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CEIP Pedro I Carmona/ Sevilla Aula de Audicin y Lenguaje Curso 2011/12 ORIENTACIONES PARA LA ESTIMULACIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Y LA COMUNICACIN Aprender a hablar implica mucho ms que aprender las palabras correctas. Significa aprender a reconocer sentimientos. Significa aprender a comprender pensamientos. Significa aprender a ser persona, y cmo comunicarse con otra persona. El nio/a no aprende a comunicarse por s slo. Aprende a travs de la interaccin con su mundo. En este sentido, vosotros los padres y madres, ocupis la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacemos y la manera cmo lo hacemos lo que brinda a vuestro hijo/a las oportunidades de aprender. Se le debe escuchar atentamente y siempre responder a sus preguntas, convirtiendo la comunicacin en un placer. Premiar al nio/a cuando hable bien, corregirlo cuando cometa errores, pero no criticarlo, ridiculizarlo o compararlo con otros nios/as o hermanos/as. NO diga a su hijo/a, mientras habla, que se detenga y comience de nuevo. NO le imite cuando hable mal, aunque le parezca gracioso. NO debemos responder en lugar del nio/a. La mayor parte del tiempo la pasa el nio/a con su padre, madre , en el entorno familiar, por eso, son los padres los que de una manera ldica mejor pueden estimular su expresin oral. Ej: jugar al veo-veo, esconder cosas y luego darle pistas para que las encuentre. Se debe dedicar un tiempo breve, para no fatigar al nio/a, proporcionando actividades que sean motivadoras y variadas. Conviene hablarle mucho, preguntndole por sus preferencias, amigos/as, actividades favoritas, cmo va vestido.... Aprovechar cualquier ocasin (como las tareas de la casa, la observacin de las prendas de vestir en el armario, los muebles de una habitacin, o los colores) para proporcionar mensajes claros y breves. Siempre colocndose a la altura de los ojos. NO recortar los finales de palabras. NO debemos de regaarle ni correctamente. Las muestras de cario, de amor, de afecto ayudan a un mejor desarrollo del lenguaje de su hijo/a imitarle, sino solamente repetrsela

CEIP Pedro I Carmona/ Sevilla Aula de Audicin y Lenguaje Curso 2011/12 QU ES LA DISLALIA?

Para la realizacin de las mismas es conveniente utilizar un tiempo breve, para no fatigar a nuestro hijo/a proporcionando actividades que sean motivadoras y ldicas.

Se considera dislalia, cuando a partir de los seis aos, no han acabado de adquirir todos los fonemas sin que exista causa que lo justifique. Debemos tener en cuenta que para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez cerebral y del aparato fonoarticulador (se refiere a los rganos que intervienen en la articulacin de los fonemas como son los rganos de la respiracin, rganos de la fonacin y rganos de la articulacin como son lengua, labios, dientes). Hay una fase en el desarrollo del lenguaje en la que el nio/a no articula o distorsiona algunos fonemas, a estos errores se les llama dislalias evolutivas. Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca deben ser intervenidas antes de los cuatro aos, sobre todo la /r/ y sinfones. De manera general, el esquema (la edad) de adquisicin de los fonemas suele ser: 0 a 3 aos: m, n, , p, t, k, b, j, l 4 a 5 aos: d, g, f, ch, ll 5 a 6 aos: s, z, r, rr, diptongos, sinfones (pr, pl, bl, br, ...) e inversas (ar, al, or...) Teniendo en cuenta todo ello, podemos trabajar, desde casa, unas actividades sencillas que favorezcan la estimulacin y la prevencin que consisten en ejercicios respiratorios, de soplo y movimientos de labios y de lengua.

LOS SINFONES

Se denominan sinfones aquellos grupos fnicos en los que aparecen dos consonantes seguidas de una vocal. Los sinfones son los siguientes: pr, br, fr, tr, dr, gr, pl, fl, tl, gl, cl Para la trabajar la articulacin de los sinfones es necesario que el nio/a articule de forma correcta ambas consonantes aisladas, siendo ste un requisito previo. Para la elaboracin del material destinado a la adecuada produccin de los sinfones vamos a diferenciar distintos grupos: articulacin de FR, PR, BR, CR, DR, TR articulacin BL, CL, FL, GL, PL,

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ARTICULACIN DE FR, PR, BR, CR, DR, TR EJERCICIOS DE RESPIRACIN:


Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal rpida y continua. Inspiracin nasal lenta y profunda, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida. Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua. Inspiracin nasal rpida dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida. EJERCICIOS DE SOPLO:

CON VELAS o Encender una vela y pedirle al nio/a que la apague a una distancia cada vez mayor o Decir al nio que sople una vela encendida de forma que mueva la llama pero que no la apague. Acercar y retirar la vela o Encender varias velas y que las apague de un solo soplo. CON PAPELES o Poner bolitas de papel repartidas sobre la mesa y pedirle al nio que las rena mediante el soplo. o Trazar caminos en la mesa o en varias hoja de papel y hacer que con el soplo las bolas de papel caminen por ellos. o Hacer ejercicio anterior soplando las bolitas con ayuda de caitas. o Cambiar, en los ejercicios susceptibles, las bolas por pelotas de ping-pong. o Pedirle que haciendo sobresalir el labio de abajo, sople hacia arriba, de forma que de forma que levante el pelo del flequillo. o Poner una cuartilla en la pared sujetndola con las manos, pedirle al nio que los tire al suelo de un solo soplo. OTROS MATERIALES: alternar los ejercicios anteriores soplando distintos objetos que emitan sonidos: flautas, pitos, armnicas, trompetillas, matasuegras, etc... as como inflar globos, soplar molinillos, hacer pompas con un pompero...

CON CAITAS: o Poner agua con detergente lquido y hacer burbujas con la caita (con supervisin para que el nio/a no la ingiera) o Tomar lquidos a travs utilizando caitas o Traspasar agua u otro lquido de un vaso a otro o Chupar agua, retener en la boca y expulsarla otra vez por la caita. o Poner agua con trocitos de plstico o canicas y soplar o Reunir papelillos dispuestos en la una mesa aspirando por la caita

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EJERCICIOS DE MOTRICIDAD BUCAL:


EJERCICIOS ARTICULATORIOS Abrir la boca Separar los labios con menos y ms fuerza Vibrar los labios Sacar la lengua Llevar la lengua al labio de arriba y de abajo Llevar la lengua a derecha e izquierda Pasar la lengua por el contorno de los labios Llevar la lengua a las mejillas Chasquear la lengua Colocar la lengua tras los dientes, arriba y abajo Vibrar la lengua (lo que se pueda) (Hacer cada ejercicio 5/6 veces, 2/3 veces a la semana) EJERCICOS DE REPETICIN Y AUTOMATIZACIN: Ir diciendo primero una palabra y el nio/a debe de repetir, pasando ms adelante a decir l solo. Ejercicio: 1. REPETIR: Tatatatatatatata.......... Totototototototo........ Tutututututututu....... Tetetetetetetetete....... Titititititittititit........... 2. REPETIR Tata, tato, tatu, tate, tati, tota, toto, totu, tote, toti, tuta, tuto, tutu, tute, tuti, teta teto, tetu, tete, teti, tita, tito, titu, titee, titi. 3. REPETIR Atat, atot, atut, atet, atit, otat, Otto, otut, otet, otit, utat, utot, utut, utet, utit, etat, utot, utut, utet, utit, itat, itot, itut, itet, itit. 4. REPETIR Lalalalalalalalala......... Lololololololololo....... Lulululululululululu...... Lelelelelelelelelelele..... Lilililililililililililililili.....

Los ejercicios anteriores son preparatorios para la articulacin, a continuacin exponemos ejercicios articulatorios, esto sern en un primero para que el alumno repita (primero en slaba, palabra) hasta que el nio/a consiga realizarlo de forma autnoma y generalizada. A dems de estos ejercicios repetitivos, es bueno que el nio visione objetos, dibujos donde aparezca los fonemas que queremos que articule.

