Esc Nº 4-139 “Ernesto Sábato” Curso y división: 5°año 1º div

Prof. González, Anahí Espacio curricular: Matemática

Tema: ESTADISTICA DESCRIPTIVA

El ser humano es curioso y controlador por naturaleza; ejercer ese control sobre su entorno le presenta un
problema serio; por ello la Estadística le es tan útil en su vida diaria.
El hombre acumula información, luego la clasifica y la analiza para poder entenderla, de ese modo podrá
controlarla; después la traduce a cifras, cálculos y datos que le ayudan a tomar decisiones sobre cosas tan
cotidianas como la compra de un vehículo, el lugar más seguro para vivir, la variación del clima en una zona
o cosas tan indispensables como la compra y venta de un producto en una empresa o la matrícula de una
institución educativa. Pero para que el hombre pueda hacer todo esto, debe tener un método, una forma de
recolectar e interpretar esos datos; este método es a lo que llamamos ESTADÍSTICA.

¿Qué es la ESTADISTICA?.... La estadística se ocupa de recopilar datos, organizarlos en tablas y gráficos

y analizarlos con un determinado objetivo. La estadística puede ser descriptiva o inferencial. La estadística
descriptiva tabula, representa y describe una serie de datos que pueden ser cuantitativos o cualitativos, sin
sacar conclusiones. La estadística inferencial infiere propiedades de gran número de datos recogidos de una
muestra tomada de la población. Nosotros sólo estudiaremos la estadística descriptiva. En ella debemos
tener en cuenta las siguientes etapas:
a) Recolección de datos
b) Organización de datos
(1) Tabulación
(2) Gráficos
c) Análisis y medición de datos
Recolección de datos: Para esta etapa tomaremos los siguientes conceptos básicos:
 Población: Es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico. Por
ejemplo: un conjunto de personas, animales, automóviles, etc.
 Individuo: O unidad estadística, es cada uno de los elementos que componen la población.
 Muestra: Es un subconjunto representativo de la población de referencia, el número de individuos de
una muestra es menor que el de la población.
 Variable: característica investigada en la observación. Estos pueden ser cualitativos (sexo, religión,
nacionalidad) o cuantitativos (estatura, peso, área –estos son continuos, se miden en números reales-;
número de hijos, número de goles –discretos, se miden en números enteros-)

Por ejemplo: Si se desea realizar un estudio estadístico del peso de los alumnos de quinto año del colegio
Población: alumnos del colegio
Muestra: los alumnos de quinto año
Individuo: Esteba, Juan, Sol, Paola…
Variable: Peso en kg

DATOS ESTADÍSTICOS: Mediante una encuesta se pregunta a los niños y niñas de la sala de 5 años
el color favorito. La respuesta fue la siguiente: rojo, azul, azul, verde, naranja, rojo, amarillo, naranja,
naranja, azul, azul, verde, rojo, rojo, azul, rojo, amarillo, naranja, azul, azul, verde, azul, naranja, azul, rojo.

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Para analizar los datos debemos elaborar una tabla estadística de frecuencias. Los datos estadísticos son
los datos obtenidos en una encuesta.

TIPOS DE FRECUENCIAS:

 Frecuencia absoluta (f): es el número de veces que se repite un determinado valor de la variable, en
un estudio estadístico. La suma de las frecuencias absolutas es el número total de los datos.
 Frecuencia absoluta acumulada (Fa): es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores
inferiores o iguales al valor considerado.
 Frecuencia relativa (fr): es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el
número total de datos. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.
 Frecuencia relativa acumulada (Fra): es la suma de las frecuencias relativas de todos los valores
inferiores o iguales al valor considerado.
 Frecuencia relativa porcentual (f%): cada frecuencia relativa se multiplica por el 100%,
obteniendo el tanto por ciento correspondiente a cada valor. Siempre el total debe ser 100% aprox.

Ejemplo: Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33,
29, 29.

REALICEMOS LA TABLA: (completar en clase)

1. En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor.

2. En la segunda ponemos la frecuencia (f), es decir hacemos el recuento de los datos.
3. En la tercera anotamos la frecuencia relativa (fr)
4. En la cuarta calculamos la frecuencia absoluta (Fa)
5. En la quinta columna anotamos la frecuencia relativa (Fra)
6. En la sexta y última columna calculamos la frecuencia relativa porcentual (f%)

Variable: fa Fa fr Fr F%
Temperatura
27 1 1 1:31 = 0,032 0,032 3,2%
28 3 2:31 = 0,065 0,097 6,5%
29 0,290
30
31
32 3:31 = 0,097
33
34 31 1
TOTAL 31 //////////// 1 /////////////// 100,1%

