Avalúo Informal de Conciencia Fonológica

Nombre:____________________________ Edad:_________ Fecha: _________________

Criterios de puntuación:
 Registre el número de respuestas correctas para cada actividad en el perfil del(la) niño(a)
 Los (las) niños(as) que ejecuten al menos 4 de 5 estímulos correctamente en una
actividad particular se pueden considerar que tienen conciencia fonológica adecuada en
ese tipo de tarea.

Implicaciones Instruccionales:

Los (las) niños(as) que ejecuten por debajo de este criterio en cualquier actividad pueden
beneficiarse de enseñanza en conciencia fonológica en este tipo de tarea.

I. Escucha palabras separadas en habla

Instrucciones: El (la) niño(a) deberá repetir sílaba por sílaba la oración que cite el (la) PHL.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

La casa es grande.

El payaso es gracioso.

El carro es color negro.

Vamos a jugar en el parque

mañana.

Mi nombre es…

II. Reconoce palabras que riman:

Instrucciones: Mencionará algunas palabras y el (la) niño(a) indicará si riman o no.
 Si es necesario, muestre diferencias entre palabras que riman y no riman.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

araña/cabaña
mano/mesa
piña/niña
peseta/maseta
niño/mina

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III. Escucha sílabas en palabras:

Instrucciones: Citará unas palabras lentamente. El (la) niño(a) deberá repetir y aplaudir para
indicar cada sílaba de la palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

pan
cuchara
luna
montaña
bicicleta

IV. Genera palabras que riman:

Instrucciones: Mencionará unas palabras y el (la) niño(a) relacionará palabras que riman con las
expuestas por el (la) PHL.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

misa
pasa
rata
bola
chancleta

V. Une sonidos para formar palabras:

Instrucciones: Mencionará los sonidos de una palabra. El (la) niño(a) escuchará los sonidos y los
unirá para hacer la palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

/k/-/a/-/m/-/a/
/a/-/β/-/i/-/o/-/n/
/s/-/o/-/p/-/a/
/k/-/o/-/ʧ/-/e
/s/-/a/-/p/-/a/-/t/-/o/

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Nombre: __________________________________

VI. Une el sonido inicial con el resto de la palabra:

Instrucciones: Hará los sonidos de una palabra. El (la) niño(o) escuchará los sonidos y formará la
palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

/l/-/eʧe/
/p/-/oʤo/
/l/-/apis/
/m/- /uɳeka/
/ʧ/-/ina/

VII. Aisla sonidos iniciales, mediales y finales:

 Sonidos iniciales
Instrucciones: Mencionará una palabra y el (la) niño(a) indicará el sonido inicial de esa palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

elefante
pájaro
mano
jugo
radio

 Sonidos mediales
Instrucciones: Mencionará una palabra y el(la) niño(a) indicará el sonido medial de esa palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

ojo
sapo
cama
mesa
baño

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 Sonidos finales
Instrucciones: Mencionará una palabra y el (la) niño(a) indicará el sonido final de esa palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

uva
ratón
feliz
papel
reloj

VIII. Segmenta palabras en fonemas:

Instrucciones: Citará una palabra y el (la) niño(a) hará los sonidos que escucha en cada palabra.

Circule los sonidos que el niño articula correctamente.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0
nube
goma
c o ch e
c a b a ll o
tenedor

IX. Manipular Fonemas:

Instrucciones: Mencionará una palabra o los sonidos de una palabra, y el(la) niño(a) separará por
sonido la palabra o unirá los sonidos que escuche para formar la palabra.

ESTÍMULO RESPUESTA +/0

rosa
/a/ /s/ /u/ /l/
nevera
/k/ /a/ /m/ /i/ /s/ /a/
tomate

Gladys Y. Castro Pagán

MSLP 652 Evaluación y Diagnóstico Diferencial
Maritza Maldonado Pérez, Ed. D. (c), CF-SLP
Tomado de: Traducción y adaptación por: Dr. Albert Villanueva Reyes, Patólogo del Habla- Lenguaje
Fuente: Empire Union School District