueta arroja que el 8% de los estudiantes manifestaron “Muy Frecuente”. En el cuadro N°21 y el gráfico N°19 denotan las respuestas ofrecidas por los 195 estudiantes de todas las especialidades de la de la cohorte 2008 de la UPEL –IPB. 1 . la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. lo cual demuestra que estos jóvenes presentan un bajo nivel de información.Nunca Fuente: Zabaleta (2010) 33 17 Gráfico N°19. las cuales dan un total de 78%. 5% “Casi Nunca” y “Nunca” 17%.

Parte 2 Ítems N°20 reconocimiento de los síntomas del VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 29 46 32 73 % 8 15 17 16 37 Gráfico N°20. El cuadro N° 22 y el Gráfico N° 20. 15% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” 5%. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las a determinar el especialidades en la distribución porcentual de frecuencia reconocimiento de los síntomas o sintomatología del VPH. “Casi Nunca” y “Algunas 1 . “Algunas Veces” con un porcentaje de 24%. la mayoría de los consultados. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. le sigue con un 16% donde la respuesta “Casi Nunca”. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. respondieron “Nunca” reconocen los síntomas o sintomatología del VPH en un 37%. Con respecto a los resultados arrojados por la encuesta. se comprueba que la mayoría de los estudiantes no tienen un alto nivel de información porque no reconocen con certeza los síntomas o sintomatología de la infección por VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar el reconocimiento de los síntomas o sintomatología causados por el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.Cuadro N°22. entre “Nunca”. De esta manera.

Veces” suma un total del 77%. Parte 2 Ítems N°21 asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 15 35 39 22 84 % 8 18 20 11 43 1 . . Cuadro N° 23. esto los mantienen desprevenidos a cualquier evolución de la infección. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

de la Universidad Nacional de Colombia. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. “Frecuentemente” 18% y “Muy Frecuentemente” 8%. continua.edu. que la mayoría de los estudiantes no asisten chequeos ginecológicos o urológicos. De este modo se comprueba. completa.virtual. infiriéndose que desperdician. Lo anterior permite deducir. válida. además del chequeo médico en si. El cuadro N° 23 y el Gráfico N° 21. “Casi Nunca” 11%. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 43%.Gráfico N° 21. sobre el Curso Abierto de Vigilancia 2 . “Algunas Veces” 20%.co. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. el de obtener información exacta. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento.unal. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Cuadro N° 24. Por lo tanto se infiere el nivel de información de los estudiantes es bajo. Parte 2 Ítems N°22 asistencia a consultas de rutina médicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 16 32 44 27 76 % 8 16 23 14 39 3 .Epidemiológica (2006).

ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 2 . por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 39%. tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. “Casi Nunca” 4.co.edu. completa.unal. El cuadro N° 24 y el Gráfico N° 22 los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos. el de obtener información exacta. además del chequeo médico en si. De este modo se comprueba. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). que poseen un bajo nivel de información al desperdiciar. “Frecuentemente” 16% y “Muy Frecuentemente” 8%. válida.Gráfico N° 22. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar la asistencia a consultas de rutina médicas relacionadas con los genitales por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Lo anterior también permite deducir. “Algunas Veces” 23%. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. continua.virtual. de la Universidad Nacional de Colombia.

en caso de ser mujer. 1 . en caso de ser mujer.Cuadro N°25. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°23 las mujeres zona acompañadas por sus parejas a consultas ginecológicas Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 6 14 18 23 76 % 4 10 13 17 56 Gráfico N° 23. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

“Algunas Veces” 13%. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 56%. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser mujer. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Lo anterior permite deducir. De este modo se comprueba.El cuadro N° 25 y el Gráfico N° 23. sí su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo. y infiriéndose que desaprovechan. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. la visita al especialista. “Casi Nunca” 17%. que la mayoría de los estudiantes mujeres no son acompañadas a la visita al ginecólogo por su parejas. se puede inferir que ante la presencia o no del VPH para poseer un alto nivel de información sobre el virus. Cuadro N°26 3 .

sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°24 en caso de ser hombre. por medio de los resultados arrojados en la encuesta a los consultados que respondieron: “Nunca” 50%. El cuadro N° 26 y el Gráfico N° 24. 1 . que la mayoría de los estudiantes hombres no acompañan a sus parejas mujeres a la visita al ginecólogo. De este modo se comprueba. Lo anterior permite deducir. los datos revelan que a través de los 195 instrumentos aplicados a los estudiantes de la cohorte 2008 de todas las especialidades en la distribución porcentual de frecuencia a determinar en caso de ser hombre. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo en las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. “Casi Nunca” 14. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Infiriéndose que la mayoría de los estudiantes masculinos poseen bajo nivel de información al desperdiciar una fuente confiable. “Frecuentemente” 10% y “Muy Frecuentemente” 4%. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. “Algunas Veces” 22%. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en caso de ser hombre. sí la acompaña a su pareja al asistir al ginecólogo Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 6 13 8 29 % 4 10 22 14 50 Gráfico N° 24. directa y profesional sobre el VPH y otras ITS. en caso de ser hombre.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. 1 . si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH entre las estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Parte 2 Ítems N°25 conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 9 14 13 16 48 % 17 28 26 30 94 Gráfico N° 25.Cuadro N° 27.

un 16% “Casi Nunca”. Se observa que el 48% del estudiantado manifestó “Nunca” haberlas conocido. 14% “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. por lo tanto se infiere que el nivel de información es bajo. da un porcentaje 64%. demuestra la distribución porcentual de frecuencia de si conocen personas que hayan padecido o padezcan de VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. se creían invulnerables respecto a contraerlas. Lo anterior permite inferir que los estudiantes 48% no conocen a personas que padezcan el Virus de Papiloma Humano.En el cuadro N°27 y gráfico N° 25. Cuadro N°28 3 . 13% “algunas Veces”. debido a que eran infecciones insospechadas y. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. en cierta forma. se debe tener en cuenta que el padecer esta enfermedad es un estigma social. además respalda este resultado lo que afirma Ball (1998) que una de las principales dificultades a que se enfrentaban los participantes era la de identificarse como personas con ITS (en este caso el VPH). si se le suma el 16% de aquellos que “Casi Nunca” han conocido. pero el no comunicarla.