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5. REPETIR Lala, lalo, lalu, lale, lali, lola, lolo, lolu, lole, loli, lula, lulo, lulu, lule, luli, lela, lelo, lelu, lele, leli, lila, lilo, lilu, lile, lili. 6. REPETIR Alal, alol, alul, alel, alil, olal, olol, olul, olel, olil, ulal, ulol, ulul, ulel, ulil, elal, elol, elul, elel, elili, ilal, ilol, ilul, ilel, ilil. 7. REPETIR Lana, lano, lanu, lane, lani, lona, lono, lonu, lone, loni, lona, lono, lonu, lone, loni, luna, luno, lunu, lune, luni, lena, leno, lenu, lene, leni, lina, lino, linu, line , lini. 8. Hacer el mismo ejercicio anterior cambiando entre si los fonemas l y n dejando igual las vocales: nala, nalo, nalu 9. REPETIR Tana, tano, tanu, tane, tani, tona, tono, tonu, tone, toni, tuna, tuno, tunu tune, tuni, tena, teno, tenu, tene, teni, tina, tino, tinu, tine, tini. 10. Hacer mismo ejercicio anterior cambiado entre si n y t: nata, nato, natu.... 11. Hacer mismo ejercicio que el 7 poniendo una t en lugar de la n: lata, lato, LATU. 12. REPETIR Dadadadadadadada....... Dodododododododo....... Dudududududududu....... Dededededededede........ Didididididididididi........

13. REPETIR Dada, dado, dadu, dde, dadi, doda, dodo, dodu, dode, dodi, duda dudo, dudu, dude, dudi, deda dedo dedu, dede, dedi, dida, dido, didu, dide, didi. 14. REPETIR Dala, dalo, dalu, dale, dali, dola dolo, dolu, dole, doli, dula dulo, dulu, dule, duli, dela, delo, delu, dele, deli, dila, dilo, dilu, dile, dili. 15. Hacer el mismo ejercicio anterior, cambiando el fonema l por t: data, dato, datu... 16. Hacer el ejercicio 14 cambiando el fonema l por n: dana, dano, danu... 17. REPETIR Lalala, lalalo, lalalu, lalale, lalai, laola, lalolo, lalolu, laloli, lalula, lalulo, lalulu, lalule, laluli, lalela, lalelo, lalelu, lalele, laleli. 18. Hacer el mismo ejercicio anterior cambiando el primer fonema a por o: lolalo, lolalu, lolale... 19. Hacer el ejercicio n 17 camiando el fonema a por u: lulala, lulalo, lulalu... 20. Hacer el ejercicio n 17 cambiando el primer fonema a por e: lelala, lelalo, lelalu... 21. Hacer ejercicio n 17 cambiando fonema a por i: lilala, lilalo, lalalu... 22. REPETIR Tatata, tatato, tatatu, tatate, tatati, tatota, tatoto, tatotu, tatoti, tatuta, tatuto, tatutu, tatute, tatuti, tateta tateto, tatetu, tatete, tateti, tatita, tatito, tatitu, tatite, tatiti.

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23. Ir cambiando el primer fonema a por o, u, e, i, sucesivamente tal y como se hizo en los ejercicio 18, 19, 20 y 21 24. REPETIR Lara, laro, laru, lare, lari, lora, loro, loru, lore, lori, lura, luro, luru, lure, luri, lera, lero, leru, lere, leri, lira, liro, liru, lire, liri. 25. REPETIR: pronunciando la r inicial y media suave Rara, raro, raru, rare, rari, rora, roro, roru, rore, rori, rura, ruro, ruru, rure, ruri,rera, rero, reru, rere, reri, rira, riro, riru, rire, riri. 26. REPETIR Rarara, roraro, roraru, rorare, rorari, rorora, rororo, rororu, rorore, rorori, rurura, roruro, roruru, rorure, roruri, rorera, rorero, roreru, rorere, roreri, rorira, roriro, roriru, rorire, roriri

PR: Repetir rpidamente:

27. Hacer el ejercicio anterior cambiando fonema r inicial y t: torara, toraro, toraru... 28. Hacer ejercicio n 27 cambiando el fonema r inicial por d: dorara, doraro, doraru... 29. REPETIR: Parara, pararo, pararu, pararu, parare, parare, parari, parora, paroro, paroru, parore, parori, parura, paruro, paruru, parure, paruri, parera, parero, pareru, parere, pareri, parira, pariro, pariru, parire, pariri.