ACTIVIDAD 1: (Resuelve en la carpeta)

1) Se hizo un censo en el CENS, entre los alumnos del curso 3º año, para saber cuántos hijos tienen. Los
resultados fueron los siguientes:

2–2–2–1-2–3–3-2–3-2–2–1–3–2
6–4–4–2–2–4–1–5–5–2–7–3–2-3
6–2–3–3–2–3–4–7–1–3–3–2–3–1
a- Identifica población, muestra, individuo y variable.
b- Construye la tabla de distribución de frecuencias
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2) La serie de datos siguiente informa del número de meses que tenían los bebes de un grupo cuando
empezaron a caminar solos: 12, 14, 9, 16, 15, 11, 14, 13, 15, 14, 12, 17, 14, 15, 14, 12, 10, 12, 16, 15, 14,
18, 13, 14, 15, 14. Ordena los datos y agrúpalos en una tabla de frecuencias.

3) Las notas de los exámenes de matemática fueron los siguientes: 5, 9, 10, 9, 10, 8, 8, 7, 7, 9, 9, 6, 7, 8, 9,
8, 7, 7, 7, 6, 5, 5, 6, 7, 10, 10, 9, 8, 7, 7. Ordena los datos y agrúpalos en una tabla de frecuencias.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS ESTADÍSTICOS: Los gráficos estadísticos

son medios visuales utilizados para la representación de datos e informaciones. Existen distintas formas de
graficarlos, veamos algunas

Los gráficos llaman la atención del lector y hacen que de un vistazo éste tenga una mayor comprensión de
los datos. Un buen gráfico puede captar al lector para que a continuación lea todo el estudio. Si un estudio se
compone únicamente de texto y tablas, posiblemente no todos los lectores lean el estudio. Existen muchas
clases de gráficas. Se pueden destacar los siguientes tipos:

Gráfico lineal: El gráfico lineal (gráfico de líneas o diagrama lineal) se compone de una serie de datos
representados por puntos, unidos por segmentos lineales. Mediante este gráfico se puede comprobar
rápidamente el cambio de tendencia de los datos.

El diagrama lineal se suele utilizar con variables cuantitativas, para ver su comportamiento en el transcurso
del tiempo. Por ejemplo, en las series temporales mensuales, anuales, trimestrales, etc.

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Diagrama: Un diagrama es un tipo de representación gráfica que sirve para representar un conjunto de
datos. Existen diferentes tipos de diagramas, de los que se pueden destacar los siguientes:

Diagrama de barras: El diagrama de barras es un gráfico que se utiliza para representar datos
de variables cualitativas o discretas. Está formado por barras rectangulares cuya altura es proporcional a
la frecuencia de cada uno de los valores de la variable.

Las principales características del diagrama de barras son:

 En el eje de abscisas se colocan las cualidades de la variable, si la variable es cualitativa, o los valores de
dicha variable, si es discreta.
 En el eje de ordenadas se colocan las barras proporcionales a la frecuencia relativa o absoluta del dato.
 Las barras pueden ser horizontales o verticales, según donde se reflejen los valores de la variable.
 Todas las barras deben tener el mismo ancho y no deben superponerse las unas con las otras.

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Diagrama circular: El diagrama circular (también llamado diagrama de sectores o diagrama de torta)
sirve para representar variables cualitativas o discretas. Se utiliza para representar la proporción de
elementos de cada uno de los valores de la variable. Consiste en partir el círculo en porciones proporcionales
a la frecuencia relativa.

Histograma: Un histograma es una representación gráfica de datos agrupados mediante intervalos. Los
datos provienen de una variable cuantitativa continua. Gracias a él puedes hacerte rápidamente una idea de
la distribución de los datos o muestra. También cabe emplear variables cualitativas ordinales, siendo
necesario que el número de datos sea alto. Un histograma es un conjunto de rectángulos que representan
las frecuencias absolutas de cada uno de los intervalos. Los intervalos abarcan todo el conjunto sin
cortarse, de manera que un elemento está solo en un intervalo.

Polígono de frecuencias: El polígono de frecuencias es un gráfico que permite la rápida visualización de

las frecuencias de cada una de las categorías del estudio. Normalmente se utiliza el polígono de
frecuencias con frecuencias absolutas, pero también se utiliza con frecuencias relativas.

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Pictograma: Un pictograma es un tipo de gráfico que representa mediante dibujos la característica

estudiada. Éstos representan las frecuencias relativas o absolutas de una variable cualitativa o discreta.