aprendizaje y sin este acceso o búsqueda de información. es de deducir que un docente debe procurarse una formación integral y más cuando la población estudiantil el 70% o más son del sexo femenino. con que frecuencia obtiene o buscan información los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. sobre la búsqueda de información. 33% “algunas Veces”. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. expresado anteriormente como el sector más vulnerable contraer una infección por VPH o ITS en general. 1 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. respaldando lo expuesto por Ceruti citando a Segura(2000) que cuando se posee información se utiliza para orientar la acción. con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes de la cohorte 2008. esto último es lo que hace un docente en el proceso de enseñanza. Se observa que el 20% del estudiantado manifestó “Nunca” buscar información sobre el VPH o temas relacionados. En el cuadro N° 28 y gráfico N° 26. un 25% “Casi Nunca”. se infiere que el nivel de información es bajo. pero también conlleva a una reflexión.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sobre todo si estamos hablando de un colectivo humano que se está formando para la carrera docente. Parte 2 Ítems N°26 frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 18 26 65 48 38 % 9 13 33 25 20 Gráfico N°26. Con los resultado antes expuesto. 3 “Frecuentemente” y “Muy Frecuentemente” un 9%. demuestra la distribución porcentual de frecuencia.

la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB Parte 2 Ítems N°27 Asistencia a la UMO solicitar informacion sobre VPH frecuencia obtiene o buscan información Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 5 22 71 % 0 5 9 43 13 8 Gráfico N°27. la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 1 .Cuadro N° 29 Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.

tal como lo plantean en un trabajo publicado en el sitio web http://www. oportuna y comparable por parte de un profesional de la medicina. que lo provee la Unidad Médico Odontológica de la institución.unal.En el cuadro N°29 y gráfico N°27.co. continua. de la Universidad Nacional de Colombia. indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar. 3 . 2% “Frecuentemente” y 0% “frecuentemente”.virtual. infiriendo que poseen un bajo nivel de información. completa. válida.edu. que la mayoría de los estudiantes no asisten a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes. Lo anterior permite deducir. Cuadro N°30. 5% afirmaron “Algunas Veces”. En la encuesta el 71% de los encuestados expresaron “Nunca” asisten a solicitar información sobre el VPH a la UMO. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte de los datos. que un 22% de los encuestados manifestaron “Casi Nunca”. sobre el Curso Abierto de Vigilancia Epidemiológica (2006). la asistencia la Unidad Médico Odontológico del institutito donde cursa estudios a solicitar información sobre el VPH por parte por parte los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. al desperdiciar el obtener información exacta.

claramente conlleva a inferir que la información de los estudiantes es baja. simposios. simposios. de la Facultad de Medicina de la Universidad central de Venezuela (2008)en la que expresa que el VPH. se vale de la desinformación para continuar su reinado en el mundo de la confusión. Los resultados arrojados por la encuesta. 1 . congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. confirmando los expuesto en la página web del Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas. simposios. porque este tipo de actividades proveen de información de primera fuente. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados entre los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. en nuestro en Venezuela. congresos y/o talleres sobre VPH o temas relacionados Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 3 12 57 55 68 % 2 6 29 28 35 Gráfico N° 28. 29% “Algunas Veces”. la asistencia a charlas. 6% “Frecuentemente” y sólo un 2% “muy Frecuentemente”.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. seguido un 28% “Casi Nunca”. En el cuadro N°30 y el gráfico N°27 indica la distribución porcentual de frecuencia a determinar la asistencia a charlas. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. El presente ítem demuestra que un 35% de los encuestados “Nunca” asiste a ningunas de las actividades nombradas en el ítems. Parte 2 Ítems N°28. del Instituto de Medicina Tropical. la asistencia a charlas. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. simposios. la asistencia a charlas.

Parte 2 Ítems N°29. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 2 47 63 83 % 0 1 24 32 43 1 .Cuadro N°31.

capacitación. Este ítem demuestra que un 43% afirmaron que “Nunca” han observado campañas informativas sobre el VPH. poseen bajo nivel de información. revelan que el 75% de los estudiantes consultados en la presente investigación. En el cuadro N°31 y el gráfico N°29. con 1% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. Los datos del gráfico N° 29. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 24% “Algunas Veces”. perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad tanto en lo personal como en lo profesional. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Haciendo la analogía hacia en el campo educativo. puesto que exporesaron no observan campañas informativas sobre el Virus de Papiloma Humano. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. en una institución donde su misión es la formación. la información 3 . El informar forma parte del rol crítico en ofrecer criterios para la aplicación de proceso o procedimientos que garanticen una atención integral a al población. tal como lo establece el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.Gráfico N° 29. seguido de un 32% que respondieron “Casi Nunca”.

1 . y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. boletines. Parte 2 Ítems N°30. boletines. sí observan periódicos. murales. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.ofrecida a la población estudiantil de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. niñas y adolescentes. Cuadro N°32. y/u otros medios impresos Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 2 3 63 26 71 % 1 2 32 29 36 Gráfico N° 30. murales. observan periódicos. pasará a ser parte del bagaje profesional y personal para que puedan orientar a los niño. murales. observan periódicos. boletines. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB.

boletines.En el cuadro N° 32 y el gráfico N°29. 2 . indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar sí observan periódicos. Por consiguiente. murales. Lo anterior permite inferir que los estudiantes en un 61%. murales. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. Esta incertidumbre radica en la escogencia entre las diferentes alternativas de información. Este ítem demuestra que un 36% afirmaron que “Nunca” han observado observan periódicos. Parada y Simonetti (1995) donde afirman que la incertidumbre involucra que existen diferentes opciones que deberán. poseen bajo nivel de información. con “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. al no observan periódicos. tal como lo expresaron López. seguido de un 29% que respondieron “Casi Nunca”. 32% “Algunas Veces”. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines. tal como lo expresa. murales. 2% Cuadro N°33. boletines y/u otros medios impresos. boletines. la falta de información presume la preexistencia de duda o incertidumbre. y/u otros medios impresos que ofrezcan información sobre el VPH y/u otros temas afines por parte los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.