Para, paro, paru, pare, pari... con todas las vocales como en el ejercicio 24 BR: Repetir con rapidez: Bara, baro, baru, bare, bari... con todas las vocales como en el ejercicio 24 CR: Repetir lo ms rpidamente posible: Cara, caro, caru, care, cari... con todas las vocales como se dan en el ejercicio 24. GR: repetir lo ms rpidamente posible: Gara, garo, garu, gare, gari...con todas las vocales, tal como se indican en el ejercicio 24 DR: con la mayor rpidez: Dara, daro, daru, dare, dari... cambiando las vocales como se realiza en el ejercicio 24 FR: repetir moviendo los labios y la lengua con la mayor rapidez que se pueda. Fara, faro, faru, fare, fari... y seguir con las dems vocales como en el ejercicio 24 TR: moviendo la lengua con rapidez repetir: Tara, taro, taru, tare, tari... cambiando las vocales como en el ejercicio 24

Estos ejercicios son preparatorios para la propia articulacin de los sinfones.

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Frontal
EJERCICOS DE AFIANZAMIENTO:

frica

Fragmento PR

Africano

cofradia

Cuando se ha conseguido decir el fonema de forma aislada y se ha trabajado con los ejercicios de repeticin es cuando se iniciar poco a poco el afianzamiento de la pronunciacin. Primero con las palabras ms cortas extradas de las listas que indicamos a continuacin, hacindoselas repetir o leyndolas si sabe leer, y despus las palabras de ms silabas. Se alternar con la pronunciacin de las palabras representadas por dibujos y seguidamente frases. Estas actividades tambin se podr realizar mediante juegos ldicos como: PALABRAS Frac Frio Fresa Frase Cofre Fresco Frente Franja Frasco Francs Fray Frgil Friso Frito Cafre Fresno Frugal Fronda Disfraz Frutal Frunce Franco Frjol Frugal FR fraccin Ofrenda Fregona Frenado Enfra Franquicia Enfrente Afronta Cofrade Frenillo Frenazo Disfruta Fragua Frondoso Confronta Ofrenda Alfredo Frescales Fragancia Azufre Azafrn Fracaso Franela Fritada Enfriado Frambuesa Franciscano Encofrado Fraseado Diafragma Enfrentado Cofrada Afrutado Afrancesado Confrontacin Infructuoso

Prosa Pronto Prado Premio Presa Prisa Prensa Primo Presto Prenda Compra

Preso Prisma Compra Primo Precoz Prximo Prensado Apremio Princesa Prncipe Empresa

Profeta Comprado Provoca Prestigio Profundo Preciosa Aprendiz Capricho Prctico Probeta Privado

Prestado Temprano Aproxima Pragmtico Practicante Aprobado Comprimido Comprobado Deprimido Presentable Imprudente

Principesco Predicado Comprensin Compromiso Preposicin Aprendizaje Prepotente Protestante Comprobacin Provinciano problemtico

Abro Obra Brasil Sobre Brocha Hombro Bruja Pobre Cobre Broche Cabra Libro Abril

Libre Sombra Bravo Hembra Brusco Brio Libra Bruto Brazo Fiebre Bruma Breva Libre

Lumbre Brasa Cabra Umbra Brigada Octubre Fbrica Sombrilla Alambre Clebre Colibr Calambre Brjula

BR Membrana Abrigo Brazada Cobrizo Britnico Bravucn Brazuelo Sobrina Libreta Bromista Alfombra Pobreza Pobreza

Septiembre Noviembre Diciembre Embrujada Candelabro Cantbrico Brillantina Brutalidad Abrumado Abrigado Brasileo Brutalidad celebracin

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Crin Cruz Crep Cra Croa Cruce Cromo Crema Creo

Cresta Crespn Lacre Cristo Lucro Crisis Credo Lacra Crespo

CR Crecida Crtico Lacrimal Creno Escribe Inscrito Crecido Escribe Decreto DR Taladro Edredn Compadre Pedrusco Pedrada Medrado Madrugn

Crispado Crtica Creible Increpo Croqueta Escrito Crdito Acrbata Micrfono

Lucrativo Sacrista Incremento Inscripcin Incrdulo Escrpulo Encrespado Encrucijada discriminacin

Tras Tris Tres Tren Letra Tronco Truco Trufa Trompa

Triste Trenza Traje Trenca Trazo Trapo Tramo Lastre Treta

TR Control Tripa Cuatro Atraco Contrato Atraso Entrada Ministro Estrecho

Tranquilo Traspaso Extremo Extrao Estribo Estrella Entrega Tristeza Traspuesto

Extremeo Estropajo Atrapado Contrincante Estrujado Infiltrado Astronauta Contraventana estropeado FRASES