ACTIVIDAD 2: (Realiza en la carpeta)

a) Elabore dos gráfico, uno con la frecuencia y otro con los porcentajes obtenidos de las marcas de
automóviles: Chevrolet, Ford, Peugeot, Nissan, Mercedes Benz

Marca del automóvil Frecuencia Porcentaje (%)

Chevrolet 19
Ford 8
Peugeot 9 18
Nissan 10
Mercedes Benz 4
Total 50 100

b) Un policía de una ciudad, usando radar, verificó la velocidad de los automóviles que circulaban
por una calle de la ciudad. Elabore un gráfico para estos datos.

23, 23, 20, 20, 21, 20, 25, 25, 25, 23, 25, 25, 25, 28, 28, 28, 20, 20, 20, 21, 21, 22, 22, 25, 25, 25, 23,
28, 23, 25

c) Las notas de los exámenes de matemática fueron los siguientes:

5, 9, 10, 9, 10, 8, 8, 7, 7, 9, 9, 6, 7, 8, 9, 8, 7, 7, 7, 6, 5, 5, 6, 7, 10, 10, 9, 8, 7, 7.

Elabore un gráfico de líneas para estos datos.

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PARÁMETROS ESTADÍSTICOS
Un parámetro estadístico es un número que se obtiene a partir de los datos de una distribución estadística.
Los parámetros estadísticos sirven para sintetizar la información dada por una tabla o por una gráfica.
Hay tres tipos parámetros estadísticos:
 De centralización.
 De posición
 De dispersión.

Nosotros estudiaremos las Medidas De Tendencia Central, que nos indican en torno a qué valor (centro) se
distribuyen los datos.

Las medidas de tendencia central son:

La media aritmética(𝒙 ̅): La media aritmética es el promedio o medición de tendencia central de

uso más común. Se calcula sumando todas las observaciones de una serie de datos y luego
dividiendo el total entre el número de elementos involucrados.

La expresión algebraica puede describirse como:

Donde N es el número de datos

Un ejemplo: Calcular la media de 2, 4, 6, 7, 9

N= 5 (el número de datos)

Aplico la fórmula y queda la sumatoria de 2, 4, 6, 7 y 9, siendo igual a 28, dividido por la cantidad de datos,
es decir, dividido por 5. La media, entonces, es igual a 5,6.

La mediana (Me): La mediana es el valor medio de una secuencia ordenada de datos. Si no hay
empates, la mitad de las observaciones serán menores y la otra mitad serán mayores. La mediana no
se ve afectada por ninguna observación extrema de una serie de datos. Por tanto, siempre que esté
presente una observación extrema es apropiada usar la mediana en vez de la media para
describir una serie de datos.

Para calcular la mediana de una serie de datos recolectados en su forma sin procesar, primero debemos
poner los datos en una clasificación ordenada. Después usamos la fórmula de punto de posicionamiento:

Para encontrar el lugar de la clasificación ordenada que corresponde al valor de la mediana, se sigue una de
las dos reglas:

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1. Si el tamaño de la muestra es un número impar, la mediana se representa mediante el valor numérico

correspondiente al punto de posicionamiento, la observación ordenada es (n+1)/2.
2. Si el tamaño de la muestra es un número par entonces el punto de posicionamiento cae entre las dos
observaciones medias de la clasificación ordenada. La mediana es el promedio de los valores numéricos
correspondientes a estas dos observaciones medias.
La moda (Mo): La moda o modo es el valor de una serie de datos que aparece con más frecuencia.
Se obtiene fácilmente de una clasificación ordenada. A diferencia de la media aritmética, la moda no
se ve afectada por la ocurrencia de los valores extremos.

Ejemplo: Los valores siguientes son las calificaciones de un alumno durante todo el año:
7; 8; 9; 7; 9; 8; 8; 8; 7; 8

Podemos afirmar entonces que el modo es igual a 8, dado que es el valor que aparece con más frecuencia.

Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima, la
distribución es BIMODAL O MULTIMODAL, es decir, tiene varias modas:
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9 es decir la Mo = 1, 5, 9

Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, NO hay moda. (Amodal)

Ejm: 2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9. No hay moda

ACTIVIDAD 3: (Resuelve en la carpeta)

1. Calcular la media aritmética, la mediana y la moda de la siguiente serie de números: 5, 3, 6, 5, 4,

5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.
2. Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido: 15, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 14,
18. Calcular la moda, la mediana y la media aritmética.
3. Las calificaciones de 36 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes: 5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7,
7, 5, 5, 8, 2, 10, 5, 6, 10, 4, 7, 6, 7, 3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7. Calcular la moda, la mediana y la
media aritmética.
4. Se tiene a continuación las edades de 20 alumnos de la escuela:
16 18 20 21 19 19 20 18 17 18 21 16 21 19 16 16 17 18 16 18, se puede decir entonces que la moda es:

A) Unimodal B) Bimodal C) Amodal D) Trimodal E) Multimodal