Este ítem arrojó el siguiente resultado demuestra que un 40% afirmaron que “Nunca” han observado ofrecer con regularidad por parte de la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. Parte 2 Ítems N°31. al no observan o perciben que la Unidad Médico Odontológica de la UPEL-IPB. El artículo N°58 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 14% “Algunas Veces”. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines. a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. seguido de un 43% que respondieron “Casi Nunca”. En el cuadro N°33 y el gráfico N°30. ofrezca regularmente información sobre el VPH. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. con 2% “Frecuentemente” y sólo un 1% “Muy Frecuentemente”. regularidad ofrece la Unidad Médico Odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 1 3 29 83 79 % 1 2 14 43 40 Gráfico N° 31. Este resultado permite deducir. Este hecho significativo conduce a respaldar lo afirmado por en clara. con que regularidad ofrece la Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines.Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. que el 83% de los encuestados poseen un bajo nivel de información. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar con que regularidad que ofrece el Unidad Médico odontológico del instituto información sobre el VPH y/o temas afines a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. el cual expresa que todo 1 . a los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB.

ciudadano tiene el derecho a ser informado de manera oportuna. Parte 2 Ítems N°32.M. si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 8 17 60 45 65 % 4 9 31 23 31 1 . Cuadro N°34. en la cual el rol que ostenta la información es crítico para la toma de decisiones por parte del la población. Si a esto se le suma lo que el Programa Nacional de Salud Sexual y Reproductiva establece en su misión. si están pendientes de la cartelera informativa del D.

a los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. En el cuadro N°34 y el gráfico N°31. indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si están pendientes de la cartelera informativa de la Unidad Médico Odontológico de la institución donde cursan estudios. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 9% “Frecuentemente” y sólo un 4% “Muy 2 . 31% “Algunas Veces”. con Frecuentemente”. demuestra que un 33% afirmaron que “Nunca” están pendientes. Este ítem arrojó el siguiente resultado. poseen un bajo nivel de información. seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.Gráfico N° 32. Estos resultados permiten inferir que la mayoría de los encuestados. si están pendientes de las carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológico su institución donde cursan estudios los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPELIPB. al no estar pendientes de lo que se publica en la o las carteleras que están bajo la responsabilidad de la Unidad Médico Odontológica de la UPEL – IPB.

Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar.O Respuestas Muy Frecuentemente Frecuentemente Algunas veces Casi Nunca Nunca Fuente: Zabaleta (2010) F 0 0 33 45 117 % 0 0 17 23 60 Gráfico N°33. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. 3 . Distribución Porcentual de Frecuencias para determinar. en el instituto donde cursas estudios por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.M. si están pendientes de la cartelera informativa del D. si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines.Cuadro N°35. Parte 2 Ítems N°33.

seguido de un 23% que respondieron “Casi Nunca”. 17% “Algunas Veces”. por parte de los 195 individuos pertenecientes a la muestra de la investigación a la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Este ítem arrojó el siguiente resultado.En el cuadro N°35 y el gráfico N°32. el porcentaje alcanza un 83%. demuestra que un 60% afirmaron que “Nunca” han presenciado campañas. con 0% “Frecuentemente” y sólo un 0% “Muy Frecuentemente”. puesto que no han presenciado en los últimos 6 meses campañas informativas sobre el VPH y temas afines. capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social. poseen un bajo nivel de información. ofrecida en sus respuestas perteneciente a la segunda parte del instrumento. 3 . indican la distribución porcentual de frecuencia a determinar si en los últimos 6 meses han presenciado campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. El presente resultado permite inferir que los estudiantes de la cohorte 2008. en una institución que en su visión está plasmada la formación de docentes competentes.

religión.magazine.ve. donde el 46% de los estudiantes encuestados no poseen pareja sexual fija.com. (consultado en 2008). Estos se lograron mediante la aplicación de un cuestionario a los 195 estudiantes que participaron en este estudio. la edad promedio se situó entre 25 y 35 años. En cuanto a la edad y sexo de los estudiantes la mayoría respondió estar entre los 18 y 27 años y pertenecer en un 70% al sexo femenino. deduciéndose que la infección no va distinguir. cualquier persona podrá padecerla sin importar la raza. entre otros. Asimismo los estudiantes afirmaron ser en su mayoría solteros infiriéndose una mayor predisposición a la infección por VPH. económica. además de la inmadurez que conlleva a exponerse en demasía. deduciendo alto estado de indefensión y sobre todo el bajo nivel de información que presentan. la Constitución de la República Bolivariana de 5 . Con respecto a qué edad tu tuvieron su primera relación sexual. relacionándose con lo descrito por el sitio web http: //www. (rango de 16 . Así mismo.35 años) para las infecciones y su diagnostico. clase social. al no presentar responsabilidades en su conducta sexual y tener mayor libertad para ejercerla. Pudiéndose evidenciar dentro del objetivo los planteamientos siguientes. además de analizar los resultados del nivel de información sobre el VPH.CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Los objetivos de esta investigación fue el identificar el Nivel de Información sobre el Virus de Papiloma Humano en los estudiantes de la cohorte 2008 de las diferentes especialidades de la UPEL –IPB. Estos resultados se contraponen a lo establecido en el Artículo Nº 25 de la Ley Orgánica de Salud (2000) donde la promoción y conservación de la salud tiene como objetivo crear cultura o que es igual crear una actitud. se reveló que la gran mayoría (67%) se iniciaron sexualmente entre los 10 y 20 años.