Dril Drupa Dragn Padre Drama Sandra Madrid

Andrs Draque Vendr Draga Drenaje Ladrido Ladrillo

Mandria Podra Almendra Madrigal Escuadra Golondrina Dramtico

Andrajoso Empedrado Alejandro Escondrijo Atolondrado Cuadriculado esdrjula

Dime la frase Tengo fro Juego en el frontn El batido de fresa est fro

FR Friega el suelo con la fregona La frambuesa se una fruta Nos vemos frente a frente Tengo un frasco con fragancia francesa

Gres Gris Gran Tigre Grapa Negro Grano

Grado Grillo Grumo Logra Grande Magro Peligro

GR Ingreso Logrado Granizo Granada Granate Engrudo Agrupa

Segrega Grosella Gracioso Grandeza Integro Gracioso Gratifica

Agradable Agrupado Gramfono Gramtica Bolgrafo Agradecido caligrafa

PR Doy una propina Si apruebo tengo premio Hago un problema Cmprame unos primsticos Date prisa Fui de compras con mi prima Te presento a mi primo Te prometo que pronuncio El prado es ms pequeo que Prueba pronto la probeta la pradera

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Tengo una cabra El sol brilla Abre el sobre Mete los brazos en el abrigo Llevo el libro debajo del brazo

BR La sombrilla da sombra Esa bruja gasta bromas Tengo un brazalete de brillantes Bruno tiene una brjula El libro tiene una tapa labrada

La blusa es granate Qu viene la gra! Yo no grito Quita la grasa del grifo El vinagre est agrio

GR La granja es muy grande El ogro grue Hay un grillo en el granero Este tigre es gracioso Me alegran tus gracias TR Trabajo con las letras Estoy entrenando los trucos Los truenos me intranquilizan Treme tres espigas de trigo Encontr un trbol de cuatro hojas

CR Ese crneo est hueco El acrbata cruz la pista Me pongo una crema Vi a Cristina en el cruce Escribo en el cromo Se cruz con el criado Con el microscopio veo los Creo que las croquetas estn microbios crudas Tengo una cruz de cristal El cristiano cree en la cruz de Cristo

Oigo la traca Voy en tren Hoy estreno traje El trfico est tranquilo Yo me distraigo con la trompeta

TRABALENGUAS, RIMAS Y ADIVINANZAS DR He visto un dragn Le di con la piedra al ladrn Oigo ladridos Tengo un padrino y una madrina Los cocodrilos estn en el Me gusta Pedro Picapiedra agua Todas las esdrjulas llevan La hiedra se pega a los ladrillos acento El cuadro es cuadrado Mi padre se llama Rodrigo y mi Madre Sandra ADIVINANZAS: El oso tiene un abrigo de pieles, el tigre el lomo rayado y quien es el del rabito rizado) (el cerdo) Nunca podrs alcanzarme, por ms que corras tras de mi, y aunque quieras retirarme, siempre estar junto a ti. (la sombra)

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RIMAS: Haba un perro debajo de un carro, fue otro perro y le mordi el rabo Un tigre, dos tigres, tres tigres. Este es el truco del almendruco Ramon! no nada, nada? Yo no traje traje. Tres truste tigres comian en un trigal En febrero es carnaval y nos queremos disfrazar El cielo est enladrillado, con ladrillos de cristal, aquel que lo desenladrille buen desenladrillador ser Hay tres erres que no retroceden ros, rayos y reyes. ARTICULACIN BL, CL, FL, GL, PL BL Lengua apoyada en la parte superior de los dientes de arriba: pronunciamos rpidamente: L l l l....e L l l l....a L l l l ....i L l l l....o L l l l ....u Juntar los labios hasta la posicin b, pronunciar al mismo tiempo: Le be, le- be Le- be, le- be

Pronunciar: Blll ....a Blll ....e Blll.....i Blll.....o Blll....u Pronunciar rpidamente (haciendo ms fuerte la, le, li, lo, lu): Bala, bala, bala, bala, bala, bala....bla Bele, bele, bele, bele, bele, bele....ble Bili, bili, bili, bili, bili, bili, bili.....bli Bolo, bolo, bolo, bolo, bolo, bolo... blo

PALABRAS CON BL Sable Pablo Roble Ombligo Blindado Bloque Blusa Mueble Pueblo Hablar Amable blanco

