BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL

ESTADO DE DURANGO

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Quinto semestre, sección “B”
INNOVACIÓN Y TRABAJO DOCENTE

INFORME DE PRÁCTICAS

Mtra. Ana Bárbara Olivas Valles

Alumna: Wendy Yeraldine Saracho Domínguez
1 de noviembre de 2023
 INTRODUCCIÓN

Contexto comunidad

La escuela primaria “Revolución Social de 1910” de turno matutino, ubicada en la calle

Raúl Madero s/n en el fraccionamiento Francisco I. Madero, se identifica con la clave
10EPR0361N y pertenece al sistema estatal de la zona 20 sector 02.

Dicha escuela, se encuentra inmersa en la zona oeste de la ciudad de Durango,

teniendo a su alrededor principalmente viviendas particulares y un jardín de niños,
además de zonas concurridas como lo es el centro comercial City Mall y plaza Doma,
así como tiendas de autoservicio como lo es Soriana, Coppel y Waldo’s. También, a
dos cuadras de la escuela se ubica la maquiladora Yazaki,

En cuanto a las calles se observan la mayoría en buen estado a excepción de la calle

ubicada detrás de la escuela que requiere mantenimiento, pero a pesar de eso se
observan calles limpias, no se observan zonas de riesgo cercanas a la escuela como
puntos de venta de droga, venta de alcohol, etc. Sin embargo, derivado a que la
escuela se encuentra entre dos grandes bulevares se tiene que tener especial
cuidado con los alumnos a las horas de entrada y salida. Dentro de la comunidad
también se cuenta con los servicios básicos como son luz, agua y drenaje.

Contexto Institucional

En lo que respecta al contexto escolar presenta una organización completa, se

maneja solo el turno matutino y no comparte turno con otras escuelas. Tiene un
horario de 8:00 am a 1:00 pm, con un total de 158 alumnos, los cuales están divididos
en 7 grupos de primero a sexto, donde hay una sección por grupo a excepción de
cuarto que son dos, 7 docentes, 1 maestra de red escolar, 1 maestro de física, 1
maestra de apoyo USAER, 1 maestra de biblioteca, 2 intendentes, 1 maestro de
inglés, 1 secretaria, 1 velador, 1 subdirector y 1 director. La institución también
dispone de los servicios básicos.

Asimismo, la escuela está dividida en 7 aulas en buen estado, un salón de red escolar
donde 16 computadoras funcionan correctamente:, todas cuentan con servicio de
internet, esta sala está a la disponibilidad de todos los grados bajo la supervisión de
su respectivo maestro, 1 biblioteca, 1 dirección, 2 baños (1 de niñas y 1 de niños),
cancha deportiva y 1 tiendita, se percibió que las aulas están en buenas condiciones,
cada una de ellas dispone del material necesario para impartir sus clases como
pintarron; proyector; internet; computadoras; impresoras; escritorio; botiquín de
emergencias; ventiladores de techo; casilleros; biblioteca de aula; gavetas; mesas
para dos personas y sillas

Contexto áulico

El grupo de 4º “B” está a cargo de la Mtra. Mayra Alicia Rojas Venegas y lo integran
17 alumnos, de los cuales 8 son hombres y 9 son mujeres, con una edad que varía
entre los 8 y 9 años. Respecto a sus estilos de aprendizaje sobresalen los siguientes:
visual y auditivo.

En general, es un grupo muy trabajador y aunque algunas veces se distraen, la

mayoría son muy cumplidos con las actividades y tareas; se les ve que tienen interés
por aprender. Sin embargo, siento que es un grupo muy tímido, ya que cuando les
ponía dinámicas en donde tenían que bailar, les daba vergüenza realizarlas por miedo
a equivocarse o que se burlaran de ellos.

De la misma manera, considero que la convivencia entre los alumnos dentro del salón
no es la mejor, hace falta implementar más estrategias para que los niños puedan
socializar y conocerse, para que se lleven mejor, pues también se observan casos de
exclusión de algunos alumnos hacía otros.

Contenidos

Lenguajes: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades

escolares y participar en diversos juegos.
Saberes y pensamiento científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno
natural: nutrición y locomoción.
Ética, naturaleza y sociedades: Origen histórico de algunos símbolos (territorio,
lugares, sagrados y figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que
identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto
referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
De lo humano y lo comunitario: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Competencias genéricas

● Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma

de decisiones.
● Aprende de manera permanente.
● Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.
● Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

Competencias Profesionales

● Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y

disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del
plan y programas de estudio de la educación básica.
● Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
● Usa la TIC como herramienta de enseñanza aprendizaje.
● Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos,
con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
● Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en
la práctica profesional.
 ANÁLISIS

Durante la primera jornada de mi práctica docente en la escuela primaria “Revolución

Social de 1910” estuve trabajando en un contexto que favorece mucho el trabajo del
maestro en cuestión de los recursos y materiales, ya que la escuela en sí cuenta con
todo lo necesario para impartir clases. Esto me permitió desarrollar mi práctica
satisfactoriamente, pues no me tuve que preocupar por el internet o por proyectarle
videos a los niños, ya que cada salón cuenta con equipo de cómputo que me ayudo
a desenvolver mejor mi papel y brindar una mejor enseñanza.