indicando el bajo nivel de información. talleres. No sabia cuantas cepas presentaba el virus. En este mismo orden de ideas. como era de esperarse con respecto al ejercicio de la función sexual. el resto un 24% afirmó que por lo menos. este mismo ítem arroja que el resto un 42% afirmaron que existen otras vías como el intercambio de prendas de vestir intimas hasta los besos como vías de infección infiriendo que existe un bajo nivel de información. pero contrastaba cuando se les preguntó si sabían cuantas cepas o tipos tenía el mismo. En relación con el número de parejas sexuales. garantiza en su Artículo Nº 58. En este mismo orden de ideas. Bibliografía especializada. entre otros. el resultado arrojó que un 76%. permitió demostrar en forma introductoria que un 74% de los estudiantes conocían el significado de las siglas VPH (Virus del Papiloma Humano). internet.Venezuela. sobre el VPH y/o temas afines. que todo ciudadano tiene derecho a ser informado. la gran mayoría la ejerce en un 70%. mas de una pareja sexual tuvieron en ese mismo periodo de meses. un 58% afirmaron la penetración anal y/o vaginal. Televisión. Así mismo. folletos. aunque. En lo concerniente por cual vía se informaron sobre el VPH. concluyendo que es un porcentaje importante como población de riesgo para la infección e infiriendo su bajo nivel de información al exponerse de esa manera. Visita al médico. la gran mayoría de los estudiante. prensa. en suma un 64% quienes afirman que se informaron a través de: Radio. al determinar si tenían información sobre cual es la vía de infección mas frecuente del VPH. afirmaron que no poseen en su pensum de estudio una asignatura que les informe de manera apropiada y satisfactoria. al momento de aplicar este instrumentos. siendo estos los medios o vías para elevar el nivel de información. un 69%. el determinar que tenían una información previa sobre lo que significaban las iniciales VPH y el número de cepas que posee el mismo. mientras que el 55% manifestó poseer una sola parejas sexual. Libros. el resultado presentó una dicotomía interesante. simposios. Por consiguiente determinar si 2 . con respecto a la edad ubicada entre los 18 y 27 años de edad. que hayan tenido en los últimos seis meses. Estando la población de la UIPEL –IPB. charlas.

directa y confiable para la salud sexual y en lo relativo a las ITS. Considerándose esto negativo. que no buscan información. despreciando una fuente valida.elsoldemargarita. presidente de la Fundación “David Espinoza Rojas”. apuntalan que los estudiantes poseen poca información acerca de estos aspectos de la la salud investigación.O) de la institución a solicitar información sobre el tema. las cifras dejan ver que un 54% no asisten a estos controles. Con respecto a la búsqueda de información clara y concreta sobre el VPH. En el mismo orden de ideas y como lo expresa la abogada Alida Espinoza. las cifras revelan que la mayoría de ellos no la buscan u obtienen.ve. con los docentes como entes multiplicadores de la información para que asuman este rol en las aulas de clases. lo que permite deducir este grupo de estudiantes.M. Paralelamente y en lo relacionado con que frecuencia obtienen o buscan información sobre el VPH o temas relacionados por parte de los estudiantes. Al determinar la asistencia a chequeos médicos ginecológicos o urológicos.tiene relaciones sexuales casuales. Los aspectos anteriormente descritos. se reveló que existe un ato porcentaje de estudiantes. sexual. por parte de los estudiantes.com. http. esto se traduce que los estudiante tiene un bajo nivel de información.//www. A ello hay que tomar en cuenta que un 48% de estudiantes no usan el condón o preservativo en sus relaciones sexuales casuales y/o no casuales. pero en discordancia se reveló que un 42% si la han tenido. dando como resultado un 71%. donde se realizan en campañas de prevención en el área de la salud sexual. un 45%. Además un 47% de los encuestado no reconocen los síntomas o sintomatología causados por el virus. los resultados arrojaron que un 48% nunca las han tenido. ubicándose en un 58% del estudiantado. Además el estudio también reveló la poca asistencia a la Unidad Médico Odontológico (U. su formación como futuros profesionales y multiplicadores que puede ejercer 3 . en un artículo publicado en el sitio web del diario “El Sol de Margarita”. puesto que se desaprovechan condiciones para poder realizar una toma de decisiones efectivas para en su campo de trabajo. enfatizando en la prevención educativa. el nivel de información que poseen es bajo. incrementando el riesgo de infección por VPH.

en lo que respecta sí observan campañas informativas sobre VPH y/o temas afines. es invaluable el en lo referente a la salud pública que se derivó de este estudio. al desempeñar rol orientador en la docencia entre otros que desempeña un docente durante el ejercicio de su carrera. siendo un riesgo para la salud pública y sexual. es bajo. Es inquietante establecer que el nivel de información por parte de los estudiantes de la cohorte 2008 de la UPEL-IPB. se recomienda diseñar una campaña informativa-educativa. los encuestados afirmaron en un 75% no observarlas. En síntesis y en base a lo antes descrito.En el mismo orden de ideas. denotando que existe poco interés por parte de la población estudiantil a estar informada. en un futuro muy cercano. 5 . como para los educandos que pasaran por sus manos. además hay que hacer referencias que el 56% de los estudiantes no están pendientes de la carteleras informativas de la Unidad Médico Odontológica (UMO) de la UPEL –IPB. tanto para con ellos mismo. en la cual se utilicen todos los medios de comunicación posibles y disponibles para ello: Elaboración de suplementos. sobre los temas relacionados a las ITS y en particular con el VPH y por ende se infiere que su nivel de información es bajo. Recomendaciones Con respecto a los objetivos del presente estudio.

trípticos.boletines. micros radiales. poster o carteles.htm [Consulta: 2008. difusión y divulgación de información sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y por ende el VPH. creación de blogs y/o websites.IPB de todas las cohortes y especialidades. administrativo. dípticos. culturales y estudiantiles que hacen vida en la UPEL-IPB. Noviembre 20] 6 . una emisora online con transmisiones en espacio públicos internos dentro del recinto de la universidad. simposios. teniendo como base los resultado arrojados en la presente investigación. Todo ellos dirigido a incrementar el nivel de información en los estudiantes de la UPEL . de mantenimiento. Beherenis (2003). carteleras. hacia la promoción. Develemos al Oculto [Revista en línea] Disponible En http://caibco. etc.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos. charlas. Igualmente se involucre al personal directivo. a los colectivos gremiales. Del mismo modo se sugiere que además de prestarle todo el apoyo posible a la campaña educativa-informativa. académico. El diseño de la campaña educativa-informativa quedará para un posterior trabajo de estudio. también se le de a la Unidad Médico Odontológico de la Institución. conversatorios. REFERENCIAS Alfonzo.