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FRASES CON BL Me gusta hablar mucho. Es muy amable conmigo El cristal es blindado El bloque de edificios El pueblo es bonito Los muebles del comedor Al bebe se le cur el ombligo El sable es grande. La rosa es blanca. CL Lengua apoyada en la parte superior de los dientes (en posicin l) y pronunciar lentamente: Llll...a lllll...e lllll....i Lllll..o lllll...u Pronunciar rpidamente (pronunciando ms fuerte la, lo, lu,) Cala, cala, cala, cala, ..... cla Culu, culu, culu, culu ....clu Colo, colo, colo, colo..... clo PALABRAS CON CL Clavel Ancla Clase Clarinete Clavo Clip Clemente Cloro

Anacleto Chancla

Clotilde Claro FRASES CON CL

El clavo est afilado Tengo un clip en la clase El barco echa el ancla Clemente toca el clarinete Clotilde y Anacleto son mis amigos Me gusta el rosa claro Todos los das voy a la clase El agua de la piscina lleva cloro. El clavel blanco se est en la clase.

FL Lengua apoyada en la parte superior de los dientes de arriba (fonema l). Pronunciar rpidamente: L, l, l, l, ...a L, l, l, l, ... e l, l, l, l, l.....i L, l, l, l, ....o l, l, l, l..... u Los dientes superiores muerden ligeramente al labio inferior (fonema f). Pronunciar: l f l- f l- f l - f Pronunciar: Flll...e fllll...i flll...a, fllll...o fllll....u

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Pronunciar rpidamente: (pronunciar ms fuerte: la, le, o, lu) Fal, fal, fal, fal, fal..... fl Fol, fol, fol, fol, fol... fl Fel, fel, fel, fel, fel .... fl Ful, ful, ful, ful , ful ....fl PALABRAS CON FL Flan Flotador Flexo Flaco Aflojar Flecha Flauta Flores Flojo

L, l, l, l, ...a L, l, l, l, ....o

L, l, l, l, ... e l, l, l, l..... u

l, l, l, l, l.....i

Pronunciar rpidamente (haciendo ms fuerte: l, l, l, l) Gal, gal, gal, gal, gal .... gl Gol, gol, gol, gol, gol ...gl Gel, gel, gel, gel, gel.... gl Gil, gil, gil, gil, gil, gil ... gl PALABRAS CON GL Globo Gladiolo Iglesia Regla Gladiador Glotn Siglo gloria FRASES CON GL Gloria es mi amiga El gladiador lucha Me sub en el globo Voy a la Iglesia El siglo veintiuno Utilizo la relga. El gladiolo es bonito Soy un glotn.

FRASES CON FL Ese hombre est flaco El corcho flota en el agua El tornillo se afloja La flecha sali veloz Me gusta el flan El flexo no alumbra me coloqu el flotador Aflojamos la tuerca GL Lengua apoyada en la parte superior de los dientes de arriba (fonema l). Pronunciar rpidamente:

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FRASES CON PL PL Colocar la lengua en posicin del fonema l. Pronunciar y repetidamente: L, l, l, l, ...a L, l, l, l, ... e l, l, l, l, l.....i L, l, l, l, ....o l, l, l, l..... u Juntar los labios (posicin del fonema p). Pronunciar rpidamente: l-p llll....e....ppp l-p llll....a....ppp l-p llll....i....ppp Pronunciar: Plll...a pllll...i Pronunciar repetidamente Pal, pal, pal, pal ... pla Pol, pol, pol, pol ... plo Pel, pel, pel, pel ..... ple Pili, pil, pil, pil, pil ....pli PALABRAS CON PL Plato Pluma Plancha Plomo Aplicar Pltano Plumero planta Plata completo El autobs tiene una placa He completado la frase Mi pulsera es de plata Aplicamos una crema El plomo pesa mucho. La pluma pesa poco. Quito el polvo con el plumero La plancha es elctrica.

Para la adquisicin y generalizacin de cualquier fonema o grupos fonemas es esencial la repeticin de palabras que lo contengan por parte del alumno, pero tambin es fundamental que escuche, discrimine y perciba los mismos, este tipo de actividades deben de tener un carcter ldico y motivante, haciendo gratificante para el nio/ a la reeducacin del habla. Adjuntamos unos juegos del estilo a la oca donde se trabajan los sinfones, as mismo tambin proporcionamos juegos de praxias.

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