Está en la página 1de 24

MTODO FONTICO,

ANALITICO, SINTTICO
Y COMUNICATIVO

INTRODUCCIN
ANLISIS + SNTESIS

Procedimientos
Didcticos

SEGMENTACIN + CONSTRUCCIN

Procedimientos
Lingisticos

ETAPAS DE ESTE MTODO


APRESTAMIENTO
Se lleva a cabo durante 2 3 semanas del 1ao.
Durante esta etapa se desarrollan habilidades relacionadas con:

-expresin oral
-control muscular
-anlisis fnico
-desarrollo sensorial

Primer paso
A.- Presentacin del fonema
Objetivo: que los alumnos distingan y pronuncien adecuadamente
segn la norma del pas donde se aplique.

Actividades
1-Conversacin breve sobre una ilustracin u objeto que represente la
palabra u oracin seleccionada.
2-Presentacin de una adivinanza cuya respuesta sea la palabra
seleccionada como objeto de anlisis.
3- Trabalenguas para determinar el sonido que se repite.

4- Recitacin de versos cortos.

B.- Adquisicin del fonema


El maestro primero y los nios luego pronuncian correctamente la
palabra.
Realizacin del esquema grfico de la palabra u oracin.

Ejemplo:
pap
pa-p
__
p-a-p- - - - -

Segundo Paso
Presentacin del grafema
El maestro presenta el nuevo grafema
en todas sus variantes.

Tercer Paso:
Formacin de slabas y formacin
de palabras.
1-Colocar vocales en el componedor.
2-Colocar las consonantes y despus agregar las vocales.
3-Sustituir o agregar vocales y consonantes.
4-Colocar la slaba ya formada.
5- Formar palabras.
* Una vez formadas las slabas y las palabras se realiza
nuevamente el proceso de anlisis (hasta llegar al fonema).

Cuarto Paso:
Formacin de expresiones y oraciones.
Se atender al uso de la inicial mayscula y al punto final de
las oraciones, as como tambin a la utilizacin de los signos
de interrogacin y exclamacin.

La mariposa vuela lento.


La mariposa vuela lento?
Mariposa: Vuela lento!

Quinto paso:
Lectura en el libro de texto
1-Se har la lectura de slabas, palabras y oraciones breves.

2-Se ejercitar:
La lectura con la vista analizador visual.
Pronunciacin correcta analizador motor y auditivo.
La comprensin proceso intelectual.

ASPIRACIONES

1. Se aplica un coherente proceso de anlisis o segmentacin:


unidades fnicas mayores se descomponen en unidades fnicas
menores, lo que permite la correccin de ser necesario.

2. Se aplica un proceso lgico de sntesis o de construccin, y


tambin coherente: unidades menores construyen unidades
superiores.
3. Hay correspondencia plena entre los procesos didcticos y
lingsticos. Este proceso es simultneo.
4. Puede ser aplicado para desarrollar no solo habilidades de
pronunciacin, adems se puede enfatizar la entonacin.
5. Contextualiza el proceso de lectoescritura.

1.- Requiere un absoluto dominio del mtodo, conociendo


cada etapa sin omitir pasos, lo que lo hace lento y muy
minucioso.

2.- Requiere tener un dominio absoluto de la fontica y


realizar las correcciones oportunas.
3.- Puede presentar dificultad de comprensin en los dgrafos.

1-Respiramos mientras pronunciamos la consonante / g /

2- Onomatopeyas con sonido dominante / g /:


Vamos a imitar los ladridos de un perro: guau, guau, guau
Vamos a imitar los rugidos de un len: grrr, grrr, grrr

3- Actividades de ritmo y ecos rtmicos:


Sonido ascendente del fonema / g /.
Sonido descendente del fonema / g /.

Rodea y pinta los objetos que tienen el sonido ga-gue-gui-go-gu

Ficha de
trabajo
para todos
los alumnos

Primer paso
A.- Presentacin del fonema

Primer paso
A.- Presentacin del fonema

Qu animal de buen olfato,


cazador dentro de casa,
rincn por rincn repasa
y lame, si pilla, un plato.

Se les invita a los nios y


nias a dibujar la
respuesta.
Luego se procede a
analizar el texto, se les
pide a los alumnos sealar
las pistas en las cuales
fijaron su atencin.
Luego se libera la imagen
para que comprueben sus
respuestas escuchando
nuevamente la adivinanza

Trabalengua

Si su gusto gustara
del gusto que gusta mi gusto,
mi gusto tambin gustara
del gusto que gusta su gusto.
Pero como su gusto no gusta
del gusto que gusta mi gusto,
mi gusto no gusta
del gusto que gusta su gusto.

Repiten previa
modelacin del
profesor o
profesora, se
hace nfasis en
el sonido g

Primer paso:
B.- Adquisicin del fonema

gato
ga - to
g-a-t-o

Segundo Paso
Presentacin del grafema
Presentacin del grafema en todas sus variantes.

En la pizarra y en
fichas para los
alumnos.
Repasar una y otra
vez siguiendo el
mismo recorrido.

Sigue el recorrido punteado verbalizando el


camino que realizas.
En el cuaderno de escritura ejercita la
escritura:
1.- En una primera lnea con apoyo de puntos y
lnea de base.
2.- En una segunda lnea solamente con lneas
de base.

a e o i u

t
Completa con vocales y forma dos palabras diferentes.

A partir de lo que escriben los


nios y nias se realiza el
anlisis y construccin en la
pizarra