del Instituto de Medicina Tropical.infomed. Marzo 24.(2002). Francisco J.org. Ball.VPH.Alvarado. [Consulta 2009. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5. Programa de prevención de las enfermedades de transmisión sexual (sida. R. de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela (2008) http://caibco. (1999).ve/revista//1998/36/04/DV. Barrio Unión. Metodología Científica. México: Prentice Hall. Arias. 5° edición. Elena C. Disponible en: www. (2006) El Proyecto de Investigación. Apartado: tipos de confiabilidad. Fuentes Y D. U. María. María. Barquisimeto. genética y Mecanismo Oncogénico.21998. enero 12] Carrasco S. Ed.enfermedadesSexuales/conocimientos – enfermedades . Troquel. Charnley. A.ucv/caibco/vitae/VitaeSeis/VPH/develemos.com / trabajos59 / conocimiento . Virus Papiloma Humano. Capítulo 4: confiabilidad. [Consulta 2009. 2 . 1999. Servicio Editorial. [Consulta 2008.mongrafias.shtml. J. Medina Rosas. Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado. “Encuesta Sobre Comportamientos Sexuales Riesgosos y ETS En Adolescentes De La Habana ”. Mitchel V. Biología Molecular. Pérez. Conocimiento de la población mayor de 15 años en la promoción de la salud sobre las enfermedades de transmisión sexual y sida. (1. (1976). [Trabajo en línea] disponible en http:// www. noviembre 05] Chaiban P.cu. Rosalía (1999) Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. Diagnóstico de necesidades de Educación Sexual de Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas.. (1998). Ed.htm. Elizabeth. revista Dermatología Venezolana [Revista en línea] disponible en http//. BL Consultores Asociados. Gamarra. 6° edición.998). 2000.sexuales. noviembre 25. Monterrey. Carmen. Como se elabora el Proyecto de Investigación. Fidias. [Consulta 2008. . Paula. Test psicológicos. vph y gonorrea) dirigido a los adolescentes de 12 a 15 años de edad en la Unidad Educativa Departamento Libertador. Y Urbina. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (2004). Parte I.453.svdcd.com. Episteme. Abril 12] Cortes A..pdf. [ Trabajo en línea ] La Habana.. Anastasi. Freites. Cuba. Periodismo Informativo. García. P. Introducción a la Balestrini Acuña.sid.

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2 .

ANEXOS 4 .

Fernández. cuyo único reservorio es el tracto genital humano.ANEXOS A DEFINICIÓN DE TERMINOS DEFINICIÓN DE TERMINOS ITS: Según Ferreiro. Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) son enfermedades producidas por microorganismos transmisibles sólo por contacto directo. 3 . Rodríguez. Díaz y Roye (2004).

Incertidumbre: según López. 3 . para que el lector pudiera comprender su significado profundo.VPH: según la Oficina del Programa Regional de Infecciones de Transmisión Sexual del estado Lara (2008).999) lo define: “como el mantenimiento de relaciones sexuales con más de una pareja”. Información: Según Ramonet (2008) la información es un conjunto de parámetros contextuales. OMS: Organización Mundial de la Salud. organismo perteneciente a las Organización de las Naciones Unidas. es: “Un microorganismo que solo puede desarrollarse en el interior de una célula viva que produce lesiones y afecta a los seres humanos”. seleccionadas o discriminadas. Parada y Simonetti (1995): “La incertidumbre implica que existen diferentes alternativas que deberán ser elegidas. Promiscuidad: Según Long citado por Gamarra (1.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.ANEXOS B INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Respetable Estudiante: 5 .

Marca con una “X” (equis) una opción que creas conveniente. La información que usted suministre será de carácter confidencial. que se ofrecen y responda con la mayor sinceridad posible. mientras que la segunda parte se dispuso aplicar preguntas con alternativas de respuestas. con ítemes Control médico y uso de métodos profilácticos. Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.. CUESTIONARIO 3 . “Algunas veces”.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.. para ello se aplicará un instrumento de tipo cuestionario estructurado en dos partes: La primera correspondientes a datos personales e información general con ítemes de respuestas cerradas y la segunda parte información general. c. b. La primera parte se estructuró con preguntas cerrada. “Frecuentemente”.La finalidad del determinar el Nivel de información sobre el VPH en los estudiantes de todas las especialidades pertenecientes a la cohorte 2008 de la UPEL – IPB.Lee cuidadosamente cada ítem. Se agradece sinceridad al contestar las preguntas A continuación lea las instrucciones. “Casi Nunca” y “Nunca”.. con los siguientes niveles: “Muy Frecuentemente”.

3...-Divorciado(a) 4..-Homosexual ____ ____ ____ 1.27 6...20 ___ _ ___ _ ___ 5.Si _____ 2.Edad: 6..H existen? 4..-Viudo(a) ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 1....Sexo: Masculino _____ Femenino_____ 3.P.En los últimos 12 meses: ¿Cuántas ....¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 16 – 20 21 – 25 18 – 22 23 – 27 29 – 30 31 – 35 4.Indique el significado de las iniciales VPH: 1.15 3....Estado Civil: _____ _____ No Respondió 7.Egresó como bachiller de una institución: 1. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ _______ 4.-Bisexual 3.Casado(a) 3.75 _____ _____ No Saben _ ___ _ ____ 9.25 1. 2..10 2.Orientación Sexual: 9.. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS 5...¿Posee pareja fija? _____ _____ 1.No _____ 8.100 o más _____ _____ parejas sexuales ha tenido? 2 10..I PARTE 1.Pública _____ 2.Soltero (a) 2.35 7..Privada ____ 2..-Heterosexual 2.

simposios. vaginal). _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ 7..Radio.. 4. prensa y/o tv..Penetración (anal.Visita al médico..-Muy Frecuente 2.. 5.Tres 4.. 8. folletos.Padres. etc.. 6. 3..Heridas o cortadas. Talleres. charlas.P.Libros.¿Ejerce usted la función sexual (tiene _ relaciones sexuales)?: ____ _ 1.Más de 3 5.. 2.. 2.. 3...-Si 2. bibliografía especializadas.¿Por cuál de estas vías se transmite el V. 4.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V.H? 13.Intercambio de prendas de vestir intimas. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1.Hermanos. en la cual usted cursa estudios..Roce de piel..Dos 3.... ____ _ ____ _ ____ _ II PARTE ____ 14.Besos.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 6.Intercambio de prendas de vestir.¿El pensum de la universidad.P.. 5..Frecuentemente 3 _____ _____ ..1.Amistades. 12.H? 1.No _____ _____ 1. etc..Familiares.Una 2..Sexo oral. ____ _ ____ _ 11..