En lo que respecta a la cultura y el nivel socioeconómico de la comunidad y de la

escuela, la mayoría de los alumnos pertenecen a familias que se encuentran en un
nivel medio a medio alto, pues se observa en su manera de hablar y de vestir.
Considero que esto se debe principalmente a que los padres de familia de los alumnos
trabajan en la SEP o tienen una profesión. Esto de alguna manera como lo mencioné
anteriormente le facilita mucho el trabajo al docente, pues se caracteriza por ser una
de las escuelas mejor posicionadas del Estado, debido a que los padres de familia se
involucran y participan en las actividades que realiza la institución en conjunto con los
maestros.

En cuanto a los recursos tecnológicos y los materiales para el aprendizaje que

implemente en mi práctica docente, destacaron los videos e imágenes. Estos recursos
me facilitaron mi trabajo en el aula porque mantenía a los niños interesados en
aprender y conocer más acerca del tema, pero siento que me hizo falta agregar más
material didáctico o tangible para que los niños pudieran manipularlo y así lograr que
fuera mejorando su motricidad, ya que algunos de los alumnos enfrentan BAP, por
ejemplo, al momento de recortar, dibujar, colorear, leer y escribir.

Por mencionar una de las dificultades que presente, está el incorporar el nuevo
enfoque del plan y programas de estudio ya que desconocía completamente como se
planeaba con los campos formativos y los ejes articuladores. Ante esto, para poder
realizar mi plan de clase tome en cuenta primeramente el contexto y las necesidades
de mis alumnos, qué fue lo identifique en las observaciones que realicé antes de
presentarme a prácticas. Después, me apoyé en los PDA y contenidos que vienen
marcados en cada uno de los campos formativos con sus respectivos ejes
articuladores, de esta manera y en conjunto con los ajustes razonables realicé mi
planeación.

Por otro lado, el proceso de enseñanza-aprendizaje fue por medio de proyectos, tal
como lo menciona el nuevo plan de estudios. Esto me permitió de alguna manera
agilizar el trabajo, ya que durante las dos semanas los niños trabajaron en equipo y
aunque tuve algunas dificultades para que se pusieran de acuerdo, logramos terminar
los 4 proyectos. Como era mi primera vez planeado, no relacioné ningún campo
formativo para irme acostumbrando a trabajarlo así. Cabe recalcar que desde el
primer día les mencioné a mis alumnos los contenidos y los productos que íbamos a
elaborar en cada campo formativo.

En cuestión de los materiales y recurso traté de que fueran innovadores, llamativos y

sobre todo que favorecieran el logro de los aprendizajes esperados. Algunos de ellos
fueron juegos, actividades para iniciar bien el día, videos, elaboración de piñatas e
experimentos para trabajar con los instructivos, así como la elaboración de un jardín,
en donde los niños tuvieron la oportunidad de observar el crecimiento de una planta
de frijol.

En resumen, el desarrollo y procesos de aprendizaje de los alumnos, resultó el

esperado, pues, aunque algunos de los niños se quedaban atrás en las actividades
individuales, cuando realizaban los trabajos en equipo ya lograban comunicarse mejor
y avanzar un poco más. Ante esto, siento que haber implementado las actividades en
equipos, les ayudó mucho a los niños a convivir y socializar más entre ellos, ya que
es un grupo en el que se ve marcado la “exclusión”. Sé que aún falta tiempo para que
los niños tomen confianza y se desenvuelvan sin miedo, sé que se puede lograr si se
implementan más actividades dinámicas en donde participen y se les permita
desarrollar sus habilidades.

Finalmente, los instrumentos y procedimientos que utilicé para evaluar fueron

rúbricas, la observación directa del desempeño de los alumnos, también revisé
trabajos realizados en el salón y tareas.
 CONCLUSIÓN

Esta primera jornada de prácticas me permitió adquirir nuevos conocimientos y

aprendizajes, me hizo sentir más segura al momento de estar frente al grupo. Siento
que voy mejorando en cada práctica que realizó, ya que voy perdiendo el miedo y los
nervios, pero sobre todo me desenvuelvo fácilmente con los niños. Siempre trató de
que los niños me tengan confianza antes de iniciar las clases, por eso la jornada de
observación traté de platicar y acercarme más con ellos para conocerlos mejor y que
de igual manera ellos me conocieran a mí. Me siento muy agusto trabajando con este
grupo, con mi titular y con todo el personal que labora en la escuela.

Considero que ha sido una de mis primeras prácticas en las que me siento muy feliz,
pues mi grupo y mi tutora me han demostrado que con el tiempo puedo mejorar
muchísimo, pero que al ritmo que voy es el adecuado. En sí, mi maestra titular me
motiva en cada platica que tenemos, diciéndome que tengo un excelente control del
grupo, que mis actividades son atractivas para los niños y que siempre muestro una
buena actitud. Sin embargo, también hubo algunas situaciones en las que me realizó
recomendaciones, por ejemplo, en el manejo de los tiempos, cuidar y estar al
pendiente de que las actividades de inicio no se alarguen mucho.

Sé que aún me falta mucho camino por recorrer, obstáculos y dificultades que se me
presentarán en el camino, pero estoy segura que lograré convertirme en una maestra
que inspire y enseñe con el corazón a sus alumnos.
ANEXOS