.Casi Nunca 5.¿Busca usted información clara y concreta el V.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 15..Algunas veces 4.Casi Nunca 5..H? 1.P.4..Algunas veces 4...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.Casi Nunca 5...Casi Nunca 5..Frecuentemente 3..Frecuentemente 3...¿Cambia usted de pareja sexual? 1.¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 17.Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 19.¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ 5.Algunas veces 4..-Muy Frecuentemente 2.Frecuentemente 3.P.¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.-Muy Frecuente 2.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 20.....Frecuentemente 3...Frecuentemente 3.-Muy Frecuente 2..-Muy Frecuente 2.....Casi Nunca 5..¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1..-Muy Frecuente 2.H? 16.Algunas veces 4....No Sabe ____ _ ____ _ 18.Casi Nunca 3.Algunas veces _____ _____ _____ 4 ...Casi Nunca 5.

.-Muy Frecuente 2..H? 23.Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 27.Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1...Algunas veces 4.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1. ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1..-Muy Frecuente 2...Frecuentemente 3...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 26...Frecuentemente 3.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.-Muy Frecuente 2..Algunas veces 4...Algunas veces 4.Casi Nunca 5.¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 25...P..Casi Nunca 5..Frecuentemente 3..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1...-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2....Casi Nunca 5.Responda en caso de ser hombre.Frecuentemente 3.Algunas veces 4.¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 5 .H? 1.Casi Nunca 5.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3..Algunas veces 4..21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 24..P..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.

.Frecuentemente 3.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 28..Casi Nunca 5.. a solicitar información sobre ofrezcan información sobre el VPH y/o de el VPH? temas afines? 1.Algunas veces 4. información sobre el VPH y/o de temas afines? 1.actualmente...Algunas veces 4. murales.Frecuentemente 3.¿Observas periódicos...Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.¿Asiste y/o ha participado en charlas.¿Estas pendiente de la cartelera 29..-Muy Frecuente 2. boletines y/u otros medios impresos que 6 ..Algunas veces 4.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 32.-Muy Frecuente 2.. conferencias y/o Departamento médico del instituto donde talleres sobre el VPH o temas relacionados? cursas estudio..Casi Nunca 5.... congresos.Casi Nunca 2.Casi Nunca 5.Algunas veces 4.¿Observas campañas informativas informativa del departamento médico sobre el VPH y/o de temas afines en el odontológico de tu institución donde cursas instituto donde cursa estudios? estudios? 1.Casi Nunca 5..Frecuentemente 3..-Muy Frecuente 2.-Muy Frecuente 2.Nunca ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ ____ _ 30.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.-Muy Frecuente 2..¿Con que regularidad ofrece el simposios.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1.....-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3.... 31.....Algunas veces 4..Casi Nunca 2.Frecuentemente 3.

en el instituto donde cursas estudios? 1.En los últimos 6 meses...-Muy Frecuente 2..Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 7 . ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines..33.Casi Nunca 5.Algunas veces 4..

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. Presente. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________.ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 8 .

Por medio de la presente me dirijo a usted, con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”, como requisito exigido, para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario, dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. De antemano gracias por su atención y colaboración. Atentamente, _______________________________________ Prof. Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. C.I. 7.389.448 Anexo: a.- Constancia de validación. b.- Objetivos de la Investigación. b.- Tabla con criterios de evaluación, revisión y validación de los ítems.

c.- Cuestionario.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

VALIDACIÓN

9

Quién suscribe, ________________________________________, con título de postgrado:______________________________________, a través de la presente, manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado, titular de la cédula de identidad Nº : 7.389.448 , alumno de la Maestría en cual Educación tiene por Superior objetivo de la Universidad elaborar un Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, el conocer

NIVEL

DE

INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO PEDAGÓGICA DE LIBERTADOR PEDAGÓGICO

BARQUISIMETO “ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” y considero
que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010. ______________________________________ Firma del Experto C.I.___________________________

Objetivos de la Investigación

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Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008, de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental, Universidad Pedagógica Libertador, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. 1. 2. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de los estudiantes de la cohorte 2008 de las

que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. Papiloma Humano que poseen especialidades de la UPEL-IPB.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

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CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.I. P= Pertinencia. P= Pertinencia. 12 .SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. de lo contrario adicione sus observaciones.

ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos. de lo contrario adicione sus observaciones. 13 .

ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. sugerencia en caso de mejorar el ítem 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 14 .

ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. de lo contrario adicione sus observaciones. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 15 . R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una “X” cada uno de los aspectos si los considera correctos.

Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luís Beltrán Prieto Figueroa”. 16 . Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Sarina de Azuaje”. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. Estado Lara. como Docente especialista musical. mención Desarrollo Social. para el período 2010-2012 y además delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa “MISTERIOS URBANO” emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. P.389448. Estado Lara. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente. portador de cédula de identidad N°: 7. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987.N. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica “Cecilio Acosta” de Maracaibo Estado Zulia en 2008. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. hasta la actualidad. emitido por Tricolor 990 am. con el título de Licenciado en Comunicación Social. del Ciclo Combinado “Coto Paul” de Barquisimeto. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información.782.seccional Lara. egresado como Bachiller en Ciencias.I N° 18. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa “Con la Verdad”.699 MTC-UCV. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador .

.. b.Si _____ 2.Sexo: 3.Atentamente Licenciado Eduardo Zabaleta INSTRUCCIONES a.-Viudo(a) _____ I PARTE 1..Indique el significado de las iniciales VPH: 121 .-Heterosexual 2..No _____ 8.-Bisexual 3.Casado(a) 3..-Homosexual ____ ____ ____ 6.¿A qué edad tuvo su primera relación sexual? 10 -15 18 ± 22 23 ± 27 29 ± 30 31 ± 35 _____ _____ _____ _____ 16 ± 20 21 ± 25 No Respondió 7.Edad: Masculino _____ Femenino_____ 1. c....Estado Civil: 1.-Divorciado(a) _____ _____ _____ 1.Pública _____ 2.Soltero (a) 2..Lee cuidadosamente cada ítem..Orientación Sexual: 1..Egresó como bachiller de una institución: 5....¿Posee pareja fija? 4.Marca con una ³X´ (equis) una opción que creas conveniente.Privada ____ 2... CUESTIONARIO 4.Si tienes alguna duda llama al encargado de aplicar el instrumento para aclararte dicha duda.

Radio.Heridas o cortadas.H? _____ _____ 1...Padres. prensa y/o tv.No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ 11.No _____ _____ .. posee asignaturas que informan apropiada y satisfactoriamente sobre el VPH o temas afines? 1.Tres 4.Dos 3.Penetración (anal. VIRUS PUPILO HUMANO VIRUS PAPILÓN HEMBRA VIRUS HUMANO DE PAPILOMA _______ _______ _______ 4. 3.Sexo oral..27 ____ 6....100 o más ____ _____ 12.P. 2. 3. _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2.. _____ _____ _____ _____ _____ _____ 122 1.75 ____ 9.¿Tiene conocimiento de cuantas cepas o tipo de V. 5. vaginal)...En los últimos 12 meses: ¿Cuántas parejas sexuales ha tenido? 1.¿Por cuál de estas vías se transmite el V. 5.Amistades... charlas...¿El pensum de la universidad. simposios.Una 2.Familiares.... 2.Más de 3 5. bibliografía especializadas.15 3.Intercambio de prendas de _____ vestir intimas. etc.Libros.¿Por cual de estas vías obtuvo usted información sobre el V. 4... 10. etc.. en la cual usted cursa estudios.20 4.. 6..Intercambio de prendas de vestir.P.Besos. VIRUS DE HUMANAS LAS PAPILAS _______ 9..P.. 8.10 2.25 No Saben ____ 5... Talleres. ______ 1. folletos.35 ____ 7. 3..Roce de piel..H? 13. 6.Visita al médico... 4.Hermanos...H existen? 7.1.-Si 2.

Nunca _____ _____ _____ II PARTE 14..Algunas veces 4..H? 16.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5...Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 18.P.-Muy Frecuentemente 2..Casi Nunca 5.-Muy Frecuente 2..3..Frecuentemente 3..Algunas veces _____ _____ 123 .¿Utiliza usted el preservativo o condón en sus relaciones sexuales casuales o no casuales? 1.Frecuentemente _____ _____ 2.-Muy Frecuente 2.H? 1.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 19..-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..-Muy Frecuente 2....Casi Nunca 5...Frecuentemente 3..Casi Nunca 5.Algunas veces 4....¿Tiene relaciones sexuales casuales? 1.Frecuentemente 3....Algunas veces 4.P..¿Ejerce usted la función sexual (tiene relaciones sexuales)?: 17.No Sabe _____ _____ _____ _____ _____ 1.¿Busca usted información clara y concreta el V.Frecuentemente 3.Algunas veces 4.¿Cambia usted de pareja sexual? 15...¿Reconoce usted el significado de las iniciales V.Algunas veces 4.-Muy Frecuente _____ 1..

Responda en caso de ser mujer ¿Su pareja la acompaña al asistir al ginecólogo? 1.Casi Nunca 5....Frecuentemente 3...Nunca No Respondió _____ _____ _____ _____ _____ _____ 1.Frecuentemente 3.Nunca ______ ______ ______ ______ ______ 22.Casi Nunca 5....Algunas veces 4..Casi Nunca 5..Algunas veces 4...P.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 25.Algunas veces 4.Frecuentemente 3.Nunca _____ _____ 20.¿Conoce usted a personas que hayan padecido o padezcan V.-Muy Frecuente 2..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4..Algunas veces 4..-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 5.Frecuentemente 3.Casi Nunca 5... ¿Acompaña usted a su pareja al ginecólogo? 1.-Muy Frecuente 2.Casi Nunca 124 _____ _____ _____ _____ ....-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Responda en caso de ser hombre.Frecuentemente 3..Casi Nunca 5.....¿Reconoce usted los síntomas o sintomatología del VPH? 23.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 24..Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 21 ¿Asiste a chequeos médicos ginecológicos o urológicos? 1..Frecuentemente 3...¿Asiste a consulta de rutina médica relacionadas con sus genitales? 1.-Muy Frecuente 2.H? 1.4..

¿Asiste usted a la unidad médica del instituto educativo donde cursa estudio 30....Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 28. actualmente.Frecuentemente _____ _____ 125 .P.Casi Nunca 5.¿Observas campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines en el instituto donde cursa estudios? 1..Frecuentemente 3......-Muy Frecuente _____ y/o de temas afines? 2.¿Con que frecuencia obtiene o busca información sobre V....Casi Nunca 2..Algunas veces 4. a solicitar información sobre boletines y/u otros medios impresos que el VPH? ofrezcan información sobre el VPH y/o de temas afines? 1. murales.¿Con que regularidad ofrece el talleres sobre el VPH o temas relacionados? Departamento médico del instituto donde cursas estudio.Casi Nunca 5.Casi Nunca _____ 5.H? 1. información sobre el VPH 1...Algunas veces 4.Frecuentemente 3.Nunca _____ 2...Algunas veces _____ _____ 1..Nunca 2.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente 3. congresos.-Muy Frecuente 2.Frecuentemente _____ 3.-Muy Frecuente 2.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 27.-Muy Frecuente 2....Algunas veces _____ 4.Nunca _____ _____ 29.Frecuentemente _____ 3.-Muy Frecuente _____ _____ 1..¿Asiste y/o ha participado en charlas. conferencias y/o 31..Nunca _____ _____ 26..¿Observas periódicos.Algunas veces _____ 4..Casi Nunca _____ 5..4.. simposios..

¿Estas pendiente de la cartelera informativa del departamento médico odontológico de tu institución donde cursas estudios? 1..Algunas veces 4.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 126 ...Frecuentemente 3..-Muy Frecuente 2....Casi Nunca 5..-Muy Frecuente 2.Algunas veces 4.Casi Nunca 5.Nunca _____ _____ _____ _____ _____ 1..Casi Nunca 5.En los últimos 6 meses.. en el instituto donde cursas estudios? 32....3.Nunca _____ _____ _____ 33.Frecuentemente 3. ¿Haz presenciado campañas informativas sobre el VPH y/o de temas afines.Algunas veces 4.

ANEXOS C VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS POR EXPERTOS 127 .

I. Presente.. b. con la finalidad de solicitarle formalmente la validación del instrumento que aplicaré en la recolección de información para elaborar el Trabajo de Grado que lleva por título NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´. Atentamente. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. Lic. como requisito exigido. Por medio de la presente me dirijo a usted. 128 .Tabla con criterios de evaluación. _______________________________________ Prof.448 Anexo: a.. c.. De antemano gracias por su atención y colaboración. 27 de Abril de 2010 Ciudadano: _______________________________________________________. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Barquisimeto. C. revisión y validación de los ítems.Objetivos de la Investigación. 7.389.Cuestionario.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.. b. dirigido a los estudiantes del V semestre de las diferentes especialidades del instituto Pedagógico de Barquisimeto. para optar al Título de Magister en Educación Superior que otorga la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ± Instituto Pedagógico de Barquisimeto. A tal efecto se elaboró un instrumento tipo cuestionario.Constancia de validación.

I. Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado.___________________________ 129 . MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. a través de la presente. con título de postgrado:______________________________________. alumno de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. el cual tiene por objetivo conocer elaborar un NIVEL DE INFORMACIÓN SOBRE EL VIRUS DE PAPILOMA HUMANO EN LOS ESTUDIANTES DE LA COHORTE 2008 DE LAS DIFERENTES PEDAGÓGICA ESPECIALIDADES EXPERIMENTAL DE LA UNIVERSIDAD INSTITUTO LIBERTADOR PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO ³ LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA´ y considero que el cuestionario presentado: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Barquisimeto a los __________ días del mes de _____________ de 2010.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. titular de la cédula de identidad Nº : 7. manifiesto que he validado el modelo de encuesta diseñado por el Lic.448 . Instituto Pedagógico de Barquisimeto. ________________________________________. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR VALIDACIÓN Quién suscribe.389. ______________________________________ Firma del Experto C.

130 . 1. Identificar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB. en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto ³Luis Beltrán Prieto Figueroa´. Universidad Pedagógica Libertador. 2. Analizar los resultados del nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano que poseen los estudiantes de la cohorte 2008 de las especialidades de la UPEL-IPB.Objetivos de la Investigación Determinar el nivel de información sobre el Virus de Papiloma Humano (VPH) en los estudiantes de la cohorte 2008. de todas las especialidades de pregrado de la Universidad Pedagógica Experimental.

de lo contrario adicione sus observaciones. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DATOS DEL EXPERTO FECHA:_______________________ NOMBRES Y APELLIDOS:_____________________________ C. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. 131 .I. P= Pertinencia.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.________________ INSTITUCIÓN DONDE TRABAJA:_________________________________________ PROFESIÓN:_________________________________________________________ __ CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. P= Pertinencia.CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. sugerencia en caso de mejorar el ítem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 132 . ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. de lo contrario adicione sus observaciones.

de lo contrario adicione sus observaciones. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos. ITEM 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario. P= Pertinencia. sugerencia en caso de mejorar el ítem 133 .11 12 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos.

de lo contrario adicione sus observaciones. sugerencia en caso de mejorar el ítem 26 27 134 . P= Pertinencia. R= Redacción V= Validez interna (de contenido) Indique con una ³X´ cada uno de los aspectos si los considera correctos.24 25 CRITERIOS PARA LA VALIDACIÓN C= Coherencia de los ítems con los objetivos. ITEM C P R V OBSERVACIONES Agregue un comentario.

782. ejerciendo la docencia desde mayo de 1987. Estado Lara. Estado Lara el 11 de Octubre de 1984. del Ciclo Combinado ³Coto Paul´ de Barquisimeto.CURRICULUM VITAE Eduardo Rafael Zabaleta Alvarado. estudio de Educación superior en la Universidad Pedagógica Pedagógico Experimental Libertador . mención Educación Estética en 1996 y en La Universidad Católica ³Cecilio Acosta´ de Maracaibo Estado Zulia en 2008. en 1996 con el título de Profesor en Educación Integral. para el período 2010-2012 y además 135 . Estado Lara. mención Desarrollo Social. con fecha de nacimiento 3 de septiembre de 1964. en 1997 participa en concurso de credenciales y obtiene cargo como docente ante el Ministerio para el Poder Popular para la Educación a partir del 1° de octubre y el cual ejerce aún en la actualidad como Docente especialista musical. En Junio de 1996 obtiene el Certificado de Locutor N° 29. De junio 2008 a Mayo 2009 Productor del programa ³MISTERIOS URBANO´ emitido por PROMAR TV en Barquisimeto. egresado como Bachiller en Ciencias. con el título de Licenciado en Comunicación Social. por el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información.I N° 18. P. De 2006 a 2009 moderador adjunto del programa ³Con la Verdad´. En 2010 es elegido como secretario de actas en la directiva del Colegio Nacional de Periodistas. hasta la actualidad.N.699 MTC-UCV. Instituto Prieto de Barquisimeto ³Luís Beltrán Figueroa´. portador de cédula de identidad N°: 7.389448. emitido por Tricolor 990 am.seccional Lara. En 2009 obtiene el Certificado de Productor Nacional Independiente.

136 . como Docente especialista musical. Actualmente se desempeña en la Escuela Bolivariana de Media Jornada ³Sarina de Azuaje´.delegado por el estado Lara en la convención nacional de periodistas.

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